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III COLÓQUIO NACIONAL MARXISMO, TEORIA CRÍTICA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO E CRÍTICA À PÓS-MODERNIDADE

GT (1) MARXISMO E CRÍTICA À PÓS-MODERNIDADE

20/11/2013 – 4ª feira; Horário: 08 às 12:00 hs

Local: NUPER (Estacionamento FACED/UFC)

Moderador: Valmir Arruda SALA 01: Capitalismo, Educação e História.

1 Educação para a superação da

desigualdade de gênero no governo Dilma:

uma crítica à luz do marxismo.

Danielle Sampaio Albuquerque.

2 A expansão da educação profissional no

Ceará: uma crítica marxista à luz da

centralidade do trabalho.

Thiago Chaves Sabino e Paula Emanuella Lima de

Farias.

3 Os operários da construção de Fortaleza:

luta social, consciência e ideologia – uma

panorâmica à luz do marxismo.

Paula Emanuella Lima de Farias.

4 Ética, Rio + 20 e o futuro que queremos:

um desenvolvimento insustentável em

meio a crise estrutural do capital.

Bruno Alysson Soares Rodrigues, Camila

Mesquita Felix, Francisca Raquel Felipe da Silva e

Camila Holanda Pereira.

5 Neoliberalismo e a reforma do Estado

brasileiro: o caráter privatizante das

políticas educacionais para o ensino

superior.

Leiliana Rebouças Freire e Maria das Dores

Mendes segundo.

6 Comuna 17 de Abril em Fortaleza:

experiência de protagonismo popular e

prática emancipatória.

Virgínia Márcia Assunção Viana.

7 A crítica a pós-modernidade a partir das

novas faces do empresariamento da

educação no Ceará.

Maryland Bessa Pereira Maia.

8 A crise do capital pós segunda guerra: o

advento neoliberal e suas implicações na

educação.

Valmir Arruda de Sousa Neto.




20/11/2013 – 4ª feira; Horário: 08 às 12:00 hs Local: NUPER (Estacionamento FACED)

Moderador: Marcel Cunha

SALA 02: Práxis, Educação e Luta de Classes.

1 Capitalismo e educação: uma análise à luz

do pensamento de Karl Marx.

Rayanne Vieira Mendes e Thiago Chagas Oliveira.

2 O capitalismo não é mais aquele: Marx,

ontem e hoje.

José Gilardo Carvalho.

3 Ecologia e imperialismo: a antinomia

entre sustentabilidade ambiental e a

acumulação do capital

Emanoela Terceiro.

4 Os limites da educação frente aos

antagonismos de classe.

Janaísa Rodrigues de Sousa e Marina Jacó da Silva

Neta.

5 A práxis na perspectiva marxista, contra o

pragmatismo na formação acadêmica do

pedagogo.

Natália Cardoso de Brito.

6 Pensamento pós-moderno e crise estrutural

do capital: implicações na formação do

professor de História.

Antonio Marcondes dos Santos Pereira, Frederico

Jorge Ferreira Costa, José Deribaldo Gomes dos

Santos, Antonio Nascimento da Silva.

7 O conflito entre projetos de modernidade

de Marx, Engels e os Narodniks russos.

Rafael David Abrunhosa.

8 Aproximações acerca dos lineamentos

gerais sobre formação humana em Marx e

Engels na Ideologia Alemã.

Marcel Cunha.





Moderador: Jarbas Vasconcelos

SALA 01: Educação, Ontologia e Trabalho. 1 Educação e indivíduo nos Manuscritos

Econômico- Filosóficos de 1844: o caráter

formativo da ontologia marxiana.

Vilson Aparecido da Mata.

2 A categoria trabalho em Marx e sua

relação com o trabalho docente

Thiara de Oliveira Aguiar e Kátia Regina

Rodrigues Lima.

3 A precarização do trabalho em tempos da

informação: o fetichismo da sociedade do

conhecimento.

Edilvan Moraes Luna e Yunna D’ávila Carvalho

Batista.

4 A pedagogia do capital em tempos de

trabalho abstrato.

Yunna D’ávila Carvalho Batista e Edilvan Moraes

Luna.

5 Os movimentos no interior da produção

capitalista: a exploração do trabalhador e a

questão social.

Gabriela Nogueira Eduardo.

6 Antônio Gramsci e suas contribuições para

a análise do desenvolvimento da educação

especial no Brasil.

Heulalia Charlalo Rafante.

7 O dúplice aspecto do trabalho e a questão

da educação em Marx.

Manoel Jarbas Vasconcelos Carvalho.





Moderadora: Anita Lustosa

SALA 02: Marxismo, Educação e Pós- Modernidade. 1 As formulações marxistas sobre a pós-

modernidade.

Andreyson Silva Marinho e Natália Ayres.

2 Introdução crítica à proposta de Theodore

Schultz para a educação: uma análise do

valor econômico da educação.

David Albuquerque de Menezes.

3 Uma análise crítica ao pensamento pós-

moderno: da formalidade formal ao

irracionalismo.

José Pereira de Sousa Sobrinho.

4 Os redirecionamentos da teoria marxista

na sociedade capitalista.

Maria Lucilma Freitas de Sousa.

5 Crítica à desconstrução da política na pós-

modernidade.

Wildiana K. Monteiro Jovino.

6 A problemática do sujeito no tempo

presente em Slavöj Zizek.

Anita Lustosa Viera.



GT (5) FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

20/11/2013 – 4ª feira; Horário: 08 às 12:00 hs. Local: AUDITÓRIO DA HISTÓRIA (Av. da Universidade, 2762, Centro de Humanidades II, Deptº. de

História, Bloco do CAEN).

Moderadora: Silvana Santiago

Tema: Educação, dispositivos de poder e resistência. 1 Terceirização e serviço público: análise

sobre a contratação intensificada de

serviços terceirizados na Universidade

Federal do Ceará a partir da sua adesão ao

REUNI, datada de 2007.

Camila Farias Martins de Sousa.

2 A relação entre o público e o privado na

política de educação profissional e

tecnológica brasileira.

Maria Zélia Pinto da Silva e Keyla de Sousa Lima

Cruz.

3 O sistema capitalista e uma relação crítica

através da educação popular.

Isabelle Rocha Fernandes, Amanda Modesto de

Oliveira, Ana Karina da Silva Alves e Ana Carla

Farias Alves.

4 Programa alfabetização na idade certa:

reflexões sobre os desafios do professor

alfabetizador no contexto da crise

estrutural do capital.

Artemis Martins.

5 Especialização, interdisciplinaridade e

cooperação: o tripé da prática profissional

da equipe de cuidados paliativos do

instituto do câncer do Ceará.

Amanda Modesto de Oliveira, Ana Karina da

Silva Alves e Isabelle Rocha Fernandes.

6 Museus históricos e a pós-modernidade Letícia Costa.

7 A tarefa estética na reflexão filosófica

cotidiana.

Débora Klippel Fofano.

8 Polícia e educação na contemporaneidade:

encontros possíveis.

Anderson Duarte.

9 Liberdade na filosofia de Sartre: condição

pós-moderna.

Silvana Maria Santiago.



GT (6) FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO


Local: AUDITÓRIO DA HISTÓRIA (Av. da Universidade, 2762, Centro de Humanidades II, Deptº. de História, Bloco do CAEN).

Moderadora: Wildiana Jovino

Tema: Educação e Teorias da Linguagem. 1 Por uma (utópica?!) linguística

transdisciplinar: a busca pela

transdiciplinaridade e o caso Olympia.

Francisco das Chagas V. Junior.

2 A filosofia da linguagem em Bakhtin Avanúzia Ferreira Matias

3 Derretimento dos sólidos: crise da

modernidade na escrita de Raquel de

Queiroz.

Sara Silva Oliveira.

4 O teatro de Diniso e a educação:

compromisso poético – racional em A Paz

e em As Vespas, de Aristófanes.

Francisco Alisson Ramos da Silva.

5 O processo de ensino/aprendizagem da

leitura e da escrita: aporias a democracia

brasileira.

Elaine Cristina Scarlatto e João Augusto Gentilini.

6 Educação superior: abrir horizontes ou

trilhar o mesmo caminho?

Francisco Gomes de Andrade e Maria Lucilma

Freitas de Sousa.



GT (7) TEORIA CRÍTICA

21/11/2013 – 5ª feira; Horário: 13 às 15:40 hs Local: AUDITÓRIO DA HISTÓRIA (Av. da Universidade, 2762, Centro de Humanidades II, Deptº. de

História, Bloco do CAEN).

Moderadora: Débora Passos

Tema: Teoria Crítica, Psicanálise e Cultura. 1 A ideologia em sociedade pós-ideológicas:

o processo de socialização na

racionalidade cínica.

Mayara Pinho de Carvalho.

2 Freudismo, metapsicologia e sociopolítica

crítica da escola de Frankfurt.

Emanuel Messias Aguiar de Castro.

3 Música e subjetividade: pensando a

mudança antropológica do rádio

generation, a partir dos estudos de Adorno

sobre música no rádio.

Déborah C. Antunes.

4 Música para consumo? As metamorfoses

do forró e sua incidência nas massas.

Sandro Abner Severiano dos Santos.

5 O processo de rememoração de Freud a

Benjamim.

Débora Passos Oliveira.





Local: Sala 02 da Faculdade de Educação – FACED/UFC.

Moderador: Fernando Facó Tema: Teoria Crítica, Educação e Emancipação*

1 Crítica à dialética hegeliana e a

constatação da insuficiência do conceito.

Solon Lemos

2 A “Obsolescência do marxismo” como

necessidade para sua efetivação enquanto

práxis revolucionária no âmbito da teoria

crítica de Hebert Marcuse.

Ricardo da Silva Pedrosa.

3 Resquícios da teoria da ação comunicativa

na educação tecnológica: contribuições ao

debate.

Nilo Silva Pereira Neto e Thays Texeira de

Oliveira.

4 Déficits do modelo habermasiano de teoria

crítica por Axel Honneth.

Juliano Cordeiro da Costa Oliveira.

5 A psicossociologia de Adorno e a

educação contra a barbárie.

Rosiana Silva.

6 Liberdade e natureza (in)humana: Zizek

versus Habermas.

Fernando Facó de Assis Fonseca.

*Por questões de ordem técnica nessa sala não disponibilizaremos aparelho projetor (datashow).





Local: NUPER (Estacionamento FACED)

Moderador: Pedro Rogério Sala 01: Teoria Crítica, Arte e Cultura.

1 A cultura como brinde: televisão,

semiformação e resistência política.

David Silva Bet.

2 Elementos de fascismo na democracia:

uma análise do discurso do pastor Marco

Feliciano a partir da Teoria Crítica de

Theodor Adorno.

Joyce Rouse Aquino, Janicleide Lima, Leila

Vasconcelos e Maria Alanne Frota.

3 Pós-modernidade e estética no pensamento

de Theodor W. Adorno e suas implicações

sobre educação.

Maria Socorro Gomes.

4 Do valor de culto à estética do kitsch:

apontamentos sobre a obra de arte e a

cultura de vidro em Walter Benjamim.

Priscila Stuart da Silva.

5 Rodrigo S.M.: um narrador cansado de

literatura.

Wesclei Ribeiro da Cunha.

6 Fetichismo, Indústria Cultural e Educação

com base em Adorno.

Pedro Rogério Sousa da Silva.





Moderador: Carlos Sidney Sala 02: Teoria Crítica, Educação e Emancipação.

1 Educação e emancipação nas visões de Theodor

Adorno e Slavoj Zizek.

Hanna Ramos.

2 Teoria Crítica da sociedade e Marx: apontamento

para a crítica à economia política nos escritos da

Escola de Frankfurt.

Renato Crioni.

3 O Iluminismo Francês e o surgimento da escola

pública.

Robson Pereira Calça.

4 Formação de professores na pós-modernidade:

uma análise do programa PARFOR a partir da

Teoria Crítica da educação.

Marcelo Alexandre dos Santos.

5 Considerações sobre o conceito de legitimação

em Lyotard.

Raquel Célia Silva de Vasconcelos.

6 O sujeito da formação profissional sobre a

perspectiva negativa de Slavoj Zizek.

Carlos Sidney.

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