Línguas e Educação: construir e partilhar a formaçãoPTDC/CED/68813/2006

2007-2010

OFICINA DE FORMAÇÃO colaborar em práticas de ensino de competências de escrita: que possibilidades de desenvolvimento profissional?

PARTICIPANTES Adriana Simões Anabela Santiago Ana Cristina Santos Ana Isabel Costa Ana Luísa Oliveira Ana Maria Paiva Brito Ana Paula Areias Andreia Monteiro Aurora Cerqueira Betina Martins Carla Donário Carlota Thomaz Eva Pires Inês Cardoso Isabel Lourenço Isabel Vitorino Luciana Graça Luísa Álvares Pereira Lurdes Gonçalves Maria de Fátima Durão Maria José Cavaleiro Maria José Loureiro Maria Lúcia Soares Maria Raquel Magalhães Maria Raquel Tavares Maria Teresa Pereira Maria Teresa Páscoa Paula Bastos Paula Pinheiro Rosa Balseiro Rui Quinteiro Teresa Correia Aveiro - Universidade de Aveiro 10 de Julho de 2009

Centralidade da escrita na escola e na sociedade

Ensino da escrita por géneros, no contexto de todas disciplinas; Aprendizagem/Tratamento integrada(o) de línguas; Acompanhamento do(s) processo(s) de escrever em sala de aula (diferentes versões dos textos; diversas

formas de planificar, textualizar, rever e reescrever) ; Escrita colaborativa (auto e hetero-correcção entre professor e colegas…); Avaliação do processo de reescrita - regulador da (auto) aprendizagem - e não, apenas, do produto final de

escrita.

Desconstrução de textos mentores

Texto inicial PROCESSO DE ESCRITAPROCESSO DE ESCRITA Texto final

PlanificaçãoTextualização

Revisão /reescrita

Dificuldade de (ensinar a) escrever

Disciplinas Anos de Escolaridade Nº total de alunos

Língua Portuguesa/ Português Francês Inglês (LE níveis 1 a 7)

2º e 3º Ciclos do Ensino Básico CEF’s Ensino Secundário (incluindo Cursos profissionais)

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Pontos de partida…

Alguns princípios

Sequência de ensino