linguagens, cÓdigos e suas tecnologias · substantivo ― “necessidade”, deveria receber...

AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2

2 INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – FORMANDO PARA A VIDA

Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE

Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005

06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

INSTRUÇÕES

Para cada questão a seguir, apenas uma alternativa estará correta. Portanto o aluno deverá marcar apenas uma alternativa no CARTÃO-RESPOSTA.

ATENÇÃO

Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta.

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 30

Questão 01 ================================

Censura moralista

Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.

LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).

Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a assuntos que geram consenso ou despertam polêmica. No texto, a autora

(A) ressalta a importância de os professores incentivarem os jovens às práticas de leitura.

(B) critica pesquisas tradicionais que atribuem a falta de leitura à precariedade de bibliotecas.

(C) rebate a ideia de que as políticas educacionais são eficazes no combate à crise de leitura.

(D) questiona a existência de uma crise de leitura com base nos dados de pesquisas acadêmicas.

(E) atribui a crise da leitura à falta de incentivos e ao desinteresse dos jovens por livros de qualidade.

Questão 02 ================================

Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo configurações específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é

(A) influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo.

(B) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado.

(C) defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo.

(D) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente desfavorecidas.

(E) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna.

Questão 03 ================================

Há qualquer coisa de especial nisso de botar a cara na janela em crônica de jornal — eu não fazia isso há muitos anos, enquanto me escondia em poesia e ficção. Crônica algumas vezes também é feita, intencionalmente, para provocar. Além do mais, em certos dias mesmo o escritor mais escolado não está lá grande coisa. Tem os que mostram sua cara escrevendo para reclamar: moderna demais, antiquada demais. Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso compartilhar ideias. Há os textos que parecem passar despercebidos, outros rendem um montão de recados: ―Você escreveu exatamente o que eu sinto‖, ―Isso é exatamente o que falo com meus pacientes‖, ―É isso que digo para meus pais‖, ―Comentei com minha namorada‖. Os estímulos são valiosos pra quem nesses tempos andava meio assim: é como me botarem no colo — também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta no colo por leitores como na janela do jornal. De modo que está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns textos que iam acabar neste livro, outros espalhados por aí. Porque eu levo a sério ser sério... mesmo quando parece que estou brincando: essa é uma das maravilhas de escrever. Como escrevi há muitos anos e continua sendo a minha verdade: palavras são meu jeito mais secreto de calar.

LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2004.





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Formar para a vida

Os textos fazem uso constante de recursos que permitem a articulação entre suas partes. Quanto à construção do fragmento, o elemento

(A) “nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”.

(B) “assim” é uma paráfrase de “é como me botarem no colo”.

(C) “isso” remete a “escondia em poesia e ficção”.

(D) “alguns” antecipa a informação “É isso que digo para meus pais”.

(E) “essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”.

Questão 04 ================================

Apesar de

Não lembro quem disse que a gente gosta de uma pessoa não por causa de, mas apesar de. Gostar daquilo que é gostável é fácil: gentileza, bom humor, inteligência, simpatia, tudo isso a gente tem em estoque na hora em que conhece uma pessoa e resolve conquistá-la. Os defeitos ficam guardadinhos nos primeiros dias e só então, com a convivência, vão saindo do esconderijo e revelando-se no dia a dia. Você então descobre que ele não é apenas gentil e doce, mas também um tremendo casca-grossa quando trata os próprios funcionários. E ela não é apenas segura e determinada, mas uma chorona que passa 20 dias por mês com TPM. E que ele ronca, e que ela diz palavrão demais, e que ele é supersticioso por bobagens, e que ela enjoa na estrada, e que ele não gosta de criança, e que ela não gosta de cachorro, e agora? Agora, convoquem o amor para resolver essa encrenca.

MEDEIROS, M. Revista O Globo, n. 790, 12 jun. 2011 (adaptado).

Há elementos de coesão textual que retomam informações no texto e outros que as antecipam.Nos trechos, o elemento de coesão sublinhado que antecipa uma informação do texto é

(A) “Gostar daquilo que é gostável é fácil [...]”.

(B) “[...] tudo isso a gente tem em estoque [...]”.

(C) “[...] na hora em que conhece uma pessoa [...]”.

(D) “[...] resolve conquistá-la.”

(E) “[...] para resolver essa encrenca.”

Questão 05 ================================

Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas. Partiu da itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ―influência dos astros sobre os homens‖. O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, ―agarrar‖. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.

Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por outro ç pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:

(A) [...] “a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas”.

(B) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”.

(C) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que siginificava „influência dos astros sobre os homens‟”.

(D) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper[...]”.

(E) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado”.

Questão 06 ================================

De todo navio que aporta no país são exigidos, em média, 112 documentos, com __1__ obrigatoriedade de serem fornecidas 935 informações. É um calhamaço de formulários com diversas vias __2__ serem remetidas__3__ órgãos diferentes e em duplicidade. Apenas no porto de Santos, o maior do país, __4__ burocracia exige, por ano, o preenchimento de 3.773.800 folhas, 17,4 toneladas de papel, segundo estimativa do Serviço Federal de Processamento de Dados (Serpro). Por ser de navio que qualquer país faz __5__ maior parte das exportações e importações, conclui-se que__6__ burocracia é poderoso entrave ao comércio exterior brasileiro.

A crase é um elemento gramatical especial na produção de textos escritos. Sua presença ou sua ausência inadequada pode prejudicar o sentido de uma frase. Nesse sentido, observe o texto acima e encontre a melhor forma de compô-lo com a crase.





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1 2 3 4 5 6

(A) à a à à a a

(B) a à a à à a

(C) à à a a à a

(D) a a à à a à

(E) a a a a a a

Questão 07 ================================

TEXTO I

Sic - em latim, significa assim. Expressão usada entre colchetes ou parênteses no meio ou no final de uma declaração entre aspas, ou na transcrição de um documento, para indicar que é assim mesmo, por estranho ou errado que possa ser ou parecer.

(http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_texto_s.htm)

TEXTO II

A ministra da Cultura, Ana de Hollanda, recebeu um grupo de 50 manifestantes, que foram de ônibus a Brasília reclamar sobre a demora para receber os recursos do governo federal. (...)

Em nota divulgada ontem no site do Ministério da Cultura, Ana de Hollanda disse que o ministério "reconhece, valoriza e tem claro [sic] a necessidade da continuidade" do trabalho dos Pontos de Cultura. A nota, no entanto, não aponta quando o problema deve ser resolvido.

(Folha de São Paulo, 23/02/2011)

Considerando-se as informações apresentadas nos textos, é correto afirmar que o motivo da inclusão do ―sic, no Texto II, é apontar uma falha de

(A) concordância nominal, já que o adjetivo ― “claro” deveria estar no feminino para concordar com o substantivo― “necessidade”.

(B) regência nominal, pois o ― “a”, antes do substantivo ― “necessidade”, deveria receber acento grave para indicar a ocorrência de crase.

(C) pontuação, uma vez que se omitiu a vírgula obrigatória para separar as orações coordenadas presentes nesse período.

(D) acentuação gráfica, já que o verbo ― “ter”, presente na expressão ― “tem claro”, deveria receber acento circunflexo.

(E) coesão textual, pois, nessa construção, é obrigatória a inclusão do conectivo ― “que” para ligar a oração principal à oração subordinada.

Questão 08 ================================

– Ô gostosura de fim-de-mundo!...

E garrou a gritar as palavras feias todas e os nomesimorais que aprendera em sua farta existência, e quehavia muitos anos não proferia. E atroava, também,a voz de seu Joãozinho Bem-Bem:

– Sai, Cangussu! Foge, daí, Epifânio! Deixa nósdois brigar sozinhos!

A coronha do rifle, no pé-do-ouvido... Outropulo... Outro tiro...

Três dos cabras correram, porque outros três estavam mortos, ou quase, ou fingindo.

E aí o povo encheu a rua, à distância, para ver. Porque não havia mais balas, e seu Joãozinho Bem-Bemmais o Homem do Jumento tinham rodado cá parafora da casa, só em sangue e em molambos de roupas pendentes.

ROSA, G. A hora e vez de Augusto Matraga. Em: Sagarana.

Rio de Janeiro: Record, 1995. p. 383-384. (Fragmento.)

Os usos populares do português, no Brasil, representam variedades linguísticas em que certas regras de concordância estabelecidas pela norma-padrão não são respeitadas. O fragmento de Sagarana que exemplifica esse tipo variação é:

(A) “Ô gostosura de fim-de-mundo!...”

(B) “Deixa nós dois brigar sozinhos!”

(C) “A coronha do rifle, no pé-do-ouvido...”

(D) “Três dos cabras correram, porque outros três estavam mortos, ou quase, ou fingindo.”

(E) “(...) seu Joãozinho Bem-Bem mais o Homem do Jumento tinham rodado cá para fora da casa (...).”

Questão 09 ================================

Com o texto eletrônico, enfim, parece estar ao alcance de nossos olhos e de nossas mãos um sonho muito antigo da humanidade, que se poderia resumir em duas palavras, universalidade e interatividade. As luzes, que pensavam que Gutenberg tinha propiciado aos homens uma promessa universal, cultivavam um modo de utopia. Elas imaginavam poder, a partir das práticas privadas de cada um, construir um espaço de intercâmbio crítico das ideias e opiniões. O sonho de Kant era que cada um fosse ao mesmo tempo leitor e autor, que emitisse juízos sobre as instituições de seu tempo, quaisquer que elas fossem e que, ao mesmo tempo, pudesse refletir sobre o juízo emitido pelos outros. Aquilo que outrora só era permitido pela comunicação manuscrita ou a circulação dos impressos encontra hoje um suporte poderoso com o texto eletrônico.

http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_texto_s.htm

http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_texto_s.htm





06/05/2017 (3º Ano)

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CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo; Unesp, 1998.

No trecho apresentado, o sociólogo Roger Chartier caracteriza o texto eletrônico como um poderoso suporte que coloca ao alcance da humanidade o antigo sonho de universalidade e interatividade, uma vez que cada um passa a ser, nesse espaço de interação social, leitor e autor ao mesmo tempo. A universalidade e a interatividade que o texto eletrônico possibilita estão diretamente relacionadas à função social da internet de

(A) propiciar o livre e imediato acesso às informações e ao intercâmbio de julgamentos.

(B) globalizar a rede de informações e democratizar o acesso aos saberes.

(C) expandir as relações interpessoais e dar visibilidade aos interesses pessoais.

(D) propiciar entretenimento e acesso a produtos e serviços.

(E) expandir os canais de publicidade e o espaço mercadológico.

Questão 10 ================================

O bit na galáxia de Gutenberg

Neste século, a escrita divide terreno com diversos meios de comunicação. Essa questão nos faz pensar na necessidade da ―imbricação, na coexistência e interpretação recíproca dos diversos circuitos de produção e difusão do saber...‖.

É necessário relativizar nossa postura frente às modernas tecnologias, principalmente à informática. Ela é um campo novidativo, sem dúvida, mas suas bases estão nos modelos informativos anteriores, inclusive, na tradição oral e na capacidade natural de simular mentalmente os acontecimentos do mundo e antecipar as consequências de nossos atos. A impressão é a matriz que deflagrou todo esse processo comunicacional eletrônico. Enfatizo, assim, o parentesco que há entre o computador e os outros meios de comunicação, principalmente a escrita, uma visão da informática como um ―desdobramento daquilo que a produção literária impressa e, anteriormente, a tradição oral já traziam consigo‖.

NEITZEL, L. C. Disponível em: www.geocities.com. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado).

Ao tecer considerações sobre as tecnologias da contemporaneidade e os meios de comunicação do passado, esse texto concebe que a escrita contribui para uma evolução das novas tecnologias por

(A) se desenvolver paralelamente nos meios tradicionais de comunicação e informação.

(B) cumprir função essencial na contemporaneidade por meio das impressões em papel.

(C) realizar transição relevante da tradição oral para o progresso das sociedades humanas.

(D) oferecer melhoria sistemática do padrão de vida e do desenvolvimento social humano.

(E) fornecer base essencial para o progresso das tecnologias de comunicação e informação.

Questão 11 ================================

LLEEIIAA OO FFRRAAGGMMEENNTTOO AA SSEEGGUUIIRR::

““AAss ppeessssooaass ssuurrpprreessaass ccoomm ooss nnoossssooss nnoovvooss

ccoommppoorrttaammeennttooss aaccrreeddiittaamm qquuee oo ccoommppoorrttaammeennttoo éé

uummaa ccaatteeggoorriiaa eessttáávveell,, mmaass nnããoo éé.. AAss mmoottiivvaaççõõeess

hhuummaannaass mmuuddaamm ppoouuccoo aaoo lloonnggoo ddooss aannooss,, mmaass aa

ooppoorrttuunniiddaaddee ppooddee mmuuddaarr ppoouuccoo oouu mmuuiittoo,, ddeeppeennddeennddoo

ddoo aammbbiieennttee ssoocciiaall.. NNuumm mmuunnddoo eemm qquuee aa ooppoorrttuunniiddaaddee

mmuuddaa ppoouuccoo,, oo ccoommppoorrttaammeennttoo mmuuddaarráá ppoouuccoo,, mmaass,,

qquuaannddoo aa ooppoorrttuunniiddaaddee mmuuddaa mmuuiittoo,, oo ccoommppoorrttaammeennttoo

ffaarráá oo mmeessmmoo,, ddeessddee qquuee aass ooppoorrttuunniiddaaddeess sseejjaamm

aattrraaeenntteess ppaarraa aass vveerrddaaddeeiirraass mmoottiivvaaççõõeess hhuummaannaass..

OO ddiirreecciioonnaammeennttoo ddoo nnoossssoo eexxcceeddeennttee ccooggnniittiivvoo ppeerrmmiittee

qquuee aass ppeessssooaass ssee ccoommppoorrtteemm ddee ffoorrmmaa ccaaddaa vveezz mmaaiiss

ggeenneerroossaa,, ppúúbblliiccaa ee ssoocciiaall,, eemm ccoommppaarraaççããoo ccoomm oo sseeuu

aannttiiggoo ssttaattuuss ddee ccoonnssuummiiddoorraass ee bbiicchhooss--pprreegguuiiççaa.. AA

mmaattéérriiaa pprriimmaa ddeessssaa mmuuddaannççaa éé oo tteemmppoo lliivvrree ddiissppoonníívveell

ppaarraa nnóóss,, tteemmppoo qquuee ppooddeemmooss iinnvveessttiirr eemm pprroojjeettooss qquuee

vvaarriiaamm ddaa ddiivveerrssããoo àà ttrraannssffoorrmmaaççããoo ccuullttuurraall.. SSee tteemmppoo

lliivvrree ffoossssee aa úúnniiccaa ccooiissaa nneecceessssáárriiaa,, eennttrreettaannttoo,, aass

aattuuaaiiss mmuuddaannççaass tteerriiaamm aaccoonntteecciiddoo hháá mmeeiioo ssééccuulloo..

AAggoorraa tteemmooss àà nnoossssaa ddiissppoossiiççããoo aass ffeerrrraammeennttaass ee aass

nnoovvaass ooppoorrttuunniiddaaddeess qquuee eellaass vviiaabbiilliizzaarraamm.. NNoossssaass

nnoovvaass ffeerrrraammeennttaass nnããoo ccaauussaarraamm eesssseess

ccoommppoorrttaammeennttooss,, mmaass ooss ppeerrmmiittiirraamm.. UUmmaa mmííddiiaa bbaarraattaa

ee iinncclluussiivvaa nnooss ooffeerreeccee aaggoorraa ooppoorrttuunniiddaaddeess ddee ffaazzeerr

ttooddoo ttiippoo ddee ccooiissaass qquuee nnããoo ffaazzííaammooss aanntteess.. NNoo mmuunnddoo

ddaa ――mmííddiiaa‖‖,, éérraammooss ccoommoo ccrriiaannççaass,, sseennttaaddaass qquuiieettaass nnaass

mmaarrggeennss ddee uumm ccíírrccuulloo ee ccoonnssuummiinnddoo oo qquuee qquueerr qquuee ooss

aadduullttooss,, nnoo cceennttrroo ddoo ccíírrccuulloo,, pprroodduuzziisssseemm.. IIssssoo ccrriioouu

uumm mmuunnddoo nnoo qquuaall mmuuiittooss ttiippooss ddee ccoommuunniiccaaççããoo,,

ppúúbblliiccaa ee pprriivvaaddaa,, eessttããoo ddee aallgguummaa ffoorrmmaa àà ddiissppoossiiççããoo

ddee ttooddooss.. MMeessmmoo aacceeiittaannddoo qquuee eesssseess nnoovvooss

ccoommppoorrttaammeennttooss eessttããoo aaccoonntteecceennddoo ee qquuee nnoovvooss ttiippooss

ddee mmííddiiaa eessttããoo ffoorrnneecceennddoo ooss mmeeiiooss ppaarraa qquuee

aaccoonntteeççaamm,, aaiinnddaa pprreecciissaammooss eexxpplliiccaarr ccoommoo.. NNoovvaass

ffeerrrraammeennttaass ssóó ssããoo uussaaddaass qquuaannddoo aajjuuddaamm aass ppeessssooaass

aa ffaazzeerr ccooiissaass qquuee qquueeiirraamm ffaazzeerr;; oo qquuee eessttáá mmoottiivvaannddoo

ppeessssooaass aanntteess ccoonnhheecciiddaass ccoommoo eessppeeccttaaddoorraass aa

ccoommeeççaarr aa ppaarrttiicciippaarr??””

SSHHIIRRKKYY,, CCllaayy.. AA CCuullttuurraa ddaa

PPaarrttiicciippaaççããoo.. RRiioo ddee JJaanneeiirroo::

JJoorrggee ZZaahhaarr,, 22001111.. pp.. 6600--6611..





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

OO aauuttoorr ffaallaa ddee ccoommppoorrttaammeennttoo,, tteemmppoo lliivvrree ee nnoovvaass

ffeerrrraammeennttaass mmiiddiiááttiiccaass.. PPaarraa eellee,, eennttããoo::

((AA)) hháá uummaa rreellaaççããoo ddiirreettaa ddee ccaauussaa ee eeffeeiittoo eennttrree aass

nnoovvaass ffeerrrraammeennttaass ee ooss nnoovvooss ccoommppoorrttaammeennttooss,,

sseemm aa iinntteerrffeerrêênncciiaa ddee oouuttrrooss eelleemmeennttooss..

((BB)) aass nnoovvaass mmííddiiaass ssããoo eelleemmeennttooss pprrooppiicciiaaddoorreess ddee

nnoovvooss ccoommppoorrttaammeennttooss,, qquuaannddoo aass ppeessssooaass ssee

jjuullggaamm mmoottiivvaaddaass aa eelleess..

((CC)) aa mmoottiivvaaççããoo éé oo qquuee lleevvaa aass ppeessssooaass aa

aassssuummiirreemm,, aattuuaallmmeennttee,, uumm ccoommppoorrttaammeennttoo

mmeennooss ssoocciiaall ee mmaaiiss iinnddiivviidduuaalliissttaa ee ccoonnssuummiissttaa..

((DD)) oo tteemmppoo lliivvrree aaccaabbaa nnããoo sseennddoo ccoonnssiiddeerraaddoo ccoommoo

eelleemmeennttoo nneecceessssáárriioo ppaarraa aass mmuuddaannççaass

ccoommppoorrttaammeennttaaiiss qquuee hhoojjee ssee ppeerrcceebbeemm..

((EE)) nnoo mmuunnddoo mmiiddiiááttiiccoo,, oo qquuee ssee oobbsseerrvvaa,,

hhiissttoorriiccaammeennttee,, éé uummaa mmuuddaannççaa ccoommppoorrttaammeennttaall

nnoo sseennttiiddoo ddaa iinnéérrcciiaa ee ddoo ccoonnssuummiissmmoo..

Questão 12 ================================

LLEEIIAA OO TTEEXXTTOO QQUUEE SSEEGGUUEE::

――NNããoo éé ppoossssíívveell iiddeeaarr nnaaddaa mmaaiiss ppuurroo ee hhaarrmmoonniioossoo ddoo

qquuee oo ppeerrffiill ddeessssaa eessttááttuuaa ddee mmooççaa..

EErraa aallttaa ee eessbbeellttaa.. TTiinnhhaa uumm ddeesssseess ttaallhheess fflleexxíívveeiiss ee

llaannççaaddooss,, qquuee ssããoo hhaasstteess ddee llíírriioo ppaarraa oo rroossttoo ggeennttiill;;

ppoorréémm nnaa mmeessmmaa ddeelliiccaaddeezzaa ddoo ppoorrttee eessccuullppiiaamm--ssee ooss

ccoonnttoorrnnooss mmaaiiss ggrraacciioossooss ccoomm ffiirrmmee nniittiiddeezz ddaass lliinnhhaass ee

uummaa ddeelliicciioossaa ssuuaavviiddaaddee nnooss rreelleevvooss..

NNããoo eerraa aallvvaa,, ttaammbbéémm nnããoo eerraa mmoorreennaa.. TTiinnhhaa ssuuaa tteezz aa

ccoorr ddaass ppééttaallaass ddaa mmaaggnnóólliiaa,, qquuaannddoo vvããoo ddeessffaalleecceennddoo

aaoo bbeeiijjoo ddoo ssooll.. MMiimmoossaa ccoorr ddee mmuullhheerr,, ssee aa aavveelluuddaa aa

ppuubbeessccêênncciiaa jjuuvveenniill,, ee aa lluuzz ccooaa ppeelloo ffiinnoo tteecciiddoo,, ee uumm

ssaanngguuee ppuurroo aa eessccuummiillhhaa ddee rróósseeoo mmaattiizz.. AA ddeellaa eerraa

aassssiimm..

UUmmaa aallttiivveezz ddee rraaiinnhhaa cciinnggiiaa--llhhee aa ffrroonnttee,, ccoommoo ddiiaaddeemmaa

cciinnttiillaannddoo nnaa ccaabbeeççaa ddee uumm aannjjoo.. HHaavviiaa eemm ttooddaa aa ssuuaa

ppeessssooaa uumm qquueerr qquuee ffoossssee ddee ssuubblliimmee ee eexxcceellssoo qquuee aa

aabbssttrraaííaa ddaa tteerrrraa.. CCoonntteemmppllaannddoo--aa nnaaqquueellee iinnssttaannttee ddee

eennlleevvoo,, ddiirr--ssee--iiaa qquuee eellaa ssee pprreeppaarraavvaa ppaarraa ssuuaa cceelleessttee

aasscceennssããoo‖‖..

““DDiivvaa””.. JJoosséé ddee AAlleennccaarr

AAss ddeevviiddaass ccoorrrreellaaççõõeess eennttrree aass ccoonncceeppççõõeess

aarrttííssttiiccaass ee ooss pprroocceeddiimmeennttooss ddee ccoonnssttrruuççããoo ddoo

tteexxttoo lliitteerráárriioo,, ppeerrmmiitteemm qquuee ssee aaffiirrmmee sseerr eellee uumm

mmooddeelloo ddaa eessttééttiiccaa rroommâânnttiiccaa ppoorr

((AA)) aapprreesseennttaarr aa mmuullhheerr ccoommoo iinnssttrruummeennttoo ddee qquuee ssee

vvaallee oo rroommâânnttiiccoo ppaarraa aa aasscceennssããoo eessppiirriittuuaall.. AA

iiddeeaalliizzaaççããoo ddaa mmuullhheerr rroommâânnttiiccaa éé ddeessttaaccaaddaa

ggrraaççaass ààss vviirrttuuddeess ttããoo mmaarraavviillhhoossaass qquuee ffaazzeemm

ddeellaa uummaa sseemmiiddeeuussaa pprraattiiccaammeennttee iinnaattiinnggíívveell..

((BB)) tteerr ccaarraacctteerrííssttiiccaass tteemmááttiiccaass iinnfflluueenncciiaaddaass ppeelloo

CCiieennttiiffiicciissmmoo ddaa ééppooccaa.. ÉÉ ccaarrrreeggaaddoo ddee ccrrííttiiccaass

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((CC)) rreevveellaarr aa nnaattuurreezzaa nnããoo ccoommoo ssiimmpplleess cceennáárriioo,,

ccoommoo ooccoorrrriiaa nnoo AArrccaaddiissmmoo,, mmaass ccoommoo ccúúmmpplliiccee

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ccoommoo eexxpprreessssããoo ddee sseeuu eessttaaddoo ddee eessppíírriittoo..

((DD)) ccoonnttrraappoorr aa tteemmááttiiccaa ddoo aammoorr ppllaattôônniiccoo aaooss

vvaalloorreess nnaattuurraaiiss ((mmaaiiss eessppoonnttâânneeooss,, sseemm

iinntteerreessssee)),, ccuujjoo oobbjjeettiivvoo eerraa oo ddee ccrriittiiccaarr aa

ssoocciieeddaaddee ddee ssuuaa ééppooccaa,, eemm qquuee oo iinntteerreessssee jjáá

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oouu ffaannttáássttiiccoo,, aaooss ttrruuqquueess nnaarrrraattiivvooss ddee ttooddaass aass

eessppéécciieess,, ccoommoo aass ddeessccrriiççõõeess ppoorrmmeennoorriizzaaddaass,,

iimmpplliiccaa aa pprrooccuurraa ddaa vveerraacciiddaaddee..

Questão 13 ================================

AA ttuubbeerrccuulloossee iinnfflluueenncciioouu aallgguunnss aarrttiissttaass ddoo mmoovviimmeennttoo

lliitteerráárriioo ccoonnhheecciiddoo ccoommoo RRoommaannttiissmmoo,, ccoommoo LLoorrdd BByyrroonn

((nnaa IInnggllaatteerrrraa)) ee ÁÁllvvaarreess ddee AAzzeevveeddoo,, nnoo BBrraassiill.. AA

aappaarrêênncciiaa ppáálliiddaa,, ""aassssoommbbrraaddaa"" ddooss qquuee ssooffrriiaamm ddee

ttuubbeerrccuulloossee éé vviissttaa ccoommoo iinnfflluuêênncciiaa nnooss ttrraabbaallhhooss ddee

EEddggaarr AAllllaann PPooee ee nnaass hhiissttóórriiaass ssoobbrree vvaammppiirrooss.. NNuumm

ppeerrííooddoo rreecceennttee,, eessttaa eessttééttiiccaa ffooii rreevviivviiddaa ppeellaa

ssuubbccuullttuurraa ""ggóóttiiccaa"".. NNeessssaa ééppooccaa,, ffiiccoouu ccoonnhheecciiddaa ccoommoo oo ""MMaall ddoo SSééccuulloo"".. IInnffeerree--ssee,, ppeellaa aannáálliissee ddooss

pprroocceeddiimmeennttooss aarrgguummeennttaattiivvooss uuttiilliizzaaddooss,, uummaa

tteennddêênncciiaa ccoommppoorrttaammeennttaall qquuee pprróópprriiaa ddee sseeuu

ppúúbblliiccoo aallvvoo iiddeennttiiffiiccaaddoo eemm

((AA))

((BB))

((CC))





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

((DD))

((EE))

Questão 14 ================================

AANNAALLIISSEE AA IIMMAAGGEEMM AA SSEEGGUUIIRR::

AA cchhaarrggee aapprreesseennttaaddaa éé uummaa rreelleeiittuurraa ddaa ffaammoossaa tteellaa ddee

EEuuggèènnee DDeellaaccrrooiixx,, ““AA LLiibbeerrddaaddee GGuuiiaannddoo oo PPoovvoo”” ((11883300))..

NNeellaa oo aarrttiissttaa eemmpprreeggaa uumm aarr rroommâânnttiiccoo aattrraavvééss ddaa

vvaalloorriizzaaççããoo ddoo uunniivveerrssoo ddee ccoonnqquuiissttaass ee aannsseeiiooss ddaa

ccllaassssee bbuurrgguueessaa qquuee cchheeggaarraa aaoo ppooddeerr nnaa FFrraannççaa ccoomm aa

rreevvoolluuççããoo nnaaqquueellee ppaaííss.. AA ccoonnttrraaddiiççããoo eennttrree aass iiddeeiiaass

pprreesseenntteess eemm ssuuaa lleeiittuurraa,, ccoonnssiiddeerraannddoo ssuuaa ffuunnççããoo

ssoocciiaall ddeessssee ssiisstteemmaa,, ccoonnssiissttee eemm

((AA)) eexxpprreessssaarr oo iiddeeáárriioo ddee uunniivveerrssaalliizzaaççããoo ddooss DDiirreeiittooss

HHuummaannooss,, mmeessmmoo qquuee ppaarraa iissssoo,, ccoonnccoorrddee ccoomm aa

nneecceessssáárriiaa rreepprreessssããoo ddaaqquueelleess ddee ddeessvviirrttuuaamm ooss

vvaalloorreess ddaa ssoocciieeddaaddee ccoonnsseerrvvaaddoorraa mmuunnddiiaall..

((BB)) iimmpprriimmiirr vvaalloorreess ddee jjuuíízzoo eemm qquuee,, ddee uumm llaaddoo,, oo

ggeessttoo hheerrooiiccoo ddaa ffaammoossaa rreevvoolluuççããoo nnaa FFrraannççaa vvêê,,

nnoo oouuttrroo,, aa ddeessvvaalloorriizzaaççããoo mmoorraall ddoo cciiddaaddããoo

ddaaqquueellaa nnaaççããoo,, aattrraavvééss ddee aattiittuuddeess hhoommooffóóbbiiccaass..

((CC)) rreellaacciioonnaarr aa ccoonnjjuunnttuurraa ddaa RReevvoolluuççããoo FFrraanncceessaa,,

ccoommoo uumm ggeessttoo ddee bbrraavvuurraa ddoo hhoommeemm,, aaoo pprrootteessttoo

qquuee aallmmeejjaa aa aapprroovvaaççããoo ddoo ccaassaammeennttoo

hhoommooaaffeettiivvoo,, nnuumm ggeessttoo ddee rreebbeellddiiaa aaooss vvaalloorreess..

((DD)) rreepprreesseennttaarr oo mmoommeennttoo ddaa RReevvoolluuççããoo FFrraanncceessaa,,

ccuujjaa ttôônniiccaa iiddeeoollóóggiiccaa pprriivviilleeggiiaa ooss DDiirreeiittooss ddoo

UUnniivveerrssaaiiss ddaa HHuummaanniiddaaddee ee,, aaoo mmeessmmoo tteemmppoo,,

iirroonniizzaarr aa ssuupprreessssããoo ddeesstteess nnaass rreellaaççõõeess

hhoommooaaffeettiivvaass..

((EE)) ssiimmbboolliizzaarr aass rreellaaççõõeess ddee ccoonnfflliittooss iiddeeoollóóggiiccooss eemm

qquuee,, nnaa FFrraannççaa,, oo hhoommeemm éé vviissttoo ccoommoo oo

ddoommiinnaannttee nnaass rreellaaççõõeess ssoocciiaaiiss ee qquuee,, hhoojjee aabbrree

mmããoo ddeesssseess vvaalloorreess eemm pprrooll ddaass rreellaaççõõeess

aammoorroossaass eennttrree ssii..

Questão 15 ================================

TTEEXXTTOO PPAARRAA AASS DDUUAASS PPRRÓÓXXIIMMAASS QQUUEESSTTÕÕEESS..

MMUURRIIBBEECCAA

MMaarrcceelliinnoo FFrreeiirree

LLiixxoo?? LLiixxoo sseerrvvee pprraa ttuuddoo.. AA ggeennttee eennccoonnttrraa aa mmoobbíílliiaa ddaa

ccaassaa,, ccaaddeeiirraa pprraa ppôôrr uunnss pprreeggooss ee aajjeeiittaarr,, sseennttaarr.. LLiixxoo

pprraa ppooddeerr tteerr ssooffáá,, ccoossttuurraaddoo,, ccaammaa,, ccoollcchhããoo.. AAttéé

tteelleevviissããoo..

ÉÉ aa vviiddaa ddaa ggeennttee oo lliixxããoo.. EE ppoorr qquuee éé qquuee aaggoorraa qquueerreemm

ttiirraarr eellee ddaa ggeennttee?? OO qquuee éé qquuee eeuu vvoouu ddiizzeerr pprraass

ccrriiaannççaass?? QQuuee nnããoo tteemm mmaaiiss bbrriinnqquueeddoo?? QQuuee aaccaabboouu oo

ccaallççaaddoo?? QQuuee nnããoo tteemm mmaaiiss hhiissttóórriiaa,, lliivvrroo,, ddeesseennhhoo??

EE oo mmeeuu mmaarriiddoo,, oo qquuee vvaaii ffaazzeerr?? NNaaddaa?? CCoommoo eellee vvaaii

vviivveerr sseemm aass ggaarrrraaffaass,, sseemm aass llaattaass,, sseemm aass ccaaiixxaass?? VVaaii

ppeerraammbbuullaarr ppeellaa rruuaa,, rroouubbaarr pprraa ccoommeerr??

EE oo qquuee eeuu vvoouu ccoozziinnhhaarr aaggoorraa?? OOnnddee vvoouu pprrooccuurraarr

ttoommaattee,, aallhhoo,, cceebboollaa?? CCoomm qquuee ddiinnhheeiirroo vvoouu ffaazzeerr ssooppaa,,

vvoouu ffaazzeerr ccaallddoo,, vvoouu iinnvveennttaarr ffaarrooffaa??

FFaallee,, ffaallee.. EExxpplliiqquuee oo qquuee éé qquuee aa ggeennttee vvaaii ffaazzeerr ddaa

vviiddaa?? OO qquuee aa ggeennttee vvaaii ffaazzeerr ddaa vviiddaa?? NNããoo ppeennssee qquuee éé

ffáácciill.. NNeemm rreemmééddiioo pprraa ddoorr ddee ccaabbeeççaa eeuu tteennhhoo.. CCoommoo

vvoouu mmee ccuurraarr qquuaannddoo mmee ddeerr uummaa ddoorr nnoo eessttôômmaaggoo,,

uummaa ccoocceeiirraa,, uummaa ccaaggaanneeiirraa?? VVáá,, mmee ffaallee,, mmee ddiiggaa,, mmee

aaccoonnsseellhhee.. OOnnddee vvoouu eennccoonnttrraarr ttaannttoo rreemmééddiioo bboomm?? EE

eessppaarraaddrraappoo ee bbaanndd--aaiidd ee sseerriinnggaa??

VVeerr ddee NNoovvoo:: hhiissttóórriiaass ssoobbrree oo mmeeiioo

aammbbiieennttee // AAllbbeerrttoo CCaaiieeiirroo...... [[eett aall]].. 11ªª

EEdd.. SSããoo PPaauulloo:: ÁÁttiiccaa,, 22001133.. PP.. 110088--

110099..

MMuuiittoo aanntteess ddee tteerrmmooss ccoommoo ““ssuusstteennttaabbiilliiddaaddee””,,

““eeccoollooggiiccaammeennttee ccoorrrreettoo”” ee ““bbiiooddiivveerrssiiddaaddee”” eennttrraarreemm nnaa

mmooddaa,, aa pprreeooccuuppaaççããoo ccoomm oo mmeeiioo aammbbiieennttee jjáá eessttaavvaa

pprreesseennttee nnaa lliitteerraattuurraa.. EEmm ééppooccaass ee lluuggaarreess ddiissttiinnttooss,,

eessccrriittoorreess rreefflleettiirraamm,, eemm pprroossaa ee eemm vveerrssoo,, ssoobbrree oo ppeessoo

ddee sseeuuss ppaassssooss nnoo mmuunnddoo nnaattuurraall aa ssuuaa vvoollttaa.. AA

eessttrraattééggiiaa aaddoottaaddaa ppeelloo aauuttoorr ppaarraa oo ccoonnvveenncciimmeennttoo

ddee sseeuu ppúúbblliiccoo aacceerrccaa ddaass qquueessttõõeess qquuee eennvvoollvveemm

mmiisséérriiaa ssoocciiaall ee mmeeiioo aammbbiieennttee ffaazz--ssee pprreesseennttee aaoo

((AA)) aannaalliissaarr aass ccaauussaass qquuee lleevvaamm aass ppeessssooaass aa

bbuussccaarreemm sseeuu ssuusstteennttoo eemm lliixxõõeess..

((BB)) ccrriittiiccaarr aa aattiittuuddee ddee aaccoommooddaaççããoo ddaa ppeerrssoonnaaggeemm

ddiiaannttee ddaa pprraattiicciiddaaddee eemm ssee oobbtteerr ssuusstteennttoo ddoo

lliixxããoo..

((CC)) ddeesseennvvoollvveerr aa tteessee ddee qquuee sseemm oo lliixxããoo aa ffaammíílliiaa

ppaassssaarráá ffoommee..

((DD)) ddeessccrreevveerr,, ddee mmooddoo ccoommoovveennttee,, oo ccoottiiddiiaannoo ddee

uummaa ffaammíílliiaa qquuee ssoobbrreevviivvee ddee uumm lliixxããoo..





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

((EE)) rreellaattaarr aass ccoonnddiiççõõeess ssuubb--hhuummaannaass eemm qquuee aa ssuuaa

ppeerrssoonnaaggeemm,, ee ttooddaa aa ssuuaa ffaammíílliiaa,, vviivvee nnuumm lliixxããoo..

Questão 16 ================================

AA ppaallaavvrraa ffááttiiccoo ssiiggnniiffiiccaa ““rruuííddoo””,, ““rruummoorr””.. FFooii uuttiilliizzaaddaa

iinniicciiaallmmeennttee ppaarraa ddeessiiggnnaarr cceerrttaass ffoorrmmaass qquuee ssee uussaamm

ppaarraa cchhaammaarr aa aatteennççããoo ((rruuííddooss ccoommoo ppssiiuu,, aahhnn,, eeii))..

EEssssaa ffuunnççããoo ooccoorrrree qquuaannddoo aa mmeennssaaggeemm ssee oorriieennttaa

ssoobbrree oo ccaannaall ddee ccoommuunniiccaaççããoo oouu ccoonnttaattoo,, bbuussccaannddoo

vveerriiffiiccaarr ee ffoorrttaalleecceerr ssuuaa eeffiicciiêênncciiaa.. EEssssaa ffuunnççããoo tteemm oo

oobbjjeettiivvoo ddee mmaanntteerr oo ccaannaall ddee ccoommuunniiccaaççããoo aabbeerrttoo..

TTooddoo aannúúnncciioo éé,, eemm pprriinnccííppiioo,, iinntteerraacciioonnaall oouu ffááttiiccoo,,

ppoorrqquuee pprreecciissaa eessttaabbeelleecceerr ee mmaanntteerr oo ccoonnttaattoo ccoomm oo

ppúúbblliiccoo--aallvvoo lleeiittoorr.. CChhaammaa aa aatteennççããoo nnoo 22ºº ppaarráággrraaffoo

ddoo tteexxttoo aa pprreeddoommiinnâânncciiaa ddaa ffuunnççããoo ffááttiiccaa

eexxeemmpplliiffiiccaaddaa eemm::

((AA)) FFaallee,, ffaallee.. EExxpplliiqquuee oo qquuee éé qquuee aa ggeennttee vvaaii ffaazzeerr

ddaa vviiddaa??

((BB)) NNeemm rreemmééddiioo pprraa ddoorr ddee ccaabbeeççaa eeuu tteennhhoo..

((CC)) CCoommoo vvoouu mmee ccuurraarr qquuaannddoo mmee ddeerr uummaa ddoorr nnoo

eessttôômmaaggoo,, uummaa ccoocceeiirraa,, uummaa ccaaggaanneeiirraa??

((DD)) ((......)) mmee ffaallee,, mmee ddiiggaa,, mmee aaccoonnsseellhhee..

((EE)) OOnnddee vvoouu eennccoonnttrraarr ttaannttoo rreemmééddiioo bboomm?? EE

eessppaarraaddrraappoo ee bbaanndd--aaiidd ee sseerriinnggaa??

Questão 17 ================================

AAss iinnffoorrmmaaççõõeess ggeerraaddaass nnooss ssiisstteemmaass ddee ccoommuunniiccaaççããoo

ee iinnffoorrmmaaççããoo,, ccoommoo oo ccoorrddeell pprraattiiccaaddoo nnoo nnoorrddeessttee

bbrraassiilleeiirroo,, ttêêmm uummaa ffuunnççããoo ssoocciiaall ggeerraallmmeennttee bbeemm

ddeeffiinniiddaa.. OObbsseerrvvee aa ccaappaa ddee uumm ddeelleess::

DDiissppoonníívveell eemm::

hhttttpp::////wwwwww..aaggrroolliinnkk..ccoomm..bbrr

AAcceessssoo eemm 0066 ffeevv 22001155..

NNeessttaa ffoorrmmaa ddee lliitteerraattuurraa,, oo tteemmaa MMeeiioo ggaannhhaa ccaaddaa vveezz

mmaaiiss eessppaaççoo ccoommoo mmeeiioo ddee pprrootteessttoo oouu ffuunnççããoo

ppeeddaaggóóggiiccaa.. AA lleeiittuurraa ddaa ccaappaa aapprreesseennttaaddaa rreemmeettee

aa((oo))

((AA)) aaccoorrddoo ffiirrmmaaddoo eennttrree oo CCrriiaaddoorr ee ooss bbiicchhooss

aacceerrccaa ddaa eexxpplloorraaççããoo ddoo eessppaaççoo ffííssiiccoo ee ddee sseeuu

mmaanneejjoo..

((BB)) ttrraattaaddoo ddee mmaanneejjoo ddoo eessppaaççoo ffííssiiccoo aalliiaaddoo aaoo

ccoonnvvíívviioo,, eemm ccoommuumm,, eennttrree hhoommeennss ee aanniimmaaiiss..

((CC)) pprrooppoossttaa ddee ddiivviissããoo ddoo eessppaaççoo ffííssiiccoo eennttrree aass

ppaarrtteess iinntteerreessssaaddaass ee oo CCrriiaaddoorr..

((DD)) iiddeeiiaa ddee ssee eessttaabbeelleecceerr uumm ccoonnjjuunnttoo ddee rreeggrraass ddee

ccoonnvvíívviioo eennttrree oo aaggrriiccuullttoorr ee ooss bbiicchhooss ssoobbrree oo

uussoo ddooss rreeccuurrssooss nnaattuurraaiiss..

((EE)) ddiissppuuttaa ddeessiigguuaall ppeellooss rreeccuurrssooss nnaattuurraaiiss eennttrree oo

hhoommeemm ee ooss bbiicchhooss,, rreessuullttaannddoo eemm aaccoorrddoo

ffiirrmmaaddoo ccoomm oo CCrriiaaddoorr..

Questão 18 ================================

LLeeiiaa oo tteexxttoo aa sseegguuiirr,, eexxttrraaííddoo ddoo ccaappííttuulloo iinniicciiaall ddoo

rroommaannccee ““MMeemmóórriiaass DDee UUmm SSaarrggeennttoo ddee MMiillíícciiaass””,,

ddee MMaannuueell AAnnttôônniioo ddee AAllmmeeiiddaa,, ppaarraa rreessppoonnddeerr àà

qquueessttããoo::

――MMaass vvoolltteemmooss àà eessqquuiinnaa.. QQuueemm ppaassssaassssee ppoorr aaíí eemm

qquuaallqquueerr ddiiaa úúttiill ddeessssaa aabbeennççooaaddaa ééppooccaa vveerriiaa sseennttaaddoo

eemm aasssseennttooss bbaaiixxooss,, eennttããoo uussaaddooss,, ddee ccoouurroo,, ee qquuee ssee

ddeennoommiinnaavvaamm ――ccaaddeeiirraass ddee ccaammppaannhhaa‖‖,, uumm ggrruuppoo mmaaiiss

oouu mmeennooss nnuummeerroossoo ddeessssaa nnoobbrree ggeennttee ccoonnvveerrssaannddoo

ppaacciiffiiccaammeennttee eemm ttuuddoo ssoobbrree qquuee eerraa llíícciittoo ccoonnvveerrssaarr::

nnaa vviiddaa ddooss ffiiddaallggooss,, nnaass nnoottíícciiaass ddoo RReeiinnoo ee nnaass

aassttúúcciiaass ppoolliicciiaaiiss ddoo VViiddiiggaall.. EEnnttrree ooss tteerrmmooss qquuee

ffoorrmmaavvaamm eessssaa eeqquuaaççããoo mmeeiirriinnhhaall pprreeggaaddaa nnaa eessqquuiinnaa,,

hhaavviiaa uummaa qquuaannttiiddaaddee ccoonnssttaannttee,, eerraa oo LLeeoonnaarrddoo--

PPaattaaccaa.. CChhaammaavvaamm aassssiimm aa uummaa rroottuunnddaa ee ggoorrddííssssiimmaa

ppeerrssoonnaaggeemm ddee ccaabbeellooss bbrraannccooss ee ccaarrããoo aavveerrmmeellhhaaddoo,,

qquuee eerraa oo ddeeccaannoo ddaa ccoorrppoorraaççããoo,, oo mmaaiiss aannttiiggoo ddooss

mmeeiirriinnhhooss qquuee vviivviiaamm nneessssee tteemmppoo‖‖..

((SSããoo PPaauulloo,, MMaarrttiinn CCllaarreett,, 22000044,, pp.. 1122..))

PPeerrcceebbee--ssee,, nneessssaa ppaassssaaggeemm,, qquuee ddeessccrreevvee aa ppoossiiççããoo

ddee LLeeoonnaarrddoo nnoo ““ccaannttoo ddooss mmeeiirriinnhhooss””,, uummaa ppaarróóddiiaa ddaa lliinngguuaaggeemm ttííppiiccaa ddaa MMaatteemmááttiiccaa.. AAssssiinnaallee aa aalltteerrnnaattiivvaa

qquuee ccoonntteennhhaa uummaa eexxpprreessssããoo qquuee ppoossssaa sseerr

ccoonnssiiddeerraaddaa nnããoo ppaarróóddiiccaa ddaa mmaatteemmááttiiccaa::

((AA)) ggrruuppoo mmaaiiss oouu mmeennooss nnuummeerroossoo..

((BB)) tteerrmmooss..

((CC)) eeqquuaaççããoo mmeeiirriinnhhaall..

((DD)) uummaa qquuaannttiiddaaddee ccoonnssttaannttee..

((EE)) ddeeccaannoo..

http://www.agrolink.com.br/





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 19 ================================

LLEEIIAA UUMM FFRRAAGGMMEENNTTOO EEXXTTRRAAÍÍDDOO DDAA IINNTTEERRNNEETT::

((......)) OO ffuunncciioonnaammeennttoo ddoo ccoorrppoo éé mmaannttiiddoo ppoorr uumm

eeqquuiillííbbrriioo ddiinnââmmiiccoo qquuee nneecceessssiittaa ddee aattiivviiddaaddeess ppaarraa

ffuunncciioonnaarr nnoorrmmaallmmeennttee.. OO rroommppiimmeennttoo ddoo ffrráággiill

eeqquuiillííbbrriioo ddeennttrroo ddoo ccoorrppoo,, ccaauussaaddoo,, ppoorr eexxeemmpplloo,, ppoorr

hháábbiittooss aalliimmeennttaarreess eerrrrôônneeooss oouu ppoorr ppaaddrrõõeess ddee

ppeennssaammeennttooss nneeggaattiivvooss;; ppeellaa vviiddaa sseeddeennttáárriiaa,, ppooddee

rreessuullttaarr ((ee ffrreeqquueenntteemmeennttee rreessuullttaa)) eemm ddooeennççaass,,

ddiissccoorrddâânncciiaass ee ddeessoorrddeennss eemmoocciioonnaaiiss.. NNuummaa

ssoocciieeddaaddee ccaarraacctteerriizzaaddaa ppoorr ――aappeerrttaarr bboottõõeess‖‖,, aass

tteennddêênncciiaass mmooddeerrnnaass,, aa mmeeccaanniizzaaççããoo,, aass ooccuuppaaççõõeess

sseeddeennttáárriiaass ee oo uussoo ggeenneerraalliizzaaddoo ddee uutteennssíílliiooss

ddoommééssttiiccooss lleevvaarraamm aa uummaa eexxiiggêênncciiaa ddiimmiinnuuííddaa ddaa

aattiivviiddaaddee ffííssiiccaa,, ppaarrttiiccuullaarrmmeennttee nnoo ttrraabbaallhhoo.. AAoo mmeessmmoo

tteemmppoo,, hháá uumm aauummeennttoo eessppaannttoossoo ddee ddooeennççaass

ccaarrddiioovvaassccuullaarreess.. OOss eessttuuddooss ttêêmm mmoossttrraaddoo qquuee oo rriissccoo

ddee ddooeennççaass ccaarrddiioovvaassccuullaarreess éé aauummeennttaaddoo ppoorr ffaallttaa ddee

aattiivviiddaaddee ffííssiiccaa ssaattiissffaattóórriiaa.. AA aattiivviiddaaddee ffííssiiccaa,,

pprriinncciippaallmmeennttee oo eexxeerrccíícciioo ee oo eessppoorrttee,, aauummeennttaa oo

rreennddiimmeennttoo ffííssiiccoo ddaass ppeessssooaass.. EEssttee aauummeennttoo eessttáá

aassssoocciiaaddoo aa uummaa mmeellhhoorraa nnaa ffuunncciioonnaall ddee ttooddaass aass

ccéélluullaass ddoo nnoossssoo ccoorrppoo.. EEssssaa cchhaammaaddaa ddee aappttiiddããoo ffííssiiccaa,,

éé ggeerraallmmeennttee vviissttaa ccoommoo uumm aattrriibbuuttoo ddeesseejjáávveell ee

ppoossiittiivvoo ppaarraa aa ssaaúúddee.. AA aattiivviiddaaddee ffííssiiccaa éé uummaa ppaarrttee

iinntteeggrraall ee ccoommpplleexxaa ddoo ccoommppoorrttaammeennttoo hhuummaannoo,,

eennvvoollvveennddoo ccoommppoonneenntteess ccuullttuurraaiiss,, ssoocciiooeeccoonnôômmiiccooss,,

ppssiiccoollóóggiiccooss ee éé ddeeppeennddeennttee ddee vváárriiooss ffaattoorreess ccoommoo oo

ttiippoo ddee ttrraabbaallhhoo,, ttiippoo ffííssiiccoo,, ppeerrssoonnaalliiddaaddee,, qquuaannttiiddaaddee

ddee tteemmppoo lliivvrree,, ppoossssiibbiilliiddaaddee ddee aacceessssoo aa llooccaaiiss ee

iinnssttaallaaççõõeess eessppoorrttiivvaass,, eettcc.. AA ccaappaacciiddaaddee ddee rreennddiimmeennttoo

ddoo nnoossssoo ccoorrppoo mmuuddaa ccoonnttiinnuuaammeennttee dduurraannttee aa vviiddaa..

DDiissppoonníívveell eemm::

hhttttpp::////wwwwww..ggrruuppooeessccoollaarr..ccoomm//mmaatteerriiaa//

aa__nneecceessssiiddaaddee__ddee__mmoovviimmeennttoo__ddoo__ccoo

rrppoo__hhuummaannoo..hhttmmll..

SSeegguunnddoo oo tteexxttoo,, aa ““ccaappaacciiddaaddee ddoo nnoossssoo ccoorrppoo

mmuuddaa ccoonnttiinnuuaammeennttee dduurraannttee aa vviiddaa”” ppoorrqquuee

((AA)) ddiissttiinnttaass ppeerrssoonnaalliiddaaddeess ee ttiippooss ffííssiiccooss ddaass

ppeessssooaass eennvvoollvviiddaass aass ttoorrnnaamm ddiiffeerreenntteess..

((BB)) eexxiissttee uummaa vviinnccuullaaççããoo eennttrree aa aattiivviiddaaddee ffííssiiccaa ee

aassppeeccttooss ddoo ccoommppoorrttaammeennttoo hhuummaannoo..

((CC)) hháá ppeerrmmaanneennttee rroommppiimmeennttoo ddoo eeqquuiillííbbrriioo ddoo ccoorrppoo,,

ddaaddaa ssuuaa ffrraaggiilliiddaaddee..

((DD)) nneemm sseemmpprree eexxiissttee eelleevvaaççããoo ddoo rreennddiimmeennttoo ddaass

ppeessssooaass eemm aattiivviiddaaddeess ffííssiiccaass rreegguullaarreess..

((EE)) ssoommooss iinnccaappaazzeess ddee ssuuppeerraarr ddooeennççaass,,

ddiissccoorrddâânncciiaass ee ddeessoorrddeennss eemmoocciioonnaaiiss..

Questão 20 ================================

LLEEIIAA OO TTEEXXTTOO AABBAAIIXXOO::

――RRuummoorr ssuussppeeiittoo qquueebbrraa aa ddooccee hhaarrmmoonniiaa ddaa sseessttaa..

EErrgguuee aa vviirrggeemm ooss oollhhooss,, qquuee oo ssooll nnããoo ddeesslluummbbrraa;; ssuuaa

vviissttaa ppeerrttuurrbbaa--ssee.. ddiiaannttee ddeellaa ee ttooddoo aa ccoonntteemmpplláá--llaa,,

eessttáá uumm gguueerrrreeiirroo eessttrraannhhoo,, ssee éé gguueerrrreeiirroo ee nnããoo aallgguumm

mmaauu eessppíírriittoo ddaa fflloorreessttaa.. TTeemm nnaass ffaacceess oo bbrraannccoo ddaass

aarreeiiaass qquuee bboorrddaamm oo mmaarr,, nnooss oollhhooss oo aazzuull ttrriissttee ddaass

áágguuaass pprrooffuunnddaass.. IIggnnoottaass aarrmmaass ee tteecciiddooss iiggnnoottooss

ccoobbrreemm--llhhee oo ccoorrppoo.. FFooii rrááppiiddoo,, ccoommoo oo oollhhaarr,, oo ggeessttoo

ddee IIrraacceemmaa.. aa fflleecchhaa ppaarrttiiuu.. ggoottaass ddee ssaanngguuee bboorrbbuullhhaamm

nnaa ffaaccee ddoo ddeessccoonnhheecciiddoo..‖‖

IIrraacceemmaa.. JJoosséé ddee AAlleennccaarr.. CCaappííttuulloo IIII..

OO tteexxttoo aacciimmaa,, ttrreecchhoo ddaa oobbrraa ““IIrraacceemmaa””,, rroommaannccee

iinnddiiaanniissttaa,, ffaazz mmeennççããoo aa uumm iimmppoorrttaannttee mmoommeennttoo

hhiissttóórriiccoo ddoo ppaaííss.. AAssssiinnaallee aa aalltteerrnnaattiivvaa qquuee mmeellhhoorr

ddeessccrreevvee ddoo qquuee ssee ttrraattaa aa oobbrraa..

((AA)) RReepprreesseennttaaççããoo ddaa ddiiffíícciill rreeaalliiddaaddee vviivviiddaa ppeellooss

jjoovveennss ppoorrttuugguueesseess..

((BB)) CCrrííttiiccaa àà ddiiffiiccuullddaaddee ddee ccoommuunniiccaaççããoo eennttrree ooss

ccoolloonniizzaaddoorreess ee ooss nnaattiivvooss..

((CC)) AAlleeggoorriiaa ddaa ccoolloonniizzaaççããoo bbrraassiilleeiirraa,, eennccoonnttrroo eennttrree

ppoorrttuugguueesseess ee nnaattiivvooss..

((DD TTeennttaattiivvaa ddee rreepprreesseennttaarr oo ccoottiiddiiaannoo ddooss ppoorrttuugguueesseess

nnoo BBrraassiill ccoolloonniiaall..

((EE)) DDeessccrriiççããoo ddaa vviiddaa iinnddííggeennaa nnoo BBrraassiill..

Questão 21 ================================

The first boy

((AA)) has never intended to be a Rolling Stone.

((BB)) has never been a Rolling Stone, but wanted it had happened.

((CC)) has already been a Rolling Stone.

((DD)) hasn‟t wished to be a Rolling Stone yet.

((EE)) has never pretend to be a Rolling stone.





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 22 ================================

Com base nas informações verbais e no contexto social da tirinha, infere-se que o cliente

((AA)) constrange e intimida o garçom, a fim de não pagar a conta devida.

((BB)) está indisposto para conversar com o garçom sobre assuntos pessoais.

((CC)) explica ao garçom que vai aguardar outra pessoa chegar ao restaurante.

((DD)) mostra descontentamento com o serviço para não ter que pagar por ele.

((EE)) demonstra bom humor, fazendo piada no momento de fechar a conta.

Questão 23 ================================

De acordo com a tira,

((AA)) a demissão de um colega deixa a secretária aborrecida com seu chefe.

((BB)) o chefe pede à secretária que demita um colega.

((CC)) a entrevistadora diz a seu chefe que o candidato é inadequado para o cargo.

((DD)) o candidato diz à entrevistadora que se dava bem com seu antigo patrão.

((EE)) a entrevistadora pergunta ao candidato por que ele deixou seu último emprego.

Questão 24 ================================

According to the cartoon above, the problem of the patient is the

((AA)) pills.

((BB)) doctor.

((CC)) stress.

((DD)) ear.

((EE)) boss.

Questão 25 ================================

Qual é a incoerência apresentada no cartoon acima?

((AA)) O fato de a abordagem ser inovadora.

((BB)) O fato de a abordagem não ter precedentes.

((CC)) O fato de essa abordagem não poder ser considerada.





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Formar para a vida

((DD)) O elogio à ideia, mas o fato de ela não ser aprovada por não ter sido aplicada antes.

((EE)) O fato de o chefe não aceitar ideias inovadoras apresentadas por seus subordinados.

Questão 26 ================================

In formal language the sentence “Mind if I come in?” is

((AA)) Had you minded if I came in?

((BB)) Would you mind if I come in?

((CC)) Should you mind if I come in?

((DD)) Shouldn‟t you mind if I came in?

((EE)) N.D.A

Questão 27 ================================

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 27 QUESTÕES:

Brazilian protest songs: “Peace without a voice is no peace but fear”

1I was born a year after the military coup in Brazil. The

dictatorship that followed lasted from 1964 until 1985 - all my childhood and teenage years. But until I was 13 or 14 years old,

2I had no clue of what was going on in my

country. I lived in a small town and my parents were not involved in politics. We listened to the radio, watched the news on TV and had a subscription to a national newspaper, but

3all the media were completely censored

at that time. The fact that the newspaper was sometimes printed with a blank space or

4a cake recipe in the

middle of the news never really caught my attention. It was always like that and I didn‟t know any better.

I had my first glimpse of what it really meant to have a military government and what kind of things were going on through songs. There was a song that I liked a lot, “O bêbado e a equilibrista”,

6although the lyrics didn‟t make

much sense to me: “My Brazil… / that dreams of the return / of Henfil‟s brother / and so many people that left / on rocket fins”. Henfil was a famous cartoonist, but who was his brother? Who were the people who left? What were they singing about? This was in 1979 and I was 13.

Thanks to this song by João Bosco and Aldir Blanc (sung by Elis Regina) and the questions I started to ask, I heard for the first time about all the artists, journalists and activists that had been persecuted, imprisoned, tortured and exiled. Many had disappeared or been killed by the military regime. This song became an anthem for the amnesty of political prisoners and activists in exile, which was announced later in that same year.

In fact, due to the extreme censorship during the period of military dictatorship in Brazil, songs were one of the few ways to send political messages. Despite the tight surveillance of the censors, they flourished, giving a voice to the resistance movement. Like “Para não dizer que não falei das flores”, by Geraldo Vandré, which was interpreted as a call for armed struggle.

Words and phrases with double meanings were used to escape censorship and persecution. The greatest master in this art was Chico Buarque de Holanda.

7His

clever lyrics were often approved by the censors, who would only later realise what the songs were really about. But then, of course, it was too late. That was the case with “Apesar de você”, which was censored only after it had already become an anthem on the streets. 5At first sight, it appears to be a samba about a lover‟s

quarrel. Actually, it was a sharp critique of the authoritarian regime and an act of direct defiance aimed at the dictators.

With the advent of democracy and the new freedom of expression in the late 1980s, protest songs played less of a role in Brazil for a while, but in the 1990s they once again became a powerful channel to voice social discontent. One of bands active in this period was O Rappa, with the song “A paz que eu não quero”. The fight against social inequality, urban and police violence and racial discrimination are the most common themes. 8Nowadays, the lyrics are explicit and the messages are

clear.

Mariângela Guimarães

rnw.nl

At first sight, it appears to be a samba about a lover’s quarrel. Actually, it was a sharp critique of the authoritarian regime (ref. 5)

If the two sentences above are rewritten as one, the result is:

((AA)) It appears to be a samba about a lover‟s quarrel, therefore it was a sharp critique of the authoritarian regime.

((BB)) As long as it appears to be a samba about a lover‟s quarrel, it was a sharp critique of the authoritarian regime.

((CC)) It appears to be a samba about a lover‟s quarrel, because it was a sharp critique of the authoritarian regime.





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

((DD)) Even though it appears to be a samba about a lover‟s quarrel, it was a sharp critique of the authoritarian regime.

((EE)) all the sentences are wrong.

Questão 28 ================================

According to the author, Chico Buarque de Holanda was an expert in the art of writing songs with double meanings.

He did that with the following aim:

((AA)) inflict torture

((BB)) resist change

((CC)) overcome failure

((DD)) avoid repression

((EE)) avoid destruction

Questão 29 ================================

Besides describing the effect of the Brazilian political situation on the media, the first paragraph also mentions that the author had no idea of this situation at the time.

The author‟s complete lack of knowledge is best established by means of the following sentence:

((AA)) I was born a year after the military coup in Brazil. (ref. 1)

((BB)) I had no clue of what was going on in my country. (ref. 2)

((CC)) all the media were completely censored at that time. (ref. 3)

((DD)) a cake recipe in the middle of the news never really caught my attention. (ref. 4)

((EE)) I‟m from Usa.( ref1)

Questão 30 ================================

The context often helps if one needs to guess the meaning of an unknown word. For example, the word lyrics appears in three sentences from the text:

although the lyrics didn’t make much sense to me: (ref. 6)

His clever lyrics were often approved by the censors, (ref. 7)

Nowadays, the lyrics are explicit (ref. 8)

Based on these examples, lyrics is translated as:

((AA)) letras

((BB)) poesias

((CC)) músicas

((DD)) melodias

((EE)) partituras





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 31 a 40

Questão 31 ================================

O matemático Abraham de Moivre (1667-1754), nascido na França, mudou-se para a Inglaterra quando ainda era jovem , onde trabalhou como professor particular de matemática e tornou-se amigo pessoal de Issac Newton. O conteúdo de seus trabalhos trata, em grande parte, da teoria de probabilidades, sendo um dos estudiosos que mais contribuíram para esse ramo da Matemática. De Moivre deu grande contribuições também para o desenvolvimento dos números complexos, sendo creditada a ele uma das mais importantes fórmulas para o cálculo de potências com a fórmula:

. cos n. sen n.n

z z i

De Moivre deu grande contribuições também para o desenvolvimento dos números complexos, sendo creditada a ele uma das mais importantes fórmulas para o cálculo de potências com base complexa

Considerando o número complexo cos sen6 6

z i

e a fórmula de Moivre, qual é o valor de 3 6 122 3z z z ?

((AA)) I + 2

((BB)) 2i – 3

((CC)) 3i + 6

((DD)) 2i – 4

((EE)) 2i + 4

Questão 32 ================================

A rotação da Terra é o movimento giratório que a Terra realiza ao redor do seu eixo, no sentido anti-horário, para um referencial observando o planeta do espaço sideral sobre o polo Norte. A duração do dia - tempo que leva para girar 360 graus (uma volta completa) - é de 23 horas, 56 minutos, 4 segundos e 9 centésimos (23h 56min 4,09s), em relação às estrelas fixas. Em relação ao Sol, o tempo de rotação é de 24 h. A translação consiste no avanço do centro da Terra ao longo de uma curva fechada em redor do Sol. Dizemos que descreve uma órbita (ou trajetória). Essa órbita parece circular mas, em rigor, é uma curva chamada elipse. Esse movimento dá-se com a velocidade de trinta quilômetros por segundo: isto significa que, em cada segundo, a Terra anda 30 quilômetros. Durante a translação, o eixo de rotação da Terra faz um ângulo de 23º com o plano da órbita da Terra. Proporcionalmente a velocidade que a Terra faz, o movimento de

translação de Marte faz um ângulo que obedece a lei

2 2z i . Quantos quilômetros por segundo

aproximadamente Marte leva para fazer o movimento de translação?

((AA)) 291 km/s

((BB)) 200 km/s

((CC)) 239 km/s

((DD)) 293 km/s

((EE)) 290 km/s

http://pt.wikipedia.org/wiki/Movimento

http://pt.wikipedia.org/wiki/Terra

http://pt.wikipedia.org/wiki/Eixo_%28rota%C3%A7%C3%A3o%29

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anti-hor%C3%A1rio

http://pt.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%A7o_sideral



http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%B3lo_Norte

http://pt.wikipedia.org/wiki/Dura%C3%A7%C3%A3o_do_dia





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 33 ================================

Em circuitos de corrente elétrica alternada, por exemplo, as instalações elétricas residenciais, as grandezas elétricas são analisadas como auxílio dos números complexos, o que facilita muito os cálculos. A relação U = Ri, estudada na física do ensino médio e que se utiliza dos números reais, torna-se U = Z .i, em que U é a tensão, Z é a impedância e i é a corrente elétrica, sendo que essas grandezas passam a ser representadas através de números complexos. Para que não haja confusão entre i, símbolo da corrente elétrica, e i, unidade imaginária, os engenheiros elétricos usam j como unidade imaginária na representação algébrica a + bj. Baseado no texto acima, resolva o problema a seguir: Uma fonte de tensão, de valor eficaz 220, alimenta uma carga de impedância Z =( 10 + 10j) ohm. O valor da corrente fornecida pela fonte é:

((AA)) 10 + 10j

((BB)) 11 + 11j

((CC)) 10 – 10j

((DD)) 10 – 11j

((EE)) 11 – 11j

Questão 34 ================================

Para responder as questões 4 e 5, leia o texto a seguir.

Um armazém utilizado para estocar grãos pode ser decomposto em duas partes, sendo uma com forma de paralelepípedo reto, e outra, de semicilindro reto, conforme a figura. Considere π = 3 e que os grãos podem ser estocados em todo o interior do armazém. Sabendo, que as dimensões do armazém são dadas por

a = 2 2 8x x ; b e h =

2 5x ; e altura do semicilindro

é dada por 2 5x e o raio do semicilindro por

2 5x

De acordo com o texto, qual o polinômio v(x) que corresponde à capacidade desse armazém?

((AA)) 6 4 25 35 81 435 775

2 20 502 2 2 2

x x xV x x x

((BB)) 6 4 25 35 81 435 775

2 20 502 2 2 2

x x xV x x x

((CC)) 6 4 25 35 81 435 775

2 20 502 2 2 2

x x xV x x x

((DD)) 6 4 25 33 81 435 500

2 20 502 2 2 2

x x xV x x x

((EE)) 6 4 25 33 81 435 500

2 20 502 2 2 2

x x xV x x x





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 35 ================================

Qual a capacidade de armazenagem para x = 2 metros?

((AA)) Não é possível ter armazenagem para esse valor de x.

((BB)) 196 metros cúbicos de armazenagem

((CC)) 1,5 metro cúbico de armazenagem

((DD)) 8,0 metros cúbicos de armazenagem

((EE)) 200 metros cúbicos de armazenagem

Questão 36 ================================

Em 1949, instalou-se nas Salinas de Cabo Frio, no litoral do Rio de Janeiro, a Refinaria Nacional de Sal S.A. Graças as suas características naturais como: relevo plano, sol praticamente o ano todo - ventos constantes, baixo índice de pluviosidade e a presença da lagoa de Araruama que, além de salgada, contempla um índice de salinidade maior que o do mar - esta região é conhecida como uma das áreas mais propícias para a produção de sal no Brasil. Semanalmente, a produção em toneladas de certa indústria é dada pela expressão

y = 100 – 100. 4– 0,05x

,

na qual x é o número de semanas contados a partir de uma certa data. Após quantas semanas a produção atingirá a marca de 50 toneladas?

((AA)) 2 semanas

((BB)) 4 semanas

((CC)) 5 semanas

((DD)) 8 semanas

((EE)) 10 semanas





06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 37 ================================

Suponha que, em 2003, o PIB (Produto Interno Bruto) de um país seja de 500 bilhões de dólares. Se o PIB crescer 3% ao ano, dado pela função, P(x) = P0 * (1 + i)

t

, de forma cumulativa, então o PIB do país em 2023 será, em bilhões de dólares: Use 1,03

20 = 1,80.

((AA)) R$ 900 bilhões.

((BB)) R$ 1100 bilhões.

((CC)) R$ 1250 bilhões.

((DD)) R$ 1400 bilhões.

((EE)) R$ 2000 bilhões.

Questão 38 ================================

É uma torre treliça de ferro do século XIX, baseada em uma função exponencial, localizada no Champ de Mars, em Paris, que se tornou um ícone mundial da França e uma das estruturas mais reconhecidas no mundo. A Torre Eiffel, que é o edifício mais alto de Paris, é o monumento pago mais visitado do mundo, milhões de pessoas sobem à torre cada ano. Nomeada em homenagem ao seu projetista, o engenheiro Gustave Eiffel, foi construída como o arco de entrada da Exposição Universal de 1889. A torre tem três níveis para os visitantes. A caminhada para o primeiro nível é de 243 degraus. Do primeiro andar vê-se a cidade inteira, tem sanitários e várias lojas e o segundo nível tem um restaurante. A torre é uma parte do cenário caracterizado em dezenas de filmes que se passam em Paris. Seu estatuto de ícone é tão determinado que ainda serve como um símbolo para toda o país, como quando ela foi usada como o logotipo da candidatura francesa para sediar os Jogos Olímpicos de Verão de

1992. Considere a equação exponencial 5 103 x

, (x em

metros) x é o valor do tamanho de cada degrau. Igualando a equação a quantidade de degraus para o primeiro nível, qual é o valor de x?

((AA)) 2 m

((BB)) 3 m

((CC)) 4 m

((DD)) 5 m

((EE)) 6 m

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ferro

http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XIX

http://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_de_Marte_%28Paris%29

http://pt.wikipedia.org/wiki/Paris

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a

http://pt.wikipedia.org/wiki/Paris

http://pt.wikipedia.org/wiki/Gustave_Eiffel

http://pt.wikipedia.org/wiki/Exposi%C3%A7%C3%A3o_Universal_de_1889

http://pt.wikipedia.org/wiki/Exposi%C3%A7%C3%A3o_Universal_de_1889

http://pt.wikipedia.org/wiki/Restaurante

http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dcone

http://pt.wikipedia.org/wiki/Logotipo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos_de_Ver%C3%A3o_de_1992







06/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 39 ================================

Superbactéria KPC é a vilã dos hospitais no Brasil em 2010 , cientistas de brasileiros, preocupados com as possibilidades cada vez mais ameaçadoras de uma ―guerra biológica‖ pesquisam como combater a KPC ,

que cresce segundo a expressão ,

onde t representa o tempo em horas. Para obter-se uma população de 3125 bactérias, será necessário um tempo, em horas, com valor absoluto no intervalo:

((AA)) Até 2 horas

((BB)) Entre 2 e 4 horas

((CC)) Entre 4 e 6 horas

((DD)) Entre 6 e 8 horas

((EE)) Entre 8 e 10 horas

Questão 40 ================================

Guias de preços para carros usados são bastante comuns, mas ainda é difícil dizer quanto deprecia o valor de um smartphone ao longo do tempo. Isso é exatamente o que tenta revelar um estudo baseado nos valores do site Priceonomics , que há algum tempo criou um guia de preços para celulares usados.

iPhone desvaloriza menos

Baseados nos preços do site, foi possível chegar a algumas conclusões interessantes sobre quanto um celular é depreciado ao longo de determinado período. Foram examinados todos os modelos de iPhone, os 70 Androids mais populares e 30 BlackBerrys.

Um determinado celular Android se deprecia de tal forma que seu valor, t em meses após a sua compra, é dado por v(t) = v0 * 2

–0,o5t, em que v0 é uma constante

real. Se, após 10 meses, o celularestiver valendo R$ 2 400,00, determine o valor aproximado que ele foi

comprado. Considere = 1,41

((AA)) R$ 2 800,00

((BB)) R$ 3 000,00

((CC)) R$ 3 400,00

((DD)) R$ 3 800,00

((EE)) R$ 4 100,00

http://priceonomics.com/phones/#cell-phone-depreciation

linguagens, cÓdigos e suas tecnologias · substantivo ― “necessidade”, deveria receber...

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