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LINGUAGEM E IMAGEM IMAGEM E CONHECIMENTO

Professora Cláudia Andrade

Cap/UERJ


CONCEITOS: TEXTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS, O PARADOXO FOTOGRÁFICO, EFEITOS DE SENTIDO


• Reflexões do grupo

-a imagem dos olhos da menina –como se estivesse vendo a beleza interior: “estou vivendo nesse meio e posso viver por causa da beleza.”

-tem um tempo real – de atravessar a rua – em que ela é bombardeada por imagens de uma beleza inalcançável, e ela não dá conta

-parece um medicamento, que dá para ela compreender que tem como entrar no meio

-aceitação social/ os enquadramentos.../ tem que se encaixar para ser aceita – manipulação pela aparência – influência

-o tempo que se leva para atravessar a rua na mesma fração de tempo – existe um bombardeio de imagens naquele momento , imagine ao longo da vida?

-associação de imagens com o ideal que a sociedade busca – sempre associado a procedimentos estéticos

-é um conjunto de símbolos

-o olhar genuíno, que está “comendo” as imagens

-ditadura da moda

-tem uma diversidade de meninas no final, e ela se destaca, ela já é diferente, é ruiva, e se destaca das outras

-ela está parada em um momento que a gente tá pensando em outras coisas – o olhar é de quem está sendo seduzido; o 1º olhar é de menina – no final o olhar é sem pureza. Enquanto elas foram, ela ficou. Tem imagem por todos os lados. Como a imagem causa emoção, acaba sobrepondo o eu interior.

• E COMO SE ORGANIZAM NOVOS TEXTOS?


• Reflexões do grupo . Os outros dois aprofundam o primeiro, trazem outros sentidos, da mesma forma que as imagens nos levam para dentro do assunto no primeiro vídeo – perspectiva de aprofundamento (túnel – Esequiel) . Eles dirigem, focam o que querem dizer, os textos verbais fazem isso .houve uma antecipação no terceiro vídeo que não se realizou(padrões de beleza anteriores) .o assunto vai ficando mais complexo .envolvem outras áreas do conhecimento -falam da consequência do que é apontado no 1º vídeo (doenças físicas e psíquicas causadas pela busca da beleza)


• Leitura do texto “Mensagem fotográfica” (BARTHES, 1990, p.11-25)


EMENTA

CONCEITOS BÁSICOS: LÍNGUA E LINGUAGEM, TEXTO, TEXTOS VERBAIS E NÃO-VERBAIS. FUNDAMENTOS TEÓRICOS: O CAMPO DA SEMIÓTICA. A CONSTRUÇÃO DE SENTIDO: ASPECTOS TÉCNICOS DA IMAGEM E ABORDAGENS METODOLÓGICAS, ESTRATÉGIAS DE TRATAMENTO E RECURSOS ANALÍTICOS. RELAÇÕES ENTRE O VERBAL E O NÃO-VERBAL.


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PRINCIPAIS CONCEITOS TEÓRICOS: AS VERTENTES ESTRUTURALISTA E DISCURSIVA.

PANORAMA DAS PRINCIPAIS ABORDAGENS DA ESTÉTICA APLICADA AO ESTUDO DA IMAGEM.

EXPERIÊNCIA, PERCEPÇÃO, SENSIBILIDADE, PRAZER: SIGNIFICAÇÃO.

INTRODUÇÃO À SEMIÓTICA DA IMAGEM.

SINTAXE, SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA APLICADA À LEITURA DE IMAGEM.

PARÂMETROS DE PRODUÇÃO DE TEXTO E LEITURA: UNIVERSALIDADE, INTENCIONALIDADE, SUBJETIVIDADE.

REPRESENTAÇÃO. INTERTEXTUALIDADE. ARGUMENTO. IDENTIDADE/DISCURSO.

CONVERGÊNCIA DE PLANOS DE LINGUAGEM: SINCRONIZAÇÃO DOS SENTIDOS.

SENTIDO sinestésico.


BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ABBOTT, E. A. Planolândia: um romance de muitas dimensões. São Paulo: Conrad, 2002.

ALMEIDA. M. J. Imagens e sons – a nova cultura oral. São Paulo: Cortez: 1994

BARTHES, R. O Óbvio e o Obtuso: ensaios críticos III. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.

____________ A câmara clara. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.

BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Editora Hucitec, 1997.

DONDIS, D. A sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

EISENSTEIN, S. O sentido do filme. Rio de Janeiro: Zahar, 1990.

FERRARA, L. Leitura sem palavras. São Paulo: Editora Ática, 1997.

FOERSTE, G (2004). Leitura de Imagens. Vitória: EDUFES.

GINZBURG, C. Mitos, emblemas e sinais: morfologia e história. São Paulo: Cia. das Letras, 1989.

JOLY, M. Introdução à análise da imagem. Campinas , SP: Papirus 1996.

LAKOFF, G.; JOHNSON, M. Metáforas da vida cotidiana. Campinas, SP: Mercado de Letras; São

Paulo: EDUC, 2002.

MACHADO, A. O Quarto Iconoclasmo e outros ensaios hereges. Rio de Janeiro: Rios

Ambiciosos, 2001.

ORLANDI, Eni P. As formas do silêncio no movimento dos sentidos. Campinas, Editora da

Unicamp, 1997.

___________ . Efeitos do verbal sobre o não-verbal. In Revista Rua, Campinas, UNICAMP, março de

1995, nº 1, 35-48.

OLIVEIRA, S. R. Imagem também se lê. São Paulo: Rosari, 2005.

SANTAELLA, L (2008). Imagem: cognição, semiótica e mídia. São Paulo: Iluminuras.


PROPOSTA DE CRONOGRAMA

AULA CONTEÚDO

1 linguagem e imagem: Principais conceitos teóricos.

2 Introdução à Semiótica da imagem.

3 Sintaxe, semântica e pragmática aplicada à leitura de imagem

4 Representação. Experiência, percepção, sensibilidade, prazer: significação

5 Convergência de planos de linguagem: Sincronização dos sentidos. Sentido sinestésico Intertextualidade. Argumento. Identidade/discurso

6 Parâmetros de produção de texto e leitura: universalidade, intencionalidade, subjetividade.

7 SEMINÁRIO – 1 hora


PRÓXIMA AULA

- TRAZER UMA IMAGEM REPRESENTATIVA (MÍDIA)

- LER OS TEXTOS:

1. ___________ . Efeitos do verbal sobre o não-verbal. In Revista Rua, Campinas, UNICAMP, março de 1995, nº 1, 35-48.

2. BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Editora Hucitec, 1997, p. 128-136

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