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PROPOSTA DE TEMA PARA A REDAO

Nesta Prova, h uma proposta temtica para sua Redao, a qual voc deve criar um ttulo e produzir um texto dissertativo/argumentativo com o mnimo de 20 e o mximo de 30 linhas. Antes de desenvolver o tema, leia o fragmento abaixo. Ele pode despertar ideias para desenvolver o seu trabalho.

Fragmento

NobastasaberlerqueEvaviuauva.precisocompreenderqualaposioqueEvaocupanoseucontextosocial,quemtrabalhaparaproduzirauvaequemlucracomessetrabalho.PauloFreire

Tema

A leitura e a compreenso da realidade

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LNGUA PORTUGUESA

REDAO - RASCUNHO

TTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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Texto 1 (questes de 1 a 6) (1) Como possvel umamodalidade esportiva surgida na Inglaterra, trazida ao Brasil em1885,tersetornado, jnosprimeirosanosdosculoXX,topopular?EmboraofuteboltenhachegadoaoBrasilpormeiode jovensdaclassealta,easprimeirasequipes tenhamaparecidonosclubescujossciosrepresentavamaelitedasociedadedapoca, jnosprimeirosanosdosculoXXcomearamasurgirequipesdefutebolnopertencentesacolgios,fbricasouclubessociaisdeelite.Em1923,noRiode Janeiro,oVascodaGamavenceuocampeonatoestadualcomum time compostopornegrosemulatosepobres, fatoque incomodoudirigentesetorcedoresqueaindatentavammanterofutebolcomoumesportedebrancosedeelite.Eraavitria da tcnica dos jogadores populares sobre a imposio elitista ainda presa tradiobritnica.Em1933, foiadotadooprofissionalismo,comgranderesistnciadaquelesqueaindapretendiam um certo purismo no futebol. O futebol brasileiro alcanava nessa poca umestrondoso sucesso nacional, escapando ao controle de dirigentes de clubes ou diretores deescolasestrangeirasparaserpraticadonaspraias,camposdevrzea,enfimportodoopas.(2) Vriasexplicaespodem seratribudasaessapopularizaodo futebolbrasileiro.Umadelas seria o alto contingente negro na populao nacional e a facilidade desta raa numamodalidadeesportivaquetemnospsseuprincipal instrumentodeao.Assim,seriaprpriadosnegrosumadisponibilidadecorporalqueos levariaapraticaratividades fsicasrtmicasdeformamaiscoordenada.Nessa linhaderaciocnio,explicasetambmaprticadacapoeira,dosamba e de outras danas originrias do continente africano. Os defensores dessa teoriasustentamasvantagensatlticasdosnegrosemcompetiesesportivas,utilizandosedevriosjogadoresnegroscomoexemplos,destacandose,dentreeles,Pel.OproblemadessateoriaqueelaremeteaexplicaodapopularizaodofutebolnoBrasilparaocomponentebiolgicodapopulaonegra,comosehouvesseumgeneparaofutebol.Arelaoentrepopulaonegraeaprticadofutebolexiste,masobviamentesedevenodimensocongnita,esimmaiorconcentraodenegrosemulatosnascamadaspopulares.(3) Outra linhadeexplicaoparaapopularizaodo futebolbrasileiroseriaa facilidadedeprticadesseesporte,queremtermosderegras,queremtermosdeespaoeequipamentos.Defato,asregrasdofutebolsodefcilcompreensoemrelaoaosoutrosesportes.Suaprticapodesedaremqualquer lugarcampo,quadra,praia,terrenobaldio,ruaeabola,onicomaterialobrigatrio,podeserrepresentadaporumabolademeia,deplstico,uma lata,umatampinha etc. Com uniforme completo ou no, com bola de couro ou no, em um campodemarcadoouno, todos jogam futebol.Entretanto,essa facilidadedeprticado futebol, sepode ser considerada facilitadora para sua popularizao, no parece ser absoluta parapodermos compreender a grande fama deste esporte no nosso pas, uma vez que outrasmodalidadesesportivasteriamchegadoaquinamesmapocaqueofutebol,exigindotambmpoucos implementoseregrasde fcilcompreenso.Dequalquer forma,noparecepromissorexplicarofutebolpeloqueodiferenciadasoutrasmodalidades.(4) Nem explicao biolgica (as vantagens da raa negra), nem explicao funcionalista (afacilidade da prtica do futebol). Sem entrarmos nomrito dessas duas teorias, parece terhavidouma combinaoentreo cdigodo futeboleocontexto culturalbrasileiro.Emoutrostermos, o futebol demandaria um estilo de jogo, uma exigncia tcnica, uma eficcia e umaeficinciaqueseadequaramscaractersticasculturaisdopovobrasileiro.Assim,onovoesportequechegavadaInglaterranoofereciaapenasmomentosldicosdelazeraosseuspraticantes,maspermitiaprincipalmenteavivnciadeumasriedesituaeseemoestpicasdohomembrasileiro.Issoexplicariaoaltopodersimblicoqueofutebolfoiadquirindoaolongodosculo

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XX,passandoarepresentarohomembrasileiro,damesmaformaqueofazemoutrosfenmenosnacionais,comoocarnaval,porexemplo.(5) Paraexplicar,ento,opapelqueo futebol representanoBrasil,defendemosquehouveuma combinaoentre asexigncias tcnicasdo futebole as caractersticas socioculturaisdopovo brasileiro.O futebol seria, aomesmo tempo, ummodelo da sociedade brasileira e umexemploparaelaseapresentar.Emoutraspalavras,ohomembrasileirosecomportarianavidacomonumjogodefutebol,comchancesdeganharouperderesvezesempatar,tendoquesedefrontar com adversrios, tendoque respeitar certas regras,mantendo respeitoporumaautoridadeconstituda,jogandodentrodeumtempoedeumespao,marcandoesofrendogols,fazendo jogadasde categoria e cometendo erros fatais.Apsumaderrota,haveria sempre achancedeserecuperarnoprximojogo.(6) Assim,o futebolbrasileironoapenasumamodalidadeesportivacom regrasprprias,tcnicas determinadas e tticas especficas; no apenas manifestao ldica do homembrasileiro;nemtampoucoopiodopovo,comopreferemalguns.Maisquetudoisso,ofutebol uma forma que a sociedade brasileira encontrou para se expressar. umamaneira de ohomem nacional extravasar caractersticas emocionais profundas, tais como paixo, dio,felicidade,tristeza,prazer,dor,fidelidade,resignao,coragem,fraquezaemuitasoutras.,porfim, uma forma de cidadania e, nesse sentido, ele no bom nemmau, certo ou errado,expressogenerosadopovobrasileiroouseupio.

Jocimar Daolio. Excerto adaptado de As contradies do futebol brasileiro. Disponvel em: http://www.efdeportes.com/efd10/daolio1.htm. Acesso em: 21/06/2013.

1. Do ponto de vista temtico, CORRETO afirmar que o autor do Texto 1 aborda o futebol, tendo como principal objetivo o de:

a) convenceroleitordequeesseesporte,realmente,opiodopovo.b) mostrardequemaneiraesseesportepodesermeiodeascensosocial.c) denunciarafaltadeprofissionalismonaprticadesseesporte,noBrasil.d) explicaralgumaspossveiscausasdapopularizaodesseesportenoBrasil.e) exporasrazespelasquais,noBrasil,esseesportesetornoutocompetitivo.

2. Assinale a alternativa na qual se apresenta a principal tese defendida pelo autor do Texto 1.

a) Apesarde o futebol ter sido introduzido noBrasilpor jovensda classe alta, foi atcnicadosjogadorespopularesaresponsvelpelonossopasterdespontadocomoumapotnciamundialnesseesporte.

b) A popularizao do futebol brasileiro se deu em decorrncia de esse esporte serpraticado principalmente por negros, cuja habilidade especial nessa modalidadeesportivatemavercomaspectosdecompleiofsica.

c) O fato de a prtica do futebol no exigir equipamentos muito especializados,podendo ser vivenciada em espaos disponveis populao, facilitou a suapropagaoemtodasascamadaspopulacionais.

d) NoBrasil,aprticado futebol comoprincipalatividadede lazerdeumpovo compoucas oportunidades de entretenimento levou a populao a certa indiferenaquantoaosreaisproblemasdopas.

e) As caractersticas prprias das regras do futebol, ao lado das especificidadesculturais da sociedade brasileira, favoreceram o surgimento de uma espcie deidentidadeentreesseesporteeopovobrasileiro.

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3. Analise os seguintes recursos, utilizados no Texto 1.

I. Uso de oraes interrogativas de valor retrico, como em: Como possvel uma

modalidadeesportivasurgidanaInglaterra,trazidaaoBrasilem1885,tersetornado,jnosprimeirosanosdosculoXX,topopular?(pargrafo1).

II. Opo pelo emprego de certos tempos e modos verbais, como na forma verbaldestacadaem:Assim,seriaprpriodosnegros(...)(pargrafo2).

III. Explicitaodedistanciamentoemrelaoacertaperspectiva,comoem:Osdefensoresdessateoriasustentam(...)(pargrafo2).

IV. Seleo de um vocabulrio que reflete sua no adeso a uma ideia, como a palavradestacadanotrecho:Oproblemadessateoria(...)(pargrafo2). Dentre os recursos apresentados, aqueles que indicam a discordncia do autor em relao a determinados pontos de vista trazidos para o texto so, apenas:

a) I,IIeIII.b) I,IIIeIV.c) IeIV.d) IIeIII.e) II,IIIeIV.

4. A respeito de alguns dos recursos coesivos presentes no Texto 1, analise as afirmaes a seguir. I. Notrecho:Umadelasseriaoaltocontingentenegronapopulaonacional(pargrafo

2),otermodestacadopoderiasersubstitudo,semprejuzosintticoousemntico,pordessasexplicaes.

II. Notrecho:Oproblemadessateoria (pargrafo2),osegmentodestacadorefereseapopularizaodofutebolbrasileiro(pargrafo2).

III. PormeiodeexpressescomoEmoutrostermos(pargrafo4)eEmoutraspalavras(pargrafo5),oautorpromovearepetiode ideiasexplicitadasanteriormente,oquecomprometeaprogressodotema.

IV. Notrecho:Issoexplicariaoaltopodersimblicoqueofutebolfoiadquirindoaolongodo sculoXX (pargrafo4),opronomedestacado retomaoperodoque antecedeoreferidotrecho:Assim,onovoesportequechegavada Inglaterranoofereciaapenasmomentosldicosdelazeraosseuspraticantes,maspermitiaprincipalmenteavivnciadeumasriedesituaeseemoestpicasdohomembrasileiro..

V. No incio do pargrafo 6, a disposio no texto das expresses no apenas, queapareceduasvezes,nem tampoucoeMaisque tudo issoestabelecemum tipodeparalelismoquefavoreceaprogressoeacoesodasideias.

Esto CORRETAS, apenas:

a) I,IIeIV.b) I,IIIeV.c) I,IVeV.d) II,IIIeIV.e) II,IIIeV.

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5. Acerca de relaes lgico-discursivas presentes no Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

a) Notrecho:EmboraofuteboltenhachegadoaoBrasilpormeiodejovensdaclassealta,jnosprimeirosanosdosculoXXcomearamasurgirequipesdefutebolnopertencentesacolgios,fbricasouclubessociaisdeelite.(pargrafo1),arelaodeconcessoentreasideiasmarcadapelotermointrodutrioembora.

b) No trecho: Com uniforme completo ou no, com bola de couro ou no, em umcampo demarcado ou no, todos jogam futebol. Entretanto, essa facilidade deprticadofutebol[...](pargrafo3),otermosublinhadointroduzumsegmentodevalortemporal.

c) No trecho: essa facilidade de prtica do futebol no parece ser absoluta parapodermos compreenderagrande famadesteesportenonossopas,umavezqueoutrasmodalidadesesportivasteriamchegadoaquinamesmapocaqueofutebol(pargrafo 3), o segmento destacado estabelece com o anterior uma relaoconclusiva.

d) O segmento destacado no trecho: Para explicar, ento, o papel que o futebolrepresentanoBrasil,defendemosquehouveumacombinaoentreasexignciastcnicasdofuteboleascaractersticassocioculturaisdopovobrasileiro.(pargrafo5)temvalorcomparativo.

e) Notrecho:ofutebolbrasileironoapenasumamodalidadeesportivacomregrasprprias, tcnicas determinadas e tticas especficas; no apenasmanifestaoldica do homem brasileiro; nem tampouco o pio do povo, como preferemalguns.(pargrafo6),identificamserelaesdecausaeconsequncia.

6. No que se refere a certos aspectos formais do Texto 1, CORRETO afirmar que

a) no trecho: e as primeiras equipes tenham aparecido nos clubes cujos scios

representavam a elite da sociedade da poca, o pronome destacado confereformalidadeaotexto;umaopomenosformalparaessetrechoseriaosquais.

b) osegmentodestacadonotrecho:oVascodaGamavenceuocampeonatoestadualcomum time compostopornegros emulatos epobres , fatoque incomodoudirigentesetorcedoresqueaindatentavammanterofutebolcomoumesportedebrancosedeelite.temvalorrestritivo.

c) o trecho: Em 1933, foi adotado o profissionalismo est organizado na ordemdireta,sendoosegmentodestacadoocomplementodaformaverbalfoiadotado.

d) notrecho:Oproblemadessateoriaqueelaremeteaexplicaodapopularizaodo futebolnoBrasilparaocomponentebiolgicodapopulaonegra,a faltadosinalindicativodecrasecomprometeosentidopretendidopeloautor.

e) no trecho: Issoexplicariao altopoder simblicoqueo futebol foi adquirindo aolongodosculoXX,passandoa representarohomembrasileiro,damesma formaqueofazemoutrosfenmenosnacionais,aformaverbaldestacadaestnopluralemconcordnciacomoutrosfenmenosnacionais,mastambmpoderiaestarnosingular,casoemqueconcordariacomhomembrasileiro.

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Textos 2 e 3 (questes 7 e 8) Texto 2 Texto 3 7. Embora os Textos 2 e 3 tambm tenham o futebol como tema global, CORRETO afirmar que, nesses textos, o autor focaliza, respectivamente,

a) apurezadejogaremumcampinhodeterraeamagiadealgumasjogadas,no

futebol.b) aalegriadesefazerumgoleosmovimentosdabola,duranteumapartidade

futebol.c) oencantamentodascrianaspelabolaeaeuforiadeaprenderaandardebicicleta.d) osonhodeserumjogadortalentosoeaartededarumabicicletanojogode

futebol.e) aforapoderosadeumestdiolotado,eossonhosdascrianas:umabolaeuma

bicicleta.

A bicicleta svezes,abola,erguidanarea,sefazdedengosa.Sealgumvaitocla...elarodopia......eseafasta,caprichosa.Noquerogoleiro,tampoucoozagueiro...Felizeintocada,segueadiante...Vitoriosa,imaginacontornaroatacante.Masesseartistadabola,talqualumbonecodemola,saltafeitoumbailarino.Pareceflutuar.Reviraocorponoar......gilcomoumfelino.E,decostasparaameta,pedalaabolasurpresa,transformadaembicicleta.

GUEDES, Hardy. In: O bailado esportivo. So Paulo: Prumo, 2009, p. 11.

A pelada Qualquercampinhodeterra,barro,cimentoouareia,praquemtemsededebola,gramadodeprimeira!ondeabolarola,pula,quica,serpenteia...ondeatodosencanta.ondedanaligeira.ondecresceosonhoqueembalatodomenino:sertitulardoseutime,serumcraquebailarino...Equemsabe?umbelodiaviverseumomentodeglria:numdiadeestdiocheio,fazerogoldavitria! GUEDES, Hardy. In: O bailado esportivo. So

Paulo: Prumo, 2009, p. 4.

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8. Acerca de alguns aspectos estilsticos e semnticos dos Textos 2 e 3, analise as afirmaes seguintes.

I. ApalavraselecionadaparadarttuloaoTexto2fazpartedeumconhecimentoamploe

popularsobreotemae,pormeiodela,oautorobtmaatenoinicialdoleitorparaoseutexto.

II. Na expresso sede de bola (verso 3 do Texto 2), a palavra destacada, utilizada emsentidofigurado,atenuaosentidodaexpressocomoumtodo.

III. NasegundaestrofedoTexto2,aseleodosverbosindicaapreocupaodoautorcomadescriodeumavariedadedemovimentosdabola.

IV. No Texto 3, a bola aparece personificada como em se faz de dengosa (verso 3 daprimeiraestrofe)eFelizeintocada(verso3daterceiraestrofe).

V. As expresses tal qual, feito e como (4 estrofe do Texto 3) estabelecem umarelaodecausaeconsequnciaentreartistadabolaeostermosbonecodemola,bailarinoefelino. Esto CORRETAS, apenas: a) IeII. b) I,IIIeIV. c) IeV. d) IIeIV. e) III,IVeV.

Textos 4 e 5 (questo 9)

Texto 4 Texto 5

Verbo crackarEuempobreoderepenteTuenriquecesporminhacausaEleazulaparaosertoNsentramosemconcordataVsprotestaisporprefernciaElesescafedemamassa.SpirataSedetrouxasAbrindoopalaPessoalsaradoOxaleutivessesabidoqueesseverboerairregular.

Potica [...]EstoufartodolirismocomedidoDolirismobemcomportadoDolirismofuncionriopblicocomlivrodepontoexpediente[protocoloemanifestaesdeapreoaoSr.diretor.Estoufartodolirismoqueparaevaiaveriguarnodicionrio[ocunhovernculodeumvocbulo.Abaixoospuristas[...]

QueroantesolirismodosloucosOlirismodosbbedosOlirismodifcilepungentedosbbedosOlirismodosclownsdeShakespeareNoqueromaissaberdolirismoquenolibertao.

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1DIA 12

9. Com base na anlise dos poemas 4 e 5, CORRETO o que se afirma na alternativa a) OswalddeAndrade,consideradocomopoetairreverenteporexcelncia,fazcrticas,

nopoema4,sintaxeexacerbada,predominantenaestticapassadistaparnasiana,tendnciaqualopoema5tambmpertence,sendoumdosmaisrepresentativos.

b) Cria, ele prprio, um neologismo o verbo crackar, conjugandoo em todas aspessoas gramaticais, o que confere ao texto humor, ironia e sentimentalismo,elementos expressos tambm nas entrelinhas do poema 5, que, assim como opoema4, incorporaemsuacriaoousodeuma linguagemvulgar,voltadaparaoprosaico,comoocasodeescafedemeazulam.

c) O poema 4 apoiase num dosmarcantes fatos histricos a quebra da Bolsa deValores de Nova Iorque. E, ao trabalhar as pessoas gramaticais, h aluso aosinvestidores,atradospelavalorizaodasaesque,poca, jeramumnegcioaparentementeatraente.Jopoema5umaespciedemanifestodomovimentomodernista brasileiro de 1922, no qual o autor elabora crticas e propostas querepresentamopensamentoestticopredominantenapoca.

d) Nopoema5,ManuelBandeirarevelaqueapoesiaseextraidascoisasmaisbanaisdarealidade,renegandoassimosentimentalismoexacerbadodosromnticosedosrealistas,enquanto,nopoema4,OswalddeAndrade,por serdeoutra tendnciaartstica,confirmaoqueBandeirarenega.

e) No poema 4, o autor prope um novo lirismo, avesso a qualquer conveno.Bandeira repudia quaisquer traos formais em termos de esttica, mas,contraditoriamente, faz uso da rima rara e perfeita, retornando ao movimentoclssicoeromntico.Enquantoisso,oqueseobservanopoema5queOswalddeAndrade se distancia dessas idiossincrasias poticas, confirmando sua filiao stendnciasdamodernidadede1922.

10. Considere as informaes a seguir sobre Oswald de Andrade e Manuel Bandeira, analisando cada uma delas. I. EmComlicenapotica,deAdliaPrado:Quandonasciumanjoesbelto,/dessesque

tocamtrombeta,anunciou:/vaicarregarbandeira./Cargomuitopesadopramulher,/esta espcie ainda envergonhada, percebese que a autora retoma, de formaparodstica,os versos doPoema de sete faces,deDrummond: Quando nasci, /umanjo torto/Dessesquevivemnasombra/Disse:VaiCarlos!/sergauchenavida.,mas,emambosos textos,osautoresapresentamascontradiesdavida;ela,sobongulodoanjoesbelto,parecedisponvelreinveno;ele,sobongulodoanjotorto,seapresentademaneiramenossuscetvelsmudanas.

II. AssimcomoDrummondeAdliaPrado,opoetaMarioQuintanatambmtemseuanjo,quenoesbeltonemgauche;umanjobrincalho Em cimadomeu telhado /Pirulin lulin lulin /Um anjo todomolhado / Solua no seu flautim, que, emborachore,notrazconsigoascontradiesdavida.OanjodeQuintanaumaespciedeelementoldicoqueseinterpeentrearealidadeeafantasia,masquenorepresentaproblemas, representa o prprio poeta em seus versos permeados de sutileza emusicalidade.

III. EmMorteevidaseverina, JooCabraldeMeloNetorevelaasituaodepenriadoretirantenordestino,comosevem:Esesomosseverinos/Iguaisemtudonavida,/Morremos de morte igual, / Mesma morte severina(...). A mesma dificuldade desobrevivncia tambm retratada por Graciliano Ramos em Vidas secas, na

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personagem de Fabiano, que j no temmais perspectiva, (assim como Severino)Olhouacaatingaamarela,queopoenteavermelhava.Seasecachegasse,noficariaplantaverde.Arrepiouse.Chegaria,naturalmente.

IV. A terceira fase doModernismo consiste na evoluo da literatura brasileira com oregionalismodeGuimaresRosa,quefazinovaesnalinguagem,comousodefalaresregionais e populares, que tambm servem para a criao de neologismos. Taiselementos representam o sertanejo universal, como o que se v em: E a casamatraqueouquenempaneladeassarpipocas,escurecidafumaadostiros,comoscabras saltando emiando demaracajs, eNh Augusto gritando qual um demniopresoepulandocomodezdemniossoltos.

V. NosanarrativadeGuimaresmastambmadeClariceLispectorsoexemplosdeinovao na produo literria. Se ele universaliza o sertanejo, ela cria personagensque,possuindoumavisosimples,viveumaepifania,ouseja,umaprendizadoparaavida.Apsfazerascomprasvoltavaparacasa,debonde,quandoumsimplesfato,umcegomascandochiclete.Depoisdoepisdio,omundorecomeavaaoseuredor;Anapassaarefletirsobreaindiferenadaspessoas,afaltadesolidariedade,aausnciadepiedade. Esto CORRETAS a) I,II,IIIeV,apenas.b) II,III,IVeV,apenas.c) I,II,IVeV,apenas.d) I,II,IIIeIV,apenas.e) I,II,III,IVeV.

11. Considerando a leitura da coletnea de contos de Guimares Rosa, Primeiras Histrias, assinale a alternativa CORRETA.

a) A morte tema comum na fico de Guimares Rosa. Assim, nos contosFamigerado, A terceira Margem do Rio e As margens da Alegria, o narradorpersonagemfalasobreamortedemodomagistral.

b) Os contosAmeninade leAsmargensdaalegria soprotagonizadosporduaspersonagens crianas, uma menina e um menino, os quais vivem histriasfantsticas,narradasporelesprprios.

c) Os IrmosDagobo ttulodeumdos contosdePrimeirasHistrias,noqualamortesefazpresentecomofiocondutordosacontecimentos,ficandoorelatadoacargodeumnarradorpersonagem.

d) EmAterceiramargemdorioeAmeninadel,horelatodeacontecimentosquenopodemserexplicadospelalgicacotidiana,poisferemosensocomum,dando,porisso,margemadiferentesinterpretaes.

e) medidaqueonarrador tececomentrios sobreoobjeto (espelho),dialoga,nocontoOEspelho,comumapersonagemnonomeadaqueveiodacidadegrandee,porisso,noentendeosmistriosdointerior.

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1DIA 14

12. Considerando o romance A hora da estrela como tambm a verso cinematogrfica, assinale V para as afirmativas Verdadeiras e F para as Falsas. ( ) Macaba a protagonista de A hora da estrela, que, alheia realidade circundante, no

apresenta sequer conscincia de sua prpria existncia, a tal ponto de, enferma, no perceber a gravidade da doena de que foi acometida, a tuberculose.

( ) Olmpico tripudia de Macaba que, na qualidade de sua namorada, aceita todos os seus posicionamentos sem questionar, mesmo quando se trata de algo negativo sobre o comportamento e as atitudes dela prpria.

( ) Rodrigo S. M , que personagem, narrador e autor ficcional de A hora da estrela, limita-se a narrar os acontecimentos vivenciados por Macaba, sem envolver-se nem discutir as aes da personagem.

( ) O momento epifnico em A hora da estrela ocorre quando a protagonista Macaba sai do mdico e, aconselhada por Glria, sua colega de trabalho, vai casa da cartomante, conforme relato de Rodrigo S.M nas duas verses, literria e cinematogrfica.

( ) A hora da estrela, uma das ltimas criaes romanescas de Clarice Lispector, o relato realizado por um narrador onisciente, que conhecia profundamente a ndole da personagem Macaba, jovem que nasceu e viveu no morro do Rio de Janeiro. Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. a) V,V,V,V,Vb) V,V,F,F,Fc) F,F,V,F,Fd) F,F,F,F,Fe) V,V,F,V,V

13. Dentre os estdios selecionados para a realizao da Copa das Confederaes, apenas o custo do Castelo ficou abaixo do previsto. O Man Garrincha e o Maracan custaram o dobro do oramento estimado. O quadro abaixo mostra o custo final dos seis estdios da Copa.

Estdio Custo (R$)

ManGarrincha(Braslia) 1,3bilhoMaracan(RiodeJaneiro) 1,2bilhoMineiro(BeloHorizonte) 695milhes

FonteNova(Salvador) 689milhes

ArenaPernambuco(SoLourenodaMata) 532milhes

Castelo(Fortaleza) 518milhes

(Adaptadode:RevistaVeja,n2319de01/05/2013)

MATEMTICA

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1DIA 15

Esses dados mostram que a) considerandoo customdioporestdio, apenasoCastelo,em Fortaleza, ficou

abaixodamdia.b) do total gasto com os seis estdios, aArena Pernambuco, em So Loureno da

Mata,consumiu20%dessevalor.c) somandooquefoigastoamaisemBrasliaenoRiodeJaneiro,dariaparaconstruir

outroMaracan.d) ocustototalnosseisestdiosultrapassouamarcadecincobilhesdereais.e) somandooquefoigastonaArenaPernambucoenoCastelo,dariaparaconstruir

outroManGarrincha.

14. Para efetuar saques, pagamentos, transferncias e outras movimentaes, os clientes do Banco Money precisam digitar uma senha numrica formada por quatro algarismos e, em seguida, um cdigo de acesso, tambm numrico, formado por trs algarismos. Dessaforma,quantassenhasdistintaspodem

Dessa forma, quantas senhas distintas podem ser criadas pelos clientes do Banco Money? a) 1,64milhob) 3,62milhesc) 5,16milhesd) 6,48milhese) 9,80milhes

15. No primeiro quadrante de um sistema de coordenadas cartesianas, foi desenhado o retngulo RETO, no quadrado, em que S o encontro de suas diagonais, e seus lados so paralelos aos eixos, como mostra a figura a seguir:

Para cada um desses cinco pontos, calcula-se a razo y/x entre a sua ordenada e a sua abscissa.

Para qual desses pontos, essa razo a menor? a) R b) E c) T d) O e) S

Senha Cdigo de acesso

1 6 1 8 0 3 2

Os clientes so orientados a no criar senhas iniciadas com zero nem cdigos de acesso com algarismos repetidos, como no exemplo a seguir:

x

y

R E

T O

S

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1DIA 16

16. O hexgono regular HEXAGO est inscrito no retngulo BILU. Os segmentos PQ e OX so perpendiculares e ligam os pontos mdios dos lados opostos do retngulo, como mostra a figura a seguir:

Sabendo-se que a rea do retngulo mede 80 cm2, quanto mede a rea do hexgono?

a) 16cm2 b) 32cm2 c) 40cm2 d) 50cm2 e) 60cm2 17. Desde 1968, o escudo da seleo brasileira apresenta duas estrelas para marcar as conquistas de 1958 e 1962. A partir de 1971, uma estrela foi acrescentada em homenagem conquista da Copa de 1970 no Mxico. Aps o tetra, em 1994, mais uma estrela foi acrescentada ao escudo, e, aps o penta, em 2002, o escudo contou com a quinta estrela. com esse escudo que a Seleo Canarinho vai disputar a Copa de 2014 no Brasil. Desde a copa do mundo de 1970, Paulo guarda em uma gaveta um escudo para cada uma das Copas do Mundo das quais o Brasil participou e adicionou o escudo da Copa de 2014 sua coleo. Se ele retirar dessa gaveta um escudo sem olhar, qual a probabilidade de esse escudo ter cinco estrelas?

a) 15% b) 20% c) 25% d) 40% e) 50%

18. Na figura a seguir, o quadrado ABCO de lado 3 e o tringulo equiltero ODE, tambm de lado 3, esto representados num sistema cartesiano ortogonal Oxy.

H E

X

A G

O

B I

L U

P

Q

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1DIA 17

Com base nas informaes acima, analise as seguintes afirmativas: I. AordenadadopontoEiguala23.II. AequaodaretasuportedosegmentoBD3x+3y1=0.III. AretasuportedosegmentoOEtemdeclividadeiguala3.IV. AreadotringulohachuradoOPQaproximadamente0,5u.a.

Est CORRETO o que se afirma em a) IeII b) IIeIII c) IIeIV d) IIIeIV e) I,IIeIII

19. A formiga Filomena est aprendendo a andar de skate na rampa representada a seguir, confeccionada a partir de um bloco retangular com a parte curva em forma de semicilindro.

Qual a menor distncia que Filomena ir percorrer para ir do ponto A ao ponto B, sem que o skate deixe de tocar o solo? a) 6cm b) 10cm c) 12cm d) 14cm e) 18cm

20. De acordo com dados da Fundao Pr-sangue de So Paulo, no Brasil, os grupos sanguneos mais comuns so o grupo O e o grupo A. Juntos eles abrangem 87% de nossa populao. O grupo B contribui com 10%, e o AB, com apenas 3%. Inspirado nesses dados, um grupo de bilogos resolveu estudar a populao de uma cidade brasileira onde 12% das pessoas tm sangue tipo A, 60% no tm sangue tipo B, e 76% no tm sangue tipo AB. Escolhida ao acaso uma pessoa da populao estudada por esses bilogos, determine a probabilidade de ela possuir sangue do tipo O.

a) 24%b) 51%c) 75%d) 76%e) 87%

21. A partir de qual lei de formao, obtemos o grfico a seguir?

a) f(x)=1+2cosxb) f(x)=2+cos(x )c) f(x)=3cos2xd) f(x)=3+sen(x )e) f(x)=3+2senx

Considere =3

A

B

1cm 1cm

6cm

6cm

SSA3FASE

1DIA 18

22. Joo decidiu comprar um tablet para auxili-lo nas suas atividades acadmicas. A loja com o preo mais acessvel apresentou-lhe a seguinte opo de compra do produto:

Joo fez opo pela compra a prazo, sendo que a loja cobra juros compostos taxa de 2% ao ms. Arredondando, qual o valor da prestao mensal que ele dever pagar ao adquirir esse tablet?

a) 420,40 b) R$500,02 c) R$515,05 d) R$640,40 e) R$702,00

23. A prova de um concurso para tcnico em informtica foi composta de 50 questes, das quais 10 sobre lngua portuguesa, e 40 sobre conhecimento em computao. Um dos candidatos aprovados nesse concurso acertou 70% dessa prova. Se ele errou apenas 20% da parte referente a conhecimentos sobre lngua portuguesa, qual o percentual de acertos das questes sobre conhecimento em computao?

a) 30%b) 32,5%c) 60%d) 67,5%e) 80%

24. Para minimizar os custos da formatura de uma turma do Ensino Mdio, a professora de artes de uma escola resolveu construir tubos de papelo, para guardar o certificado dos estudantes, de acordo com o modelo apresentado na figura a seguir:

Sabe-se que o dimetro da base de um tubo de 60 mm e que a sua altura de 230 mm. Diante dessas informaes, qual a rea total de cada um desses tubos?

a) 441cm2 b) 468cm2 c) 828cm2 d) 936cm2 e) 1044cm2

Vista: R$ 1 350,00 Ou entrada de R$ 350,00 mais duas prestaes

mensais iguais para 30 e 60 dias, respectivamente.

Considere = 3

SSA3FASE

1DIA 19

Texto 1 (questes de 25 a 29)

DOCTORS WITHOUT BORDERS IN A THIRD WORLD CRISIS ByElliottLeytonandGregLocke

Whentherapesandmassacre,theplagues,thefamines,thefloods,ordroughtseruptinfaroffplaces,theworldstandsstillbutMSFdoesnot. Whileothersarestymiedordelayedbybureaucraticredtape,themenandwomenofMedicinesansFrontiers(MSForDoctorsWithoutBorders)movein.Theyprovidefoodandcleanwater.Theydiglatrines.Theysetupfirstaidstationsandfieldhospitals.Theyareoftenthelasttoremaininsituationsabandonedbyothersastoodangerous. Theriskstheytakearemoralandethicalaswellasmortal.Theyareacutelyawarethatgivingaid iscontroversial.Does it reallydoanygood tosaveachild frommurderonedaywhenitwillprobablystarveintheweeksahead?Isitappropriatetobringexpensivewesternmedicineintoacountrythat,inthelongrun,cantaffordit?Shouldreliefbegiventocivilianswhoarebeingstarvedonpurpose,aspartofacynicalpoliticalgame,byalocalwarlord? Elliott Leyton andGreg Locke saw something of the implications of these questionswhen they travelled to Rwanda in 1996. There they found themselves plunged into ahumanitariancrisesofepicproportions.Hundredsofthousandsofpeoplewereonthemove.Armedmilitiasandhostilesarmieslurkedinthebackground,massstarvation,plague,andaneruption into civil and criminal violencewere immediatepossibilities. The twoCanadians,one an internationally recognized expert on the psychology of killing, the other, andexperienced international photojournalist , had the rare opportunity to observeMSF inaction. They watched and listened, to the perpetrators of violence and their victims, tosurvivors and those who gave them assistance, and, above all, the people ofMSF whodedicatethemselvestosavelivesbecause,inthewordsofoneMSFer,Theworldcanaffordahumanitarianidea. TheresultofLeytonandLockesresearchisandextraordinarywrittenandvisualrecordofsmallmiraclesperformedinthemidstcatastrophe.

(MatchPointTeachersEditionCleideSilvaandRobertoLobo.Longman,NewYork,2003.Adapted.)

INGLS

SSA3FASE

1DIA 20

25. According to the article above MSF is an organization that a) moveschildrenfromplacetoplace.b) ishelpfulbutcontroversial.c) alwayswaitsforgovernmentapproval.d) abandonssituationswhendangerous.e) considersitsnonsensetohelppeople.

26. The Doctors Without Borders

a) areverydedicated.b) lovecountriesincrisis.c) aresadandshocking.d) arelookingforsuccess.e) hatedoingtheirjob.

27. The expression above all in paragraph five means

a) someonewhoisnotverybad.b) anenormousamountofsomething.c) worsethanstated.d) moreimportantthanthethingsthathavebeenmentioned.e) survivorsofthe1996crisisinRwanda.

28. The writers purpose in the article is to

a) raisemoneyforDoctorsWithoutBorders.b) criticizethemethodsofMSF.c) showhowimportantMSFsjobis.d) demonstratehowleaderscanstopthepoverty.e) presentthebiographiesofbothauthors.

29. In which tense are most of the verbs in paragraph four?

a) Presentprogressiveb) Presentperfecttensec) Pastprogressived) Simplepresenttensee) Simplepasttense

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1DIA 21

Texto 2 (questes de 30 a 34)

CAGED BIRDS

Thesongbirdsrescueruseshissalivatoremovestickyplumtreesapfromitsfeathers[]

After 18 years covering conflict in Rwanda, Afghanistan, and Iraq, photojournalist DavidGuttenfelderwasunsureifhehadtheskillsforadelicatenewassignment:documentingthetrappingandeatingofsongbirds.Buthesoonfoundhimselfonafamiliarground,enmeshedinstorywithcarnageandtension.Hehadanawakeningaswell.InAyiaNapa,Cyprus,hemetamanwhod illegallycagedadozenwildbirds.Guttenfelderthought: This isnthowbirdsaresupposedtobe.Inthiscasetheauthoritiescameinandfreedthebirds.[]HewasinterviewedbyDanielStone.DS:Takingpicturesofbirdsisntyourusuallineofwork,isit?DG:Aftersomuchtimecoveringwar,IremembersomeofmyfriendsinSyriaandLibyasaidtome,Youreouttherecoveringbirds?Ivespentalongtimephotographingpeopledoinghorriblethingstoeachother,butseeinghundredsofbirdssufferingwasaverychallengingproject.Itmademerealizethereareothertypesofconflictsthatneedtobecovered.DS:Howdidpeoplejustifykillingbirds?DG: InCyprus,when I listened toactivistsarguewith localpeople, theCypriotswould saythatthebirdsaredelicious.Onemantoldme,Imaginethebestthingyourmothermadeforyouasakid,thenmultiplyitathousand.Thatshowdelicioustheyare.DS:Didyoueatanyofthebirds?DG: I did.As I learned fromwarphotography, you sometimesneed tohang aroundwithpeoplewho do things you dont agreewith to photograph things youwant show. Afterspendinganentiredaywithafamily inEgyptthathuntedsongbirds,they invitedmetoeatwiththem.Iprobablyatethreeorfourbirds.Itwasntforme.

(In:Themoment.DavidGuttenfelder:behindthelens.NationalGeographic,USA,July2013.Adaptado.)

SSA3FASE

1DIA 22

30. De acordo com o texto, CORRETO afirmar que David Guttenfelder a) eraexperienteemcobrirconflitosemregiesperigosas,masnoestavacertose

tinhaashabilidadesparaaquelanovaedelicadamisso.b) com sua experincia na cobertura de guerras e conflitos, estava certo de que

aquelenovoedelicadotrabalhopoderiaserrealizadosemgrandesproblemas.c) noeratoexperienteemconflitos foradopas,pormestavacertodequeno

teriadificuldadesparaexecutarmaisumanovacoberturadefatos.d) eraumprofissionalexperienteemcobrirconflitoseguerrasnoexterior,masno

teriaxitotrabalhandoemquestesdelicadasepoucodivulgadas.e) era experiente em cobrir conflitos em reas perigosas, mas no aceitaria

documentaraqueleprojeto,poisalgunsamigosnodariamadevidaimportncia.

31. The sentence This isnt how birds are supposed to be. shows Guttenfelders a) weaknessinthesituation.b) satisfactiontometthebirds.c) disappointmentinthesituation.d) gratitudetothenativepeopleinCyprus.e) worriesaboutthewar.

32. Identifique, entre as alternativas abaixo, o par de palavras que apresenta sentido de oposio.

a) Documenting/coveringb) New/soonc) Spent/camed) Caged/freede) Found/ground

33. Em relao anlise lingustica do texto 2, leia as afirmativas a seguir: I. After (After18years covering conflicts ....)ewhen (when I listened toactivistsargue

withlocalpeople)indicam,respectivamente,condioesequenciao.II. AfraseYoureouttherecoveringbirds?,naprimeirarespostadadaporGuttenfelder,

podeserelaboradadeoutraforma,segundoasregrasdegramtica.III. Oelemento lingusticoaswell(Hehadanawakeningaswell.)poderiasersubstitudo

portoo,semperdadosentidooriginal.IV. Em: Itmademerealizethereareothertypesofconflictsthatneedtobecovered. ,o

elementolingusticodestacadoumfalsocognato.V. Notrecho:Afterspendinganentiredaywithafamily inEgyptthathuntedsongbirds,

theyinvitedmetoeatwiththem.Iprobablyatethreeorfourbirds.Itwasntforme.,ospronomesemdestaquereferemseaotermosongbirds.Esto CORRETAS

a) I,IIIeIV. b) II,IIIeIV. c) III,IVeV. d) IVeV. e) IeV.

SSA3FASE

1DIA 23

34. As ltimas sentenas do texto I probably ate three or four birds. It wasnt for me. poderiam ser ditas num s perodo, com acrscimo de um conectivo (linking word), sem comprometer o sentido do que foi dito.

Assinale a alternativa que apresenta esse perodo CORRETAMENTE.

a) Iprobablyatethreeorfourbirds,wheneveritwasntforme.b) Iprobablyatethreeorfourbirdsbutitwasntforme.c) Iprobablyatethreeorfourbirdssothatitwasntforme.d) Iprobablyatethreeorfourbirdswhileitwasntforme.e) Iprobablyatethreeorfourbirdswhereasitwasntforme.

Texto 1 (abarca las preguntas que van de 25 a 29)

Niosconbuenrendimientoescolartienenmejorpaladar

Los estudiantes con mejores notas detectan ms sabores y aromas que el resto. Adems, otro estudio demostr que todos pueden capacitarse para mejorar su gusto y olfato.

1. Chocolate,manzanaverdeycanelasonalgunasdelasesenciasquedebieronolery2. probarcercade100estudiantesdeterceroycuartomediodeSantiago.Adems,alos3. alumnosselespreguntsobresudesempeoacadmico.4. LaconclusinalaquellegelCentrodeAromasySaboresdelaUniversidaddeChile5. fuequelosjvenesquetienenmejoresnotastambinsoncapacesdedetectarms6. aromasysaboresqueelresto.7. Estudiosextranjeros,explicaCarlosCornejo,psiclogoyautordelainvestigacin,han8. demostradotambinquelosalumnosconmejoresnotastiendenatenerunamejor9. discriminacinvisual."Esdecir,puedendetectarmsfcilmenteaWally.Sesabeque10. estaactividadestrelacionadaconlainteligenciaynosotrosencontramosalgosimilar".11. Sinembargo,Cornejoseapuraenaclararquenosignificaquesermsinteligentese12. relacionedirectamenteconreconocermsaromas."Unapersonaconmayor13. rendimientoescolartambinesunjovenconunlenguajemsdesarrolladoquesus14. compaeros.Yesosetraduceenunlenguajemsricoparadistinguiraromas".15. OtrainvestigacinencabezadaporCornejoanalizqusucedecon18dueasdecasa16. luegoderecibirclasesparaaprenderadiscriminarlosdiferentescomponentesdelvino.17. Tras12sesiones,losinvestigadoresnotaronunavancenotorioentrelasparticipantes.18. "Esdecir,cualquierapuedeaprender,noesalgoqueestrestringidoapersonascon19. mejorescapacidadesolfativas".Esos,lasmujerestambinlograroncambiosenotras20. reas."Antesdeempezarlacapacitacinyluegodefinalizarla,lesmostramoscuadros21. abstractos.Asvimosqueanteshablabanmenosparadescribirlosylaspalabras22. estabanmuypegadasalestmulo.Porejemplo,'veorojo',o'veouncaballo',eransus23. respuestas'",cuentaelautordeltrabajo.24. Sinembargo,alterminarelcurso,lasmujerestenanrespuestasmsricas."Estome

ESPANHOL

SSA3FASE

1DIA 24

25. recuerdalasvacaciones"o"meevocafruta,frescura,alegra",eransusdescripciones.26. "Nosoloseexpresabanconmspalabras,tambinlaspalabrasqueusarontenanuna27. diversidadtemticamayor.Ladiscriminacinolfativalaspusoencontactocon28. estmulosylesentregpalabrasparareconocerlos.Deestaforma,selesdieron29. herramientaslingsticasparadescribirdemejormanerasusensacininterna", dice

Cornejo.(ElMercurio/GDA)

Disponibleen:http://www.elpais.com.uy/vidaactual/ninosrendimientoescolarmejorpaladar.html

25. Segn investigaciones mencionadas en el Texto 1, los alumnos que tienen mejores notas tienden a tener

a) garantizadaunabuenadiscriminacinvisualyolfativa.b) garantizadaunamayordiscriminacinvisual.c) gustoaloleresenciasdechocolate,manzanaycanela.d) mejordiscriminacinvisualyolfativa.e) necesidaddeprobaramenudochocolate,manzanaycanela.

26. El enunciado Sin embargo, Cornejo se apura en aclarar (lnea 11) indica que se da en l una actitud marcada por

a) elentusiasmoyladuda.b) laresponsabilidadyelnerviosismo.c) laresponsabilidadyladiligencia.d) lasuperficialidadyelhermetismo.e) lasuperficialidadylatransparencia.

27. Al analizar las afirmaciones relativas a Carlos Cornejo y expuestas a continuacin:

I. Eschileno.II. Espsiclogo.III. Setratadeunperiodista.IV. Setratadeuninvestigador.V. TrabajaenlaUniversidaddeChile.Indique la alternativa que contempla todas las aseveraciones que se infieren correctamente de lo explicitado en el Texto 1. a) I,IIyIII. b) I,IIyV. c) I,IVyV. d) II,IIIyIV. e) II,IVyV.

28. La expresin luego de, en las lneas 16 y 20, trae la idea de

a) concesin.b) condicin.c) finalizacin.d) simultaneidad.e) tiempo.

SSA3FASE

1DIA 25

29. En se les dieron (lnea 28), el pronombre complemento les se refiere a cul de los siguientes trminos?

a) estmulos(lnea28)b) lasmujeres(lnea24)c) laspalabras(lnea26)d) respuestasmsricas(lnea24)e) susdescripciones(lnea25)

Texto 2(Se corresponde con las perguntas que van de 30 a 34)

30. Al analizar las siguientes inferencias acerca del mensaje transmitido por el Texto 2: I. Eluniversode las redes socialespuede alejar,unasdeotras, a laspersonas aunque

estnmuycerca.II. Laspersonasmayoresprefierenlasrelacionessocialesnovirtuales.III. Lasredessocialesestncadavezmspresentesenlavidacotidianadelosusuarios.IV. Lasredessocialesestrechanlasrelacionesinterpersonales,inclusoentrelosfamiliares.V. Las redes sociales funcionan comounaespeciedeagendade losusuarios,donde se

puederegistrarhechosdesusvidas.

SSA3FASE

1DIA 26

Indique la alternativa que contempla apenas todas las inferencias correctas.

a) I,II,IIIyIV. b) I,II,IIIyV. c) I,II,IVyV. d) II,III,IVyV. e) II,IIIyV.

31. En las oraciones del Texto 2: recuerda que prometiste ensearme las fotos de tu viaje a Escocia y contarme ese par de ancdotas, el verbo marcado en negrita podra ser sustituido, sin mayor prdida de significacin, por

a) explicarme.b) indicarme.c) ministrarme.d) mostrarme.e) sealarme.

32. En las mismas oraciones, la expresin que utiliza el personaje que est en pie, ese par indica que el joven personaje que est sentado le haba dicho que, de su viaje, tena para contar algo as como

a) algunashistoriassinimportancia.b) cosassinimportanciaendemasa.c) doshistoriasanecdticas.d) muchashistoriasanecdticas.e) unsinnmerodebanalidades.

33. Desde cundo la madre espera noticias del otro personaje?

a) DesdequestellegdeMadrid.b) DesdequestevinoaMadrid.c) DesdequestellegaEscocia.d) DesdequestevinodeEscocia.e) Desdequesteviviunpardeancdotas.

34. Los dilogos del Texto 2 revelan que las propuestas de uno y otro

a) convergen.b) divergen.c) lesdejansatisfechos.d) secomplementan.e) sesuplantan.

SSA3FASE

1DIA 27

35. Leia o texto a seguir sobre a cincia da lgica:

(Disponvel em: http://cfcul.fc.ul.pt/projectos/projecto_sevilha.htm)

AlgicaumadaspartesdaFilosofia:cinciaquetemporobjetodeterminar,porentretodasasoperaesintelectuaisquetendemparaoconhecimentodoverdadeiro,asquesovlidaseasquenooso.

LALANDE, Andr. Vocabulrio Tcnico e Crtico da Filosofia, 1993, p. 630. Adaptado. Com relao a esse assunto, analise os itens a seguir:

I. Podesedividiracinciadalgicadeduasformas:algicatradicionalealgicamoderna(simblicaoumatemtica).

II. Nalgicaformal,oprincpiodaidentidadetemaseguinteformaenunciativa:AidnticoA.

III. Oprincpiodanocontradiopostulaquedoisconceitossocontraditriosquandonopodemserenosoaomesmotempo,quandoanalisadosdeummesmopontodereferncia.

IV. Raciocinar,porexemplo,pensar:JoomaiorqueJos.Logo,JosmenorqueJoo.

V. Quandopensamos,porexemplo:Oanimalmortal,estamosefetuandoumatodejulgar.

Esto CORRETOS a) apenasI,II,IIIeV.b) I,II,III,IVeV.c) apenasI,III,IVeV.d) apenasI,II,IIIeIV.e) apenasII,IIIeIV.

36. A argumentao a representao lgica do raciocnio. um tipo de operao discursiva do pensamento, consistente em encadear logicamente juzos e deles tirar uma concluso. (ARANHA, Maria Lcia. Filosofando, 2001, p. 80)

FILOSOFIA

SSA3FASE

1DIA 28

Observe o seguinte tipo de argumentao:

Ele expressa o Raciocnio

a) Enunciativo. b) Dedutivo. c) Indutivo. d) Falacioso. e) Relacional.37. Sobre o Paradigma da Modernidade, observe o texto a seguir:

Disponvel em: amanavimana.blogspot.com)

NarevoluocientficadosculoXVII,ocorreuasubstituiodateoriageocntrica,quefoiaceitadurantemaisdevintesculos.AnovateoriaheliocntricanoretirouapenasaTerradocentrodo universo, mas tambm esfacelou uma construo esttica, que ordenava os espaos ehierarquizavaomundosuperiordosCuseomundoinferiorecorruptveldaTerra.

ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Filosofando Introduo Filosofia, 1993, p. 147-148. Adaptado.Com relao a essa temtica, analise os itens a seguir: I. O filsofoGalileuGalileiassumeadefesado filsofoNicolauCoprnico,opondoseao

modelogeocntricodecosmodatradioaristotlica.II. Adimensodo antropocentrismo tem relevncianopensamentomoderno.Ohomem

modernoretomaparasiosinteresseseasdecises.III. OfilsofoRenDescartesfoioexpoentemximodoracionalismomoderno,esuasideias

sinalizaramosujeitopensante.IV. O cerne dos grandes problemas do incio da Modernidade foi estabelecer os

fundamentosdoteocentrismo.V. Acinciamodernacomseumodelomecnicocomparaanaturezaeoprpriohomema

umamquina,esuasafirmaessojuzosderealidade.

Esto CORRETOS

a) I,II,III,IVeV. b) I,II,IIIeIV. c) II,III,IVeV. d) I,II,IIIeV. e) II,IIIeIV.

AAmricaumcontinentehabitadoAsiaumcontinentehabitadoAfricaumcontinentehabitadoAEuropaumcontinentehabitadoLogo,todososcontinentessohabitados.

SSA3FASE

1DIA 29

38. Leia o texto a seguir referente liberdade:

(Disponvel em: http://www.overmundo.com.br)

Afinal,ohomemlivreoudeterminado?Aquestoassimcolocadageraumfalsoproblema.Naverdade, o homem determinado e livre. preciso considerar os dois polos contraditrios,superandoomaterialismomecanicista,bemcomoatesedaliberdadeincondicional.

ARANHA, Maria Lcia. Filosofando, 1996,p. 299. Adaptado.

Com relao a esse assunto, CORRETO afirmar que a) serlivreagirdaformaquesequer,desconsiderandoqualquerdeterminao

causal.Ohomemdetentordolivrearbtrio.b) oconceitodeliberdadesimples:podemosfazertudooquequeremos,somos

artficesdenossavontade.c) aliberdadecondicionada,infinitaouabsolutamentedeterminadaporuma

sriedevaloresprestabelecidos.d) ofatorpreponderantequerestringealiberdadeseroindivduocriadonoseu

isolamento.e) aliberdadenogratuita.Aliberdaderesultadeumarduatarefaqueohomem

deveconquistar.39. Leia os textos a seguir:

(Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Mafalda)

Ocomportamentomoralnosfazpartedenossavidacotidiana;umfatohumanoentreoutros,masvalioso;ouseja,temparansumvalor.

VZQUEZ, Adolfo Snchez. tica,1997,p.110.

SSA3FASE

1DIA 30

Deles extraem-se vrios elementos referentes Moral e tica. Sobre isso, analise os itens seguintes:

I. AFilosofiaMoralouaticateceumareflexosobreocomportamentomoraldoshomensemsociedade.

II. Aticacomocinciadocomportamentoestrelacionadacomoutrascincias.III. Atribuirumvaloraalgumacoisaficarindiferenteaela.Aprincipalcaractersticadovalor

aindiferena.IV. Naescolhadevidaqueohomemfaz,estpresenteovalorar,queumaexperinciafundamentalmentehumana.V. Aticaumestudoassistemticodasdiversasmorais,nointuitodeexplicitarosseusfundamentos.

Esto CORRETOS a) II,IIIeV. b) I,IIeIV. c) II,IVeV. d) I,IVeV. e) I,IIeV.

40. A tica ou a Moral que vem estabelecendo regras de conduta para a Humanidade. No se pode imaginar a vida social sem a presena de modelos morais ou ticos.

(Antnio Paim, 1992). Sobre isso, CORRETO afirmar que a) aesferadaMoralsingularizaareflexoeadistinoentreobemeomal.b) aesferadaticaestmargemdosproblemasmorais.c) avidasocialestalheiaaosproblemasmorais,eoatomoralprescindedosvalores.d) aMoraloconjuntodenormaseregrasdecondutasconsideradasinvlidasparase

vivermelhor.e) aticaacinciadaMoral,quenodeixamargemosproblemasmorais.Atica

umareflexosobreaMoral.

41. Leia o texto a seguir sobre a questo democrtica:

(Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Democracia )

Democraciaumapalavradeorigemgrega,quesignificapoderdopovo.Osgregosinventaramademocracia,mas a democracia no o poder do povo. Ela a extenso da cidadania a todohomemlivre,aequalizaodacondiodecidadoatodos,sejaqualforaposioeconmicaouaorigemdapessoa.

SOUZA, Sonia Maria. Um Outro Olhar, 1995, p. 156. Adaptado. Sobre isso, CORRETO afirmar que a) ademocracianombitodopodereconmicosingularizaiguaisoportunidadesde

trabalhoepriorizaainexistnciadajustadistribuioderenda.b) paraadefesadademocracia,prioritrioqueoscidadosseorganizememtornodos

interessesindividuais,priorizandoosfinsaseremalcanados.

SSA3FASE

1DIA 31

c) paraoexercciodademocracianombitosocial,condiomparquetodospossamacessarosbensmateriais,comomoradia,alimentaoesade,eparticipemdeformadiferentenoquedizrespeitoaosbensculturais.

d) ademocraciapolticaoreconhecimentodovalordosinteressesprivados,separadodaesferapblica.

e) acidadaniaseaprendemesmonoexercciodacidadania.Esseaprendizadoocorrenadimensodialtica,naatuaopolticadocidadoenombitodasociedade.

42. Leia o texto a seguir:

Asrelaesentreoshomensnosomaisapenasrelaesdetrocaentreiguais,masrelaesdepoderquepressupemeconsolidamsituaesdedesigualdadesentreaspessoas.Emergeassimaesfera do poltico, no sentido estrito. Esse poder que impregna todo o tecido social vai seinstitucionalizandoatravsdeinstnciasespecficasdenaturezajurdica,polticaeadministrativa:soosaparelhosdegovernocujoexemplomaissignificativooEstado.

SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia, 1994, p. 164-165. Sobre isso, coloque V nas afirmativas Verdadeiras e F nas Falsas. () Aesferapolticaseconfiguranaexistnciadaharmoniaentreadimensoprivadaea

pblica.() OEstado,naperspectivadateoriamarxista,uminstrumentodedominaodeclasse.() OEstadodemocrticoobjetivaovalordavontadesingulardeumnicoindivduo,

diferentedoEstadoautoritrioquesinalizaolivrearbtrionaformadeexpressaravontadedacidadania.

() Diferentedasteoriassocialistas,nasteoriascontratualistas,oEstadotemporfinalidadegarantirqueosinteressesparticularespossamcoexistiremharmonia.

() Nainstnciadopoder,estpresenteumarelaoentrequemexerceeaquelesobreoqualopoderexercido.Discutirpolticareferirseaopoder.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. a) F,V,F,V,V b) V,V,F,F,V c) F,V,V,F,F d) V,F,V,F,V e) F,F,V,V,V

SSA3FASE

1DIA 32

ATENO! Abra este Caderno quando o Aplicador de Provas autorizar o incio da Prova.

Observe se o Caderno de prova est completo, contendo: uma folha de rascunho para desenvolver

sua Redao e mais 42 (quarenta e duas) questes de mltipla escolha das seguintes disciplinas: Lngua Portuguesa (12 questes), Matemtica (12 questes), Lngua Estrangeira (10 questes) e Filosofia (08 questes). Voc dever assinalar, apenas, as questes da Prova de Lngua Estrangeira (Ingls ou Espanhol) de sua opo.

Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito grfico que lhe cause dvidas, informe,

imediatamente, ao Aplicador de Provas. Uma vez dada a ordem de incio da Prova, preencha, nos espaos apropriados, o Nome do prdio e o

Nmero da sala, o seu Nome completo, o Nmero do Documento de Identidade, o rgo Expedidor, a Unidade da Federao e o Nmero de Inscrio.

Para transcrever sua Redao e registrar as alternativas escolhidas nas questes da prova, voc

receber uma Folha de Redao e um Carto-Resposta, ambos de Leitura tica. Verifique se o Nmero de Inscrio impresso neles coincide com o seu Nmero de Inscrio.

A Redao dever ser transcrita para a Folha de Redao utilizando caneta esferogrfica azul ou

preta, letra legvel e sem rasuras. A Folha de Redao no poder ser assinada, rubricada e/ou conter qualquer sinal que identifique o candidato. As bolhas do Carto-Resposta referentes s questes de mltipla escolha devem ser preenchidas totalmente com caneta esferogrfica azul ou preta.

Voc dispe de 4horas e 30 minutos para responder prova, j incluso o tempo destinado ao

preenchimento da Folha de Redao e do Carto-Resposta. O tempo de Prova est dosado, de modo a permitir-lhe faz-la com tranquilidade.

permitido, aps 3 horas do incio da prova, que voc se retirar do prdio conduzindo o seu Caderno

de Prova, devendo, no entanto, entregar ao Aplicador de Provas a Folha de Redao e o Carto-Resposta preenchidos.

Caso voc no opte por levar o Caderno de Prova consigo, entregue-o ao Aplicador de Provas, no

podendo, sob nenhuma alegao, deixar o Caderno em outro lugar dentro do recinto onde so aplicadas as provas.

BOA PROVA!