ler e escrever? com o computador! séries objetivos visão geral do projeto Áreas de atuação...

Ler e Escrever? Com o computador!

Séries

Objetivos

Visão Geral do Projeto

Áreas de Atuação Língua portuguesa e tecnologia

• Melhorar o desempenho escolar, por meio do desenvolvimento das habilidades de comunicação oral e escrita utilizando as tecnologias.

• Propiciar cooperação entre os educadores e trocas sobre o uso da tecnologia, tanto em ambientes virtuais quanto encontros pessoais;

• Implementar a metodologia de trabalho colaborativo no grupo de colaboradores - parceria

Terceiro ano do ensino fundamental para o grupo derecuperação paralela.


Background and Planning

Classroom Images

Documentos

Microsoft PowerPoint, HagaQuê, Internet Explorer. Software

Descrição

Motivação, criatividade, colaboração, desafioPalavras-chave

• O projeto constitui-se da aplicação semanal de sete

weblessons, que tratam de etapas do processo da

construção de um texto narrativo.

• Em uma atividade desafiadora que consiste em abrir caixas,

os alunos encontram a atividade do dia. A primeira caixa é

concreta, as outras seis são virtuais.

• Nas tarefas virtuais, os alunos acessam o PowerPoint, lêem

individualmente e são questionados sobre o entendimento.

• Na última weblesson, são estimulados a escrever uma

história no Microsoft PowerPoint. O produto final do grupo é a

produção de um livro.

Estrutura e

Planejamento

Imagens


• A orientadora líder do projeto (Tatiani Ferrari) participou de formação do Peer Coaching como representante de uma das escolas da fundação Bradesco, instituição parceira.

• Fruto das atividades de orientação junto aos professores colaboradores envolvidos no projeto, identificou-se a demanda e construiu-se a proposta para educandos sem motivação para freqüentar o grupo de recuperação paralela.

• A partir desse diagnóstico, é proposta uma estratégia diferente de ensino, utilizando as TIC, resultado da formação do professor na metodologia Peer Coaching.

•Professores uniram-se a outros professores, formando parcerias;

•Em oito encontros semanais, estes pares estudavam, refletiam, discutiam e construiam etapas sequênciais da weblesson, amparados pelo ambiente virtual.

•Foi criado o grupo [email protected] com metas definidas garantindo a continuidade do ambiente colaborativo na escola.

• Os alunos participaram de sete aulas, em grupos e realizavam os atividades em duplas.

Planejamento


Recursos do Professor

Documentos

Mapping the Standards

A ação

Formação de professores na metodologia Peer

Coaching

•Atividades presenciais e a distância preparatórias

para o desenvolvimento do trabalho colaborativo entre

professores;

• Trabalho colaborativo entre professores pares, por

meio de encontros presenciais semanais para

elaboração da weblesson;

• Aplicação da weblesson com os alunos

• Socialização da weblesson, da sua aplicação e dos

resultados no ambiente virtual de colaboração

(www.mseducacao.com.br)

Participação no

projeto

Mapeando os

Padrões Curriculares


Também com trocas no ambiente virtual: www.mseducacao.com.br


Documentos

Plano de lição para Web

Ler e Escrever? Com o computador!Avaliações e Padrões

Os parâmetros utilizados para avaliar os alunos foram:

auto-avaliação e uma rubrica que observava os seguintes

aspectos da produção de texto: ortografia, relação forma-

conteúdo, coerência, pontuação e criatividade.

Para os educandos:

Maior motivação em freqüentar as aulas

Maior assiduidade

Melhoria do rendimento escolar- utilização da leitura e escrita como instrumento facilitador das atividades diárias

Aumento da auto estima

• Domínio efetivo do Microsoft PowerPoint

• Domínio satisfatório da Internet Explorer

• Desenvolvimento das habilidades de digitação


Documentos

Mapping the Standards

• 50% dos professores da escola já apresentam práticas

inovadoras utilizando o computador

• Formação de uma rede de colaboradores entre 18 escolas de

diferentes estados brasileiros envolvendo 304 professores.

• Impacto em escolas da rede pública e particular devido a

atuação destes professores também nestes espaços.

• 6080 alunos beneficiados diretamente.

• Maior apropriação das ferramentas; Word, Power Point,

Publisher, Internet Explorer entre outros.

• Incorporação da cultura de colaboração entre os professores.

Avaliações e Padrões

Parâmetros Curriculares

Nacionais


Documentos

Autores Cristina Devecchi Lopes, Tatiani Ferrari e Juliana Cristina Fiore

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