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CARGO: PROFESSOR I SÉRIES INICIAIS–

FRASE PARA EXAME GRAFOTÉCNICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTÃO DE RESPOSTAS)

“Estou sempre alegre - essa é a maneira de resolver os problemas da vida.”

S12 VATENÇÃO: VERIFIQUE SECÓDIGO E PROVA DESTECADERNO DE QUESTÕESCONFEREM COM O SEUCARTÃO DE RESPOSTAS

PROVA

MANHÃ

1. Este contém questões de múltipla escolha, cada uma com 5 opções A, B,C, D e E.

2. Ao receber o material, verifique no seu nome, número de inscrição, data de nascimento,

cargo e prova. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas

reclamações posteriores.

3. Leia atentamente cada questão e assinale no a opção que responde corretamente a cada

uma delas. O será o único documento válido para a correção eletrônica. O

preenchimento do e a respectiva assinatura serão de inteira responsabilidade do

candidato. Não haverá substituição do , por erro do candidato.

4. Observe as seguintes recomendações relativas ao :

- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta,

o espaço correspondente à letra a ser assinalada.

- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do .

- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de mais de

uma opção, e as emendadas ou rasuradas.

5. O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença

do coordenador local.

6. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 1 hora contada do seu efetivo

início, .

7. Você só poderá levar este caso permaneça na sala até 1 hora antes do término da prova.

8. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotação durante a prova neste e no

. Qualquer outro tipo de anotação será motivo de eliminação automática do candidato.

9. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário

de início da prova.

10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o

.

11. Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o . Não esqueça

seus pertences.

12. O será disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no

Cronograma.

Caderno de Questões

Cartão de Respostas







sem levar este Caderno de Questões




Cartão de

Respostas


Gabarito Oficial da Prova Objetiva

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:

BOA PROVA!

02

Leia o texto abaixo e responda às questõespropostas.

Ela estava com soluço. E como se nãobastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva.

Na rua vazia, as pedras vibravam de calor – acabeça da menina flamejava. Sentada nos degrausde sua casa, ela suportava. Ninguém na rua, só umapessoa esperando inutilmente no ponto do bonde. Ecomo se não bastasse seu olhar submisso e paciente,o soluço a interrompia de momento a momento,abalando o queixo que se apoiava conformado namão. Que fazer de uma menina ruiva com soluço?Olhamo-nos sem palavras, desalento contradesalento. Na rua deserta nenhum sinal de bonde.Numa terra de morenos, ser ruivo era uma revoltainvoluntária. Que importava se num dia futuro suamarca ia fazê-la erguer insolente uma cabeça demulher? Por enquanto ela estava sentada numdegrau faiscante da porta, às duas horas. O que asalvava era uma bolsa velha de senhora, com alçapartida. Segurava-a com um amor conjugal jáhabituado, apertando-a contra os joelhos.

Foi quando se aproximou a sua outra metadeneste mundo, um irmão em Grajaú.Apossibilidade decomunicação surgiu no ângulo quente da esquinaacompanhando uma senhora, e encarnada na figurade um cão. Era um basset lindo e miserável, doce soba sua fatalidade. Era um basset ruivo.

Lá vinha ele trotando, à frente da sua dona,arrastando o seu comprimento. Desprevenido,acostumado, cachorro.

A menina abriu os olhos pasmados.Suavemente avisado, o cachorro estacou diante dela.Sua língua vibrava.Ambos se olhavam.

Entre tantos seres que estão prontos para setornarem donos de outro ser, lá estava a menina queviera ao mundo para ter aquele cachorro. Ele fremiasuavemente, sem latir. Ela olhava-o sob os cabelos,fascinada, séria. Quanto tempo se passava? Umgrande soluço sacudiu-a desafinado. Ele nem sequertremeu. Também ela passou por cima do soluço econtinuou a fitá-lo. Os pelos de ambos eram curtos,vermelhos.

Que foi que se disseram? Não se sabe.Sabe-se apenas que se comunicaram rapidamente,pois não havia tempo. Sabe-se também que sem falareles se pediam. Pediam-se, com urgência, comencabulamento, surpreendidos.

No meio de tanta vaga impossibilidade e detanto sol, ali estava a solução para a criançavermelha. E no meio de tantas ruas a serem trotadas,de tantos cães maiores, de tantos esgotos secos – láestava uma menina, como se fora carne de sua ruivacarne. Eles se fitavam profundos, entregues,ausentes do Grajaú. Mais um instante e o suspenso

Tentação

LÍNGUA PORTUGUESA

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

sonho se quebraria, cedendo talvez à gravidade comque se pediam.

Mas ambos eram comprometidos.Ela com sua infância impossível, o centro da

inocência que só se abriria quando ela fosse umamulher. Ele, com sua natureza aprisionada.

Adona esperava impaciente sob o guarda-sol.O basset ruivo afinal despregou-se da menina e saiusonâmbulo. Ela f icou espantada, com oacontecimento nas mãos, numa mudez que nem painem mãe compreenderiam. Acompanhou-o comolhos pretos que mal acreditavam, debruçada sobre abolsa e os joelhos, até vê-lo dobrar a outra esquina.

Mas ele foi mais forte que ela. Nem uma sóvez olhou para trás.

(LISPECTOR, Clarice. Tentação. In: . Rio deJaneiro: Rocco, 1999. p. 92-94.)

A legião estrangeira

Questão 01

O texto possui diferentes elementos sensoriais quelhe atribuem caráter sinestésico. Aponte a alternativaque nomeia e apresenta palavras que exemplificamos aspectos sensoriais predominantes no texto.

A) Visual e olfativo – ‘calor’, ‘deserto’, ‘faiscante’,‘ruivo’.

B) Auditivo e tátil – ‘soluço’, ‘desalento’, ‘quente’,‘moreno’.

C) Visual e tátil – ‘claridade’, ‘ruiva’, ‘calor’,‘flamejava’.

D) Tátil e palatal – ‘quente’, ‘língua’, ‘secos’, ‘sol’.E) Olfativo e tátil – ‘soluço’, ‘pelo’, ‘calor’, ‘ruivo’.

Questão 02

Nos pares “Ela estava [...] era ruiva.” e “[...] Que fazer[...] com soluço? [...]”; “Na rua vazia [...] de calor [...]” e“[...] Ninguém na rua, [...] bonde [...].” ou “[...] Na ruadeserta [...] bonde [...]”; “[...] E como se não bastassea claridade [...]” e “[...] E como se não bastasse seuolhar [...]”; “[...] a cabeça da menina [...]” e “[...] umacabeça de mulher? [...]”, transcritos do texto, épossível perceber, quanto ao efeito de sentidoproduzido por eles, que:

A) apresentam a atmosfera de angústia vivida pelamenina.

B) descrevem o ambiente em que se passa ahistória.

C) anunciam o afeto entre o basset e a menina.D) apontam os devaneios do basset e da menina.E) denunciam as discriminações e a solidão que

sofrem as minorias.

03FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Tomando como base o contexto, identifique aalternativa que possui palavras de uma mesmaclasse gramatical que apontam para um sentidocomum e apresenta explicação desse sentido.

A) Flamejava, suportava, segurava-a – sentido de‘apoiar’, ‘manter’.

B) Ruiva, deserta, vazia – sentido de ‘valorizar’ algoou alguém.

C) Claridade, calor, revolta – sentido de ‘fragilizar’,‘amenizar’.

D) Apoiava, partida, involuntária – sentido de‘carregar’, ‘sustentar’.

E) Submisso, paciente, conformado – sentido de‘inferiorizar’alguém ou algo.

Questão 04

“ no meio de tantas ruas a serem trotadas, de tantoscães maiores, de tantos esgotos secos – estavauma menina, fora carne de sua ruivacarne. se fitavam profundos, entregues,ausentes .” Nesse segmento do texto,os elementos destacados que podem ser retirados,sem prejuízo para a mensagem passada ao leitor,são:

A) como se / do Grajaú / eles.B) e / lá / eles.C) lá / eles / do Grajaú.D) e / como se / do Grajaú.E) e / lá / como se/ eles / do Grajaú.

ELÁ

COMO SEELES

DO GRAJAÚ

Questão 05

“A menina abriu os olhos pasmados [...]”. Se o sujeitoda oração passasse a ser paciente e o verboassumisse a forma adequada à voz passiva, aconstrução do período sofreria alteração. Entre asalternativas seguintes, assinale a que atendecorretamente a essa transformação.

A) Os olhos pasmados seriam abertos pela menina.B) Os olhos pasmados serão abertos pela menina.C) Os olhos pasmados a menina abriu.D) Os olhos pasmados foram abertos pela menina.E) Os olhos pasmados sejam abertos pela menina.

Questão 08

Questão 03

“A menina abriu os olhos pasmados. O cachorroestacou diante dela. Sua língua vibrava. Ambos seolhavam.” Assinale a opção correta sobre o trecho,adaptado do texto.

A) Os verbos das frases estão flexionados nopretérito perfeito do modo indicativo.

B) A terceira oração possui um pronome substantivopossessivo.

C) Na primeira oração, ‘os olhos’, sintaticamente, épredicativo do sujeito.

D) Todas as frases podem ser consideradasperíodos simples.

E) Semanticamente, no contexto, ‘estacou’ significa‘sustentou-se’.

Em todas as frases a seguir, o termo em destaque temvalor reflexivo, EXCETO:

A) “[...] Olhamo-NOS sem palavras [...]”B) “[...]Ambos SE olhavam.”C) “[...] Não SE sabe.[...]”D) “Que foi que SE disseram? [...]”E) “[...] que SE comunicaram rapidamente,[...]”

Questão 07

Dos itens a seguir, qual deles possui uma palavraformada com a ajuda de um prefixo?

A) Inocência.B) Acontecimento.C) Rapidamente.D) Instante.E) Impaciente.

Questão 06


“[...] Que importava se num dia futuro sua marca iafazê-LA erguer. [...]” (2º parágrafo). A formapronominal LA, nesse segmento do texto, substitui:

A) revolta involuntária.B) rua deserta.C) sua marca.D) uma pessoa.E) a menina.

Questão 12

Em “Entre tantos seres que estão prontos PARA setornarem donos DE outro ser, lá estava a menina queviera Ao mundo para ter aquele cachorro. [...]”, aspreposições destacadas possuem, respectivamente,o sentido de:

A) instrumento, matéria, lugar.B) fim, posse, lugar.C) lugar, qualidade, proximidade.D) fim, meio, destino.E) lugar, posse, finalidade.

Questão 13

Em cada frase abaixo há uma transgressão naconcordância, EXCETO em uma. Assinale a únicacorreta, segundo a linguagem formal.

A) Amaioria seguem o dono.B) Faziam horas que se contemplavam.C) Entreolhou-se menina e cachorro.D) Nem a menina nem o cachorro caiu na tentação

de ficarem juntos.E) Talvez, 10% das crianças não gostem de

cachorros.

Questão 14

A regra que justifica corretamente o uso do sinalindicativo de crase na frase “[...] Mais um instante e osuspenso sonho se quebraria, cedendo talvez Àgravidade com que se pediam.” é:

A) A preposição A exigida pelo termo ‘cedendo’ sefunde ao artigo femininoAdo termo regido.

B) Trata-se de locução formada por palavra feminina,recebendo, portanto, o acento indicativo de crase.

C) A crase deve ser indicada antes de palavrasmasculinas que exijam o uso de artigo e depreposição.

D) Usa-se o sinal indicativo de crase, quando se temum substantivo feminino que pressupõeinstrumento.

E) O sinal é usado, quando há exigência dapreposiçãoAseguida de pronome indefinido.

Questão 10

Questão 11

A frase abaixo cujo tempo verbal em destaque éDIFERENTE de todos os demais é:

A) “[...] Os pelos de ambos ERAM curtos,vermelhos.”

B) “[...] a menina que VIERAao mundo [...]”C) “Na rua vazia, as pedras VIBRAVAM de calor. [...]”D) “Lá VINHAele trotando [...]”E) “[...] PEDIAM-se, com urgência, [...]”

Compare o emprego dos termos em destaque nasfrases:

1. “A dona esperava IMPACIENTE sob oguarda-sol.[...]”

2. “[...] e saiu SONÂMBULO.”

Analise os itens a seguir:

I. Tanto ‘impaciente’ quanto ‘sonâmbulo’ fazemparte de orações em que o predicado éverbo-nominal.

II. Os termos em análise, nas duas frases, sãoa d j e t i v o s , c a r a c t e r i z a m u m s e r e ,consequentemente, são predicativos do sujeito.

III. Na frase 1, há um predicado verbal cujo núcleo é‘impaciente’ e, na frase 2, o predicado é nominal, eseu núcleo é ‘sonâmbulo’.

Assinale a alternativa que aponta o(s) item(ns)correto(s):

A) Somente o I.B) Somente o II.C) Somente I e II.D) Somente I e III.E) Somente II e III.

Questão 09


Analise as opções abaixo, assinalando aquela queestá em consonância com a Constituição Federal de1988, quando disciplina sobre os Direitos e GarantiasFundamentais.

A) É livre a manifestação do pensamento, sendopermitido o anonimato.

B) A lei poderá abolir o direito adquirido e o atojurídico perfeito.

C) No Brasil, a pena de trabalhos forçados pode serutilizada excepcionalmente.

D) Alei penal nunca poderá retroagir.E) Não haverá juízo ou tribunal de exceção.

A Constituição Federal de 1988 prevê, em seu Art. 1º,que a República Federativa do Brasil tem comofundamentos, EXCETO:

A) a soberania.B) os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.C) o pluralismo político.D) a solução pacífica dos conflitos.E) a dignidade da pessoa humana.

A nossa Carta Magna disciplina que a lei não poderáestabelecer distinção entre brasileiros natos enaturalizados, ressalvados os casos nela previstos.Segundo a Constituição Federal de 1988, o cargoabaixo que é privativo de brasileiro nato é:

A) Presidente deAssembleia Legislativa.B) Carreira Diplomática.C) Ministro da Justiça.D) Ministro do Superior Tribunal de Justiça.E) Procurador da República.

A Lei Complementar nº 06/2002, (Estatuto dosServidores Públicos do Município de Vila Velha),disciplina “é o retorno à atividade de servidoraposentado por invalidez quando declarados, porjunta médica oficial, insubsistentes os motivosdeterminantes da sua aposentadoria”. Identifique aopção que apresenta a forma de provimento de cargopúblico que está sendo descrita:

A) Promoção.B) Nomeação.C) Reversão.D) Recondução.E) Reintegração.

Questão 17

Questão 18

Questão 19

Questão 20

Ao dispor sobre a administração municipal, aLei Orgânica do Município de Vila Velha enumera quea Administração Pública obedecerá a algunsprincípios, EXCETO:

A) Legalidade.B) Transparência de seus atos e ações.C) Moralidade.D) Intranscendência da pena.E) Descentralização administrativa.

Questão 16

NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL

Considere as seguintes afirmações sobre o período“[...] Sabe-se apenas que se comunicaramrapidamente, pois não havia tempo. [...]”, transcrito dotexto.

I. O período é composto por subordinação. Aprimeira oração (“Sabe-se apenas[...]”) é principalem relação à segunda (“[...] que se comunicaramrapidamente [...]”), que é subordinada substantivasubjetiva; a terceira (“[...] pois não havia tempo.”) éoração subordinada adverbial causal.

II. O período é composto por subordinação. Aprimeira oração (“Sabe-se apenas [...]”) é principalem relação à segunda (“[...] que se comunicaramrapidamente [...]”), que é subordinada substantivaobjetiva direta; a terceira (“[...] pois não haviatempo.”) é oração subordinada adverbialconcessiva.

III. O vocábulo QUE, iniciando a segunda oração éuma conjunção subordinativa integrante efunciona como conectivo.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmação(ões)correta(s):

A) Somente a II.B) Somente a III.C) Somente I e II.D) Somente I e III.E) Somente II e III.

Questão 15


Questão 21

“O erro, muitas vezes mais que o acerto, revela o quea criança “sabe”, colocando este saber numaperspectiva processual, indicando também aquiloque ela “ainda não sabe”, portanto o que pode “vir asaber” . Neste sentido, o “erro” passa aser um:

A) est ímulo ou um desaf io ao processoensino/aprendizagem.

B) apenas uma iniciativa de ensaio e erro.C) desafio para colocar à prova o conhecimento do

aluno.D) processo de motivar o aluno somente ao acerto.E) indicador para mostrar a falta de atenção do

aluno.

(Esteban,1992)

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Questão 22

O desenvolvimento humano deve ser entendidocomo uma globalidade, mas, para efeito de estudo,tem sido abordado em função de quatro aspectosbásicos que são:

A) aspecto social; aspecto neurofisiológico; aspectoafetivo-emocional; aspecto intelectual.

B) aspecto hereditário; aspecto afetivo-emocional;aspecto intelectual; aspecto físico-motor.

C) aspecto físico-motor; aspecto intelectual; aspectoafetivo-emocional; aspecto social.

D) aspecto social; aspecto físico-motor; aspectoafetivo-emocional; aspecto hereditário.

E) aspecto intelectual; aspecto físico-motor; aspectohereditário; aspecto social.

Segundo Maria Alice Nogueira, da Faculdade deEducação da Universidade Federal de Minas Gerais(UFMG), “É uma novidade histórica: os professoresnão concebem mais sua atuação desvinculada dafamília”. Para ela, a família, antes afastada, estásendo convocada a participar. A mudança foiintroduzida pelas:

A) correntes tradicionais.B) teorias pedagógicas centradas nos alunos.C) correntes liberais.D) propostas de uma nova escola.E) tendências de trabalho voluntário.

Questão 23

Planejamento é um meio para se programar as açõesdocentes, mas é também:

A) um momento de pesquisa e de reflexãointimamente ligado à avaliação.

B) o único instrumento que, por si só, assegura oandamento do processo de ensino.

C) a orientação que reduz a flexibilidade demudanças que comprometem o bom andamentodo trabalho.

D) um elemento ligado apenas aos objetivosespecíficos para determinar o que se querensinar.

E) visto como uma lista de conteúdos a seremaplicados independente da avaliação e dosobjetivos.

Questão 24

A Orientação Sexual na escola deve ser entendidacomo um processo de intervenção pedagógica quetem como objetivo transmitir informações eproblematizar questões relacionadas com asexualidade.O trabalho de Orientação Sexual visa propiciar aosjovens a possibilidade:

A) de mostrar unicamente aos pais que têmconhecimento do próprio corpo.

B) de liberdade para a prática do sexo.C) de identificar o parceiro e a idade certa para a

iniciação sexual.D) do exercício de sua sexualidade de forma

responsável e prazerosa.E) de se precaver particularmente contra a AIDS,

pelo fato de aAIDS não ter cura.

Questão 25

“Educar é ensinar a olhar para fora e para dentro,superando o divórcio, típico da nossa sociedade,entre objetividade e subjetividade. É aprender além:saber que é tão verdade que a menor distância entredois pontos é uma linha reta quanto que o que reduz adistância entre dois seres humanos é o riso e alágrima. O gesto de identidade pessoal no tempo daimpessoalidade e do anonimato”.Para o autor, o primeiro saber básico para qualquereducador humanista é a compreensão:

A) crítica.B) do conteúdo.C) analítica.D) dos objetivos.E) da realidade.

(Chico Alencar, 2001)

Questão 26


A LDBEN, em seuArt.13, explicita a incumbência dosprofessores no exercício de suas atividades. Sãoelas:

I. Participar da elaboração da proposta pedagógicado estabelecimento de ensino.

II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, de acordocom o nível intelectual da turma com a qualtrabalha.

III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.

IV. Estabelecer estratégias de recuperação para osalunos de menor rendimento.

V. Ministrar os dias letivos e horas-aulaestabelecidos e participar dos planejamentos.

Estão corretas apenas:

A) I, IV e V.B) I, II e III.C) I, III e IV.D) II, III, IV e V.E) I, III, IV e V.

Questão 27

A escola tem como função específica a socializaçãodo saber, saber este acumulado historicamente pelahumanidade. Vale a pena ressaltar que estasocialização deve passar não somente pelatransmissão pura e simples do conhecimento, mastambém pela assimilação ativa por parte dos alunos.Que outro fator além do já mencionado, proporciona asocialização do saber?

A) A identificação dos métodos adotados pelaescola.

B) O conhecimento prévio dos conteúdos a seremtrabalhados.

C) A possibilidade de sugerir o melhor método deavaliação.

D) A possibilidade de reavaliação crítica dosconteúdos trabalhados.

E) A análise prévia das bibliografias sugeridas pelaescola.

Questão 28

A educação e a aprendizagem são construídas, atodo momento, de maneira formal e informal.Assinalea alternativa que apresenta a opção corretarelacionada com o processo de aprendizagem formal.

A) A rotina de atividades desenvolvidas na escolanão interfere no processo de aprendizagem.

B) A mediação realizada pelo professor é importantepara a aprendizagem consistente.

C) As atividades desenvolvidas na escolacontribuem com a assimilação do conteúdo, masnão com a formação do indivíduo.

D) O indivíduo aprenderá de qualquer forma,independentemente de recursos e mediação.

E) Propor a prática em alguns momentos já que oconhecimento teórico é de fácil memorização.

Questão 29

Por se tratar de um documento que define aidentidade da escola e indica caminhos para ensinarcom qualidade, todo cuidado é pouco na hora de suaelaboração. Por isso, alguns descuidos no processode elaboração do Projeto Político-Pedagógico podemprejudicar sua eficácia e devem ser evitados, como:

I. Comprar modelos prontos ou encomendar o PPPa consultores externos.

II. Analisar com profundidade as mudanças pelasquais a escola passou e as novas necessidadesdos alunos.

III. Deixar o PPP guardado em gavetas e em arquivosde computador.

IV. Levar em conta as ideias que surgem durante osdebates e votadas democraticamente.

V. Apresentar o PPP em forma de relatório,contemplando apenas as disciplinas envolvidasno projeto.

Estão corretas apenas:

A) I, II e III.B) IV e V.C) I, II, III e IV.D) II, III,IV e V.E) I, III e V.

Questão 30


CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Consta no Parágrafo 2º do Art. 26-A da Lei nº 10.639,de 09/01/2003, que os conteúdos relativos à Históriae Cultura afro-brasileiras serão ministrados em todo ocurrículo escolar e ressalta especial destaque àsseguintes áreas:

A) Língua Portuguesa e História Mundial.B) História e Geografia Brasileiras e Biologia.C) Educação Física, Língua Portuguesa e História

Brasileira.D) Língua Portuguesa, Educação Artística e

Geografia.E) Literatura e História Brasileiras e Educação

Artística.

Questão 31

A criação literária infantil desenvolve-se com maiorfacilidade se parte de um tema compreensível efamiliar. Qual das práticas (desenvolvidas com ascrianças do 1º ano do Ensino Fundamental) descritasabaixo está mais contextualizada com essaafirmativa?

A) Propor aos alunos que criem contos sobrepersonagens da História Brasileira (presidentes,historiadores, filósofos).

B) Após o recreio, a professora solicita aos seusalunos que escrevam sobre as brincadeiras econversas realizadas.

C) A professora propõe uma conversa sobre temasfilosóficos visando a estimular a criação e opensamento abstrato.

D) No início da rotina escolar, a professora pede queas crianças escrevam uma poesia com o temasugerido por ela.

E) A professora sugere uma redação com umnúmero mínimo de dez linhas sobre a exploraçãodo trabalho infantil.

Questão 32

“No faz de conta, no palco, o corpo condensa avivência das mais diversas imagens; incorporapropriedades de objetos, movimentos, pessoas. Ocorpo é um lugar de exercício e realização das açõesimaginárias” . No teatro, o queaproxima a criança da dramatização é a sua relaçãocom a brincadeira. Nesse sentido, a dramatização émais sincrética agregando em si variados tipos decriação. Que item identifica um processo de criaçãoinfantil relacionado ao teatro?

A) Criação verbal, criação plástica e técnica, eapresentação.

B) Improviso, decoração e leitura.C) Preparação, recorte e colagem, e exposição.D) Desenho, execução e sonorização, e finalização.E) Criação artística, criação de cenários e figurinos,

e resumo.

(SMOLKA, Ana Luiza)

Questão 33

Levando-se em conta as múltiplas habilidades(inteligências múltiplas) dos alunos e a suaestimulação através dos jogos, é necessárioperceber que um mesmo jogo pode propiciarestímulos às diferentes habilidades operatórias(dependendo de como o professor atua). Aindaassim, podemos adotar como referência algumaslinhas de estimulação, pensando numa classificaçãode acordo com a inteligência que mais explicitamenteé estimulada por determinado jogo. Nesse contexto,se a intenção é instigar a inteligência espacial doaluno, o professor deve buscar por jogos quevalorizem qual linha de estimulação?

A) Vocabulário – fluência verbal – gramática –alfabetização – memória verbal.

B) Conceituação – sistema de numeração –operação e conjunto – pensamento lógico.

C) Lateral idade – or ientação temporal –criatividade – alfabetização cartográfica.

D) Percepção corporal – autoconhecimento erelacionamento social – ética e empatia.

E) Motricidade e coordenação manual – percepçãode formas – percepção de peso e tamanhos.

Questão 34


Leia o texto abaixo e responda às questõespropostas.

tomei um expressocheguei de foguete

subi num bondedesci de um elétrico

pedi um cafezinhoserviram-me uma bica

quis comprar meiassó vendiam peúgas

fui dar a descargadisparei um autoclisma

gritei “ó cara!”respondeu-me “ó pá!”

positivamente

as aves que aqui gorjeiam não gorjeiam como lá

Lisboa: aventuras

(PAES, José Paulo. .São Paulo: Duas Cidades,1988. p.40).

A poesia está morta mas juro que não fui eu

Sobre o texto, analise as afirmativas:

I. O texto faz um jogo lúdico com o paralelo entre aspalavras do português de Portugal e o portuguêsdo Brasil.

II. A disposição do texto, com pares de versoscolocados ora para a esquerda, ora para a direitareforça a ideia de comparação e desencontroentre o português de Portugal e o do Brasil.

III. Entre as palavras usadas em Portugal e asusadas no Brasil inexiste qualquer relação desentido.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmativa(s)correta(s):

A) Somente I e II.B) Somente II e III.C) Somente I e III.D) Somente a II.E) Somente a I.

Questão 35

Afunção da linguagem predominante no texto é a:

A) referencial.B) metalinguística.C) apelativa.D) fática.E) emotiva.

Questão 37

O material dourado é um dos materiais criados porMaria Montessori. Esse material se baseia nas regrasdo sistema de numeração decimal, inclusive para otrabalho com múltiplos, sendo de madeira ecomposto por: barras, cubinhos, cubos e placas.

Sobre o material dourado, é correto afirmar:

A) Um cubo equivale a 10 barras.B) Um cubo equivale a 100 cubinhos.C) Uma placa equivale a 10 cubos.D) Uma barra equivale a 100 cubinhos.E) Um cubo equivale a 100 barras.

Questão 39

A linguagem verbal se materializa por dois meios: osonoro e o gráfico. Esses meios remetem a duasmodalidades de uso da língua, a fala e a escrita, quepossuem diferenças básicas entre elas. Identifique aopção que aponta, corretamente, as diferenças entrea língua falada e a escrita.

A) Fala: planejada / Escrita: não planejada.B) Fala: não fragmentária / Escrita: fragmentária.C) Fala: predominância de frases curtas / Escrita:

predominância de frases complexas.D) Fala: uso frequente de subordinadas /

Escrita: uso frequente de coordenadas.E) Fala: uso excessivo de passivas / Escrita: pouco

uso de passivas.

Questão 38

Qual o assunto principal tratado no texto?

A) Adiferença entre linguagem verbal e escrita.B) O processo de aquisição da linguagem.C) Aimportância da linguagem de Lisboa.D) Variações que ocorrem no interior da mesma

língua.E) As convenções ortográficas impostas pela

sociedade.

Questão 36


Sistema de numeração de base 2

O número 127 escrito na base 10, ou seja, usandopotência de base 10 é N = 1 . 10 + 2 . 10 + 7 . 10 .

Se no lugar de potências de base 10 usarmospotências de base 2, teremos:

N = 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1N = 1 . 2 + 1 . 2 + 1 . 2 + 1 . 2 + 1 . 2 + 1 . 2 + 1 . 2

ou representando: N = 127 = 1111111Dizemos que 127 na base 10 pode ser escrito como1111111 na base 2 ou como potência de base 2.

A representação do número M = 1100110111na base 10 é:

A) 657B) 729C) 812D) 823E) 945

2 1 0

6 5 4 3 2 1 0

BASE 2

BASE 2

Questão 41

Para ilustrar uma aula de operações com númerosreais, a professora utilizou o Índice de MassaCorporal (IMC) e pediu para que 3 alunas coletassemos seguintes dados de suas mães:

Considerando que a Organização Mundial de Saúdeutiliza o Índice de Massa Corporal, que é dado pelafórmula IMC = p/h , em que é o peso em quilos e éa altura em metros do indivíduo; considerando aindaque a avaliação é feita de acordo com a seguintetabela:

De acordo com as informações e utilizando a tabela, écorreto afirmar que:

A) Maria está abaixo do peso, Kátia está muito acimado peso e Patrícia está no peso normal.

B) Maria está no peso normal, Kátia está acima dopeso e Patrícia está muito acima do peso.

C) Maria está abaixo do peso, Kátia está acima dopeso e Patrícia está acima do peso.

D) Maria está no peso normal, Kátia está muito acimado peso e Patrícia está no peso normal.

E) Maria está no peso normal, Kátia está muito acimado peso e Patrícia está acima do peso.

2 p h

Observação: h = h . h2

Situação IMCAbaixo do peso IMC < 18,5Peso normal 18,5 £ IMC < 25Acima do peso 25 £ IMC < 30Muito acima do peso (“obeso”) IMC ? 30

Questão 42

Quando um indivíduo ingere alimentos gordurosos,um hormônio chamado de colicistocinina estimula asecreção de um suco digestório que não possuienzimas e cuja função é emulsionar as gorduras,facilitando a ação das lipases (enzimas que digeremos lipídios).

O suco digestório a que se faz referência é:

A) o suco entérico, produzido pela mucosa duodenal.B) o suco gástrico, produzido pela mucosa gástrica.C) o suco pancreático, produzido pelo pâncreas.D) a saliva, produzida pelas glândulas salivares.E) a bile, produzida pelo fígado.

Questão 43

Uma professora comprou 600 bombons para seusalunos, e os distribuiu igualmente em 10 caixas,contendo alguns bombons de chocolate e outros demorango. Em cada caixa o número de bombons dechocolate é o triplo do número de bombons demorango.Calcule o número de bombons de morango contidosem cada caixa.

A) 5B) 10C) 15D) 20E) 25

Questão 40

Aluna Mãe Idade Altura PesoAna Maria 33 anos 1,60 m 51,3 kgCarla Kátia 32 anos 1,70 m 86,7 kgPaula Patrícia 40 anos 1,80 m 81 kg


“Praticamente toda a energia presente nas moléculasorgânicas dos seres vivos provém, primariamente, daluz solar. É por meio da fotossíntese que as plantas,algas e certas espécies de bactérias captam energialuminosa e utilizam para produzir substânciasorgânicas, as quais retêm em suas moléculas aenergia captada originalmente da luz.”

A energia das moléculas orgânicas, produzidasdurante a fotossíntese e armazenada nas ligaçõesquímicas entre os seus átomos, está na forma:

A) potencial e será utilizada durante a respiraçãocelular ou na fermentação.

B) térmica e será utilizada durante a fermentação ouna quimiossíntese.

C) elétrica e será utilizada durante a respiraçãocelular.

D) luminosa e será ut i l i zada durante aquimiossíntese.

E) cinética e será utilizada durante a fermentação.

(Amabis & Martho. . v. único.São Paulo: Moderna, 2006).

Fundamentos da Biologia Moderna

Questão 44

Analise a charge a seguir com atenção pararesponder às questões 45 e 46.

A relação ecológica estabelecida entre o sapo e aborboleta é o:

A) parasitismo.B) amensalismo.C) comensalismo.D) predatismo.E) esclavagismo.

Questão 46

Considerando que a borboleta alimenta-se do néctarproduzido por uma determinada espécie vegetal, osapo deverá ocupar o:

A) primeiro nível trófico, já que fará o papel deconsumidor primário.

B) segundo nível trófico, já que fará o papel deconsumidor primário.

C) segundo nível trófico, já que fará o papel deconsumidor secundário.

D) terceiro nível trófico, já que fará o papel deconsumidor secundário.

E) terceiro nível trófico, já que fará o papel deconsumidor terciário.

Questão 45


A geomorfologia do estado do Espírito Santoapresenta duas feições bem definidas que o dividemem duas regiões: planaltos com altitudes variadas(60% do território) e a faixa de planície (40%) queculmina no oceano Atlântico. Há uma atividadeeconômica na qual o estado se destacanacionalmente que se constitui do processamento,na planície, de uma riqueza originária do escudocristalino e que tem um porto como ‘ponta’ de umvasto complexo industrial situado em Vitória. Aatividade econômica, a riqueza e o porto,respectivamente são:

A) cafeicultura, café, Paranaguá.B) agricultura, cacau, Vitória.C) pecuária, carne, Itapemirim.D) mineração, aço, Guarapari.E) siderurgia, ferro, Tubarão.

Questão 48

“Brasil passa a Inglaterra como sexta economia domundo.”

“A notícia econômica do dia é o Brasil passando aInglaterra no posto de sexta economia do mundo.Esse é um número do PIB bruto, de toda a produçãode bens do país, mas é um dado histórico porque aInglaterra já foi a principal potência global,principalmente no século XIX e início do século XX.Depois, foi sendo ultrapassada por outraseconomias, e agora foi a vez do Brasil.”

Comparando o gráfico e a notícia acima pode-seconcluir:

A) O crescimento atual da economia brasileira sedeve à inserção de nosso país no mundoglobalizado com a abertura e a modernização desua economia e o pagamento da dívida externa.

B) As disparidades socioeconômicas entre asregiões revelam que o Brasil, emergente nocenário econômico internacional, esconde umarealidade interna perversa de concentração derenda.

C) O Brasil atual vem resolvendo os problemas dosubdesenvolvimento por meio de uma melhordistribuição de renda na cidade e da reformaagrária no campo.

D) O fenômeno chamado “desconcentraçãoindustrial” tem levado fábricas do Sudeste paraoutras regiões brasileiras diminuindo asdiferenças socioeconômicas inter-regionais, fatoque coloca a economia brasileira em destaque.

E) Fica esclarecido o porquê de a economiabrasileira estar em posição tão desvantajosa emrelação aos outros países do mundodesenvolvido.

- Por Míriam Leitão – 26 dez.2011 (Jornal O Globo on line).A c e s s o e m 1 8 j a n . 2 0 1 2 . D i s p o n í v e l e m :<

>.

Fonte: IBGE – Censo Demográfico de 2010.

http://oglobo.globo.com/economia/miriam/posts/2011/12/26/brasil-passa-inglaterra-como-sexta-economia-do-mundo-423401.asp

Questão 47


Os mapas medievais, como o reproduzido acima,eram criações artísticas. O artista medieval tentavapassar as sensações que tinha sob vários pontos devista simultâneos.

A partir da Renascença, os mapas se tornaram cadavez mais objetivos, práticos e funcionais, portantotécnicos e não artísticos, embora lhes faltasseprecisão.

Em nossos dias, apesar da precisão científicabuscada, ainda há distorções insuperáveis entre osmapas e a realidade que representam. Assim, osglobos terrestres ainda são representações maisprecisas, embora também apresentem problemas.

Comparando as transformações pelas quais acartografia passou e a representação do espaço coma utilização dos globos, algumas das mudanças epermanências que se observam respectivamente,estão corretamente apresentadas em:

Plan des dimes de Champeaux do século XV.

A) As representações ainda são subjetivas, oscartógrafos só representam em seus mapas osfenômenos que lhes parecem mais importantes. /A escala escolhida permite que todos osfenômenos sejam visualizados.

B) Os globos não reproduzem as diferençastopográficas do relevo, mostram só um lado doplaneta de cada vez e ainda sofrem o problema daescala. / O sensoriamento remoto permite melhorresolução das imagens.

C) O problema de escala foi solucionado com o usodas atuais tecnologias. / O mapa é umarepresentação seletiva e convencional do terrenoe, portanto, mais simplificado que a fotografiaaérea.

D) O ponto de vista dos mapas é vertical e único, sãorepresentações geométricas e planas de toda asuperfície terrestre ou de parte dela. / Não hácomo representar uma superfície esférica sobreuma base plana sem deformidades.

E) Por meio das projeções cartográficas, solucionou-se o problema da planificação do globo terrestre,preservando-se simultaneamente, ângulos, árease formas. / Os mapas ainda funcionam comoinstrumentos de dominação e controle deterritórios.

Questão 49


A Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010,das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais –Ensino Fundamental em seu Título V,Art. 11:

“A escola de Educação Básica é o espaço em que seressignifica e se recria a cultura herdada,reconstruindo-se as identidades culturais, em que seaprende a valorizar as raízes próprias das diferentesregiões do País.”

“Parágrafo único: Essa concepção de escola exige asuperação do rito escolar, desde a construção docurrículo até os critérios que orientam a organizaçãodo trabalho escolar em sua multidimensionalidade,privilegia trocas, acolhimento e aconchego, paragarantir o bem-estar de crianças, adolescentes,jovens e adultos, no relacionamento entre todas aspessoas.”

O ideal expresso na Resolução acima se coordenacom a Lei nº 10.639, de 09/01/2003, na medida emque:

A) estimula o acolhimento como contraponto aospreconceitos e rivalidades regionais que sãouma das causas da violência escolar.

B) elimina qualquer barreira cultural que impeçaqualquer brasileiro, independentemente de raça,sexo ou religião, de ter acesso ao EnsinoFundamental.

C) busca garantir o reconhecimento e o resgate dasraízes culturais de nosso povo.

D) determina que a escola seja aberta à comunidadeem que se insere, exemplificando a valorizaçãoda cultura local e a aceitação do “outro”.

E) modifica os currículos de modo a incluir a culturaregional nos Estudos Sociais, resgatando assimas diferenças e os contrastes do espaçogeográfico brasileiro.

Questão 50

leia atentamente as instruÇÕes seguintes: … · 03 funcab - fundação professor carlos augusto...

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