Discurso e interação no

texto - Adriana Bolívar

Discurso e interação no

texto - Adriana Bolívar

Aluno especial EDCC49 : Jezreel meloAluno especial EDCC49 : Jezreel melo

Introdução• Objetivo: descrever o texto no contexto social e

não a linguagem no abstrato;

• Considera que os seres humanos usam a linguagem com certo propósito e em interações diárias;

• Investigação da análise do discurso: versão Anglo-saxônica;

• A necessidade de uma linguística bidimensional para alcançar o objetivo de descrever o texto numa concepção também interacionista;

• Análise da linguagem como produção de dois interlocutores e não unidimensional (fora do contexto, num mundo ideal);

Da Abstração à Interação

Da Abstração à Interação

Objetivo: Salientar as diferenças

entre duas grandes linhas de pensamento quanto ao estudo

da linguística.

• Primeiro grupo: Concepção de linguagem fundamentalmente psicológica - Das formas para o significado;

• Segundo grupo: Concepção de linguagem fundamentalmente social, ou melhor, baseada na concepção social da linguagem - Do significado para as formas;

Primeiro grupo: A Linguagem no abstrato

• 1916 - Saussure - Curso de linguística geral;

• 1957 - Chomsky - Estruturas sintáticas.

Ferdinand de Saussure• Nova era da linguística;

• Responsável pelos conceitos centrais da linguística como: relações sintagmáticas e paradigmáticas, sincronia e diacronia, questões da língua e da fala, significado e significante;

• Linguagem: Abstração que envolve o social e o indivíduo;

• Objetivo final: Como funciona a linguagem?

• Não problematizam a linguagem;

Noam Chomsky• Primeiras noções de competência e de atuação,

estrutura profunda (representação abstrata das relações lógico-semânticas das frases), e superficial (estrutura patente das frases);

• Enfoque mentalista;

• Regras explicativas, básicas e limitadas para todas as orações gramaticais de uma língua (para toda criação basta palavras e parâmetros);

• linguagem: abstração que envolve apenas o indivíduo;

• Competência e performance - conhecimento que já está no indivíduo e atuação;

• Problemas com o termo oração (ênfase na competência e não na atuação;

Tijolos que a partir deles se constroem todas as possibilidades de moradia. Tijolos que cada ser humano já tem , como se fosse estruturas pré-existentes ou herança genética. Crianças aprendem muito rapidamente, passam pelas mesmas etapas, cometem os mesmos erros e usam mecanismos gerais e não específicos da língua.

Tijolos que a partir deles se constroem todas as possibilidades de moradia. Tijolos que cada ser humano já tem , como se fosse estruturas pré-existentes ou herança genética. Crianças aprendem muito rapidamente, passam pelas mesmas etapas, cometem os mesmos erros e usam mecanismos gerais e não específicos da língua.

Noam Chomsky• O uso da gramática para descrever o significado da

orações no abstrato e independentemente do contexto real;

• Gramática: gerativa e universal;

• Seus trabalhos, combinando uma abordagem matemática dos fenômenos da linguagem com uma crítica radical do behaviorismo, em que a linguagem é conceitualizada como uma propriedade inata do cérebro/mente humanos, contribuem decisivamente para o arranque da revolução cognitiva, no domínio das ciências humanas.

• Objetivo final: Como funciona a linguagem?ou descrever o que significa as orações e não o que os oradores querem dizer quando as usam;

• Não problematiza a linguagem;

toda ambiguidade e falta de explicitação da regra deve ser eliminada, levando em consideração que o leitor é um robô, incapaz de usar sua inteligência para preencher vazios e encontrar erros por exemplo.

toda ambiguidade e falta de explicitação da regra deve ser eliminada, levando em consideração que o leitor é um robô, incapaz de usar sua inteligência para preencher vazios e encontrar erros por exemplo.

Segundo grupo:

• 1957 - J. R. Firth - Estudos em análise linguística;

• 1961 - M. A. K. Halliday - Categorias da teoria de Gramática;

• 1966 - J. Sinclair;

• 1975 - J. Sinclair e Y. M. Coulthard;

J. R. Firth• Grande influência do estruturalismo - postura

diferenciada mesmo revelando grande preocupação pelos postulados de Saussure;

• Considerações relacionadas a existência humana- participação ativa do homem em um mundo ao qual se pretende estudar e teorizar pela linguística;

• Linguagem: Contextualizada e relacionada à existência, ao significado da vida, a atividade humana, em situações reais, a partir de um ponto de vista interacionista;

• Crítica ao sistema saussureano com seus signos e categorias, que torna a “linguagem” distante daquela falada pelas pessoas reais.

falar e escutar, escrever e ler, só são aceitos como significado na vida humana em sociedade. se identifica com a fenomenologia: viver sentir, experimentar em relação percepção doleitor.

falar e escutar, escrever e ler, só são aceitos como significado na vida humana em sociedade. se identifica com a fenomenologia: viver sentir, experimentar em relação percepção doleitor.

J. R. Firth• Linguística: conjunto de técnicas com o objetivo de

explicar eventos linguísticos, através de um conjunto de disciplinas para análises empírico- sistemático e autônomas (não necessariamente tem seu ponto de partida na metafísica, psicologia ou sociologia); São simultâneos...

• O uso do contexto da situação para expressar os fatos sistematicamente e fazer afirmações sobre significado;

• Relação entre três categorias básicas para descrever a linguagem no processo social: Os traços relevantes dos participantes, as pessoas e personalidades - Os objetivos relevantes - O efeito da ação verbal;

• Evita propor categorias universais;

• Insiste em afirma que as categorias abstratas devem está intimamente relacionadas com um conjunto de acontecimentos observados no marco da experiência.

M. A. K. Halliday• Discípulo de Firth e propagador de sua teoria;

• Denota um grande esforço para definir metalinguagem para estudar a linguagem;

• Linguagem: semiótica social - rede de categorias que se relacionam e se estabelecem para explicar os dados - através de escalas de abstrações que relacionam os dados e as categorias;

• Dados: eventos lingüísticos observados na fala e na escrita (uma amostra quando usados para descrição linguística) chamados “textos”;

M. A. K. Halliday• Categorias: Unidade, estrutura, classe e sistema;

• Eventos linguísticos em níveis diferentes;

• Níveis primários: A substância, a forma e o contexto;

• A substância: O material da linguagem (fônico ou gráfico);

• A forma: organização da substancia em eventos significativos;

• O contexto: relação da forma com as características linguísticas das situações nas quais a linguagem funciona, e a relação com as características lingüísticas extra-textuais;

• Interníveis - relação que pode existir entre os níveis, complementando a ideia de Firth ( a análise do significado pode ser feita em qualquer nível e momento porque as categorias estão todas interrelacionadas e se definem mutuamente;

M. A. K. Halliday• Dedica-se a uma categoria em especial:

sistema (por isso linguística sistêmica);

• Sistema como princípio organizador de classes de unidades;

• Unidade central: cláusula (unidade principal da produção de significado);

• Cláusula - ponto de interação para três tipos de opções: o significado experimental, a função da linguagem e a organização do discurso;

ele se basea num conjunto finito de opções para cada sistema.

ele se basea num conjunto finito de opções para cada sistema.

M. A. K. Halliday

• Cláusula - domínio de 3 áreas: a transitividade, o modo, o tema;

• Oração: entidade cardinal na criação do texto;

• Coesão textual: relações de significado estabelecida entre as orações que compõe um texto;

• Propõe a descrição dos textos baseado no conceito de coesão ao invés de propor categorias para uma teoria do discurso;

se tomamos a cláusula como domínio; transitividade ‘a gramática da experiência, o modo é a gramática da função da fala e o tema é a gramática do discurso.

se tomamos a cláusula como domínio; transitividade ‘a gramática da experiência, o modo é a gramática da função da fala e o tema é a gramática do discurso.

Mesmo com o papel fundamental que tem a cláusula, a unidade de maior hierarquia da gramática é a oração.

Mesmo com o papel fundamental que tem a cláusula, a unidade de maior hierarquia da gramática é a oração.

M. A. K. Halliday• Ênfase na coesão textual (componencial,

orgânica, estrutural e correntes coesivas) - referindo-se a forma em que se interpreta o real significado dos elementos do texto;

• Linguística: textual - com enfoque fundamentalmente semântico desconsiderando o que refere-se ao criador dos textos;

• Gramática: sistêmica-funcional;

Os significados de interação

• Interação escrita x reação ao texto escrito (relacionada a interpretação ao tentar entender o real significado expresso pelo escritor);

• Só o escritor pode introduzir mudanças no texto, pois é o único que pode definir os propósitos e medir os efeitos;

• Ao leitor cabe a interpretação, que pode ser um tipo de interação;

• O que o orador quer dizer é mais importante do que o que realmente está escrito;

• O discurso pode mudar ao longo do caminho da comunicação face a face, dependendo da reação do leitor, pois o mesmo tem um propósito;