CURSO DE APRENDIZAGEM VIVER EM PORTUGUSUFCD: DIVERSIDADE LINGUSTICA E CULTURAL Formadora: Sofia Carreira

Vasco Graa MouraKolmi

1. Entom chegaram uns moos folgando mui joviais e arremetendo por antre as cavalgaduras. E encontrando seu Mestre lhe disseram rijamente: - Bof, dom vilo, que nom queremos ns nem trvio nem quadrvio, ca filharemos outro mester lavrando pedra em Castela. E o Mestre, mui calado e mui torvo, se foi asinha.

2. Entra Domingas e diz: Eram, esses bastardos / nada querem da labuta. / Muita parra, pouca fruta, / pouca ervilha e muitos cardos. / Triste vida fideputa! / Antes irei de bom grado / ver se acaso estou doente: / sempre o fsico consente / em me passar atestado / e ento folga toda a gente. / filhos de Belzeb, / acaso perdeis o siso? / Aos livros limpai o cu, / ou metei-os no ba, / que os lerdes no preciso (vai-se bailando).

3. Aquela pastora mui merencoriamente assentada olhava o rouxinol que se ia morrendo. E a senhora Arima lhe falou, por conhecer, de tantas mgoas que ali to longe a tinham trazido, qual fosse ento a causa. Ao que ela em seu fundo suspirar, gemia que um zagal a pusera em to triste estado, por porfiar ele mais em dar-lhe os ensinamentos que soa quando ela menos os desejava.

4. No mais, Musa, no mais, que o meu engenho / a moucos vem falar, empedernidos. / Nem querem j saber porque aqui venho, / nem de meu estro so agradecidos. / caso singular, caso estranho, / rudo mais torpe entre os rudos! Em vez de honesto estudo prprio de aula, / mais se diriam feras numa jaula!

5. Pegavam os santos do Imprio Romano num pergaminho sagrado, desatavam as fitas, desenrolavam a pele, assopravam o p, alisavam as dobras, decifravam a letra, abriam o corao e recitavam aqueles cnticos inefveis. E vs hoje vedes um cartapcio, e no quereis sopesar-lhe o cabedal, afagar-lhe a lombada, abrir suas folhas, ler nele escorreitamente alguma lio impressa e preparar assim o Imprio que h-de vir!

6. O almocreve desbarretou-se e coou a cabea devagar: "- Ora, meu fidalgo, eu c nesta vida s aprendi trs coisas: assinar de cruz, pensar as mulas e no falhar com esta clavina. No preciso de mais". E assentou pesadamente a coronha do bacamarte na soleira da venda. "- Veja o fidalgo o senhor Morgado de Agra de Freimas: tanto leu, tanto leu, que tresleu e deu em lria, com perdo de V. Exa."

7. Nas nossas aulas, ao amanhecer, / evita-se a leitura, o bao tdio, / pois a escola encontrou outro remdio / e eu deixo o meu cigarro esmorecer. / Austera escola! Aplica o seu af / e ensina entre chilreios aos rebentos / os teis, impecveis rudimentos / para engraxarem botas amanh.

8. Com um sacudir impaciente da botina de verniz, Ceclia arredou aquela resma de papel sorumbtico. Que estavam ali a fazer a gramaticazinha esbeiada, o caderninho de significados com ndoas de tinta, a selectazinha encardida de vetustos autores? Pela janela aberta de par em par, a brisa do Tejo entrava, luminosamente, maciamente azul, numa doce lufada matinal. E Roberto estava a chegar.

9. Karaas, meu! Par-tu-tos kornos se olhas prs koxas da nia oraia. Topas? A gaja kinda no topou, mas logo apalpu-lhe as tetas nem ke seja ko telemvel. Ontem a setra xamou os meus pais, mas eles absteram-se de k vir, meu, e ela kaga-se toda s de penar ke lhe po ir s fussas. Kolmi.

considerao superior: do presente documento, v-se que s nona tentativa que foi possvel encontrar-se uma linguagem adequada s capacidades e necessidades comunicacionais dos aprendentes. Prope-se pois que os programas de lngua portuguesa sejam elaborados em conformidade.

in Dirio de Notcias 11/02/04