Universidade Federal de Minas GeraisPacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino MdioReinventando o Ensino MdioProfessor formador: Teodoro Adriano Costa Zanardi, PhD Professor da PUC Minas05/06/14

Referncias indicadas:BEANE, James A. Integrao curricular: a ess6encia de uma escola democrtica. Currculo sem fronteiras. Vol. 3, n. 2, jul./dez. 2003. Disponvel em < http://www.curriculosemfronteiras.org/vol3iss2articles/beane.pdf>

Em seu resumo, Beane explica que este artigo traz a possibilidade de explorao de um espao discricionrio no currculo para alm daquele que imposto pela abordagem por disciplinas. Defende a ideia de que se deve utilizar a abordagem curricular integradora, colocando a nfase nas unidades temticas centradas em determinados problemas, colaborativamente planificadas pelos professores e pelos estudantes, enquadradas por uma comunidade de sala de aula democrtica e informadas pelo conhecimento proveniente de diversas fontes dentro e para alm das disciplinas acadmicas tradicionais. Demonstra que algumas investigaes tm demonstrado que os estudantes cujo currculo consiste numa abordagem integradora, conseguem desempenhos idnticos ou superiores nos testes estandardizados aos daqueles que experienciam apenas uma abordagem por disciplinas. Ainda traz mapas conceituais que auxiliam na construo integrada do currculo.

SAVIANI,Dermeval. Trabalho e educao: fundamentos ontolgicos e histricos. Revista Brasileira de Educao, v. 12, n. 34, jan./abr. 2007. Disponvel em: Saviani traz conceitos fundamentais para o desenvolvimento de um currculo que tenha o Trabalho como princpio educativo. O autor possibilita a compreenso de como o Trabalho e a Educao, como atividades essencialmente humanas, devem caminhar conjuntamente.

GOMES, Carla Garcia Santana; ALVES, Ana Helena Basso. A construo curricular no contexto do ensino fundamental com base em critrios fundamentados no pensamento de Paulo Freire. 36ANPED. Goinia: 2013. Disponvel em As autoras apresentam a construo de um currculo para disciplina de cincias sobre as bases dialgicas freireanas na qual os sujeitos participam ativamente. Atravs de um processo de anlise de falas significativas, codificao e decodificao, os temas geradores se revelam como possibilidade de desenvolvimento de um currculo integrado.MAGALHES, Juliana Nacari. Currculo integrado, mapas conceituais e aprendizagem: um estudo junto ao Curso de Licenciatura em Cincias da Natureza IF/SC. Dissertao de mestrado apresentada no Programa de Ps-graduao em Educao do Centro de de Cincias Humanas e da Educao FAED/UDESC. Disponvel em A dissertao apresenta estudo sobre os limites e possibilidades terico-metodolgicas de mapas conceituais como apoio a construo de currculos integrados para a aprendizagem das cincias.

REGATTIERI, Marilza; CASTRO, Jane Margareth (orgs.). Currculo integrado para o Ensino Mdio: das normas prtica transformadora. Braslia: UNESCO, 2013. 456 p. Disponvel em

Texto produzido com patrocnio da UNESCO que apresenta o desenvolvimento de prottipos curriculares. Procurou-se a construo de instrumentos que pudessem ser apropriados, amplamente utilizados e continuamente aprimorados pela escola pblica.

Vdeos e filmes:Filme: La Educacin prohibida. Disponvel em < https://www.youtube.com/watch?v=AeubY7iqQ2U>Apesar de longo, o filme-documentrio traz importante debate sobre o papel da escola e dos currculos escolares com dados histricos e propostas alternativas. Ele permeado por uma histrica fictcia protagonizadas por jovens insatisfeitos com a escola que trazem questes importantes para o debate sobre o conhecimento escolar.Fillme: Ponto de mutao Disponvel em < http://www.youtube.com/watch?v=7tVsIZSpOdI>O filme traz reflexes sobre as problemticas da sociedade contempornea colocando em questo o paradigma reducionista/ cartesiano que orienta uma viso de mundo mecanicista e fragmentada a ser vencido por novos paradigmas que possibilitem uma viso mais sistmica da realidade humana. O filme um convite para repensar no s as cincias e suas formas de produo, como tambm a viso fragmentada do conhecimento, praticada no cotidiano escolar.