Da universidade escola, da escola periferia:

A centralidade estratgica da juventude ante aos desafios da esquerda na atualidade

Carlos Henrique Metideiri Menegozzo1

Foras dinmicas e seus deslocamentos desde fins dos anos 1970

No Brasil, desde o fim dos anos 1970 e ao longo dos anos 1980, as foras progressistas e de

esquerda se apoiaram no dinamismo encontrado no meio operrio e nos bairros perifricos dos

grandes centros urbanos. Disso surgiram algumas das mais avanadas experincias de organizao

popular que experimentamos nas ltimas dcadas, como o PT e a CUT. Em seguida, vieram o

desmonte do parque industrial, o desemprego, o desmantelamento dos servios pblicos com as

privatizaes, e a reestruturao produtiva, impostos sob a batuta do neoliberalismo. Nesse

contexto, o dinamismo das foras progressistas e de esquerda em parte se transferiu para o campo.

A, o excedente humano descartado pelo capitalismo encontrou no MST uma alternativa de

organizao. E acabou por encabear algumas das mais avanadas mobilizaes ocorridas ao longo

da dcada de 1990.

Nos dias hoje, um outro deslocamento de foras pode estar em curso. E impe novos

desafios esquerda. Desde meados de 2006, o cenrio poltico brasileiro vem passando por

profundas transformaes. Diversos pesquisadores tm percebido e descrito essas mudanas e

apontam, com diferentes matizes, o fato de que na base da pirmide social tm ocorrido um

processo de mobilidade ascendente. Esse fenmeno expresso de uma tendncia redistributiva

tmida, mas cujo impacto brutal considerando as condies at ento existentes. Tal tendncia se

intensifica a partir do segundo mandato de Lula na Presidncia da Repblica, em decorrncia da

integrao e ampliao da cobertura de programas assistenciais, bem como de uma poltica de

gerao de empregos e de recuperao do salrio mnimo. Mas seu efeitos j se fazem sentir na

eleio de 2006, quando Lula foi reeleito com apoio dos setores mais pauperizados da sociedade.

Uma anlise em pormenores das variveis envolvidas neste complexo processo um

propsito que extrapola os limites da reflexo proposta. O que importa ressaltar aqui, primeiro,

que esse segmento emergente da classe trabalhadora no configura, rigorosamente, uma nova classe

mdia, como tem sido alardeado pela imprensa e pelo prprio governo. Segundo, essa

1 Socilogo, bibliotecrio, especialista em arquivologia. Dedica-se histria da esquerda e dos movimentos estudantis no Brasil nos anos 1970 e 1980; bem como ao tratamento de fontes documentais relacionadas a essas temticas. Trabalha atualmente no Centro Srgio Buarque de Holanda/Fundao Perseu Abramo.

caracterizao tem se somado a outros fatores e dificultado a politizao classista deste segmento,

cuja experincia imediata tem reforado valores conservadores sobretudo uma ideologia da

ascenso social que, encobrindo os fatores estruturais que a determinam, refora a questo do

esforo e do mrito individuais.

A nova classe trabalhadora e o desafio de acumular foras para um novo ciclo de lutas

Apesar da influncia conservadora, esse segmento emerge como um novo agente dinmico

no cenrio nacional, em condies materiais potencialmente mais favorveis que outrora. Analistas

de mercado h anos j identificam essa tendncia, cujo impacto tem se traduzido desde na

renovao da abordagem em peas de propaganda, at a formao de institutos de pesquisa

inteiramente dedicados compreender este segmento do ponto de vista de seu comportamento,

aspiraes e padro de consumo. Mas esse dinamismo no se restringe esfera da economia,

atingindo tambm o campo da poltica, direta ou indiretamente.

Conforme apontam os nmeros divulgados este ano pelo Dieese, a quantidade de greves ou

de horas de paralisao em 2009 e 2010 so os maiores desde 2004. E o volume de greves

propositivas, isto , pela conquista de novos benefcios como vale-refeio, plano de cargos e

salrios, ou participao nos lucros, supera o de greves defensivas (pela manuteno das condies

existentes ou contra a perda de direitos). Esse processo resulta, possivelmente, da ampliao do

mercado formal de trabalho e da reduo relativa da reserva de mo-de-obra. Se essa estatstica

configurar uma tendncia, ento podemos estar frente a condies materiais mais favorveis a um

possvel novo ciclo de lutas o que nos lembra, de resto, que a hegemonia, mais que simplesmente

uma luta de ideias, passa tambm pela consolidao das condies materiais que produzem e

potencializam as ideias que nos interessam e interessam a um bloco de poder referenciado na

maioria explorada da sociedade.

Lideranas esquerda e direita do espectro ideolgico tm percebido esse fenmeno e

tentado incidir sobre ele. Do ponto de vista das organizaes de esquerda, por outro lado, a

discusso ainda encontra-se bastante restrita a certos crculos petistas. O tom geral desses debates,

que retomam de forma consequente a reflexo sobre estratgia no PT, apontam que tarefa do

partido, ou do petismo, hegemonizar pela esquerda o lulismo enquanto ideologia poltica

articulada a partir da figura de Lula, que organiza amplas parcelas desse segmento ascendente das

classes trabalhadoras, e cujo contedo combina elementos progressistas e conservadores em

propores que refletem uma correlao de foras na sociedade.

Embora centradas no PT, o que tais contribuies pressupem, no fundo, a hiptese de que

as correntes polticas capazes de se vincular a esse segmento emergente so as que tero melhores

condies de se fortalecer e, portanto, de exercer ou disputar a hegemonia no prximo perodo. E

isso impe um desafio de dimenses considerveis: identificar os anseios e expectativas deste novo

segmento, imprimindo-lhes consequncia poltica.

Desafios impostos organizao da nova classe trabalhadora

A tarefa de compreender e organizar este segmentos ascendente da sociedade brasileira

poderia, a primeira vista, parecer uma tarefa pontual num quadro de formulaes estratgicas j

consolidado. A verdade, todavia, que consiste na ponta do iceberg de um profundo processo de

atualizao estratgica que se impe aos lutadores e lutadoras socialistas neste novo perodo que se

abre, balizado pela caracterizao de um novo sujeito dinmico que desponta , e cuja dinamicidade

poder se intensificar no caso do impulso econmico que sustenta esse movimento ascendente se

esgotar ou se inverter.

Concretamente, aquela tarefa se traduz em alguns desafios que incluem a identificao das

expectativas e frustraes desse segmento dinmico da sociedade; sua traduo num programa

transitrio no qual as mudanas estruturais possveis sob a atual correlao de foras possam se

fazer entender por esse segmento; e o refinamento das formas organizativas capazes, ao mesmo

tempo, de alcanar e mobilizar tais setores, sentido e sistematizando em programa suas frustraes e

expectativas.

Precisamos admitir, todavia, que os obstculos que impedem o cumprimento destas tarefas

so muitos e encontram-se dentro e fora das organizaes de esquerda. De um lado, diversas

organizaes encontram-se tensionadas pela burocratizao e pelo eleitoralismo, que so tambm

mas no unicamente resultantes do descenso das lutas provocada pelo avano neoliberal. De

outro, h grupos dissidentes destas organizaes. Muitos, todavia, esto ocupados demais com a

necessidade de se auto-afirmar em oposio ao governo para perceber, nos resultados contraditrios

que temos obtido at aqui, a melhora relativa das condies materiais para a luta e, portanto, das

condies objetivas necessrias a um novo ciclo poltico.

A histria, uma vez mais, oferece uma oportunidade uma prova de fogo para que os

agrupamentos de esquerda desloquem suas energias da tarefa de autoconstruo sectria, de

viabilizao das condies objetivamente necessrias ao avano do processo revolucionrio. O

prprio PT j foi vtima desse desvio antes. Afirmando-se sectariamente em relao ao PCB e s

mais avanadas experincias de gesto e organizao popular protagonizadas pelo MDB nos anos

1970, no pde antecipar desafios que enfrentou em seguida, e que lhe custaram crises e

desacmulo poltico. Precisamos tirar as devidas lies de equvocos como esse. Isso, sem prejuzo

necessria crtica s posies petistas, ou de administraes encabeadas pelo PT at como

tarefa petista quando as mesmas estiverem aqum da correlao de foras j existente, impedindo

o aprofundamento das transformaes sociais.

Uma oportunidade de reforar as bases populares das organizaes de esquerda

Aos que escapam ou superam aqueles desvios a que nos referimos, uma tarefa se impe:

redobrar o esforo de organizao e politizao dos segmentos ascendentes da classe trabalhadora

urbana. Isto, visando no apenas a potencializao de um novo ciclo de lutas. Mas tambm o

reforo ou ampliao de sua prpria implantao, enquanto organizao de esquerda, no meio

popular. Essa tarefa se impem em contrapartida ao processo de relativa eroso das bases populares

de projetos radicalmente transformadores, ocorridos sob o neoliberalismo. E a origem disso se

encontra nas profundas derrotas sofridas na luta contra as classes dominantes entre a segunda

metade das dcadas de 1980 e 1990, materializadas na reestruturao produtiva e na deteriorao

das condies de vida e trabalho de amplas massas, no Brasil e em toda a Amrica Latina.

No toa que muito do movimento de resposta quelas derrotas tm sido dada nas urnas,

mediante uma combinao de elementos progressistas e conservadores: o desejo de mudana dos

estratos mais pauperizados, constrangido pelo medo de grandes abalos suscitado pela fragilidade de

sua condio socioeconmica, se projeta em lideranas carismticas sem mediao institucional. De

um ponto de vista de esquerda, devemos lutar para que esta projeo institucional se traduza em

reformas estruturais to amplas e profundas quanto a correlao de foras permitir. E lutar para que

as conquistas parciais obtidas dessa maneira conformem um patamar superior de mobilizao e

conscientizao das massas. So as condies para isso que podem estar se estabelecendo neste

momento.

Se esta hiptese estiver correta, quer dizer, se h condies objetivas mais favorveis pra

isso, impe-se como uma possibilidade e uma tarefa urgente a recuperao das bases populares das

organizaes de esquerda fragilizadas no perodo de descenso na perspectiva de acumulao de

foras polticas visando um novo ciclo de lutas. Mas essa tarefa exige uma transio. Quer dizer,

preciso refletir sobre as possibilidades concretas de aproximao com esse novo meio popular. Uma

aproximao que se opera, muitas vezes, a partir de organizaes que, tendo desacumulado no

perodo de descenso, esto agora restritas ou melhor implantas junto a estratos superiores da classe

trabalhadora e aos setores mdios, tais como os estratos melhor qualificados e remunerados da

classe trabalhadora e o movimento estudantil universitrio.

Um ponto de partida: a escola pblica transbordada no meio comunitrio

Uma reflexo acerca das possibilidade de transio entre os setores mais privilegiados da

classe trabalhadora e os setores mdios para o meio popular, pode revelar diversos caminhos ou

possibilidades de ligao. Aqui nos concentraremos em uma dessas possibilidades: a escola pblica.

As razes para isso so vrias. Em primeiro lugar, al encontram-se atores polticos acessveis s

organizaes de esquerda, considerando seu perfil atual: o funcionalismo pblico e o estudante

secundarista. Estes so atores que as organizaes de esquerda fragilizadas no meio popular tem

condies de compreender e organizar; ao mesmo tempo em que so atores cuja atividade alcana o

meio popular e a nova classe trabalhadora.

Esse alcance se deve, basicamente, localizao da escola pblica no contexto social.

Incrustada em bairros perifricos, frequentemente carentes de servios pblicos e de alternativas de

lazer para os jovens, a escola acaba se impondo como um polo de sociabilidade para o qual

confluem, e do qual se irradiam, diferentes experincias. Incluem-se a desde trabalhos de

organizaes no-governamentais dedicadas a questo das drogas, por exemplo; at os cursos de

alfabetizao de adultos; passando pela articulao projetos locais de trabalho comunitrio, como os

tocados por associaes de moradores e centros culturais; por campanhas pblicas as mais diversas,

como por exemplo as de vacinao, fazendo inclusive as vezes de posto de sade; e por atividades,

como a prtica esportiva e cursos de capacitao voltados a jovens e adultos. A manifestao mais

acabada desse processo se materializa na vulgarizao da concepo da escola integral, que

integral porque acolhe o jovem o dia todo, fazendo as vezes de creche, de entidade assistencial, de

clube esportivo, e de cadeia s avessas, mantendo afastados os jovens das drogas e da

criminalidade.

Esse processo, que alguns pesquisadores tem definido como o extravasamento ou

transbordamento da escola escola no contexto comunitrio, responde por boa parcela das

condies objetivas que permitem que iniciativas politicas articuladas desde a escola possam atingir

a comunidade em seu entorno. Uma comunidade, alis, onde latente a justa preocupao, quando

no indignao, com a situao geral da comunidade; com a baixa qualidade ou completa ausncia

de servios pblicos bsicos (que a concentrao de atividades na escola acaba por evidenciar); e

tambm com as precrias condies existentes em muitas das unidades de ensino, cujas causas vo

da insuficincia do corpo de professores s deficincias de infraestrutura, passando por problemas

como a violncia e a depredao do patrimnio pblico.

A um primeiro olhar, sobretudo se lanado a partir daquelas organizaes que hoje

enfrentam de modo mais premente a necessidade de reforar suas bases no meio popular, tais

questes podem parecer menores e at despolitizadas. Mas no se deve esquecer que a politizao

um processo que pressupe no a completa ausncia de poltica, mas sua presena discreta e difusa

num contexto de prticas e sentimentos na qual convivem, ecleticamente, crenas populares e

religiosas, preconceitos arraigados, e vises parciais isto , pouco sistemticas sobre os temas

que tocam a vida coletiva. Este o senso comum. aquele nvel de compreenso no sistemtica

ou cientfica mediante o qual todos na medida em que no possumos uma viso cientfica

rigorosa do conjunto de fenmenos que nos cerca nos movemos, em maior ou menor medida.

Considerar esse universo ecltico de prticas e valores como o patamar inicial e necessrio

do processo de politizao, bem como as condies objetivas que restringem no meio popular a

possibilidade de formas de engajamento politico mais sistemtico, nos faz lembrar que o

movimento real da classe trabalhadora exige, sempre, uma combinao entre elementos de direo

consciente e de espontaneidade. Na prtica, isto significa que ser impossvel sensibilizar e

mobilizar amplas massas, includos a o jovem secundarista e a nova classe trabalhadora, com um

discurso revolucionrio enlatado, daqueles que se compram prontos. s esquerdas exigido um

esforo genuinamente dirigente, qual seja, o de sensibilizar esse setores e ajud-los a desenvolver

uma compreenso poltica mais sistemtica a partir daquilo que concretamente os toca em termos de

experincia acumula, de frustraes e de expectativas futuras.

Estudantes secundaristas: um elo entre as esquerdas e o meio popular

Vimos como a escola pode corresponder, considerando sua localizao social, numa

instituio a partir da qual se pode estabelecer trabalhos de ligao com o meio popular. Veremos

agora qual exatamente o elemento de ligao que, tendo presena na escola e na comunidade,

encontra-se ao mesmo tempo acessvel s experincias e as bases sociais j acumuladas neste

momento no campo da esquerda. Este elemento de ligao corresponde, justamente, ao estudante

secundarista. Alis, vale assinalar desde j, que este um ator poltico muitssimo mal

compreendido pelas foras de esquerda. Isto porque aquelas foras tendem a ressaltar, quando o

avaliam em termos de limites e potencial contra-hegemnico, a identidade formal existente com o

movimento estudantil universitrio, sendo ambos integrados por alunos. O movimento estudantil

secundarista, todavia, possui uma qualidade prpria, com limites e potencial politico singulares. E

justamente nessa singularidade que encontraremos as ligaes com o meio popular.

De uma forma geral, os movimentos estudantis como qualquer outro movimento se

desenvolvem a partir de condies sociais concretas. Sua emergncia deriva essencialmente dos

processos sociais que geram e que coesionam, sob uma identidade comum, um contingente jovem

que, vivenciando uma crise que caracteriza essa particular etapa da vida, se encontra vinculado a

instituies educacionais na condio de alunos. Tais condies no se apresentam do mesmo modo

entre os alunos de nvel mdio e superior. Isso significa que o movimento que os alunos de nvel

mdio possuem qualidades e limites prprios. E que ao negligenciamento destes limites e

particularidades conduz a um erro: mais especificamente, a uma prtica incapaz de extrair desse

movimento toda a sua capacidade poltica e potencial estratgico.

O primeiro fator a diferenciar os alunos do ensino mdio em relao ao superior a natureza

da crise que os atinge. No nvel superior o aluno atravessa, tendencialmente, uma crise marcada

pelo reforo da prpria personalidade e pela possibilidade ou necessidade, condicionadas pela

conjuntura econmica, de autonomia em relao ao ncleo familiar de origem. Identificados com

base em aflies comuns e em expectativas de ascenso social projetadas sobre a formao

acadmica, muitas vezes frustradas, os alunos do ensino superior, quando agregados pelas

condies objetivas impostas pelo prprio funcionamento das instituies universitrias (a

configurao atual do sistema de ensino superior no favorece tanto esse processo), acabam se

aglutinando num movimento coletivo que adquire visibilidade prpria e propores societrias. O

estudante secundarista, por seu turno, atravessa tendencialmente uma outra crise, que no da

juventude, mas da adolescncia.

Tal crise, ainda que envolva um processo de definio da prpria personalidade e se realize

sob a tenso provocada pelo contato com pares (amigos de escola, por exemplo), ocorre sob o

predomnio de laos de dependncia econmica e emocional em relao ao ncleo familiar de

origem e corresponde aos estgios iniciais de desenvolvimento do pensamento abstrato e das

representaes acerca do prprio papel no contexto social mais amplo.

Por estas razes, e tambm pelas particulares condies de funcionamento da rede de ensino

de nvel mdio dispersivas, em decorrncia da amplitude de sua cobertura , o estudante

secundarista enfrenta condies objetivas e subjetivas muitssimo menos favorveis para afirmar-se

enquanto categoria social e para manifestar-se autonomamente por meio de instrumentos coletivos

com real capacidade de centralizao e organizao polticas. Tais fatores fazem circunscrevem o

impacto imediato da crise da adolescncia ao mbito da famlia, e tambm ao contexto escolar

manifestado, por exemplo, na resistncia ativa do jovem secundarista ao processo de aprendizagem.

Isso no anula, em termos absolutos, a possibilidade de que o movimento secundarista

adquira em conjunturas especficas a dimenso e a fora que so historicamente atribudas ao

movimento estudantil de nvel universitrio. Isso se reflete na existncia, embora precria, de

entidades representativas como as unies municipais e a UBES, por exemplo; ou no peso que

podem a vir adquirir em manifestaes de massa, como se observou no movimento pelo Fora

Collor lembrando que o movimento estudantil particularmente suscetvel manipulao

externa e que esse episdio reflete muito mais a capacidade de tutelagem do movimento estudantil

pelas classes dominantes, atravs da grande mdia, que um real processo de articulao desde as

bases.

Por outro lado, ao mesmo tempo que existem aproximaes possveis entre a dinmica e a

repercusso societria dos movimentos estudantis secundaristas e universitrios, h que se

considerar tambm os limites da prxis secundarista relativamente universitria. Vale lembrar, a

esse respeito, o processo de reconstruo das entidades estudantis na segunda metade dos anos 1970

quando, no obstante a rearticulao de grmios e unies municipais de estudantes, o movimento

secundarista encontra no meio universitrio o ponto de apoio para a reorganizao nacional: no

congresso de reconstruo da UNE, realizado em Salvador em 1979, que ocorre a reunio nacional

de secundaristas que desencadeia a refundao da UBES em 1981.

Mas no se pode esquecer que aos seus limites especficos que a atividade do jovem

secundarista deve tambm o seu maior potencial: em razo dos processos psicolgicos envolvidos,

das localizao social e das condies de funcionamento dos estabelecimentos educacionais de

nvel mdio, e das condies materiais e emocionais que vinculam o adolescente famlia, o

movimento secundarista possui um carter local acentuado, um profundo envolvimento com o

meio familiar e comunitrio. Em outras palavras, encerra uma capacidade de incidncia sobre o

contexto social, mas sempre mediada pela famlia e a escola em funo da incapacidade de afirmar-

se como categoria social autnoma. Exemplo prtico desse potencial de incidncia social mediada,

que a histria j nos oferece, o peso significativo de jovens secundaristas em lutas comunitrias

relacionadas ao transporte urbano, como observamos no Brasil nas ltimas dcadas.

A isso, se soma o alcance da condio e da prtica do jovem secundarista s vises de

mundo, s formas de militncia e base real das organizaes de esquerda atualmente existentes. E

tambm sua projeo futura na sociedade: se o trabalho com jovens nas escolas permite o acesso

comunidade em seu entorno, num plano mais imediato; em termos de projeo futura o estudante

secundarista se qualifica na escola para ocupao de uma posio no mercado de trabalho ou para o

ingresso no ensino superior. Nesses casos, tem-se como resultado potencial futuro a renovao de

bases e quadros polticos para o trabalho sindical e para o trabalho do movimento estudantil

universitrio. Num ou noutro caso, abre-se a possibilidade de renovao do grupo de vanguarda

articulado na comunidade e a potencializao daquela iniciativa originria. A histria j deu provas

dessas possibilidades: o caso da Frente Sandinista de Libertao Nacional, na Nicargua dos anos

1970; e as iniciativas da esquerda brasileira, desde os anos 1970 e at hoje, com turmas de

alfabetizao de adultos e cursinhos pr-vestibulares; so algumas dentre muitas outras experincias

a se recuperar e estudar.

Isso tudo no significa que o movimento estudantil secundarista tenha condies de se

estabelecer como um vetor de politizao, como uma espcie de vanguarda. O movimento

estudantil de uma forma geral, em funo sobretudo da intensa rotatividade que lhe intrnseca, do

carter transitrio que lhe confere uma vida til militante muito breve e das presses as quais se

v submetido, premido entre a famlia, os estudos a militncia e o trabalho, no tem condies de se

viabilizar autonomamente como movimento de massa. um movimento particularmente

dependente de agentes externos e bastante sensvel tutelagem e manipulao, sobretudo por

parte da imprensa. Hoje, no meio universitrio, a situao ainda mais grave que outrora: mudanas

ocorridas ao longo da dcada de 1970, como a reestruturao do sistema de ensino superior e a crise

econmica, com seus impactos sobre a classe mdia, deterioram as condies de politizao do

estudante e de sua conformao enquanto agente coletivo vale dizer, enquanto categoria social

fragmentando e enfraquecendo as mobilizaes. Essa uma situao, enfim, que s refora a

necessidade dos partidos enquanto instrumento de sustentao e projeo estratgica dos

movimentos de juventude.

Da teoria prtica: desafios organizativos

De nada adiantam avaliaes e linhas polticas se estas no se traduzem no plano da prtica

poltica. E essa traduo passa por compreendermos a aplicao dessa linha em termos

organizativos. Em outras palavras, quando refletimos sobre como podemos nos organizar para o

cumprimento daquela linha, o que estamos fazendo objetivar no nvel da prtica uma dada

formulao poltica. Pois, considerando as formulaes expostas at aqui, impe-se a questo: como

realizar efetivamente esse trabalho? Quais so os meios concretos para se avanar na tarefa de

robustecer as bases populares das organizaes de esquerda mediante o trabalho no meio juvenil?

O primeiro passo formar um grupo de vanguarda, constitudo por jovens universitrios ou

por professores (que podem ter sido formados no movimento estudantil universitrio), que tenha a

disposio de dedicar-se ao trabalho. Esse grupo deve abrir os primeiros contatos nas escolas. No

caso dos professores, isso pode acontecer com a abertura de espaos formais que permitam o

contato com o grupo de vanguarda: indicar o grupo para entrevista em algum trabalho escolar,

chamar para dar uma palestra em sala de aula, ou indicar a interveno do grupo em algum espao

j existente na comunidade. Vale lembrar que o papel do professor enquanto integrante desse grupo

de vanguarda mediadora: a escola, mesmo no socialismo, um instrumento de socializao do

saber historicamente acumulado pela humanidade com vistas consolidao de uma cultura

referenciada na satisfao das mais bsicas necessidades do ser humano, e no um aparelho de

doutrinao poltica.

O contato dos secundaristas com os elementos jovens do grupo de vanguarda, dever se

apoiar inicialmente em aspectos estticos relacionados identidade coletiva, como aqueles

produzidos em aes de agitao e propaganda, em aes de interveno cultural. A capacidade

agregadora dessas iniciativas est diretamente relacionada a sua visibilidade pblica, seja em

espaos de concentrao massiva, seja indiretamente pelos meios de comunicao de massa. Esse

elemento decisivo, pois prprio da condio juvenil o esforo por aglutinar-se, tendo em vista a

experimentao de prticas e valores com os quais ele acha que pode se identificar, buscando para

isso grupos com capacidade de se impor e se legitimar socialmente.

O trabalho pode ganhar uma nova qualidade com a aproximao de coletivos locais, como

grupos de hip-hop ou rap, por exemplo. Nesse caso, importante a perspectiva de no assimilar ou

centralizar politicamente essas iniciativas questo que nos remete para o debate sobre a relao

entre partido e movimentos sociais: no funo do partido subordinar completamente as

iniciativas dos movimentos; como tambm no sua funo deixar os movimentos sorte de sua

prpria espontaneidade. Aos partidos de esquerda, representados nessa iniciativa concreta por um

grupo jovem de vanguarda, cabe estimular, reforar e difundir os elementos mais avanados e

progressistas j presentes na cultura e na experincia da comunidade em que se trabalha. E ao

mesmo tempo, apoiar e conduzir esses elementos iniciativas prticas que permitam sua crescente

elevao poltica.

Falando concretamente: se a comunidade identifica um problema como a insuficincia do

servio de transporte pblico e acredita que a melhor forma de resolver isso fazendo um abaixo

assinado, a funo do grupo de vanguarda ajudar na redao do documento, na logstica da coleta

de assinaturas, na entrega do documento s autoridades e, por fim, na avaliao poltica dos

resultados que podem e devem conduzir a uma elaborao superior das condies que se impe

quela luta especfica por transportes. A vitria pode reforar o espirito de luta, o protagonismo,

enquanto a derrota conduz a uma elaborao superior a respeito das condies em que a luta se

realiza: se essa autoridade no resolve, qual resolveria? E no caso de nenhuma resolver, que fazer?

Esses questionamentos, que nas condies extremas a que esto submetidas as amplas parcelas da

classe trabalhadora e que dificultam a disposio e disponibilidade para estudos tericos s

poderiam advir da experincia direta, tm uma dimenso pedaggica e formativa cuja busca um

dos objetivos centrais do trabalho na comunidade.

Em termos de pauta, qual a melhor abordagem? Em relao a isso realmente no h

frmulas prontas. Deve-se, inicialmente, evitar uma associao meramente formal entre o estudante

secundarista e um movimento que, sendo de alunos, deveria lutar por educao. Educao um

dentre outros temas que atravessam a vida do jovem e da comunidade em que ele se insere, o que

coincide com a ideia de um jovem secundarista pode se engajar e se identificar de formas que no

se enquadram naquilo que entendemos como movimentos estudantil secundarista, referenciado na

UBES. a comunidade e o estudante que vo dizer qual tema lhes interessam. A funo do grupo

de vanguarda ajudar a identificar e sistematizar essas preocupaes, imprimindo-lhes

consequncia prtica e poltica.

Nesse esforo, todavia, preciso estar alerta para uma outra questo envolvendo os partidos,

referente no relao que estabelecem com os movimentos sociais, mas uns com os outros. No

trabalho popular importante que se tenha em mente o real nvel de organizao e politizao das

lutas, no se deixando dividir por divergncias polticas que no tem consequncia imediata

relevante no que tange potencializao do protagonismo popular, mas servem seno

autoconstruo sectria. Nesses termos, tarefa central e pedaggica das foras polticas mais

conscientes, comprometidas com o trabalho de base, apontar e corrigir os desvios vanguardistas e

sectrios de outros grupos, contribuindo para um clima de compartilhamento da funo de

vanguarda em torno deste objetivo primeiro e central: a inverso da correlao de foras com vistas

ao avano da luta. No fundo, essa atitude nos lembra que a organizao apenas um meio, um

instrumento, e que sua importncia se deve a sua absoluta necessidade enquanto uma condio

geral. O apego sectrio a instrumentos organizativos particulares, por outro lado, mais que a

converso da organizao num fim, representa um enorme atraso em termos de construo do poder

popular.

Uma vez implantado o trabalho, importante definirmos o resultado que podemos e

queremos obter. O desenvolvimento da iniciativa pode nos conduzir a uma srie de reivindicaes e

contatos direcionados ao trabalho no bairro. Nesse caso, o grupo de vanguarda deve trabalhar para a

formao de lideranas locais, incentivando o protagonismo popular. Por outro lado, as questes

levantadas e os contatos podem conduzir experincia dos jovens no mundo do trabalho. Nesse

caso, abre-se a possibilidade de consolidao de algum tipo de iniciativa de natureza sindical. Por

fim, os jovens estudantes referenciados no grupo de vanguarda podem eventualmente se

encaminhar universidade. Nesse caso, tem-se a possibilidade de ampliar nosso trabalho no

movimento estudantil universitrio.

Em todo caso, vale lembrar, uma objetivo no deve jamais se perder de vista, qual seja, o de

formar lideranas capazes de renovar e multiplicar os grupos de vanguarda que j tivermos

condies de estabelecer; isto, lembrando sempre da necessria sustentao da ao partidria, a

partir da qual se poder oferecer um contraponto incapacidade do movimento juvenil se viabilizar

autonomamente; e das dificuldades que apresenta o movimento popular em impulsionar um ciclo de

lutas continuadas, em funo das condies de vida e trabalho restritivas a que amplas parcelas da

sociedade encontra-se hoje submetidas. E que, de resto, reafirmam a atualidade e a urgncia de um

projeto de sociedade onde as necessidades bsicas da maioria sejam a primeira condio de

distribuio de riqueza e poder.

Nota do autor: agradeo a Joana Borges, Joo Carlos Ribeiro e Rodrigo Csar de Arajo Santos

pela leitura crtica e pelas sugestes. A Paulo Henrique Lima, agradeo pela referncia sobre o

papel dos estudantes nas lutas da Nicargua nos anos 1970.

Referncias para leitura:

ARCE, Bayardo; HARNECKER, Marta. FSLN: dos estudantes aos bairros. s.l., s.d. ABRAMO, Helena W. Cenas Juvenis: Punks e Darks no Espetculo Urbano. So Paulo: Scritta, 1996.

BIHR, Alain. Da grande noite alternativa: o movimento operrio em crise. So Paulo Boitempo Editorial, 1998.

BOFF, Clodovis. Como Trabalhar com o Povo: Metodologia do Trabalho Popular. Petrpolis: Vozes, 1986.

CERRONI, Umberto. Teoria do Partido Poltico. So Paulo: Cincias Humanas, 1982.

COUTINHO, Carlos Nelson. O partido como intelectual coletivo. In: ______. Gramsci: um Estudo sobre Seu Pensamento Poltico. 3 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2007, p. 165-180.

MENEGOZZO, Carlos Henrique M. Juventude e socialismo: questes fundamentais. So Paulo, Fundao Perseu Abramo, 2012. Acesso em 22 ago. 2012.

MENEGOZZO, Carlos Henrique M. O necessrio trabalho de base com jovens. So Paulo, Teoria e Debate, n. 104, set. 2012.

PELOSO, Ranulfo (Org.). Trabalho de Base: Seleo de Roteiros Organizados pelo Cepis. So Paulo: Editora Expresso Popular, 2012.

POCHMANN, Marcio. Nova Classe Mdia?: o trabalho na base da pirmide social brasileira. So Paulo: Boitempo, 2012.

SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 33. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2000.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histrico-crtica. 6. ed. Campinas: Autores Asso- ciados, 1997.

SINGER, Andr. Os sentidos do lulismo: reforma gradual e pacto conservador. So Paulo: Companhia das Letras, 2012.

SINGER, Andr. Raizes sociais e ideolgicas do lulismo. Revista Novos Estudos CEBRAP, n 85, novembro 2009.

SINGER, Andr. Cabe ao PT politizar subproletariado. So Paulo, Brasil de Fato, n. 374, 29 abr./5 mai. 2010.