jogos musicais power point

5/25/2018 Jogos Musicais Power Point

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JOGOS MUSICAIS

IMPACTO

Gianna G. Cassidyand Glasgow Caledonian University, UK


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Forma informal de aprender Msica

Fora da sala de aula (redes sociais, jogos de PC, consolas). Jogos musicais (videiojogos) so ptimas plataformas:

Criar

Apreciar Transmitir msica

Educao musical sala de aula


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The value of music as an academic subject lies in its contribution to enjoyment and enrichment, for its social

benefits, for those who engage in music seriously as well as for fun. High quality music education enables

lifelong participation in, and enjoyment of, music, as well as underpinning excellence and professionalism for

those who choose not to pursue a career in music. (Department for Education, 2011, p. 9 U.K.)

O valor da msica no meio acadmico reside na sua contribuio para o prazere enriquecimento, benefcios sociais, para aqueles que se dedicam a msica a

srio ou apenas para de divertirem. Uma educao musical de alta qualidadepermite a participao nela ao longo da vida, divertimento, bem como o sustentoda excelncia e profissionalismo mesmo para aqueles que optam por no seguiruma carreira musical.


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-Nome do jogo criador

Rock band 3 Harmonix

Rocksmith Ubisoft

Hear It, Note It! Note Games

Dust Buster Music Music Education

Guitar Hero Activision


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Utilizar os jogos musicais como ferramenta para

educativos.

nc u r ogos e orma a que se a ngam os o e vos

escolares.


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Desenvolve conceito: A notao do jogo:

Durao

Altura

en ca o epadres

Tonalidade Subdiviso Mecanismos

Dinmica

fundamentais da

msica


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u a a compren er a no a o convenc ona emsica mais rpidamente.

virtual de participao na msica adquirindoassim prticas de educao musicalconvenc ona s con ec mento e est os m s ca s,desempenho etc).

instrumento musical (desenvolve habilidadesmusicais).


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3 participantes

o Sexo: Masculino

o Idade: 15 anos

o 1 pr-teste abordando msica e video jogos

o serva o e compor amen o

o 1 Questionrio ps testes.


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o oca : a ora r o a mo on em asgowCaledonian University

.o Jogo exibido em plasma de 52''

o Controladores do Rock bando Us de duas cmaras de vide

p/ recolha de imagens


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" "o o n orma o que po er a usar o oc an por m.o Era necessrio o preenchimento de um questionrio pr-

teste.

o Era livre de explorar o jogo da forma que entendesse.o Poderia pedir ajuda sempre que quisesse.

o .o O preenchimento de um questionario no fim da sesso.o No final de tudo foi entrevistado.


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QUESTIONRIO PR-TESTE

o et vo: eterm nar qua envo v mento coma msica.

o Tipo de resposta: fechada.o Objetivo: identificar experincia anterior

com a msica e video jogos.

o Registo docomportamento: interaco verbale expresso facial, movimento corporal egestos.


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QUESTIONRIO PS-TESTE

o Auto-relato da experincia com o videojogo

o O questionrio procurou verificar se aex erincia foi a radvel.

o Medio: Concentrao, Motivao, auto-

, .o Respostas: escala 0-10


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ENTREVISTA

o m para um

o Srie de perguntas semi fechadas para

perceber profundidade da experincia eatitude em relao aos videojogos musicais.

o Srie de perguntas abertas.

o Objetivo: Como potnciar a aprendizagemdos video jogos musicais para o ensinoformal.


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ENTREVISTA

o A entrevista foi transcrita para anlisetemtica.

o Organizao a nivel semntico.


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Cultura musical: 8

Msica em contexto formais: nuncaxper nc a mus ca : o s anos au as orma sImportncia da msica: 9Gosto musical: Rock maior classifica o

Experincia com jogos: 1 vez por semana pelo menosPossuidor de 3 consolas: Xbox 360, Mintendo wii ePlaystation3Jogos musicais: Rockband, guitar hero e singstar

orque o gos o por ogos e m s ca: o necess r o erexperiencia nem capacidade


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Primeiro uso do jogo em modo padro (5 botes)

De seguida em modo pro-guitar (maior habilidade econ ec men os mus ca s .Durao: 28,45m 7 tarefas


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Sentado corretamente.

Expresso facial constante.oca a er a quan o es ava concen ra o na are a. Completa imerso e concentrao em cada nvel de jogo.


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- Pontuao mdia: 7,8 (alto nvel de satisfao e

envolvimento) Eficincia cognitiva: 7.33

-

Motivao: 8

Habilidade: 7


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- Estado de esprito positivo

Relaxado Aninado

e z

Alertado

Ativo

RESULTADO: GRANDE SATISFAO


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Durao:10 m

1 tema Tocando ara se divertir Importncia da competio

Prazer

Jogo: fornece ferramentas para explorar a preferncia musical.

2 tema Jo ando ara a render Melhorar capacidades musicais

No entende como mtodo de ensino tradicional. Considerou um complemento aos mtodos tradicionais


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erce eu que os ogos mus ca s po em ser:

Envolventes, inspiradores e relevantes

Enrequecimento intelectual Desenvolvimento pessoal e social

Altos nveis de prazer

Relaxamento

Pricipal motivo: mecnica do jogo No comparavel complexidade de um instrumento real.

u u .

Desenvolviento da compreeno musical

Conceitos musicais Representao escrita da msica

Competncias: pessoais, sociais e fisico.

Desenvolvimento: auto-identidade ositiva


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Contribuio do artigo

- Conexo video o os a rendiza em musical- Oportunidade e resultados para desenvolviento

, .


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ara o es u o e caso apresen a o

- .P. Gee,(2003) what video games have to teach us about learning and literacy ;

- North & Hargreaves(2008)The social and applied phychology of music-Abril & Gault(2008) The state of music in secondary schools:The principal prespective.

Potencial da msica informal dos video jogos

-Peppler, K. et al (2011) The Nirvan effect

Reconhecimento da importncia da musica informal- Hargreaves and colleagues (2003)

- Music and emotion: theory and research ou Dillon (2003, 2004)

Benefcios pessoais, sociais e emocionais

ow ey , ar es, re o , c ey , owar s an un ers an ng o ow n v eo games.Whalen,(1997) ou Custodero, L. A. (2002). Seeking challenge, finding skill: Flow experience in musiceducation,Custodero, 1998, 1999, 2000a, 2000b;

Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development.


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o serva es a exper nc a

protocolo de testes de usabilidade de van den Hoogen, IJsselsteijn, e de Kort,

avaliao do humor e afetos

si szentmi a yi e evre,

avaliao do humor e afetosnormas e raun ar e, para as

transcries das entrevistas

manua s so re v eo ogos como o armon xsobre o Rock Band 3 ou Ubisoft ( 2012).


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METODOLOGIA QUALITATIVA ESTUDO DE CASO

EXPLORATRIO Fundamentada na teoria pois citam Yin, 2003

Estudo da prespectiva do participante; combinao

mo o qua a vo e qua a vo e an se


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1- pr teste

2 Questionrio rvio res osta fechada Likert 3- Observao 45 m laboratrio (rock band3)

ues on r o p s es e respos a ec a a er

5- Entrevista (um-para-um, semi estruturada, in situ)


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ar c pan eUm candidato por inscrio

rqu po e a o escen e Local

a ora r o e e o on em asgow a e on anUniversity

Um plasma 52", Playstation, jogo Rockband3

Duas camra de vide Tempo de jogo 20m

jogos musicais power point

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