jardim de infância como espaço educativo

JARDIM DE INFÂNCIA COMO ESPAÇO

EDUCATIVO

Professora: Vanda Simões

Disciplina: Técnicas Pedagógicas e Intervenção

Educativa

Trabalho elaborado por:

Rute Botas / nº15 / 11ºPTAI

INTRODUÇÃO

Com este trabalho pretendo abordar as

áreas de uma sala de pré-escolar, espero

conseguir perceber a sua diferença e o que

nelas existem.

PRINCÍPIO GERAL

A Lei-Quadro da Educação Pré-Escolarestabelece como principio geral que “aeducação pré-escolar é a primeira etapa daeducação básica no processo de educaçãoao longo da vida, sendo complementar daacção educativa da família, com a qualdeve de estabelecer estreita relação,favorecendo a formação e odesenvolvimento equilibrado da criança,tendo em vista a sua plena inserção nasociedade como ser autónomo, livre esolidário”.

OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA

EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

De seguida vou apresentar os objectivosgerais pedagógicos definidos para aeducação pré-escolar:

• Promover o desenvolvimento pessoal esocial da criança com base em experienciasde vida democrática numa prespetiva deeducação para a cidadania;

• Fomentar a inserção da criança emgrupos sociais diversos, no respeito pelapluralidade das culturas, favorecendo umaprogressiva consciência como membro dasociedade;


EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (2)

• Contribuir para a igualdade de

oportunidades no acesso à escola e para o

sucesso da aprendizagem;

• Estimular o desenvolvimento global da

criança no respeito pelas características

indivíduas, incutindo comportamentos que

favoreçam aprendizagens significativas e

diferenciadas;



• Desenvolver a expressão e

comunicação através de linguagens

múltiplas como meios de relação, de

informação, de sensibilização estética e de

compreensão do mundo;

• Despertar a curiosidade e pensamento

crítico;



• Proporcionar a criança ocasiões debem-estar e de segurança, nomeadamenteno âmbito da saúde individual e coletiva;

• Proceder à despistagem deinadaptações, deficiências ou precocidadese promover a melhor orientação eencaminhamento da criança;

• Incentivar a participação das famílias noprocesso educativo e estabelecer relaçõesde efetiva colaboração com a comunidade.

IDENTIFICAÇÃO DA SALA

A SALA DOS “PEQUENOS TRABALHADORES”

Escolhi este nome e este logótipo

porque acho que as crianças têm imensas

actividades e acho que é aplicável este

nome e este logótipo.

CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO

A sala dos “pequenos trabalhadores” é

uma grupo vertical, com 22 crianças, com

3, 4 e 5 anos, sendo 9 meninas e 13

meninos.

Nesta sala não existem necessidades

educativas especiais (NEEs), mas existem

três diferentes nacionalidades, existem 17

crianças portuguesas, 3 angolanas e 2

ucranianas.

IDENTIFICAÇÃO DAS DIFERENTES

ÁREAS DE ATIVIDADE

A sala tem várias áreas e todas as áreas

devem de ser atrativas e devem de estar

identificadas de forma a que as crianças

saibam distinguir para que serve e o que se

faz lá.

Exemplos: Com cores ou imagens.

ÁREA DA BIBLIOTECA

A área da biblioteca é muito importante

pois proporciona à criança momentos

diferentes de aprendizagem. A criança ao

ouvir histórias e/ou ver dicionários

ilustrados, fotografias reais, reconhecer

pessoas de revistas (ex: jogador de futebol)

enriquece o vocabulário e até a imaginação.

ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS

CIÊNCIAS

A área da matemática e das ciênciasproporciona às crianças:

• Reconhecer e representar diferentes noçõesespaciais e topológicas (dentro / fora, longe /perto, em cima / em baixo...);

• Agrupar objectos:

Reconhecer semelhanças e diferenças;

Seriar e ordenar:

• Classificar ordenadamente objectos comdiferentes qualidades (altura – alto / baixo; tamanho- grande / pequeno; espessura – grosso / fino;luminosidade – claro /escuro; velocidade – rápido /lento; duração – muito tempo / pouco tempo; alturado som – grave / agudo; intensidade do som – forte /fraco);


CIÊNCIAS (2)

• Ter noção de número (ordinal - série ecardinal – inclusão hierárquica);

• Fazer pequenas operações de cálculo;

• Encontrar formas e padrões:

Conhecer padrões repetitivos (dias dasemana),

Conhecer padrões não repetitivos(números naturais);

• Ter noção de tempo:

Diferenciar os momentos que sucedemao longo do dia

Tomar consciência do desenrolar dotempo (semanal, mensal, anual, relógio);


CIÊNCIAS (3)

• Tomar consciência do desenrolar do tempo(semanal, mensal, anual, relógio);

• Resolver problemas lógicos, quantitativos e espaciais:

Utilizar diferentes materiais(legos, cubos, puzzles, dominós tamanho, cor, forma);

• Ter noção de medida / capacidade:

• Ter noção de altura - sou mais alto que, é mais baixoque, é da mesma altura;

• Ser capaz de medir de espaços (Sala)– padrãoconvencional – fita métrica e não convencional – um pau, uma caixa...;

• Realizar medições com água utilizando diferentesobjectos;

• Pesar e comparar pesos (balança, jogo simbólico, loja...);

• Estabelecer a correspondência entre quantidade enúmero;

• Distinguir e nomear diferentes formas geométricas.

ÁREA DA GARAGEM E CONSTRUÇÃO

A área da garagem e construção é muito

atrativa principalmente para os rapazes, porque

tem um tapete lustrado como uma estrada “ a

serio”, rampas, legos, jogos de encaixe,

animais, molas e pedras.

Esta área também ajuda a criança a ter

noção dos tamanhos.

ÁREA DAS EXPRESSÕES PLÁSTICAS

• Explorar espontaneamente diversos

materiais e instrumentos;

• Representar espontaneamente imagens

que interiormente construiu

(desenho, pintura, digitinta, raspagem, cola

gem...);

• Representar momentos de uma

actividade, passeio ou história;

• Interagir com o outro num trabalho de

grupo;

• Conhecer e cumprir as regras de

utilização dos materiais;

ÁREA DA EXPRESSÕES PLÁSTICAS (2)

• Escolher e utilizar diferentes formas de

combinação (cores) e materiais de diferentes

texturas (pano, papel, lãs, madeira, elementos da

natureza...);

• Explorar e utilizar materiais que permitam a

expressão tridimensional (plasticina, massa de

cores, materiais de desperdício...);

• Usufruir de momentos privilegiados de acesso à

arte e cultura:

Apreciar uma pintura / escultura

Ter prazer em conhecer um museu /biblioteca...

Conhecer o mundo desenvolvendo o sentido

estético.

ÁREA DO FAZ DE CONTA

A área do faz de conta é muito

importante para o desenvolvimento da

criatividade da criança, através de disfarces

com o baú guarda, cozinhas de

brincar, carrinho de bonecas, bebés

brancos e pretos, fraldas, tábua de passar a

ferro, entre outras coisas atrativas.

ÁREA DA ESCRITA

A área da escrita é outra das áreas

muito importante para a criança pois

promove a motricidade fina da criança.

A criança nesta área faz grafismos para

desenvolver a escrita, emita letras, vê

jornais e revistas, abordam manuais, fazem

fichas e outros exercícios importantes.

ÁREA DO POLIVALENTE

A área do polivalente é se calhar uma

das áreas mais divertidas pois reúnem-se

para conversar (trabalhar a linguagem

oral), pode haver aulas de educação

física, aulas de dança, visualização de

filmes, entre outras actividades em grande

grupo.

ÁREA DOS JOGOS DE MESA

A área dos jogos de mesa é uma área

de concentração e mais calmos… Nesta

área à jogos como o loto, a glória, o

dominó, puzzles, entre outros.

MATERIAIS DA ÁREA DA BIBLIOTECA

Fotografias Jornais

Dicionário Enciclopédia

MATERIAIS DA ÁREA DA MATEMÁTICA

CordaEnfiamentos

Balança

Régua numérica

Tangram

MATERIAIS DA ÁREA DA GARAGEM E

CONSTRUÇÃO

Tapete Rampa

Jogos de encaixe Molas

MATERIAIS DA ÁREAS DE

EXPRESSÕES

Papel Tintas

PincéisGodés


EXPRESSÕES (2)

Lápis Afia Borracha

Cola Tesouras Canetas


EXPRESSÕES (3)

Ponto de água

MATERIAIS DA ÁREA DO FAZ DE

CONTA

Baú dos disfarces Tábua de engomar

Cozinha de brincarCarrinho de bonecas

MATERIAIS DA ÁREA DO FAZ DE

CONTA (2)

Alimentos de plástico

MATERIAIS DA ÁREA DE ESCRITA

Ímanes Grafismos

Sopa de letras Massa de modular

MATERIAIS DA ÁREA POLIVALENTE

Televisão Almofadas

Rádio

MATERIAIS DA ÁREA DE JOGOS DE

MESA

Jogo da glória

Dominó

EQUIPAMENTOS

CavaleteFantocheiro Estante

EspelhoCabides

CONCLUSÃO

Com este trabalho aprendi quais as

divisões de uma sala de pré-escolar e o que

cada parte contém.

BIBLIOGRAFIA

• http://www.eprep-monte-

estoril.rcts.pt/Docs/pre_escolar.pdf

FIM

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