investigação & desenvolvimento/criação artística - relatório ...investigação &...

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Investigação&Desenvolvimento/CriaçãoArtística-Relatório2015/16

Investigação&Desenvolvimento/CriaçãoArtísticaRelatório2014/15

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Índice

ÍndicedeFiguras..........................................................................................................................ivÍndicedetabelas..........................................................................................................................ivSumárioexecutivo........................................................................................................................1Introdução....................................................................................................................................21. OrientaçãoeorganizaçãodaInvestigação..........................................................................32. Produçãoedivulgaçãocientíficaeartística........................................................................43. Articulaçãoentreformaçãoeinvestigação.........................................................................84. Síntesedospontosfortesefracosdaatividadedeinvestigaçãoedesenvolvimento.......105. Planodemelhoria..............................................................................................................11Anexos........................................................................................................................................13AnexoA–RelatórioanualdoCIED2016....................................................................................14

RelatóriodeAtividadesdoCIED2016...................................................................................16ProjetosdeInvestigação....................................................................................................16

Publicações............................................................................................................................16GrupodeRevisãoLinguística.............................................................................................16RevistaEstudosEducacionais:InvestigaçãoàsPráticas....................................................17Ebooks...............................................................................................................................17Atasdoencontro...............................................................................................................17AtividadesdeapoioàInvestigação...................................................................................17

ParticipaçãodoCIEDematividadesdecooperaçãoinstitucional.........................................18Organizaçãodeeventos.........................................................................................................18

AnexoB–Produçãoedivulgaçãocientíficaem2015/16(01set2015a31ago2016).................24Publicações............................................................................................................................24

Livros.................................................................................................................................24Capítulosdelivrosinternacionais......................................................................................25Capítulosdelivrosnacionais.............................................................................................27Manuaisescolares.............................................................................................................30Obrasparaainfância.........................................................................................................30Artigosemrevistasinternacionaisindexadas...................................................................30Artigosemrevistasinternacionaisnãoindexadasmascomrevisãoporpares................34Artigosemrevistasnacionaisindexadas...........................................................................34Artigosemrevistasnacionaisnãoindexadasmascomrevisãoporpares........................35Outrosartigos....................................................................................................................36Outraspublicações(ex:atas).............................................................................................38

Projetos..................................................................................................................................46CoordenaçãodeProjetosfinanciados...............................................................................46Coordenaçãodeprojetossubmetidosparafinanciamento..............................................48ParticipaçãoemProjetosfinanciados...............................................................................50Participaçãoemprojetossubmetidosparafinanciamento...............................................51Outrosprojetos/outrasparticipações...............................................................................52

ProdutosArtísticose/ouTecnológicos..................................................................................54ParticipaçãoemCongressoseEncontrosINTERNACIONAIS..................................................56

Comunicações....................................................................................................................56Posters...............................................................................................................................68

ParticipaçãoemCongressoseEncontrosNACIONAIS...........................................................69Comunicações....................................................................................................................69Posters...............................................................................................................................76

OrganizaçãodeeventoscientíficospordocentesdaESELx...................................................77Seminários.........................................................................................................................77


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Encontros...........................................................................................................................79AulasAbertas.....................................................................................................................81Outros................................................................................................................................83

ANEXOC–ProvasPúblicaseOrientações.................................................................................87ProvasPúblicaseOrientaçõesdeMestradonaEselxem2015-16........................................87Outrasorientações–2015/16...............................................................................................92

Doutoramento...................................................................................................................92Pós-graduações.................................................................................................................92

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ÍndicedeFiguras

Figura 1 – Produção e divulgação científica em 2015-16 ................................................. 5Figura 2 – Comparação dos dados da produção e divulgação científica nos últimos 4 anos ................................................................................................................................... 6Figura 3 – Exemplos de cartazes de divulgação de eventos na ESELx ............................ 6Figura 4 – Downloads e Consultas no RCAAP (2011-2016) ........................................... 7Figura 5 – Provas públicas de mestrado realizadas na ESELx em 2915/16 ..................... 9Figura 6 – Provas públicas realizadas na ESELx nos últimos 4 anos ............................... 9

Índicedetabelas

Tabela 1 – Consecução dos objetivos relativos à orientação e organização da investigação ....................................................................................................................... 3Tabela 2 – Consecução dos objetivos relativos à produção e divulgação científica e artística .............................................................................................................................. 4Tabela 3 – Documentos introduzidos no RCAAP pela ESELx (2011-2016) ................... 7Tabela 4 – Consecução dos objetivos relativos à Articulação Formação-Investigação ... 8Tabela 5 – Síntese dos pontos fortes e fracos em 2015/16 ............................................. 10Tabela 6 – Plano de melhoria 2016/17 ........................................................................... 11

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Sumário

1. EsterelatóriovisaapreciarerefletirsobreaproduçãocientíficadaESELxem2015/16,tendo como referenteoPlanodeMelhoriadefinidoparaesseano letivo.Apartirdasconclusõesdorelatório,apresentam-seasmedidasqueconfiguramoPlanodeMelhoria2016/17.

2. No ano letivo de 2015/16, é visível uma evolução na participação e coordenação deprojetospelosdocentesdaESELx.ParatalparecetercontribuídooapoiodoCIED-ESELxedoIPL,apoioqueseráimprescindívelmanter.

3. A produção e divulgação científicas realizadas por docentes da ESELx têm tido umaevoluçãoconstantenosúltimosanos.OCIEDtemdesenvolvidoumaaçãoimportantenadivulgação da produção científica através da publicação de números da revista DaInvestigaçãoàsPráticas,agora indexadaàSCieloeassociadaaoGoogleAnalyticseaoRCAAP. No entanto, nem toda a produção científica dos docentes da ESELx tem sidoenviadaparaoRCAAP,situaçãoqueénecessárioalterar.

4. O número de provas públicas de mestrado decresceu bastante em 2015/16. Emborapara essa análise tenham que ser tidos em conta alguns aspetos conjunturais, énecessário refletir sobre formasde incentivoà realizaçãodasdissertações/projetosdeintervençãonocasodosmestradospós-profissionalização.Parece tambémimportantereveraslinhasdeinvestigaçãodessesmestradosecriarumaorientaçãoestratégicaparaa investigação nos mestrados profissionalizantes. Por outro lado, a inserção dosestudantes das licenciaturas em projetos de investigação da ESELx é ainda residual,tornando-senecessárioaprofundaressadimensãodotrabalhoformativo.

5. Asíntesedospontos fortese fracosmostraqueadimensãomaisproblemáticaéadaArticulaçãoentreFormaçãoeInvestigação,enquantoadimensãoemquesetêmnotadomaisprogressoséaqueserefereàProduçãoeDivulgaçãoCientíficaseArtísticas.

6. Noplanodemelhoriaapresentam-seasatividadesadesenvolverem2016/17,amaiorpartedasquaisem linhadecontinuidadeeconsolidaçãodeações jáprevistasnoanoletivoanterior.

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Introdução

ORelatóriodeInvestigaçãoeDesenvolvimento(I&D)daEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa(ESELx) fazpartedoRelatóriodoSistema InternodeGarantiadaQualidadedaESELx (SIGQ).SegundooRegulamentodaQualidadedo InstitutoPolitécnicodeLisboa (RQIPL),oConselhoTécnico-Científico deve produzir “um relatório síntese de apreciação da qualidade eadequação da investigação praticada no âmbito da Unidade Orgânica face aos objetivosdefinidos”(RQIPL,2014,p.18)

Deacordocomomesmodocumento,oRelatóriodeveráincluir:

1. apreciaçãodaspráticasde investigação&desenvolvimento / criaçãoartísticadaUOcomrecomendaçõesepropostasdemelhoriarelativasaavaliaçõesanteriores;

2. reflexão sobregraudeadequaçãodaspráticasde investigação&desenvolvimento /criaçãoartística,tendoemconsideraçãoaformaçãoministrada;

3. síntesedospontosfortesefracos;

4. plano de ação global de melhoria da investigação/criação artística na UnidadeOrgânica, que congregue os planos de melhoria e tenha em consideração o ensinoministrado.Esteplanoincluiarespetivacalendarização;

5. identificação de Boas Práticas, suscetíveis de serem incluídas num portefólio dePráticasRelevantes(RQIPL,2014,p.26-27).

Paraaelaboraçãodopresenterelatóriorecorreu-seàinformaçãoqueconstaem:

• PlanodemelhoriadeI&Dpara2015-16;

• RelatóriodeAtividadesdoCentroInterdisciplinardeEstudosEducacionais(2015-16);

• PlanosdeAtividadesdoCTC(2015-16)eRelatóriodeAtividades(2015-16);

• DadosdoGabinetedeGestãodaQualidade(2015-16);

• DadosdoRepositóriodaESELx(2016),tratadospeloServiçodeRecursosEducativosdaESELx;

• DadosdosServiçosAcadémicosdaESELx(2015-16);

• DocumentosedadosdoGabinetedeComunicaçãoImagemdaESELx(2015-16).

AgradecemosaosdocentesetécnicosdosCentroseServiçosacimamencionadosasuavaliosacolaboração, nomeadamente à Coordenação do Centro Interdisciplinar de EstudosEducacionais, (CIED) na pessoa da Professora Doutora Marina Fuertes e ainda a AlexandraBarros(gabinetedeGestãodaQualidadedaESELx),SusanaTorres(ServiçodeComunicaçãoeImagem), Rui Teófilo (Serviço de Recursos Educativos), Carla Lancha, Sílvia Santos e ElsaFigueiredo(ServiçosAcadémicos).


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1. OrientaçãoeorganizaçãodaInvestigação

NatabelaseguinteapresentamosarelaçãoentreasatividadesprevistasnoPlanodeMelhoria2015-16easaçõesefetivamentedesenvolvidas.

Tabela 1 – Consecução dos objetivos relativos à orientação e organização da investigação

Dimensões Objetivos Açõesadesenvolver Açõesdesenvolvidas

Orientaçãoeorganizaçãodainvestigação

RedefiniraslinhasdeinvestigaçãodaESELx

DebateepropostanaComissãoCientíficadoCIED(CCCIED);

ApreciaçãonaComissãoCoordenadoradosMestrados(CCM);

AprovaçãonoConselhoTécnico-científico.

Nãofoiaindarealizado

Aumentaraparticipaçãoemredescientíficasinternacionais

RentabilizaçãodoscontactosefetuadosnoâmbitonoâmbitodoProjetoERSMUSedaparticipaçãoemEncontrosinternacionais.

Efetivaçãodeprotocolosinstitucionais,talcomofoisugeridopelaA3ES.

RentabilizaçãodosprofessoresestrangeirosquesedeslocamàESELxparalecionaçãodemódulosemUCdoscursos.

Foirealizadoporalgunsdocentesemalgunscursos,mascomcaráterpontual

Aumentaraparticipaçãoemprojetosinternacionais

PromoveraparticipaçãodedocentesestrangeirosnoscursosdaESELx

Captarfinanciamentoparaprojetosrecorrendoaumlequediversificadodeentidades

RecolhaedivulgaçãoperiódicadeinformaçãosobreprogramasdaUniãoEuropeia,FCG,autarquias,empresas

OGabinetedeProjetosdoIPLiniciouesteprocessorecentemente

Do quadro anterior, sobressai que a revisão das linhas de investigação da ESELx não foirealizada, não tendo também sido revistas as linhas de investigação dos mestrados pós-profissionalizaçãonemcriadas linhasde investigaçãonosmestradosprofissionalizantes. Estarevisão torna-se urgente, tendo a sua necessidade sido realçada por algumas Comissões daA3ES,duranteasvisitasparaavaliaçãodoscursos.

A participação em redes científicas internacionais, integrando professores e estudantes daESELxemprojetosdeinvestigaçãoeatividadesformativascomunstevealgumincremento.Arentabilização damobilidade ERASMUS para o estabelecimento de contactos internacionaisconducentes a parcerias e projetos comuns foi ainda residual; no entanto, o incentivo àparticipação dos docentes em Encontros Científicos nacionais e internacionais tem sidomantido, designadamente através da realização anual do concurso para apoio financeiro àparticipação em encontros científicos por docentes com Projetos alocados ao CentroInterdisciplinardeEstudosEducacionais(CIED)daESELx(AnexoA).

Noque respeitaaoapoio a projetosde investigação, em2015-16, 25 docentes coordenamprojetos financiadospeloCIEDdaESELx (AnexoB–Projetos).Estesprojetosenvolvemáreas


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sobre as quais incide a ação formativa da ESELx: História, Sociologia, Didática das CiênciasFísico-naturais,DidáticadasCiênciasSociais,DidáticadaLínguaPortuguesa,asArtesVisuaiseTecnologia, Administração Educacional, Supervisão e Formação de Professores, IntervençãoPrecocea EducaçãoEspecial. Todososprojetos submetidos aoCIED foram financiados apósapreciação por uma comissão externa composta por 7 professores de diferentes áreascientíficas (Anexo A). Durante este ano letivo, o CIED aprovou ainda o Regulamento deFinanciamentodeProjetosecriouumaáreadeprojetosnapáginadoCIED.

Poroutrolado,9projetoscoordenadospordocentesdaESELxforamsubmetidosaoconcursodeProjetosde I&DeCriaçãoArtística lançadopelo IPL, tendo sido financiados5. Paraalémdisso, os docentes da ESELx participam ainda em 12 projetos financiados por diferentesentidades,comoaFundaçãoparaaCiênciaeTecnologia,UniãoEuropeia (Erasmus+,ActionCost),Universidadesnacionaiseestrangeiras,paraalémdoCIEDedoIPL(AnexoB).

É notória também a participação dos docentes em projetos não financiados, realizados emparceria com Centros de Investigação de Universidades e Escolas Superiores de Educação,Autarquias,MinistériodaEducação,comopodeserverificadoemAnexoB.

Aindanesteâmbito,oCIEDdesenvolveuvárias iniciativas,designadamenteopedidodeDOIparaaspublicaçõesdoCIED,aaquisiçãodesoftwareparaanálisequalitativa,olançamentodeumconcursodebolsadeiniciaçãoàinvestigaçãonaáreadatraduçãoeminglêseacriaçãodeuma área na plataforma para divulgação de ações, encontros e concursos (Anexo A). NoâmbitodoCIEDfoiaindacriadoumGrupodeRevisãoLinguística.

Emsíntese,noanoletivoemanálise,évisívelumaevoluçãonaparticipaçãoecoordenaçãodeprojetospelosdocentesdaESELx.Paratal,parecetercontribuídooapoiodoCIED-ESELxedoIPL,apoioqueseráimprescindívelmanter.

2. Produçãoedivulgaçãocientíficaeartística

No que respeita à divulgação científica e artística, na tabela 2 apresentamos as atividadesdesenvolvidasporrelaçãocomasprevistasecomosobjetivos.

Tabela 2 – Consecução dos objetivos relativos à produção e divulgação científica e artística


Produçãoedivulgaçãocientíficaseartísticas

Incentivaradivulgaçãodaproduçãocientífica

ContinuaçãodoprogramadeapoioàsdeslocaçõesaEncontrosNacionaiseInternacionais

OprogramadeapoiodaESELxtemsidomantido

ExpandiraspublicaçõesdoCIED

Recolhaedivulgaçãoperiódicadascallpararevistasnacionaiseinternacionais

IníciodesteprocessopeloGPdoIPL

Criaçãodecoleçõesdee-booksdeacordocomaslinhastemáticasdeinvestigação

Publicaçãode2e-bookspeloCIED


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RelativamenteàspublicaçõesdoCIED,oCentrodeEstudosdeucontinuidadeàspublicações,nomeadamenteatravésdaediçãode2novosnúmerosdaRevistaDaInvestigaçãoàsPráticas:EstudosdeNaturezaEducacional(Vol.5,n.º2,Setembro2015;eVol.6,n.º1,Março2016),edapublicação das Atas do VII Encontro do CIED – II Encontro Internacional Estética e Arte emEducação,emOutubro2016.Foramaindapublicados2e-books:TempuSpacium–DidáticadasCiências Sociais (Dias, Hortas, Ferreira e Cruz (Org.); Evidências em Intervenção Precoce(Fuertes,NuneseRosa,Org.).

Simultaneamente foi concluído com sucesso o processo de submissão da revista DaInvestigação às Práticas à Scientific Electronic Library Online (SciELO) e a associação aoRepositórioCientíficodeAcessoAbertodePortugal(RCAAP)eaoGoogleAnalytics.Conformesepode lernoRelatóriodoCIED(AnexoA),“desdeasua indexação,emsetembro,a revistaobteve 13082 visualizações e 2707 downloads de artigos ou resumos de artigos (dadosrecolhidosa15dedezembrode2015noGoogleAnalytics)”.

O incentivo à divulgação da produção científica foi realizado através do financiamento dedeslocaçõesaEncontrosnacionaiseinternacionaisaquefizemosreferênciaanteriormente.

AdivulgaçãodaproduçãocientíficadosdocentesdaESELx,realizadaatravésdepublicaçõesecomunicaçõesencontra-sediscriminadaemAnexoBeestáquantificadanaFigura1.

Figura 1 – Produção e divulgação científica em 2015-16

ÉdesalientarqueváriasdestaspublicaçõesecomunicaçõesincidemsobreoscursosdaESELxoucontribuemparaaproduçãodeconhecimentonaáreadeestudosdessescursos(AnexoB).

Confrontando com a produção e divulgação científica do ano transato, existe um aumentoconsiderável no que respeita à elaboração de livros e capítulos de livros, à publicação deartigos em revistas internacionais indexadas e às comunicações apresentadas em EncontrosInternacionais,omesmonãoacontecendoemrelaçãoàapresentaçãodepostersnomesmotipodeeventos.

2226

43

433

1319

9222

12610

8610

0 20 40 60 80 100 120 140

Livros

Capítulosdelivros

Manuaisescolares

ObrasparaaInfância

Artigosrevistasintern.Index.

ArtigosrevistasIntern.NãoIndex.

ArtigosrevistasNacion.Indexadas

ArtigosrevistasNac.NãoIndexadas

Outrosartigos/outraspublicações

Produtosartísticose/outecnológicos

ComunicaçõesemEncontrosIntern.

PostersemEncontrosIntern.

Comunicações emEncontrosNaci.

PostersemEncontrosNacionais


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Na figura 2 apresentamos os dados relativos aos 4 últimos anos letivos, agrupandocomunicações eposters, livros e capítulos de livros, revistas indexadas e não indexadas, deformaapodercomparardadosorganizadosdediferentesformas,emdiferentesanosletivos.

Figura 2 – Comparaçãodosdadosdaproduçãoedivulgaçãocientíficanosúltimos4anos

Como a figura mostra, tem havido uma evolução constante nos últimos 4 anos letivos emquasetodasasformasdeproduçãoedivulgaçãocientíficas.

Ainda no que respeita à divulgação científica, no ano letivo 2015/16 os docentes da ESELxpromoveram diversos eventos, alguns em parceria com outras instituições, sendo possívelregistar 26 Seminários, 26 Encontros e 23 aulas abertas (Anexo B). Como se pode ver nomesmoanexo, houvedocentesda ESELxqueparticiparam tambémemeventosorganizadosporoutrasinstituições(Seminários,Encontros,JornadasPedagógicas).

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Revistasinternacionais

Revistasnacionais

Livrosecapítulosdelivros

Outraspublicaçõescientíficas

Cong./Encontrosinternacionais

Congr./Encontrosnacionais

2015/16 2014/15 2013/14 2012/13

Figura 3 – Exemplos de cartazes de divulgação de eventos na ESELx


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NoqueserefereàdivulgaçãoatravésdoRepositórioCientíficodeAcessoAberto(RCAAP),osdadosdisponíveisdizemrespeitoaanoscivisenãoaanosletivos.Comosepodeverificarnatabela 3, em 2016 houve algum decréscimo no número de documentos introduzidos norepositório.Serelacionarmosestesdadoscomosanteriormenteapresentadosrelativamenteapublicaçõesecomunicações,parecepossívelconcluirquegrandepartedaproduçãocientíficadosdocentesnãotemsidodivulgadaatravésdestemeio.

Tabela 3 – Documentos introduzidos no RCAAP pela ESELx (2011-2016)

Afigura4mostraonúmerodedownloadseconsultasadocumentosintroduzidospelaESELxnoRCAAP,nosúltimosanos,sendopossívelverificaralgumdecréscimoem2016.

Figura 4 – Downloads e Consultas no RCAAP (2011-2016)

Em síntese, tem havido uma evolução constante nos últimos 4 anos letivos na produção edivulgação científicas realizadas por docentes da ESELx.O CIED temdesenvolvido uma açãoimportantenadivulgaçãodaproduçãocientíficaatravésdapublicaçãodenúmerosdarevistaDa Investigação às Práticas, agora indexada à SciELO e associada ao Google Analytics e aoRCAAP.Noentanto,nemtodaaproduçãocientíficadosdocentesdaESELxtemsidoenviadaparaoRCAAP,situaçãoqueénecessárioalterar.


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3. Articulaçãoentreformaçãoeinvestigação

Atabela4mostraasaçõesdesenvolvidasem2015/16porrelaçãocomasprevistasecomosobjetivosdefinidos.

Tabela 4 – Consecução dos objetivos relativos à Articulação Formação-Investigação


ArticulaçãoentreFormaçãoeInvestigação

Reveraslinhastemáticasdosmestradospós-profissionalização,deacordocomaredefiniçãodaslinhasdeinvestigaçãodoCIED

Realizaçãodobalançodasáreastemáticaspredominantesnasdissertaçõesrealizadasnosúltimosanoseidentificaçãodaslinhasdeforçadainvestigaçãorealizadaearealizar

RevisãodaformadeelaboraçãodosRelatóriosdeEstágio

Nãofoirealizado

Criarlinhastemáticasnosmestradosprofissionalizantes

Nãofoirealizado

Melhorarosincentivosàrealizaçãodasdissertações/projetoseosprocessosdemonitorizaçãodasuarealização

AnálisedasituaçãoepropostapararesoluçãodasituaçãoemsededeCCM

DivisãodaUCDissertação/Projetoem2UC,parapermitirainscriçãoparcial

Algumasiniciativaspontuaisdoscursos;

Nãofoirealizado

IntegrarosestudantesdaslicenciaturasemprojetosdeinvestigaçãodaESELx

RealizaçãodetrabalhosinseridosnasUCouextraUC(ex:recolhaetratamentodedados;leituraediscussãodeprocessoseresultadosdainvestigaçãonas…)

Algumasiniciativaspontuaisdedocentes

Uma vez que, como referimos no ponto 1, não foi realizada a alteração das linhas deinvestigaçãodaESELx,tambémnãofoifeitaessarevisãoaoníveldosmestrados.Estarevisãoparece necessária, uma vez que a simples análise do título das dissertações/projetos deintervençãoapresentados (AnexoC)mostraumdesfasamentocomas linhasde investigaçãodefinidasparaalgunsdoscursosdemestradopós-profissionalização.Poroutrolado,ostítulosdos relatóriosdeestágioapresentadosnomestradoprofissionalizanteemEnsinodo1ºe2ºCiclo(M.1,2EB)apresentamumagrandedispersãodetemas(AnexoC).

Nafigura5apresenta-seonúmerodeprovaspúblicasdemestradorealizadasem2015/16.


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Figura 5 – Provas públicas de mestrado realizadas na ESELx em 2915/16

É de relembrar que, no ano letivo 2015/16, entrou em vigor o novo plano de estudos doMestrado em Educação Pré-escolar (MEPE), tendo este curso passado a ter 90 créditos e 3semestresdeduração,peloquenãohouveestudantesacompletarasuaformação.Osdadosrelativos a esse mestrado dizem respeito, portanto, a estudantes de anteriores edições docurso.

No que respeita aosmestrados pós-profissionalização, apenas os estudantes dosMestradosem Educação Especial (M.EE) e Supervisão em Educação (M.SUP) terminaram o curso em2015/16, Os dados relativos aos mestrados em Intervenção Precoce (M.IP), EducaçãoMatemática(M.MAT)eDidáticasIntegradas(M.DID)referem-seaalunosdaanteriorediçãodecadaumdessescursos.

Tendo em conta estas situações, não se apresenta uma comparação do número de provaspúblicas pormestrado nos últimos anos,mas apenas do total de provas públicas realizadas(Figura6).

Figura 6 – Provas públicas realizadas na ESELx nos últimos 4 anos

0

5

10

15

20

25

30

M.SUP M.MAT M.EE M.IP M.DID MEPE M.1,2EB

9

46

3 42

27

0

20

40

60

80

100

120

140

2015/16 2014/15 2013/14 2012/13

29

127

7486

26

6047

71

M.prof. M.pós-prof.


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A leitura da figura 6 requer que se tenha em conta as situações antes explicitadas,nomeadamentenoquerespeitaaoMEPEeaosmestradospós-profissionaisqueterminaramuma edição nesse ano letivo. Apesar disto, torna-se notório o decréscimo no número dediplomadoscomograudemestrenoanoletivoemanálise.

Quanto à inserção dos estudantes de licenciatura em projetos de investigação da ESELx,realizaram-sealgumasiniciativasnestesentido,masaindadeformaresidual.

Em síntese, o número de provas públicas de mestrado decresceu bastante em 2015/16,emboraparaessaanálisetenhamquesertidosemcontaalgunsaspetosconjunturaisque,noentanto, não dispensam uma reflexão sobre formas de incentivo à realização dasdissertações/projetos de intervenção no caso dos mestrados pós-profissionalização. Parecetambémnecessário reveras linhasde investigaçãodessesmestradosecriarumaorientaçãoestratégicaparaa investigaçãonosmestradosprofissionalizantes.Poroutro lado, a inserçãodos estudantes das licenciaturas em projetos de investigação da ESELx é ainda residual,tornando-senecessárioaprofundaressadimensãodotrabalhoformativo.

4. Síntesedospontosfortesefracosdaatividadedeinvestigaçãoedesenvolvimento

Natabela5sintetizamosospontosfortesefracosenunciadosnospontosanteriores.

Tabela 5 – Síntese dos pontos fortes e fracos em 2015/16

Dimensões Pontosfortes Pontosfracos

OrientaçãoeorganizaçãocientíficanaESELx

AçõesdoCIEDparaincentivar,apoiaremonitorizarosProjetos.

ProjetosapresentadosaoCIEDeporelefinanciados.

InserçãodeprofessoresdaESELxemprojetosfinanciadosporentidadesnacionaiseinternacionais,coordenadosporoutrasinstituições.

RevisãodaslinhasdeinvestigaçãodaESELx,queapresentamgrandedispersão.

Efetivaçãodeprotocolosinternacionais

Inserçãodeprofessoresestrangeirosnoscursos.

ProduçãoeDivulgaçãoCientíficaseArtísticas

ProgramaCIED-ESELxparafinanciamentoeapoioaosprojetoseàdivulgaçãodainvestigação

Continuidadedapublicaçãodarevistaeiníciodapublicaçãodose-books

ColocaçãodedocumentosnoRCAAPPublicaçãoemrevistascomfatordeimpacto

ArticulaçãoentreFormaçãoeInvestigação

ProjetosepublicaçõessobreoscursosdaESELxoucomelesrelacionados

Revisãodaslinhasdeinvestigaçãodosmestrados

Númerodeprovaspúblicasnosmestradospós-profissionalização

Integraçãodosestudantesdelicenciaturaemprocessosdeinvestigação


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Comoatabelaanteriormostra,adimensãomaisproblemáticaéaquelaquedesignámosporArticulaçãoentreFormaçãoeInvestigação,enquantoadimensãoemquesetêmnotadomaisprogressoséaqueserefereàProduçãoeDivulgaçãoCientíficaseArtísticas.

5. Planodemelhoria

De forma a superar os pontos fracos antes referidos, na tabela seguinte apresentamos asaçõesdemelhoriaaempreenderoudarcontinuidadeem2016-17.

Tabela 6 – Plano de melhoria 2016/17

Dimensões Objetivos Açõesadesenvolver Responsáveis

Orientaçãoeorganizaçãodainvestigação

RedefiniraslinhasdeinvestigaçãodaESELx

DebateepropostanaComissãoCientíficadoCIED(CCCIED);

ApreciaçãonaComissãoCoordenadoradosMestrados(CCM);

AprovaçãonoConselhoTécnico-científico.

CCCCIED

CCM

CTC

Aumentaraparticipaçãoemredescientíficasinternacionais

Efetivaçãodeprotocolosinstitucionais,talcomofoisugeridopelaA3ES.

RentabilizaçãodosprofessoresestrangeirosquesedeslocamàESELxparalecionaçãodemódulosemUCdoscursos.

Docentes,emarticulaçãocomasCCeoCIED

CoordenaçõesdeCurso

Aumentaraparticipaçãoemprojetosinternacionais

PromoveraparticipaçãodedocentesestrangeirosnoscursosdaESELx

Captarfinanciamentoparaprojetosrecorrendoaumlequediversificadodeentidades

RecolhaedivulgaçãoperiódicadeinformaçãosobreprogramasdaUniãoEuropeia,FCG,autarquias,empresas

GabinetedeProjetos-IPL

MonitorizarasatividadesdesenvolvidasnosprojetosdaresponsabilidadedaESELx

ContinuidadedoProgramadeApoioàInvestigaçãoCientíficadoCIED-ESELx

PresidênciadaESELxeCoordenaçãodoCIED

Produçãoedivulgaçãocientíficaseartísticas

Incentivaradivulgaçãodaproduçãocientífica

ContinuaçãodoprogramadeapoioàsdeslocaçõesaEncontrosnacionaiseInternacionais

PresidênciadaESELx,doCTCedoCIED

ExpandiraspublicaçõesdoCIED

Recolhaedivulgaçãoperiódicadascallpararevistasnacionaiseinternacionais

GabinetedeProjetos

ContinuidadedapublicaçãodaRevistaedose-booksdeacordocomaslinhastemáticasdeinvestigação

CoordenaçãodoCIED

ArticulaçãoentreFormaçãoe

Reveraslinhastemáticasdosmestradospós-profissionalização,deacordo

DefiniçãodeacordocomaslinhasdeinvestigaçãodaESELx,apósrevisão

Coordenaçõesdecurso;CCM;CCCIED


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Investigação comaredefiniçãodaslinhasdeinvestigaçãodoCIED

Criarlinhastemáticasnosmestradosprofissionalizantes

Coordenaçõesdecurso;CCM;CCCIED

Melhorarosincentivosàrealizaçãodasdissertações/projetoseosprocessosdemonitorizaçãodasuarealização

AnálisedasituaçãoepropostapararesoluçãodasituaçãoemsededeCCM

DivisãodaUCDissertação/Projetoem2UC,parapermitirainscriçãoparcial

Coordenaçõesdecurso

CCM

IntegrarosestudantesdaslicenciaturasemprojetosdeinvestigaçãodaESELx

RealizaçãodetrabalhosinseridosnasUCouextraUC(ex:recolhaetratamentodedados;leituraediscussãodeprocessoseresultadosdainvestigaçãonas…)

Docentes,CTC,CIED

Este plano de melhoria implica uma articulação consistente entre o CTC e o CIED e oenvolvimentodosDepartamentoseCoordenaçõesdeCurso,bemcomodealgunsserviçosdaESELx.

ESELx,22defevereirode2017

Pel’oConselhoTécnico-científico,

13

Anexos

14

AnexoA–RelatórioanualdoCIED2016

15

SuperiordeEducaçãodoEscolaInstitutoPolitécnicodeLisboa

Relatórioanual doCIED2016

Coordenação:MarinaFuerteseDalilaLino

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RelatóriodeAtividadesdoCIED2016

Cumpre o presente relatório informar sobre as atividades da Equipa do Coordenação eColaboradoresdoCentroInterdisciplinardeEstudosEducacionaisdaESELX(CIED)aolongodoano de 2016. O relatório inclui as seguintes área de atividade do CIED: projetos deinvestigação, publicações, atividades de apoio à Investigação, participação do CIED ematividadesdecooperaçãoinstitucionaleeventosacadémicos.

OCIEDcomoinstânciaresponsávelpelaorganizaçãoedinamizaçãodainvestigaçãonaESELx,reforçou o seu papel de interlocutor para a investigação no âmbito do IPL tendo sido acoordenadora do CIED indigitada como representante da ESELx para as questões dainvestigaçãojuntodoIPL.

ProjetosdeInvestigação

NoconcursoparaprojetosnoCIED,datadeaberturaeencerramento, foramsubmetidos25projetosparafinanciamentopordocentesdaESELX.Todososprojetosforamfinanciadosemdespesasdedeslocaçãoealgunsembibliografia,escalasdeavaliaçãoemateriaisespecíficosnoquadrodasregrasdefinanciamentodaadministraçãopública.

Nointuitodecontribuirparaamelhoriadaatividadecientíficadosdocentes,umacomissãodeapreciação externa apreciou os projetos pontuando-os quantitativa e qualitativamente,fazendoacadaprojetosugestõesdemelhoria.Acomissãoexternafoicompostaporumjúride7professoresdeváriasáreascientíficasafiliadosaváriasinstituições(InstitutoPolitécnicodeLisboa,UniversidadedeLisboaeUniversidadeNovadeLisboa)ecoordenadopelaprofessoraMargarida Santos da Escola Superior de Tecnologias da Saúde do IPL. O painel definiu umconjuntodecritériosdeavaliaçãoquefoiintegradonaapreciaçãoarealizarem2017.

Foram realizadas sessões públicas de apresentação dos projetos com o objetivo de dar aconhecerosprojetosepermitiradiscussãopúblicacomvistaàsuamelhoria.

Com base de financiamento 2016, foi realizado um novo regulamento de financiamento deprojetos e novo formulário de candidatura para os projetos de 2017 e criada uma área deprojetosnosítiodoCIED(http://www.eselx.ipl.pt/investigacao/projetos).

Publicações

GrupodeRevisãoLinguística

Foi criado o Grupo de Revisão Linguística, constituído por Antónia Estrela, Helena Barroso,Laurence Volhgemuth, Mariana Pinto e Sandrina Esteves. Este grupo foi reconhecido peloConselhoTécnicoCientífico.A criaçãodestegrupodecorredoaumentodepublicaçõesedanecessidadedegarantirasuaqualidadelinguística.

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RevistaEstudosEducacionais:InvestigaçãoàsPráticas

Noanode2016,oprocessodesubmissãodarevistaDaInvestigaçãoàsPráticasfoiconcluídocom sucesso.Desdede janeirode2016, foram incluídos5númerosemversãoHTLMoquepermitiu concluir com sucesso a associação à SCIELO. Já que os restantes critérios seencontravamgarantidos.

A indexaçãodarevistaàbasededadosSCIELOpermiteumaelevada internacionalizaçãodosartigos publicados. Para avaliar o grau de disseminação das suas publicações, a revista estápresentemente,associadaaoGoogleAnalytics.Destemodo,os indicadoresdevisualizaçãoeconsultadarevistaestãoasermonitorizados.Desdeasuaindexação,emsetembro,arevistaobteve 13 082 visualizações e 2707 downloads de artigos ou resumos do artigo (dadosrecolhidosa15dedezembrode2015noGoogleAnalytics).

Esteprocesso teve inícioem2011numesforçoconjuntodevárias coordenaçõesdoCIED.Aconclusãodesteprocessocomêxitopermite,pelaprimeiravezemPortugal,queumaEscolaSuperiordeEducaçãoapresenteumarevistacientíficaindexadaàScielo.

Adicionalmente,arevistafoicandidatadaeassociadacomêxitoaoRepositórioCientíficodeAcessoAbertodePortugal.

Ebooks

Noanode2016,foicriadaumaáreanosítiodoCIEDparaalojarebooksnointuitodedivulgaros trabalhosdesenvolvidosno seiodos cursos e a investigaçãoassociada aos cursos. Paraoefeito,foiestabelecidoumregulamentonormativodasubmissãoepublicaçãodeebookspeloCIED. Este regulamento consta da página do CIED na área Ebooks(http://www.eselx.ipl.pt/investigacao/e-books).

Nopresenteanoforampublicadosdoisebooks:

1) TempuSpacium–DidáticadasCiênciasSociaisorganizadoporAlfredoDias,MariaJoãoHortas,NunoFerreiraeCristinaCruz–associadoàs licenciaturasde1ºe2ºCiclo.

2) EvidênciasemIntervençãoPrecoceorganizadoporMarinaFuertes,ClarisseNuneseJoãoRosa–associadoaomestradodeIntervençãoPrecoce.

Atasdoencontro

Em outubro de 2016, foram publicadas as Atas do VII Encontro do CIED – II EncontroInternacionalEstéticaeArteemEducação,com37artigos.

AtividadesdeapoioàInvestigação

AcoordenaçãodoCIEDeapresidênciadoCTCedaESELxreuniramcomoprópresidentedoIPL para a investigação (José Cavaleiro), em fevereiro de 2016, no intuito de partilhar osprojetoseasiniciativasdoCIED,pedindoapoioinstitucionalatravésdaaquisiçãodoDOIpara

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osartigoscientíficosetesesrealizadosnaESELx,bemcomoaaquisiçãodesoftwaredeanálisede conteúdo. Os dois pedidos foram bem acolhidos. Em novembro de 2016 foi-noscomunicadoqueasaquisiçõesforampedidaseautorizadas.

Foilançadoumconcursodebolsadeiniciaçãoàinvestigaçãonaáreadatraduçãoeminglês.Obolseiro selecionado integrará as atividades do CIED, da revista e apoio aos projetosfinanciados.

FoicriadaumaáreademoodledoCIEDdeacessoatodososdocentesequepodesereditadapelosmembrosdacomissãocientíficacomobjetivodedivulgarações,encontroseconcursoscientíficos.

ParticipaçãodoCIEDematividadesdecooperaçãoinstitucional

AcoordenaçãodoCIEDestevepresentenareuniãocomoMinistériodaCiênciaeTecnologiana reflexão sobre iniciativas científicas para 2017, associou-se ao IPL na discussão sobre oprograma de financiamento do Horizonte 2020 para Politécnicos e cooperouinstitucionalmentecomtodososprogramasdefinanciamentodoIPL.

AequipadoCIED,napessoadaSusanaTorres,apoioulogisticamenteeatravésdeinformaçãoos projetos dos professores da ESELx ao concurso Anual para Projetos de Investigação,Desenvolvimento,InovaçãoeCriaçãoArtísticadoIPL–2016.

AcoordenaçãodoCIEDparticipounaavaliaçãodeprojetosdoprogramadefinanciamentodoHorizonte2020–FCTabertoaosInstitutosPolitécnicosPortugueses.

Organizaçãodeeventos

O CIED foi promotor de 8 Encontros, 14 Palestras, 11 seminários, 10 aulas abertas, 17Exposições e 9 atividades diversas num total de 69 eventos organizados por docentes,coordenaçãodecursoseparceirosdaESELxquepassamosanomear:

07janeiro

•AulaAberta-AprendizagemdeL2

•XIEncontroTemáticoAnimaçãoSociocultural

16janeiro

•IEncontro-Infância,DesenvolvimentoeRisco

28janeiro

•Seminário-AvaliaremMatemática:oquê,comoeparaquê?

01-15fevereiro

19

•ExposiçãoDesenhoscomcana

02fevereiro

•Arte&Comunidade-SíndromedeAspergernocontextodasArtes

03fevereiro

•Discutindoasquestõesdegénerocomascrianças:partilhadeexperiências

•XIIEncontroTemáticoAnimaçãoSociocultural

17fevereiroa02março

•Exposição-Corpo,espaçodeemoções

19fevereiroa04março

•Exposição-EstruturasdeEncaixeemcortiça|TrabalhosdealunosdeAVT

03-19março

•ExposiçãoEnsaiossobreaCor

09março

•Seminário-AscrecheseosjardinsdeinfânciadaAssociaçãoRosaSensat

14março

•Exposição-PerspetivasCurricularesIntegradaseIntervençãoemsituaçõeseducativas

05abril

•Exposição1Mês,2Obras

06abril

•DiaAbertoESELx

07abril

•AulaAbertaeExposição-QuerubimLapa,UmPercursonaCerâmica

11abril

•SeminárioVerparaCrer

12abrila31maio

•AulasAbertas-MestradoemEducaçãoSocialeIntervençãoComunitária

13abril

20

•Exposição-EstudosdePintura

14abril

•Palestra-LaformacióndemaestrosenCastillaLaMancha,España

16abril

•ExposiçãoObjetosdaOficina

21abril

•ExposiçãoDesenhoCientífico

26abril

•AulaAbertaIntervençãoPrecoceeGruposdeMães

28abril

•LançamentodoLivro-Textosecontextos:leitura,escritaeculturaletrada

05maio

•SeminárioCultura,ArteeInclusão

06maio

•SeminárioPlanificaçãoemIntervençãoPrecoce-EstudoCaso

07maio

•SeminárioUmaquestãodeimportância-intervençãonavinculação

12maio

•ExposiçãoOFantásticonaArte

17maio

•Seminário3fotógrafos,3caminhos

19maio

•PalestraAImportânciadasZonasHúmidasemEducação:...

•TertúliaImagenseMemória

21maio

•IIIEncontrodeLiteraturaparaaInfância:Anaturezados/noslivros

25maio

21

•AulaabertadeArtesPlásticasII-Exposiçãoeexploraçãodeobjetos...

27maio

•ConcertofinaldeAno

31maioa10junho

•ExposiçãoOutrosMundos

03-17junho

•ExposiçãoMateriaisparaoDesign-Jóias

09junho

•OficinadeRakucomStefaniaBaraleeFernandoSarmento

•Seminário-ProcesosdeAlfabetizaciónVisualdesdeunEnfoqueSociocrítico

16junho

•Tertúlia2CriarImagens

20junhoa08julho

•Exposição4B-DesenhoFiguraHumana

25junho

•WorkshopITempuSpacium-DidáticadasCiênciasSociais

27junho

•SessãodeapresentaçãodosProjetosdoCIED

01-02julho

•1ºEncontrotemáticoAPLESEe8ºEncontroLínguaPortuguesanos...

05julho

•5ºSemináriodeMatemáticaeCiênciasExperimentais

16julho

•AulaAberta-LaboratóriodeFormasAnimadasII|CriaçãodeEspetáculo

22julhoa05agosto

•OXIMORO|EXPOSIÇÃOVídeo-Instalação[AlunosdaLicenciaturaemAVT]

04agostoa31outubro

22

•ConcursodeFotografiaESELx|CentenáriodoEdifíciodaESELx

01setembro

•Exposição-Bustos

07outubro

•Seminário-Acústica,ideiaseconstruções

11outubro

•AulaAberta-SocialWorkandSocialWorkersinHolland

14outubro

•XIIIEncontroTemáticodeAnimaçãoSociocultural

25outubro

•SessãoInauguraldosMestradosdaESELx

•Palestra-MatemáticaeArte-trabalhosdealunosdaEscolaAntónioArroio

28outubro

•WorkshopdeTécnicaAlexander

05novembro

•IIIEncontrodeMestradosemEducaçãoeEnsino

08novembro

•ThomasBakk-OSenhordosCordéis(Contautor)

14novembro

•PalestraResíduossólidosurbanos

16novembro

•Sessão-Oquetrazemosnalancheira?

18novembro

•ConcertoCançõesTradicionaisPortuguesas

23novembro

•OrientaçõesCurricularesparaaEducaçãoPré-Escolar

29novembro

23

•Seminário"Desafiosdeumaintervençãoprecoceportuguesa"

05dezembro

•PalestraDiferençasentreoNudismoeoNaturismoGlobal

07dezembro

•Palestras"‘Ler’antesdesaber..."e"Contarcomhistórias"

10dezembro

•Conferência-Investigarsobreenseñanzadelaescrituraenlasaulasycomlosprofesores

12dezembro

•ComemoraçõesdoCentenáriodoEdifíciodaESELx

12-31dezembro

•Exposição"ESELx:EdifícioCentenário”|Concursodefotografia

12dezembroa16janeiro

•ExposiçãodeEscultura-Physis

13dezembroa17janeiro

•Apresentaçãodeestudosnoâmbitodaadministraçãoeducacional

17dezembro

•Encontro"Porumanovaescola"

PelaCoordenaçãoeporordemalfabética

DalilaLino

MarinaFuertes

PelaEquipadeColaboraçãoeporordemalfabética

RuiTéofilo

SusanaTorres

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AnexoB–Produçãoedivulgaçãocientíficaem2015/16(01set2015a31ago2016)

Publicações1

Livros

1. Dias, A. (2015). Refugiados de Xangai. Macau 上海葡裔難民在澳門 (1937-1964).Macau: Instituto Cultural do Governo da Região Administrativa Especial deMacau /ArquivoHistóricodeMacau(ediçãobilingue,português/chinês).

2. Dias,A.(2016).DiásporaMacaense.Territórios, ItinerárioseProcessosdeIntegração.Macau:2016,InstitutoCulturaldaRAEM.

3. Ferreira, N.; A. Dias; M. J. Hortas (coords.) (2016). TempuSpacium – Didática dasCiências Sociais I. Lisboa: Escola Superior de Educaçãode Lisboa. [e-book, ISBN978-989-95733-6-9]

4. Kong,M. (Editor-Coordinator) (2015) –Proportion (dis) Harmonies Identities. Lisboa:Editora archi&book’s, pp. 321, ISBN: 978-989-97265-0-5;http://run.unl.pt/handle/10362/14820

5. Kong,M.;Januário,P.G.;Remeshylo-Rybchynska,O.(2015)–ArchitecturaemPapeleDesign Paramétrico / Paper Architecture and Paramétric Design / ПапероваАрхітектуратаПараметричнийДизайн,Lviv: LvivPolytechnicPublishingHouse,pp.108,ISBN:978-617-607-787-9

6. Kong,M.;Monteiro,M.R.,(ChiefEditors)(2016).Utopia(s)-worldsandfrontiersoftheimaginary, London:CRCPressTaylor&FrancisGroup,pp.430. IndexedtoThomsonReuters, ISI, Web of Knowledge, Web of Science, ELSEVIER Products, SCOPUS,CrossRef,ProQuest,EBSCO,ISBN:978-1-138-19748-0;ISBN:978-1-138-19748-0(Hbk);ISBN: 978-1-315-26532-2 (eBook PDF); ISBN: 9781351966832 (Adobe) Doi:10.1201/9781315265322

7. Moreira,Pedro (2015).OrquestraSinfónica Juvenil–40Anos. Lisboa:CírculoMusicalPortuguês.

8. Pereira,A.A.V.,Delgado,C.,Silva,C.G,Botelho,F.,Pinto,J.,Duarte,J.,Rodrigues,M.,& Alves, M. P. (Coords.) (2015). Entre a Teoria, os Dados e o Conhecimento (III):Investigar práticas em contexto. Setúbal: Escola Superior de Educação do InstitutoPolitécnicodeSetúbal.ISBN:978-989-99447-0-1[e-book].

9. Rodrigues,H.,Rodrigues,P.F.&Rodrigues,P.M. (Eds.) (2016).EcosdeOpusTutti–Arteparaa InfânciaeDesenvolvimentoSocial eHumano. Lisboa: FundaçãoCalousteGulbenkian.

10. Rodrigues, H., Rodrigues, P. F. & Rodrigues, P. M. (Eds.) (2016). Manual para aConstruçãodeJardinsInteriores–Super-Sonics.Lisboa:FundaçãoCalousteGulbenkian.

1 Não foram incluídas obras no prelo, ainda que já aceites pelos editores.

25

11. Rodrigues, H., Rodrigues, P. F. & Rodrigues, P. M. (Eds.) (2016). Manual para aConstrução de Jardins Interiores – Colos de Música. Lisboa: Fundação CalousteGulbenkian.

12. Rodrigues, H., Rodrigues, P. F. & Rodrigues, P. M. (Eds.) (2016). Manual para aConstrução de Jardins Interiores – Colo da Terra. Lisboa: Fundação CalousteGulbenkian.

13. Sousa, O. C. (2015). Textos e contextos: leitura, escrita e cultura letrada. Lisboa:MediaXXI

14. Rodrigues, H., Rodrigues, P. F. & Rodrigues, P. M. (Eds.) (2016). Manual para aConstrução de Jardins Interiores – Colo dos Bichos. Lisboa: Fundação CalousteGulbenkian.

Capítulosdelivrosinternacionais

1. Barradas,M.(2015).Publ.hardbookfevereirode2015,Cambridge,CambridgeUniversityPress, ISBN 9780521769549. http://www.cambridge.org/us/academic/subjects/arts-theatre-culture/drama-and-theatre-general-interest/cambridge-encyclopedia-stage-actors-and-acting

2. Cabanillas, F. J. J.;Carretero,A.M.H.;Dias,A.&Hortas,M. J. (2016).Ciencias sociales,identidadculturalyterritoriostransfronterizos,Construccióndeidentidadesculturalesenterritorios de frontera: propuesta de intervención didáctica en el aula. In Carmen Ruíz,AuroraDoreste&BeatrizMediero(Org.),Deconstruir laalteridadedesde ladidácticadelascienciassociales:educarparaunaciudadaníaglobal,pp.414-424.

3. Campos, J., Martins, C., Dias, A., Vohlgemuth, L. (2015). O Processo Formativo deAnimadores Socioculturais na ESE de Lisboa e Transição para o Mercado de Trabalho,Serrano,M.M; Urze, P.; Assunção, F. (coords.) First InternationalMeeting of Industrial,Sociology, Sociology of Organizations and Work: Work, Social Change and EconomicDynamics: Challenges for Contemporary Societies, APSIOT, pp 258-272, ISBN 978-989-95465-5-4

4. Claudino,S.&Hortas,M.J.(2015).LaenseñanzadelageografíaydelasCienciasSocialesy la formación del profesorado para la ciudadanía en Portugal. Perspectiva histórica,modelos representaciones y desafíos. In B. Borghi, F. Garcia Pérez & O.Moreno (eds.)NoviCivesCittadínídallínfanziainpoi..Bologna:PàtronEditore(pp.173-199).

5. Claudino,S.&Hortas,M.J. (2015).La formacióndelprofesoradoparaunaculturade laciudadanía.InAnaCarretero,CarmenRuíz&JuanLuisConchiña(ed.),Unaenseñanzadelas ciencias sociales para el futuro: recursos para trabajar la invisibilidad de personas,lugaresytemáticas.Cáceres,UniversidaddeExtremadura/AUPDCS.(pp.465-474)

6. Dias,A.;Hortas,M.J.;Cabanillas,F.J.J.&Carretero,A.M.H.(2016).Propuestadidácticaparalaconstruccióndeidentidadesculturalesenterritoriosdefrontera.InCarmenRuíz,AuroraDoreste&BeatrizMediero(Org.),Deconstruir laalteridadedesde ladidácticadelascienciassociales:educarparaunaciudadaníaglobal,pp.274-278.

26

7. Falcão,M.(2015).Sociodrama[verbete]. In I.D.Koudela&J.S.AlmeidaJúnior (coord.),Léxico de Pedagogia do Teatro (pp. 159-161). S. Paulo, Brasil: Editora Perspetiva. ISBN:9788527309981.

8. Falcão,M. (2015). Um teatro de oposição ao salazarismo: Alves Redol e o movimentoneorrealistaportuguês.InR.C.Gomes&I.Margato(org.),Ointelectualeoespaçopúblico(pp.251-271).BeloHorizonte,Brasil:UFMG.ISBN:9788542300864.

9. Hortas, M. J. & Dias, A. (2015). Atividades Investigativas, Formação de Professores eEnsinodaGeografia(dos6aos12anos).InInvestigarparainovarnoEnsinodaGeografia.Alicante,AsociacióndeGeógrafosEspañoles.(pp.764-777)

10. Hortas, M. J. & Dias, A. (2015). La Invisibilidad de los Lugares en la Enseñanza de laGeografía y la Historia en la Educación Primaria (6-12 Años). In Ana Carretero, CarmenRuíz & Juan Luis Conchiña (ed.),Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro:recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas. Cáceres,UniversidaddeExtremadura/AUPDCS(pp.525-534).

11. Hortas,M.J.(2016).Educarparalaciudadaníaglobalencontextosdediversidad:desafíospara una didáctica de las ciencias sociales. In Carmen Ruíz, Aurora Doreste & BeatrizMediero(Org.),Deconstruirlaalteridadedesdeladidácticadelascienciassociales:educarparaunaciudadaníaglobal. LasPalmasdeGranCanaria,UniversidaddeExtremadura /AUPDCS.(pp.658-664)

12. Kong, M. (Chief Editor) (2016); Prefácio in Utopia(s) - worlds and frontiers of theimaginary,CRCPressTaylor&FrancisGroup,London,UK,pp.430,IndexedtoThomsonReuters, ISI,WebofKnowledge,Webof Science, ELSEVIERProducts, SCOPUS,CrossRef,ProQuest,EBSCO, ISBN:978-1-138-19748-0;ISBN:978-1-138-19748-0(Hbk); ISBN:978-1-315-26532-2(eBookPDF);

13. Kong, M. (Editor-Cordenador) (2015) – Prefácio in Proportion (dis) Harmonies andIdentities,Editoraarchi&book,Lisboa,pp.8-11,ISBN:978-989-97265-0-5

14. Melro, A. & Tomás, C. (2015).Um outro olhar sobre a infância na indústria doentretenimento. In M. Arroyo, M. A. & M. Silva (orgs), Trabalho Infancia - ExerciciosTensosdeserCriança-Haveráespaçonaagendapedagógica?Petrópolis:EditoraVozes.

15. Mendes, L. (2016) – “What can be done to resist or mitigate tourism gentrification inLisbon?SomePolicy Findings&Recommendations”, inGlaudemans,M.;Marko, I. (eds)CityMaking&TourismGentrification.Tilburg:Stadslab.pp.34-41.

16. Mendes,M.,Estrela,A.,BacelardoNascimento,F.,Pereira,L.&Antunes,S.(2016).Newwords,oldsuffixes:NominalderivationintheAfricanvarietiesofPortuguesecomparedtoEuropeanPortuguese". In: RudolfMuhr, EugêniaDuarte,AmáliaMendes, CarlaAmórosNegre, Juan Testa (eds.)Pluricentric Languages and non-dominant Varieties worldwide:Pluricentric Languages across continents - Features and usage.Wien et. al., Peter LangVerlag.pp.121-136.

17. Serradas,A.,Tadeu,B.,Soares,H.&Fuertes,M.(2016).EstudodaSensibilidadeMaternaemDíadesdeRiscoBiológico,AmbientaleAcumulado,emco-coordenaçãocomClarisse

27

Nunes,JoãoRosa.InEvidênciasemIntervençãoPrecoce(pp.17-36).CIED:EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.

18. Silva,M.J;Aboim,S.;Teixeira,S.;Pinto,J.A;Pereira,T.(2016).UsingSensesandSensorsin theEnvironment toDevelopAbstract Thinking: Evaluating theUtility andUsabilityofElectronicSensors.M.J.Marcelino,A.J.Mendes,M.C.A.Gomes(org.)ICTinEducation.ISBN: 978-3-319-22899-0, ). Springer International Publishing. ISBN: 978-3-319-22899-0.doi:10.1007/978-3-319-22900-3_8

19. Teberosky, A., Sepúlveda. A., Sousa, O.C. (aceite para publicação).Orality, reading andwriting in early literacy. InAlves, R., Limpo, T.& Joshi,M.Reading-writing connections:towardsintegrativeliteracyscience.

20. Zurbach,C. (2015)Dramaturgy,TranslationandPerformance: thecaseofcontemporaryportuguese theatrical repertoires. In R. Bueno Maia & al. (Ed.) How peripheral is thePeriphery?TranslatingPortugalbackandforth,EssaysinHonourofJoãoFerreiraDuarte(31-44),CambridgeScholarsPublishing.

21. Zurbach,C.(2015).VitalitédesformesanciennesduthéâtredemarionnettesauPortugal:lecasdesBonecosdeSantoAleixo.InF.Quillet(Ed.).LaScènemondialeaujourd'hui.Desformesenmouvement(529-541).Paris:L'Harmattan.

22. Zurbach,C.,Ferreira,J.A.&Bezelga, I.(2016).LaFormationauthéâtreauPortugal. InF.Quillet (Ed.) Des Formations en arts du spectacle. Amériques, Asie, Europe (269-290).Besançon:PressesUniversitairesdeFranche-omté.

Capítulosdelivrosnacionais

1. Dias (2015).Antecedentes, síntesehistórica. InMacauSéculoXXI (pp.23-46).Lisboa:LigadaMultissecularAmizadePortugalChina.

2. Dias(2015).Macau:PassadoePresenteMigratório.Problemas,FonteseMétodos. InLuísFilipe Barreto & Wu Zhiliang (Ed.), Macau: Passado e Presente (pp. 473-484). Lisboa:CCCM/FundaçãoMacau.

3. Almeida,T.&Silva,A.(2015).Comparaçãodeumaabordagemtransmissivaeconstrutivistanos programas de intervenção de escritas inventadas. In L. Mata, M. Alves-Martins, V.Monteiro, J. Morgado, F. Peixoto, A. C. Silva e J.C. Silva (Eds) Diversidade e Educação:DesafiosAtuais(pp.191-210).Lisboa:ISPA

4. Antunes,S.,Barbosa,M.,Lopes,J.,Justo,M.,GomesPedro,J.,Lamônica,D.,Ribeiro,C.&Fuertes, M. (2016). Autorregulação e vinculação no primeiro ano de vida do bebéprematuro: investigação, intervenção precoce e contributos da abordagem Touchpoints.Évora:Aloendro.

5. Campos, Joana (2015) Animadores Socioculturais e Animação Sociocultural: desafios edilemas profissionais nas sociedades contemporâneas, in Pereira, José Dantas; Lopes,MarcelinoSousa&Maciel,Marta(coords)OAnimadorSocioculturalnoSéculoXXI-perfil,

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funções,âmbitos,metodologias,modelosdeformaçãoeprojetosdeintervenção,pp125-132

6. Cruz,J.A.;Silva,Fl.C.;Ferreira,N.(2016).OimpactodautilizaçãodofrisocronológiconaavaliaçãodosalunosaEstudodoMeiono1.ºCiclodoEnsinoBásico.InA.Dias,M.J.HortaseN.Ferreira(coords.),TempuSpacium–DidáticadasCiênciasSociaisI(pp.61-80).Lisboa:EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.[e-book,ISBN978-989-95733-6-9]

7. Dias,A.,Campos,J.,Vohlgemuth,L.&Martins,C.(2015)EducaçãoparaoDesenvolvimentoe a Formação em ASC na ESE de Lisboa. Costa, A. & Costa, C. (coords.) A Caminho...Animação Sociocultural, Cooperação, Desenvolvimento e Educação para a Diferença...Plataforma de Animadores Socioeducativos e Culturais e Associação Portuguesa para oDesenvolvimentodaAnimaçãoSociocultural,pp.179-203.DepósitoLegaln.º401266/15

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Manuaisescolares

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2. Dias, Alfredo; Hortas, Maria João (org.); Castro, João; Mendes, Luís; Ferreira, Nuno;Pereira, Paula;Martins, Susana (2015). História eGeografia - 7º ano.Manual doAluno.Lidel.Lisboa.314p.ISBN:978-972-757-839-9

3. Ferreira,N;Barbosa,C.;Martins,C.;Pereira,M.P. (2016).HistóriaeGeografia -8ºano.Livrodo aluno (coord. deA.Dias eM. J.Hortas). Lisboa: Lidel. [Manual escolar aprovadopeloMinistériodaEducaçãodaRepúblicaDemocráticadeTimor-Lesteparautilizaçãonoensinobásiconaquelepaís;ISBN:978-989-752-104-1]

4. Ferreira,N;Mendes,L.;Pereira,M.P.(2016).HistóriaeGeografia-9ºano.Livrodoaluno(coord.deA.DiaseM. J.Hortas).Lisboa:Lidel. [ManualescolaraprovadopeloMinistérioda Educação da República Democrática de Timor-Leste para utilização no ensino básiconaquelepaís;ISBN:978-989-752-106-5]

Obrasparaainfância

1. Garcia,M.I.(2016).BandaDesenhada"Stark'rrot-OcaminhodasCenouras",publicadanolivro"HistóriasdoOutroMundo"daEditoraEscorpiãoAzul,p.81-91(2016)

2. Garcia,M.I.(2016).Bandadesenhada“Stark'rrot-OcaminhodasCenouras",revistaTalesfromOrbit,1,p.50-60

3. Garcia,M.I.(2016).BandaDesenhada"Stark'rrot-OcaminhodasCenouras",publicadanarevistaH-Altnº3,p.52-64.ISSN2183-6477,julho

Artigosemrevistasinternacionaisindexadas2

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3 Não inclui atas de eventos científicos internacionais 4 Não inclui atas de eventos científicos nacionais

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69. Teodoro,A., Fernandes, S.& Pappámikail, L. (2016).De três olhares sobre umaobra dearte ao olhar individual sobre o objeto artístico dos futuros animadores socioculturais.AtasdoVIIEncontrodoCIED-IIEncontroInternacionalemEstudosEducacionais.EstéticaeArteemEducação.(CIED/IPL)

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77. Vohlgemuth, L., Martins, C., Dias, A. & Campos, J. (2015) Avaliação da Licenciatura emAnimação Sociocultural (ESELx) – reflexões sobre o compromisso com uma avaliaçãoparticipativa,Estrela,T.M.,Cavaco,C.,Cardona,M.J.,Pinto,P.R.,Cabrito,B.,Costa,F.A.,Pinhal,J.,Ferreira,J.,Rodrigues,P.&Figueiredo,P.(org.)DiversidadeeComplexidadedaAvaliaçãoemEducaçãoeFormação.ContributosdaInvestigação.AtasdoXXIIColóquiodaAFIRSEPortugal,pp.805-820

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78. Vohlgemuth,L.;Martins,C.;CAmpos,J.%Dias,A.(2016).EducaçãoArtísticaeFormaçãoemASCnaESELx.AtasdoVIIEncontrodoCIED–IIEncontroInternacional,EstéticaeArteemEducação(pp.177-193).EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.[ISBN978-989-95733-7-6].

79. Zurbach,C.&Ferreira,J.A.(org.)(2015).ActasdoEncontroPerspetivas.Investigaçãoe(m)Artes,2015,http://www.eartes.uevora.pt/documentos/ebooks

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Projetos

CoordenaçãodeProjetosfinanciados

Coordenador/Investigadorprincipal Designaçãodoprojeto Outros

participantesEntidadefinanciadora

Almeida,AntónioJoséCorreiade

Ainvestigaçãoemdidáticadasciências:implicaçõesnamelhoriadaspráticas

CIED

Dias,AlfredoGomes.

RefugiadosdeXangai–Macau(1937-1964).Coordenaçãocientíficadaexposiçãodocumental“RefugiadosdeXangai–Macau(1937-1964)”

ArquivoHistóricodeMacau-InstitutoCulturaldoGovernodaRegiãoAdministrativaEspecialdeMacau(RAEM).

Dias,Mariana

EstratégiasdeMelhoriadaescolaemcontextosdesfavorecidos(followup),

CIED

Dias,Mariana TransiçõesemEducação CIED

Fuertes,Marina

TandemforFour:Estudosobreasdiferençasinterativasecomunicativasdemães,pais,educadoreseeducadorascomcriançasemidadepré-escolar

Sousa,Otília

ConcursoAnualparaProjetosdeInvestigação,Desenvolvimento,InovaçãoeCriaçãoArtísticadoIPL–2016com5000euros

Fuertes,Marina

TandemforFour:Estudosobreasdiferençasinterativasecomunicativasdemães,pais,educadorese

Sousa,Otília

2400eurospeloCentroInterdisciplinardeEstudosEducacionais

47

educadorascomcriançasemidadepré-escolar

Fuertes,Marina

Prematuríssimos:Estudolongitudinaldaautorregulação,vinculaçãoedesenvolvimentodobebénascidocommenosde31semanas

Assunção,MárioJoséOliveiraRelvasde

Gonçalves,CarolinaMariaDias

PercursosdeInvestigaçãoemDidáticadoPortuguês

Gonçalves,CarolinaMariaDias

DidáticasIntegradas


CIED

Kong,MárioS.Ming

ProjetodeInvestigaçãoHarmoniaeProporçãonarepresentaçãoentreoOrienteeoOcidente

Lino,DalilaMariaBritodaCunha

Osprocessosdesupervisãonosmestradosprofissionalizantesdeprofessoreseeducadoresdeinfância

CIED

Loureiro,Cristina

MARTE1618.Equipa:CristinaLoureiro(coordenadora),RuiCovelo,SílviaCastro,TeresaPereira,JoanaMatos,CecíliaGuerra.

CIED-ESEdeLisboa

Loureiro,Cristina

ProfissãoeProfissionalidadedocente:marcasdeumainstituiçãodeformação.Equipa:CristinaLoureiro(coordenadora),

CarolinaGonçalveseClaraRolo

CIED-ESEdeLisboa

Loureiro,Cristina

Formaçãocontínua:construçãodeitineráriosprofissionais

AnaGama,EncarnaçãoSilva,GraciosaVeloso,IsabelMadureira,NatáliaVieira

CIED-ESEdeLisboa

Monge,Nuno

GeleiraSustentávelCoolCork.

GuedesM.,RaposeiroF.,MarauG.

IDI&CAIPL/CIEDESELX.(2016).

Nunes,MariaClarisseAlexandrino

Projeto:StoryLab:HistóriasMultissensoriaisemultideficiência

CIED

Pereira,Susana

PerGRam-Percursosparaoensinodagramáticano

48

primeiroanodeescolaridade

Pereira,TeresaIsabelMatos

ParticipART.Criação,ComunidadeeDesenvolvimento.

Santos,KátiaCoutodeSáSabinodos;JoséPedroRangeldosSantosRegatão

ProjetoI&DfinanciadopeloInstitutoPolitécnicodeLisboa


EducaçãoePráticaCriativaemArtesVisuaiseTecnologias

Antunes,SandraSofiaPereira;Regatão,JoséPedroRangeldosSantos;Fernandes,SandraIsabelRosado

CIED

Rodrigues,PauloFerreira

GermInArte-TransformaçãoArtísticaparaoDesenvolvimentoSocialeHumanoapartirdaInfância”(2015-2018)

ParceriadaCompanhiadeMúsicaTeatralcomoLaboratóriodeMúsicaeComunicaçãonaInfânciadoCESEM/FCSH-UNL

FundaçãoCalousteGulbenkian

Silva,MariadaEncarnaçãodosMártiresda

PercursosdeinvestigaçãoemDidáticadoPortuguês

Pereira,Susana

Código:ESELX/IPL-CIED/2016/A11

Silva,MariaJoãodeJesusDuarte

SexualidadeeGéneroemContextosEducativos. ESELx

Sousa,Otília

ORISC-Oracyintheschoolculture FCT

Sousa,Otília

OrtografiaeDesenvolvimentodaConsciênciaLinguística

CIED

Sousa,Otília

Língua–leitura,escrita,oralidade-eaprendizagem

CIED

Coordenaçãodeprojetossubmetidosparafinanciamento

Coordenador/Investigadorprincipal Designaçãodoprojeto Outros

participantesEntidadeaquefoisubmetido


Produçãoderecursoseducativosinterdisciplinaresparaáreasdeinteressenatural:oseuimpactono

49

desenvolvimentodasaprendizagensenocontactodosalunoscomanatureza.

Assunção,LinaMariaAmadorBrunheira

Oraciocíniogeométricoeavisualizaçãoespacialnaformaçãoinicialdeprofessoresdosprimeirosanos

Dias,AlfredoGomes

TempuSpacium–DidáticadasCiênciasSociais.(2015/2016).

Hortas,M.J;Ferreira,N. CIED

Dias,AlfredoGomesFormação,InvestigaçãoeAnimaçãoSociocultural.(2015/2016).

Campos,J.; CIED

Dias,Mariana

ProjetoINStEAD,projetoeuropeu

járecebidadecisãodenãofinanciamento,emboracomboaclassificação


Aformaçãopráticadoseducadoresdeinfânciaedosprofessoresdo1ºe2ºciclodoensinobásico.

CIED.Dezembrode2016.

Maurício,Paulo

AstronomiaeEspaçonaFormaçãoInicialdeEducadoreseProfessoresdo1ºe2ºCEB


Projeto:StoryLab:HistóriasMultissensoriaisemultideficiência

Antunes,SandraSofiaPereira;Silva,MariadaEncarnaçãodosMártiresda

(SubmetidoaoProgramaGulbenkianQualificaçãodasNovasGerações-EDUCAÇÃOESPECIAL,2015)

Pereira,Susana

Teach-G:umprogramaparaoensinodagramática

Silva,MariaJoãodeJesusDuarte

Eco-SensorsforHealth:Supportingchildrentocreateeco-healthyschools.

SubmetidoaoconcursoProjetosdeInvestigaçãoCientíficaeDesenvolvimentoTecnológicoemInstitutoseEscolasPolitécnicas.COMPETE.FCT.

Zurbach,ChristineMathildeThérèse

PublicaçãodorepertóriodoteatrodeDomRobertocomparceriadaUNIMAedoMuseudamarioneta

CandidaturaaapoiosdaFCG.(nãofinanciado)

50

ParticipaçãoemProjetosfinanciados6

Investigadoresparticipantes Designaçãodoprojeto Entidadefinanciadora

Almeida, António JoséCorreiade

ProjetoAtitudeseCrençasemMatemáticaeCiênciasdaNatureza

CIED


ProjetoDidáticasIntegradas CIED


ProjetoORioTejo:Conhecimentoeperceçãodoseuvalor

UniversidadCastilla-LaManchaEspanha


Ainserçãoprofissionaldeprofessoresdo1.ºedo2.ºCEBedeeducadoresdeinfância:Umestudocomparado

CIED

Falcão,Miguel

ProjetoCETdrama.pt-BasededadossobreDramaturgiaPortuguesaContemporâneadosséculosséculosXXeXXI

DireçãocientíficadeSebastianaFadda).ProgramaIF/01260/2012/CP0190/CT0004,financiadopelaFCT/MEC(PIDDAC

Fuertes,Marina

DesenvolvimentoeEstudoPilotodeumaplataformaonlineparaPaisdecriançasnascidasprematurasouprematuríssimasapósaaltahospitaldobebé

coordenadoporMargaridaSantosfinanciadopeloprogramaAnualparaProjetosdeInvestigação,Desenvolvimento,InovaçãoeCriaçãoArtísticadoIPL–2016)com5000euros

Fuertes,Marina

EstudoInterculturaldodesenvolvimentoedavinculaçãodobebêpré-termoaolongodoprimeiroanodevida

coordenadoporPedroLopes-dos-SantoseDionisiaLamônica,financiadoem25000eurospeloprotocoloUniversidadedeS.Paulo-UniversidadedoPorto

Madureira, Isabel; Leite,Teresa; Nunes, Clarisse;Silva,FranciscoVazda

INCLUTEPromotinginclusiveeducationthroughcurriculumdevelopmentandteachereducationinChina

Erasmus+(EAC/A04/2014)

Silva,FranciscoVazda

SENSEsParticipaçãosocialdealunoscomNEEemescolasregulares

FCT(PTDC/MHC-CED/4150/2014)

Sousa,Otília

Strengtheningeuropeans'capabilitiesbyestablishingtheEuropeanliteracy

http://www.cost.eu/COST_Actions/isch/Actions/IS1401

6 Apenas se elencam os investigadores participantes em projetos coordenados por entidades externas à ESELx; os investigadores que participam em projetos financiados cujo coordenador é da ESELx surgem referidos no ponto 1.

51

network(2014-2017)Sousa,Otília

Saúdementaleoxitocinaemestudantesdoensinosuperior

CoordenadoporLuísaVeiga,ESTeSL

Sousa,Otília

Investigandoosletramentos:umestudocríticodialógicodediscursosepráticasescolares

UFMTCAPES(3anos2014-2016)coordenadoporCláudiaPaesdeBarros

Participaçãoemprojetossubmetidosparafinanciamento7

Investigadoresparticipantes Designaçãodoprojeto Entidadeaquefoisubmetido


AtitudeseCrençasemMatemáticaeCiênciasdaNatureza

Martins,CéliaPatríciaDiasCotrim;Hortas,MariaJoão;Campos,Joana;Vohlgemuth,Laurence;Dias,Alfredo

Socius(Investigare)–Investigação,FormaçãoeIntervençãoSocial

CIED.Duração:01/09/2016a31/08/2018


EstudosobreoEnvolvimento,Participação,InteraçãoeComunicaçãodacriançacomeducadoresepaisematividadesdeconstruçãoconjunta.

CIED.Dezembrode2016IPL.Novembro2016


EstudosobreoEnvolvimento,Participação,InteraçãoeComunicaçãodacriançacomeducadoresepaisematividadesdeconstruçãoconjunta.Play,Education,ToysandLanguages.

ErasmusMundusMasterDegree.Marçode2016

Lopes,JoséHipólitoMartinsCosta

Aadministraçãoeducacionalnaformaçãoinicialdedocentesparaos“primeirosanos”:representações,abordagens,conceçõesepráticas.

Mendes,LuísFilipeGonçalves

ProjetoeCityLabMasterClass“TourismGentrificationandCity-making”,desenvolvidopeloStadslab

7 Apenas se incluem os investigadores participantes em projetos coordenados por entidades externas à ESELx; os investigadores que participam em projetos cujo coordenador é da ESELx surgem referidos no ponto 2.

52

(EuropeanUrbanDesignLaboratory,Fontys–UniversityofAppliedSciences,deTilburg,naHolanda),emparceriacomoInstitutodeGeografiaeOrdenamentodoTerritóriodaUniversidadedeLisboaecomaAcademiaCidadã.

MongeN.;Mendes,LuísFilipeGonçalves

PavilhãoAcústicoCorkSound.


PráticaPedagógica:EntreaFormaçãoeaInvestigação

projetosubmetidoaoCIEDdaESELx.

Sousa,Otília

Compreenderarealidadedaformaçãoedapráticadeeducadoresdaeducaçãobásicaeaspossibilidadesdeintervenção(CNPq).

Antunes,SandraSofiaPereira DesignLab4-U


PREDINATUR.Produçãoderecursoseducativosinterdisciplinaresparaáreasdeinteressnatural:oseuimpactonodesenvolvimentodasaprendizagensenocontactodosalunoscomanatureza

Pereira,TeresaIsabelMatos MARTE1618.

Outrosprojetos/outrasparticipações

Participante Designaçãodoprojeto ParceirosAlmeida,AnaCláudiaVespeirade

Catalogaçãodospadrõesdaazulejariaportuguesa

Az-RededeInvestigaçãoemAzulejo,ARTIS-FaculdadedeLetras,UniversidadedeLisboaeMuseuNacionaldoAzulejo

Gama,AnaCristinaBatalhaBernardo

SexualidadeeGéneroemContextosdeEducação(set.2015adez.2017)

ProjetodesenvolvidopeloinEDeemparceriacomCIED-ESELx,CICS-Nova.

Tomás,Catarina

JUSTChild–Olharesinterdisciplinaressobrecriançasemcontextosdeviolênciadoméstica.

NatáliaFernandes,AnaIsabelSani,,CatarinaTomás,PaulaCristinaMartins,AnaIsabelSani,MargaridaTavares&MariaJoãoGonçalves,UniversidadedoMinho;UniversidadeFernandoPessoa;

53

EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboaeCICS.NOVA

Tomás,Catarina

SexualidadeeGéneroemContextosdeEducação

CIED,EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,coord.MariaJoãoSilva

Campos,Joana

(IN)IMAGINAR–EstratégiasdeInclusãoSocialatravésdaEducaçãoArtísticaNãoFormal

CentroInterdisciplinardeEstudosEducacionais(CIED)-31-08-201801-02-2016

Regatão,JoséPedroRangeldosSantos

ProjetoLouresArtePública

CâmaraMunicipaldeLoures.OprojetoenvolveuaconcretizaçãodeobrasdeLandArtnoParqueMunicipalCabeçodeMontachique(18a26dejunho2016).

Mendes,LuísFilipeGonçalves

“AprendizagensEssenciaisdeGeografia”

DireçãoGeraldaEducação(DGE)doMinistériodaEducação/AssociaçãodeProfessoresdeGeografia

Rodrigues,MargaridaMariaAmaroTeixeira

AtitudeseCrençasemMatemáticaeCiênciasdaNatureza

Rodrigues,MargaridaMariaAmaroTeixeira

Pensamentonuméricoecálculoflexível:Aspetoscríticos

Hortas,MariaJoãoOliveiraAntunesBarroso

RededeEnsinoSuperiorparaaMediaçãoIntercultural(RESMI)

redeconstituídapeloAltoComissariadoparaasMigraçõese24entidadesdeEnsinoSuperiorportuguesas.(desde2015).


InternationalNetworkonSouth-NorthDialoguesonChildrenofMigrants(SOUNDS).

WorldUniversitiesNetworkandUniversityofLeeds.(desde2015).


ObservatorioIberoamericanoSobreMovilidadHumana,MigracionesYDesarrollo(OBIMID)-

Redequeagrupadiversasinstitucionesvinculadasalainvestigación,docenciaeincidenciaenpolíticaspúblicasyderechoshumanos,sobrelamovilidadhumana,migracionesydesarrolloconénfasiseneláreadeIberoamérica.(desde2014).

Kong,MárioS.Ming

ArquiteturasemPapeleMateriaisSustentáveis

Kong,MárioS.Ming

SimbologiadosElementosArquitectónicosChineseseasuaAnáliseComparativanoOcidente-LPA3CT

Kong,MárioS.Ming

LevantamentodoPatrimónioArquitetónicoeArtísticoAssociadoaoCultodoTouro

Kong,MárioS.Ming

TeatrorealdaÓperadoTejo:reconstruçãodememóriasperdidasdeuma

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herançaculturaleuropeia

Kong,MárioS.Ming

Aljezur:“entrevisão“dolugaredamemória”-salvaguardadopatrimóniomaterialeimaterialdeumconcelho(des)protegido

NunoMonge

Exposiçãodetrabalhosfinalistasdacompetição‘ScienceandArt’

MaterialsResearchSocietyparaaMRSSpringMeeting2016emPhoenixcomotrabalhoSeaanemonescoloredbyaclownfish,2016,EUA.

Sousa,Otília

AvaliadoradeprojetosnoâmbitodaLínguaeLiteracia.Relatoradeprojetosnoâmbitodoprocessodeavaliaçãodeprojetoseuropeus

aComissãoEuropeia

Sousa,Otília

OrganizaçãodosencontrosAPL/ESE ParceriacomasESEdePortoeSetúbal

Sousa,Otília

ParticipaçãonodoutoramentoFormaçãodeProfessoresd

InstitutodeEducaçãodaUniversidadedeLisboa

Maurício,Paulo

AHistóriadaCiêncianosmanuaisescolares",

CooperaçãocomoCEFET,RiodeJaneiro,aFCULeoIE

Maurício,Paulo

AhistóriadaCiêncianaFormaçãoInicialdeprofessores:umestudoexploratório"

CooperaçãocomoIE

Sarreira,Pedro

Conceçõesdeciênciaeformaçãoemciência:Umestudocomparativo»

CoordenaçãodeMariadasMercêsRamos


(IN)IMAGINAR-EstratégiasdeInclusãoSocialatravésdaEducaçãoArtísticaNãoFormal

ProdutosArtísticose/ouTecnológicos

Andrade,PauloJorgedeMouraBorgesDias

ParticipaçãofotográficanaObraPalácioNacionaldeMafra-deManuelJ.Gandra

Assunção,MárioJoséOliveiraRelvasde

Videocast em 10 episódios "Aplicações de Música On-line"http://mticvideocast.strikingly.com/

Garcia,MariaInês

55

Projeto“LifeCharcos”emparceriacomaUniversidadedoAlgarve

CoordenadoradaexposiçãoreferenteaoAtelierExperimentalintegradanaExposiçãodoAnoLetivode14/15quedecorreunaSociedadeNacionaldeBelasArtes,(2015)

Matoso,MadalenadaGraçaWainewright

Conta-Quilómetros.Textoeilustração.PlanetaTangerina2016

DobraLetras.Textoeilustração.PlanetaTangerina2016

StoryPath.Ilustração.Templar(ReinoUnido)2016

MonChagrinEléphant.Ilustração.ThierryMagnier(França)2016

DiversasilustraçõesparaimprensaeoutraspublicaçõesnomeadamenteparaarevistaPommed'ApiSOleil(BayardPress)

Moreira,PedroFilipeRusso

Notas ao programa para o Teatro Nacional de São Carlos, Fundação CalousteGulbenkian,FundaçãoCasadaMúsica

Nobre,MariaJoséAleixo

Luiz,Maria(pseud.).(estreia2015).Coraçãod’Ouro(Decoraçãodeestúdio).ProduçãoSP.SIC.

Luiz,Maria (pseud.). (estreia2015).Novasdiretrizesem temposdepaz–EncenaçãoAntónioTerra (Figurinos). ProduçãoCompanhiadeActores. TeatroMunicipalAméliaReyColaço,Algés.

Luiz, Maria (pseud.). (estreia 2016). Aqui tão longe (assistente de Cenografia,Decoraçãodeestúdio).ProduçãoSP.RTP1.

Luiz,Maria(pseud.).(estreiajaneirode2016).Arte–EncenaçãoAdrianoLuzeCarlaSá(assistênciadeFigurinos).ProduçãoUAU.TeatroTivoloBBVA,Lisboa.

Luiz,Maria(pseud.).(junhode2015).PlanoB–variaçõesemazul-cobalto/QuadrienaldePraga(InstalaçãoCenográfica).APCEN.QuadrienaldePraga.

Franqueira, Sara. Luiz, Maria (pseud.). Saboeiro, Joana. (2015, junho). QuadrienalPraga2015–IDBox–Portugal.(ConceçãodoCatálogo).Lisboa:APCEN.

Regatão,JoséPedroRangeldosSantos

Intervenção artística de Land Art no Parque Cabeço deMontachique no âmbito doLouresArtePública(junho2016).

Rodrigues,PauloFerreira

56

Rodrigues,H.,Rodrigues,P. F.&Rodrigues,P.M. (Eds.) (2016).CDColosdeMúsica.Lisboa:FundaçãoCalousteGulbenkian.

Rodrigues, H., Rodrigues, P. F. & Rodrigues, P. M. (Eds.) (2016). CD Colo da Terra.Lisboa:FundaçãoCalousteGulbenkian.

Rodrigues,H., Rodrigues, P. F.&Rodrigues, P.M. (Eds.) (2016). CDColo dosBichos.Lisboa:FundaçãoCalousteGulbenkian.

Rodrigues, H., Rodrigues, P. F. & Rodrigues, P. M. (Eds.) (2016). CD Super-Sonics.Lisboa:FundaçãoCalousteGulbenkian.

Rodrigues, H., Rodrigues, P. F. & Rodrigues, P. M. (Eds.) (2016). CD BebéPlimPlim.Lisboa:FundaçãoCalousteGulbenkian.

ParticipaçãoemCongressoseEncontrosINTERNACIONAIS

Comunicações

1. Almeida, A.&García Fernández, B. (2016). Cave paintings, the case of Altamira as anissue to promote an interdisciplinary approach. VII Encontro Nacional / II EncontroInternacionaldoCIED

2. Almeida,A.,&Rodrigues,M.AtitudeseCrençasemMatemáticaeCiênciasdaNatureza:Um estudo com futuros docentes portugueses no 4th International Congress ofEducationalSciencesandDevelopment,promovidopelaUniversidadedeGranada,23a25dejunhode2016,MonasterioSanMartínPinario,SantiagodeCompostela.

3. Almeida,S.,Nunes,C.,Fuertes,M.,Giger,J.,Mendonça,S.&Silva,L.(2016).Perceptionofadoptiveparentsaboutpsychosocialprocessinbuildingfamiliesthroughadoption,noCongresso Internacional sobre Interdisciplinaridade em Ciências Sociais e Humanas,UniversidadedoAlgarve,Faro,Portugal,5e6demaio.

4. Almeida, T. & Silva, C. (2016) Comparing Knowledge-Transmission Model and theConstructivistModelofLearning”.15thSIGWritingConferencewhichistobeheld,4a6dejulho,Liverpool

5. Antunes, Sandra Sofia P. & Souto, Maria Helena.(2016).“Synthesis of the Arts: TheProjectofArchitecture in itsRelationwith theProcessofDesign.CarlosTojal,ManuelMoreira and Carlos Roxo (1960-1974): Multiplano, a case study.” ComunicaçãoapresentadaaDesignDoctoralConference’16.16–17deJunho.Lisboa:IADE-U.

6. Antunes, Sandra Sofia P.& Grácio, Helena & Rijo, Cátia.(2016).“Revitalizing andTransmitting Heritage and Local Memories: Building Collaborative Processes BetweenDesignandCrafts”.ComunicaçãoapresentadaaRegionalHelix2016.29Junho–1Julho.CasteloBranco:EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeCasteloBranco.

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7. Antunes,SandraSofiaP.;Grácio,Helena&Rijo,Cátia.(2016).“CollaborativePlatformsinDesignTeachingandResearch”.ComunicaçãoapresentadaaVII EncontrodoCIED– IIEncontro Internacional. Estética e Arte em Educação. 27 e 28 de Novembro. Lisboa:EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeLisboa.

8. Antunes, Sandra. & Grácio, Helena & Rijo, Cátia.(2016).“Designing with people forinclusivegrouth”.ComunicaçãoapresentadaaSustainableSmartManufacturing(S2M).20a22deOutubro.Lisboa:FaculdadedeArquitectura.

9. Antunes, Sandra. & Grácio, Helena & Rijo, Cátia.(2016).“Tools and Environments inCollaborative Platforms: Teaching and Design Research Towards a Project-BasedEducation”. Comunicação apresentada a 4ªCIDAG – Conferência Internacional emDesigneArtesGráficas.20a22deOutubro.Barcelona:InstitutoSuperiordeEducaçãoeCiências,InstitutoPolitécnicodeTomar,SalesiansdeSarrià.

10. Bonito, T. & Almeida, A. (2016). The Role of ICT to change misconceptions of someastronomyconceptsinchildrenofprimaryschool.ESERA

11. Brunheira,L.&Ponte,J.P.(2016,julho).Thehierarquicalclassificationofquadrilaterals– challenges faced by prospective elementary teachers. Comunicação apresentada noICME13,Hamburgo,Alemanha.

12. Cabanillas,F.J.J.C;Carretero,A.M.H.;Hortas,M.J.&Dias,A.(2016).Cienciassociales,identidad cultural y territorios transfronterizos,Construcciónde identidades culturalesenterritoriosdefrontera:propuestadeintervencióndidácticaenelaula.XVIISimposioInternacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, Deconstruir la alteridade desde ladidácticadelascienciassociales:educarparaunaciudadaníaglobal.LasPalmasdeGranCanaria,UniversidaddeExtremadura/AUPDCS.

13. Campos, Joana (2015)Animadores Socioculturais eAnimação Sociocultural: desafios edilemas profissionais nas sociedades contemporâneas, I Congresso Internacional OAnimadorSocioculturalnoSéculoXXI-perfil,funções,âmbitos,metodologias,modelosdeformaçãoeprojetosdeintervenção,Barcelos,6,7e8denovembrode2015

14. Correia, F. & Falcão, M. (2015, novembro). Desenvolvimento de competências no 1ºciclo: Um percurso formativo centrado no teatro. Comunicação apresentada no VIIEncontro do CIED – II Encontro Internacional, Estética e Arte em Educação, da EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

15. Dias ,A., Campos, J., Vohlgemuth, L. & Martins, C. (2015) 'Educação para oDesenvolvimentoeaFormaçãoemASCnaESEdeLisboa'.XXICongressoInternacionalde Animação Sociocultural, Cooperação, Desenvolvimento e Futuro, Plataforma deAnimadores Socioeducativos e Culturais e Associação Portuguesa para oDesenvolvimento da Animação Sociocultural, Ericeira, 20 e 21 de novembro de 2015(porinscrição/submissãodeproposta)

16. Dias,Alfredo;Campos, Joana;Martins,Célia&Vohlgemuth,Laurence (2015)Educaçãopara o Desenvolvimento e a Formação em ASC na ESE de Lisboa, XXI CongressoInternacional de Animação Sociocultural, APDASC, Cooperação, Desenvolvimento eFuturo,Ericeira,20e21denovembrode2015

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17. Dias,M(2016)TrajetóriaEscolaPúblicaPortuguesa,ProgramaNacionaldepromoçãodosucessoescola,Abrilde2016(Évora,BragaeLeiria)

18. Dias,M(2016)“DireitosHumanoseInclusãoNaEradosMercados“,VCongressoIbero-Americanode Política eAdministração Educacional / VIII Congresso Luso-Brasileiro dePolíticaeAdministraçãodaEducação(oradoraconvidada),B

19. Dias, M (2016) Política e Gestão da Educação: Discursos globais e práticas locais(debatedora)VCongressoIbero-Americano/VIIICongressoLuso-BrasileirodePolíticaeAdministraçãodaEducação,GoâinaBrasil,Setembrode2016(oradoraconvidada)

20. Dias,M (2016)Themass schoolingprocess inPortugal: auniquepathway,4thAnnualInternational Conference on Cognitive-Social, and Behavioural Sciences, Maio 2016(conferênciavirtual)

21. Dias, M, Pappamikail, L, Carvalho (2016) ,Leadership andMediation in Risk Contexts:NewActorsandModelsof Intervention,The InternationalConferenceonEducation&EducationalPsychology(ICEEPSY)2016Rhodes,Outubrode2016

22. Estrela, A. & Antunes, S. (2016). A sufixação num corpus de aquisição de PLE/L2. 3.ºCongressoInternacional-PelosMaresdaLínguaPortuguesa.UniversidadedeAveiro.(4-6demaio)

23. Falcão,M.,Leite,T.,Pereira,T.&Mendes,A.B.(2015,novembro).EducaçãoartísticanaESELx:Trajetóriadeummestrado.ComunicaçãoapresentadanoVIIEncontrodoCIED–IIEncontroInternacional,EstéticaeArteemEducação,daEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

24. Falcão,M.,Silva,E.&Aleixo,I.(2015,novembro).Umpercursoemtornoda“animaçãode histórias”. Comunicação apresentada no VII Encontro do CIED – II EncontroInternacional,EstéticaeArteemEducação,daEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,29denovembro.

25. Falcão,M.,Vieira,N.,Nobre,M.J.&Aleixo,I.(2015,novembro).UmaideiadeteatronaformaçãodaESELx.ComunicaçãoapresentadaporinscriçãonoVIIEncontroNacional/IIEncontroInternacionaldoCentroInterdisciplinardeEstudosEducacionais-CIED.Lisboa:EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.

26. Ferreira,N.Martins&EStrela,A.(2015)Aapreensãodoconceitodetempoatravésdaliteraturaparaainfância".2ºCongressoInternacional"Psicologia,educaçãoecultura".ISPGaya.(17e18dejulho)

27. Fontich, X., Susana, P., Santos,A.&Cardoso,A. (2015)Raising language awareness inearly primary: manipulation tasks, metalanguage, and interaction. 16th BiennalConferenceEarli2015,UniversidadedeTecnologiadoChipre,Limassol."

28. Freire,F.,Aguiar,C.,VazdaSilva.F.,Moreira,F.,Anica,A,Lima-Rodrigues,L.,Mogarro,M.J. (2016). Patterns of social participationof studentswith andwithout SEN, ISIPAR,Madrid2016

29. Fuertes, F.; Sousa, O.; Ladeiras, A.; Ferreira, A.; Veloso, C.; Pinto, F.; Barroso, I.;Fernandes, I.&Branco,M. (2016).Contributionof fathersengagementandeducatorspedagogical experience inplayingwith children:ComparingPortugueseeducators and

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fathers,comunicaçãoapresentadaà26thEECERAConferenceDublin,31deagostoa3deSetembro2016

30. Fuertes,M&Sousa,O.(2016).Playandtalk:parentsandeducatorsinteractionduringaplay construction, Conferência plenária convidada no encontro internacional Theeducationalroleoflanguage,Gdansk,9e10dejunhode2016.

31. Fuertes, M., Barroso, I., Fernandes, I., Ladeiras, A., Ferreira, A., Veloso, C., Pinto, F.,Relvas,M.,Branco,M., Sousa,O.&Sousa, T. (2015). Studyaboutmother-child versusfemale educator-child communication and interaction. Comunicação apresentada no25thEECERA,Barcelona.

32. Fuertes, M., Branco, M., Ferreira, M. & Sousa, O. (2016). Does children, parents oreducatorsgenderhaveanimpactoninteractiveplay,communicationandinteractions?,na25ªconferênciadaEECERA,Dublin,Irlanda,31deagostoa3desetembro.

33. Fuertes, M.; Branco, M., Ferreira, M. & Sousa, O. (2016). Contribution of fathers’engagementandeducatorspedagogicalexperienceinplayingwithchildren:ComparingPortugueseeducatorsandfathers,na25ªconferênciadaEECERA,Dublin,Irlanda,31deagostoa3desetembro.

34. Gama,A.(2015).Inquirindoaaçãodos“peritosexternos”nosTerritóriosEducativosdeIntervençãoPrioritáriade“segundageração”.ComunicaçãoapresentadanoIIColóquioInternacional deCiências Sociais doCentrode Investigação emEducação, InstitutodeEducaçãodaUniversidadedoMinho,Braga.

35. Holger, B. & Fuertes, M. (2016). Are men different? A comparison of German andPortuguese ECEC professionals, na 25ª conferência da EECERA, Dublin, Irlanda, 31 deagostoa3desetembro.

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37. Hortas, M. J. & Dias, A. (2016). Atividades Investigativas, Formação de Professores eEnsino da Geografia (dos 6 aos 12 anos). VII Congreso Ibérico de Didáctica de laGeografia(2015).AsociacióndeGeógrafosEspañoles,Alicante,20-21denovembro.

38. Hortas, M. J. (2016). Children and young people of migrant descent in Portugal:experiencesandexpectationstopromoteschoolintegrationintheMetropolitanAreaofLisbon. IntegrimScientificThematicWorkshopSocial IntegrationPoliciesandEquitableCities (2015). Organização IGOT_CEG-UL e Luso-American Foundation (FLAD), 28 demaio.

39. Hortas, M. J. & Dias, A. (2016). La Invisibilidad de los Lugares en la Enseñanza de laGeografíaylaHistoriaenlaEducaciónPrimaria(6-12Años).XXVISimposioInternacionaldeDidácticadelasCienciasSociales(2015).Unaenseñanzadelascienciassocialesparael futuro: recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas.Cáceres,24-26demarço

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40. Hortas,M.J.&Hortas,J.(2015).Museus,umlugarpossívelnaeducaçãonãoformal–aexperiênciadogrupoFaz.VIEncontrodoCIED–EstéticaeArteemEducação(2015).15-25. Centro de Interdisciplinar de Estudos Educacionais, ESE Lisboa. Escola Superior deEducaçãodeLisboa,27e28denovembro.

41. Hortas, M. J. (2015). Alunos, famílias e escolas: expetatitvas, práticas e políticas naconstrução da cidadania das crianças imigrantes na Área Metropolitana deLisboa.ConferênciaIbéricadeSociologiadaEducação,(2015).AEducaçãonaEuropadoSul Constrangimentos e desafios em tempos incertos. Faculdade de Ciências Sociais eHumanasdaUniversidadeNovadeLisboa,9-11Julho.

42. Hortas, M. J. (2016). Children and young people of migrant descent in Portugal:experiencesandexpectationstopromoteschoolintegrationintheMetropolitanAreaofLisbon.InternationalWorkshop‘South–Northdialoguesonchildrenofmigrants’(2015).UniversityofLeeds(UK),27-29April.

43. Hortas, M. J. (2016). Educar para la ciudadanía global en contextos de diversidad:desafíos para una didáctica de las ciencias sociales. XXVII Simposio Internacional deDidácticade lasCienciasSociales (2016),Deconstruir laalteridaddesde ladidácticadelascienciassociales.Educarparaunaciudadaníaglobal.LasPalmasdeGranCanaria,15-17demarço

44. Hortas, M. J. (2016). Famílias imigrantes, crianças e jovens: desafios da mediaçãointerculturalna(re)construçãodosdiálogosnaecomaescola.CongressoInternacionaldaRESMI,ContextoseDesafiosdamediaçãoIntercultural.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,14-15deoutubro

45. Hortas,M.J. (2016).Formaçãodosprofissionaisdotrabalhosocial:mediaçãosocialnaoferta formativa da Eselx. Congresso Internacional daRESMI, Contextos eDesafios damediação Intercultural.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,14-15deoutubro. (co-autoriaA.Dias&J.Campos).

46. Hortas,M. J. (2016).Migrant families,childrenandyouth:confrontingperspectivesonthe roleof theschool.13th IMISCOEAnnualConference,MigrationandDevelopment.Prague,30June-2July.

47. Hortas,M.J.(2016).ParticipaçãonamesaredondacomacomunicaçãoElprofessoradodeCiênciasSocialesanteel retodeeducarparaunaciudadaníaglobal.XXVIISimposioInternacionaldeDidácticadelasCienciasSociales(2016),Deconstruirlaalteridaddesdela didácticade las ciencias sociales. Educarparauna ciudadanía global. Las PalmasdeGranCanaria,15-17demarço.

48. Hortas,M.J.(2016).Pathsinschoolintegration:combiningmethodologicalapproachesandethicalprocedures.12thIMISCOEAnnualConference(2015).Rights,DemocracyandMigration–ChallengesandOpportunities.Geneva,25-27June

49. Hortas,M. J.; L. Fonseca & A. Esteves (2016). Immigrant andwelfare state regime inPortugal in times of austerity. Instituto Universitario de Estudios Sobre Migraciones.International expert seminar Migrants and Social Protection Floors. Facilities andobstacles to access to different Welfare State services in time of crisis. (2015).UniversidadPontificiadeComillas,ICSWEurope,23deabril.

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50. Januário, Pedro Gomes; Neto, Maria João Pereira; Kong, Mário S. Ming; (2015),“Unveiling a heritage throughdigital enlightenment: the LisbonRoyalOperaHouseofTagus”,inHeritageandThechnologyMindKnowledgeExperience-LeViedeiMercanti,XIII Forum Internazional,emCapri, Itália,pp.676-685, Indexed to ISIWebofScience,;ISBN:978-88-6542-416-2;

51. Jesus,R.&Simões,A.(2015).Àdescobertadascores:umensaiodeEducaçãopelaArte.Comunicação oral apresentada, por inscrição, ao VII Encontro do CIED – II EncontroInternacional Estética e Arte em Educação, CIED – ESELx/IPL, Lisboa. Dias 27 e 28 denovembrode2015.

52. Kong, Mário S. Ming, Mendes, Vanessa; (2016),' Chinese Seal Clasp – Meetingtechnology and elegance with functional goals”, in 5th International Conference onInformatics, Environment, Energy and Applications_IEEA 2016, Hong Kong, China,IndexedtoSCOPUSandEBSCO,Vol.I;II,pp.51-55,PrintISSN(ElectronicEdition):2261-236X

53. Ladeiras, A., Ferreira, A., Veloso, C., Pinto, F., Barroso, I., Fernandes, I., Fuertes, M.,Relvas,M.,Branco,M.,Sousa,O.&Sousa,T.(2015).Children-educatorscommunicationandaffectivebehaviourinanexperimentalplaysituation.Comunicaçãoapresentadano25thEECERA,Barcelona.

54. Lino,D. (2016).A inserçãoprofissional doeducadorde infância:Da formação inicial àprática docente. V Congresso Internacional sobre el Professorado Principiante y laInduciónalaDocencia.6a8dejunhode2016,SantoDomingo,RepublicaDominicana

55. Lino,D. (2016).Becomeapreschool teacher: theroleofmentoringandsupervisionatpracticum.9thannualInternationalConferenceofEducation,ResearchandInnovation.14a16denovembrode2016,Sevilha,Espanha.

56. Lino,D.(2016).Doeschildhoodpedagogymatters?Theroleofpedagogicalapproacheson the development of teacher interaction quality and children’s learning. 9th annualInternationalConferenceofEducation,ResearchandInnovation.14a16denovembrode2016,Sevilha,Espanha.

57. Lino, D. (2016). Early Childhood Education: Key competences in teacher education.International scientific conference good practices for the development of keycompetences in preschool and primary education. 23 a 24 de junho de 2016, 'AurelVlaicu'UniversityofArad,Arad,Roménia.

58. Lino,D. (2016).Odesenvolvimentoprofissionaldoeducadorde infância:Aentradanaprofissão docente.V Congresso Internacional sobre el Professorado Principiante y laInduciónalaDocencia.6a8dejunhode2016,SantoDomingo,RepublicaDominicana

59. Lopes,J.H.(2016).Ajuridicizaçãodaqualidadedaeducação'.Comunicaçãoapresentadaem Mesa Redonda - Gestão Pedagógica, Organização Curricular e Qualidade daEducação- no V Congresso Ibero-Americano -Política e Gestão da Educação: discursosglobaisepráticaslocais'realizadoemGoiânia-Goiás-Brasil,14a16desetembrode2016

60. Lopes, J.H. (2016).Ascontratualizaçõesnaconfiguraçãodaordemlocalemeducação'.Comunicação apresentada no Congresso Internacional 'Transformações e(In)Consistências das Dinâmicas Educativas-Mudanças na Educação e Lei de Bases'

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realizado na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade deCoimbra,a15deoutubrode2016

61. Loureiro, C. & Guerra, C. (2016). Arte e Matemática — Pontes possíveis, caminhosdesejáveis,VIIEncontroCIED-IIEncontroInternacionalEstéticaeArteemEducação,27e28denovembro2015.

62. Loureiro,C. (2016).Pre-service and In-service Teacher Training in Portugal - LinksandChallenges,FurtherTeacherEducationasapartoftheirProfessionalDevelopment— l Conference at the Occasion of the 10th Anniversary of the National Institute forFurther Education (NIDV — Instituto Nacional de Educação ao Longo da Vida daRepúblicaCheca)December2,2015,NationalTechnicalLibrary,Prague.

63. Maurício, P., Ferreira, N.M., Valente, B. (2016, agosto). Enriching thermodynamicteachingandlearningwithHolton’stapestry.ComunicaçãoOralno1ºEncontroRegionalEuropeudoIHPST.Europa-UniversitätFlensburg,Alemanha

64. Maurício, P., Valente, B. (2015).Os aspetos do conhecimento – um Indicador dasaprendizagens desenvolvidas. Comunicação oral apresentada ao XXII Colóquio AFIRSE,DiversidadeecomplexidadedaAvaliaçãoemEducaçãoeFormação.IE:Lisboa

65. MendesA.,Estrela,A.,BacelardoNascimento,F.,Pereira,L.,&Antunes,S.(2015)Newwords,oldsuffixes:NominalderivationintheAfricanvarietiesofPortuguesecomparedto EuropeanPortuguese".World Conference on Pluricentric Languages and their non-dominantVarieties.UniversidadedeGraz(8a11dejulho)

66. Mendes,L.;Carmo,A.(2016).“State-Ledgentrificationinaneraofneoliberalurbanism:examiningthenewurbanleaseregimeinPortugal”,InternationalConferenceContestedCities“Fromcontestedcitiestoglobalurbanjustice–criticaldialogues”,Madrid,4a7deJulho.

67. Mendes, Luís (2016). “Tourism gentrification: touristification as Lisbon´s new urbanfrontierofgentrification”,MasterClassTourismGentrificationandCityMaking,StadslabeAcademiaCidadã,Lisboa,16deAbril.[policopiado]

68. Mendes, Vanessa; Kong, Mário S. Ming, (2016),' Solar Wear Tattoo: New technologythrough the use of different material behaviours.”, 5th International Conference onManufacturingEngineeringandProcess (ICMEP2016),2016, Istanbul, Turkey, IndexedtoSCOPUSandEBSCO,PrintISSN:1662-9752

69. Monge N., Areias M., Ribeiro A.C. (2016). Adaptation of Liquid Crystal textures. Acontribution to textile design and to the sustainability of the traditional Arraiolostapestry industry, comunicação oral na Sustainable Smart Manufacturing (S2M)InternationalConference,20a22deOutubrode2016.

70. Moreira, P. (2016). “A rádio Alfa e a construção mediática da noção de comunidadePortuguesa”.InternationalConferenceMusicandHumanMobility.Lisbon,7-9June.

71. Neto, Maria João Pereira; Januário, Pedro Gomes; Kong, Mário S. Ming; Maddaluno;Raffaella (2015), “Aljezur, “between vision” of Place and Memory : The use of newtechnologies for the protection of a place and its heritage.”, in Heritage andThechnologyMindKnowledgeExperience-LeViedeiMercanti,XIIIForumInternazional,emCapri,Itália,pp.696-700,IndexedtoISIWebofScience,;ISBN:978-88-6542-416-2;

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72. Neto,MariaJoãoPereira;Nunes,JorgeFirmino;Kong,MárioS.Ming(2016),“Thesoundof the sea: Sagres, an european heritage in search of identity.”, in XIV InternationalForumLeViedei Mercanti, “WorldHeritageandDegradation.SmartDesign,PlanningandTechnologies”,emCapri,Itália,Abstractp.102,FullPaperpp.723-732,IndexedtoISIWebofScience,;ISBN:978-88-6542-257-1;

73. Nunes, C. (2013). Family and school cooperation: Developing effective partnership,Comunicação apresentada na 9ª International Conference of the European ResearchNetworkaboutParents inEducation(ENARPE),subordinadaaotema:Families,Schoolsand Communities: Learn from the past, review the present, prepare for a futurewithequity.AConferênciarealizou-seemLisboa,no InstitutodeEducaçãodaUniversidadedeLisboa,nodia6desetembrode2013.

74. Nunes, C. (2015). The use of iPad® by Children with Special Educational Needs.ComunicaçãoapresentadanaConferência:EECERA2015,ConferenceBarcelona,Spain,realizada entre 7th-10th September 2015. A comunicação foi apresentada a 9 desetembrode2015naUniversidadeAutónomadeBarcelona.

75. Pereira, C.,&Rodrigues,M.Narrativas de formadorasdeprofessores/as queensinamMatemáticaemPortugal.ComunicaçãoporinscriçãonoVIICongressoInternacionaldePesquisa (Auto)Biográfica, 17 a 20 de julho de 2016, Universidade Federal de MatoGrosso.

76. Pereira, F., Falcão, M. & Almeida, T. (2016). Relevância do faz-de-conta nodesenvolvimento emocional de crianças dos três aos seis anos (4 a 6 de julho).Comunicação apresentada no VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem.InstitutoPolitécnicodeBragança,Bragança.

77. Pereira,S.,Silva,E.&Pinto,M.(2016).Languageawarenessinthe1stgradeofPrimarySchool.ALA2016:LanguagesforLife:Educational,ProfessionalandSocialContexts,WUVienna.

78. Pereira, T. (2016). «Artes Visuais e Comunidade: Processos, Impactos eConstrangimentos» comunicação conjunta com José Pedro Regatão e Kátia Sáapresentada ao VII Encontro Nacional –II Internacional do CIED. Estética e Artes emEducação.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.27,28denovembro

79. Pereira, T. (2016). «Artes Visuais e Comunidade: Reflexões em torno de um processopedagógico»comunicaçãoconjuntacomJoséPedroRegatãoeKátiaSáapresentadaaoEIRPAC (Encontro Internacional de Reflexão sobre Práticas Artísticas Comunitárias),Porto:TeatroCarlosAlberto.9-10setembro

80. Pereira, T. (2016). «Criação, Interdisciplinaridades e Investigação em Artes Visuais:relato de um processo pedagógico em contexto de ensino superior» comunicaçãoconjuntacomKátiaSáapresentadaaoVIIEncontroNacional–II InternacionaldoCIED.Estética e Artes em Educação. Escola Superior de Educação de Lisboa. 27,28 denovembro

81. Pereira, T. (2016). «Desenho: Entre a representação e a (re)significação. ExperiênciaspedagógicasemcontextosdeEnsinoSuperiorArtístico».ComunicaçãoapresentadaàVConferênciaInternacionalInvestigação,PráticaseContextosemEducação.Leiria:EscolaSuperiordeEducaçãoeCiênciasSociaisInstitutoPolitécnicodeLeiria,5,6e7demaio

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82. Pereira,T.(2016).«SuturareBordar.Otêxtilcomometáforadeidentidade,memóriaeviolência na obra de Claúdia Contreras» Comunicação apresentada ao CSO’2016.FaculdadedeBelasArtesdeLisboa,17a23demarço.

83. Pires,C. (2015).As lógicasdemercadono“texto”dapolíticaeducativa:a “escolhadeescola” como objeto de análise. II Colóquio Internacional de Ciências Sociais daEducação.GovernodasEscolas:atores,políticasepráticas.Braga(1,2e3deoutubrode20159

84. Pires,C.;Fornelos,F.;&Casimiro,I.(2015).Contributosparaumaanáliseorganizacionaldas creches. II SEminário Luso-Brasileiro de Educaçao de Infância - Investigação,formaçãodocenteeculturasdainfância,Braga(14e15dejulhode2015).

85. Regatão, J. P. (2015Outubro). Homenagem à Agricultura de Artur Bual. ComunicaçãoapresentadanaConferênciaInternacionalArtePública:Lugar,Contexto,organizadapeloInstitutodeHistóriadeArte–UniversidadeNova,emSantoTirso.

86. Rodrigues, M., Brunheira, L., & Tempera, T. – Olhares Matemáticos em DiversasManifestações Artísticas – Comunicação por inscrição no VII Encontro do CIED – IIEncontro Internacional:EstéticaeArteemEducação,27denovembrode2015,EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.

87. Rodrigues, P. (2015). “Formação e qualificação de recursos humanos para a primeirainfância: Relato sobre as reflexões de um grupo de trabalho” (14 Novembro, 2015),integradanoVEncontro InternacionalArteparaa InfânciaeDesenvolvimentoSocialeHumano,organizadonoâmbitodoprojetoGermInArte-TransformaçãoArtísticaparaoDesenvolvimentoSocialeHumanoapartirdaInfânciaerealizadonaFundaçãoCalousteGulbenkian.

88. Rodrigues,P.(2016).“PeriscópioeCaleidoscópionoprojetoGermInArte:VermaislongeaeducaçãoeaarteparaainfânciaatravésdeumatransFormação”(29Outubro,2016),integradanoVIEncontroInternacionalArteparaaInfânciaeDesenvolvimentoSocialeHumano,organizadonoâmbitodoprojetoGermInArte-TransformaçãoArtísticaparaoDesenvolvimentoSocialeHumanoapartirdaInfânciaerealizadonaFundaçãoCalousteGulbenkian.

89. Sá,K.;Pereira,T.(2015)Criação,InterdisciplinaridadeseInvestigaçãoemArtesVisuais:RelatodeumProcessoPedagógicoemContextodeEnsinoSuperior.VIIEncontroCIED–IIEncontroInternacionalEstéticaeArtesemEducaçãoEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa27e28denovembrode2015.

90. Sá,K.;Pereira,T.(2015)MemóriaeArquivo-PráticasInterdisciplinaresnocontextodaLicenciatura em Artes Visuais e Tecnologias da ESELx. Conferência Internacional —Investigação, Práticas e Contextos em Educação e Ciências Sociais, do InstitutoPolitécnicodeLeiria.8e9demaio.

91. Sá,K.;Pereira,T.;Regatão,J.(2015)ArtesVisuaiseComunidade:processos, impactoeconstrangimentos. 3ª SessãoplenáriadoVII EncontroCIED– II Encontro InternacionalEstética e Artes em Educação Escola Superior de Educação de Lisboa 27 e 28 denovembrode2015.

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92. Sá,K.;Pereira,T.;Regatão,J.(2015)ArtesVisuaiseComunidade:Reflexõesemtornodeum processo pedagógico. Encontro Internacional de Reflexão sobre Práticas ArtísticasComunitárias (EIRPAC) do Instituto de Estudos de Literatura e Tradição (IELT) daUniversidade Nova de Lisboa, Universidade de Évora, ESMAE/IPP, PELE Espaço deContactoSocialeCultural—MEXE_IIIEncontroInternacionaldeArteeComunidade.9e10desetembro.

93. SánchezEmeterio,G.&Almeida,A.(2016).LandArtenMonsanto.VIIEncontroNacional/IIEncontroInternacionaldoCIED

94. Serrazina, L., & Rodrigues, M. 'Day number': A promoter routine of flexibility andconceptualunderstanding.Comunicaçãopor inscriçãono ICME13 -13th internationalCongressonMathematicalEducation,24a31dejulhode2016,UniversityofHamburg,Hamburgo,Alemanha.

95. Silva,C.&Almeida,T.(2016).Inventedspelling:theeffectoftwointerventionsactinginthezoneofproximaldevelopment”.15thSIGWritingConferencewhichistobeheld,4a6dejulho,Liverpool

96. Silva, E (3 de julho, 2015). O ensino dos géneros através de sequências didáticas:impacto na qualidade dos textos. Comunicação apresentada na 4ª ConferênciaInternacional em Gramática e Texto – GRATO 2015. Faculdade de Ciências Sociais eHumanas,UniversidadeNovadeLisboa.

97. Silva,E,Pereira,S.&Pinto,M.(2016).Languageawarenessinthe1stgradeofPrimarySchool.ALA2016:LanguagesforLife:Educational,ProfessionalandSocialContexts,WUVienna.

98. Silva,E.&Loureiro,C. (16desetembro2015).ConstruindopontesentreaDidáticadaMatemática e a Didática do Português. Comunicação, a convite, apresentada no 1.ºEncontro APM-APP: Mais do que ler, escrever e contar o ensino do Português e daMatemática hoje. Lisboa: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da UniversidadeNovadeLisboa.

99. Silva,E.&Pereira,S.(9dejunho2016).“Depequeninosetorceopepino”:Gramáticano1.ºanodeescolaridade?.Comunicação,aconvite,apresentadanociclodeSemináriosEnsinarPortuguêsHoje.Lisboa:EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeLisboa

100. Silva, E. (16 de junho 2016). Quem conta um conto acrescenta um ponto: contar eencantarna saladeaula.Comunicação,a convite,apresentadanociclodeSemináriosEnsinarPortuguêsHoje.Lisboa:EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeLisboa.

101. Silva,M.J.(2016).GenderAwarenessinTeacherEducation:TowardsanEmbodiedandInclusive Approach to Elementary Science Education. XVII IOSTE Symposium. Scienceand Technology Education for a Peaceful and EquitableWorld. 12 de julho de 2016.Braga:UniversidadedoMinho.

102. Silva,M.J.,Ferreira,E.,Gomes,C.A.(2015).SensesandSensors:SensingUrbanSpaces.MCM-6COSTActionIC1203ENERGIC,Lisbon,19-20November2015

66

103. Simões, A. (2015). Relatório de Estágio: um olhar sobre as aprendizagens realizadaspelos alunos finalistas da licenciatura em Educação Básica. Comunicação oralapresentada,porinscrição,aoXXIIColóquiodaAFIRSE.DiversidadeeComplexidadedaAvaliaçãoemEducaçãoeFormação.ContributosdaInvestigação,IE/AFIRSE,Lisboa.De29a31dejaneirode2015.

104. Simões, A. (2016). Formação profissionalizante de Educadores/as de Infância: umareflexão sobre as práticas pedagógicas dos/as alunos/as numa ESE portuguesa.Comunicação oral apresentada, por inscrição, ao XXIII Colóquio da AFIRSE. Aspedagogias na sociedade contemporânea. Desafios às escolas e aos educadores,IE/AFIRSE,Lisboa.Dias28,29e30dejaneirode2016

105. Simões,A.,Teodoro,A.&Gama,A. (2015).Représentationsdesétudiantsd’animationsocioculturelle sur le vieillissement, la participation et l’intervention auprès de lapopulationâgée :une réflexion.Comunicaçãooral apresentadaaoColloque ISIAT - Levieillissementde lapopulation:quelsenjeuxpour l'animationsocialeetsocioculturelleprofessionnelle?,Bordeaux,France.Dias26e27dejaneirode2015.

106. Soares, H., Fuertes, M., & Barberi, M. C. (2016).Touchpoints’ by nurses: impact onmaternal representations, child development, mother-infant interaction quality andmothers’ perception of relationship quality with nurses, no 3rd PNAE Congress onPaediatricNursingorganisedby thePaediatricNursingAssociations of Europe (PNAE),Porto,Portugal,26a27demaio.

107. Sousa,O.&PaesdeBarros,C.(2016).DiversidadeescritanoPortuguêsdePortugaledoBrasil comunicação ao encontro Língua Portuguesa: Unidade na diversidadeUniversidadeMarieCurie-Skłodowska,Lublin,5-6denovembrode2015.

108. Sousa,O.Marques,A.,Pereira,A.,Brandão,A.R.,Cravo,F.,Sousa-Bento,M.,Trindade,I., Parracho, S., Janeiro, S. & Costa-Pereira, T. (2016) Orthography and grammaticalknowledge in primary school, ao encontro Educational Linguistics, 2016 ARLE, SIGseminar,Setúbal,15-16julho,2016.

109. Sousa, O.C. (2016). Writing and learning: an exploratory study with undergraduatestudents in a situated learning environment. Creative Connectivity: Thinking, Writingand the Translation of Information to Understanding. 18-19 de novembro de 2016QuinnipiacUniversity,Hamden,CT,18-19denovembrode2016.

110. Sumozas, R., Almeida, A. & (2016). Jovens ciganos reconhecem e transformam o seumeioutilizandoatécnicadaFotoVoz.VIIEncontroNacional/ IIEncontro InternacionaldoCIED

111. Teodoro,A.,Fernandes,S.&Pappámikail,L.(2015).Detrêsolharessobreumaobradearteaoolhar individualsobreoobjetoartísticodos futurosanimadoressocioculturais.Comunicaçãooral apresentadaaoVII EncontrodoCIED - II Encontro InternacionalemEstudos Educacionais. Estética e Arte em Educação, Escola Superior de Educação deLisboa,Lisboa,Portugal,27-28/Nov/2015.

112. Tomás, C., & Rosa,M. (2016). O que dizem estudantes e educadores/as cooperantessobre a Prática Pedagógica”. Uma reflexão a partir do Mestrado em Educação Pré-Escolar na Escola Superior de Educação de Lisboa. Atas do XII Colóquio AFIRSE, AsPedagogiasnasociedadecontemporânea–Desafiosàsescolaseaoseducadores

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113. Tomás, C., Rosa, M. & Rocha, C. (2016). “Eu, tu e nós partilhamos e aprendemos”.Projetos curriculares integrados como prática de formação de educadores/as deinfância.INCTE2016.IIEncontroInternacionaldeformaçãonadocência.

114. Valente, B., Maurício, P. (2015). O ensino por investigação na prática de futurasprofessores do 1º ciclo do ensino básico após o envolvimento em atividadesinvestigativasemcontextosreaisdeciência.ComunicaçãooralaoXXIIColóquioAFIRSE,Diversidade e complexidade da Avaliação em Educação e Formação. IE: Lisboa(comunicaçãodeBianorValente)

115. Vaz,O.;Almeida,A.&Gonçalves, C. (2016). PBLmethodology: enhancing science andmothertongueintegration,NewPerspectives_ScienceEducation_Florença_março2016

116. Vieira,N.,Gama,A.,Marques,M.&Garcia,C.(2015).Aspráticasdos/asestudantesdocurso“MúsicanaComunidade”:Amúsicacomomeio.ComunicaçãoapresentadanoVIIEncontroNacional/IIEncontro Internacional–EstéticaeArtesnaEducaçãodoCIEDdaEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

117. Vilela,V.&Gonçalves,C.(2015).Therelationbetweenreadingstrategiesandlearningtowriteexpositorytextsof7-8yearsoldchildren,SILECanadá2015

118. Vohlgemuth, L., Dias, A., Martins, C. & Campos, J. (2016). Dialogue entre animationsocioculturelleetécoleautourdel’éducationartistiqueetculturelle :étudedecas,nocolóquiodoISIAT,École,animation,culture:quandlesrythmesscolairesinterrogentlesterritoiresetlespartenariats-IUT-UniversitéMontaigne-Bordéus-França

119. Vohlgemuth, L.,Dias,A.,Martins, C., Campos, J. (2015) EducaçãoArtísticae formaçãoemASCnaEselxnoVIIEncontrodoCIED–IIEncontroInternacional-EstéticaeArteemEducação-EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa-27e28denovembro

120. Vohlgemuth,L.,Martins,C.,Dias,A.&Campos,J.(2015)“AvaliaçãodaLicenciaturaemAnimação Sociocultural (ESELx) – reflexões sobre o compromisso com uma avaliaçãoparticipativa”,XXIIColóquioAFIRSEPortugal,DiversidadeeComplexidadedaAvaliaçãoemEducaçãoeFormação.ContributosdaInvestigação,AFIRSE,InstitutodeEducação–Universidade de Lisboa, 29 a 31 de janeiro de 2015 (por inscrição/submissão deproposta)

121. Vohlgemuth,L.;Dias,A.;Martins,C.&Campos,J.(2015)“EducaçãoartísticaeformaçãoemASCnaESELx”,VIIEncontrodoCIED–IIEncontroInternacional,EstéticaeArteemEducação, Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico de Lisboa, 27 e 28 denovembrode2015(porinscrição/submissãodeproposta)

122. Vohlgemuth, L.; Dias, A.; Martins, C. & Campos, J. (2016), “Dialogue entre animationsocioculturelle et école. Autour de l’éducation artistique et culturelle. Étude de cas”.Colloque École, animation, culture : quand les rythmes scolaires interrogent lesterritoireset lespartenariats, ISIAT-IUTMichelMontaigne,Bordéus,25e26dejaneirode2016(porinscrição/submissãodeproposta)

123. Zurbach,C.(2015).Acriaçãocontemporânea:oquepodeamarioneta?Mesa-redonda,FocoMarionetas,TeatroMunicipaldoPorto,Marçode2015

124. Zurbach, C. (2015). A investigação em marionetas em Évora: materiais de percurso,comunicação,Emtornodasmarioneta,DRCA,Setembrode2015Participaçãonamesa-

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redonda“Estratégiasdecaracterizaçãodepatrimóniosepreservaçãodetradições,Emtornodasmarionetas”,DRCA,Setembrode2015

125. Zurbach,C. (2015).Arteememória.EntreHistóriadaArteehistóriadoPatrimónio:amarionetaantiga,mesa-redondaArtenaEducação,PegadaCultural,Montemor-o-Novo,Novembrode2015

126. Zurbach, C. (2016). Le répertoire du théâtre demarionnettes au Portugal: le cas desBonecos de Santo Aleixo. Summer course organizado no âmbito do SimposioInternacionalElteatrodetíteresderepertorioenEuropayAmérica:lamáquinareal,28y 29 de mayo de 2016, San Sebastián; TOPIC, Tolosa's International Puppet Center;BasqueCountry’sUniversitySummerCourses

Posters

1. Almeida, P. C., Domingos, A., & Monteiro, C. (2016, Julho). The formulation ofmultiplicative contexts by 3rd year students. Poster apresentado no 13th InternationalCongressonMathematicalEducation.UniversityofHamburg,Germany.

2. Barbosa,M.,Moreira,J.&Fuertes,M.(2016).StabilityofInfantbehaviorPatternsinStill-Face to Face Paradigm, no WAIMH (World Association for Infant Mental Health) 14thConference,Praga,RepúblicaCheca,26a30demaio.

3. Cabanillas, F. J. J. C; Carretero, A. M. H. ; Hortas, M. J. & Dias, A. (2016). Propuestadidáctica para la construcción de identidades culturales en territorios de frontera. XVIISimposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, Deconstruir la alteridadedesdeladidácticadelascienciassociales:educarparaunaciudadaníaglobal.LasPalmasdeGranCanaria,UniversidaddeExtremadura/AUPDCS.

4. Faria,A.,Fuertes,M.,Beeghly,M.&LopesdosSantos,P.(2016).MothersandFathers:Doplay, care, love and established different relationships with their infants and thosecontributesaffectinfantattachmentinPortuguesedyads,noWAIMH(WorldAssociationforInfantMentalHealth)14thConference,Praga,RepúblicaCheca,26a30demaio

5. Fernandes, M.; Vygranenko, Y.; Vieira, M.; Sazonov, A.; Yang,R. & Khosropour, A.“Characterization of a-Si:H solar cells on plastic substrates by high resolution LBICtechnique,EMRS2015,Lille(France)

6. Fuertes, M., Faria, A., Pinto, F., Lopes, J. & Lopes dos Santos, P. (2016). Infant self-regulationandmother-infantinteractiononmother-infantattachmentinhealthypretermand full-term infants, no Congress International Conference on Infant Studies, NewOrleans,Louisiana,USA,26a28demaio.

7. Gonçalves,C.,AlmeidaA.,Rodrigues,M.,Dias,A.,(2015).Integrateddidactics:anexampleofacurriculummodelenhancingknowledgecrossing-ICERI_Sevilha_nov2015

8. Hortas,M.J.,F.Cabanillas,A.M.Carretero&A.Dias(2016).XXVIISimposioInternacionaldeDidácticadelasCienciasSociales(2016),Deconstruirlaalteridaddesdeladidácticadelas ciencias sociales. Educar para una ciudadanía global. Apresentação do poster

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Propuesta didáctica para la construcción de identidades culturales en territorios defrontera.LasPalmasdeGranCanaria,15-17demarço).

9. Hortas,M.J.;J.Campos&A.DiasColóquioInternacionaldeMediçãoSocialeMediadoresSocias na Europa: Formação e Profissionalização (2016). Apresentação do posterMediaçãosocialnaformaçãodeanimadoressocioculturais:experiênciadalicenciaturadaEselx.UniversidadedoMinhoemBraga,28dejaneiro.

10. VohlgemuthL.:Articulaçãoescola/agentesculturaiseartísticoslocaiseseusefeitossobreos alunos e suas famílias (2), na 2ª Reunión Científica Interuniversitaria de JóvenesInvestigadores,organizadapelaUniversidadedeOviedoerealizadaemMieres,nos14e15demaiode2016.

ParticipaçãoemCongressoseEncontrosNACIONAIS

Comunicações

1. Aleixo,C.I.(2015).“Umpercursoemtornoda«AnimaçãodeHistórias»”,noâmbitodoVIIEncontro do CIED – II Encontro Internacional, com o tema de “Estética e Arte emEducação”.

2. Aleixo,C.I.(2015).“UmaideiadeteatronaformaçãodaESELx”,noâmbitodoVIIEncontrodoCIED–IIEncontroInternacional,comotemade“EstéticaeArteemEducação”.

3. Almeida,A. &Teresa,X. (2016).AprenderaRespeitaraBiodiversidade:umestudocomalunos do 5.º ano de escolaridade. XXII Jornadas Pedagógicas de Educação Ambiental.EscolaSuperiordeEducaçãodeViseu.

4. Almeida, A. (2016). “Objecto museológico e património integrado. O caso do azulejocontemporâneo”. Seminário metamorfoses da azulejaria - portugal/brasil: releituras,revisões,recriações.Org.FaculdadedeBelasArtes,UniversidadedeLisboa

5. Almeida,P.&Veloso,G.(2016,abril).Estratégiascompreensíveisparaaordenaçãoeparaaadição/subtraçãodenúmerosracionais.ComunicaçãoapresentadanasXXIII JornadasdaPráticaprofissional–PráticasPedagógicasemMatemáticaeCiências.EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnico,Santarém.

6. Almeida,P.&Veloso,G. (2016, julho).AcompreensãodeconceitosedeprocedimentosemNúmerosRacionais-dificuldadesedesafiosnaformaçãodeprofessores.5.ºSemináriode Matemática e Ciências Experimentais. Escola Superior de Educação do InstitutoPolitécnicodeLisboa.

7. Almeida, P. (2015, novembro) Formulaçãodeproblemasou “Oque façoeu com isso?”.ComunicaçãoapresentadanoXVIIIEncontroNacional–AMatemáticanosprimeirosanos.EscolaSuperiordeEducaçãoeCiênciasSociais,Leiria.

8. Almeida, S., Nunes, C., Fuertes, M., Giger, J., Mendonça, S. & Silva, L. (2016).(Re)construções de histórias (Des)continuas: Perceções parentais do processo derevelaçãoemfamíliasporadoção,noIXSimpósioNacionaldeInvestigaçãoemPsicologia,UniversidadedoAlgarve,Faro,Portugal,30dejunhoe2dejulho.

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9. Almeida,T&Silva,C.(2016).ProgramasIntervençãoemEscritaInventadaeaapropriaçãodoprincipioalfabético.IXSimpósiodeInvestigaçãoemPsicologia,Algarve,28dejunhoa2dejulho,UniversidadedoAlgarve

10. Antunes, Sandra Sofia P. & Souto, Maria Helena.(2015).“On Architecture as Project-orientedMethodTojal,Moreira andRoxo─ACase Study”.Comunicação apresentada a8thSenses&Sensibility’15.DesignasaTrade.07deOutubro.Lisboa:IADE-U.

11. Arez,A., Pereira, T.M.,Correia,C.&Vieira,N. (2016, julho). PerspetivasdasArtesedaEducaçãoFísicana formaçãodeprofessores.Comunicaçãoapresentadapor inscriçãonoCongressoNacionaldePráticasPedagógicasnoEnsinoSuperior -CNaPPES2016. Lisboa:UniversidadedeLisboa.

12. Barbosa,M.,Fuertes,M.&Moreira,J.(2016).AnálisefactorialconfirmatóriadaNeonatalBehavioralAssessmentScale:Implicaçõesparaacotaçãodosresultados,no3ºCongressodaOrdemdosPsicólogos,Lisboa,Portugal,29desetembroa1deoutubro

13. Barbosa,M., Fuertes,M.&Moreira, J. (2016). Influência dos traços de personalidade eapoiosocialnaconfiançamaternanoprimeiroanodevida,no3ºCongressodaOrdemdosPsicólogos,Lisboa,Portugal,29desetembroa1deoutubro.

14. Barbosa,M.,Moreira, J.&Fuertes,M.,Gonçalves. (2016). Impactodaprematuridadenaautorregulaçãoevinculaçãodobebé,no12ºCongressoNacionaldePsicologiadaSaúde,Lisboa,Portugal,28dejaneiro.

15. Brunheira, L. (2016). Desafios e possibilidades da utilização doGeogebra no estudo daspropriedades dos quadriláteros. Comunicação apresentada nas XXIII Jornadas da PráticaProfissional,EscolaSuperiordeEducaçãodeSantarém,Santarém.

16. Brunheira, L. (2016, março). Investigar, classificar e definir quadriláteros. Conferênciaapresentada no Encontro Nacional de Professores de Matemática, ProfMat2016 eSeminário de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Associação deProfessoresdeMatemática,Porto.

17. Campos, Joana (2016) Animadores Socioculturais em Portugal: desafios econstrangimentos na afirmação do grupo profissional, IX Congresso Português deSociologia,TerritóriodeTerritórios,APS,UniversidadedoAlgarve,Faro,6a8dejulhode2016

18. Covelo, Rui (2015). Contributos para umMuseude Identidadepara o LiceuNacional deOeiras: Escola Secundária Sebastião e Silva. Seminário do Projeto em Museologia,FaculdadedeBelasArtesdaUniversidadedeLisboa,16demaiode2015,Lisboa."

19. Delgado,Luísa;Campos,Joana(2016)SociologiaeformaçãodosprofissionaisdoTrabalhoSocial: reflexão em torno da experiência profissional em instituições do ensino superiorpolitécnico, IX Congresso Português de Sociologia, Território de Territórios, APS,UniversidadedoAlgarve,Faro,6a8dejulhode2016

20. Dias, A., Campos, J., Vohlgemuth, L. & Martins, C. (2015) Educação para oDesenvolvimentoeaFormaçãoemASCnaESEdeLisboa.XXICongressoInternacionaldeAnimação Sociocultural, Cooperação, Desenvolvimento e Futuro, Plataforma deAnimadoresSocioeducativoseCulturaiseAssociaçãoPortuguesaparaoDesenvolvimentodaAnimaçãoSociocultural,Ericeira,20e21denovembrode2015

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21. Dias,M (2016)Agrupamento de Escolas: lógicas em confronto, III Encontros de outono,UniversidadedeTrásosmonteseFórumPortuguêsdeAdministraçãoEducacional,UTAD,5denovembrode2016

22. Dias,M (2016)EvoluçãoRecentedaspoliticasdeAdministraçãoeGestãodaEducação ,Instituto de Educação de Lisboa , seminário doutoral , Novembro de 2016(oradoraconvidada)

23. Dias, M (2016). O Governo das Escolas em Debate: Metamorfose ou Evolução naContinuidade?ESELx,Marçode2016(org.Inquietaçõespedagógicas

24. Domingos,D.,Ferreira,N.,Teodoro,A.,Vohlgemuth,L.(2015).Umacaixadediapositivos:recurso didático em dois tempos, no XVI Encontro Nacional de Educação em Ciências,UniversidadedeLisboa,InstitutodeEducação,nos10,11e12desetembro.

25. Falcão,M.,Vieira,N.,Nobre,M.J.&Aleixo,I.(2015,novembro).UmaideiadeteatronaformaçãodaESELx.Comunicaçãoapresentadapor inscriçãonoVIIEncontroNacional/ IIEncontro InternacionaldoCentro InterdisciplinardeEstudosEducacionais -CIED.Lisboa:EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.

26. Ferreira, N. (2015). Professor José EduardoMoreirinhas Pinheiro: uma vida dedicada àeducação. Escola Superior de Educação de Lisboa (16 de dezembro) [por ocasião dainauguraçãodeumaexposiçãobiobibliográficacomomesmonome]

27. Ferreira, N. (2015). Uma caixa de diapositivos: recurso didático em dois tempos (XVIEncontro Nacional de Educação em Ciências, 10 de setembro de 2015, Instituto deEducação da Universidade de Lisboa). [coautoria de Daniela Domingos, Ana Teodoro eLaurenceVohlgemuth]

28. Ferreira,N. (2016). A Institucionalização do ensino da náutica emPortugal (1779-1807).Principais linhas de investigação. Apresentação da tese de doutoramento na cerimóniasolene de entrega do Prémio Almirante Sarmento Rodrigues 2015, atribuído pelaAcademiadeMarinhaàqueletrabalhodedoutoramento. (Lisboa,AcademiadeMarinha,26dejaneirode2016).

29. Ferreira, N. (2016). As Ciências Sociais na Escola Superior de Educação de Lisboa:investigação e produção científica no âmbito da didática (I Jornadas Pedagógicas doMestradodoEnsinono1ºCEBeemPortuguêseHistóriaeGeografiadePortugalno2ºCEB,EscolaSuperiordeEducaçãodePaulaFrassinetti,Porto),16deabrilde2016.

30. Ferreira,N. (2016).Destruiçãoe (re)nascimentonoTejo:umolharsobreoterramotode1755 e a ida da Corte para o Brasil em 1807. Universidade Intergeracional Olisipo, noâmbito do tema: O Tejo no desenvolvimento e identidade da cidade de Lisboa, (10 demaio).

31. Fuertes,M.&Sousa,O.(2016)Brincarecomunicar:linguagemdirigidaàcriançapelopaisepelamães(conferênciaconvidadda)noCursoPós-GraduadodeAperfeiçoamentosobreasCiênciasdoBebéedaFamíliadafundaçãoBrazelton/GomesPedroparaasciênciasdoBebéedaFamília,7deoutubrode2016.

32. Fuertes,M., Lopes-dos-Santos, P., Barbosa,M., Gonçalves, J. & Gomes-Pedro, J. (2016).Impacto da prematuridade na autorregulação e vinculação do bebé, no 12º CongressoNacionaldePsicologiadaSaúde,Lisboa,Portugal,28dejaneiro.

72

33. Fuertes,M.,Sousa,O.,Ladeiras,A.Ferreira,A.,Veloso,C,,Pinto,F.,Fernandes,I.,Barroso,I.&Branco,M.(2016).Participaçãoeenvolvimentodacriançanumatarefadeconstruçãocom educadoras e educadores. Comunicação apresentada ao II Congresso InternacionalEnvolvimentodosAlunosnaEscola:PerspetivasdaPsicologiaeEducação, Lisboa, IE,11,12e13deJulhode2016.

34. Garcia, M. I. (2015). “Mitologia, Ciência e Videojogos: Como Surge Um Orc” na XLIXReunião Científica da Sociedade Anatómica Portuguesa (SAP) e II Reunião Científica daAssociaçãoAnatómicaPortuguesa(AAP)naáreadaAnatomiaArtística.

35. Garcia,M. I. (2016). “ Bosch, Fantasia e Espiritualidade: Uma Relação Intrínseca” no 1ºCongresso Lusófono sobre o Esoterismo Ocidental. Universidade Lusófona deHumanidadeseTecnologias

36. Hortas,M. J.;Campos, J.&Dias,A. (2016).Mediaçãosocialna formaçãodeanimadoressocioculturais: experiência da licenciatura da ESELx. Mediação social na formação deanimadoressocioculturais:experiênciadalicenciaturadaESELx.

37. Hortas,M.J.;A.Dias,&N.Ferreira(2016).OtempoeoespaçonoensinodahistóriaedageografianaformaçãoinicialdeprofessoresdaEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.XIIICongresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Fronteiras, Diálogos eTransiçõesemEducação.InstitutoPolitécnicodeViseu,6-8outubro.

38. Hortas, M.J.; I. Freire; A. P. Caetano; M. R. Pinheiro & S. Antunes(2015). Educação eMediação Intercultural: experiências e práticas de formação e investigação. I JornadasRESMIEntreIguaiseDiferentes–Amediaçãointercultural.CentroIsmaeli,Lisboa,21demaio.

39. Hortas,M.J.;S.Tavares,&D.Lino(2016)CriançascomoinvestigadorasemEducaçãoPré-Escolar.IIIEncontrodeMestradosemEducaçãoeEnsino.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,5denovembro.

40. Kong,M.S. (2015).3ºSemináriode Investigação.Centrode InvestigaçãodeArquitetura,Urbanismo e Design CIAUD. Sobre os temas: “Estudos de Harmonia e proporção naRepresentação”e“ArquiteturasemPapeleMateriaisSustentáveis”,4-6novembro2015;

41. Kong,M.S. (2015).3ºSemináriode Investigação.Centrode InvestigaçãodeArquitetura,Urbanismo e Design CIAUD. Sobre os temas: “Arquiteturas em Papel e MateriaisSustentáveis”,4-6novembro2015

42. Kong, M. S. (2015). Seminário “Inovação Pedagógica no Ensino Superior: E-Larning eTecnologias Digitais”– Comunicação com o tema – Arquitetura em papel e DesignParamétricoassociadoaEstruturaseMateriaisAlternativos,Lisboa,25defevereiro,2015;

43. Kong,M.S.(2016).ConferênciaOhomemcriativo:umaabordagemtransdisciplinarcomotema “A plasticidade do papel: criatividade na Arquitectura e no Design” na SociedadeGeografiadeLisboa,17denovembro2016

44. Leite, T. (2016). Articulação Curricular. Conferência apresentada nas 1ªs JornadasPedagógicasdoAgrupamentodeEscolasViscondedeJuromenha,RiodeMouro,Julho

45. Leite, T. (2015). Conhecimento Professional Docente em Educação Especial. Conferênciaapresentada no Encontro “Roteiros para uma Educação Inclusiva”, promovido peloInstitutoPolitécnicodeBeja,20novembro.

73

46. Lino,D.(2016).“Vou-tedarumbrinquedodemenino:umcarro”....ouodesmistificarasQuestões de Género no Jardim de Infância. 3º Encontro dos Mestrados em Educação.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,5denovembrode2016

47. Lino,D.(2016).Criançascomoinvestigadorasnopréescolar.3ºEncontrodosMestradosemEducação.5denovembrode2016,EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.

48. Lino,D.(2016).OModelodeReggioEmilianaCreche.SerbebéIX-Educaçãonaprimeirainfância:Conceções,ModelosePerspetivas,16deabrilde2016,APEI,Lisboa.

49. Lopes, J. H. (2016). Participação no XIII Congresso da SPCE- Fronteiras, diálogos etransiçõesnaEducação-, comacomunicação 'Juridicizaçãodo localemeducação:novosmodosderegulação?'realizadonoInstitutoPolitécnicodeViseu,a7deoutubrode2016

50. Loureiro, C. (2015). Construindopontes entre aDidática daMatemática e aDidática daLíngua,IEncontroAPM-APP—maisdoqueler,escreverecontar:oensinodoPortuguêseda Matemática, 16 setembro 2015, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas daUniversidadeNova.

51. Loureiro,C.(2015).ReflexõessobreopapeldosmomentoscoletivosnoplaneamentodoensinoXVIIIEncontroaMatemáticanos1ºsanos,APM,novembro2015,ESECSdeLeiria.

52. Loureiro, C. (2016). A Matemática e a Educação Artística/Expressão Plástica, ProfMat2016,EncontroAnualdaAssociaçãodeProfessoresdeMatemática,30marçoa1deAbril,Porto,(emco-autoriacomCecíliaGuerra).

53. Loureiro, C. (2016). Desafios e possibilidades da utilização do Geogebra no estudo daspropriedadesdosquadriláteros,XXIIIJornadasdaPráticaProfissional-PráticasIntegradasem Matemática e Ciências, ESE de Santarém, 9 abril 2016, (em co-autoria com LinaBrunheira).

54. Loureiro,C. (2016).Geometriaemcoletivo—Contributosparaasuacompreensão,XXIIIJornadas da Prática Profissional - Práticas Integradas emMatemática e Ciências, ESE deSantarém,9abril2016.

55. Maurício,P.,Valente,B,Teodoro,A.(2015,setembro).Dacorcomoconteúdodisciplinaràdisciplina como cultura. Comunicação oral apresentada ao XVI Encontro Nacional deEducaçãoemCiências.IE,Lisboa.

56. Mendes,L. (2015)–“AsnovasfronteirasdagentrificaçãoemLisboaouporumatesedagentrificaçãoemPortugal”,Seminário“GentrificaçãoemLisboa”,organizaçãoCICS/FCSH-UNL,Lisboa,7deDezembro.

57. Mendes, L. (2015)– “Asnovas fronteirasdagentrificação”, sessão inauguraldoCiclodeDebatesdinamizadopelaHABITA-AssociaçãopeloDireitoàHabitaçãoeàCidade,EspaçoAssociativoMOB,Lisboa,16deJaneiro.

58. Mendes,L.(2016)“GentrificaçãoturísticanacidadedeLisboa:urgênciademedidasparaumDireitoàHabitação”,MesaRedondacomarelatoraespecialdasNaçõesUnidasparaoDireito à Habitação Adequada, à qual se juntou o relator para os Direitos à Água e aoSaneamento,organizaçãodaHabita65–AssociaçãopeloDireitoàHabitaçãoeàCidade,IGOT-UL,Lisboa,7Dezembro.

59. Mendes,L.(2016)–“GentrificaçãoturísticanacidadedeLisboa:causas,consequênciasemedidasurgentes”,DebateAlfama:Turismo,TradiçãoeFuturo|Oquedizquemdecide.AssociaçãodoPatrimónioedaPopulaçãodeAlfama,Lisboa.[policopiado]

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60. Mendes, L. (2016) – “Medidas e propostas de combate e mitigação de efeitos daturistificação e da gentrificação turística na cidade de Lisboa”, Debate Quem vai podermoraremLisboa?Dagentrificaçãoedoturismoàsubidanopreçodahabitação:causas,consequênciasepropostas.TrienaldeArquitecturadeLisboa,Lisboa.[policopiado]

61. Moreira,Pedro(2016).“GravarnoBrasil,difundirPortugal:adigressão internacionaldasIrmãsMeirelesnosanos40”,MúsicaeLusofoniaemacervosde78rpm,UniversidadedeAveiro,INET-md,7-9July,2016

62. Nunes, C. (2015). Multideficiência: Avaliar e Intervir. Comunicação por convite noCongressoEducaçãoEspecial:FormarparamelhorIntervir,nodia24dejaneiroemTomar,sobaorganizaçãodoCentrodeFormação‘’OsTemplários’’.

63. Nunes, C. (2015). Tecnologias de Apoio eMultideficiência. Comunicação por convite noCiclo de Seminários “Educar para a Diversidade: tecnologias de apoio à inclusão”, doCentrodeFormaçãoAntónioSérgio,realizadoa13demaiode2015,emLisboa.

64. Pereira F., Falcão M. & Almeida, T. (2016). Relevância do Faz-de-Conta nodesenvolvimentoemocionaldecriançasdos0aos3anos.VIICongressoMundialdeEstilosdeAprendizagem,Bragança,4a6dejulho,InstitutoPolitécnicodeBragança.

65. Pereira,T.(2015).«Aprenderarte?ContributosdeumprojetodeEducaçãoArtísticaNãoFormalparaosucessoemcontextoescolar».ComunicaçãoconjuntacomJoanaMatosaoVIICongressodeEducaçãoArtística.Funchal.UniversidadedaMadeira,7,8,9setembro

66. Pereira,T.(2015).«Avaliaçãodeprojetos interdisciplinaresnasartesvisuaisemcontextodeensinosuperior».ComunicaçãoconjuntacomKátiaSáeSílviaCastroaoVIICongressodeEducaçãoArtística.Funchal.UniversidadedaMadeira,7,8,9setembro

67. Pereira, T. (2016). «Duplos ficcionados: subjetividades, estereótipos e colonialidades naobra de três artistas visuais» Comunicação apresentada ao VI Congresso da AssociaçãoPortuguesadeAntropologia.FuturosDisputados.Coimbra:UniversidadedeCoimbra,2-4dejunho

68. Pereira, T. (2016). «Práticas criativas e processos educativos: Perspetivas dasArtes e daEducaçãoFísicanaformaçãodeprofessores»,comunicaçãoconjuntacomAbelArez,CarlaRocha e Natália Vieira ao CNaPPES.2016. Lisboa: Universidade de Lisboa (Instituto deEducação),14-16dejulho

69. Regatão, J. P. (2015, dezembro). Arte Pública e Poder: a glória efémera. ComunicaçãoapresentadanoencontroArteePoderorganizadopelaUniversidadedaMadeira,ColégiodosJesuítas,Funchal.

70. Rodrigues,M,&Serra,P.(2015).DaformaçãomatemáticadosEducadoresdeInfânciaàsaprendizagensmatemáticasdascriançasnoJardimdeInfância.ConferênciaporconvitenoXVIII Encontro Nacional 'A Matemática nos Primeiros Anos', realizado em 6 e 7 denovembrode2015,EscolaSuperiordeEducaçãoeCiênciasSociaisdoInstitutoPolitécnicodeLeiria.

71. Rodrigues,M.(2015).Raciocínioquantitativoaditivodealunosde2.ºano:Aimportânciadasrepresentações.ComunicaçãoporinscriçãonoEIEM2015-EncontrodeInvestigaçãoem Educação Matemática: Representações matemáticas, 24 e 25 de outubro de 2015,EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeBragança,Bragança.

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72. Rodrigues, M. (2015). Representações: Janelas para a compreensão do raciocínioestatísticodecriançasde5e6anos.ComunicaçãoporinscriçãonoEIEM2015-Encontrode Investigação em Educação Matemática: Representações matemáticas, 24 e 25 deoutubro de 2015, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança,Bragança.

73. Rodrigues, M., Guerreiro, H., Infante, M. L. Perspetivar o futuro do Programa deMatemática do Ensino Básico (2016). Comunicação por convite em 5.º Seminário deMatemáticaeCiênciasExperimentais,5dejulhode2016,EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeLisboa.

74. Sá, K.; Castro, S.; Pereira, T. (2016) Avaliação de projetos interdisciplinares nas artesvisuaisemcontextodeensinosuperior.VIICongressodeEducaçãoArtísticaeSimpósiodeEducação Artística e Criatividade. Madeira Tecnopolo e Universidade daMadeira, 9 deSetembrode2016.

75. Sebastião, João; Campos, Joana (2016) Violência na escola: complexidade,multidimensionalidadeeambiguidade,IXCongressoPortuguêsdeSociologia,TerritóriodeTerritórios,APS,UniversidadedoAlgarve,Faro,6a8dejulhode2016

76. Serrazina, L., & Rodrigues, M. Desenvolvendo a flexibilidade em rotinas de cálculo.ComunicaçãoporinscriçãonoXXVIISemináriodeInvestigaçãoemEducaçãoMatemática,1e2deabrilde2016,EscolaArtísticadeSoaresdosReis,Porto.

77. Silva,C&Almeida,T.(2016),Intervirnaqualidadedasescritasinventadasemcriançasdeidade pré-escolar. IX Simpósio de Investigação em Psicologia, 28 de junho a 2 de julho,UniversidadedoAlgarve.

78. Silva,E.(1-2dejulhode2016).Atradiçãojánãoéoqueera:Asrepresentaçõesdegéneronaliteraturaparaainfância.Comunicação,aconvite,apresentadanoEncontroAsasparaler(literaturainfantilejuvenil).Lisboa:InstitutoSuperiordeEducaçãoeCiências.

79. Silva, E. (6-7-8 de julho de 2016). Articular e integrar: contributos da didática doPortuguês.Comunicação,aconvite,apresentadanasIJornadasPedagógicas:Construindoosucesso.Sintra:AgrupamentodeEscolasViscondeJuromenha.

80. Silva, M. J. (2016). Partilhar para aprender: lidar com o inesperado em sexualidade egénero.VIIJornadasdeEducaçãopelosPares,23demaiode2016,EscolaSecundáriadeCamões. Lisboa: Direção Geral de Saúde e Fundação Portuguesa Comunidade Contra aSida.

81. Silva, M. J. (2016). Sensorialidade da/na Natureza. III Encontro de Literatura para ainfância:anaturezanos/doslivros,21demaiode2016,ESELx

82. Silva,M.J.,&Rodrigues,M.UtilizaçãodosSensoresEletrónicosnoEnsino-aprendizagemdasCiênciasNaturaisedaMatemática.Comunicaçãopor inscriçãoem'XXIII JornadasdaPráticaProfissional:PráticasPedagógicasemMatemáticaeCiências',9deabrilde2016,EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeSantarém,Santarém.

83. Silva, R., & Rodrigues, M. (2015). Descobrir Matemática, aprender Matemática.Comunicaçãopor inscriçãonoEncontroBrunernaescola, 1deoutubrode2015, EscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeSetúbal,Setúbal.

84. Sousa, O.C. (2016). Ditado metalinguístico – ortografia e gramática, (Conferênciaconvidada)IIEncontroFormaçãoeEnsinodoPortuguês,Coimbra,ESE,5dejulhode2016

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85. Teodoro,A., Fernandes, S.&Pappámikail, L. (2015).De trêsolhares sobreumaobradearteàformaçãoemanimaçãosociocultural.ComunicaçãooralapresentadaaoXVIENEC–EncontroNacionaldeEducaçãoemCiências.Ciênciacomocultura,InstitutodeEducação–UniversidadedeLisboa,Lisboa,Portugal,10-12/Set/2015.

86. Vohlgemuth,L.;Dias,A.;Martins,C.&Campos,J.(2015)EducaçãoartísticaeformaçãoemASC na ESELx, VII Encontro do CIED – II Encontro Internacional, Estética e Arte emEducação, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa, 27 e 28 denovembrode2015

Posters

1. Antunes,SandraSofiaP.&Souto,MariaHelena.(2016).SynthesisofTheArts:TheRelationsBetweenArchitectureandtheDesignProcess.Multiplanostudio(acasestudy).“EncontroCiência’16”. Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. Lisboa: Centro deCongressosdeLisboa.

2. Barbosa,M.,Moreira, J. & Fuertes,M. (2016). Influência dos traços de personalidade esuportesocialnaconfiançamaternanoprimeiroanodevida,no3ºCongressodaOrdemdosPsicólogos,Lisboa,Portugal,28desetembro.

3. Barbosa,M.,Seixas,I,Coelho,J.,Moreira,J.&Fuertes,M.(2016).InfantPhysiologicalandBehavioral Patterns of Copping in an Interactive Stressful Situation, no Encontro Ciência2006,promovidopelaFundaçãoparaaCiênciaaTecnologia,Lisboa,Portugal,junho.

4. Caldeira, A., Maurício, P., Ferreira, N. (2015, setembro). O Mistério do Tubo Perdido.ComunicaçãoemPosterapresentadaaoXVIEncontroNacionaldeEducaçãoemCiências.IE,Lisboa.

5. Castro,S.,Alves,M.J.,Osório,T.,Fuertes,M.&Sousa,O.(2016).Interaçãoeafaladospaisdirigida a crianças de 15 meses – estudo final, no VIII Encontro Nacional da LínguaPortuguesa,EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal,2dejulho.

6. Castro,S.;MarinaFuertes,OtíliaC.Sousa,AnabelaFaria,TiagoSousa(2015)Interaçãoeafaladospaisdirigidaa criançasde15meses,posterapresentadoaoXXXIencontroAPL,Braga;UniversidadedoMinho,27-30deoutubrode2015

7. Ferreira,N. (2015).OMistériodoTuboPerdido (XVIEncontroNacionaldeEducaçãoemCiências,10a12desetembrode2015,InstitutodeEducaçãodaUniversidadedeLisboa).[coautoriadeAnaCaldeiraePauloMaurício]

8. Gonçalves,I.&Fuertes,M.(2016).Opapeldopainaregulaçãodasemoçõesdobebé,naConferênciaCriançasFelizes,Lisboa,Portugal,6demaio.

9. Pereira, C., & Rodrigues, M. O Programa de Formação Contínua em Matemática dePortugal: narrativas das formadoras. Comunicação em cartaz por inscrição no XXVIISeminário de Investigação em Educação Matemática, 1 e 2 de abril de 2016, EscolaArtísticadeSoaresdosReis,Porto.

10. Seixas, I. & Fuertes,M. (2016). Contributos para a autorregulação do bebé na situaçãoexperimentalFacetoFaceStillFace,naConferênciaCriançasFelizes,Lisboa,Portugal,6demaio.

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OrganizaçãodeeventoscientíficospordocentesdaESELx

Seminários

AnaCristinaBatalhaBernardoGama

Seminário“Discutindoasquestõesdegénerocomascrianças:partilhadeexperiências”(3defevereiro),ESELxeCIG,Lisboa.

VICiclodeSeminários2015/2016–ConversandosobreDireitosHumanosedaCriança,ESELx,Lisboa.

Seminário “Representações de Género na Literatura para a Infância e a Juventude” (2 defevereiroe24dedezembro,2015),ESELxeCIG,Lisboa

AnaMariaTavaresSimões

CoorganizaçãodoSemináriosubordinadoaotema“BLX:abibliotecatransforma-seemverbo”,porSusanaSilvestre,ChefedeDivisãodaRededeBibliotecasdaCâmaraMunicipaldeLisboa.ESELx/IPL.EventoorganizadopelasdocentesAnaGamaeAnaSimões,noâmbitodasunidadescurriculares “Gestão e Animação de Recursos Educativos” e “Educação de Adultos”,respetivamente,daLASC.Dia5denovembrode2015.ESELx/IPL.

CristinaLoureiro

SemináriodeEducaçãoMatemáticaeEducaçãoAmbiental,Maio2016.

JoséHipólitoMartinsCostaLopes

MembrodaComissãoOrganizadoraVCongressoIbero-AmericanodePolíticaeAdministraçãoEducacional-PolíticaseGestãodaEducação:discursosglobaisepráticaslocais»,realizadode14a16desetembrode2016emGoiânia-Goiás,Brasil

KátiaCoutodeSáSabinodosSantos

2016CoorganizaçãodoSeminárioArte&ComunidadeSíndromedeAsperger(SA)nocontextodasArtes.PiedadeLíbanoMonteiro,InêsIldefonso,SóniaMoreira,noâmbitodaUCdeArtesVisuaiseEducaçãoparaoDesenvolvimento,ESELx,2defevereiro

2016 Coorganização do Seminário Cultura, Arte & Inclusão. Marco Paiva, Sofia Neuparth,SusanaMenezes.NoâmbitodosMestradosMESICeMEA-ESELx.5deMaio.

2016 Coorganização Seminário “Ver para Crer” – Associação ASAMI. Professor José CarlosAbrantes.ESELx.19demaio.

2015OrganizaçãodoSeminárioClaqueteE6G—ProdutoraJuvenil—noâmbitodaUCdeArtesVisuaiseEducaçãoparaoDesenvolvimento,ESELx,3Novembro.

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2015Co-organizaçãodoSeminárioCIDAC—Centrode IntervençãoParaoDesenvolvimentoAmílcar Cabral, no âmbito da UC de Artes Visuais e Comunidade, Licenciatura em AVT daESELx,10defevereiro.

MargaridaMariaAmaroTeixeiraRodrigues

Seminário Um estudo sobre a constituição dos formadores de professores que ensinammatemáticanoBrasildinamizadoporAndréBogéa

MariaJoãodeJesusDuarteSilva

VSemináriodeMatemáticaeCiênciasExperimentais,5dejulhode2016,ESELx

MariaNatáliaSantosVieira

OrganizaçãodeSemináriocomconvidados/oradoresexternos(MarcoPaiva–EncenadordaCrinabel Teatro; Susana Menezes – Coordenadora do Projeto Educativo do Teatro MariaMatos;SofiaNeupharteMargaridaAgostinhodoCentroemMovimento -C.E.M.) -MESICeMEA

Organização do Seminário com Camila Watson (Fotógrafa inglesa, autora das fotografiasexpostasnasruasdaMourariaedeoutrosprojetosdefotografia)-MESICeMEA

MarinaFuertes

Fiosenovelosnotrabalhocomasfamílias-IntervençãoPrecoceeGruposdeMãesAnaKirby(AssociaçãodeLondresparaoTrabalhocomMãescomPerturbaçõesPsicológicas,responsáveldoProgramaSureStart (ReinoUnido)emFolkestoneechefedeequipanoQueen´sMotherHospitaldeMargate,naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

ModelodeorganizaçãoedeintervençãodoSNIPIporTeresaMarques,CoordenadoraDistritaldeLisboaeValedoTejo,doSNIPI,naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

DesafiosTouchpointsnaPráticadoEducadorcomDéboraPinto, Jardimde InfânciaPauloXI,EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

Qualidade de Vida de Crianças Hospitalizadas e das suas famílias, Margarida Santos, daFaculdadedePsicologiadaUniversidadedeLisboaeEscolaSuperiordeTecnologiasdaSaúde,naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

Desafios de uma intervenção precoce portuguesa Vitor Franco, Universidade de Évora, naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

NunoMonge

Acústica,ideiaseconstruções,integradonaUCdeDesigndeInovaçãodaLicenciaturadeArtesVisuaiseTecnologias,realizadoa7deOutubrode2016.

PedrodaCruzAlmeida

5.ºSemináriodeMatemáticaeCiênciasExperimentais

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PedroSarreira

Organizaçãodeumapalestrasobre«MICROALGAS–ummardeoportunidades»,noâmbitodaSemanadaCiênciaedaTecnologia,dinamizadaporinvestigadorasdoINETI,25denovembro,ESELx

TeresaIsabelMatosPereira

seminário “Great Art for Little Children” com a professora Małgorzata Karczmarzyk daUniversidadedeGdansk,25e26denovembrode2015

TeresaMariaSantosLeite

Elemento da Comissão Organizadora do Seminário no âmbito da Prática de EnsinoSupervisionadadosmestradosquehabilitamparaadocência(SEMPES2016)-Ainvestigaçãona construção da profissionalidade docente, realizado em parceria pelo IE-UL, ESELx, ISCE eFMH,Junhode2016.

TiagoAlexandreFernandesAlmeida

SeminárioAscrecheseosjardinsdeinfânciadeAssociaçãoRosaSensat

TiagoTempera

4ºSemináriodeMatemáticaeCiênciasExperimentais (elementodacomissãoorganizadora),julho2015

Encontros

AntónioJoséCorreiadeAlmeida

VIIEncontroNacional/IIEncontroInternacionaldoCIED

CarolinaMariaDiasGonçalves

Symposium International sur la littéracie à l’école (SILE 2015), em Jouvence, Mont-Fort,Canada,24-26deagostode2015.(coorganizador)

PreSymposiumInternationalsurlalittéracieàl’école,paradoutorandos,emJouvence,Mont-Fort,Canada,23deagostode2015.(coorganizador)

CéliaPatríciaDiasCotrimMartins

12ºEncontroTemáticoASC–DiagnósticodoterritórioeASC.Nicolasd’Andréa,IUTMontaigne-França.AnfiteatrodaESELx.CCASC/ESELx-IPL.3defevereirode2016

11ºEncontroTemáticoASC–“CulturaeASC”.MadalenaVictorino,AnaGalvãoLucas,CatarinaAleluiaeAbelArez.AnfiteatrodaESELx.CCASC/ESELx-IPL.7dejaneirode2016

80

10º Encontro Temático ASC – “ASC/ESELx - Um percurso formativo com futuro”. Painel decoordenadores: FernandoSerra,CarlosCardosoeAlfredoDias;paineldediplomadosTeresaLima,MarisaPinto,JoãoRosaeSofiaCarvalho.AnfiteatrodaESELx.CCASC/ESELx- IPL.4dejunhode2015

CristinaLoureiro

Membro da Comissão Organizadora VII Encontro CIED - II Encontro Internacional Estética eArteemEducação,27e28denovembro2015.

DalilaMariaBritodaCunhaLino

MembrodaComissãoOrganizadorado3ºEncontrodosMestradosemEducação.

JoanaCampos

11ºEncontroTemáticoASC–“CulturaeASC”-MadalenaVictorino,AnaGalvãoLucas,CatarinaAleluiaeAbelArez-7dejaneirode2016

JoanaCampos 12º Encontro Temático ASC - Diagnóstico do território e ASC - Nicolasd’Andréa(’IUTMontaigne)-3defevereirode2016

LaurenceVohlgemuth

11ºEncontroTemáticoemASC,“CulturaeASC”,comaparticipaçãodeMadalenaVictorino,Ana Galvão Lucas, Catarina Aleluia, Abel Arez, Natália Vieira, Sandra Fernandes e PauloRodrigues,dia7dejaneirode2016,noSalãoNobredaESELx.

12º Encontro Temático em ASC, “Diagnóstico do Território e ASC”, com a participação deNicolasd’Andréa,professornaUniversidadeBordeaux3,França,dia3de fevereirode2016,noSalãoNobredaESELx.

MadalenadaGraçaWainewrightMatoso

FeiraInternacionaldoLivroInfantildeBolonha

MariadaEncarnaçãodosMártiresdaSilva

IIIEncontrodeLiteraturaparaaInfância:Anaturezados/noslivros-21demaiode2016.


IIIEncontrodeLiteraturaparaainfância:anaturezanos/doslivros,21demaiode2016,ESELx


VII Encontro Nacional / II Encontro Internacional do Centro Interdisciplinar de EstudosEducacionais–CIED(ESELx)–EstéticaeArtesnaEducação,Novembrode2015

MarianaDias

MembrodacomissãocientíficadosencontrosanuaisdemestradosdaESELx

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MarinaFuertes

I EncontrodeProjetosCientíficosdoCentro InterdisciplinardeEstudosEducacionais, Lisboa,Portugal,27dejunho.

OtíliaSousa

Organizaçãodo 1º Encontro temáticoAPL ESE Formaçãopara a promoçãode competênciasemLínguaMaternaLisboa,ESELx,1-2-7-2016(parceriacomasESEdePortoeSetébaleAPL)

8º Encontro Língua Portuguesa nos 1º anos de escolaridade: investigação e boas práticas,Lisboa,ESELx,1-2dejulhode2016

Organizaçãodo7ºEncontrodeFormaçãoContínuadeLínguaPortuguesa,Lisboa,ESELx,1dejulhode2016

PedroSarreira

Participaçãonaorganizaçãodo5ºSemináriodeMatemáticaeCiênciasExperimentais,5/julho,ESELx: i. Participação na organização e dinamização da exposição de atividades práticas eexperimentaisdeciênciasnaturais; ii.Dinamizaçãodeumasessãopráticasobre«Astronomiadedia»


Encontro “Arte e Comunidade. Memória, partilha e reflexão”, Auditório Municipal AntónioChaínho,SantiagodoCacém.31deOutubrode2015

VIIEncontroNacional-IIEncontroInternacionaldoCIED-EstéticaeArtesemEducação.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa.27e28novembro2015


IEncontroInfância,DesenvolvimentoeRisco.

AulasAbertas


Seminário “BLX: a biblioteca transforma-se em verbo" proferido por Susana Silvestre,coordenadoradarededeBibliotecasdaCâmaraMunicipaldeLisboa,5denovembrode2015

AntóniaEstrela

AntóniaEstrela.AindaoAcordoOrtográfico.ESELx.14.out.2015


Resíduossólidosurbanos

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DiferençasentreoNudismoeoNaturismoGlobal

DalilaMariaBritodaCunhaLino

Práticas emCreche:Osprincípios de EmmiPikler e as neurociências. Coma colaboraçãodePurificaçãoMilHomenseDanielaSilva.AulaabertanoâmbitodaUC:PedagogiaeEducaçãoemCrecheeEquipamentosdos0-3anos–2

As creches e jardins de infância de Rosa Sensat. Aula aberta no âmbito daUC: Pedagogia eEducaçãoemCrecheeEquipamentosdos0-3anos–2

LinaMariaAmadorBrunheiraAssunção

Conferênciaproferidapor JoséPauloViana,"Matemáticas Impuras",nodia18denovembrode2015


Palestra La formación de maestros en Castilla La Mancha, España”, proferida por RaquelFernandezCezardaUniversidadedeCastillaLaMancha


Organização de aula aberta de Prática Teatral (LEB) à comunidade escolar – mostra doprocessodetrabalho

MarianaDias

AvaliaçãoemEducação

MarinaFuertes

Aula Aberta em Intervenção na Vinculação: tudo uma questão de importância por MarinaFuertes,naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

Planificaçãoem IntervençãoPrecoce–UmcasopráticoporAnaMeloeBárbaraTadeupeloCentrodeIntervenção6deMaio,Amadora,naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

Género, Interação e Comunicação Adulto-Criança –Resultados do projeto Tandem – IsabelFernandes e Andreia Ferreira, Investigadoras do projeto Tandem, na Escola Superior deEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

ContributosparaaautorregulaçãodobebénoParadigmaFace-to-FaceStill-FaceporIrisSeixasdoBancodobebé,naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal

Comunicação dos pais com crianças de 9 e 15 meses – Otília Sousa, da ESELX, na EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

MiguelFalcão

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Sessão deMarionetas e Formas Animadas (integrada na UC Criação de Espetáculo, da Pós-graduaçãoemMarionetaseFormasAnimadas,em julhode2016). IsabelBarroscomMiguelFalcão,EncarnaçãoSilva,NatáliaVieiraeRuteRibeiro(coordenaçãodaPGMFA).

Sessão de Histórias (integrada na UC Leitura e Conto, da Pós-graduação em Animação deHistórias, emmaio de 2016). Rodolfo Castro, comMiguel Falcão, Encarnação Silva, NatáliaVieiraeRuteRibeiro(coordenaçãodaPGAH).

SessãodeMarionetaseFormasAnimadas (integradanaUCOficinadeFormasAnimadas,doMestrado em Educação Artística, em novembro de 2015). Luís Vieira e Rute Ribeiro comMiguelFalcãoeTeresaPereira(coordenaçãodoMEA).

SandraIsabelRosadoFernandes

SemináriosobreaSíndromedeAspergereasartes,dinamizadopelaAPSA-noâmbitodaUCArtesvisuaiseComunidade

AulaabertadeArtesPlásticasII


WorkshopWearable/AttachableTextilePieces,comaprofessoraVildanTokDerecí,doTextileArts Department da Universidade de Marmara- Istambul. Escola Superior de Educação deLisboa18demaiode2016.

Outros


CursoFormação“Género,CidadaniaeEducação”(outubrode2015afevereirode2016),ESELxeCIG,Lisboa

CarlosAugustoPires

I Jornadas Pedagógicas do Agrupamento de Escolas Visconde de Juromenha. Construindo osucesso.Sintra(7,8e9dejulhode2015).

CarmoIsabelVenâncioMatosAleixo

Responsável (em parceria) pela recolha e tratamento de dados conducentes ao estudo quelevouàredaçãodacomunicação“UmaideiadeteatronaformaçãodaESELx”.

JoséHipólitoMartinsCostaLopes

Membro da Comissão Organizadora do III Encontro de Outono do Fórum Português deAdministraçãoEducacional(FPAE)-Agrupamentosdeescolas:umbalançocrítico

KátiaCoutodeSáSabinodosSantos

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2016CoorganizaçãodavisitaaoatelierdeCamilaWatsonnoâmbitodaUCdeCultura,ArteeInclusãodoMESIC-ESELx.10deabril.

MadalenadaGraçaWainewrightMatoso

ExposiçãonoSalãodoLivrodeMontreuil(França)

ExposiçãonoAuditórioAugustoCabrita,Barreiro

Workshop—EscoladeBelasArtesdeBergen


Silva,M.J.,Valente,B.,Sá,K.(2015).UsarosSentidosnoJardimenoLaboratório.SemanadaCiênciaedaTecnologia.ESELx,25denovembro,2016.


Integração da ComissãoOrganizadora do I Encontro de Literatura para a Infância - InstitutoSuperiordeEducaçãoeCiências-Lisboa-Julhode2016-

MarianaDias

MembrodacomissãoorganizadoraedacomissãocientíficadoVCongressoIbero-Americanode Política e Administração Educacional / VIII Congresso Luso-Brasileiro de Política eAdministraçãodaEducação

Membro da comissão organizadora do III Encontros de outono, Universidade de Trás osmonteseFórumPortuguêsdeAdministraçãoEducacional,UTAD,5denovembrode2016

MarinaFuertes

Testemunhos:Famíliasem IntervençãoPrecoce,comfamíliasconvidadas,naEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

AulaAbertaHugo:umsoprodeesperançadavinculaçãoporInêsGuerreiro,FilipePintoeRuteCasimironaEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

Aula Aberta Um caso de vinculação resistente por Cristina Rodrigues na Escola Superior deEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

2016AulaAbertaSomosumafamília,somosumaequipa(RelaçõesentreprofissionaisdeIPeFamílias)porCristinaRodrigues,MelissaCravo, JoanaGuimarãeseTatianaGrazinanaEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal

2016AulaAbertaSomosumafamília,somosumaequipa(RelaçõesentreprofissionaisdeIPeFamílias)porEduardaCoimbra,SóniaCabraleInêsFerreiranaEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa,Portugal.

MárioS.MingKong

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Congresso Internacional Multidisciplinar intitulado: PHI 2016: “Utopia(s) - Mundos eFronteiras do Imaginário” Museu do Oriente, Lisboa, 20 e 22 outubro de 2016. Site:http://phi.fa.ulisboa.pt/index.php/pt/;

International Multidisciplinary Congress “(dis)Harmonies, Proportion and Identities”, MuseudoOriente,Lisboa,19a21marçode2015.Site:http://phi.fa.ulisboa.pt/index.php/pt/inicio-2;

WorkshopCycles,PaperArchitectureandItsPlasticity intoDesign,SeoulNationalUniversity(SNU), Department of Architecture and Architectural Engineering, Corea, Ausmip PLUSMobilityProgram,22dejulhode2015;

Workshop Cycles, Paper Architecture and Design Paramétric, Lviv Polytechnic NationalUniversityArchitecturalDepartement,Ukraine,InfinityMobilityProgram,11demaiode2015;

Workshop Cycles, Chinese Graphic,, Lviv Polytechnic National University ArchitecturalDepartement,Ukraine,InfinityMobilityProgram,19demaiode2015

NunoAlexandreMartinsFerreira

ComissáriodaexposiçãoProfessor José EduardoMoreirinhasPinheiro.Umavidadedicadaàeducação[ExposiçãopatentenaEscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,de16dedezembrode2015a30dejaneirode2016]

NunoMonge

WorkshopAFormadoSom,integradonaUCdeDesigndeInovaçãodaLicenciaturadeArtesVisuaiseTecnologias,realizadoa16deDezembrode2016.

OtíliaSousa

Organização de simpósio - Paes de Barros, C., Sousa, O.. Organização do simpósio Ensino-aprendizagemdeportuguêseos(multi)letramento(s),noVSIMELP_universidadedeSalento,Lecce,Itália,8-11deoutubrode2015

Organização de mesa redonda, Fuertes, M. & Sousa, O, (2016). Género, Interação eComunicação Adulto-Criança. no IX Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,UniversidadedoAlgarve,30dejunhoe2dejulhode2016.

PauloMaurício

"Oficinano 4.º Seminário de Matemática e Ciências Experimentais (2015) ""Daspropriedadeseléctricasdosmateriaisàconstruçãodecircuitos:Umaprimeiraabordagem”"

"Oficinano 5.ºSemináriodeMatemáticaeCiênciasExperimentais(2016)""AAstronomiadediaouoespaçonoespaçodorecreio"""

SandraIsabelRosadoFernandes

OrganizaçãoeModeraçãodaMesaRedonda:MediaçãoArtística,noVIIEncontrodoCIED–IIEncontroInternacional:EstéticaeArteemEducação,ESELx,Lisboa,Portugal.

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ExposiçãoHabitaraCasa.ConvergênciasESELX-CMAG.CasaMuseuDr.AnastácioGonçalves.Lisboa.21deSetembroa28deOutubro

ExposiçãoTrilhos.DesenhoePintura.CentroCulturaldeCarnide-Lisboa.2a15dejunho

ExposiçãoCartografias.EspaçoBentoMartins.Carnide.Lisboa.15a28dejunho

ExposiçãoMitografias.EspaçoeCorpo.AuditórioMunicipalAntónioChainho.2-30Março

Exposição“IdentidadesPlurais”Desenho,Escultura,Instalação,Pintura.PavilhãodeMultiusosdoParquedaCidadedeLoures.9a30deAbril2016.

TiagoTempera

Co-organizaçãodapalestra“MatemáticasImpurasII”comJoséPauloViana

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ANEXOC–ProvasPúblicaseOrientações

ProvasPúblicaseOrientaçõesdeMestradonaEselxem2015-16

NomedoAutor Curso Títulodotrabalho Nomeorientador

AnaLúciaDionísioPelarigo

6792-SupervisãoemEducação

"Desenvolvimentoprofissional:percursosdeaprendizagemdaprofissãodocente".

MariadaConceiçãoPereira

SofiaAlexandradosSantosBentoMendesFreitas


"Contributodosgruposcooperativosdomovimentodaescolamodernaparaodesenvolvimentoprofissionaldeeducadoresdeinfância".

DalilaLino

MafaldaSofiaCarvalhoRosado


"Odesenvolvimentoprofissionaldoeducadordeinfância:aentradanaprofissãodocente".

DalilaLino

ArmindaMariaMartinsBaptista


"Oseducadoreseapromoçãodoenvolvimentoparental:umaequipaemformação,umaparceriaemconstrução...".

DalilaLino

CarlaJoãodeCarvalhoRosinha


"Oprocessodesupervisãonaformaçãoinicialemeducaçãodeinfância:estudosdecasoemPortugaleemEspanha".

DalilaLino

CarlaSofiaBeatrizMarreiros


"Ainfluênciadaavaliaçãonodesempenhodocentedoeducadordeinfância".

DalilaLino

LeandraFilipaEstevesGonçalves


"FormaçãoemSupervisãoeorientaçãodeestágiosemEducaçãoBásica". TeresaLeite

MafaldaSofiaNoivodosSantos


Participaçãodoseducadoresdeinfâncianosprocessosdeavaliaçãodesempenhodocenteeimplicaçõesnodesenvolvimentoprofissional

TeresaLeite

CátiaSofiaDuarteOliveira


Avaliaçãododesempenhodocenteesupervisãopedagógica:implementaçãonumainstituiçãoparticulardesolidariedadesocial

TeresaLeite

MariaJoãoMarquesNunes

6913-EducaçãoMatemáticanaEducaçãoPré-Escolarenos1.ºe2.ºCdoEnsinoBás

"Aresoluçãodeproblemasgeométricosporcriançasde5anos".

MargaridaRodrigues

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RitaMariaNevesdaCruz


"Oensino/aprendizagemdadivisãocomcompreensão.Umestudocomo4ºanodeescolaridade"-

MariaLurdesSerrazina

SílviaIsabelClementeNunes


"Odesenvolvimentodopensamentoalgébricoatravésdepadrõespictóricosdecrescimento."

MargaridaRodrigues

SóniaAlexandraGomesdeDeusdosSantos

6913-EducaçãoMatemáticanaEducaçãoPré-Escolarenos1ºe2ºCiclosdoEnsinoBásico

Aflexibilidadedecálculomultipicativonumcontextodeensinoexploratório

MargaridaRodrigues

AnaMargaridaFernandesMonteiroGamboa

6914-EducaçãoPré-Escolar

Opapeldadocumentaçãopedagógicanodesenvolvimentodeumcurrículoemergenteemeducaçãodeinfância

DalilaLino

PatríciaAlexandradasÁguasLima

6914-EducaçãoPré-Escolar

"Acriançaealiberdadenasuaexpressãoecriaçãoartística-oeducadordeveincentivararepresentaçãorealistaouirrealista?".

AnaSimões

AnaPatríciadaSilvaFernades

6925-Ensinodo1.ºedo2.ºCiclodoEnsinoBásico

Conselhodecooperaçãoeducativa–oprocessodeclarificaçãoética

MariadaConceiçãoFigueiraSantosPereira

AnaRitaPessoaTeixeira


Conceçõessobreavaliaçãoformativadeprofessoresdo2.ºCEB:umestudocomparativo

MariadaConceiçãoFigueiraSantosPereira

Anne-SophiePighindaSilvaSantos


Opapeldaautoavaliaçãocomoprocessointegrantedaautorregulaçãonaaprendizagem

MarianaPinto

DanielSilvaPereira6925-Ensinodo1.ºedo2.ºCiclodoEnsinoBásico

Odesenvolvimentoeintegraçãodeestratégiasdecálculomentalno5.ºanodeescolaridade


DanielaDiasDomingos


Omapacomorecursopedagógicoparaodesenvolvimentodecompetênciashistórico-geográficas(1.ºe2.ºCEB)

MariaJoãodeOliveiraAntunesBarrosoHortas

InêsBragaCosta6925-Ensinodo1.ºedo2.ºCiclodoEnsinoBásico

Gosteidestelivro,porque...”Desenvolvimentodacompetêncialiteráriano3.ºanodeescolaridade


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InêsdaConceiçãoRuxa


Refletirsobrealínguaatravésdojogo–umestudocomalunosdo2.ºanodoensinobásico

SusanaPaulaGomesCostaPereira

InêsdeJesusIldefonso


Análisedeestratégiasdecompreensãoleitorano4.ºanodoensinobásico

CarolinaMariaDiasGonçalves

InêsMargaridaAlbertoLopes


Oreconhecimentodadoaomanualescolarnasaprendizagens:perspetivasdealunos,encarregadosdeeducaçãoedocentes


JoanaAlexandraLopesdasNeves


Aspotencialidadesdaimagemcomorecursodidáticonodesenvolvimentodealunoshistóricaegeograficamentecompetentes

AlfredoGomesDias

MarinaAlexandraFilipedaSilva


Conceçõesalternativassobreosistemarespiratóriohumano:dasuaidentificaçãoàsuamudança


MartaMariaMotadeMoraisSarmento


Aautorregulaçãoaplicadaaosmétodosdeestudo


RaquelMoraisBaratadosSantosAntunes


Conceçõesdealunosdo5.ºanodoensinobásicosobreoqueé“sermuçulmano”

NunoAlexandreMartinsFerreira

SaraRaqueldosSantosCapitãodeMatos


Aindisciplinano1.ºciclo:conceçõesepráticasdosprofessores

FranciscoManuelMartaVazdaSilva

ValterJoséEspanholRato


Aimportânciadasvisitasdeestudonaaprendizagem:conceçõesdealunoseprofessores


VanessaAlexandraFerreiraRamos


Asdimensõesindividualecoletivanoensinoexploratóriodamatemática


VâniaCoelhodaMataConceiçãoGago


Acomunicaçãooralformal:aexposiçãooral


AnaFilipaLoureiroBispoEirasdeCampos


Conceçõesdealunosde1.ºcicloacercadoaquecimentoglobaledadestruiçãodacamadadeozono.


AnaLuísaRedeCostadeCastro


“AMarchaéLinda!”Amúsicacomomeiode(re)construçãodasrelaçõescomoterritório

MariaJoãoHortas

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DianaSoraiaCaladoNunes


Opapeldeuminstrumentodeapoioàcomunicaçãomatemáticanumaturmado4.ºano.

MariaGraciosaNunesVeloso

JéssicaHonorataCavalheiroDurão


CONSCIÊNCIAMORFOLÓGICAEDESENVOLVIMENTODAESCRITA

JoãoManueldosSantosRosa

MartaCatarinaSantosMarques


PRÁTICADEENSINOSUPERVISIONADANO1.ºE2.ºCICLODOENSINOBÁSICO:Utilizaçãodemateriaismanipuláveisnamedidadecomprimentoeáreanumaturmado2.ºanodeescolaridade

MariaGraciosaNunesVeloso

DiogoAlbertoFreitasAbreu(aindanãoconcluiumestrado)


Osjogoscomregrasnaeducaçãomatemática:umestudono1.ºanodeescolaridade

MargaridaRodrigues

JéssicaCarvalhoFerreira(aindanãoconcluiumestrado)


RelaçõesEscola-família:perspetivas,estratégiasemodalidades MarianaDias

VerónicaDenisedaSilvaCunha


Desenvolveracompetêncialiterária:desconstruindoestereótipos

EncarnaçãoSilva

CatarinaRochaFerreiraPimenta


Oimpactodotrabalhopráticonamotivaçãodosalunosparaaaprendizagemdasciências

BianorValente

AnaMargaridaPires(aindanãoconcluiu)


Práticaseconstrangimentosnalecionaçãodaexpressãofísico-motoraporpartedosprofessoresdo1.ºCEB

CarlosLuz

CatarinadaCanhotaMilagaia

9665-EducaçãoEspecial

PerspetivasdasmãessobreinclusãodecriançascomNEE:indicadoresdeavaliaçãodepráticasinclusivas

FranciscoManuelMartaVazdaSilva

SandraMarinaBarradasFernandes


Promoçãodoenvolvimentoedacooperaçãoentreasfamíliasdealunosquefrequentamumaunidadedeapoioàmultideficiênciaeaescola

MariaClarisseAlexandrinoNunes

AlexandradaSilvaMartins


Contributodosistemaintegradodecomunicaçãoemanipulaçãonodesenvolvimentoeaprendizagemdecriançascomparalisiacerebralemcontextoeducativo/escolar

TeresaMariaSantosLeite

CláudiaMarisadoNascimentoMilheiroMarques


Criaçãodeumkitbásicosobretecnologiasdeapoioàcomunicaçãoparaalunoscommultideficiência

ClarisseNunes

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AnaCarinaMariaRicardoGomes


"ConceçõesepráticasdosprofessoresacercadoprocessodeensinoeaprendizagemdosalunoscomDIDnaáreadamatemática".

MariaConceiçãoPereira

CarlaIsabelAlbinoBilroGomes


Contarhistóriasacriançascommultideficiência:contributodashistóriasmultissensoriais

ClarisseNunes

AnaRitaPaulodosSantos

M022-DidácticadaLínguaPortuguesano1.ºe2.ºCiclosdoEnsinoBásico

"Avaliaçãodaconsciênciasintáticaàentradano1.ºciclo".

SusanaPereira

CatarinaIsabelSaraivaVeloso

M253-IntervençãoPrecoce

Estudosobreasdiferençasinterativasecomunicativasdoseducadoresedospaiscomcriançasemidadepré-escolar

MarinaGabrielaGonçalvesFuertesDionisio

MariadaConceiçãodeSousaMenezes


Asrotinasdascriançascomnee:qualidadedocontextoeducativoerepresentaçãodepaiseeducadores


AnaPatríciaGraçaLadeiras


Estudosobreasdiferençasinterativasecomunicativasdecriançasemidadepré-escolarcompaiseeducadores


AnaMargaridaCamposMartins

M719-DidáticasIntegradasemLínguaPortuguesa,Matemática,C.NaturaiseSociais

EscreverparaAprenderEstudodoMeio


JoséMiguelMendesPina


Projetodeempreendedorismoeliteraciafinanceira:umprojetodeinvestigaçãoaçãoparavalorizaçãodaescolaedasuacomunidade

AlfredoGomesDias

MariaOdeteMonteiroVaz


Abordagembaseadanaresoluçãodeproblemas:suaeficácianaaprendizagemdeconceitosdeestudodomeioenodesenvolvimentodecompetênciasdeproduçãodetextosexpositivosemalunosdo4.ºanodeescolaridade

AntónioJoséCorreiaAlmeida

RuiManuelFranciscoFerreira


Projetodeempreendedorismoeliteraciafinanceira:umpercursoinclusivoapoiadonaintegraçãocurricular

TeresaMariadeSousadosSantosLeite

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Outrasorientações–2015/16

Doutoramento


Sandra Maira Zen Zacarias - Uma comparação do desempenho de estudantes brasileiros eportuguesesnatransiçãodaunidocênciaparaapluridocência,nocasodasestruturasaditivas-Doutorado em Educação Matemática - Coorientação com Vera Helena Giusti de Souza daUniversidadeAnhangueradeSãoPaulo(Brasil)-CoorientaçãocomLurdesSerrazinanaEscolaSuperior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa de fevereiro a junho de 2015.Concluídaem26defevereirode2016.

Pós-graduações

MiguelFalcão

Ferreira,S.P.(2016).Oteatrodeobjetoscomoindutordacriaçãoeinterpretaçãodehistóriasemcontextoseducativosformaisenãoformais.CoorientaçãodeNatáliaVieira.Pós-graduaçãoemAnimaçãodeHistórias.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

João,P. (2016).Aquihágato!–Históriamultissensorial,umrecursoparaacomunicaçãoeoenvolvimento. Coorientação de Natália Vieira. Pós-graduação em Animação de Histórias.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

Marques,P. (2016).AmaladoPedroeoutrashistórias:Aanimaçãodehistóriasemcreche.CoorientaçãodeEncarnaçãoSilva.Pós-graduaçãoemAnimaçãodeHistórias.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

Seixas,M.C.(2016).AnimaçãodehistóriasemjardimdeinfânciacomcriançasdePortuguêsLíngua Não Materna. Coorientação de Encarnação Silva. Pós-graduação em Animação deHistórias.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

Tavares, Alexandra (2016). A arte de contar: Animação de histórias para a infância.CoorientaçãodeNatáliaVieira.Pós-graduaçãoemAnimaçãodeHistórias.EscolaSuperiordeEducaçãodeLisboa,Lisboa.

investigação & desenvolvimento/criação artística - relatório ...investigação &...

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