Realização:

Introdução à Estética Teatral

Sala 12 – Linguagem e Arte – Ensino Médio Integral

E.E. Alexandre Von Humboldt

Professora Apresentadora: ANGELA PASSOS

FERNANDO ALÉCIO KRAUSZ

Justificativa

Mediante a necessidade de estabelecer o protagonismo juvenil como premissa do programa de escola integral, fez-se necessária a elaboração de uma disciplina eletiva que viesse dar espaço para que os alunos atuassem como co-autores de texto, visando à autonomia na resolução de situações problema. Além disso, as disciplinas eletivas têm como objetivo dar apoio ao currículo comum, o que foi feito por meio das atividades de leitura e produção de texto dramático .

Objetivo do Projeto

Comunicar ideias e valores contidos em um texto literário por meio da linguagem teatral, além de proporcionar aos educandos a oportunidade de desenvolver o protagonismo juvenil e o senso estético teatral, aprimorando a desinibição, socialização, consciência corporal.

Público beneficiado diretamente?

Ensino Médio

1ªs,2ªs e 3ªs séries.

Aproximadamente 40 alunos

Quando foi realizado?

Primeiro semestre de 2014

Metodologia

Por meio de atividades lúdicas como jogos, improvisações, leituras e dinâmicas diversas , os alunos foram estimulados a reconhecer o texto teatral enquanto gênero, observando suas características e funções sociais . Leituras compartilhadas do texto O retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde, foram feitas para elaboração de uma releitura do texto com o objetivo de discutir sua temática, aproximando-a dos dias atuais no que diz respeito à superficialidade das relações humanas.

Desenvolvimento

A eletiva foi realizada em duas etapas. Na primeira, os alunos aprenderam as principais técnicas de atuação cênica , tais como de respiração, vocalização , articulação da fala, importância do texto e do subtexto, tipos de palco e aproveitamento do espaço cênico. Na segunda etapa, os alunos foram divididos em grupos por área de interesse, a saber: iluminação, maquiagem, figurino, atuação, sonorização e dramaturgia, sendo desafiados a criarem um espetáculo baseado na obra de Oscar Wilde, O Retrato de Dorian Gray.

Recursos Utilizados

Anfiteatro da escola. Cópias xerográficas dos textos lidos. Aparelho projetor digital. Aparelhagem de som. Texto O Retrato de Dorian Gray, tradução de Clarice Lispector.

Resultados

Os alunos conseguiram comunicar ideias contidas no texto literário por meio da linguagem teatral. Trabalharam em grupos para reescrever o texto transformando –o em texto dramático. Trabalharam em grupos para elaborar o espetáculo em seus diversos aspectos: som, iluminação, figurino, maquiagem ,cenário, texto e atuação.Houve socialização.

Resultados

A avaliação das disciplinas não é quantitativa. Ela é contínua e qualitativa, por este motivo não foram produzidos indicadores numéricos .Porém, o resultado do PDCA das eletivas, mostra alguns números positivos na devolutiva dos alunos: 100% dos alunos, acharam a disciplina interessante. 100% dos alunos adquiriram um conhecimento diferente durante as aulas. 88% dos alunos conseguiram relacionar os conteúdos da eletiva ao currículo comum.

Conclusões

Conclui-se que o teatro, enquanto recurso pedagógico, pode ser utilizado para desenvolver diversas habilidades e competências ligadas às disciplinas do currículo comum . Além disso, pode ser um espaço para que os alunos identifiquem problemas, proponham soluções e atuem como verdadeiros protagonistas.

Registros

Obrigado!