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introdução tarefas processo recursos avaliação conclusão

WEBQUEST HISTÓRIA A – 10º ano Profª Elisabete Cristóvão


Nos séculos XV e XVI, a Europa abre-se ao mundo e ultrapassa as crises da Idade Média, iniciando uma época de um dinamismo civilizacional notável - a Época Moderna.

É o tempo do Renascimento, movimento cultural iniciado na Itália que, baseado na Antiguidade Clássica, faz do homem o centro do conhecimento, da cultura e da beleza artística, contagiando toda a Europa.

É o tempo em que os países ibéricos aportam conhecimento, de experiência feito, de novas terras e novos mares, contribuindo para a vivência universalista da cultura do Renascimento.

A proposta de trabalho que vos faço, também é a de partir em viagem… à descoberta deste período da História.

Na bagagem devem levar curiosidade, empenho e responsabilidade, pois vão tomar rumos diferentes e a turma conta aprender com a exposição de cada grupo. Cliquem abaixo em tarefas e embarquem! Atenção que devem estar de regresso ao fim de seis aulas!

HISTÓRIA A – 10º ano / Profª Elisabete Cristóvão

O que fazer?• Juntar-se a um colega;• Escolher um tema ao lado;• Realizar uma pesquisa atentamente;• Organizar a informação e as atividades realizadas num Portefólio; • Ter presente as indicações complementares do Guião de Estudo que lhe foi entregue;• Preparar uma apresentação à turma, oralmente, apoiada em powerpoint ou outro suporte com imagens/multimédia.

Como começar?• Clicar no menu processo em baixo e lançar “mãos à obra”!

O ALARGAMENTO DO CONHECIMENTO DO MUNDO

A GEOGRAFIA CULTURAL EUROPEIA DE QUATROCENTOS E QUINHENTOS

OS CAMINHOS ABERTOS PELOS HUMANISTAS

AS ELITES CORTESÃS E BURGUESAS

A REINVENÇÃO DAS FORMAS ARTÍSTICAS

O RENASCIMENTO PORTUGUÊS



Como fazer?

• Devem clicar sobre o vosso tema e seguir as indicações associadas.


A GEOGRAFIA CULTURAL EUROPEIA DE QUATROCENTOS E QUINHENTOS




O RENASCIMENTO PORTUGUÊSintrodução tarefas processo recursos avaliação conclusão



Para fazer é preciso saber:• Quais os progressos náuticos e cartográficos da época;• Qual foi o contributo dos portugueses na renovação do saber; acerca da natureza e do mundo;• O que foi a revolução coperniciana;• Conceitos: EXPERIENCIALISMO; MENTALIDADE QUANTITATIVA; HELIOCENTRISMO…

Como fazer?

• Clicar em recursos e consultar as fontes indicadas;• Redigir um texto e ilustrá-lo com mapas e imagens;• Construir um quadro de acordo com o modelo:

•Elaborar uma biografia de uma personalidade marcante;•Incluir tudo num Portefólio organizado.


PROGRESSOS NO CONHECIMENTO – SÉCS. XV-XVI

Área do conhecimento Descobertas Personalidade


A GEOGRAFIA CULTURAL EUROPEIA DE QUATROCENTOS E

QUINHENTOS

Para fazer é preciso saber:

• Por que é que o Renascimento surgiu na Itália;• Quais as cidades mais brilhantes no Quattrocento e no

Cinquecento e por que razões;• Como é que este movimento se difundiu na Europa;• Quais os principais centros culturais europeus;• Conceitos: ÉPOCA MODERNA; RENASCIMENTO ;

MECENATO.

Como fazer?

• Clicar em recursos e consultar as fontes indicadas;• Redigir um texto esclarecedor das questões anteriores

e ilustrá-lo com mapas / imagens;• Fazer uma biografia de um grande mecenas;• Incluir tudo num Portefólio organizado.





• Quem são e o que fazem os humanistas;• Comparar teocentrismo com antropocentrismo;• Evidenciar o espírito crítico dos humanistas;• Explicar em que consistem as utopias;• Conceitos: HUMANISMO; ANTROPOCENTRISMO.

Como fazer?

• Clicar em recursos e consultar as fontes indicadas;• Redigir um texto com a informação recolhida;• Construir um quadro de acordo com o modelo:

• Redigir uma biografia de um humanista e ilustrá-la;• Incluir tudo num Portefólio organizado.


Humanistas / Escritores Nacionalidade Principais Obras




• Quem são as elites cortesãs e quais os seus luxos;• Quais as qualidades do cortesão ideal;• Quem são os grandes mecenas e por que praticam o mecenato;• Destacar o crescente papel cultural da mulher na sociedade cortesã;• Conceitos: CIVILIDADE; MECENATO.

Como fazer?

• Clicar em recursos e consultar as fontes indicadas;• Redigir um texto com a informação recolhida;• Elaborar uma biografia de um humanista e ilustrá-la;• Incluir tudo num Portefólio organizado.




Para fazer é preciso saber:• Quais as fontes de inspiração dos artistas da Renascença;• Demonstrar que conseguiram superar os seus modelos;• O que é a perspectiva linear e a perspectiva aérea;• Identificar o espírito racionalista da época nas intervenções urbanísticas dos vários arquitetos;• Conceitos: CLASSICISMO; NATURALISMO;

PERSPECTIVA.

Como fazer?• Clicar em recursos e consultar as fontes indicadas;• Redigir um texto e ilustrá-lo com imagens que o reforcem; • Elaborar uma biografia de um artista e ilustrá-la;• Construir um quadro de acordo com o modelo:

• Incluir tudo num Portefólio organizado.


ARTE DA RENASCENÇA Pintura Escultura Arquitectura

Influências clássicas

Inovações renascentistas

Principais obras / Artistas


O RENASCIMENTO PORTUGUÊS Para fazer é preciso saber:• Quem foram os reis portugueses que se notabilizaram como mecenas e como se manifestou a sua acção nesse campo;• Quais os vultos mais destacados nas artes e letras entre nós;• Por que tardou em aqui a afirmação da arquitectura renascentista;• Conceito: MANUELINO.

Como fazer?• Clicar em recursos e consultar as fontes indicadas;• Redigir um texto e ilustrá-lo com imagens de obras emble- máticas da pintura e arquitectura da renascença portuguesa;• Elaborar uma biografia de um humanista, escritor ou artista português da época e ilustrá-la;• Construir um quadro de acordo com o modelo:

• Incluir tudo num Portfólio organizado.


ESTILO MANUELINO: era assim chamado porque…

Estrutura dos edifícios

Elementos decorativos

Monumentos emblemáticos


Para saber é preciso ver:

Pijoan, José – História do Mundo, vol.7, Publicações Europa-América, 1973 (assunto: Renascimento, Humanismo italiano)

Pinto, Ana Lídia e outros – HISTÓRIA DA ARTE Ocidental e Portuguesa, Das Origens ao Final do Século XX, Porto Editora, Porto, 2001 (assunto: arte)

Reis, António (dir.) – Sabatina, Guia de Formação Escolar, vol. História, Marina Editores, Setúbal, 1999 (assunto: Renascimento, progressos científicos)

Rodrigues, Fernando C. – Didacta - Enciclopédia Temática ilustrada, vol. Arte e História, Beta-Projectos Edit., Lisboa, 1988 (assunto: arte)

Manuais de História A de 10º ano (Módulo 3: unidades 3.1, 3.2, 3.3)

Manuais de História de 8º ano (Tema E: unidade E2)

Enciclopédias (procurar entradas relativas aos conceitos e personalidades pretendidas)

http://www.suapesquisa.com/renascimento/(para o Renascimento, em geral)

http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/historia/historia_trab/alargcopreensnatur.htm (para o alargamento da compreensão da natureza)

http://www.oal.ul.pt/oobservatorio/vol8/n3/vol8n3_6.html(para a revolução cosmológica)

http://pt.wikipedia.org/wiki(para os conceitos, a arte e os vultos do Renascimento – pesquisar entradas desejadas seguir links associados)

http://www.historiadaarte.com.br/linha/renascimento.html (para a arte)

http://www.coladaweb.com/historia/renascimento(para esclarecer dúvidas várias sobre esta época pode seguir os links associados)

E outros sites que descubram… mas sejam criteriosos – o rigor científico é muito importante! Na dúvida, cruzem com as informações da bibliografia impressa e/ou perguntem à vossa professora de História!



http://www.suapesquisa.com/renascimento/

http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/historia/historia_trab/alargcopreensnatur.htm

http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/historia/historia_trab/alargcopreensnatur.htm

http://www.oal.ul.pt/oobservatorio/vol8/n3/vol8n3_6.html

http://pt.wikipedia.org/wiki

http://www.historiadaarte.com.br/linha/renascimento.html

http://www.coladaweb.com/historia/renascimento

Itens de avaliação Critérios a observar Pontuação Total

Desempenho individualAutonomia 10

20

200

Pontos

=

20

valores

Cumprimento das tarefas / responsabilidade 10

Desempenho em parInteractividade 10

20Respeito pelo colega 10

Produto Final

Portefólio

Pertinência e organização da informação seleccionada 50

120Abordagem de todos os itens do processo 50

Correcção ortográfica e gramatical 10

Apresentação gráfica 10

Apresentaçãooral

Encadeamento do discurso e clareza da linguagem 15

40Recursos utilizados 15

Capacidade de esclarecer dúvidas colocadas 10




No final desta viagem terão pesquisado, ouvido os colegas… aprendido como o Homem renascentista se inspirou nos clássicos e foi capaz de inovar e revolucionar na literatura, nas artes, no conhecimento, superando-os. Terão constatado como valorizou os prazeres terrenos, demonstrou talentos vários, perseguiu o êxito, criticou as injustiças do seu tempo…

Thomas More e Damião de Góis, dois humanistas amigos de Erasmo, pagaram com a vida a firmeza de convicções e a independência de espírito nos difíceis tempos da Reforma e Contra-Reforma que estudaremos a seguir.

Para reflexão e descontração, deixo-vos um desafio:

Por que não ver o filme “Um homem para a eternidade” , de Fred Zinnemann?

Ou ler o livro “A Sala das Perguntas” de Fernando Campos?

Para autoavaliação, a proposta da realização de um teste de escolha múltipla ou das

atividades lúdicas dos “Passatempos de História” , online no site da nossa escola.


http://www.anossaescola.com/idanha/dossies_paginas_ver.asp?ID=150

http://www.anossaescola.com/idanha/dossies_paginas_ver.asp?ID=151

Se quiser valorizar o seu desempenho na disciplina de História A, realizando um trabalho extra para avaliação, pode entregar uma ficha de observação do filme. Peça um modelo à sua professora!

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“A Man for All Seasons” (Um Homem para a Eternidade – 1966: 115m)

VENCEDOR DE 6 OSCARES 1967, INCLUINDO O DE MELHOR FILME

Sinopse:

Para se divorciar da sua esposa e poder contrair matrimónio com Ana Bolena, Henrique VIII procura obter o apoio da aristocracia. Mas Sir Thomas More, um ferveroso católico e homem de confiança do monarca, depara-se com uma encruzilhada: deverá actuar de acordo com as suas ideias, arriscando-se a sofrer a ira de um rei corrupto e habituado a mandar executar quem considere traidor? Ou deve ceder perante Henrique VIII que não tem qualquer pudor em adaptar a lei às suas próprias necessidades?Realizado por Fred Zinnemann e com um elenco excepcional (Robert Shaw, Orson Welles, Susannah York e Vanessa Redgrave), Um Homem para a Eternidade é um dos grandes filmes da história do cinema.


• Neste romance Damião de Góis viaja pela Europa do segundo quartel do séc. XVI e dá-nos a conhecer o Portugal contraditório da glória dos descobrimentos, dos primeiros sinais da decadência e dos começos da Inquisição.

• Vai a Antuérpia, à feitoria portuguesa, ver junto ao Escalda a faina do embarque e desembarque das mercadorias.

• Dá um salto a Londres para conversar com Henrique VIII e com Tomás Moore e passa em Vitemberga para almoçar e merendar com Lutero e Melâncton.

• Em Gdansky conhece os mercadores da Hansa, assiste, no porto, ao carregamento de mastros das florestas do norte para as naus portuguesas…

• Regressa à Flandres, e matricula-se na universidade de Lovaina e, ao defendê-la de um cerco de tropas francesas, é feito refém só resgatável a peso de ouro... regressa à pátria para ser perseguido por ter amor à verdade e para ser finalmente acusado ao Santo Ofício, preso nos cárceres da Inquisição, inquirido sobre a sua consciência na sala das perguntas dos Estaus...

• Pelo caminho, os amores de Magda e Lena, o casamento com Joana…

Medite com os grandes pensadores da época nos essenciais problemas da fé e do destino do homem... E, já que tem o privilégio de estar no início do século XXI, faça o balanço e verifique se a humanidade tem, de então até hoje, feito progressos ou não...

A SALA DAS PERGUNTAS

de Fernando Campos Edição: DIFEL

Colecção: Literatura Portuguesa

Se quiser valorizar o seu desempenho na disciplina de História A, realizando um trabalho extra para avaliação, pode entregar uma ficha de leitura do livro. Peça um modelo à sua professora!

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