INTRODUÇÃO À DIVULGAÇÃO E

COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA

Ana Laranja

Coordenadora no CMIA de Vila do Conde

Doutoranda em Ensino e Divulgação das Ciências,

FCUP

APRESENTAÇÃO DO GRUPO

APRESENTAÇÃO DO ORADOR

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

O que significa Divulgação Científica para cada um

de nós?

Será que todos pensamos da mesma forma?

PORQUE COMUNICAR

CIÊNCIA?

QUAL É A IMPORTÂNCIA DA

DIVULGAÇÃO/COMUNICAÇÃO DE CIÊNCIA?

- Ciência ser financiada através do pagamento de

impostos;

- Crescente desconfiança da ciência e dos cientistas;

- Aumentar a literacia científica e capacitar os

cidadãos;

- Para inspirar as próximas gerações de cientistas;

- Porque a ciência é divertida.

COMUNICAR/ DIVULGAR?

O QUE NOS DIZ O DICIONÁRIO…

co·mu·ni·car(latim communico, -are, pôr ou ter em comum,repartir, dividir, reunir, mis-

turar, falar, conversar)

1. Pôr em comunicação.

2. Participar, fazer saber

3. Pegar, transmitir.

di·vul·gar (latim divulgo, -are)

1. Tornar público(ex.: a presidência divulgou um comunicado ao início da noite).

2. Dar a saber a muitos = Difundir, Propagar, Vulgarizar(ex.: divulgar uma notícia).

3. Chegar ao conhecimento de muitos= Difundir-se, Espalhar-se(ex.: estas ideias divulgaram-se aos poucos)

4. Fazer-se conhecer = Promover-se(ex.: o artista ainda não se divulgou).

A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA COMO ATO DE COMUNICAR O CONHECIMENTO

CIENTÍFICO DE UMA FORMA ACESSÍVEL AO PÚBLICO É TÃO ANTIGA COMO A

PRÓPRIA CIÊNCIA.

Heródoto:

Tentou explicar

ao público a

construção do

Egipto a partir

dos sedimentos

do rio Nilo.

V a.C. Séc. XVI e XVII

Copérnico e

Galileu:

divulgar os

seus

conhecimentos

ao público

leigo através

de obras

escritas.

Aparecerem as

academias

científicas,

como a Royal

Society of

London e a

Académie

des Sciences

Séc. XIX

1º metade: Aparecem a

British Association for

the Advancement of

Science e a American

Association for the

Advancement of

Science, e começaram

atividades de

divulgação de ciência.

2º metade:

apareceram as

primeiras

publicações de

teor científico em

livros e revistas.

Fonte: UNESCO, 2013; Turney, 2008; Gregory & Miller, 1998; Maciel, 2014; Costa et al., 2002; Bucchi & Trench, 2008; Donghong &

Shunke, 2008; Siune & Marcus, 2009;

Séc. XX

Aparecimento dos

meios de

comunicação que

oferecem ao público

a oportunidade de

apreender mais

sobre ciência,

aumentando o seu

entusiasmo.

Séc. XIX

Aumento de programas

de televisão, promoção

de eventos, construção

de museus e centros

de ciência, edição de

jornais e revistas e sites

e blogs especializados

na área.

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM PORTUGAL…

Fonte: Granado e Malheiros, 2015; Chagas, 1993

Cria-se o Ministério

da Ciência e

Tecnologia.

Séc.

XVIII

Aparecem os

museus - Época

Pombalina.

Séc. XX

Os museus sofrem

restruturações,

apresentam novas

técnicas e veículos

de abordagem e

comunicação,

tornando-as mais

apelativas.1995

Museus tornam-se

mais interactivos,

surgem os

primeiros centros

de ciência,

dedicados à

divulgação

científica, o público

é estimulado a

participar.

Séc. XX

e XXI

Democratização do acesso ao conhecimento científico, que contribui para a inclusão dos cidadãos em temas especializados.

Em 1992, Kunth definiu-a como sendo a comunicação de ciência que ocorre entre cientistas e o público.

Processo activo pelo qual a informação adquirida a partir da ciência é comunicada e difundido o conhecimento.

Cria uma consciência científica, coesão entre grupos sociais, desenvolvimento cultural e político, melhoramento da qualidade de vida e comunicação dos riscos.

Auxiliar as atividades educacionais (artigos científicos, parcerias com cientistas, etc.).

É um instrumento educativo que leva ao aumento da literacia científica. Conhecimento gera conhecimento.

Divulgação

científica

COMUNICAÇÃO DA CIÊNCIA VS DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA?

Comunicação de ideias e processos ao investigador

Ensino de ciência

Congressos de especialidade, centros de formação, escolas e laboratórios.

Especialistas

Desenvolvimento da literacia científica nos cidadãos

Não espera formar especialistas ou substituir o ensino da ciência

Museus, centros de ciência, revistas, palestras, shows, etc.

População em geral

Objetivo: Transmitir ciência

Fonte: Bueno, 2010

COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA

Escolas

Laboratórios

Palestras

Jornais especializados

Comunicação formal Museus

Centros de ciência

Planetários

Meios de comunicação social

Revistas de divulgação

Comunicação Não-formal

Fonte: Paulo Simeão Carvalho, 2015

Objetivo: Conhecimento Público da Ciência(PUS)

QUEM FAZ DIVULGAÇÃO?

MuseusUniversidades Centros de

Ciência

Centros de

Monitorização e

Interpretação do

Ambiente

Centros de

Investigação

Hospitais

COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA – COMO É FEITA?

Fonte: Paulo Simeão Carvalho, 2015

Objetivo: Conhecimento Público da Ciência(PUS)

Reabilitação de

equipamento antigo

Feiras de ciência

Exposição de trabalhos

Exposições

Atividades

Atividades interativas

Conferências

Palestras

Jogos

Workshops

Cartazes

Noticias

Reportagem

Entrevistas

Vídeos

Questões aos leitores

MediaCentros de CiênciaMuseusExposições escolas

O PAPEL DO CMIA COMO CENTRO DE DIVULGAÇÃO DE CIÊNCIA

Desenvolver ações de sensibilização ambiental e

monitorização de diversos descritores ambientais;

Incrementar a responsabilidade dos cidadãos em relação ao

meio ambiente;

Contribuir para a melhoria do ambiente a nível regional;

Desenvolve atividades variadas de forma a promover

alterações de comportamento junto de diferentes faixas

etárias que vão desde o pré-escolar até à idade adulta.

Investigação ….

IMPORTÂNCIA DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

-todos que produzem ciência têm o dever de divulgar o seu trabalho, disseminar o conhecimento e democratizar a informação a todas as pessoas que tenham interesse.

-auxiliar as atividades educacionais.

-proporcionar uma sociedade que esteja à frente das decisões que podem e irão afetar o seu cotidiano, promovendo a melhoria da sua qualidade de vida.

-conhecimento gera conhecimento

Fonte: Granado e Malheiros, 2015; Ferreira et al., 2012; Oliveira et al, 2012

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DEVE SER

• Objetiva (narrativa, expositiva, investigativa)

• Motivadora (Cativante, desafiante)

• Cientificamente correta (generalistas vs cientistas)

• Compreensível (adequada ao nível de conhecimento do

público)

• Extravasante (saia do espaço onde é feita)

PARA UMA DIVULGAÇÃO EFICAZ DEVEMOS:

-identificar o público-alvo;

-entender o contexto no qual a informação pode ser usada;

-enquadrar a informação para maximizar a receptividade da audiência;

-criar mecanismos de feedback que permitam a monitorização do uso e exposição da informação que permitam modificações na estratégia de divulgação.

Nota: cientistas e jornalistas não devem ter receio por adequar a sua linguagem ao público leigo mas sem nunca perder o rigor científico.

Fonte: Oliveira et al, n.d.

Divulgação

Atividades

Vídeos

Presencial

Artigos, panfletos, cartazes

Jogos

Internet

COMO PODE SER FEITA?

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA – QUEM FAZ?

• Jornalistas generalistas (mais barato, menos qualidade)

• Jornalistas cientistas (mais caro, maior qualidade)

• Cientistas (Qualidade científica, nem sempre qualidade

comunicativa)

• Professores (Qualidade científica e comunicativa)

Fonte: Paulo Simeão Carvalho, 2015

APRENDER A COMUNICAR…

Processo de interacção, essencial para o desenvolvimento

pessoal e social

Troca tornando COMUM o conhecimento trocado

Elementos: • Emissor

• Receptor

• Meio

• Código » Feedback

A comunicação de ciência tem como objectivo fundamental

despertar a atenção do público para a ciência.

COMUNICAR

Comunicar com as palavras e com o corpo:

Comunicação verbal: exterioriza o ser social e é expressa

pela linguagem falada ou escrita.

Comunicação não verbal: o ser psicológico -

demonstração dos sentimentos. Envolve todas as

manifestações de comportamento não expressas por

palavras, como os gestos, expressões faciais, orientações do

corpo, as posturas, a relação de distância entre os indivíduos

e, ainda, organização dos objetos no espaço.

BARREIRAS À COMUNICAÇÃO

BARREIRAS À COMUNICAÇÃO

Internas:

Código desconhecido

Ling. verbal e não verbal

Papéis sociais

Contexto individual

Complexidade da mensagem

Fadiga, doença

Desconforto

Canal

Confiança

Motivação

Externas:

Ruído

Informação contraditória

Distância

Meios disfuncionais

Iluminação

Separadores físicos

Temperatura

CERTIFIQUE-SE DE QUE SUA COMUNICAÇÃO

SEJA LANÇADA CORRETAMENTE

Tema Linguagem Nível

EXERCÍCIO DE COMUNICAÇÃO

1 minuto a falar

Sem preparação

Uma palavra tirada à escolha

EXERCÍCIO DE COMUNICAÇÃO

Mar

Barco

Quente

Mexilhão

Sol

Menino/a

Poluição

Navegar

Algas

Barraca

Viana do Castelo

Carro

Rio

Areia

Ambiente

Vento

Biólogo

Engenheiro

Copo

Comunicar

Professor

Cientista

Café

Céu

COMO COMUNICAR CIÊNCIA NOS DIAS DE HOJE…

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COMO COMUNICAR CIÊNCIA NOS DIAS DE HOJE…

Blogs e sites - http://www.thenakedscientists.com/

https://www.newscientist.com/

http://www.cienciahoje.pt/

http://dias-com-arvores.blogspot.pt/

http://avistandoocosmos.blogspot.pt/

http://pontotriplo.org/quickpicks/sitemap

Youtube - https://www.youtube.com/watch?v=MeikSIlOGu8

SUGESTÃO DE LEITURA

REDES SOCIAIS PARA

CIENTISTAS

Autores: Ana Sanchez, António

Granado e Joana Lobo Antunes

Descarregar em:

http://www.unl.pt/data/escola_doutor

al/RedesSociaisparaCientistas.pdf

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

O que significa Divulgação Científica para cada um

de nós?

Será que todos pensamos da mesma forma?

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

A divulgação científica pode ser considerada a democratização do

acesso ao conhecimento científico onde se estabelece condições

para a alfabetização científica, contribuindo para a inclusão dos

cidadãos no debate de temas especializados, utilizando recursos,

técnicas, processos e produtos para a veiculação de informações

científicas ou tecnológicas ao público desconhecedor. (Bueno,

2010)

NOTAS

Ter em atenção:

Aos “que” e aos “mas”;

Alternar entre frases compridas e curtas para que não se

torne uma leitura monótona;

Usar palavras adequadas ao nosso público-alvo;

Ler os textos em voz alta para ver se resulta.

REFERÊNCIAS

Bueno, W. (2010). Comunicação científica e divulgação científica: aproximações e rupturas conceituais.

Volume 15, Londrina, p. 1-12.

Calsamiglia, H., Bonilla, S., Sánchez, C., Martí, J. e Cassany, D. (2000). Análisis discursivo de la divulgación

científica. I Simposio Internacional de Análisis del Discurso. Vol.2. ISBN 84-7522-852-6, p. 2639-2646.

Chagas, I. (1993). Aprendizagem não formal/formal das ciências. Relações entre os museus de ciência e as

escolas. Revista de educação, Lisboa, v. 3, p. 51-59.

Chassot, A. (2003). Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de

Educação p. 89-100.

Ferreira, V., Pardini, V. e Torresi, S. (2012). Sociedade, divulgação científica e jornalismo científico. No.3,

Editores de Química Nova, Vol.35, p.447.

Gomes, I., Salcedo, D. e Alencar, L. (2009). O jornal nacional e a ciência. Nº20, Intexto, Porto Alegre, p. 15-33.

Gardner, H. (1991). The unschooled mind. New York: Pasic Books.

Granado, A. e Malheiros, J. (2015). Cultura científica em Portugal: ferramentas para perceber o mundo e

aprender a mudá-lo. Fundação Francisco Manuel dos Santos. Lisboa.

López, A. (2004). Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciência. Nº2. Revista Eureka

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Mueller, S. e Caribé, R. (2010). Comunicação científica para o público leigo: breve histórico. V.15. Inf. Inf.,

Londrina, p.13-30.

Oliveira, J. (n.d.) Ciência e divulgação científica: reflexões sobre o processo de produção e socialização do

saber. Num. 11. Periodística. p.111-123

Oliveira, M., Trindade, G., Votto, A. e Filgueira, D. (2012). Uma discussão acerca do que é fazer ciência:

algumas considerações sobre comunicação e divulgação científica para a promoção da saúde. VITTALLE, Rio

Grande, p. 53-62.

Proctor, D. (1973). Musées, enseignants, étudiants, enfants. In: UNESCO (ed.). Paris. p. 25-35.

Valerio, P. e Pinheiro, L. (2012). Da comunicação científica à divulgação. TransInformação. Campinas. p. 159-

169.