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INSTRUÇÕES

* Você está recebendo do fiscal um Caderno de Questões com 3 (três) temas de redação e 30 (trinta) questões quecompõem a prova objetiva.

* Você receberá, também, a Folha de Respostas personalizada para transcrever as respostas da Prova Objetiva e aversão definitiva da Redação.

ATENÇÃO

1. Confira seu nome, número de inscrição e assine no local indicado na capa.

2. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Provas.

3. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais.

4. Este Caderno de Provas contém questões objetivas, conforme o quadro abaixo, com 5 (cinco) alternativas cadauma, indicadas com as letras A, B, C, D e E, além da Prova de Redação, que serão respondidas por todos oscandidatos ao Concurso Vestibular.

Prova de Língua Portuguesa1ª Parte: Prova de Redação2ª Parte: Língua Portuguesa – 1 a 15 questões

Literatura – 1 a 5 questõesLíngua Estrangeira Moderna – 1 a 10 questões de Inglês e 1 a 10 questões deEspanhol.

5. Responda somente às questões da Língua Estrangeira escolhida no ato da inscrição.

6. Ao receber a Folha de Respostas, examine-a e verifique se os dados nela impressos correspondem aos seus. Casohaja alguma irregularidade, comunique-a imediatamente ao Fiscal.

7. Transcreva para a Folha de Respostas o resultado que julgar correto em cada questão, preenchendo o círculocorrespondente com caneta esferográfica de tinta preta ou azul-escuro e assine no local apropriado.

8. Na Folha de Respostas, a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão, bem como rasuras epreenchimento além dos limites do círculo destinado para cada marcação, anulam a questão. É de sua inteiraresponsabilidade a transcrição de suas respostas.

9. Não haverá substituição, em hipótese alguma, da Folha de Respostas.

10. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apon-tamentos e equipamentos, eletrônicos ou não, inclusive relógios. O não cumprimento dessas exigências implicaráa exclusão do candidato deste Processo Seletivo.

11. Ao concluir a Prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver,em separado, a Folha definitiva de Redação, o Caderno de Provas e a Folha de Respostas, devidamenteassinados.

12. Esta prova terá, no máximo, 4 horas de duração, incluindo o tempo destinado à transcrição de suas respostas e aelaboração da Redação.

REDAÇÃO

INSTRUÇÕES

1. Para elaborar sua Redação, você deve escolher um tema entre os três apresentados.

2. Utilize o espaço reservado ao rascunho para produzir a sua Redação.

3. Use somente caneta esferográfica de tinta preta ou azul, ao transcrever o seu texto na Folha de Redação definitiva,e observe as instruções constantes neste caderno.

4. Confira os dados constantes no cabeçalho da Folha de Redação e assine-a no espaço reservado para tal fim.

5. Considere que seu texto será corrigido, observando-se os seguintes critérios:

I – Título.II – Tema.III – Coerência.IV – Tipologia textual.V – Emprego da norma padrão.VI – Coesão.

6. Terão nota zero as redações que:

a. fugirem ao tema proposto no comando escolhido;b. não desenvolverem o tipo de texto proposto no comando escolhido;c. apresentarem acentuada desestruturação e/ou divagação (informações soltas e desarticuladas) no desenvolvi-

mento do tema e/ou se apresentarem com mais de 22 linhas ou menos de 17 linhas. (Serão desconsideradasas cópias do texto de comando);

d. apresentarem qualquer identificação além do texto, ou às suas margens, mesmo que seja a lápis;e. forem consideradas ilegíveis ou desenvolvidas em forma de desenhos, números, versos, espaçamento excessivo

entre letras, palavras e parágrafos, bem como desenvolvidas em códigos alheios à língua portuguesa escrita;f. forem desenvolvidas a lápis ou a tinta em cor diferente da preta ou azul.

7. O título do texto não pode estar incluído no limite de linhas.

TEMA 1 _____________________________________________________________________________________

Leia o texto a seguir.

Em pouco mais de uma década, a grife de roupas Abercrombie & Ficht deixou de ser uma marca de relativosucesso apenas nos Estados Unidos para se tornar um fenômeno global. Nesse período, seu faturamentocresceu mais de dez vezes e sua reputação de marca bacana, jovial e descolada conquistou adolescentesdo mundo inteiro. Parte significativa desse sucesso deve ser creditada a Mike Jeffries, um executivo comfama de maluco que assumiu a presidência da empresa em 1996 e que logo viria a colocar em práticaideias que pareciam esquisitas, mas que se revelaram acertadas. Em vez de vendedores convencionais,a rede contratou modelos para atender os clientes. Jeffries queria mais. Os modelos masculinos, jovense sempre sarados, passaram a atender a clientela sem camisa, e as meninas adolescentes tornaram osendereços da rede verdadeiras atrações turísticas.O império construído com a criatividade de Jeffries agora está ameaçado. Motivo: o presidente da grifefalou bobagem. E das grandes. “Quero apenas gente magra e bonita”, disse, sobre quem seria seu públicoideal. A declaração, como era de se imaginar, provocou uma enxurrada de protestos mundo afora. Ummovimento iniciado na Internet sugeriu que roupas da grife fossem queimadas em praça pública e as redessociais destrataram Jeffries. No Brasil, a campanha “Abercrombie Popular”, criada pelo designer paulistanoIsaias Zatz, 21 anos, pede que as peças da grife sejam doadas a moradores de ruas. Nos últimos dias,a revolta ganhou força à medida que surgiram novas afirmações estranhas de Jeffries, que se tornarampúblicas depois da divulgação de um documento interno da empresa. “Sinceramente, preferimos os garotosmais atraentes”, é uma das frases atribuídas ao executivo. “Muita gente não cabe em nossas roupas e nãoé para caber”, complementa.(Adaptado de: PEREZ, F. A grife que não gosta de gordos e feios. IstoÉ. São Paulo, n.2270, p.86, 22 maio 2013.)

Até que ponto a sinceridade visceral de um executivo, algo que o mercado não está acostumado a ver, podeser motivo de afastamento do consumidor?Elabore um texto dissertativo-argumentativo colocando em discussão as declarações restritivas do presidenteda Abercrombie.

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TEMA 2 _____________________________________________________________________________________


“Tinha o coração grosso, queria responsabilizar alguém pela sua desgraça. A seca aparecia-lhe como umfato necessário”. O romance “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, captou a alma de sofrimento do sertanejono fim da década de 1930, quando o Nordeste sofria com uma das oito maiores secas registradas no séculoXX. Setenta e cinco anos depois, 12 milhões de brasileiros de 1.415 municípios do semiárido brasileiroainda estão presos à imagem de terra arrasada, vendo os corpos ressecados de seu gado pregados nochão.(Adaptado de: JERÔNIMO, J.; TORRES, I. Seca, corrupção e incompetência. IstoÉ. São Paulo, n.2266, p.46, 24 abr. 2013.)

A dificuldade do país para enfrentar a seca é histórica e se arrasta por anos. As ideias se sucedem, os planosse multiplicam, mas raras vezes se consegue levá-las adiante de forma coerente.Com base no exposto, elabore um texto dissertativo-argumentativo abordando esta realidade brasileira.

TEMA 3 _____________________________________________________________________________________


Algumas ideias capazes de fazer a diferença podem surgir em momentos inusitados. O embrião para oprojeto Imagina na Copa – uma força-tarefa que tem o objetivo de inspirar os jovens brasileiros a assumi-rem atitudes para melhorar o país –, por exemplo, veio durante um almoço num restaurante grego, em SãoPaulo. Reunidos numa mesma mesa, os amigos Fernanda Cabral, Mariana Campanatti, Mariana Ribeiro eTiago Pereira tiveram um “estalo”: por que não tornar a expressão “imagina na Copa”, que tem uma carganegativa e que reflete uma sensação de incapacidade de o país se preparar para os desafios do Mundial,numa expressão positiva? “Mais do que ficar reclamando que as coisas não vão bem, precisamos mostrarque a responsabilidade por um Brasil melhor é nossa também, e que existe uma galera boa fazendo algopelo país”, acrescenta Mariana.Até a última semana, o Imagina na Copa publicou 23 ações na sua página da Internet. Os posts contêmdescrições e vídeos feitos com os jovens transformadores nas suas respectivas cidades, que vão desdeprojetos de comunicação na periferia de Salvador até aulas de boxe no Rio de Janeiro e intervenções ar-tísticas para incentivar as pessoas a jogarem lixo no lugar certo, em Curitiba. Mariana explica que há trêscritérios para que os projetos apareçam na página: que sejam liderados por jovens – ou tenham uma forteparticipação deles –, que sejam inovadores e que tenham impacto sobre determinadas comunidades.Para Mariana, mudanças duradouras levam tempo e isso afasta os jovens de adotar atitudes transfor-madoras. Para contornar esse problema, a ONG criou as missões “pequenas ideias capazes de fazer adiferença”. Entre elas está a identificação das linhas de ônibus que passam por determinados pontos, umaação que começou em Porto Alegre e se espalhou pelo país. Mariana conta que o Imagina na Copa acabajunto com o Mundial, quando o grupo pretende divulgar uma pesquisa com as informações coletadas sobreos jovens e o protagonismo social.(Adaptado de: CHERUBINI, F. Um Brasil não só para a Copa. Gazeta do Povo – Caderno Gaz+, Curitiba, p.8, 15 jun. 2013.)

“Mais do que ficar reclamando que as coisas não vão bem, precisamos mostrar que a responsabilidade porum Brasil melhor é nossa também, e que existe uma galera boa fazendo algo pelo país”.Com base nessa declaração de Mariana Ribeiro, desenvolva um texto dissertativo-argumentativo defendendosua posição a respeito das ações desenvolvidas pela força-tarefa Imagina na Copa.

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FOLHA PARA RASCUNHO DA REDAÇÃO

Assinale o tema selecionado para produzir seu texto.

1 2 3

R E D A Ç Ã O

Título

AAAAAAAAAAAAAAAAA linha17

AAAAA linha22

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LÍNGUA PORTUGUESA

Leia os versos de Drummond, a seguir, e responda às questões de 1 a 4.

Sou apenas um homem.Um homem pequenino à beira de um rio.Vejo as águas que passam e não as compreendo.Sei apenas que é noite porque me chamam de casa.Vi que amanheceu porque os galos cantaram.Como poderia compreender-te, América?É muito difícil.

Passo a mão na cabeça que vai embranquecer.O rosto denuncia certa experiência.A mão escreveu tanto, e não sabe contar!A boca também não sabe.Os olhos sabem – e calam-se.Ai, América, só suspirando.Suspiro brando, que pelos ares vai se exalando.

(ANDRADE, C. D. América. In: A Rosa do Povo. Rio de Janeiro: Record, 1999. p.155.)

1 A partir das informações presentes no poema, assinale a alternativa correta.

a) Os versos abordam as esperanças de um homem em relação à chegada da velhice.

b) Os versos revelam a fragilidade do eu lírico, que quer escrever, mas não consegue mais.

c) Os verbos na 1ª pessoa marcam a visão objetiva que o eu lírico tem diante da própria vida.

d) Os verbos na 1ª pessoa reforçam o sentimento de incompletude do eu lírico diante da vida.

e) Os verbos na 1ª pessoa reforçam a tristeza do eu lírico por ter perdido a memória na velhice.

2 Acerca dos recursos linguístico-semânticos presentes no texto, considere as afirmativas a seguir.

I. Em “Vejo as águas que passam e não as compreendo”, o termo em destaque tem sentido adversativo.

II. Em “Como poderia compreender-te, América?”, o pronome destacado faz referência ao vocativo“América”.

III. Em “A mão escreveu tanto, e não sabe contar!”, a conjunção em destaque tem sentido de adição.

IV. Em “Suspiro brando, que pelos ares vai se exalando”, o pronome destacado pode ser substituídopelo termo “onde”, segundo a norma padrão.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.

c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.

d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

3 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a palavra formada pelo mesmo processo de “embran-quecer”.

a) Pequenino.

b) Girassol.

c) Exalando.

d) Escurecer.

e) Amanhecer.

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4 Com relação aos aspectos morfossintáticos do texto, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas aseguir.

( ) Em “Sou apenas um homem”, o termo em destaque tem valor de adjetivo.

( ) Em “Um homem pequenino à beira de um rio”, o termo em destaque é um substantivo.

( ) Em “Passo a mão na cabeça que vai embranquecer”, a locução verbal equivale a “embranqueceu”.

( ) Em “Os olhos sabem – e calam-se”, o travessão foi empregado porque o sujeito da primeira oração édiferente do sujeito da segunda.

( ) O verso “Ai, América, só suspirando” tem valor interjectivo.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

a) V, V, V, F, F.

b) V, V, F, F, V.

c) V, F, F, V, F.

d) F, F, V, V, V.

e) F, F, F, V, V.

Leia o texto, a seguir, e responda às questões de 5 a 10.

O grande marechal Cândido Rondon, que desbravou os rincões brasileiros, tinha como lema na colo-1

nização de terras indígenas o famoso “Morrer se preciso for; matar nunca”. Os lendários irmãos Villas2

Bôas, mundialmente famosos por terem feito o primeiro contato com os índios gigantes da Amazônia,3

os crenacarores, pautavam-se pelos mesmos cuidados de Rondon. A manutenção da vida e a saúde4

dos índios eram uma obrigação do estado brasileiro em sua política de expansão das fronteiras civili-5

zadas sobre terras habitadas pelas populações originais pré-cabralinas. A Rondon e aos irmãos Villas6

Bôas não escapava a melancólica sensação da inevitabilidade da extinção ou, em um cenário benigno,7

da mutilação das culturas daqueles povos. Sempre foi trágico para o mais fraco o milenar encontro de8

populações em estágios díspares de desenvolvimento tecnológico. “Quem carregava o aço, a pólvora9

ou os germes mais fortes dizimava o outro. Assim caminhou a humanidade desde tempos imemori-10

ais”, escreveu o geógrafo americano Jared Diamond. A conclusão é que não existe política indigenista11

justa para os índios. Qual a solução para a questão indígena brasileira? A pergunta não tem resposta12

simples. Está na hora de tirar o problema do âmbito do Conselho Indigenista Missionário e das ONGs13

estrangeiras e tratá-lo como uma questão de estado norteada pelo tema do marechal Rondon e pela14

insatisfatória, mas realista, visão dos irmãos Villas Bôas. Os índios precisam de proteção do estado15

para que não sejam usados como massa de manobra por manipuladores a quem mais interessam os16

mártires.17

(Adaptado de: A questão indígena. Veja. Carta ao Leitor. 12 jun. 2013. São Paulo: Ed. Abril, ano 46, n.24. p.12.)

5 Acerca do texto, considere as afirmativas a seguir.

I. O texto possui caráter argumentativo, com linguagem formal, e pretende defender um ponto de vista,revelando argumentos convincentes acerca de determinado assunto.

II. O texto possui caráter informativo, com linguagem técnica, revelando a ideia de precisão, rigor eneutralidade, características próprias dessa modalidade de linguagem.

III. A linguagem é conotativa, metafórica, pois os sentidos variam conforme o contexto.

IV. A linguagem, cujos sentidos são iguais tanto para o emissor quanto para o receptor, é denotativa.







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6 Sobre o texto, assinale a alternativa correta.

a) Apresenta uma visão distorcida da realidade indígena.

b) Critica ONGs estrangeiras que manipulam os índios brasileiros.

c) Ignora o que deve ser feito para proteger os índios.

d) Denuncia instituições que usam os índios em causa própria.

e) Defende uma política de governo de proteção à causa indígena.

7 A partir do fragmento “O grande marechal Cândido Rondon, que desbravou os rincões brasileiros, tinhacomo lema na colonização de terras indígenas o famoso ‘Morrer se preciso for; matar nunca”’, atribuaV (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) Em “O grande marechal”, a troca de posição do adjetivo (de anteposto para posposto) em relação aosubstantivo não altera o sentido da expressão.

( ) A oração “que desbravou os rincões brasileiros” pode ser substituída por “desbravador dos rincõesbrasileiros” sem perder sua função adjetiva.

( ) As aspas foram utilizadas no trecho “Morrer se preciso for; matar nunca” por se tratar de um ditopopular.

( ) O pronome “que” é um elemento de coesão e pode ser substituído, sem alterar o sentido original, por“o qual”.

( ) No trecho “Morrer se preciso for; matar nunca”, o ponto e vírgula tem valor adversativo e pode sersubstituído por “porém”.


a) V, V, F, F, F.

b) V, F, V, F, F.

c) F, V, F, V, V.

d) F, F, V, F, V.

e) F, F, F, V, V.

8 Sobre os recursos linguístico-semânticos do texto, considere as afirmativas a seguir.

I. O termo “díspares” (linha 9) tem o mesmo significado que “desiguais”.

II. A palavra “pré-cabralinas” (linha 6) concorda com “populações”.

III. Em “tratá-lo” (linha 14), o pronome faz referência ao Conselho Indigenista Missionário.

IV. A conjunção “mas” em “mas realista” pode ser substituída por “portanto”, sem alteração do sentidooriginal.







9 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a reescrita do trecho “Os índios precisam de proteçãodo estado para que não sejam usados como massa de manobra”, com o mesmo sentido expresso notexto.

a) Os índios precisam de proteção do estado enquanto não são usados como massa de manobra.

b) Os índios precisam de proteção do estado uma vez que não são usados como massa de manobra.

c) Como os índios precisam de proteção do estado, não devem ser usados como massa de manobra.

d) Embora sejam usados como massa de manobra, os índios precisam de proteção do estado.

e) A fim de não serem usados como massa de manobra, os índios precisam de proteção do estado.

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10 Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, à figura de linguagem presente em “para que nãosejam usados como massa de manobra por manipuladores”.

a) Eufemismo.

b) Hipérbole.

c) Ironia.

d) Comparação.

e) Metonímia.


A Organização Mundial da Saúde aposta que em 2030 adepressão já será a doença mais comum do mundo, à frentede problemas cardíacos e câncer. Vivemos uma espécie deepidemia de mal-estar: há mais pessoas deprimidas do quenunca. Ironicamente, justo em uma época em que a buscapela felicidade é algo quase obrigatório. Você conhece alguémque não queira ser feliz? Soa bizarro e anacrônico. Nossoestilo de vida gera angústia e tristeza – que podem levar àdepressão. É grave, ficamos vulneráveis a ela, com o riscomaior de cair no abismo: passar a barreira dos sintomas levese entrar numa depressão profunda. É como se a vida fosseuma calçada esburacada – nem todo mundo que tropeça caie se arrebenta. Dá para controlar a queda, se segurar etc.Mas quem desaba no chão corre o risco de não se levantarmais: 15% das pessoas com depressão grave comentemsuicídio. O medo da depressão e a busca incessante porfelicidade fizeram muita gente fugir da tristeza como se elafosse uma peste dos nossos tempos. Quem quer ter isso?Quem quer ficar perto de alguém que tem? Isso impulsionou odesenvolvimento de remédios com efeitos colaterais cada vezmenos nocivos. Mas também levou a uma certa banalização.Tanya Luhrmann, antropóloga especializada em psicologia daUniversidade Stanford, nos EUA, acha que há um clima deexagero. “Estou certa de que nós damos muito remédio àspessoas e que tristeza comum é tratada com medicação”, diz.Saber a diferença entre tristeza e depressão é essencial. “Atristeza tem motivos, a depressão não tem motivo nenhum”,explica o psicanalista Mário Corso. Na tristeza, choramos pelamorte de alguém. Ficamos tristes, mas a dor passa, por maisque a saudade não. Na depressão, a dor não passa. A pessoanão sente mais prazer em nada. E foi nessa zona cinzenta dedesinformação que nasceu a farra das farmácias. A busca porum comprimido mágico que promete milagres, transformandodor em felicidade, levou muita gente a desaprender a lidar coma tristeza. Vamos deixar claro uma coisa: nem toda tristezaé ruim. Muitas fazem parte desse jogo em que você entra nomomento em que nasce. Ficar sem presente no Natal, sofrerpelo galã da escola, ser reprovado no vestibular, perder umemprego, levar um pé na bunda, brigar com um amigo, encarara morte de alguém e tantas outras mais fazem parte da vida.Todo mundo lida com elas, em maior ou menor escala. A crisenos obriga a sair da zona de conforto e abre o caminho paraavaliarmos a vida por novos ângulos e tomar rumos diferentes.

(Adaptado de: CASTRO, C. Como lidar com a tristeza. Superinteressante. 319.ed., jun. 2013. São Paulo: Ed. Abril, p.44-54.)

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11 A respeito do texto, assinale a alternativa correta.

a) Objetiva apresentar a indústria farmacêutica como oportunista e manipuladora dos indivíduos.

b) Objetiva revelar que a automedicação é um grave problema social no país atualmente.

c) Pretende desmistificar a questão do uso de medicamentos para depressão e de estabilizadores de humor.

d) Pretende alertar a população sobre a intervenção medicamentosa desnecessária e incontrolável na atualidade.

e) Tem a intenção de discutir propostas sociais para viabilizar o controle da farra das farmácias.

12 A partir do texto, considere as afirmativas a seguir.

I. Ao comparar a vida a uma calçada, o texto usa linguagem metafórica para traçar uma analogia entrea vida e o quadro depressivo.

II. As perguntas incluídas no texto têm caráter retórico, pois podem ser respondidas automaticamente.III. O início do texto (três primeiras linhas) indica uma pressuposição sem fundamento feita pela Organi-

zação Mundial da Saúde.IV. Os dados estatísticos apresentados no texto são insuficientes para afirmar a banalização no uso de

medicamentos.







13 Com relação à significação das palavras no texto, relacione a coluna da esquerda com a da direita.

(I) bizarro (A) extravagante(II) anacrônico (B) indispensável(III) incessante (C) retrógrado(IV) essencial (D) fantástico(V) mágico (E) constante

Assinale a alternativa que contém a associação correta.

a) I-A, II-B, III-E, IV-D, V-C.

b) I-A, II-C, III-E, IV-B, V-D.

c) I-B, II-C, III-D, IV-A, V-E.

d) I-C, II-A, III-D, IV-B, V-E.

e) I-C, II-B, III-A, IV-E, V-D.

14 Sobre os recursos linguístico-semânticos do texto, considere as afirmativas a seguir.

I. Em “Mais de 5% da população mundial tem depressão”, o uso de “tem” (em vez de têm) está emdesacordo com a norma padrão.

II. A expressão “levar um pé na bunda”, típica da linguagem coloquial e falada, está inadequada nessecontexto.

III. O trecho “A tristeza tem motivos, a depressão não tem motivo nenhum” marca um discurso direto.IV. No trecho “Vamos deixar claro uma coisa: nem toda tristeza é ruim”, os dois pontos introduzem um

aposto.







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15 Leia a charge a seguir.

(BENETT. Nova Escola. São Paulo: Ed. Abril. jun./jul. 2013, n.263, p.18.)

Acerca do texto presente na charge, considere as afirmativas a seguir.

I. O uso do pronome “me” está inadequado para o texto em questão.

II. O verbo no imperativo atenua o pedido feito pelo garoto.

III. A palavra “só” denota exclusão de uma ideia.

IV. A palavra “cola” gera ambiguidade no texto.







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LITERATURA

Leia o trecho da peça O Rei da Vela, de Oswald de Andrade, a seguir, e responda às questões 1 e 2.

HELOÍSA – Faz versos?PINOTE – Sendo preciso... Quadrinhas... Acrósticos... Sonetos... Reclames.HELOÍSA – Futuristas?PINOTE – Não senhora! Eu já fui futurista. Cheguei a acreditar na independência... Mas foi uma tragédia!Começaram a me tratar de maluco. A me olhar de esguelha. A não me receber mais. As crianças choravamem casa. Tenho três filhos. No jornal também não pagavam, devido à crise. Precisei viver de bicos. Ah!Reneguei tudo. Arranjei aquele instrumento (mostra a faca) e fiquei passadista.(ANDRADE, O. O Rei da Vela. São Paulo: Globo, 2004, p.58.)

1 A partir da leitura do trecho e de conhecimentos prévios sobre essa peça, assinale a alternativa correta.

a) A figura de Pinote mostra como se dá a exploração do trabalho intelectual. A peça mostra, de modo irônico,como os escritores e artistas em geral são desvalorizados e utilizados como mera mercadoria.

b) Nesta cena, Heloísa realiza uma entrevista com alguns escritores a fim de escolher aquele que escreveria abiografia de Abelardo I, sendo Pinote o escolhido por sua capacidade de trabalhar com vários gêneros.

c) Nesta cena, Heloísa e Abelardo I realizam uma entrevista com Pinote, que, mesmo sendo escritor, disputa umavaga de auxiliar de escritório, cargo que daria a segurança financeira que a outra profissão não lhe dá.

d) O trecho deixa claras as preferências artísticas de Pinote, que opta por uma arte mais conservadora depoisque foi internado em um hospício enquanto escrevia um livro chamado de futurista.

e) Pinote é um escritor e jornalista famoso que está escrevendo um livro sobre a chamada crise dos anos 30, quelevaria à falência uma série de empresários no início do século XX.

2 Sobre essa peça, assinale a alternativa correta.

a) A peça fala sobre a crise das indústrias produtoras de celulose, que ocasionou o fechamento de vários jornaisna virada do século XIX para o XX. Por esse motivo, Pinote deixava o jornalismo, tornando-se escritor.

b) A peça trata do tema bullying na adolescência, visto que vários personagens são apelidados com nomesconstrangedores, como é o caso de Totó Fruta-do-Conde e Heloísa de Lesbos.

c) Abelardo I é homem sem escrúpulos que, com a crise das empresas de energia, enriquece com a produção develas. Depois disso, passa a explorar trabalhadores em situação difícil por meio da agiotagem.

d) Abelardo I é um industrial falido, que passa a vida tentando conquistar Heloísa, moça doce e meiga, que se vêdividida entre o amor de dois homens, mas é coagida pela família a ficar com o pretendente rico.

e) Abelardo I presenteia sua amada Heloísa com uma ilha, que será apelidada de Ilha da Nobreza, referência aopoderio financeiro da família, cuja riqueza provém de heranças deixadas por antepassados nobres.

Leia o trecho de Dom Casmurro, de Machado de Assis, a seguir, e responda às questões 3 e 4.

Ezequiel, quando começou o capítulo anterior, não era ainda gerado; quando acabou era cristão ecatólico. Este outro é destinado a fazer chegar o meu Ezequiel aos cinco anos, um rapagão bonito, comos seus olhos claros, já inquietos, como se quisessem namorar todas as moças da vizinhança, ou quasetodas.Agora, se considerares que ele foi único, que nenhum outro veio, certo nem incerto, morto nem vivo, umsó e único, imaginarás os cuidados que nos deu, os sonos que nos tirou, e que sustos nos meteram ascrises dos dentes e outras, a menor febrícula, toda a existência comum das crianças. A tudo acudíamos,segundo cumpria e urgia, coisa que não era necessário dizer, mas há leitores tão obtusos, que nadaentendem, se se lhes não relata tudo e o resto. Vamos ao resto.(ASSIS, M. Dom Casmurro. 3.ed. São Paulo: FTD, 1994, p.166-167.)

3 No trecho “quando acabou era cristão e católico”, Bentinho

a) faz referência ao fato de que Ezequiel contribuiu para a escrita das memórias do pai, o que fica explícito com ouso do verbo na terceira pessoa.

b) faz referência ao fato de o capítulo anterior ter condensado as informações relativas ao nascimento e aosprimeiros anos de Ezequiel.

c) faz uma crítica a Capitu, que, por ser muito religiosa e fanática, acabou por impor, precocemente, a religiãocristã ao filho.

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d) indica que houve um retorno a um tempo anterior, uma vez que o capítulo precedente mostrava Ezequiel jámais velho a ponto de poder escolher a religião.

e) ironiza a falta de religião de Ezequiel, com quem romperia relações adiante por sua total falta de respeito aosprincípios cristãos.

4 A partir da leitura do trecho, bem como de conhecimentos sobre a obra, assinale V (verdadeiro) ou F (falso)às afirmativas a seguir.

( ) A insistência do narrador em afirmar que Ezequiel foi o único filho do casal se dá porque ele desejaesconder seus outros filhos, tidos fora do casamento.

( ) Bentinho, mesmo depois de deixar Capitu, continua a amar o filho por toda a vida, dando-lhe nãoapenas assistência financeira, mas principalmente carinho de pai.

( ) Dom Casmurro é um romance formado por capítulos curtos, todos com títulos que sintetizam a his-tória ao mesmo tempo que criam certo sentido de ironia.

( ) O narrador não apenas se refere aos leitores, muitas vezes de modo irônico, como também conversacom eles, o que fica patente em “imaginarás os cuidados”.

( ) Todo o cuidado com a saúde de Ezequiel se explica por ele ser o único filho, que havia sido muitoesperado e desejado tanto por Bentinho quanto por Capitu.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.a) V, V, V, F, F.b) V, V, F, F, V.c) V, F, F, V, F.d) F, V, F, V, V.e) F, F, V, V, V.

5 Leia o trecho do poema, do livro Muitas Vozes, de Ferreira Gullar, a seguir.

No princípioera o verso

alheioDispersoem meioàs vozes

e às coisaso poeta dormesem se saber

Ignora o poemanão tem nada a dizer

(GULLAR, F. Obras Completas. 13.ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2004, p.422.)

A partir da leitura do poema e dos conhecimentos prévios sobre esse livro, considere as afirmativas aseguir.

I. O poema traz uma das características da obra do autor presente em Muitas Vozes: a metalinguagem,que, na poesia, ocorre quando o poema volta-se para si próprio.

II. O sentido polissêmico do termo “alheio”, no terceiro verso, é ampliado pela ausência de pontuação.Desse modo, pode significar tanto “de outro” quanto “distraído” ou “desinteressado”.

III. No verso “sem se saber”, há a presença do recurso da aliteração, que consiste na repetição de con-soantes para produzir efeitos sonoros.

IV. O poema segue uma métrica rígida, com versos variando de seis a sete sílabas poéticas. Tambémrígido é o sistema de rimas ABBA.

Assinale a alternativa correta.a) Somente as afirmativas I e II são corretas.b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

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LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS

Read the following text and answer questions 1 to 3.

The acid that corroded George W. Bush’s presidency was fear. The blood-dimmed tragedy of 9/11 waschilling. But instead of rising above the fear, W. Bush let it overwhelm his better instincts. He andDick Cheney crumpled the Constitution, manipulated intelligence to go to war against a country that hadn’tattacked us, and implemented warrantless eavesdropping – all in the name of keeping us safe fromterrorists. We want to be protected, but not at the cost of corrupting the values that make us Americans.“There was, of course, no way of knowing whether you were being watched at any given moment”, GeorgeOrwell wrote in “1984”. “How often, or on what system, the Thought Police plugged in on any individualwire was guesswork. It was even conceivable that they watched everybody all the time. But at any rate theycould plug in your wire whenever they wanted to.” Still, it was a bit of a shock to find out that the N.S.A.(National Security Agency) has been collecting information for seven years on every phone call, domesticand international, that Americans make. The Washington Post and then Greenwald swiftly revealed anothersecret program started under W. Bush, code-named Prism, that lets the N.S.A. and the F.B.I. tap Microsoft,Yahoo, Google, Facebook, PalTalk, AOL, Skype, YouTube and Apple, lifting audio and video chats,photographs, e-mails and documents in an effort to track foreign targets.President Obama defended his classified programs. He insists that agents are not actually listening to calls,and calls the vast eavesdropping apparatus “modest encroachments on privacy”.(Adapted from: DOWD, M. The New York Times. Source: <http://www.nytimes.com/2013/06/09/opinion/sunday/dowd-peeping-president-obama.html?ref=politics>. Accessed on: 18 june 2013.)

1 According to the text, the practice of collecting phone call information from American citizens wasimplemented

a) after American citizens demanded more security against terrorist attacks.

b) during Obama’s first term of office aiming at protecting American citizens.

c) during Obama’s second term of office due to the rise in terrorist attacks.

d) during the Cold War in an attempt to track foreign spies among Americans.

e) under George W. Bush’s administration by the national security agency.

2 The text writer relates the control programs from the government with that of a book by George Orwell.Which book is it?

a) 1984.

b) Animal Farm.

c) Homage to Catalonia.

d) The Big Brother.

e) Thought Police.

3 About the Prism program, according to the text, consider the following statements.

I. It is a program designed for training agents from American intelligence service.

II. It is a secret program which was started under George W. Bush’s administration.

III. It allows government agencies to access e-mail accounts at different providers.

IV. The objective of the program is to attempt to identify terrorist foreign targets.

Choose the correct alternative.

a) Only the statements I and II are correct.

b) Only the statements I and IV are correct.

c) Only the statements III and IV are correct.

d) Only the statements I, II and III are correct.

e) Only the statements II, III and IV are correct.

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Observe the following comic strip and answer questions 4 and 5.

(Source: <http://paula-espaciodelestudiante.blogspot.com.br/2011/07/mafalda-in-english.html>. Accessed on: 14 june 2013.)

4 Based on the strip, consider the following statements.

I. The candy is a gift from Manolito to Mafalda.II. Mafalda refused the candy because she is on a diet.III. The candy must be paid for at the end of the month.IV. The teacher misunderstood Manolito’s intentions.

Choose the correct alternative.a) Only the statements I and II are correct.b) Only the statements I and IV are correct.c) Only the statements III and IV are correct.d) Only the statements I, II and III are correct.e) Only the statements II, III and IV are correct.

5 The word But, in the last balloon, is a linking word that indicatesa) addition.b) conclusion.c) contrast.d) exemplification.e) purpose.

Read the following add and answer questions 6 and 7.

Shane Norrie – Artist / Ceramicist’s

(Source: <http://shanenorrie.blogspot.com.br/2011/12/new-book-release.html>. Accessed on: 8 June 2013.)

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6 According to the add, choose the correct alternative.

a) Orders to the USA has a shipping cost of $18,00.

b) The book includes photos by various contributors.

c) The book is a commemorative edition.

d) The book is a selection of the artist’s work.

e) The book is an edition with unlimited printing.

7 According to what is stated in the add, shipping is done

a) in 5 working days after payment.

b) on the day following the order.

c) after client inquiring by e-mail.

d) after inquiring credit card operator.

e) after payment confirmation.


Most people who bother with the matter at all would admit that the English language is in a bad way,but it is generally assumed that we cannot by conscious action do anything about it. Our civilization isdecadent, and our language – so the argument runs – must inevitably share in the general collapse. Itfollows that any struggle against the abuse of language is a sentimental archaism, like preferring candlesto electric light or hansom cabs to aeroplanes. Underneath this lies the half-conscious belief thatlanguage is a natural growth and not an instrument which we shape for our own purposes.Now, it is clear that the decline of a language must ultimately have political and economic causes: it isnot due simply to the bad influence of this or that individual writer. But an effect can become a cause,reinforcing the original cause and producing the same effect in an intensified form, and so on indefinitely.A man may take to drink because he feels himself to be a failure, and then fail all the more completelybecause he drinks. It is rather the same thing that is happening to the English language. It becomes uglyand inaccurate because our thoughts are foolish, but the slovenliness of our language makes it easier forus to have foolish thoughts. The point is that the process is reversible. Modern English, especially writtenEnglish, is full of bad habits which spread by imitation and which can be avoided if one is willing to takethe necessary trouble. If one gets rid of these habits one can think more clearly, and to think clearly isa necessary first step towards political regeneration: so that the fight against bad English is not frivolousand is not the exclusive concern of professional writers.(ORWELL, G. Politics and The English Language (Fragment). Source: <http://www.classicshorts.com/stories/patel.html>.Accessed on: 12 June 2013.)

8 According to the author, any effort to prevent the misuse of the English language may be interpreted as a

a) form of preference to standard patterns.

b) form of sentimental archaism.

c) form of struggle for good education.

d) struggle to ensure efficient communication.

e) way to avoid social and cultural decline.

9 According to the author, a condition to avoid bad habits in the English language is

a) creating a law to demand the use of the Standard norm.

b) people agreeing to stop using bad words and slangs.

c) people being willing to study Standard English.

d) people being willing to take the necessary trouble.

e) linguists developing a manual of Standard English.

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10 Based on the author’s arguments, assign T (true) or F (false) to the following statements.

( ) It is possible to avoid bad habits in the English language.

( ) The decline of language must have political and economic causes.

( ) The fight against bad English is a concern of only professional writers.

( ) The fight to ensure bad English gets banished is frivolous.

( ) There is a cause effect relation between language and thought.

Choose the alternative that shows, top-down, the correct sequence.

a) T, T, F, F, T.

b) T, F, F, T, F.

c) F, T, T, F, F.

d) F, F, T, T, T.

e) F, F, F, T, T.

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LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - ESPANHOL

Lee la viñeta a continuación y contesta las preguntas 1 y 2.

(Disponible en: <http://www.gaturro.com/tiras/tiras.php?id=7367&seccion=TR2&id_categoria=&id_personaje=>. Accedido el: 17 jun. 2013.)

1 De la lectura y observación de la viñeta, señala la alternativa correcta.

a) El ser humano está cada vez más capitalista.

b) Hay una crítica a los trabajos manuales.

c) Hoy utilizamos más la mente y menos la lengua.

d) La interacción virtual ejercita más el cerebro.

e) La sociedad moderna está más acomodada.

2 Con relación a la viñeta, pon V (verdadero) o F (falso) a las afirmativas a continuación.

( ) “órgano” lleva tilde porque es esdrújula.

( ) “más” es acentuada porque todos los monosílabos lo son.

( ) “cerebro” no lleva tilde porque es heterogenérica.

( ) “después” lleva tilde porque es aguda.

( ) “posteriormente” no lleva tilde porque es sobresdrújula.

Señala la alternativa que contiene, de arriba para abajo, la secuencia correcta.

a) V, V, F, F, F.

b) V, F, V, F, V.

c) V, F, F, V, F.

d) F, V, V, F, V.

e) F, V, F, V, V.

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Lee el texto a continuación y contesta las preguntas de 3 a 7.

Por la boca muere el pez... y se inculpa el delincuente. Los expertos en lenguaje son capaces deidentificar al auténtico autor de una llamada terrorista o una nota de rescate.En 2002, el fiscal echó por tierra la coartada de Stuart Campbell en el asesinato de su sobrina DanielleJones, en Essex (Inglaterra). Los peritos demostraron que él fue el asesino y no la víctima, como habíahecho creer. La clave del crimen estaba en unos mensajes que el tío envió desde el teléfono móvil deDanielle. Los análisis del texto revelaron sin lugar a dudas que el estilo era propio del sospechoso, quiénjamás imaginó que un centenar de caracteres pudieran meterle entre rejas.Probablemente Campbell también ignoraba que la estructura y el contenido de las frases que usamosde forma cotidiana en las conversaciones son casi únicos. O que la puntuación y la gramática de unmensaje anónimo pueden ser suficientes para averiguar la edad, el sexo y la ubicación geográfica desu autor. Pero lo cierto es que los lingüistas forenses manejan a diario estas diferencias en el uso delas palabras, que a lo largo de la última década han permitido identificar inequívocamente a terroristas ycriminales de todo tipo.Es un hecho que existe un modo distintivo en el que cada individuo codifica y descodifica el lenguaje yse expresa con sus propias “marcas” lingüísticas. Y que no hay dos personas que utilicen el lenguajeexactamente del mismo modo. Expertos como James Fitzgerald, investigador del FBI, lo hancomprobado tras varios años trabajando en el análisis e identificación de documentos anónimos.“Los seres humanos son prisioneros de su propio lenguaje”, asegura el lingüista Don Foster, que hacolaborado con Fitzgerald en varios casos. Y añade: ¿por eso, el análisis científico de un textopuede revelar datos tan claros como las huellas dactilares o el ADN? Fue precisamente esta técnicala que permitió a Fitzgerald y Foster resolver un caso clave en la historia de Estados Unidos: el delterrorista FC, más conocido como Unabomber, que emprendió una cruzada contra el progresotecnológico enviando cartas-bomba a diferentes puntos del país durante 18 años.(Lingüística forense: la forma de hablar y escribir nos delata. Disponible en: <http://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/lingueistica-forense-la-forma-de-hablar-y-escribir-nos-delata>. Accedido el: 17 jun. 2013.)

3 Según se desprende de la lectura del texto, señala la alternativa correcta.

a) La estructura y el contenido lingüísticos que se emplea ponen de relieve las marcas individuales.

b) Lingüistas forenses manejan a diario palabras que permiten encarcelar a asesinos sudamericanos.

c) Lingüistas forenses y el FBI consiguen identificar cartas-bomba en Essex, Inglaterra.

d) Los prisioneros norteamericanos fueron identificados por Campbell en un análisis científico.

e) Unabomber siempre ha sido enemigo del progreso tecnológico, por eso se hizo terrorista.

4 Sin alterar su sentido en el texto, es posible sustituir la expresión “echar por tierra” por

a) arrojar.

b) destruirlo.

c) razonar.

d) someter.

e) subyugar.

5 En “huellas dactilares”, la expresión en bastardilla se refiere a

a) datos precisos que revelan la culpabilidad de terroristas en los Estados Unidos.

b) un progreso tecnológico empleado por lingüistas norteamericanos contra terroristas.

c) una estrategia peculiar a los Estados Unidos empleada para descubrir terroristas.

d) una técnica para desvelar a criminales, a través del lenguaje, en los Estados Unidos.

e) técnica usada por investigadores que les permite descubrir los culpables por crímenes.

6 La expresión “meterle entre rejas” puede ser sustituida, sin que haya alteración de sentido, por

a) meter la pata.

b) meter renglones.

c) meterle a juzgar.

d) meterle en la cárcel.

e) meterle en los vicios.

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7 Con relación a las informaciones presentes en el texto, considera las afirmativas a continuación.

I. Investigadores del FBI y expertos en Lingüística Forense ya pueden emplear nuevas tecnologías conel objetivo de solucionar crímenes e identificar terroristas.

II. Tanto la codificación como la descodificación lingüística permiten identificar marcas individuales querevelan datos importantes sobre quiénes somos.

III. El tío de Danielle Jones desconocía los avances tecnológicos empleados por los terroristas y otroscriminales, por eso fue identificado pronto.

IV. La técnica desarrollada por James Fitzgerald, investigador del FBI, y el lingüista Don Foster posibilitóa ambos emprender una cruzada contra terroristas durante 18 años.

Señala la alternativa correcta.

a) Solamente las afirmativas I y II son correctas.

b) Solamente las afirmativas I y IV son correctas.

c) Solamente las afirmativas III y IV son correctas.

d) Solamente las afirmativas I, II y III son correctas.

e) Solamente las afirmativas II, III y IV son correctas.

Lee el texto a continuación y contesta las preguntas de 8 a 10.

Forma parte del ser humano la superstición y la creencia de que se puede atraer la buena suerte y alejarla mala. En los puestos de muchos mercados se ofrecen yerbas, huevos, amuletos, estampas, velas,polvos, dijes, imágenes, cruces, listones, calaveras, piedras de colores, pulseras, collares y un sinfín decosas que prometen salud, amor, dinero y mucho más. Es decir, ofrecen a quienes las usan dominar ymodificar sus circunstancias.Las supersticiones en México cumplen una función muy importante, pues ayudan a desahogar esa parteoscura del espíritu humano que sigue creyendo en el poder de los objetos.Desde tiempos de la Conquista, la mezcla de razas negra, europea e indígena dio por resultado uncomplejo mosaico de creencias en lo sobrenatural. Por esa razón, los amuletos o recursos parecen notener lógica para quien los ve por primera vez. Por ejemplo, la imagen de un santo puede estar unidaa una herradura y adornada con listones rojos. La imaginación popular no tiene límites cuando se tratade conseguir lo que se desea, por eso los clarividentes y los yerberos venden remedios y amuletos paratodas las ocasiones.Si se quiere obtener dinero, el “Polvo de ajo macho”, el “Polvo de ven dinero” y el “Polvo de nueve yerbasdel indio” son ideales. Para hacer buenos negocios, el “Polvo del retiro” promete “ambientar el hogar, laoficina o el negocio y retirar a la persona que nos hace mal y nos perjudica”. Según las indicaciones,“su preparación científica nos atrae el bien, evita las malas influencias y retira fuerzas negativas”. Debearrojarse por donde pasa la persona negativa y aplicarse al hogar o negocio durante nueve días. Elsobrecito recomienda: “Use el incienso y el perfume del retiro”.Los ramos para negocio son también muy solicitados. Consisten en una combinación de varias yerbasy flores, entre las que se encuentra el perejil, la ruda, el romero, la albahaca, los claveles y las violetas.Se ata con una tira de palma y se rocía con agua perfumada. Debe comprarse los días martes o viernesy colocarse en el establecimiento donde, según afirman los que saben, absorberá las vibracionesnegativas y limpiará el ambiente para que las transacciones comerciales ocurran sin tropiezos.Otro recurso es tener cerca de la entrada una maceta en la que esté sembrada una sábila o áloe. Estaplanta deberá tener atado en un extremo un listón rojo. La combinación de tales elementos protege ybendice el lugar y a los que allí habitan o trabajan. Para atraerse la suerte en juegos de azar tampocofaltan recursos. El “Legítimo polvo de chango macho” promete “espíritu de buena suerte en los juegosde azar y en los negocios, riqueza y protección contra espantos. Contiene oro y plata para la buenasuerte. Debe ponerse en manos y cuello antes de empezar a trabajar o a jugar”.Ciertos polvos llamados de “chuparrosa” son, según dice el sobre: “Perfume natural de las flores, polvode chuparrosas disecadas, molidas y pulverizadas en Luna llena para que conserven el perfume. Úselopolveando todo el cuerpo en día viernes después del baño en la alcoba para obtener la gracia del amory las buenas amistades”.(Supersticiones populares mexicanas. Disponible en: <http://mx.selecciones.com/contenido/a2751_supersticiones-populares-mexicanas>. Accedido el: 17 jun. 2013.)

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8 Sobre las reglas de acentuación en español, señala la alternativa correcta.

a) allí lleva tilde porque es un monosílabo terminado en vocal.

b) día lleva tilde porque es un monosílabo terminado en diptongo.

c) dio no lleva tilde porque es una aguda terminada en hiato.

d) límites lleva tilde porque es una esdrújula heterotónica.

e) más lleva tilde porque es un monosílabo terminado en -s.

9 De acuerdo con las reglas gramaticales del español sobre apócope, señala la alternativa correcta.

a) En “En los puestos de muchos mercados se ofrecen yerbas, ...”, la palabra subrayada no sufre apócope porquees precedida de preposición.

b) En “... un sinfín de cosas que prometen salud, amor, dinero y mucho más.”, la palabra subrayada no sufreapócope porque es precedida de un conectivo.

c) En “Las supersticiones en México cumplen una función muy importante, ...”, la palabra subrayada sufre apócopeporque se encuentra al lado de un adjetivo.

d) En “Para hacer buenos negocios, ...”, la palabra subrayada no sufre apócope porque hay un verbo que seencuentra en infinitivo antes del adjetivo.

e) En “... según afirman los que saben, absorberá las vibraciones negativas ...”, la palabra subrayada sufreapócope porque hay un verbo que la pospone.

10 Lee el fragmento a continuación.

Úselo polveando todo el cuerpo en día viernes después del baño.

Con relación al término subrayado de ese fragmento, señala la alternativa que presenta, correcta yrespectivamente, cómo se classifica y a qué se refiere.

a) Artículo neutro y baño.

b) Pronombre complemento y polvo.

c) Pronombre complemento y sobre.

d) Pronombre demostrativo neutro y día.

e) Pronombre personal y cuerpo.

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INSTRUÇÕES

* Você está recebendo do fiscal um Caderno de Questões com 120 (cento e vinte) questões. Responda somente asquestões que pertencem ao seu grupo.

* Você receberá, também, a Folha de Respostas personalizada para transcrever as respostas da Prova Objetiva.

ATENÇÃO

1. Confira seu nome, número de inscrição e assine no local indicado na capa.2. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Provas.3. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais.4. Este Caderno de Provas contém questões objetivas, conforme o quadro abaixo, com 5 (cinco) alternativas cada

uma, indicadas com as letras A, B, C, D e E.5. Cada candidato deverá responder a 45 questões, de acordo com o seu Grupo de Cursos de A a K, conforme quadro

abaixo.

Grupode Cursos Provas

CursosAAAA Ciência da Computação – Engenharia Ambiental – Engenharia de

Alimentos – Física – QuímicaFísica, Matemática e QuímicaTodas com questões de 1 a 15.

AAAB Matemática Filosofia, Física e MatemáticaTodas com questões de 1 a 15.

AAAC Administração – Ciências Contábeis – Ciências Econômicas –Geografia – Turismo

Geografia, História e MatemáticaTodas com questões de 1 a 15.

AAAD Arte-Educação – Filosofia – História – Letras – Pedagogia – ServiçoSocial

Filosofia, História e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

AAAE Secretariado Executivo História, Matemática e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

AAAF Agronomia – Ciências Biológicas – Enfermagem – EngenhariaFlorestal – Farmácia – Medicina Veterinária – Nutrição

Biologia, Matemática e QuímicaTodas com questões de 1 a 15.

AAAG Fonoaudiologia Biologia, Física e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

AAAH Psicologia Biologia, Filosofia e HistóriaTodas com questões de 1 a 15.

AAAI Fisioterapia Biologia, Física e QuímicaTodas com questões de 1 a 15.

AAAJ Educação Física Biologia, Física e HistóriaTodas com questões de 1 a 15.

AAAK Comunicação Social Geografia, História e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

6. Identifique as provas relativas aos seu curso assinalando com X o seu grupo de curso, no quadro acima.7. A tabela Periódica dos Elementos -– anexo da Prova de Química — encontra-se inserida neste caderno.8. Ao receber a Folha de Respostas, examine-a e verifique se os dados nela impressos correspondem aos seus. Caso

haja alguma irregularidade, comunique-a imediatamente ao Fiscal.9. Transcreva para a Folha de Respostas o resultado que julgar correto em cada questão, preenchendo o círculo

correspondente com caneta esferográfica de tinta preta ou azul-escuro e assine no local apropriado.10. Na Folha de Respostas, a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão, bem como rasuras e

preenchimento além dos limites do círculo destinado para cada marcação, anulam a questão. É de sua inteiraresponsabilidade a transcrição de suas respostas.

11. Não haverá substituição, em hipótese alguma, da Folha de Respostas.12. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apon-

tamentos e equipamentos, eletrônicos ou não, inclusive relógios. O não cumprimento dessas exigências implicaráa exclusão do candidato deste Processo Seletivo.

13. Ao concluir a Prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver, emseparado, o Caderno de Provas e a Folha de Respostas, devidamente assinados.

14. Esta prova terá, no máximo, 4 horas de duração, incluindo o tempo destinado à transcrição de suas respostas.

BIOLOGIA

1 Os equinodermas são animais deuterostomados marinhos, com um endoesqueleto formado por placas eespinhos, que apresentam um sistema hidrovascular característico. Em relação a seus hábitos alimenta-res, podem ser predadores, herbívoros, necrófagos, detritívoros ou filtradores.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a classe de Echinodermata que possui, no interior dacarapaça, um complexo mecanismo mastigador denominado lanterna de aristóteles.

a) Asteroidea.

b) Crinoidea.

c) Ophiuroidea.

d) Echinoidea.

e) Holothuroidea.

2 Um tecido é um grupo de células, na maioria das vezes semelhantes, especializado para o desempenho deuma função comum. O estudo dos tecidos é chamado histologia. Durante o desenvolvimento embrionário,os folhetos germinativos tornam-se diferenciados em quatro tipos de tecidos.Com base nos conhecimentos sobre histologia, considere as afirmativas a seguir.

I. O tecido conjuntivo origina-se de um grupo de células da mesoderme que se separam e formam umtecido mole e gelatinoso no embrião, o mesênquima, desempenhando função estrutural.

II. O tecido epitelial apoia-se sobre uma membrana basal subjacente, caracterizando-se pela presença decélulas estreitamente unidas, com pouca substância intercelular, que são continuamente renovadaspor atividade mitótica.

III. O tecido muscular é um tecido de sustentação definitivo, mais forte que a cartilagem, que contémsais de cálcio organizados ao redor de fibras de colágeno, cujo crescimento ocorre por divisão doscondrócitos no centro da cartilagem.

IV. O tecido nervoso é formado por células cilíndricas muito compridas, que se originam da fusão de umgrande número de células embrionárias, sendo, por este motivo, plurinucleadas com suas membranasintimamente unidas por linhas transversais.







3 Leia o texto a seguir.

Luz do sol

que a folha traga e traduz

Em verde novo,

Em folha, em graça,

Em vida, em força, em luz...

(Adaptado de: VELOSO, C. Luz do Sol.)

O texto refere-se a um processo pelo qual seres autotróficos utilizam gás carbônico, água e energia da luzdo sol para fabricar açúcares, com liberação de oxigênio.Com relação a esse processo, assinale a alternativa correta.

a) A glicose é quebrada em duas moléculas de ácido pirúvico, gerando quatro moléculas de ATP e fornecendoduas para a produção de frutose-1,6-difosfato.

b) Consiste em oxidações sucessivas por meio da retirada dos átomos de hidrogênio ligados aos carbonos e demoléculas de gás carbônico.

c) Na fase clara desse processo, as moléculas de clorofila absorvem a energia da luz e a utilizam para sintetizarATP bem como NADPH.

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d) Na fase escura desse processo, ocorre oxidação pelo NAD, produzindo ácido succínico com quatro carbonos,NADH e CO2.

e) O processo começa com a acetil-CoA, condensando com o ácido oxalacético, com quatro carbonos para formarácido cítrico com seis carbonos.

4 Biomas são grandes unidades bióticas com vegetação formada por plantas características e fisionomiatípica, onde predomina certo tipo de clima.Com relação aos principais biomas brasileiros, considere as afirmativas a seguir.

I. A Caatinga tem índices pluviométricos baixos, em torno de 500 mm a 700 mm anuais, com vegetaçãoformada por plantas xeromórficas, adaptadas ao clima seco, como folhas transformadas em espinhose caules que armazenam água.

II. A Floresta Pluvial Costeira tem árvores latifoliadas e perenifólias, alta diversidade de epífitas, com aaltura média do andar superior entre 30 m e 35 m, mas com a maior densidade da vegetação no andararbustivo.

III. O Cerrado apresenta vegetação arbórea esparsa, formada por árvores com casca espessa, troncosretorcidos e folhas coriáceas, em áreas com índices pluviométricos entre 1.100 mm e 2.000 mm porano.

IV. Os Manguezais são afetados pelo clima, estão ligados à existência de um ciclo de marés, têm solorico em oxigênio, apresentam alta diversidade de espécies vegetais e são ricos em plantas epífitas,cujas raízes aéreas chegam até o solo.








Apesar da aparente estabilidade do mundo natural, as mudanças são características da Terra e doUniverso. Inúmeros tipos de animais e plantas floresceram e desapareceram, deixando atrás de si oregistro fóssil esparso de sua existência e muitos deixaram, também, descendentes vivos que trazemalguma semelhança com eles. A Terra carrega seu próprio registro de mudanças históricas irreversíveisque chamamos de evolução dos organismos, considerada pelos biólogos a pedra fundamental de todoo conhecimento biológico.(Adaptado de: HICKMAN JR., C. P.; ROBERTS, L. S.; LARSON, A. Princípios Integrados de Zoologia. 11.ed. Rio de Janeiro:

Editora Guanabara Koogan, 2004. p.98.)

Com base nos conceitos relacionados aos fatores evolutivos, considere as afirmativas a seguir.

I. Seleção natural é um processo evolutivo no qual indivíduos de uma população, que variam em suascaracterísticas hereditárias, sobrevivem e se reproduzem com diferentes graus de sucesso.

II. Recombinação gênica é resultado da seleção natural, em que uma população ajusta-se ao ambienteao longo de sucessivas gerações.

III. Adaptação é uma flutuação na frequência alélica, ao acaso, de uma geração para a seguinte, incluindoa perda de alelos da população.

IV. Mutações gênicas são mudanças físico-químicas nos genes, que resultam em uma alteração dasequência de bases do DNA.







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6 Considerando as estruturas que são formadas a partir dos três folhetos germinativos, durante o desenvol-vimento embrionário, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, aquelas que serãooriginadas a partir do ectoderma, mesoderma e endoderma.

a) Membrana que reveste o coração, fígado e córtex da suprarrenal.

b) Músculos, glândulas lacrimais e sistema urinário.

c) Peritônio, revestimento epitelial do tubo digestivo e revestimento do ânus.

d) Sistema nervoso, sistema cardiovascular e revestimento epitelial do sistema respiratório.

e) Tecidos conjuntivos, revestimento da boca e glândulas sudoríparas.

7 Considere os eventos evolutivos a seguir.

I. Origem dos mamíferos.

II. Origem das angiospermas.

III. Extinção dos trilobitas.

IV. Origem dos crustáceos.

V. Origem dos insetos.

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a ordem temporal em que esses eventos ocorreram.

a) II → IV → III → V → I

b) III → IV → V → II → I

c) III → V → IV → II → I

d) IV → III → V → I → II

e) IV → V → III → I → II

8 Observe a figura, a seguir, que representa uma das hipóteses de relacionamento entre os quatro subfilosviventes do filo Arthopoda.

Assinale a alternativa que corresponde, correta e respectivamente, às características adquiridas ao longodo processo evolutivo dos Arthropoda, assinaladas por I, II, III e IV, na figura.

a) Presença de quelíceras, presença de um par de antenas, apêndices unirremes e sistema nervoso dorsal.

b) Presença de quelíceras, presença de mandíbula, apêndices birremes e respiração traqueal.

c) Presença de quelas, excreção por túbulos de Malpighi, sistema nervoso dorsal e presença de seis pernas.

d) Presença de mandíbulas, apêndices unirremes, respiração traqueal e respiração através de pulmões foliáceos.

e) Apêndices birremes, presença de mandíbulas, respiração traqueal e excreção através de glândula antenal.

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9 Observe a figura a seguir.

(Adaptado de: <http://biogeolearning.com/site/v1/biologia-11o-ano-indice/evolucao-biologica/>. Acesso em: 20 jun. 2013.)

Com base na figura e nos conhecimentos sobre a origem das células eucarióticas pela hipótese endos-simbiótica, assinale a alternativa correta.

a) (I) representa uma célula eucariótica e (II) representa a origem de cloroplasto por endossimbiose.

b) (I) representa a formação dos compartimentos membranosos internos por invaginação da membrana plasmá-tica e (V) representa um cloroplasto.

c) (II) representa a formação de compartimentos membranosos internos por invaginação da membrana plasmáticae (IV) representa a origem das mitocôndrias por endossimbiose.

d) (III) representa um procarionte ancestral fotossintético e (IV) representa a formação de compartimentos mem-branosos internos por endossimbiose.

e) (III) representa um cloroplasto e (V) representa uma mitocôndria.


(Adaptado de: <http://faqbio.blogspot.com.br/2011_04_01_archive.html.>. Acesso em: 25 jun. 2013.)

Com base na figura e nos conhecimentos sobre o ciclo do carbono, assinale a alternativa que corresponde,correta e respectivamente, aos eventos representados por I, II, III e IV.

a) CO2 atmosférico, assimilação pela fotossíntese, assimilação de carbono pelos herbívoros e decomposição damatéria orgânica.

b) CO2 atmosférico, fixação do nitrogênio, respiração e desnitrificação.

c) N2 atmosférico, assimilação pela fotossíntese, absorção de NH3 pelos animais e transpiração do solo.

d) O2 atmosférico, assimilação pelas plantas, respiração pelos animais e desnitrificação.

e) O2 atmosférico, fixação do nitrogênio atmosférico, absorção de NH3 pelos animais e nitrificação.

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(Adaptado de: <http://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/276.htm>. Acesso em: 20 jun. 2013.)

Com base na figura e nos conhecimentos sobre o ciclo da Doença de Chagas, assinale a alternativa cor-reta.

a) O agente causador é uma bactéria, transmitida pela picada de insetos hemípteras, afetando órgãos como obaço, fígado e o sistema circulatório.

b) O agente causador é um protozoário, transmitido pela picada de mosquitos Anopheles, causando febres elesões no fígado.

c) O agente causador é um protozoário, transmitido pelo contato com as fezes de certos insetos hemípteros,causando lesões no coração e insuficiência cardíaca.

d) O agente causador é um vírus, transmitido pelo contato com as fezes de certos mosquitos que defecam aosugar o sangue, causando lesões no fígado.

e) O agente causador é um vírus, transmitido pela picada de certos mosquitos, afetando seriamente órgãos dosistema hematopoiético.

12 Na maioria das espécies animais, o ambiente externo não influi na determinação do sexo, que é definidopela constituição cromossômica dos indivíduos. Nesses casos, a diferença entre machos e fêmeas residegeralmente em um par de cromossomos chamados de cromossomos sexuais.Com relação aos sistemas de determinação do sexo, considere as afirmativas a seguir.

I. No sistema haplodiploide, os machos são haploides (n) e as fêmeas diploides (2n).

II. No sistema XY, as fêmeas têm um par de cromossomos sexuais homólogos, enquanto os machostêm um dos cromossomos sexuais correspondentes aos da fêmea e outro tipicamente masculino.

III. No sistema X0, machos e fêmeas diferem entre si quanto a um par de cromossomos, sendo que asfêmeas possuem o par heteromórfico, ou seja, apresentam dois cromossomos sexuais diferentes.

IV. No sistema ZW, os machos têm um número ímpar de cromossomos no cariótipo, um a menos que asfêmeas.







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(Adaptado de: <http://www.infoescola.com/citologia/>. Acesso em: 25 jun. 2013.)

A figura representa uma das fases da meiose em que os pares de cromossomos homólogos prendem-seao fuso acromático, dispondo-se na região equatorial da célula.Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, à fase seguinte à descrita no enunciado.

a) Telófase I.

b) Prófase I.

c) Metáfase I.

d) Citocinese I.

e) Anáfase I.

14 O sistema nervoso surgiu a partir de uma propriedade fundamental da vida: a irritabilidade, ou seja, acapacidade de responder aos estímulos ambientais. O esquema básico do sistema nervoso dos vertebra-dos consiste em um cordão nervoso dorsal oco cuja extremidade anterior termina em uma grande massaganglionar: o cérebro.Com relação ao sistema nervoso humano, considere as afirmativas a seguir.

I. Nervos raquidianos são aqueles que partem do encéfalo, conectando-o aos músculos, sendo consti-tuintes do sistema nervoso central.

II. O cerebelo conecta-se ao córtex cerebral, ao tronco encefálico e à medula espinhal, coordenando osmovimentos e orientando a postura corporal.

III. O hipotálamo está localizado sob o tálamo, sendo uma região importante no ajustamento do orga-nismo às variações externas.

IV. Os gânglios do sistema nervoso periférico autônomo simpático ficam próximos da medula espinhal.







15 O sistema caulinar, que consiste no caule e suas folhas, é a porção aérea da planta que é familiar. Assimcomo as raízes, os caules também costumam ser classificados de acordo com sua forma e função.Com base na morfologia dos diferentes tipos de caules, assinale a alternativa correta.

a) Colmos são estruturas complexas formadas pelo caule e por folhas modificadas.

b) Cladódios são caules subterrâneos que acumulam substâncias nutritivas, distinguindo-se das raízes por apre-sentar gemas laterais.

c) Estipes são caules geralmente não ramificados, que apresentam, no ápice, um tufo de folhas.

d) Gavinhas são ramos curtos, resistentes e com ponta afiada, que protegem a planta, afastando animais quepoderiam danificá-la.

e) Rizóforos são ramos modificados que servem para a fixação de plantas trepadeiras.

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FILOSOFIA

1 Embora o mito se caracterize, historicamente, por ser um tipo de consciência primitiva e anterior ao ad-vento da escrita, ainda hoje subsiste em nossas fabulações, nos contos da sabedoria popular, no folclore,constituindo parte do nosso imaginário. Até mesmo Platão não o descartou inteiramente; pelo contrário,aproveitou-se de sua riqueza, narrando, na obra A República, pelo menos dois episódios com essa cono-tação: ora dizendo dos prisioneiros acorrentados ao fundo de uma caverna, ora narrando a história de Er.Pode-se mencionar ainda a utilização do mito de Édipo na psicanálise.Considerando que o discurso mítico ainda persiste segundo variadas formas, assinale a alternativa cor-reta.

a) Devido ao fato de que o mito constitui a primeira leitura de mundo, o aparecimento de outras interpretações,como a crítico-reflexiva, faz dele um discurso sem inteligibilidade.

b) Em sentido lato, tudo o que desejamos e pensamos deveria excluir, desde a infância, toda forma de imaginaçãocujos pressupostos são míticos, pois impedem um posterior trabalho com a própria razão presente nas coisas.

c) Justamente porque o mito propõe relatos extraordinários, escapando à nossa compreensão, há enorme dificul-dade da consciência de dispor a seu respeito e reconhecer-lhe tanto a validade, quanto a importância.

d) O pensamento crítico-reflexivo permite, hoje, o exercício de um pensamento capaz de distinguir os mitos quesão prejudiciais e aqueles que compõem positivamente o horizonte da imaginação.

e) O mito resulta de vacilo do modo racional, constituindo-se dispensável no existir humano, e isso se justificaporque tal dimensão primitiva se apresenta, ainda hoje, com a mesma abrangência que teve nas sociedadestribais.

2 A preocupação com o conhecimento permeia toda a história da filosofia. Já entre os primeiros filósofos épossível identificar a busca do saber a respeito da origem e da ordem do mundo. No caso dos pensadoresmedievais, podemos encontrar, por exemplo, esforços para esclarecer a possibilidade ou impossibilidadedo conhecimento nas obras de Agostinho de Hipona, Tomás de Aquino, entre outros. No entanto, so-mente na época moderna, o problema do conhecimento se transforma amiúde em problema central dopensamento filosófico.Quanto a esse aspecto da teoria do conhecimento, assinale a alternativa correta.

a) As ciências passaram a definir seus objetivos, métodos e investigações tornando-se teoria do conhecimento, àfilosofia cabe tão somente observar a realidade concreta tal como ela é em si mesma.

b) Entre os pensadores modernos, como aconteceu com os filósofos dos primórdios da tradição clássica grega,teorizar sobre o conhecimento restringia-se em abarcar os princípios primeiros e últimos de explicação darealidade.

c) A teoria do conhecimento, embora tenha sido fixada com maior rigor entre os filósofos modernos, descarta afilosofia aristotélica, que tem na lógica e no pensamento especulativo as suas principais referências.

d) A teoria do conhecimento, no sentido de uma disciplina filosófica independente e característica da modernidade,consiste em investigações metafísicas, cujos fundamentos encontram-se nos textos da antiguidade.

e) A teoria do conhecimento tornou-se uma disciplina específica da filosofia entre os modernos, porque, paraestes pensadores, a questão do conhecimento foi considerada pré-requisito para a investigação filosófica edas ciências.

3 A filosofia, como é estudada atualmente, encontra-se submetida a uma grande especificação quanto aouniverso dos seus conhecimentos. Isso se deve, em grande medida, a um motivo principal vinculado àperspectiva de Kant, filósofo alemão do século XVIII.Quanto à perspectiva do conhecimento presente nesse pensador, assinale a alternativa correta.

a) A filosofia, ao aceitar a metafísica, coaduna com a ideia de que seria exequível o conhecimento da realidadeem si.

b) A filosofia passa a afirmar que a razão humana possui o poder de conhecer a organização da verdade em simesma.

c) O conhecimento diz respeito à forma como as coisas são organizadas pela estrutura interna e universal daprópria razão.

d) O descobrimento das causas, ou dos princípios primeiros das coisas, oferece à verdade a essência do co-nhecimento.

e) Sua abordagem filosófica consiste na ideia de que seria possível apreender as coisas, tais como são em simesmas.

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4 Uma dificuldade em filosofia é defini-la genericamente, já que isso varia não apenas com relação a cadafilósofo ou corrente, mas também com relação aos diferentes períodos históricos.Com base nessa afirmação, relacione os períodos históricos da filosofia, na coluna da esquerda, comalgumas das ideias desenvolvidas no seu desenrolar histórico, na coluna da direita.

(I) Filosofia Antiga AAAAAA(séc. VI a.C. ao VI d.C.).

(A) Nesta filosofia, o ser humano constitui-se o traço predomi-nante, isto é, nela o homem é valorizado, colocado como cen-tro do Universo, entendido como capaz e dotado de podercriador e transformador.

(II) Filosofia Medieval AAA(séc. VIII ao XIV).

(B) Neste período da filosofia, os filósofos procuraram buscar emsuas investigações o fundamento último de todas as coisasou da realidade inteira, e a este tipo de reflexão a filosofiaresolveu chamar posteriormente de metafísica.

(III) Filosofia da Renascença(séc. XIV ao XVI).

(C) Para este tipo de filosofia, a natureza, as instituições sociaise políticas, como coisas exteriores, são conhecidas quandoo sujeito do saber as representa intelectualmente segundoideias demonstráveis.

(IV) Filosofia Moderna AAA(séc. XVII a meados doXVIII).

(D) Segundo este tipo de perspectiva filosófica, o homem, fa-zendo uso do seu próprio entendimento, pode conquistar aliberdade, bem como a justiça, no âmbito social e político,desde que se esforce para isso.

(V) Filosofia Iluminista AAA(meados do séc. XVIII aocomeço do XIX).

(E) Uma característica marcante desta filosofia foi o método porela inventado para expor as ideias filosóficas, conhecidocomo disputa, em que os argumentos deveriam ser baseadosno princípio de autoridade.


a) I-B, II-A, III-C, IV-D, V-E.

b) I-B, II-E, III-A, IV-C, V-D.

c) I-C, II-D, III-A, IV-B, V-E.

d) I-C, II-D, III-E, IV-A, V-B.

e) I-E, II-A, III-C, IV-B, V-D.

5 Tendo como referência as diversas concepções éticas, relacione o conceito central da moralidade, nacoluna da esquerda, com o nome do filósofo que a concebeu, na coluna da direita.

(I) Felicidade como autorrealização. (A) Aristóteles.(II) Cumprimento do dever. (B) Epicuro.(III) Aptidão para a solução pacífica dos conflitos. (C) Kant.(IV) Felicidade como prazer. (D) Habermas.


a) I-A, II-C, III-D, IV-B.

b) I-A, II-D, III-B, IV-C.

c) I-C, II-B, III-D, IV-A.

d) I-C, II-D, III-A, IV-B.

e) I-D, II-B, III-A, IV-C.

6 Com base nos conhecimentos sobre Maquiavel, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, osprincipais fundamentos do Estado.

a) Boas leis e boas armas, desde que sejam próprias.

b) Armas mercenárias e bons soldos aos combatentes.

c) Exércitos auxiliares e súditos desarmados nos Estados novos.

d) Culto dos refinamentos e governante com as qualidades consideradas boas.

e) Príncipe clemente e apoio exclusivo na fortuna.

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O pensamento crítico é motivado pela tentativa de superar realmente a tensão, de eliminar a oposiçãoentre a consciência dos objetivos, espontaneidade e racionalidade, inerentes ao indivíduo, de um lado, eas relações do processo de trabalho, básicas para a sociedade, de outro. O pensamento crítico contémum conceito de homem que contraria a si enquanto não ocorrer esta identidade.(HORKHEIMER, M. Teoria tradicional e teoria crítica. São Paulo: Abril Cultural, 1975. p.140. Coleção: Os Pensadores.)

Com base no texto e nos conhecimentos acerca de Max Horkheimer, assinale a alternativa correta.

a) A racionalidade crítica se assenta em um tipo de conhecimento denominado puro que se apresenta desvincu-lado da ação, o que prova a autonomia dos seres humanos e da ciência.

b) A razão crítica, representada principalmente pelo pragmatismo americano, postula a necessidade de predo-minância da lógica da verdade sobre a lógica da probabilidade.

c) A teoria crítica permite a compreensão de que o conhecimento tem materialidade, envolvimento concreto erelação direta com a sociedade, o que faz aparecer a articulação da teoria e da prática.

d) A teoria crítica afirma que a razão é incapaz de determinar se um fim é desejável ou não, por isso a razãosuspende a possibilidade de um juízo.

e) Para a teoria crítica, há uma relação necessária entre os avanços da ciência e da técnica com os progressosconquistados pela civilização humana ao longo da história.


A ética como parte da Filosofia e como reflexão sobre as questões morais pretende desdobrar conceitose argumentos que permitam compreender a dimensão moral da pessoa humana.(Adaptado de: CORTINA, A.; MARTÍNEZ, E. Ética. Trad. Silvana C. Leite. São Paulo: Loyola, 2005. p.9.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre ética, assinale a alternativa correta.

a) A ética é um tipo de saber que diz respeito à reflexão sobre as diferentes morais e as diferentes maneiras dejustificar racionalmente a vida moral.

b) A ética é um saber descritivo que se ocupa em averiguar o que acontece de fato no mundo, quais são ascausas objetivas e o que são tais acontecimentos.

c) A Filosofia Moral limita-se a analisar os componentes psicológicos, sociológicos e econômicos da ação humananos casos concretos em que a moral é solicitada.

d) A tarefa do saber ético consiste em prescrever ações seguras e concretas que os seres humanos devem adotarpara conduzir diariamente suas vidas.

e) Compete aos especialistas em ética ditar, frente à diversidade de doutrinas, os juízos morais, as regras defini-tivas, corretas e válidas para todos.

9 Com base nos conhecimentos do texto Política, de Aristóteles, relacione as formas de governo (cons-tituições), na coluna da esquerda, com o significado de cada uma dessas formas de governo, na colunada direita.

(I) Aristocracia. (A) A maioria governa a cidade com vistas ao bem comum.(II) Monarquia. (B) Governo dos melhores homens de maneira absoluta, que governam

com vistas ao bem comum.(III) Governo Constitucional. (C) O governante dirige de acordo com seu interesse em detrimento do

bem de toda a comunidade.(IV) Tirania. (D) O governo está nas mãos de uma única pessoa cujo objetivo é o

bem comum.


a) I-A, II-C, III-B, IV-D.

b) I-B, II-A, III-D, IV-C.

c) I-B, II-D, III-A, IV-C.

d) I-C, II-A, III-B, IV-D.

e) I-C, II-D, III-A, IV-B.

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10 Observe a charge a seguir.

(HENFIL. A volta de Ubaldo, o paranóico. São Paulo: Geração Editorial, 1994. p.36-37.)

Com base na charge e nos conhecimentos sobre liberdade e poder na filosofia contemporânea, considereas afirmativas a seguir.

I. Ubaldo, o paranoico, teme tudo, é uma vítima arquetípica dos governos autoritários e violentos queanulam os direitos fundamentais, principalmente a liberdade de expressão.

II. Ubaldo, o paranoico, se ressente por estar submetido ao comando absoluto do governo e pela inse-gurança de ir e vir livremente.

III. Ubaldo, o paranoico, assim como qualquer pessoa, teme os desmandos do governo autoritário, quepode fazer uso da prisão arbitrária, da tortura e da censura na tentativa de calar os opositores doregime.

IV. O medo de Ubaldo, o paranoico, é exagerado uma vez que, mesmo em governos autoritários, osdireitos de todos os cidadãos devem ser respeitados.








Com o advento do século XX, as técnicas de reprodução atingiram tal nível que, em decorrência, ficaramem condições não apenas de se dedicar a todas as obras de arte do passado e de modificar de modobem profundo os seus meios de influência, mas de elas próprias se imporem, como formas originaisde arte. Com respeito a isso, nada é mais esclarecedor do que o critério pelo qual duas de suasmanifestações diferentes – a reprodução da obra de arte e a arte cinematográfica – reagiram sobre asformas tradicionais de arte.(BENJAMIN, W. A obra de arte na época de suas técnicas de reprodução. São Paulo: Abril Cultural, 1975. p.12. Coleção: Os

Pensadores.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre Walter Benjamin, assinale a alternativa correta.

a) Com a fotografia, o valor de culto da obra de arte é glorificado, o que entorpece o valor de exibição.

b) Com o cinema, há uma separação crescente, no público, entre o espírito crítico e o sentimento de fruição.

c) A obra de arte na época das técnicas de reprodução se baseia no ritual.

d) A arte do cinema e da fotografia é dirigida às pequenas elites capazes de compreendê-la.

e) A autenticidade deixa de ser um critério da produção artística na época das técnicas de reprodução.

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A civilização tecnológica é definitivamente paradoxal e pensá-la como tal implica estar atento ao duplosentido imposto pela questão: em primeiro lugar, entender que, efetivamente, as “maravilhas” proporcio-nadas pela técnica são tanto deslumbrantes como úteis à vida civilizada atual; em segundo, considerarque este deslumbramento, fruto da inteligência humana e impulsionado pela economia de mercado, temum preço a ser contabilizado, ou seja, o excesso de sucesso da civilização da técnica é problemático,pois nos expõe a riscos imponderáveis, o que levou Hans Jonas a eleger a “heurística do temor” comoo sentimento fundador da responsabilidade e essa com força capaz de moldar um imperativo ético paraeste novo tempo.(FONSÊCA, F. O. Hans Jonas: a tecnologia na senda da responsabilidade ética. In: SANTOS, R; OLIVEIRA, J; ZANCANARO, L.

Ética para a civilização tecnológica: em diálogos com Hans Jonas. São Paulo: Centro Universitário São Camilo, 2011. p.250.)

Com base no texto e nos conhecimentos acerca de Hans Jonas, assinale a alternativa correta.

a) O projeto técnico da modernidade assenta-se na ideia de que a técnica é fraca diante da necessidade, issosignifica que o ciclo da natureza é imodificável pelos seres humanos, sendo as normas construídas sob a égideda natureza.

b) A base teórica da ética da responsabilidade é o utopismo desenvolvido pelo marxismo, que evoca a fé nohomem do futuro em detrimento do atual, para poder com ele concretizar o projeto utópico através da revolução.

c) A ética da responsabilidade, para superar as contradições da civilização da tecnologia, move-se a partir do sen-timento de esperança da ética da perfectibilidade de Ernst Bloch, bem como da ética racional despreocupadacom a aplicabilidade.

d) A ética tradicional e a técnica moderna, que se relacionam com a ideia de progresso e com o ideal de domina-ção da natureza de Francis Bacon, servem de fundamentação filosófica e epistemológica à ética de responsa-bilidade.

e) A ciência e a tecnologia contemporâneas podem ameaçar a sobrevivência da vida humana em caso de des-controle; neste sentido a responsabilidade como paradigma ético pode reeducar a civilização tecnológica,aconselhando seu agir.

13 A estética em filosofia traz conceitos em torno do belo e da arte, resultando em reflexões que atravessama história da humanidade.Com base nessa afirmativa, relacione os pensadores, na coluna da esquerda, com a concepção que eledesenvolveu, na coluna da direita.

(I) Platão (427-347 a.C.) (A) Detecta na arte uma ameaça inseparável de seu próprio modode operar e proceder, pois os prazeres que proporcionadestroem as condições de acesso ao conhecimento verda-deiro.

(II) Aristóteles (385-322 a.C.) (B) A arte é um domínio bem particular e isto porque, em vez dedesembocar no reino dos fins e do conhecimento da natu-reza, desemboca em um domínio próprio da liberdade.

(III) Immanuel Kant (1724-1804) (C) A arte é o fundamento do mundo e isso se justifica graçasao caráter criativo do nosso intelecto, que nos envolve e nosprende a todos em uma perpétua ilusão presente nas formas.

(IV) Friedrich Nietzsche (1844-1900) (D) A arte, contra todo o fetichismo das forças produtivas e daescravidão dos indivíduos, representa o objetivo de todas asrevoluções: a liberdade e a felicidade dos indivíduos.

(V) Herbert Marcuse (1898-1979) (E) No que toca à arte, a função catártica opera uma transforma-ção das emoções humanas e essa transformação é algo maisimportante que a expressão dos próprios valores da morali-dade.


a) I-A, II-B, III-C, IV-D, V-E.

b) I-A, II-E, III-B, IV-C, V-D.

c) I-C, II-D, III-E, IV-A, V-B.

d) I-E, II-A, III-C, IV-B, V-D.

e) I-E, II-D, III-A, IV-B, V-C.

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14 Um dos objetos, ou problema de estudo da filosofia contemporânea, consiste na reflexão em torno dosconhecimentos de natureza científica. Aliás, a desestabilização de certas verdades consonantes a estedomínio no final do século XIX, bem como no desenrolar do século XX, trouxe a exigência de que a filosofiada ciência fizesse uma revisão da concepção de ciência e de sua metodologia.Com base nessa afirmação, relacione os pensadores que abordaram filosoficamente a ciência, na colunada esquerda, com suas contribuições teóricas no âmbito da filosofia da ciência, na coluna da direita.

(I) Gaston Bachelard (1884-1962) (A) Afirma que um cientista deve ter como preocupação a refutaçãode sua teoria através da experiência empírica. A existência derefutações de caráter empírico é o que faz com que uma teoriase corrobore. Além disso, rejeitou a metafísica, e foi um críticodo marxismo e da psicanálise dizendo que eram pseudociên-cias.

(II) Rudolf Carnap (1891-1970) (B) Critica a racionalidade científica e recusa a ideia de que existeum método científico comprovado. A ciência, em sua visão,sempre recorreu a argumentos especiais para fazer valer suasintuições pouco fundadas e é justamente isto que demonstra,através da beleza de suas invenções e do progresso científico,a sua história real.

(III) Karl Popper (1902-1994) (C) Defende com o grupo de estudiosos do Círculo de Viena que osaber científico deve estar esvaziado de conceitos insignifican-tes, bem como dos falsos problemas metafísicos, submetendo-se ao critério da verificabilidade. Por esta via, os critérios deverdade de uma teoria só podem ser explicados empiricamentee não comportando o a priori.

(IV) Paul Feyerabend (1924-1994) (D) Define a ciência como uma herança cultural que progride, re-presentada pela ideia de paradigma e que, no processo de for-mação e transformação das teorias científicas, proporciona àcomunidade científica, o acesso a modelos, dos quais surgemas tradições coerentes e específicas da pesquisa científica.

(V) Thomas Kuhn (1922-1996) (E) Sustenta a ideia de descontinuidade em ciência, em que esta sóexiste a partir do momento em que vira as costas para tudo oque conhecia e compreendia antes. Há conhecimento científicoquando os mitos e os rumores, as opiniões e as crenças sãodestruídas e descartadas. Trata-se da ruptura epistemológica.



b) I-A, II-D, III-E, IV-C, V-B.

c) I-D, II-C, III-A, IV-E, V-B.

d) I-E, II-C, III-A, IV-B, V-D.

e) I-E, II-A, III-B, IV-C, V-D.

15 A palavra arte vem do latim ars, equivalente do grego tekhné, significando técnica, profissão, um saberfazer, no entanto hoje corresponde, mais frequentemente, às belas-artes e toma este sentido da filosofiaestética.Quanto à noção de belas-artes, relacione as diferentes épocas históricas, na coluna da esquerda, com asideias correspondentes a cada período, na coluna da direita.

(I) Idade Antiga. (A) As belas-artes ganharam especial atenção nessa época, haja vista a enciclo-pédia de Diderot e de d’Alembert, que passou a distinguir claramente o quediferencia as ciências, as artes e os ofícios.

(II) Idade Média. (B) Inexiste palavra para dizer as belas-artes. Nessa época, toda arte é vista comoum mero saber fazer manual, mediante uma técnica específica, e o artista éaquele artesão que produz o belo.

(III) Renascimento. (C) Nessa época, distinguem-se tanto as artes mecânicas quanto as artes livrese belas, e estas últimas são aquelas dignas de ocupar o tempo desprovido detarefas bem como os prazeres dos homens.

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(IV) Iluminismo. (D) Nesse momento, as belas-artes encontram na figura do artista a sua realiza-ção. Se, para o artesão, as ideias precedem e regram as execuções, no casodo artista, as ideias lhe vêm à medida que as executa.

(V) Idade Moderna. (E) Nesse período, as belas-artes se fazem tardiamente presentes, coincidindo,em um sentido muito particular, com as artes liberais, uma vez que, nestas, obelo recebeu a qualificação de livre.



b) I-B, II-C, III-E, IV-A, V-D.

c) I-B, II-D, III-E, IV-C, V-A.

d) I-D, II-A, III-B, IV-C, V-E.

e) I-D, II-E, III-A, IV-B, V-C.

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FÍSICA

1 Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, uma grandeza física do sistema interna-cional e a sua unidade.

a) Pressão – pascal: 1 Pa = 1 kg · m · s

b) Potência – watt: 1 W = 1 kg · m2 · s−3

c) Densidade – quilograma metro cúbico: kg · m3

d) Força – newton: 1 N = 1 kg · m · s2

e) Velocidade – metro segundo: m · s

2 Supondo que a ordem de grandeza do perímetro equatorial da Terra seja de 107 m e a ordem de grandezada velocidade de um pássaro migratório seja de 10 m/s (desconsidere as paradas), a ordem de grandezada quantidade de semanas que esta ave usaria para dar a volta no planeta seria de

a) 101

b) 102

c) 104

d) 106

e) 107

3 Uma pessoa passeia com seu cão, sem o uso de coleira ou guia, e ambos caminham com velocidade cons-tante de 3,6 km/h. Em determinado momento, um gato chama a atenção do cão, que dispara à velocidadede 10,8 km/h, fazendo com que seu dono corra, imediatamente, atrás dele à velocidade de 7,2 km/h.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a distância que esse cão estará de seu dono após1 minuto.

a) 010 m

b) 030 m

c) 060 m

d) 090 m

e) 120 m

4 Quatro forças são aplicadas a um corpo: a primeira no sentido oeste-leste, com intensidade de 20 N; asegunda no sentido norte-sul, com intensidade de 10 N; a terceira no sentido leste-oeste, com intensidadede 5 N; a quarta no sentido norte-sul, com intensidade de 5 N.Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a intensidade e o sentido da força resul-tante aplicada a este corpo.

a) 14√

2 N e sentido sul-norte.

b) 14√

2 N e sentido norte-sul.

c) 15√

2 N e sentido sudeste-noroeste.

d) 15√

2 N e sentido noroeste-sudeste.

e) 16√

2 N e sentido sul-norte.

5 Um objeto desliza por uma superfície plana sem atrito até encontrar um aclive, também sem atrito, queforma com o plano horizontal um ângulo de 30.Supondo que sua velocidade durante o plano era de 4 m/s e que a aceleração da gravidade corresponda a10 m/s2, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o comprimento do aclive em que o corpo sedeslocará.

a) 0,6 m

b) 0,8 m

c) 1,2 m

d) 1,6 m

e) 2,0 m

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6 A superfície da água em uma proveta sobe 3 ml quando um parafuso é mergulhado ali.Sabendo que o parafuso é constituído de alumínio, cuja densidade é igual a 2,7 g/cm3, assinale a alterna-tiva que apresenta, corretamente, a massa do parafuso.

a) 0,9 g

b) 2,7 g

c) 3,0 g

d) 8,1 g

e) 9,0 g

7 Uma pedra de gelo de 100 g, à temperatura de −10C, muda seu estado para líquido, à temperatura de20C.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o calor necessário para ocorrer essa mudança.

Dados: calor específico do gelo cg = 0,5 cal/(g . C)Dados: calor específico da água ca = 1 cal/(g . C)Dados: calor latente de fusão do gelo L = 80 cal/g

a) 02,5 kcal

b) 05,5 kcal

c) 08,5 kcal

d) 09,5 kcal

e) 10,5 kcal

8 A Terceira Lei de Kepler diz que, para os planetas que orbitam o sol,

a) o cubo do período de revolução é diretamente proporcional à metade da distância da órbita.

b) o quadrado do período de revolução é diretamente proporcional ao cubo da distância da órbita.

c) o triplo do período de revolução é diretamente proporcional ao cubo da distância da órbita.

d) o dobro do período de revolução é diretamente proporcional ao quadrado da distância da órbita.

e) a metade do período de revolução é diretamente proporcional ao cubo da distância da órbita.


O efeito Doppler ocorre quando se ouve um som com frequência diferente daquela emitida pela fonte,devido ao movimento relativo entre a fonte e o ouvinte.De acordo com a situação apresentada na figura, a frequência aparente percebida pelo homem

a) 1 é igual à frequência real emitida pela ambulância.

b) 1 é maior que a frequência real emitida pela ambulância.

c) 2 é maior que a frequência real emitida pela ambulância.

d) 2 é igual à frequência real emitida pela ambulância.

e) 2 é a mesma frequência percebida pelo homem 1.

10 Um pescador, ao olhar verticalmente para dentro de um rio, observa um peixe que está a 52 cm de pro-fundidade.Considerando o índice de refração da água igual a 1,3 e o índice de refração do ar igual a 1,0, a imagem dopeixe está a

a) 26,0 cm da superfície da água.

b) 40,0 cm da superfície da água.

c) 52,0 cm da superfície da água.

d) 67,6 cm da superfície da água.

e) 77,3 cm da superfície da água.

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A figura representa duas cargas pontuais, Q1 e Q2, com as respectivas forças exercidas entre si.Com base na Lei de Coulomb, assinale a alternativa correta.

a) A força−→F 12 será maior que a força

−→F 21 quando a carga Q1 for maior que a carga Q2.

b) A força−→F 21 será maior que a força

−→F 12 quando a carga Q1 for maior que a carga Q2.

c) As forças−→F 12 e

−→F 21 indicam que as cargas Q1 e Q2 são negativas.

d) As forças−→F 12 e

−→F 21 indicam que as cargas Q1 e Q2 são positivas.

e) As forças−→F 12 e

−→F 21 são iguais, em módulo, para qualquer valor das cargas Q1 e Q2.


A figura mostra duas cargas, Q1 = 4 C e Q2 = 9 C, posicionadas sobre o eixo x. A carga Q1 está na origeme a carga Q2 está na posição x = 10 cm.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a distância d para que o campo elétrico resultante noponto P seja nulo.

a) 2,5 cm

b) 3,0 cm

c) 4,0 cm

d) 5,0 cm

e) 6,0 cm


A figura representa o protótipo de um levitador que consiste em um pequeno cilindro de cobre ligado adois fios, por onde passa uma corrente elétrica i.Considerando que o cilindro está em uma região com campo magnético constante (entrando no plano),para o cilindro levitar é preciso

a) que a força magnética, devido à corrente, seja igual ao campo magnético.

b) que a força peso e o campo magnético tenham o mesmo valor.

c) aplicar uma corrente elétrica igual ao campo magnético.

d) aplicar uma corrente elétrica no sentido da direita para a esquerda.

e) aplicar uma corrente elétrica no sentido da esquerda para a direita.

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14 Um jovem comprou uma lâmpada de 100 W (240 V), porém, ao ligá-la, percebeu que a iluminação estavamuito abaixo daquela indicada na embalagem.Considerando que a rede elétrica da residência seja de 120 V, assinale a alternativa que apresenta a expli-cação correta para esse fato.

a) Ao ligar a lâmpada em 120 V, a potência fornecida foi de 25 W.

b) Ao ligar a lâmpada em 120 V, a potência fornecida foi de 50 W.

c) Ao ligar a lâmpada em 120 V, a potência fornecida foi de 100 W e a resistência diminuiu.

d) A resistência da lâmpada aumentou, por isso a iluminação foi baixa.

e) A resistência da lâmpada diminuiu, por isso a iluminação foi baixa.

15 Ao se aplicar uma corrente elétrica i em uma espira, surge um campo magnético ao redor do fio dessaespira.Assinale a alternativa que representa, corretamente, o campo magnético gerado.

a) b) c)

d) e)

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GEOGRAFIA


O termo pré-sal refere-se a um conjunto de rochas localizadas nas porções marinhas de grande partedo litoral brasileiro, com potencial para a geração e acúmulo de petróleo.(Petrobrás, 2013. Disponível em: <http://www.petrobras.com/pt/energia-e-tecnologia/fontes-de-energia/pre-sal/>. Acesso em: 13

jun. 2013.)

Em relação ao motivo pelo qual se convencionou chamar de pré-sal, considere as afirmativas a seguir.

I. Por ser mais antigo, o material orgânico encontra-se depositado abaixo das camadas de sal.II. As camadas de sal estão sobre as reservas de hidrocarbonetos, as quais são formadas no intervalo

de rochas sedimentares.III. O composto orgânico, formado junto à sedimentação do magma, apresenta alto teor de sal.IV. O petróleo, formado nos oceanos devido à presença de jazidas de sal, está disperso no subsolo

submarino.


a) Somente as afirmativas I e II são corretas.b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

2 Observe os mapas, a seguir, que apresentam os seis biomas continentais brasileiros.

(Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=90>. Acesso em: 13. jun. 2013.)

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a associação dos biomas corresponden-tes aos mapas 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

a) Amazônia, Caatinga, Cerrado, Pantanal, Mata Atlântica e Pampa.b) Amazônia, Cerrado, Pantanal, Caatinga, Mata Atlântica e Pampa.c) Amazônia, Cerrado, Pantanal, Mata Atlântica, Caatinga e Pampa.d) Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pampa, Amazônia e Pantanal.e) Mata Atlântica, Amazônia, Pantanal, Cerrado, Pampa e Caatinga.


O clima tem sido percebido ao longo da história da humanidade como um fenômeno estável, que nãoapresentaria grandes surpresas nem capacidade de mudança no espaço da vida humana, porém ahistória do homem no planeta é repleta de exemplos que comprovam que sua velocidade em alterar omeio ambiente é bem mais rápida do que a dos processos naturais vigentes, não existindo sincroniaentre as escalas que governam os fenômenos naturais e as atividades humanas.(NUNES, L. H. Aproximações sobre mudanças climáticas globais. São Paulo, AGB: Terra Livre, ano 18, v.1, n.18, p.179-180,

jan./jun., 2002.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o posicionamento teórico presente no texto.

a) A história ecológica do planeta mostra que a amplitude térmica apresenta enorme variabilidade natural.b) As ações antrópicas são as causas principais das mudanças climáticas e ambientais.c) As mudanças climáticas e ambientais da atualidade fazem parte do ciclo natural de longa duração, desde o

início do quaternário.d) Mudanças climáticas são frequentes na história geoecológica, desde a formação do planeta Terra.e) Os acontecimentos climáticos estão ligados à dinâmica do sistema solar, que tem forte influência sobre a

atmosfera terrestre.

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4 Observe o infográfico a seguir.

(Disponível em: <http://blogs.estadao.com.br/radar-global/o-destino-dos-ditadores-da-primavera-arabe/>. Acesso em: 13 jun. 2013.)

Com base no infográfico e nos conhecimentos sobre a “Primavera Árabe”, considere as afirmativas aseguir.

I. As novas tecnologias de caráter comunicacional-informacional, como as redes sociais, tiveram papelfundamental nas diversas manifestações contra os governos desses países.

II. Primavera Árabe designa a revolta popular que marcou alguns países árabes a partir de 2010, quandoa população foi às ruas reivindicar a queda dos ditadores, que comandaram seus países durantedécadas.

III. Os países do Oriente Médio e do Norte da África destacados no infográfico passaram por revoltas po-pulares recentes fomentadas pela crise econômica, com inflação, alto custo dos alimentos, elevadastaxas de desemprego e falta de perspectivas para os jovens.

IV. Os Estados Unidos, aliados das ditaduras árabes, buscando garantir interesses geopolíticos e econô-micos na região, que abriga as maiores reservas de petróleo do planeta, intervieram com suas forçasmilitares a fim de manter essas ditaduras no poder.



5 A pobreza acarreta o crescimento desenfreado da população e gera a superpopulação. A origem da po-breza está na ausência de políticas sociais e na distribuição injusta de renda na sociedade.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a teoria que defende esse posicionamento.

a) Darwinista.

b) Neodarwinista.

c) Malthusiana.

d) Neomalthusiana.

e) Reformista.

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A década de 1970 vai encontrar a indústria demasiadamente concentrada em um polo. E ao mesmotempo a agricultura em franca marcha de disseminação. A indústria perde ritmo no momento em quea agricultura o acelera. Por conta dessa concentração da indústria, a população também se concentranas cidades do Sudeste. A barca da arrumação do espaço mostra-se assim mal equilibrada em seusmovimentos de conjunto. E o problema da taxa e do ritmo da acumulação aparece. Esse é um contrasteque se precisa resolver. E a solução vem não só na forma de desconcentração geral das indústrias,mas também na modernização e disseminação da agricultura, em um inesperado desdobramento emque a indústria acaba se aproximando da terra e se encontrando com a agricultura no miolo do espaçonacional.(Adaptado de: MOREIRA, R. A reaglutinação agroindustrial. In: MOREIRA, R. Sociedade e espaço geográfico no Brasil : consti-

tuições e problemas de relação. São Paulo: Contexto, 2011. p.124 e 125.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o processo de industrialização, atribua V (verdadeiro) ouF (falso) às afirmativas a seguir.

( ) A desconcentração industrial é um fenômeno mundial, que privilegia a desconcentração espacial dasdiferentes etapas de produção (horizontalização).

( ) O novo espaço industrial não tem necessidade da proximidade dos recursos de matéria-prima ou domercado consumidor.

( ) A tentativa de desconcentração espacial das indústrias brasileiras não foi bem sucedida devido aovasto território nacional.

( ) As agroindústrias atuam em cadeias, cujo processo produtivo, do fornecimento de matérias-primasaté o produto final, em diferentes localizações, se reintegram pelas conexões das telecomunicações.

( ) A reaglutinação agroindustrial se caracteriza pela presença de atividades rurais não agrícolas deriva-das da crescente urbanização do meio rural.


a) V, V, F, V, F.b) V, F, V, F, F.c) V, F, F, V, V.d) F, V, F, F, V.e) F, F, V, V, V.


(Disponível em: <http://geografiatematica.blogspot.com/2010_08_01_archive.html>. Acesso em: 26 maio 2013.)

A charge satiriza um problema relacionado ao espaço rural. Assinale a alternativa que apresenta, correta-mente, sua mensagem.

a) A fiscalização em regiões de agropecuária está associada à saúde do rebanho de corte destinado à comercia-lização em grande escala.

b) A pecuária de corte é destinada ao abastecimento interno da população, desenvolve-se em grandes áreas deterra e, por isso, sofre constante fiscalização.

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c) A pecuária extensiva, por meio da conversão de áreas de florestas em pastagens, constitui um dos principaiscolaboradores do desflorestamento no Brasil.

d) O desmatamento é autorizado para a criação do gado, desde que a área seja localizada em regiões monta-nhosas de mata virgem.

e) O gado leiteiro necessita de grandes áreas de pastagens, sendo necessário o desmatamento de florestas,regularizado pelo IBAMA.

8 Sobre a Divisão Internacional do Trabalho (DIT), atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) A DIT teve início no colonialismo, quando as potências exploravam as matérias-primas e os produtosagrícolas de suas colônias.

( ) A evolução do capitalismo no mundo contribuiu para o desenvolvimento de relações comerciais favo-ráveis para todos os países, nivelando a DIT.

( ) A descolonização significou independência política e econômica, alterando as relações comerciaisdo período colonial entre o mundo subdesenvolvido e desenvolvido.

( ) Na nova DIT, os países emergentes exportam bens industrializados, e os desenvolvidos exportamtecnologias de ponta.

( ) O Brasil se enquadra nos países subdesenvolvidos industrializados, e a exportação decommodities se mantém importante para a sua economia.


a) V, V, V, F, F.b) V, V, F, V, F.c) V, F, F, V, V.d) F, V, F, F, V.e) F, F, V, F, V.

9 Sobre redes urbanas e organização interna das cidades, assinale a alternativa correta.

a) A conexão entre as metrópoles mundiais, situadas em diferentes continentes, ocorre por cabos ópticos, resul-tado da inclusão digital em que estão inseridas e da padronização gerada pela globalização.

b) As cidades globais estão dispersas pelo território dentro de uma hierarquia urbana do tipo dendrítica, ou seja,com rede urbana moderada.

c) As cidades globais carecem de interligação por redes de transportes aéreos que facilitariam as suas relaçõescomerciais e política.

d) A complexa rede de hierarquia urbana mediada por elementos técnicos e sociais é imprescindível para a funci-onalidade das cidades globais.

e) Pelo crescimento econômico, as metrópoles sofreram um processo de conurbação, representada pela redeurbana hierarquizada pelo meio técnico-científico.

10 Sobre a produção e o processamento de soja no Brasil, considere as afirmativas a seguir.

I. Atualmente, a produção da monocultora da soja se expandiu, ganhando espaço em todas as regiõesbrasileiras, com maior concentração no Centro-Sul.

II. A expansão da soja no território brasileiro está atrelada à política econômica de inserção do Brasil nomercado mundial de commodities.

III. A instalação de agroindústrias produtoras e processadoras de grãos foi um fator determinante para aexpansão da soja no território brasileiro.

IV. A modernização do campo e o uso de novas tecnologias de produção contribuíram para que a expan-são da monocultura da soja ocorresse sem agressão ao meio ambiente.







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11 Sobre o uso de escalas em mapas, considere as afirmativas a seguir.

I. Numa escala 1:100.000.000, a realidade é reduzida 100.000.000 vezes para ser representada no mapa.II. Uma escala gráfica é ilustrativa e não tem relação direta com a dimensão do espaço representado,

apenas uma aproximação equivalente.III. Uma escala grande indica que a realidade foi reduzida mais vezes em relação a uma escala pequena.IV. Uma distância de 5 cm num mapa com escala 1:100.000.000 corresponde a 5.000 km.



12 Observe o mapa do Paraná a seguir.

(Disponível em: <http://www.turismo.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=481>. Acesso em: 13 jun. 2013.)

Com base no mapa e nos conhecimentos sobre meios de transporte no Paraná, assinale a alternativacorreta.

a) A malha ferroviária paranaense participa da vida econômica do Estado, com destaque para o setor meridional,no trecho entre Guarapuava e Cascavel, com uma extensão projetada até Guaíra e Foz do Iguaçu, e para aestrada de ferro que liga o Porto de Paranaguá a Curitiba, Guarapuava, Londrina, Ponta Grossa e Maringá.

b) Apesar da importância das ferrovias e das rodovias para a economia paranaense, com a tecnologia empregada,os rios de planalto se tornaram navegáveis e as hidrovias assumiram a liderança no Paraná atual, tornando-sereferência para o transporte e a comercialização de produtos.

c) Devido à ausência de investimentos necessários à manutenção das rodovias e à redução da capacidade deaplicação de novos recursos na malha viária paranaense, ela se encontra deteriorada, dificultando o fluxo demercadorias pelas rodovias.

d) O relevo acidentado que caracteriza a região central do Paraná foi um empecilho histórico-geográfico para aconstrução de ferrovias e rodovias, o que justifica a ausência destas nessa região, onde foram construídashidrovias em trechos navegáveis.

e) Os aeroportos do Paraná são pouco significativos para a circulação de pessoas e de mercadorias, revelando obaixo investimento governamental em tecnologia aeroespacial de ponta, tendência contrária ao que se implan-tou nos demais estados brasileiros.

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A busca por alternativas eficazes de produção e distribuição de energia é um elemento essencial para oser humano, principalmente na atual sociedade, onde os modos de consumo se intensificam a cada dia.Diante dessa dependência de recursos energéticos, surge a necessidade de diversificar a utilização dasfontes energéticas.(Disponível em: <http://www.brasilescola.com>. Acesso em: 13 jun. 2013.)

Entre as diferentes fontes de energia, surge, na sociedade atual, o conceito de “biomassa”.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, esse conceito.

a) É uma fonte de energia não renovável, descoberta recentemente, composta por elementos utilizados na pro-dução de sementes, corretivos, inseticidas etc.; apesar de sua alta eficiência energética, é prejudicial ao meioambiente.

b) É uma fonte de energia não renovável, formada por um composto químico que contém combustíveis, comopetróleo e gás natural; é encontrada em bacias sedimentares, local de origem desses fósseis.

c) É uma fonte de energia renovável, formada pela produção de uma massa orgânica de produtos transgênicos;como a sua descoberta é recente, esta fonte de energia ainda está sendo estudada em laboratórios.

d) Constitui fonte de energia renovável, produzida a partir de um sistema de captação da água da chuva, massasde água oceânicas, combinado com outras formas de energia, como a solar e a eólica.

e) Constitui fonte de energia renovável, produzida a partir de produtos orgânicos e obtida pela combustão dalenha, bagaço de cana-de-açúcar, resíduos florestais, resíduos agrícolas, casca de arroz, entre outras matériasorgânicas.

14 A atuação dos movimentos sociais contemporâneos, no campo e na cidade, revelam que eles se

a) articulam de forma padronizada em torno de seus interesses de classe para reivindicação, junto à sociedadecivil, dos direitos e deveres estabelecidos na Constituição Federal.

b) fortalecem graças à atuação conjunta de governantes, sindicalistas e grupos civis organizados que atuam deforma compartilhada, expressando novas formas de intervenção social na atualidade.

c) institucionalizam por meio de organizações não governamentais, em busca de soluções coletivas, assumindoo papel não apenas de fazer oposição ao Estado, mas de participar da elaboração de políticas públicas.

d) reúnem para a elaboração de políticas públicas, caracterizando-se pela sua forte intervenção no planejamentodas demandas existentes nos bairros das grandes cidades e dos complexos agroindustriais.

e) posicionam em extrema vigilância ao governo e se contrapõem ao sistema político para alcançar a sua legiti-mação enquanto associação ou grupos estruturados da sociedade civil em torno da defesa de seus interesses.

15 Observe as figuras a seguir.

(Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/projecoes-cartograficas.htm>. Acesso em: 13 jun. 2013.)

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as projeções cartográficas corresponden-tes às figuras 1, 2 e 3.

a) De Peters; Plana ou Azimutal; Cônica.

b) De Mercator; Plana ou Azimutal; de Peters.

c) Cônica; de Hölzel; de Mercator.

d) Cilíndrica; de Mercator; Cônica.

e) Cilíndrica; Cônica; Plana ou Azimutal.

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HISTÓRIA


O próprio sujeito de conhecimento tem uma história, a relação do sujeito com o objeto, ou, mais clara-mente, a própria verdade tem uma história.(FOUCAULT, M. A verdade e as formas jurídicas. 3.ed., Rio de Janeiro: NAU-PUC, 2002, p.8.)

Com base no teor do texto e na compreensão sobre a produção do conhecimento histórico, em nossomomento atual, assinale a alternativa correta.

a) Considera que a relação do historiador com o seu objeto de conhecimento é inexistente.b) Expressa que a verdade do historiador independe do objeto de conhecimento.c) Representa que há uma compreensão idealista pela existência empírica do objeto.d) Compreende que há uma história do processo de construção da verdade.e) Explica que é um método positivista, pois o objeto é criado pelo sujeito.

2 No mundo contemporâneo, a partir da segunda metade do século XX, instala-se um sistema socioeconô-mico denominado de neoliberalismo.Sobre a principal característica desse sistema, assinale a alternativa correta.

a) Garantia de emprego da mão de obra com prioridade assistencialista.b) Intervenção do Estado na economia e no fluxo financeiro.c) Liberdade irrestrita de migração de trabalhadores entre nações.d) Mundialização da cultura com absoluta liberdade de mercado.e) Eliminação da miséria propiciada pelo livre fluxo de capitais.

3 No período do renascimento europeu, um conjunto de transformações realizadas por sujeitos históricosse expressou na cultura e nas ciências, propiciando uma renovação nas produções dessas respectivasáreas.Com base nos conhecimentos sobre essas modificações, assinale a alternativa correta.

a) A produção científica se utilizou da realização de experimentos e observações, vindo a instaurar o uso da razãocomo instrumento para explicação dos fenômenos naturais.

b) A renovação da cultura europeia fundamentou-se no poder emanado dos nobres proprietários de terras enri-quecidas pelo tráfico comercial das companhias de navegação.

c) Nas transformações culturais, que mudaram os conceitos estabelecidos da época, a concepção antropocêntricade visão de mundo é deposta pela renovação teocêntrica.

d) O poder papal fixado no Vaticano, em Roma, e coordenado pelo Papa Pio XI incumbiu a Ordem de Jesus darealização do movimento da contrarreforma europeia.

e) Os cientistas, respeitando os dogmas eclesiásticos hegemônicos naquela sociedade, aliaram-se aos bisposfranceses para a realização de reformas sociais.

4 Um conjunto de movimentos socioculturais com o teor de crítica à ideologia dominante ocorreu no mundona segunda metade do século XX.Sobre as principais características desses movimentos no contexto histórico determinado, atribua V (ver-dadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) A Pop Art se utilizou de propagandas publicitárias para questionar os valores consumistas.( ) O Black Power exigiu o alistamento militar obrigatório de afrodescendentes no exército estaduni-

dense.( ) O movimento Junk Food manifestou a liberdade de cultivar e preparar seus próprios alimentos.( ) Os Beatniks desprezaram o uso da razão científica e criticaram os intelectuais.( ) Os Hippies criaram o slogan Flower Power com fins de repudiar a militarização.


a) V, V, V, F, F.b) V, F, F, V, V.c) F, V, V, F, F.d) F, V, F, V, V.e) F, F, F, V, V.

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5 Com base nos conhecimentos históricos sobre as revoluções e as resistências na América contemporâ-nea, assinale a alternativa correta.

a) No Brasil, no início dos anos 1990, o movimento de resistência pelas eleições diretas determinou o fim dogoverno ditatorial exercido por Costa e Silva.

b) Em 1930, o general Stroessner realizou um golpe de estado no Paraguai e implantou uma ditadura comunistarapidamente deposta pelos latifundiários.

c) Nos anos 80 do século XX, o argentino Juan Perón realizou um golpe de estado, ficando na presidência até serdeposto por causa da derrota na guerra das Malvinas.

d) O chileno Augusto Pinochet comandou o processo revolucionário que pôs fim à ditadura militar implantada emseu país na década de 1970.

e) O general boliviano Hugo Banzer realizou golpe de estado na Bolívia na década de 1970, apoiado pelos Esta-dos Unidos e pelo Chile.

6 No decorrer da Revolução Francesa no século XVIII, grupos políticos atuaram de forma direta na socie-dade.Em relação à composição política desses grupos, considere as afirmativas a seguir.

I. A Planície ocupava a ala direita da Assembleia Nacional e era francamente favorável à retomada militardos territórios franceses invadidos pelo império austro-húngaro.

II. Os Girondinos, compostos em sua maioria pela ala radical da igreja, postulavam a defesa da centra-lização política do império, por intermédio de seu líder Saint-Just.

III. Os Jacobinos, liderados por Danton, lutaram para ampliar as conquistas sociais que tinham sidopropostas no início do processo revolucionário francês.

IV. O movimento dos trabalhadores da cidade, denominados de sans-culottes, envolveu-se na revoluçãocom elevado empenho e radicalização.



7 No início do período republicano no Brasil, rebeliões sociais ocorreram no território nacional e enfrenta-ram a nova organização política e socioeconômica.Sobre essas rebeliões, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o personagem histórico corres-pondente ao movimento social que denomina o processo histórico.

a) Beato José Maria, no Contestado.b) Jornalista Carlos Lacerda, na Intentona Paulista.c) Lavrador Porfírio, na Rebelião da Cabanagem.d) Marujo Tobias, na Revolta dos Marinheiros.e) Pescador José de Arimateia, na Revolução Praieira.


A compra de uma máquina potente tem ainda um outro atrativo, corporificado em um belo e pequenoobjeto que se encontra atualmente no mercado. Trata-se do iPod, capaz de arquivar e reproduzir 10.000canções de três minutos. Mas como é que alguém poderia escolher 10.000 canções ou encontrar tempopara baixá-las? Quais os critérios a seguir para formatar as 500 horas de música que cabem na caixinhabranca? Seria alguém capaz de se lembrar das 10.000 canções, para escolher qual delas ouvir em umdado momento?(SENNETT, R. A cultura do novo capitalismo. Trad. Clóvis Marques. São Paulo: Record, 2006, p.140.)

Com base nas informações do texto e nos conhecimentos sobre as características existentes na relaçãoentre sociedade de massas e o desenvolvimento tecnológico vivenciado na atualidade, assinale a alterna-tiva correta.

a) As máquinas escolhem os critérios culturais alternativos para produzir mercadorias para o consumo de massa.b) As músicas produzidas pelo iPod restringem a diversidade cultural, pois a tecnologia é rapidamente ultrapas-

sada.

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c) O mercado disponibiliza o tempo necessário para desfrutar das informações trazidas pela tecnologia.d) No neoliberalismo, a escolha da tecnologia que será disponibilizada para a população é realizada pelo

Estado.e) Na globalização, a velocidade de produção da mercadoria pela ciência e tecnologia atende ao consumismo.


A civilização hispânica chegou na América na plenitude de sua força cultural e guerreira. A conquistada América teve um objetivo comercial de destaque. A empresa conquistadora teve um personagemprincipal, o conquistador.(CARRERAS, F. Las identidades religiosas em America latina. In: Identidades religiosas. Franca: UNESP, 2010. p.19.)

Sobre a conquista da América, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) O conquistador buscava, através da aventura, o butim que o enriqueceria.( ) Os conquistados aceitaram o domínio espanhol devido à sua superioridade militar.( ) O conquistador impôs a visão de mundo europeia, o que implicou na cristianização dos conquistados.

( ) Os conquistados promoveram guerras de libertação, que originaram diversas nações indígenas.( ) Conquistador e conquistados, mediados pela Igreja Católica, integraram-se de forma harmoniosa.


a) V, V, V, F, F.b) V, F, V, F, F.c) V, F, F, V, V.d) F, V, F, V, F.e) F, F, F, V, V.

10 Uma das tentativas de colonização do Brasil recém-descoberto foi o estabelecimento das capitanias he-reditárias. Das quinze capitanias, apenas duas cumpriram sua missão de exploração das novas terras.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, essas capitanias.

a) Itamaracá e Pernambuco.b) Itamaracá e São Vicente.c) Pernambuco e São Vicente.d) Pernambuco e São Tomé.e) São Tomé e São Vicente.

11 No alvorecer do século XX, a Rússia era a nação mais atrasada da Europa, com sua oligarquia agráriade características ainda feudais, suportada por um regime absolutista e sangrento representado pelo czarNicolau II.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, pelo menos duas forças que se opunham ao regimeczarista, às vésperas da Revolução Russa de 1917.

a) Partido Nacionalista e Makhnovistas.

b) Partido Nacionalista e Partido Republicano.

c) Makhnovistas e Bolcheviques.

d) Mencheviques e Partido Nacionalista.

e) Mencheviques e Bolcheviques.

12 A ocupação da região norte pioneira do Paraná é uma história recente e está associada com o cruzamentodas relações de interesse do governo do estado em expandir suas fronteiras agrícolas e o imperialismoinglês.As bases para o investimento britânico na região ocorreram nos anos 20 do século XX e foram avaliadaspela

a) Expedição Caiuá.

b) Expedição Calha Sul.

c) Missão Marne.

d) Missão Montagu.

e) Missão Rondon.

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13 O século XIX, ao mesmo tempo em que viu consolidar o capitalismo, também assistiu ao surgimento deteorias que procuravam minimizar, atenuar ou encerrar a exploração da força de trabalho sobre o capital.Tais teorias receberam o nome de socialismo, que possuem duas tipificações: uma que preconiza o en-tendimento entre capitalistas e proletários e outra que alega que não há conciliação entre os interessesdos capitalistas e dos proletários.Com base nessa afirmativa, relacione o pensador, na coluna da esquerda, ao tipo de socialismo por eledefendido, na coluna da direita.

(I) Graco Babeuf.(II) Saint-Simon. (A) Socialismo utópico.(III) Karl Marx. (B) Socialismo científico.(IV) Friedrich Engels.


a) I-A, II-A, III-B, IV-B.

b) I-A, II-B, III-A, IV-B.

c) I-A, II-B, III-B, IV-A.

d) I-B, II-A, III-B, IV-A.

e) I-B, II-B, III-A, IV-A.

14 Observe o selo que reproduz a tela Guernica de Pablo Picasso a seguir.

Pablo Picasso pintou o painel Guernica com o objetivo de denunciar os horrores do ataque a uma pequenaaldeia basca em 26 de abril de 1937 pela Luftwaffe, a força aérea alemã. Aliados do ditador FranciscoFranco, os alemães testaram equipamentos e táticas de ataque fundamentais para seu avanço sobre aEuropa.Essas ações alemãs e essa pintura de Picasso estão associadas à

a) Batalha de Argel.

b) Guerra Civil Espanhola.

c) Guerra das Identidades.

d) Primeira Guerra Mundial.

e) Segunda Guerra Mundial.

15 As divergências entre as nações imperialistas europeias, associadas às lutas por autonomias regionais,compuseram o cenário em que transcorreu a Primeira Guerra Mundial. Ocorrida entre 1914 e 1918, essaguerra provocou milhões de mortos, e a história viu, com horror, os ataques com armamentos químicos.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os fatos que estão associados a esse evento.

a) Guerra de Guerrilha, Tríplice Armada e Tratado de Verdun.

b) Guerra de Trincheiras, Tríplice Armada e Tratado de Paris.

c) Guerra de Trincheiras, Tríplice Entente e Tratado de Versalhes.

d) Guerra Relâmpago, Tríplice Aliança e Tratado de Santo Ildelfonso.

e) Guerra Relâmpago, Tríplice Entente e Tratado de Verdun.

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MATEMÁTICA


Milão é uma cidade italiana conhecida mundialmente como a capital do design. A metrópole é especial-mente famosa por suas casas e lojas de moda e pela Galleria Vittorio Emanuele (o shopping mais antigo domundo) que fica na Piazza Duomo. Nesta praça, espanta-nos a beleza exuberante da maior catedral góticada Itália, Duomo. Sua construção, que durou cerca de 500 anos, começou em 1386 e objetivava abrigartoda a população da cidade, àquela época em torno de 40.000 pessoas. Após a Segunda Guerra Mundial,durante o milagre econômico dos anos 1950 e 1960, uma grande onda de imigração interna, principalmentedo sul da Itália, dirigiu-se para Milão, e a população chegou a 1.723.000 em 1971. A população de Milãocomeçou a diminuir no final da década de 1970, e, nos últimos 40 anos, quase um terço da populaçãototal da cidade mudou-se para o cinturão externo de novos subúrbios e pequenas cidades que cresceramem torno de Milão. Atualmente, com cerca de 1.308.735 habitantes, Milão é uma cidade internacional ecosmopolita, com 13,9% da população de origem estrangeira.

1 Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta a quantidade de habitantes, aproximadamente, deorigem estrangeira, atualmente em Milão.

a) 120.000

b) 182.000

c) 241.000

d) 450.000

e) 574.000

2 Nas últimas décadas, a população de Milão tem diminuído. Considerando que esse decrescimento, a partirde 1971, é linear e que a população estimada para 2014 é de 1.282.000 habitantes, anualmente, a populaçãodiminui em

a) 11.000 habitantes.

b) 10.500 habitantes.

c) 10.200 habitantes.

d) 10.000 habitantes.

e) 09.800 habitantes.

3 Considerando que a população de Milão, no início de 1386, era de 40.000 pessoas e que, a partir daí, ataxa de crescimento populacional foi de 2% ao ano, até o século XVI, assinale a alternativa que apresenta,corretamente, em que ano a população de Milão ultrapassou a marca dos 80.000 habitantes.Dados: log 2 ∼= 0, 3010

Dados: log 1, 02 ∼= 0, 0086

a) 1388

b) 1398

c) 1406

d) 1417

e) 1421

Leia o texto, observe a imagem, a seguir, e responda às questões 4 e 5.

Milão foi um grande centro artístico ao longo dos séculos. Leonardo da Vinci foi um dos artistas quetrabalhou em Milão, de 1482 a 1499. Alguns de seus desenhos salientam a estrutura dos poliedros,representando apenas as suas arestas. A figura, a seguir, representa a estrutura de um desses poliedros(conhecido como sólido de Arquimedes).

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4 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o número de vértices de um icosaedro regular.

a) 08

b) 10

c) 12

d) 18

e) 20

5 A estrutura do sólido de Arquimedes possui

a) 06 faces pentagonais e 26 faces hexagonais.

b) 08 faces pentagonais e 12 faces hexagonais.

c) 10 faces pentagonais e 10 faces hexagonais.

d) 12 faces pentagonais e 20 faces hexagonais.

e) 14 faces pentagonais e 18 faces hexagonais.

Leia o texto, analise as imagens, a seguir, e responda às questões de 6 a 9.

A figura 1 é uma foto da Galleria Vittorio Emanuele II, em Milão; a figura 2 é uma ampliação de parte dafachada; a figura 3 é uma representação do projeto de uma parte dessa fachada.

6 Sabendo que o diâmetro do semicírculo AB = 4 m, que AO ≡ OB, que o comprimento de cada um dossegmentos AC, EO, OF e DB é igual a 0,2 m, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a área daparte acinzentada.

a) 1,36 π m2

b) 1,64 π m2

c) 2,56 π m2

d) 3,00 π m2

e) 3,36 π m2

7 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a equação da circunferência de centro em K, que passapor P(0,2).

a) x2 +

(

y −4

3

)2

=4

9

b) x2 +

(

y −3

4

)2

=25

16

c) x2 +

(

y −3

2

)2

=1

4

d) x2 +

(

y −4

3

)2

=2

3

e) x2 +

(

y −3

4

)2

=5

4

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8 Na figura, a seguir, são dados os pontos A(-2,0), B(2,0) e O(0,0).

Com base nessa figura, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as coordenadas do ponto K.

a)(

0,2

3

)

b)(

0,3

4

)

c)(

0,5

4

)

d)(

0,4

3

)

e)(

0,3

2

)

9 Considerando o triângulo ABK, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a medida do ânguloAKB.

a) arctg

(

4

3

)

b) 3 · arctg

(

2

3

)

c) 2 · arctg

(

3

2

)

d) arctg(2)

e) arctg(3)

10 O arquiteto de uma das lojas dessa galeria desenhou uma série de frisos com a ajuda de pontos pretos ebrancos ligados entre si, organizados sempre segundo o mesmo princípio, conforme figuras a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, quantos pontos pretos o arquiteto tem de desenharpara um friso de 50 pontos brancos.

a) 180

b) 196

c) 200

d) 202

e) 220

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Leia o problema, a seguir, e responda às questões 11 e 12.

Durante uma visita a essa galeria, um grupo de amigos ganhou uma caixa de bombons. Cada pessoadesse grupo retirou da caixa um número diferente de bombons, ninguém retirou exatamente o dobro debombons que o amigo e todos retiraram menos que 10 bombons.

11 Com base nesse problema, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a quantidade máxima depessoas que constitui esse grupo.

a) 4

b) 5

c) 6

d) 7

e) 8

12 Depois da distribuição, restaram, na caixa, 28 bombons com diferentes recheios, sendo 12 com recheio demorango. Esses bombons diferem somente pelo sabor. Se uma pessoa retirar, ao acaso, sucessivamente2 bombons, sem reposição, a probabilidade de esses bombons não serem de morango é de

a)9

49b)

20

63c)

5

9

d)9

16e)

4

7

Leia o texto, a seguir, e responda às questões 13 e 14.

Uma loja dessa galeria adotou a seguinte promoção:“Nas compras acima de 200 euros, ganhe um desconto de 20% sobre o valor que exceder 200 euros”.Considere f a função que associa cada valor de compra x ao valor f(x) pago pelo cliente.

13 Três amigas fazem compras no valor de 140 euros, 60 euros e 180 euros, respectivamente.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, que economia as três juntas fariam se reunissem suascompras em uma única conta.

a) 036 euros.

b) 040 euros.

c) 076 euros.

d) 304 euros.

e) 344 euros.

14 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a expressão da f para compras acima de 200 euros(x > 200).

a) f(x) = 0, 2x − 60

b) f(x) = 0, 8x − 60

c) f(x) = 0, 2x + 40

d) f(x) = 0, 4x + 80

e) f(x) = 0, 8x + 40

15 Em uma outra loja, Marta comprou 4 casacos e algumas calças. Os casacos custam o dobro das calças.Ao anotar o pedido, o vendedor registrou as peças trocadas, ou seja, 4 calças e o resto, os casacos. Issofez o pedido ficar 50% mais caro. A razão entre o número de casacos e o número de calças no pedidooriginal era de

a) 1 para 8.

b) 4 para 1.

c) 1 para 4.

d) 1 para 2.

e) 2 para 1.

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QUÍMICA

1 Com base nos conhecimentos sobre a tabela periódica, relacione o símbolo dos elementos, na coluna daesquerda, com a sua descrição, na coluna da direita.

(I) Cl (A) Metal alcalino do quarto período.(II) K (B) Halogênio do terceiro período.(III) La (C) Lantanídeo com menor massa atômica.(IV) O (D) Metal do grupo 7B do quarto período.(V) Mn (E) Calcogênio do segundo período.


a) I-B, II-A, III-C, IV-E, V-D.

b) I-B, II-C, III-A, IV-D, V-E.

c) I-D, II-A, III-B, IV-C, V-E.

d) I-D, II-C, III-B, IV-E, V-A.

e) I-E, II-B, III-A, IV-C, V-D.

2 A variação do raio atômico dos elementos muda com o grupo e também com o período da tabela periódica.Com base nessa variação, considere as afirmativas a seguir.

I. S está à direita do Si no 3º período e o raio atômico do S é menor.

II. Na está acima do K no grupo 1A,1 e o raio atômico do Na é menor.

III. N está acima do P no grupo 5A/15 e o raio atômico do N é menor.

IV. Ni está à direita do Ca no 4º período e o raio atômico do Ni é maior.







3 Rubídio é um metal alcalino que se localiza abaixo do potássio na tabela periódica.Sobre o rubídio, considere as afirmativas a seguir.

I. Reage com a água, formando uma solução ácida.

II. Reage com a água, formando hidrogênio.

III. É mais reativo que o sódio.

IV. Tem uma energia de ionização menor que o do sódio.







4 O ar atmosférico é fonte de vários gases importantes para indústrias, hospitais e laboratórios.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a ordem para se efetuar a separação dos gases do aratmosférico.

a) Decantar, filtrar e liquefazer.

b) Destilar, liquefazer e filtrar.

c) Filtrar, liquefazer e destilar.

d) Filtrar, cromatografar e separar magneticamente.

e) Filtrar, passar por membranas porosas e liquefazer.

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5 Considere a reação não balanceada a seguir.

FeS2 + O2 → Fe2O3 + SO2

Após fazer o balanceamento dessa reação, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, quantosmols de Fe2O3 são produzidos quando reagem 4 × 10−3 mols de FeS2 com um excesso de oxigênio paraessa reação.

a) 1, 6 × 10−2

b) 2, 0 × 10−3

c) 3, 2 × 10−2

d) 4, 0 × 10−3

e) 8, 0 × 10−3

6 Com base nos conhecimentos sobre balanceamento de uma reação química, assinale a alternativa queapresenta, corretamente, o motivo pelo qual a fórmula de uma substância deve permanecer inalterada.

a) As substâncias que se combinam têm uma composição definida e uma proporção fixa de elementos em massa.

b) Átomos que passam por uma reação não sofrem alteração.

c) Moléculas são indestrutíveis.

d) O número de moléculas à esquerda deve ser igual ao número de moléculas à direita da seta.

e) Os elementos têm uma razão definida em massa.

7 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a solução que deve entrar em ebulição em uma tem-peratura mais alta.

a) 0,1 molar de NaCl

b) 0,1 molar de Na2SO4

c) 0,2 molar de Al2(SO4)3d) 0,2 molar de CaCl2e) 0,2 molar de C12H22O11

8 Analise os potenciais a seguir.

Ba+2(aq) + 2e− → Ba(s) E = −2, 91 V

Zn+2(aq) + 2e− → Zn(s) E = −0, 76 V

Cd+2(aq) + 2e− → Cd(s) E = −0, 40 V

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a ordem, do maior para o menor, da série que mostrao potencial redutor.

a) Cd > Ba > Zn

b) Ba > Cd > Zn

c) Ba > Zn > Cd

d) Zn > Ba > Cd

e) Zn > Cd > Ba

9 Analise os potenciais a seguir.

Fe+3(aq) + 3e− → Fe(s) E = −0, 04 V

Mg+2(aq) + 2e− → Mg(s) E = −2, 36 V

Com base nesses potenciais, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o cálculo da ddp (dife-rença de potencial) para a pilha: Fe | Fe+3 | | Mg+2 | Mg

a) + 2,80 V

b) + 2,32 V

c) + 1,92 V

d) − 2,50 V

e) − 2,80 V

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10 Para a reação NH+4 (aq) + NO−

2 (aq) → N2 (g)+ 2H2O (l) foram observadas as concentrações, a seguir, dasespécies com o decorrer do tempo.

Experiência [NH+4 ] inicial [NO−

2 ] inicial Velocidade inicial (moles/s)1 0,01 0,02 05,4 × 10−7

2 0,02 0,02 10,8 × 10−7

3 0,02 0,02 10,8 × 10−7

4 0,02 0,04 21,6 × 10−7

Com base nessas concentrações, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a equação descritapara a velocidade dessa reação.

a) V = k [NH+4 ] × [NO−

2 ]

b) V = k [NH+4 ]2× [NO−

2 ]

c) V = k [NH+4 ] × [NO−

2 ]2

d) V = k [NH+4 ]

e) V = k [NO−

2 ]

11 A equação termoquímica para a combustão do carbono a monóxido de carbono é dada a seguir.

C(s) +1

2O2 (g) → CO(g)

Sabendo que

C(s) + O2 (g) → CO2 (g) ∆H = −394 kJ mol−1

CO(g) +1

2O2 (g) → CO2 (g) ∆H = −283 kJ mol−1

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor do calor envolvido na reação de combustão docarbono a monóxido de carbono.

a) ∆H = −677 kJ

b) ∆H = −394 kJ

c) ∆H = −283 kJ

d) ∆H = −111 kJ

e) ∆H = +111 kJ

12 A 440 C a constante de equilíbrio para a reação, a seguir, é 49,00.

H2 (g) + I2 (g) 2HI(g)

Se 0,20 mol de H2 e 0,20 mol de I2 são colocados em um vaso de 10,00 L e começam a reagir nessatemperatura, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a concentração de cadasubstância no equilíbrio.

Dados: [H2] significa concentração em mol/L de H2.

a) [H2] = [I2] = 0,003 e [HI] = 0,060

b) [H2] = [I2] = 0,005 e [HI] = 0,030

c) [H2] = [I2] = 0,007 e [HI] = 0,015

d) [H2] = [I2] = 0,015 e [HI] = 0,030

e) [H2] = [I2] = 0,035 e [HI] = 0,075

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13 Observe o composto a seguir.

De acordo com as regras IUPAC, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o nome desse com-posto.

a) Isoctano.

b) 1,1-dietilbutano.

c) 3-metilpropilpentano.

d) 3-propilpentano.

e) 3-etilexano.

14 Observe as fórmulas de algumas substâncias presentes em óleos essenciais a seguir.

Sobre as estruturas dessas fórmulas, considere as afirmativas a seguir.

I. O grupo carbonila está presente na estrutura da jasmona e na do cinamaldeído.

II. A função álcool está presente no geraniol e no linanol.

III. A jasmona e o cinamaldeído podem apresentar isomeria cis-trans.

IV. As substâncias apresentam anel aromático.







15 Quando um elemento radioativo emite uma partícula beta, seu número

a) atômico diminui 1 unidade.

b) de massa diminui 2 unidades.

c) de massa diminui 4 unidades.

d) de massa aumenta 4 unidades.

e) de massa permanece inalterado.

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TABELA-PERIÓDICA

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SOCIOLOGIA

1 Segundo Durkheim, a sociedade é formada por indivíduos, mas com características que não dependemtotalmente deles.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a concepção dessa teoria sobre a relação entre oindivíduo e a sociedade.

a) A cultura não tem influência sobre a vontade individual visto que esta depende das características da perso-nalidade pessoal. Dada a supremacia da subjetividade, a consciência coletiva é o resultado da soma dasconsciências individuais.

b) A sociedade constrói o ser humano, o qual deve atuar de acordo com o papel que lhe foi destinado pelo gruposocial ao qual pertence.

c) A vontade individual deve ser submetida ao interesse coletivo nas ocasiões em que a sociedade estiver emperigo e buscar o utilitarismo nas demais circunstâncias.

d) As principais características de uma sociedade dependem da sua trajetória ao longo da história, independen-temente dos indivíduos que a compõem.

e) O indivíduo sofre profundas influências da sociedade em que vive, mas ele poderá realizar transformações apartir do conflito, fonte saudável para a mudança social.

2 O impacto das mudanças provocadas pela Revolução Industrial e pela Revolução Francesa, encorajadaspelo Iluminismo, impulsionou o surgimento do modo sociológico de investigar e interpretar a realidadesocial. Em meados do século XIX, a sociologia emerge como campo delimitado do saber científico, sob adoutrina positivista, elaborada pelo pensador francês Augusto Comte (1798-1857).Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os princípios básicos do pensamento comtiano.

a) Valorizar a diferenciação, via especialização, como fundamento básico para a formação do consenso, necessá-rio para a coesão orgânica.

b) Explicar a vida social a partir do modo como os homens produzem socialmente sua existência por meio dotrabalho e de seu papel enquanto agentes transformadores da sociedade.

c) Atribuir prioridade do todo sobre as partes; o progresso dos conhecimentos é característico da sociedadehumana; o homem é o mesmo por toda parte e em todos os tempos.

d) Verificar a capacidade que teria o materialismo histórico de encontrar explicações adequadas à história social,especialmente sobre as relações entre a estrutura e a superestrutura.

e) Substituir em toda parte o relativo pelo absoluto e explicar o fato social por intermédio de outro fato social, semuso de analogias biológicas.

3 Entre as notáveis produções intelectuais e as contribuições de filósofos e cientistas sociais, destacam-seas produções de Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber. Basicamente, foi a partir de suas obras quea Sociologia moderna foi concebida como um campo de conhecimento com métodos e objetos próprios.Nesse sentido, pode-se dizer que existem três paradigmas que polarizam as produções e criações decientistas sociais, cujos princípios explicativos sintetizam os fundamentos das mais diversas tendências,teorias, escolas ou interpretações.Relacione os paradigmas, na coluna da esquerda, com os seus respectivos princípios explicativos, nacoluna da direita.

(I) Teoria Sistêmica. (A) Contradição.(II) Fenomenologia. (B) Causação funcional.(III) Dialética Hegeliana. (C) Conexão de sentido.


a) I-A, II-C, III-B.

b) I-B, II-A, III-C.

c) I-B, II-C, III-A.

d) I-C, II-A, III-B.

e) I-C, II-B, III-A.

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4 A sociedade moderna, segundo Marx, surgiu da sociedade feudal, contudo não aboliu as contradições declasse, ao contrário, estabeleceu novas classes, novas condições de opressão e novas lutas.Sobre as classes sociais na concepção marxiana, assinale a alternativa correta.

a) A sociedade capitalista pode existir sem a presença das classes sociais, visto que o desenvolvimento da mo-dernidade independe dessas influências.

b) As duas principais classes são o proletariado e a burguesia, que têm diferentes interesses na sociedade capi-talista. A segunda explora a primeira.

c) As contradições da sociedade capitalista poderão deixar de existir se proletários e burgueses se respeitaremmutuamente.

d) Os ricos e os pobres fazem parte da sociedade e podem conviver harmonicamente, visto que cada um desen-volve um papel importante para o conjunto social.

e) Tanto o proletariado quanto a burguesia poderão transformar a sociedade capitalista em uma sociedade comu-nista, com vistas ao progresso.


Max Weber (1864-1920), ao contrário de Durkheim e Comte, acreditou na possibilidade de interpretaçãoda sociedade “não olhando” para ela, mas sim, para o indivíduo que nela vive, pois entendia que aquiloque ocorre na sociedade seria a soma das ações das pessoas.(LORENSETTI, E. As teorias sociológicas na compreensão do presente. In: Sociologia/vários autores. Curitiba: SEED-PR, 2006.

p.39.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o objeto da Sociologia na perspectiva de Weber.

a) Fato Social.b) Grupos Sociais.c) Classes Sociais.d) Ação Social.e) Noção de Ação.


Falar sobre a diversidade cultural não diz respeito apenas ao reconhecimento do outro. Significa pensara relação entre o eu e o outro. Aí está o encantamento da discussão sobre a diversidade. Ao consi-derarmos o outro, o diferente, não deixamos de focar a atenção sobre o nosso grupo, a nossa história,o nosso povo. Ou seja, falamos o tempo inteiro em semelhanças e diferenças.(Adaptado de: GOMES, N. L. Educação e Diversidade Cultural : refletindo sobre as diferentes presenças na escola. 1999, p.2.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre diversidade cultural, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) àsafirmativas a seguir.

( ) A discussão a respeito da diversidade cultural precisa incluir e abranger uma discussão política, vistoque ela diz respeito às relações estabelecidas entre os grupos humanos e, por isso mesmo, não estáfora das relações de poder.

( ) Reconhecer as diferenças implica romper com preconceitos, superar as opiniões formadas sem re-flexão, sem o menor contato com a realidade do outro.

( ) Uma sociedade isenta de desigualdades, discriminações, estigmas e preconceitos é aquela na qual sedesenvolve um padrão homogêneo de comportamento, de ritmo, de aprendizagem e de experiência.

( ) A prática de constituir os grupos humanos diferentes como o “outro” resulta, geralmente, em relaçõesde dominação e opressão.

( ) A consideração sobre alguém diferente é feita com base em uma comparação com algum tipo depadrão ou de norma vigente no grupo cultural de quem elabora a classificação. Com base nesteprocedimento, comprova-se a existência de grupos étnico-raciais melhores ou mais desenvolvidosque outros.


a) V, V, F, V, F.b) V, F, V, F, F.c) F, V, V, F, V.d) F, V, F, F, V.e) F, F, F, V, V.

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O processo pelo qual ao longo da vida a pessoa humana aprende e interioriza os elementos sociocultu-rais do seu meio, os integra na estrutura da sua personalidade sob a influência da experiência de agentessociais significativos e se adapta assim ao ambiente social em que se deve viver.(ROCHER, G. Sociologia Geral. Lisboa: Editorial Presença, 1979, v.2, p.12.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o nome desse processo.

a) Aculturação.

b) Adaptação.

c) Interiorização.

d) Sociabilidade.

e) Socialização.

8 Sobre a conceituação e as características das Instituições Sociais, considere as afirmativas a seguir.

I. São organizações sociais cuja característica é serem mais especializadas e menos universais.Apresentam, em geral, determinada adaptação às classes sociais. A participação dos seus membrosé delimitada de acordo com a sua posição social.

II. São características das instituições sociais: finalidade; conteúdo relativamente permanente; estru-tura unificada e normas que regulam a conduta e a atitude dos indivíduos.

III. São um dos diversos tipos de organização social. Como todas as organizações, constituem sistemassociais.

IV. É uma estrutura relativamente permanente de padrões, papéis e relações que os indivíduos realizamsegundo determinadas formas sancionadas e unificadas, com o objetivo de satisfazer necessidadessociais básicas.







9 Com relação às características e às definições de Estado e Governo, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) àsafirmativas a seguir.

( ) O Estado constitui um mecanismo de controle social existente na sociedade humana. É uma orga-nização que exerce autoridade sobre o seu povo por meio de um governo supremo, dentro de umterritório delimitado, com direito exclusivo para a regulamentação da força.

( ) O Governo é sinônimo de Estado. O conceito de Estado implica a inclusão do elemento governo, quemantém a ordem e estabelece as normas concernentes às relações entre os cidadãos.

( ) Na sociedade moderna, cabem ao Estado três finalidades: garantir a soberania; manter a ordem epromover o bem-estar social.

( ) As formas de Governo podem ser: monarquia, oligarquia, gerontocracia, república, teocracia, dita-dura.

( ) O Estado exerce controle imperativo no âmbito de um território, em que reivindica com êxito omonopólio da força. É constituído especificamente pelo governo e, portanto, exclui os governados.


a) V, V, F, F, V.

b) V, F, V, V, F.

c) F, V, V, V, F.

d) F, V, F, V, F.

e) F, F, V, F, V.

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Os membros da Escola de Frankfurt, Theodor Adorno e Max Horkheimer, formularam o conceito deindústria cultural, empregado pela primeira vez no livro Dialektik der Aufklarung (Dialética do Iluminismo),no qual buscavam explicar a situação da arte na sociedade moderna. Para eles: “O consumidor não érei, como a indústria cultural gostaria de fazer crer, ele não é o sujeito dessa indústria, mas seu objeto”.(ADORNO, T. A Indústria Cultural. In: COHN, G. (Org.) Theodor W. Adorno. São Paulo: Ática, 1986. p.96. (Grandes Cientistas

Sociais).)

Baseando-se na afirmação de Adorno e Horkheimer, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, acaracterização da indústria cultural na concepção dos autores.

a) A máquina capitalista de reprodução e distribuição da cultura estaria apagando gradativamente tanto a arteerudita como a popular. O valor crítico dessas duas formas artísticas é neutralizado.

b) As mercadorias culturais da indústria se orientam segundo o princípio de próprio conteúdo e sua configuraçãoadequada, havendo assim o predomínio do valor de uso.

c) Através da ideologia da indústria cultural, a consciência substitui o conformismo. A ordem por ela transmitida éconfrontada com o que ela pretende ser ou com os reais interesses dos homens.

d) É a cultura originalmente popular, surgida nas próprias massas. Pode ser dança, música, festas, literatura,folclore, arte, entre outras manifestações em que o próprio povo produz e participa de forma ativa.

e) Ela propicia a formação de indivíduos autônomos, independentes, capazes de julgar e de decidir consciente-mente, o que amplia a realização dos ideais iluministas.


A diversidade das culturas raramente surgiu aos homens tal como é: um fenômeno natural, resultantedas relações diretas ou indiretas entre sociedades; sempre se viu nela, pelo contrário, uma espécie demonstruosidade e escândalo.(LÉVI-STRAUSS, C. Raça e História. Lisboa: Editorial Presença, 2008, p.17.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a denominação da atitude de superioridade e desprezoque um grupo social, uma sociedade ou um povo tem em relação a outros grupos.

a) Autoritarismo.

b) Etnicidade.

c) Etnocentrismo.

d) Nacionalismo.

e) Pluralismo.


O acesso às câmaras de gás começa em frente à plataforma onde estão os dormitórios. É conhecidocomo Schlauch. Plantado com arbustos, lembra uma aleia de um parque público. As pessoas quepercorrem são obrigadas a correr, nuas. Ninguém retorna. São violentamente espancadas e espetadasa golpes de cassetete e baioneta, de modo que, depois que passam, esse corredor de areia brancacobre-se de sangue.(RAJCHMAN, C. Eu sou o último judeu: Treblinka (1942-1943). Trad. André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010. p.36.)

O testemunho é de Chil Rajchman – nascido em 1914 em Lodz, na Polônia, em uma família de judeus –sobre as perseguições nazistas. Esse relato foi escrito logo que Rajchman fugiu do campo de extermínio,em 1943. Essa forma de governo e de dominação baseia-se na organização burocrática de massas, noterror e na ideologia.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o modelo sociopolítico do Estado nazista.

a) Comunista.

b) Liberal.

c) Social-democrático.

d) Socialista.

e) Totalitário.

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13 Leia a tirinha a seguir.

(Disponível em: <http://www.willtirando.com.br/?post=327>. Acesso em: 24 jun. 2013.)

Nas relações de produção capitalista, o valor que é produzido durante o tempo de trabalho excedenteou não pago é apropriado pela burguesia. O valor que excede o dos fatores consumidos no processoprodutivo, e que se acrescenta ao capital empregado inicialmente na produção, levou Karl Marx a formularo conceito de

a) Exploração.

b) Capitalismo.

c) Força de trabalho.

d) Mais-Valia.

e) Luta de Classes.

14 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a classificação dos Estados Liberais.

a) O Estado baseado na dialética, a exemplo do Socialismo e do Comunismo, cujo alicerce central encontra-sena defesa da liberdade individual entendida como um direito social.

b) São os tipos de sociedade nas quais a ação dos indivíduos é orientada pelo poder dos costumes e dos hábitos,dispensando o uso da autoridade, como, por exemplo, as chamadas sociedades tradicionais.

c) Posição intermediária entre a centralização excessiva de funções com forte intervenção do Estado nas relaçõessociais e as ideias de liberdade e igualdade.

d) Quando a interferência na vida social é mínima e a atuação supervisora bem diminuída. Baseia-se nas ideiasde liberdade e igualdade.

e) Quando há uma centralização excessiva de funções e poderes, com forte intervenção do Estado nas relaçõessociais. A liberdade individual é mínima e o controle estatal, máximo.

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15 No debate sobre o mundo do trabalho, é fundamental refletir sobre a organização da produção propostapor Frederick Taylor (Taylorismo) e por Henry Ford (Fordismo), enquanto processos de trabalho no capita-lismo. Essas formas de produção predominaram até meados do século XX, principalmente no ocidente.Com base nos conhecimentos sobre trabalho, produção e classes sociais, atribua V (verdadeiro) ouF (falso) às afirmativas a seguir.

( ) Taylorismo e Fordismo estão associados à produção em massa de produtos estandardizados e es-coados em mercados em expansão. O capitalismo encontrou em Frederick Taylor e, mais tarde, emHenry Ford, as soluções para um maior controle na produção e na vida social dos trabalhadores.

( ) São características do Taylorismo a vigilância dos trabalhadores, a utilização de cronômetro para con-trole do tempo gasto para determinada função, a divisão e hierarquização do trabalho e o estímulo aodesempenho individual com salários e prêmios por produção.

( ) O Taylorismo e o Fordismo tinham como objetivo o aumento da produtividade e a redução de custos.Para tanto, Henry Ford implantou uma política de redução dos salários, ampliação da jornada diária edos dias de trabalho por semana.

( ) Em relação ao Fordismo, pode-se dizer que a figura do homem-boi, criada por Henry Ford, represen-tava o ser humano que se destacava pela força física e pela capacidade de refletir sobre o seu trabalhoe a sua condição social.

( ) Nos modelos fordista e taylorista, não há a necessidade de o operário compreender todo o processode produção, mas sim de se especializar em uma parte da linha de produção, cuja consequência seriaa alienação do operário.


a) V, V, F, F, V.

b) V, F, V, V, F.

c) F, V, V, F, V.

d) F, V, F, V, F.

e) F, F, V, V, V.

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INSTRUÇÕES

* Você está recebendo do fiscal um Caderno de Questões com 3 (três) temas de redação e 30 (trinta) questões quecompõem a prova objetiva.

* Você receberá, também, a Folha de Respostas personalizada para transcrever as respostas da Prova Objetiva e aversão definitiva da Redação.

ATENÇÃO

1. Confira seu nome, número de inscrição e assine no local indicado na capa.

2. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Provas.

3. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais.

4. Este Caderno de Provas contém questões objetivas, conforme o quadro abaixo, com 5 (cinco) alternativas cadauma, indicadas com as letras A, B, C, D e E, além da Prova de Redação, que serão respondidas por todos oscandidatos ao Concurso Vestibular.

Prova de Língua Portuguesa1ª Parte: Prova de Redação2ª Parte: Língua Portuguesa – 1 a 15 questões

Literatura – 1 a 5 questõesLíngua Estrangeira Moderna – 1 a 10 questões de Inglês e 1 a 10 questões deEspanhol.

5. Responda somente às questões da Língua Estrangeira escolhida no ato da inscrição.

6. Ao receber a Folha de Respostas, examine-a e verifique se os dados nela impressos correspondem aos seus. Casohaja alguma irregularidade, comunique-a imediatamente ao Fiscal.

7. Transcreva para a Folha de Respostas o resultado que julgar correto em cada questão, preenchendo o círculocorrespondente com caneta esferográfica de tinta preta ou azul-escuro e assine no local apropriado.

8. Na Folha de Respostas, a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão, bem como rasuras epreenchimento além dos limites do círculo destinado para cada marcação, anulam a questão. É de sua inteiraresponsabilidade a transcrição de suas respostas.

9. Não haverá substituição, em hipótese alguma, da Folha de Respostas.

10. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apon-tamentos e equipamentos, eletrônicos ou não, inclusive relógios. O não cumprimento dessas exigências implicaráa exclusão do candidato deste Processo Seletivo.

11. Ao concluir a Prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver,em separado, a Folha de Redação definitiva, o Caderno de Provas e a Folha de Respostas, devidamenteassinados.

12. Esta prova terá, no máximo, 4 horas de duração, incluindo o tempo destinado à transcrição de suas respostas e aelaboração da Redação.

REDAÇÃO

INSTRUÇÕES1. Para elaborar sua Redação, você deve escolher um tema entre os três apresentados.

2. Utilize o espaço reservado ao rascunho para produzir a sua Redação.

3. Use somente caneta esferográfica de tinta preta ou azul, ao transcrever o seu texto na Folha de Redação definitiva,e observe as instruções constantes neste caderno.

4. Confira os dados constantes no cabeçalho da Folha de Redação definitiva e assine-a no espaço reservado para talfim.

5. Considere que seu texto será corrigido, observando-se os seguintes critérios:

I – Título.II – Tema.III – Coerência.IV – Tipologia textual.V – Emprego da norma padrão.VI – Coesão.

6. Terão nota zero as redações que:

a. fugirem ao tema proposto no comando escolhido;b. não desenvolverem o tipo de texto proposto no comando escolhido;c. apresentarem acentuada desestruturação e/ou divagação (informações soltas e desarticuladas) no desenvolvi-

mento do tema e/ou se apresentarem com mais de 22 linhas ou menos de 17 linhas. (Serão desconsideradasas cópias do texto de comando);

d. apresentarem qualquer identificação além do texto, ou às suas margens, mesmo que seja a lápis;e. forem consideradas ilegíveis ou desenvolvidas em forma de desenhos, números, versos, espaçamento excessivo

entre letras, palavras e parágrafos, bem como desenvolvidas em códigos alheios à língua portuguesa escrita;f. forem desenvolvidas a lápis ou a tinta em cor diferente da preta ou azul.

7. O título do texto não pode estar incluído no limite de linhas.

TEMA 1 _____________________________________________________________________________________


A sociedeade brasileira ainda não solucionou a desigualdade que afeta, particularmente, territórios vulne-ráveis como as periferias urbanas e as zonas rurais. É preciso reconhecer as desigualdades que marcamo acesso à língua escrita e às práticas de letramento no Brasil.Apenas 1 em cada 4 brasileiros domina plenamente as habilidades de leitura, escrita e matemática. Dapopulação de 15 a 64 anos, 27% é analfabeta funcional – a proporção de analfabetos funcionais na árearural é de 44% e de 24% nas áreas urbanas. Um em cada 4 brasileiros que cursaram até o Ensino Funda-mental 2 tem nível rudimentar de alfabetismo e somente 35% dos brasileiros com Ensino Médio completopodem ser considerados plenamente alfabetizados (Indicador de Alfabetismo Funcional 2011/2012).O conceito de letramento é uma evolução do termo alfabetização. Busca responder à complexidade dasdemandas de conhecimento atuais, incluindo as novas mídias e linguagens. Letramento designa as dife-rentes práticas de leitura e escrita nos diversos domínios da vida social como o trabalho, a família e aescola.Mais que condição sine qua non para que as crianças dominem os demais aprendizados e competênciase avancem na escolarização, o letramento é um direito humano. Condição que potencializa o exercício dacidadania, contribui para a formação individual e a autonomia.A sociedade globalizada demanda cidadãos que pensem globalmente e atuem localmente. Cidadãos ca-pazes de fazer uma leitura de mundo e contribuir para a sustentabilidade do planeta.A escola tem que ser eficaz em seu papel fundamental de garantir o direito ao letramento, estimulando oacesso às novas práticas originadas pela cultura digital. Só assim conseguiremos avançar na construçãoda nação que desejamos neste século 21 – uma sociedade que, além de economicamente desenvolvida,seja socialmente justa e sustentável.

(Adaptado de: SETUBAL, M. A. O direito ao letramento. Folha de S. Paulo. ano 93. n.30846. 15 set. 2013. Tendências/Debates.

Opinião, A3.)

Com base na leitura desse fragmento, redija um texto dissertativo-argumentativo, no qual se discuta o papelda alfabetização como exercício da cidadania.

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TEMA 2 _____________________________________________________________________________________


O Dia Mundial Sem Carro, comemorado neste domingo, teve início na década de 1990 em alguns paíseseuropeus e, a partir de 2001, passou a existir também no contexto nacional brasileiro. Com vistas à sensi-bilização da população, tal iniciativa tem por finalidade, sobretudo, a diminuição dos congestionamentos, aredução da emissão de gases poluentes gerada pela queima de combustíveis fósseis e o incentivo à utiliza-ção de transporte coletivo e modais não motorizados. No cerne inicial do movimento está a crença de quetal cenário pode ser condicionado pela reflexão dos motoristas que, ao menos nesse dia, experimentarãomodais alternativos de deslocamento e concluirão, posteriormente, que a circulação pode ser realizada deforma satisfatória, sem a utilização do automóvel. As manifestações ocorridas em junho, desencadeadaspelo aumento das tarifas do transporte público, configuram, talvez, o principal exemplo de que a questão damobilidade influencia diretamente no cotidiano da população. Não obstante, a carência de investimentosem ciclovias e transporte público de qualidade se faz presente em todos os municípios do país. Não setrata, portanto, apenas de uma questão cultural, mas também de política pública.

(Adaptado de: FOLLADOR, D. O dia mundial sem carro e as novas utopias urbanas. Gazeta do Povo. ano 95. n.30623. 22 set. 2013.

Opinião, p.2.)

Com base na leitura desse fragmento, redija um texto dissertativo-argumentativo, no qual se discutam os pro-blemas causados pelo uso intenso de automóveis, como forma de deslocamento em grandes centros urbanos.

TEMA 3 _____________________________________________________________________________________


Os jovens de 16 anos conquistam novos direitos, mas ainda são tratados como crianças quando cometemcrimes graves. Agora, aumenta a pressão para que adolescentes recebam penas mais duras quandoparticipam de crimes hediondos ou são reincidentes, e o Congresso resolve enfrentar a questão.Na terça-feira (23/04), a Câmara criou uma comissão especial para enfrentar um tabu: propor alteraçõesno Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), um conjunto de normas aprovadas em 1990 para protegera infância, elogiado internacionalmente como uma das legislações mais modernas do mundo. O objetivodos deputados é endurecer as punições aplicadas aos menores infratores.

O que vigora hoje:

• Internação até 3 anos para menores infratores.

• Todos os menores infratores ficam reclusos em um mesmo lugar.

• A idade máxima para um interno em reclusão é de 21 anos.

• O adulto que comete o crime de corrupção de menor é julgado pelo Código Penal e tem pena quevaria de 1 a 4 anos de reclusão.

O que o projeto propõe:

• Internação de até 8 anos para menores a partir dos 12 anos que cometerem crimes hediondos ousejam reincidentes em infrações.

• A partir dos 18 anos, os internos seriam direcionados a um novo internato ou colocados em uma áreaseparada dos mais novos.

• A idade máxima para o interno será de 26 anos. A partir dessa idade, será feita uma avaliação paraverificar a condição para o reingresso ao convívio social.

• Penas mais duras para o adulto que cometer o crime de corrupção de menor.

• A internação compulsória no caso de doença mental será por prazo indeterminado e passará porreavaliação a cada 6 meses.

(Adaptado de: BORIN, S. IstoÉ. 1 maio 2013. p.67-68.)

Com base na leitura desse fragmento, redija um texto dissertativo-argumentativo, no qual se discuta a questãodos jovens criminosos e da maioridade penal.

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FOLHA PARA RASCUNHO DA REDAÇÃO

Assinale o tema selecionado para produzir seu texto.

1 2 3

R E D A Ç Ã O

Título

AAAAAAAAAAAAAAAAA linha17

AAAAA linha22

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LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 4.

Que é demasiada metafísica para um só tenor, não há dúvida; mas a perda da voz explica tudo, e háfilósofos que são, em resumo, tenores desempregados. Eu, leitor amigo, aceito a teoria do meu velhoMarcolini, não só pela verossimilhança, que é muita vez toda a verdade, mas porque a minha vida se casabem à definição. Cantei um duo terníssimo, depois um trio, depois um quatuor ... Mas não adiantemos;vamos à primeira tarde, em que eu vim a saber que já cantava, porque a denúncia de José Dias, meu caroleitor, foi dada principalmente a mim. A mim é que ele me denunciou.

(ASSIS, M. Aceito a teoria. In: Dom Casmurro. Rio de Janeiro: Otto Pierre Editores, 1980. cap.X. p.34. (Coleção Os Grandes

Clássicos).)

1 A partir das informações do texto, assinale a alternativa correta.

a) O trecho “... demasiada metafísica para um só tenor, ...” comprova a preocupação do narrador por ter perdidoa voz.

b) O texto revela a preocupação do narrador por estar desempregado, como comprova o trecho “... e há filósofosque são, em resumo, tenores desempregados.”.

c) O trecho “... um duo terníssimo, depois um trio, depois um quatuor ...” pode ser relacionado à história de vidado narrador.

d) O trecho “... em que eu vim a saber que já cantava, ...” revela a profissão do narrador e, por isso, suapreocupação com a voz.

e) O trecho “A mim é que ele me denunciou.” marca o sentimento de revolta do narrador em relação a José Dias.

2 Acerca dos recursos linguístico-semânticos, considere as afirmativas a seguir.

I. No trecho “Eu, leitor amigo, aceito a teoria do meu velho Marcolini, ...”, o termo sublinhado é umvocativo.

II. Em “Cantei um duo terníssimo, depois um trio, depois um quatuor ... Mas não adiantemos; ...”, apalavra em destaque tem sentido adversativo.

III. Em “vamos à primeira tarde, em que eu vim a saber que já cantava, porque a denúncia de José Dias[...] foi dada principalmente a mim.”, a conjunção destacada expressa conclusão.

IV. No trecho “A mim é que ele me denunciou.”, há uso inadequado da norma padrão da língua portu-guesa.







3 Sobre a classe gramatical das palavras dispostas no texto, relacione a coluna da esquerda com a dadireita.

(I) perda (A) adjetivo(II) muita (B) advérbio(III) porque (C) conjunção(IV) depois (D) pronome(V) mim (E) substantivo


a) I-B, II-A, III-D, IV-C, V-E.

b) I-B, II-D, III-E, IV-A, V-C.

c) I-C, II-B, III-A, IV-E, V-D.


e) I-E, II-B, III-A, IV-D, V-C.

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4 Quanto ao tipo de texto, assinale a alternativa correta.

a) É informativo, com presença de objetividade marcada nos verbos.

b) É argumentativo, pois lança uma tese e a defende com argumentos.

c) É prescritivo, uma vez que revela passo a passo como fazer algo.

d) É descritivo, marcado pela descrição das ações sem passagem temporal.

e) É narrativo, marcado por verbos no passado e progressão temporal.


Junho de 2013 já fez história. É provável que, daqui a algumas décadas, brasileiros que tomaram as ruasdo País no final do outono deste ano se reúnam num café, num boteco ou mais possivelmente na timelinede uma rede social para recordarem, cheios de orgulho, “daquele junho de 2013”. Quando se formarammultidões que, de um modo contraditório, pareciam gigantescas afirmações de individualidades. Comseus rostos únicos, bandeiras variadas, gritos independentes e gestos singulares. A completa expressãodo novo. Daquilo que ninguém ousou prever e do futuro que ninguém assegurou adivinhar. Essesbrasileiros se sentirão como a geração de 1968, que ainda cultiva as lembranças das heroicas passeatascontra a ditadura, como os manifestantes de 1984, que se emocionam com as imagens dos comíciosdas Diretas-já, e como os caras-pintadas de 1992, que decretaram o fim de um governo corrupto. Nãose pode subestimar o que já aconteceu nem convém ignorar o que ainda possa vir. Nas duas últimassemanas, com suas diferentes tribos e interesses assumidamente difusos, jovens emergiram das redessociais, conseguiram levar mais de um milhão de pessoas às ruas, deixaram a classe política atordoadae fizeram com que prefeitos de 13 capitais e 65 cidades anunciassem a redução das tarifas do transportepúblico. A voz das ruas, que parecia anestesiada, se impôs. A opinião pública revelou sua força. Mesmosem uma grande causa aglutinadora, fez reverberar por todos os cantos do País uma insatisfação latenteque o poder institucionalizado desconhecia. Pelo menos 480 cidades participaram dos protestos. Osmanifestantes transformaram as principais avenidas brasileiras em verdadeiros bulevares da liberdadede expressão. A nação acordou e, com o recuo dos governantes, descobriu que, sim, é possível provocarmudanças.

(Adaptado de: PARDELLAS, S. Especial A Voz das Ruas. IstoÉ. São Paulo: Ed. Três. 26 jun. 2013. ano 37, n.2275. p.50.)

5 Com base no texto, considere as afirmativas a seguir.

I. A opinião pública soltou a voz nas ruas e mostrou uma convicção: construir um novo Brasil.

II. As redes sociais facilitaram a organização das manifestações ocorridas nas últimas semanas.

III. O aumento das tarifas de transporte público foi o mote para os primeiros atos de manifestação.

IV. O movimento obteve resultado negativo porque a multidão tinha interesses individuais e singulares.







6 Acerca da estrutura e formação das palavras, considere as afirmativas a seguir.

I. O termo “timeline” é um neologismo.

II. O termo “Diretas-já” é formado de adjetivo e advérbio.

III. A palavra “caras-pintadas” é formada de substantivo e adjetivo.

IV. A palavra “bulevares” é de origem francesa.







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7 O trecho “Mesmo sem uma grande causa aglutinadora, fez reverberar por todos os cantos do País umainsatisfação latente que o poder institucionalizado desconhecia” é um período composto por

a) duas orações, sendo a primeira a oração principal e a segunda uma adjetiva.

b) duas orações, sendo a primeira uma adverbial concessiva e a segunda a oração principal.

c) duas orações, sendo a primeira uma coordenada adversativa e a segunda a oração principal.

d) três orações, sendo a primeira uma coordenada adversativa, a segunda a oração principal e a terceira umaadjetiva.

e) três orações, sendo a primeira uma adverbial causal, a segunda a oração principal e a terceira uma adjetiva.

8 Assinale a alternativa que apresenta a palavra do texto escrita de acordo com a nova ortografia da LínguaPortuguesa.

a) Timeline.

b) Heroicas.

c) Diretas-já.

d) Caras-pintadas.

e) Bulevares.

9 No fragmento “Esses brasileiros se sentirão como a geração de 1968, que ainda cultiva as lembrançasdas heroicas passeatas contra a ditadura, como os manifestantes de 1984, que se emocionam com asimagens dos comícios das Diretas-já, e como os caras-pintadas de 1992, que decretaram o fim de umgoverno corrupto”, as três ocorrências do termo “como” marcam a presença do recurso de linguagem

a) ironia.

b) metonímia.

c) exemplificação.

d) metáfora.

e) comparação.

10 No trecho “Não se pode subestimar o que já aconteceu nem convém ignorar o que ainda possa vir”, apalavra em destaque atribui ao enunciado o sentido de

a) oposição.

b) explicação.

c) condição.

d) conclusão.

e) adição.


A Copa do Mundo de 2014 no Brasil será a mais cara de todas. O secretário executivo do Ministé-rio dos Esportes, Luís Fernandes, anunciou que em julho seu custo total chegará a R$ 28 bilhões,um aumento de 10% em relação ao total calculado em abril, que era de R$ 25,3 bilhões. E superaem R$ 6 bilhões (mais 27%) o que em 2011 se previa que seria gasto. Por enquanto, já se sabeque o contribuinte brasileiro arcará com o equivalente ao que gastaram japoneses e coreanos em 2002(R$ 10,1 bilhões) mais o que pagaram os alemães em 2006 (R$ 10,7 bilhões) e africanos do sul em 2010(R$ 7,3 bilhões). O “privilégio” cantado em prosa e verso pelo ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva,que se sentou sobre os louros da escolha em 2007, e entoado por sua sucessora, Dilma Rousseff,em cuja gestão se realizará o torneio promovido pela Fifa, custará quatro vezes os gastos dos anfi-triões do último certame e três vezes os gastos dos dois anteriores. O Governo Federal não justifica –nem teria como – esse disparate. Mas, por incrível que pareça, os responsáveis pela gastança encon-tram um motivo para comemorar: a conta ainda não chegou ao teto anunciado em 2010, que era deR$ 33 bilhões. É provável, contudo, que esse teto seja alcançado, superando o recorde já batido, pois,se os custos cresceram 10% em dois meses, não surpreenderá ninguém que subam mais 18% em12 meses. Essa conta salgada é execrada porque dará um desfalque enorme nos cofres da União,que poderiam estar sendo abertos para a construção de escolas, hospitais, estradas, creches e outrosequipamentos dos quais o País é carente. Como, aliás, têm lembrado os manifestantes que contestama decisão oficial de bancar a qualquer custo a realização da Copa das Confederações, do Mundial de2014 e da Olimpíada no Rio de Janeiro em 2016.

(Adaptado de: A mais cara de todas as Copas. O Estado de S. Paulo. São Paulo, 23 jun. 2013. Notas e Informações. A3.)

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11 A partir das informações presentes no texto, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) A Copa do Mundo no Brasil custará quatro vezes mais que a Copa realizada na África do Sul.

( ) O contribuinte brasileiro arcará, aproximadamente, com o triplo do valor gasto pelos alemães na Copade 2006.

( ) O desfalque nos cofres da União deveria ser revertido para as carências do País.

( ) O Governo Federal tem verba nos cofres da União para o Mundial de 2014 e para a Olimpíada no Rioem 2016.

( ) Os gastos com a Copa do Mundo no Brasil já ultrapassaram o teto previsto pelo Governo Federal.


a) V, V, V, F, F.b) V, V, F, V, F.

c) V, F, F, V, V.d) F, V, F, V, F.

e) F, F, V, F, V.

12 Acerca dos recursos sintático-semânticos, considere as afirmativas a seguir.

I. No fragmento “O “privilégio” cantado em prosa e verso ...”, as aspas usadas no termo em destaquerevelam ironia.

II. No trecho “... em cuja gestão se realizará o torneio promovido pela Fifa, ...”, há uso inadequado dotermo em destaque.

III. Em “O Governo Federal não justifica – nem teria como – este disparate.”, os travessões destacam oaposto.

IV. Em “...os responsáveis pela gastança encontram um motivo para comemorar: ...”, os dois pontosintroduzem um aposto.







13 Com relação à função sintática dos termos e das expressões, relacione a coluna da esquerda com a dadireita.

(I) no Brasil (A) adjunto adnominal(II) cara (B) adjunto adverbial(III) executivo (C) objeto direto(IV) O Governo Federal (D) predicativo do sujeito(V) este disparate (E) sujeito


a) I-B, II-C, III-E, IV-D, V-A.b) I-B, II-D, III-A, IV-E, V-C.

c) I-D, II-C, III-E, IV-A, V-B.d) I-D, II-E, III-C, IV-B, V-A.


14 Assinale a alternativa que apresenta a palavra do texto que tem duas formas no plural.

a) alemãesb) vezes

c) anfitriõesd) responsáveis

e) Confederações

15 Assinale a alternativa que apresenta uma oração subordinada com função de sujeito.

a) “... que se sentou sobre os louros da escolha em 2007, ...”

b) “... os responsáveis pela gastança encontram um motivo ...”

c) “... a conta ainda não chegou ao teto anunciado em 2010, ...”

d) “É provável, contudo, que esse teto seja alcançado, ...”

e) “Esta conta salgada é execrada ...”

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LITERATURA

Leia o poema a seguir e responda às questões 1 e 2.

Consoada

Quando a Indesejada das gentes chegar(Não sei se dura ou caroável),talvez eu tenha medo.Talvez sorria, ou diga:– Alô, iniludível!O meu dia foi bom, pode a noite descer.(A noite com os seus sortilégios.)Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,A mesa posta,Com cada coisa em seu lugar.

(BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Poesias reunidas e poemas traduzidos. 19 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1991, p.202.)

1 Sobre os termos “Indesejada das gentes”, no primeiro verso, e “noite”, no sexto e sétimo versos, assinalea alternativa correta.

a) “Indesejada das gentes” é metáfora para a fome, vivenciada cotidianamente pelo nordestino e tema centraldesse poema.

b) “Indesejada das gentes” é metáfora para o cotidiano duro do lavrador, que nunca perde a esperança de diasmelhores.

c) O termo “noite” é metáfora de calmaria, visto que em períodos de seca somente a noite traz alívio para o calorinsuportável.

d) Ambos são metáfora para a morte, tratado aqui de maneira suave, sem demonstrações de revolta por parte doeu lírico.

e) Os termos são contraditórios, na medida em que o primeiro se relaciona à vida e o segundo à morte.

2 Em “– Alô, iniludível!”,

a) o uso do travessão indica a presença do discurso direto do eu lírico.

b) o uso do travessão indica que o eu lírico inseriu fala de outra pessoa no poema.

c) o travessão é usado apenas para dar ênfase à frase, com a mesma função do ponto de exclamação.

d) “alô” indica que o eu lírico estava conversando ao telefone, com alguém não identificado.

e) o termo “iniludível” é como o eu lírico se autointitula, visto que não se deixa enganar por ninguém.

Leia o texto a seguir e responda às questões 3 e 4.

Yaqub já morava em São Paulo havia seis anos, cada vez mais orgulhoso de si próprio, cada vez maisgenial. Mas ele não se elogiava; deixava transparecer certas linhas de conduta, e não eram tortas. Nofim de cada linha, havia uma flecha apontando um destino glorioso, e o casamento fazia parte dessedestino. O que não estava na mira do calculista era a ida de Omar a São Paulo. Naquele ano, 1956, oCaçula já tinha abandonado do Galinheiro dos Vândalos, e nem falava em estudo, diploma, nada disso.

(HATOUM, M. Dois Irmãos. 2ª reimp. São Paulo: Companhia das Letras, 2007, p.67.)

3 Sobre o trecho “No fim de cada linha havia uma flecha apontando um destino glorioso, e o casamentofazia parte desse destino”, assinale a alternativa correta.

a) Diz respeito à farsa criada por Yaqub para fazer a família acreditar que ele tem uma vida bem sucedida em SãoPaulo.

b) Mostra a intenção de Yaqub se casar com Lívia, mas, com a ida de Omar para São Paulo, seus planos sãodesfeitos.

c) Mostra que Yaqub não gostava de fato de Lívia, apenas a usava para fazer o irmão sofrer, visto que este aamava de verdade.

d) Mostra o alarde que Yaqub faz de seu casamento com Lívia, cuja intenção é claramente a de afetar o irmão.

e) Refere-se ao casamento de Yaqub com Lívia, a moça disputada pelos irmãos desde a infância.

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4 Com base nesse trecho e no romance Dois Irmãos como um todo, considere as afirmativas a seguir.

I. Dois irmãos conta a história de brigas e de reconciliação entre Yaqub e Omar. A história deixa comomensagem principal a ideia de que a família é mais importante do que as desavenças, mostrando queo apelo sanguíneo falou mais alto.

II. Omar, o Caçula, torna-se rebelde ainda na infância, por ver que o irmão mais velho goza de muitasregalias diante da família, em especial no que diz respeito à mãe e ao pai, que não fazem questão deesconder suas preferências por Yaqub.

III. O romance conta a história dos irmãos gêmeos Yaqub e Omar, que vivem em eterna rivalidade desdea infância. Com personalidades antagônicas, eles vivem em pé de guerra por tudo, em especial, porserem apaixonados pela mesma mulher.

IV. No período em que Yaqub fica em São Paulo, na tentativa de preservar o sossego, ele faz questão denão dar muitas notícias para a família sobre a sua vida na capital paulista. Tudo muda, quando ospais decidem mandar o irmão para o seu convívio.







5 Leia o trecho do poema a seguir.

Mas o homem perdeu o sonode todo, e foge pra rua.Meu Deus, matei um inocente.Bala que mata gatunotambém serve pra furtara vida de nosso irmão.Quem quiser que chame médico,polícia não bota a mãoneste filho de meu pai.Está salva a propriedade.A noite geral prossegue,a manhã custa a chegar,mas o leiteiroestatelado, ao relento,perdeu a pressa que tinha.

(ANDRADE, C. D. A morte do leiteiro. In: Antologia Poética. 61.ed. Rio de Janeiro: Record, 2008. p.180.)

Levando em conta o contexto geral da obra A Rosa do Povo, o poema “A morte do leiteiro”

a) destoa dos outros poemas, visto que tem temática social e A Rosa do Povo procura se afastar desse tema,voltando-se em geral para o lirismo de cunho amoroso.

b) está em conformidade com o tom comum de A Rosa do Povo, livro que reflete as preocupações sociais dopoeta, tendo como pano de fundo a injustiça e os horrores da guerra.

c) é um poema social, pois reflete a simpatia do poeta Carlos Drummond Andrade para com a ideia de que ocidadão tem o direito de se defender dos bandidos com as próprias mãos.

d) faz uma crítica aos poetas contemporâneos a Drummmond, cujas obras haviam sido contaminadas por denún-cias sociais, tornando-se apenas panfletos, destituídos de lirismo.

e) trata do tema da falta de segurança no Rio de Janeiro, cidade usada como metáfora de cidade grande, na qualimpera a violência e a falta de ação do poder público.

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LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS

Read the following text and answer questions 1 to 3.Actress and humanitarian Angelina Jolie Voight was born in Los Angeles, California, on June 4, 1975.She starred in the HBO biopic Gia before earning an Academy Award for best supporting actress for Girl,Interrupted. Jolie has become one of Hollywood’s top marquee names, having starred in movies likeWanted, Mr. and Mrs. Smith, Salt and Changeling. She’s also directed the film In the Land of Bloodand Honey. In October 2008, Jolie appeared in the Clint Eastwood-directed thriller Changeling, for whichshe received an Oscar nomination for best actress.She is coupled with actor Brad Pitt and has a big family. Jolie first adopted Maddox, her first son. Threeyears later, Jolie adopted a daughter, Zahara. The couple’s first biological daughter, Shiloh, was born in2006. In March 2007, Jolie added a new member to her family, she adopted another boy. In 2008, she gavebirth to twins.A devoted humanitarian, Angelina Jolie was made a Goodwill Ambassador for the UN Refugee Agency in2001. She has made headlines for her work to obtain aid for refugees in Cambodia, Darfur and Jordan,to name just a few. In 2005, Jolie received the Global Humanitarian Action Award from the United NationsAssociation of the USA for her activism on behalf of refugee rights.In May 2013, 37-year-old Jolie announced in a New York Times op-ed article titled My Medical Choice thatshe underwent a double mastectomy in an effort to prevent breast cancer in the future. The actress said shedecided to undergo the surgery after learning that she carries a gene known as BRCA1, which increasesthe risk of both breast and ovarian cancer. The news made headlines all over the world.

(Adapted from: Angelina Jolie’s Biography. Source: <http://www.biography.com/people/angelina-jolie-9356782?page=1>. Accessed

on: 14 jul. 2013.)

1 According to the text, Angelina Jolie has received an

a) Academy Award for best actress.

b) Academy Award for best director.

c) Oscar for best supporting actress.

d) Oscar Nomination for best director.

e) MTV Movie Award for best performance.

f)2 How many children does Angelina Jolie have, both adopted and biological?

a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

3 Based on the text about Angelina Jolie, assign T (true) or F (false) to the following statements.

( ) She has made headlines because of her involvement in sex scandals.

( ) She has more adopted children than biological ones.

( ) She has recently made public she has undergone surgery to prevent a disease.

( ) She has won an award in recognition of her humanitarian activism.

( ) She is known for both her acting career and humanitarian activism.

Choose the alternative that shows, top-down, the correct sequence.

a) T, T, F, T, F.b) T, F, T, F, T.

c) F, T, T, F, F.d) F, T, F, F, T.

e) F, F, T, T, T.

Read the following book review and answer questions 4 and 5.

The Great Gatsby is probably F. Scott Fitzgerald’s greatest novel, a book thatoffers damning and insightful views of the American nouveau riche in the 1920s.The Great Gatsby is an american classic and a wonderfully evocative work.Like much of Fitzgerald’s prose, it is neat and well crafted. Fitzgerald seemsto have had a brilliant understanding of lives that are corrupted by greed andincredibly sad and unfulfilled. The novel is a product of its generation with one ofAmerican literature’s most powerful characters in the figure of Jay Gatsby, whois urbane and world-weary. Gatsby is really nothing more than a man desperatefor love.

(Adapted from: The Great Gatsby Review. Source: <http://classiclit.about.com/od/greatgatsbythe/fr/aa_greatgatsby.htm>.

Accessed on: 14 jul. 2013.)

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4 Based on the review, it is correct to assert that

a) The Great Gatsby is one of F. Scott Fitzgerald’s minor works of prose.

b) The Great Gatsby is unlike most of Scott Fitzgerald’s prose.

c) the book depicts the lifestyle of newly wealthy Americans in the 1920s.

d) the novel is poorly written and shows the lack of writing skills of its author.

e) the novel portrays a number of powerful characters, except for Jay Gatsby.

5 According to what is stated in the review, consider the following statements.

I. Fitzgerald shows in his novel an understanding of the corruption greed can cause.

II. The Great Gatsby portrays lives fulfilled by love and professional satisfaction.

III. The novel reflects the lifestyle of a generation of American literature writers.

IV. The main character, Gatsby, represents someone who is in despair for love.








São Paulo, Brazil – Protesters showed up by the thousands in Brazil’s largest cities on Monday nightin a remarkable display of strength for an agitation that had begun with small protests against bus-fareincreases, then evolved into a broader movement by groups and individuals irate over a range of issuesincluding the country’s high cost of living and lavish new stadium project costs.The growing protests rank among the largest and most resonant since the nation’s military dictatorshipended in 1985, with demonstrators numbering into the tens of thousands gathered here in São Paulo,Brazil’s largest city, and other large protests unfolding in cities like Rio de Janeiro, Salvador, Curitiba,Belem and Brasília, the capital, where marchers made their way to the roof of Congress.Sharing a parallel with the antigovernment protests in Turkey, the demonstrations in Brazil intensified aftera harsh police crackdown last week stunned many citizens. In images shared widely on social media, thepolice here were seen beating unarmed protesters with batons and dispersing crowds by firing rubberbullets and tear gas into their midst.“The largest protests are happening in cities which will host World Cup Games,” said Mr. Malini, a scholarwho analyzes data patterns in social media at the Federal University of Espírito Santo. “Brazilians aremixing soccer and politics in a way that is new, and minority voices are making themselves heard.”

(ROMERO, S. Thousands Gather for Protests in Brazil’s Largest Cities. The New York Times. Source: <http://www.nytimes.com/

2013/06/18/world/americas/thousands-gather-for-protests-in-brazils-largest-cities.html>. Accessed on: 9 jul. 2013.)

6 Among the motivations for the protests held in Brazil mentioned in the text are

a) claims for changes in election rules and regulations.

b) crisis in the elementary educational system.

c) fight against a law that reduces criminal responsibility age.

d) indignation over the impressive expenses of sports stadiums.

e) the enormous salaries and gratifications of politicians.

7 According to the text, it is correct to say that

a) protest became more intense because of police severe repression.

b) protests started as an objection to the World Cup Game being held in Brazil.

c) social media was left out as a means to help release news related to protests.

d) the protests are believed to be ineffective due to small number of participants.

e) there was little, if any, space for varied topics during the manifestations.

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8 About the protests in Brazil, according to the text, consider the following statements.

I. It can be compared to protests against government in Turkey.

II. With the protests minorities are having their claims heard.

III. The manifestations happened without any violent incident.

IV. Protesters kept a distance from government buildings.







Observe the following editorial cartoon and answer questions 9 and 10.

(Source: <http://www.consumerfreedom.com/tag/cartoon/page/9/>. Accessed on: 15 jul. 2013.)

9 According to what the man says, we can infer that he believes

a) parents should join their kids in their activities.

b) playing football daily prevents one from putting on weight.

c) it is wise for parents to support their children’s sports practice.

d) kids need to be engaged in intellectual activities as well as sports.

e) kids need to play sports for a certain amount of hours daily.

10 The editorial cartoon addresses a common issue parents deal with, which is

a) children refuse to help with chores around the house when asked.

b) kids nowadays are less obedient and cause their parents trouble.

c) kids refuse to do their homework and as a consequence go bad at school.

d) many kids are choosing electronic games over sports or outdoors activities.

e) parents are often called at schools to discuss their kids learning problems.

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LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – ESPANHOL

Lee el texto a continuación y contesta a las preguntas de 1 a 5.

¿Se han convertido las redes sociales en Brasil en una “tercera vía” social y política?Este canal de comunicación es libre y espontaneo, no responde a órdenes de fuera ni de dentro.

JUAN ARIAS 25 JUN 2013

(Una manifestante en las protestas del domingo 23 de junio de 2013. / EFE)

Uno de los frutos de la revuelta callejera de Brasil está siendo el nacimiento de una especie de “terceravía” social y política, a través de las redes sociales interesada en la defensa de todas las minorías queno encuentran espacio en los movimiento sociales organizados. “Lo que estamos viendo es cómo lasminorías están intentando apropiarse de la movilización social para poner en evidencia sus programas dereivindicaciones”, explica el investigador Sandro Correa, de la Universidad Federal de Río de Janeiro(UFRJ).Las redes sociales de las que se ha servido en Facebook estos días hasta el expresidente Lula da Silvaempiezan a aparecer como una nueva institución o quinto poder como lo era hasta ahora la prensa, porejemplo.Este nuevo canal de comunicación entre los ciudadanos, con un pie siempre en la calle, tiene además laventaja democrática de que no expresa a ningún gran líder global capaz de canalizar y unificar propuestasy protestas. Están pulverizadas, son libres y espontáneas, no responden a órdenes de fuera ni de dentro.Pueden hasta tener el peligro de carecer de unidad, pero también la ventaja de que nadie puedeaglutinarlas ni cooptarlas.Quizás en Brasil la fuerza de los nuevos líderes espontáneos que están produciendo las redes radique enun hecho específico. Durante los diez últimos años de hegemonía del Partido de los Trabajadores (PT)con su gran líder sindicalista Lula en el poder, los grandes movimientos sociales de masa y los mismossindicatos y movimientos estudiantiles, que en los Gobiernos anteriores se habían fortalecido en laoposición al Ejecutivo y eran los grandes líderes que sacaban a la gente a la calle, acabaron formandoparte de los Gobiernos progresistas, primero de Lula y después de Dilma Rousseff. Pasaron a ser el brazoderecho del Gobierno que los integró en sus instituciones de poder.Si ello, por un lado supuso un refuerzo importante para el Gobierno, al mismo tiempo les despojó de suinnata fuerza de contestación, apareciendo ante la sociedad como cadenas de transmisión del poder másque espejo de las inquietudes y reivindicaciones de la calle.Lo ha recordado en el diario O Globo, Leonardo Barreto, analista político de la Universidad de Brasilia: “Lacooptación política de los canales tradicionales de las minorías como sindicatos y movimientos socialeshan convertido a las redes sociales en el canal de reivindicaciones de las minorías”, afirma.Esa tercera vía sería una nueva forma de dialogar con los anhelos de una sociedad cuya conciencia socialy política está creciendo, pero que se siente desilusionada con la política clásica de unos partidos que danla impresión de estar más interesados en los problemas internos de los mismos y con afianzarse en elpoder, que en los gritos reivindicativos de la sociedad sin voz.

(Disponible en: <http://internacional.elpais.com/internacional/2013/06/25/actualidad/1372115264_311310.html>. Accedido el: 25 jun.

2013.)

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1 Según el texto, señala la alternativa correcta.

a) Las protestas en las calles en Brasil fueron perjudicadas por el mal uso de las redes sociales.

b) Las redes sociales se convirtieron en un aliado en las movilizaciones de la sociedad brasileña en contra elgobierno del país.

c) Las redes sociales se convirtieron en un canal de combate a las manifestaciones políticas en contra las minoríasde la sociedad brasileña.

d) El uso da las redes sociales fue poco representativo en las movilizaciones de la sociedad brasileña en contrael gobierno del país.

e) En las manifestaciones de protesta, las redes sociales dejaron de consolidarse como canal de comunicaciónde los ciudadanos brasileños.


Pueden hasta tener el peligro de carecer de unidad, pero también la ventaja de que nadie puedeaglutinarlas ni cooptarlas.

La partícula “las” en destaque se refiere a

a) las redes sociales.

b) las protestas.

c) la prensa.

d) la ventaja democrática.

e) una nueva institución.

3 De acuerdo con el texto, la “tercera vía social”

a) es un medio de expresión de un gran líder global.

b) es una nueva forma de dialogar en contra los anhelos de una sociedad.

c) está centralizada y no está libre de órdenes internas y externas.

d) se refiere a las redes sociales, nuevo canal de comunicación social y política.

e) se refiere a un nuevo canal de comunicación que no corre el riesgo de perder la unidad.


Uno de los frutos de la revuelta callejera de Brasil está siendo el nacimiento de una especie de “terceravía” social y política,...

La expresión, en destaque, puede ser traducida al portugués como

a) revolta baderneira.

b) revolta de rua.

c) revolta de classes.

d) revolta estudantil.

e) revolta festeira.


I. Sandro Correa y Leonardo Barreto son políticos vinculados a dos universidades brasileñas.

II. Sindicatos y liderazgos estudiantiles dejaron de ser oposición y pasaron a ser aliados del Gobiernoactual en Brasil.

III. La prensa y las redes sociales son consideradas como quinto poder en la actualidad.

IV. Las minorías de la sociedad no encuentran voz en los movimientos sociales organizadostradicionales.







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Lee la tira a continuación y contesta a las preguntas 6 y 7.

(Disponible en: <http:http://www.com.gocomics/espanol/calvinandhobbesespanol/2013/04/08#.UkBIitI3vpw>. Accedido el: 22 set. 2013.)

6 Calvin y Hobbes están leyendo

a) un anuncio publicitario.

b) un reportaje sobre películas.

c) una guía de programación de cine.

d) una sección de clasificados.

e) una sección de programación de TV.

7 De acuerdo con la tira, señala la alternativa correcta.

a) Calvin y Hobbes no comprendieron la naturaleza de la película.

b) Calvin y Hobbes no están de acuerdo sobre la naturaleza de la película.

c) Calvin comprendió el significado de la expresión “situaciones adultas”.

d) Calvin interpreta la descripción de la película como una broma.

e) Hobbes explicó el significado de la expresión “situaciones adultas”.

Lee el texto a continuación y contesta a las preguntas de 8 a 10.

La generación más estresada

Según un sondeo llevado a cabo por la Asociación Americana de Psicología (APA, por sus siglas eninglés), los miembros de la generación bautizada como Millenials, o generación Y, son los que vivenmás estresados en la actualidad. Se trata de personas con edades comprendidas entre 18 y 33 años, ysus niveles de estrés alcanzan 5,4 en una escala de 10. Los investigadores consideran que es saludableun nivel de estrés 3,6, y que por encima de esta cifra resulta perjudicial. Además, mientras para el restode las generaciones el estrés con respecto al año pasado ha disminuido (de 5,2 a 4,9), casi el 40% delos miembros de esta generación aseguran sentirse más estresados que nunca en 2013.Asimismo, los millenials también sufren más depresión, con una tasa del 19%, por encima del 14% delos adultos de la generación X (entre 34 y 47 años de edad), y del 12% de los miembros de la generaciónde los "Baby Boomers"(con edades comprendidas entre 44 y 66 años). Sin olvidar que los índices deansiedad de los millenials duplican a la de sus padres. La encuesta de APA también reveló que losasuntos que más estrés causan a cualquier edad son el trabajo (76%), el dinero (63%) y las relacionespersonales (59%).(SANZ. E. Salud. Disponible en: <http://www.muyinteresante.com.mx/salud/597930/cual-generacion-mas-estresada/>. Accedido

el: 20 mayo 2013.)

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8 El texto trata de

a) los asuntos que menos causan estrés a las generaciones Y y X.

b) los bajos índices de ansiedad de la generación Millenials.

c) los niveles de estrés, depresión y ansiedad de diferentes generaciones.

d) un estudio que reveló los asuntos que más causan depresión en la generación Millenials.

e) un sondeo sobre la Asociación Americana de Psicología.

9 Sobre la generación Millenials, señala la alternativa correcta.

a) En una escala de 0 a 10 su nivel de estrés es de 3,6.

b) Su grupo de edad comprende las edades de 34 a 47 años.

c) Sus niveles de ansiedad duplicaron en relación a las generaciones anteriores.

d) Sus niveles de estrés fueron mayores en 2012.

e) También puede ser denominada generación “Baby Boomers”.


I. Con relación a la depresión el índice indicado de la generación Y es de 19%.

II. La generación X estuvo más estresada en 2012 que en 2013.

III. Las generaciones mencionadas en el texto son: generación X, generación Y y generación BabyBoomers.

IV. El grupo de edad de la generación X es de 44 a 66 años.







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INSTRUÇÕES

* Você está recebendo do fiscal um Caderno de Questões com 120 (cento e vinte) questões. Responda somente àsquestões que pertencem ao seu grupo.

* Você receberá, também, a Folha de Respostas personalizada para transcrever as respostas da Prova Objetiva.

ATENÇÃO

1. Confira seu nome, número de inscrição e assine no local indicado na capa.2. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Provas.3. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais.4. Este Caderno de Provas contém questões objetivas, conforme o quadro abaixo, com 5 (cinco) alternativas cada

uma, indicadas com as letras A, B, C, D e E.5. Cada candidato deverá responder a 45 questões, de acordo com o seu Grupo de Cursos de A a K, conforme quadro

abaixo.

Grupode Cursos Provas

CursosAAAA Ciência da Computação – Engenharia Ambiental – Engenharia de

Alimentos – Física – QuímicaFísica, Matemática e QuímicaTodas com questões de 1 a 15.

AAAB Matemática Filosofia, Física e MatemáticaTodas com questões de 1 a 15.

AAAC Administração – Ciências Contábeis – Ciências Econômicas –Geografia – Turismo

Geografia, História e MatemáticaTodas com questões de 1 a 15.

AAAD Arte-Educação – Filosofia – História – Letras – Pedagogia – ServiçoSocial

Filosofia, História e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

AAAE Secretariado Executivo História, Matemática e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

AAAF Agronomia – Ciências Biológicas – Enfermagem – EngenhariaFlorestal – Farmácia – Medicina Veterinária – Nutrição

Biologia, Matemática e QuímicaTodas com questões de 1 a 15.

AAAG Fonoaudiologia Biologia, Física e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

AAAH Psicologia Biologia, Filosofia e HistóriaTodas com questões de 1 a 15.

AAAI Fisioterapia Biologia, Física e QuímicaTodas com questões de 1 a 15.

AAAJ Educação Física Biologia, Física e HistóriaTodas com questões de 1 a 15.

AAAK Comunicação Social Geografia, História e SociologiaTodas com questões de 1 a 15.

6. Identifique as provas relativas aos seu curso assinalando com X o seu grupo de curso, no quadro acima.7. A tabela Periódica dos Elementos -– anexo da Prova de Química — encontra-se inserida neste caderno.8. Ao receber a Folha de Respostas, examine-a e verifique se os dados nela impressos correspondem aos seus. Caso

haja alguma irregularidade, comunique-a imediatamente ao Fiscal.9. Transcreva para a Folha de Respostas o resultado que julgar correto em cada questão, preenchendo o círculo

correspondente com caneta esferográfica de tinta preta ou azul-escuro e assine no local apropriado.10. Na Folha de Respostas, a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão, bem como rasuras e

preenchimento além dos limites do círculo destinado para cada marcação, anulam a questão. É de sua inteiraresponsabilidade a transcrição de suas respostas.

11. Não haverá substituição, em hipótese alguma, da Folha de Respostas.12. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apon-

tamentos e equipamentos, eletrônicos ou não, inclusive relógios. O não cumprimento dessas exigências implicaráa exclusão do candidato deste Processo Seletivo.

13. Ao concluir a Prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver, emseparado, o Caderno de Provas e a Folha de Respostas, devidamente assinados.

14. Esta prova terá, no máximo, 4 horas de duração, incluindo o tempo destinado à transcrição de suas respostas.

BIOLOGIA

1 O período inicial da formação da Terra foi marcado por temperaturas altíssimas e pelo bombardeamentocontínuo por asteroides. Apesar de a situação hoje ser mais estável, o planeta continua a constituir umambiente bastante dinâmico. Um aspecto interessante dessa dinâmica é a contínua formação, movimen-tação e destruição das placas rochosas que formam a crosta terrestre.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o fenômeno descrito no enunciado.

a) Deriva continental.

b) Orogenia continental.

c) Região de atrito entre placas.

d) Tectônica de placas.

e) Zona de formação de placas.

f)2 Com relação à Teoria da Evolução de Darwin, Ernst Mayr, professor da Universidade de Harvard, ressaltouque o darwinismo deveria ser entendido como um conjunto de 5 teorias principais: mudança perpétua,multiplicação das espécies, gradualismo, descendência comum e seleção natural.Com base nessas informações e nos conhecimentos sobre darwinismo, considere as afirmativas a seguir.

I. A multiplicação das espécies estabelece que o processo evolutivo produz novas espécies pela frag-mentação e transformação de espécies mais antigas.

II. O gradualismo afirma que as diferenças em estruturas anatômicas em espécies diferentes originaram--se da acumulação de inúmeras pequenas mudanças por longos períodos de tempo.

III. A descendência comum estabelece que o mundo vivo não é constante nem perpetuamente cíclico,está sempre em contínua mudança.

IV. A seleção natural afirma que todas as formas de vida descendem de um ancestral comum através deuma ramificação de linhagem.







f)3 A seleção natural pode atuar sobre os caracteres quantitativos de forma a produzir diferentes tipos de res-postas evolutivas. Um resultado possível pode ser assim exemplificado: se um grupo de pássaros tivesseapenas dois tipos de alimentos (sementes duras e larvas xilófagas, escondidas na madeira em decompo-sição), seriam favorecidos aqueles com bico fino e delicado, que teriam mais facilidades em capturar aslarvas, e os de bico mais forte, capazes de quebrar as sementes; pássaros de bico intermediário levariamdesvantagem por não serem hábeis na obtenção de nenhum dos dois tipos de alimento. Esta situaçãopoderia ser representada pelo gráfico a seguir.

(Adaptado de: <http://entendendoovelhodarwin.blogspot.com.br/2010/09/selecao-disruptiva-ou-diversificadora.html>.

Acesso em: 3 out. 2013.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a seleção que é descrita no exemplo e representadapelo gráfico.

a) Estabilizadora.b) De espécie.

c) Dicopátrica.d) Direcional.

e) Disruptiva.

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4 Esse tipo de tecido conjuntivo é o “material empacotador” do corpo, que ancora vasos sanguíneos, nervose órgãos corpóreos; contém fibroblastos, que sintetizam fibras, entre elas as fibras colágenas fortes e asfibras elásticas finas, formadas pela proteína elastina.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o tipo de tecido conjuntivo descrito no enunciado.

a) Cartilaginoso.b) Denso.

c) Frouxo.d) Hematopoiético.

e) Ósseo.

5 Com base nos conhecimentos sobre o filo Arthropoda, assinale a alternativa correta.

a) Os crustáceos apresentam o corpo dividido em dois tagmas, cefalotórax e abdômen, com dois pares de antenase respiração branquial.

b) Os diplópodes apresentam o corpo dividido em cefalotórax e abdômen, com dois pares de pernas por segmentodo abdômen e respiração tegumentar.

c) Os insetos apresentam o corpo dividido em dois tagmas, cefalotórax e abdômen, aparelho bucal com doispares de maxilípedes e respiração cutânea.

d) Os quelicerados possuem o corpo dividido em cabeça, tórax e abdômen, com quatro pares de pernas no tóraxe a cabeça com um par de antenas.

e) Os quilópodes possuem dois pares de pernas por segmento do corpo, aparelho bucal com um par de quelícerase sem antenas.


(Adaptado de: <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/>. Acesso em: 3 out. 2013.)

Com base na figura e nos conhecimentos sobre as células vegetais, assinale a alternativa correta.

a) I representa uma película que seleciona o que entra e o que sai da célula, mantendo o meio celular internoadequado às necessidades da célula.

b) II representa um envoltório resistente cuja função é dar rigidez ao corpo das plantas, atuando na sustentaçãoesquelética.

c) III representa uma estrutura imersa no citosol cuja função é produzir proteínas e participar do transporte demoléculas através do citoplasma.

d) IV representa uma estrutura constituída por bolsas membranosas achatadas, dispersas no citoplasma, eresponsável pela secreção celular.

e) V representa grânulos que se caracterizam por conter clorofila, cuja função é captar a luz solar com a máximaeficiência.

7 É típica de regiões onde as quatro estações do ano são bem delimitadas. Predominam árvores de folhaslargas e caducifólias, que caem no inverno e renascem na primavera. O aspecto estacional é mais bemdefinido nesse bioma do que em qualquer outro. O hábito caducifólio é uma adaptação para a dormência,devido aos baixos níveis de energia solar e temperaturas muito baixas do inverno. No verão, forma umdossel fechado que cria um sombreamento intenso.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o bioma descrito no enunciado.

a) Floresta pluvial.

b) Floresta temperada decídua.

c) Pradaria.

d) Taiga.

e) Tundra.

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f)8 Observe a figura a seguir, que representa uma árvore filogenética dos animais.

Com base nos conhecimentos sobre os relacionamentos de parentesco entre os animais, assinale a alter-nativa que apresenta, corretamente, a característica indicada pelo número 4.

a) Ânus originado a partir do blastóporo.

b) Cavidade corporal parcialmente revestida por mesoderma.

c) Celoma formado a partir de fendas nas massas mesodérmicas.

d) Celoma originado a partir do tubo digestório.

e) Sem cavidade corporal.


(Adaptado de: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAAA_2AAD/morfologia-floral>. Acesso em: 3 out. 2013.)

Com base na figura e nos conhecimentos sobre flores e seus elementos férteis, assinale a alternativacorreta.

a) A figura representa uma flor hipógina, e I é uma estrutura que contém sacos polínicos em seu interior.

b) A figura representa uma flor perígina, e II é um elemento cujo conjunto forma o cálice.

c) A figura representa uma flor homoclamídea, e o conjunto formado por III e IV é denominado tépala.

d) A figura representa uma flor epígina, e V é a parte do ramo floral em que se encaixam os elementos florais.

e) III representa um elemento cujo conjunto forma a corola, e IV é a base dilatada do pistilo, no interior do qual seformam os óvulos.

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10 As rêmoras alimentam-se de fragmentos de comida deixados pelo seu tubarão hospedeiro, bem como deinvertebrados pelágicos e pequenos peixes. Esses peixes, então, ficam com as “migalhas” que sobramquando o tubarão captura sua presa (1º caso). Porém, agora, sabe-se que algumas rêmoras também sealimentam de ectoparasitas de tubarões. O tubarão hospedeiro, portanto, pode beneficiar-se da situaçãoquando os ectoparasitas que vivem presos à sua pele são removidos pela rêmora (2º caso). Esse textodescreve duas interações ecológicas entre seres de diferentes espécies.Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as interações que ocorrem no1º e 2º casos.

a) Competição e comensalismo.

b) Mutualismo e comensalismo.

c) Comensalismo e mutualismo.

d) Inquilinismo e parasitismo.

e) Parasitismo e inquilinismo.

f)11 Em certas espécies de angiospermas, as flores distribuem-se isoladamente pelos ramos, enquanto emoutras elas ficam agrupadas, formando estruturas denominadas inflorescências.Com relação aos tipos de inflorescências, considere as afirmativas a seguir.

I. A espiga apresenta flores sésseis, sem pedúnculo, partindo de um eixo comum.II. A panícula possui flores pequenas e sésseis sobre um receptáculo discoide comum.III. O capítulo apresenta cacho composto em que os ramos decrescem da base para o ápice, assumindo

forma piramidal.IV. O cacho possui flores com pedúnculos longos unidos a um eixo comum, alcançando diferentes altu-

ras.







f)12 Com relação à interação entre alelos de um mesmo gene, a dominância incompleta é

a) o fenômeno de um gene condicionar ou influenciar mais de uma característica no indivíduo.b) o fenômeno em que um alelo em um loco pode mascarar a expressão de um alelo de outro loco, que atua sobre

o mesmo caráter.c) o fenômeno no qual ambos os membros de um par de alelos se expressam no indivíduo heterozigótico, contri-

buindo para o fenótipo.d) a condição na qual os indivíduos heterozigóticos apresentam o fenótipo idêntico a um dos homozigóticos.e) a condição em indivíduos heterozigóticos, na qual o fenótipo é intermediário entre os fenótipos dos dois homo-

zigóticos.


(Adaptado de: <http://cfb2011-703.blogspot.com.br/2011/06/platelmintos_09.html>. Acesso em: 9 out. 2013.)

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Com base na figura e nos conhecimentos sobre o ciclo da esquistossomose, assinale a alternativa cor-reta.

a) A doença é causada por cestódeos do gênero Taenia, que se alojam no intestino; I representa proglótidesgrávidas e II os cisticercos que invadem a musculatura, através dos membros inferiores.

b) A doença é causada pelo nematelminto do gênero Ascaris. Os vermes adultos vivem no fígado; I representacisticercos após a eclosão e II o verme adulto que penetra através da pele.

c) A doença é causada pelo platelminto do gênero Ancylostoma que se aloja no intestino; I representa as larvascercárias e II a proglótide grávida que libera os ovos através da pele.

d) A doença é causada pelo trematódeo do gênero Taenia, que se aloja nas células do fígado; I representa umcisticerco e II um miracídio que se liberta do hospedeiro intermediário.

e) A doença é causada pelo trematódeo do gênero Schistosoma. Os vermes adultos vivem nas veias do fígadohumano; I representa os miracídios e II as cercárias, que penetram ativamente através da pele.

14 Com relação às principais glândulas endócrinas humanas, considere as afirmativas a seguir.

I. A adenoipófise promove a secreção de progesterona e estimula a produção e a secreção de leite.

II. A neuroipófise estimula a contração das musculaturas do útero e das glândulas mamárias.

III. A tireoide estimula a deposição de cálcio nos ossos, reduzindo a concentração de cálcio no sangue.

IV. As paratireoides estimulam a tireoide a secretar seus hormônios e promover a quebra de glicogêniopelo fígado.







f)15 Observe a figura a seguir.

(Diagrama generalizado das membranas extraembrionárias de um mamífero.)

(Adaptado de: HICKMAN JR., C. P.; ROBERTS, L. S.; LARSON, A. Princípios Integrados de Zoologia. 11.ed.

Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2004. p.163.)

Répteis, aves e mamíferos formam um grupo monofilético de vertebrados chamado de amniotas, poisseus embriões desenvolvem-se dentro de uma membrana, ou âmnion. O âmnion é um dos quatro anexosembrionários.Com base na figura e nos conhecimentos sobre anexos embrionários dos amniotas, assinale a alternativacorreta.

a) A cavidade amniótica liga, física e funcionalmente, o embrião à placenta.

b) O alantoide cresce a partir da porção posterior do trato digestivo, servindo como um depósito para rejeitosmetabólicos durante o desenvolvimento.

c) O âmnion funciona como “pulmão” provisório, através do qual o oxigênio e o gás carbônico são trocadoslivremente.

d) O córion é uma estrutura acessória que se desenvolve fora do corpo do embrião, sendo eliminado após oconsumo do vitelo.

e) O saco vitelino é uma membrana cheia de fluido que envolve o embrião, fornecendo um ambiente aquoso noqual ele flutua, protegido de choques mecânicos.

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FILOSOFIA

1 A divisão entre o mito, por um lado, entendido como uma narrativa fabulosa das origens e que colocaem cena personagens imaginários ou divindades, assegurando a coesão de um grupo social primitivo,e a filosofia, por outro, entendida como discurso explicativo e coerente do logos, remete a pesquisas eestudos, em que o que está em jogo, em ambos os registros, é a veracidade característica do contexto aque pertencem.Com base nessas informações e nos conhecimentos acerca da diferença entre mito e filosofia, assinale aalternativa correta.

a) A distinção entre mito e filosofia tem sua validade porque permite tanto uma compreensão dos mitos em sualógica quanto uma compreensão da constituição do discurso filosófico em sua racionalidade.

b) Ao se diferenciar mito e filosofia, está-se reconhecendo, por um lado, o que descaracteriza o mito e, por outro,a impossibilidade de se pensar filosoficamente a realidade mítica.

c) Distinguir mito e filosofia, em termos de discursos coerentes, significa afirmar que a narrativa mítica, em oposi-ção à filosofia, caracteriza-se por ser um discurso cuja ausência de racionalidade é total.

d) É função da filosofia dar conta do logos e de suas implicações, o que faz com que o mito e, consequentemente,a lógica interna da consciência mítica deixem de ser objeto dos estudos filosóficos.

e) Porque o mito é uma forma primitiva de pensar, nem mesmo os estudos antropológicos atuais permitiriam umaaproximação entre o discurso mítico e aquele que é próprio da filosofia.

2 Sobre as condições que permitiram, no final do século VII a.C. e no início do século VI a.C., o surgimentoda Filosofia, assinale a alternativa correta.

a) A constituição da vida urbana entre os gregos, cuja principal inspiração se deve aos reconhecidos avançospresentes nas construções do lado oriental do mundo antigo.

b) A forma peculiar com que o homem grego lida com a compreensão das forças divinas, respeitando e reco-nhecendo a importância de sua dimensão sobrenatural.

c) A originalidade característica do homem grego que, recebendo influências de outros povos, fez dessas influên-cias uma criação própria.

d) As viagens no entorno do mar Egeu e Mediterrâneo que possibilitaram aos gregos reconhecer as verdades deque lhes falava Homero em seus relatos poéticos.

e) O incremento das atividades intelectuais que os atenienses mantinham com outros povos, cujas principaisinvenções foram as leis, a política e o estímulo do pensamento.

3 A atitude filosófica, quando associada aos conteúdos históricos e temáticos da filosofia, ocupa um papelde destaque, pois, independentemente de tais conteúdos e temas, o que está em pauta em sua trajetóriasão as suas próprias indagações.Com base no texto e nos conhecimentos sobre a atitude filosófica, assinale a alternativa correta.

a) A filosofia, ao se perguntar “O que é”, “Como é”, “Por que é”, dirige-se aos seres humanos do passado, poissua função está aquém de indagar-se sobre o presente.

b) A reflexão filosófica, ao invés de indagar sobre a realidade, convence da importância dogmática dos seusprincípios e fundamentos.

c) Enquanto reflexão, é próprio da Filosofia perguntar-se a respeito dos enigmas da vida, consentindo com aque-les enigmas que transcendem a nossa realidade.

d) Perguntar-se, em Filosofia, sobre o porquê de uma ideia, de um valor, de um comportamento tem como finali-dade a descoberta dos mistérios ocultos que a vida encerra.

e) Por ser um tipo de pensamento que se efetiva por meio de questionamentos, a Filosofia se caracteriza por umtipo de reflexão que, antes de tudo, interroga-se a si mesma.

4 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a questão central da ética.

a) O que a coisa é?

b) O que acontece?

c) O que existe?

d) Por que pensamos?

e) Por que se deve fazer?

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5 Com a teoria do conhecimento, a Filosofia, deixando de ser metafísica, torna possível o conhecimentoverdadeiro aos seres humanos racionais. Nesse aspecto, torna-se uma teoria sobre a capacidade humanade conhecer.Com base nessas informações e nos conhecimentos acerca do significado da teoria do conhecimento,assinale a alternativa correta.

a) Atribuir aos saberes uma verdade em si, uma vez que o conhecimento da realidade depende do que pode serabstraído veridicamente.

b) Determinar, desde sempre, bases verídicas para o conhecimento da realidade, cuja fundamentação comunguecom princípios também verídicos.

c) Partir de pressupostos primeiros e últimos de explicação da realidade, de cujo esforço teórico depende averacidade dos conhecimentos encontrados.

d) Pensar, concordando com um tipo de raciocínio que independa de hipóteses, conceitos e investigações carac-terísticas da experiência empírica.

e) Prever o que vem a ser a própria realidade, partindo de determinados elementos condizentes com a observaçãoe com a experimentação.

6 Na modernidade, a teoria do conhecimento, na tentativa de fazer jus às suas investigações, contou comvárias concepções, estendendo-se por um período que vai do final do século XVI a meados do séculoXVIII.Quanto a essas várias concepções, relacione os filósofos, na coluna da esquerda, com o enfoque de suasinvestigações nesse âmbito, na coluna da direita.

(I) Francis Bacon (1561-1626). (A) Afirmou que todo equívoco no entendimento situa-se no co-nhecimento sensível, de modo que o conhecimento verdadeirovem do intelecto, alicerçando-se nas operações do entendi-mento, cujo ponto de partida são as ideias inatas.

(II) René Descartes (1596-1650). (B) Concebeu que tudo o que se sabe existir vem pela experiênciade sensações e percepções, o que significa que são elas queoferecem, em termos da sua particularidade e singularidade, oconhecimento das coisas que existem.

(III) John Locke (1637-1704). (C) Defendeu a ideia de que nossa razão possui uma estruturatanto universal quanto a priori, cuja função consiste em orga-nizar a realidade nas formas da sensibilidade, bem como nasformas dos conceitos e das categorias do entendimento.

(IV) David Hume (1711-1776). (D) Reabilitou, na teoria do conhecimento, o conceito de indução,segundo o qual as ciências, em suas descobertas, devem par-tir do que é particular nas suas experimentações e nas suasobservações, a ponto de chegar àquilo que é geral nas ideias.

(V) Immanuel Kant (1724-1804). (E) Sustentou que a experiência sensível registra em nosso espí-rito as ideias, que por sua vez passam a ser associadas, combi-nadas ou separadas em nós por um hábito da razão, formando,assim, a gama dos conhecimentos e dos pensamentos.


a) I-B, II-A, III-E, IV-D, V-C.b) I-C, II-B, III-A, IV-D, V-E.

c) I-C, II-B, III-E, IV-A, V-D.d) I-D, II-A, III-B, IV-E, V-C.

e) I-D, II-C, III-B, IV-A, V-E.


Vemos que toda cidade é uma espécie de comunidade, e toda comunidade se forma com vistas a algumbem, pois todas as ações de todos os homens são praticadas com vistas ao que lhes parece um bem;se todas as comunidades visam a algum bem, é evidente que a mais importante de todas elas e queinclui todas as outras tem mais que todas este objetivo e visa ao mais importante de todos os bens; elase chama cidade e é a comunidade política.(ARISTÓTELES. Política. 3.ed. Tradução de Mário da Gama Kury. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1997. p.13.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre Aristóteles e a constituição da Cidade-Estado, assinale aalternativa correta.

a) É constituída independentemente da vontade humana, sendo empecilho para a liberdade.

b) É uma construção natural, pois o fim dos seres humanos é viver em comunidade.

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c) Conjuntamente com as leis, são entraves à liberdade do indivíduo que lhes impõem o comando.

d) Impede que os seres humanos conquistem a condição de cidadãos do mundo, ficando restritos.

e) Resulta dos caprichos dos seres humanos em querer garantir vantagens individuais.


Livre, para Aristóteles, é o que vive para si e não para outro, mas a liberdade não tem sua existência navida do indivíduo isolado, mas na vida inserida nas instituições éticas da pólis.(OLIVEIRA, M. A. Ética e sociabilidade. São Paulo: Loyola, 1993. p.61.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre Aristóteles, assinale a alternativa correta.

a) A ética é entendida como ciência neutra, uma vez que aquele que reflete filosoficamente com objetivos ético--práticos comporta-se como um observador.

b) A filosofia prática pretende refletir sobre a ação humana em que o indivíduo é entendido enquanto pertencentea uma comunidade de cidadãos.

c) A reflexão ética preocupa-se com os interesses do sujeito, independentemente das relações com os demais.

d) O ser humano que age no mundo permanece acrítico, posto que os acontecimentos que o atingem são purafacticidade histórica.

e) O valor do saber prático consiste em estabelecer os princípios da vida ética desvinculados da práxis, tendocomo referencial o saber teorético.

9 Observe a figura e leia o texto a seguir.

Não ignoro que muitos foram e são de opinião de que as coisas desse mundosão governadas pela fortuna e por Deus, e que os homens prudentes não lhespodem opor. Por isso poder-se-ia julgar que não devemos incomodar-nos de-mais com as coisas, mas deixar-nos governar pela sorte. Já que o nosso livre--arbítrio não desapareceu, julgo possível ser verdade que na fortuna seja arbítriode metade de nossas ações, mas que também deixe ao nosso governo a outrametade. Comparo a sorte a um desses rios impetuosos que, quando se irritam,alagam as planícies e nada impede que, voltando a calma, os homens tomemprovidências, construam barreiras e diques. O mesmo acontece com a fortuna,que demonstra a sua força onde não encontra uma virtù ordenada, pronta paralhe resistir e volta o seu ímpeto para onde sabe que não foram erguidos diquesou barreiras para contê-la.

(Adaptado de: MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Tradução de Maria Júlia Goldwasser. São Paulo: Mar-

tins Fontes, 1993. p.116-117.)Com base na figura, no texto e nos conhecimentos acerca de Nicolau Maquiavel, considere as afirmativasa seguir.

I. A ação humana se sobrepõe ao determinismo da sorte.

II. A liberdade dos seres humanos pode controlar a fortuna.

III. O homem que possui virtù afasta os favores da cornucópia.

IV. O sucesso do Príncipe depende de um poder cego que distribui seus bens indiscriminadamente.







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10 O campo da ética em Filosofia, atendo-se à problematização das ações humanas, consiste, entre outrosaspectos, no estudo dos valores da moralidade e da liberdade, bem como nas aproximações e nos distan-ciamentos entre paixão e desejo, razão e vontade. Nesse âmbito, foram vários os conceitos criados pelospensadores com a finalidade de enxergar e problematizar as ações humanas por diferentes enfoques.Considerando essas informações e os conhecimentos sobre ética, relacione o filósofo, na coluna da es-querda, com sua ideia no campo da ética, na coluna da direita.

(I) Aristóteles (385-322 a.C.). (A) Do ponto de vista deste pensador, a utilidade mesquinha, bemcomo a referência a outrem como orientação de como se devepensar, agir e valorizar, encontram-se distantes do que é potentee autêntico, pois, para ele, a vontade deve querer a si mesma.

(II) Descartes (1596-1650). (B) Na visão desse pensador, o único objetivo que o homem persegueé o bem, seja lá o que ele diga ou faça. Mesmo que pareça orientar--se para fins imperfeitos, o que ele tem em vista é o bem supremo,fim absoluto, buscado por si mesmo.

(III) Espinosa (1632-1677). (C) No modo de pensar deste filósofo, deve-se fazer um bom uso daspaixões, e esse bom uso consiste em orientá-las em um sentidoque seja vantajoso, ou segundo uma interação com pensamentosque facultem se modificar.

(IV) Kant (1724-1804). (D) Para este pensador, a ética abre caminho para uma libertação peloconhecimento adequado. Assim, quando se aumenta o poder deconhecer, aumenta a alegria; diminuindo o poder de conhecer, di-minui a alegria.

(V) Nietzsche (1844-1900). (E) Segundo este filósofo, a lei moral só pode ser representada naforma de imperativo categórico, ou seja, que se deve agir como sea regra de conduta devesse ser erigida pela vontade na lei univer-sal da natureza.


a) I-A, II-D, III-B, IV-C, V-E.b) I-B, II-C, III-D, IV-E, V-A.

c) I-B, II-C, III-A, IV-D, V-E.d) I-E, II-A, III-D, IV-C, V-B.


11 Com base nos conhecimentos sobre Aristóteles, relacione as ciências, na coluna da esquerda, com o seusignificado, na coluna da direita.

(I) Ciências Teoréticas. (A) Visam o conhecimento que sirva como um guia de conduta dos sereshumanos na pólis.

(II) Ciências Práticas. (B) Visam o conhecimento no sentido de este ser utilizado para produziralgo útil ou belo.

(III) Ciências Poiéticas. (C) Dizem respeito às ciências da natureza, portanto visam o conhecimentopor si próprio.


a) I-A, II-C, III-B.b) I-B, II-A, III-C.

c) I-B, II-C, III-A.d) I-C, II-A, III-B.

e) I-C, II-B, III-A.

12 Com o aparecimento da ciência, a humanidade deparou-se com um fenômeno que o pensador Max Weberconvencionou chamar de “desencantamento do mundo”, a partir do qual a natureza, bem como a realidadehumana, desprendendo-se do sagrado, começa a sofrer intervenções que vão desde a dissecação doscorpos para os fins da medicina, no início da época moderna, até as situações que nos são mais próximas,como a inseminação artificial, a clonagem, os transgênicos, as células tronco etc.Considerando essas questões, próprias das transformações ocasionadas pelo advento da ciência, datécnica e da tecnologia, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) A filosofia, no século XIX, demonstrou desconfiança com o aparecimento dos avanços técnico-científi-cos, pois, através de seus processos, ter-se-ia um domínio e um controle arbitrários com relação ànatureza, à sociedade e à realidade dos indivíduos.

( ) A filosofia, no século XX, passou a ver com entusiasmo tudo quanto a ciência, através do seu pro-gresso, proporcionou, incluindo o fato de que, com suas contribuições, seria possível sanar definiti-vamente os problemas enfrentados pela humanidade.

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( ) No processo histórico de desenvolvimento científico-tecnológico, muita coisa foi desenvolvida vi-sando o incremento da vida de certas pessoas, e isso porque, em vez da promoção humana, o quevem a ocupar o centro dos valores é, sobretudo, a utilidade.

( ) Para a filosofia, o problema da ciência é que, ao invés de cumprir seu papel de perseguir o desenvol-vimento e a projeção de si mesma, busca, ao contrário, respostas para os problemas do ser humanoem um mundo que sempre se caracterizou por ser adverso.

( ) Se o ser humano é colocado como valor fundamental de escolhas, a ciência e a tecnologia podempermitir ações antes impossíveis. Assim, os avanços tecnológicos possibilitariam hoje uma práticademocrática direta que, historicamente, nunca foi possível.


a) V, V, V, F, F. b) V, V, F, V, F. c) F, V, F, V, V. d) F, F, V, F, V. e) F, F, F, V, V.

13 A arte moderna rompe com a expectativa aristotélica de correspondência entre a imagem e o modelo.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a imagem que corresponde a essa afirmativa.

a) b)

c) d)

e)


(Adaptado de: HENFIL. A volta de Ubaldo, o paranoico. São Paulo: Geração Editorial, 1994. p.108-109.)

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Com base na charge e nos conhecimentos sobre Estética, considere as afirmativas a seguir.

I. A noção de estética formulada por Baumgarten afirma que o belo e a verdade se equiparam; a chargede Henfil pode ser pensada em analogia de modo que a água é a lógica do pensamento racional ecientífico e a pessoa, a lógica da imaginação.

II. Baumgarten retoma, com o conceito de estética, a assertiva aristotélica de que a arte é poiesis; acharge de Henfil parece representar essa ideia, a do ser humano que valoriza o conhecer em detri-mento da expressão.

III. Baumgarten adotou a palavra “estética” para significar a “ciência do belo” ou investigação sobre osmotivos do ato artístico com o objetivo de definir o conceito de belo absoluto.

IV. Baumgarten apresenta a tentativa sistemática abrangente de idear uma lógica da imaginação distintada lógica do pensamento racional e científico.







f)15 Observe a figura e leia o texto a seguir.

Prisão Panóptica

A figura representa uma prisão-modelo onde a torre central sempre é vista pelos detidos que estãonas habitações que a circulam, no entanto os detidos não sabem se estão sendo observados. No anelperiférico, a pessoa sempre é vista sem jamais ver; na torre central, sempre se vê sem jamais ser visto.(Adaptado de: CHÂTELET, F. et al. História das ideias políticas. Tradução de Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar

Ed., 2000. p.376.)

Com base na figura, no texto e nos conhecimentos sobre poder em Michael Foucault, atribua V (verdadeiro)ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) O exercício da vigilância e da penalidade tem por objetivo impor o poder da norma, e todos os saberes– urbanismo, psiquiatria, criminologia, sexologia, sociologia – servem para legitimar e regulamentaro emprego dos poderes.

( ) O poder é algo que se possui, é um privilégio adquirido e conservado pela classe dominante queobjetiva oprimir, fazer uso e tirar vantagens das classes dominadas.

( ) O poder está em todos os lugares uma vez que ele vem de toda parte; é uma estratégia, um exercícioque faz uso das práticas disciplinares para adestrar os corpos e as palavras.

( ) O poder somente é duradouro se for legítimo. É suficiente que se discorra sobre as condições formaisda legitimidade para poder ser aceito. Desse modo, a lei e a autoridade que a promulga são a fontedo poder; a prisão, nesse caso, é a negação do poder.

( ) Os fatos sociais são coercitivos por natureza, desse modo o poder é a aplicação da dimensão repres-siva inerente a todas as sociedades.


a) V, V, V, F, F. b) V, V, F, V, F. c) V, F, V, F, F. d) F, V, F, V, V. e) F, F, F, V, V.

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FÍSICA

1 De acordo com o Sistema Internacional de Unidades, assinale a alternativa que apresenta, corretamente,as grandezas físicas fundamentais e suas respectivas unidades.

a) Comprimento (metro), quantidade de matéria (mol) e potência (watt).

b) Massa (quilograma), força (newton) e intensidade luminosa (candela).

c) Massa (quilograma), tempo (segundo) e velocidade (metro por segundo).

d) Temperatura (kelvin), quantidade de matéria (mol) e área (metro quadrado).

e) Temperatura (kelvin), corrente elétrica (ampère) e intensidade luminosa (candela).

2 Supondo que a ordem de grandeza do raio de um elétron seja de 10−15 m e que a ordem de grandeza doraio de um átomo de hidrogênio seja de 10−12 m, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, arazão entre as grandezas dos raios do elétron e do hidrogênio.

a) 10−27

b) 10−3

c) 102

d) 103

e) 1027

3 Um caminhão, que desenvolve velocidade média de 80 km/h, deverá percorrer a distância de 700 km aolongo de uma estrada retilínea. João, seu condutor, deverá chegar com a carga em seu destino exatamenteàs 19h, então decidiu sair ao meio dia.Com relação a esse contexto, assinale a alternativa correta.

a) João acertou em seu planejamento, pois chegaria ao seu destino às 18h 20min.

b) João acertou em seu planejamento, pois chegaria ao seu destino às 18h 40min.

c) João errou em seu planejamento, pois às 19h ainda lhe faltariam 060 km de estrada para percorrer.

d) João errou em seu planejamento, pois às 19h ainda lhe faltariam 140 km de estrada para percorrer.

e) João errou em seu planejamento, pois às 19h ainda lhe faltariam 220 km de estrada para percorrer.

4 Uma caixa é puxada utilizando uma corda que descreve um ângulo de 60 em relação ao sentido de des-locamento do objeto.Se a corda fosse puxada no mesmo sentido do deslocamento da caixa, a força aplicada realizaria

a) o dobro do trabalho.

b) o triplo do trabalho.

c) a metade do trabalho.

d) um quinto do trabalho.

e) o mesmo trabalho.

5 Um objeto desliza por uma rampa sem atrito ao longo de 40 cm. Considere que a rampa possui umainclinação de 30, que o objeto parte do repouso e que a aceleração da gravidade corresponde a 10 m/s2.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a velocidade do objeto ao final do trecho percorrido.

a) 1 m/s

b) 2 m/s

c) 3 m/s

d) 4 m/s

e) 5 m/s

6 Sobre o efeito fotoelétrico, assinale a alternativa correta.

a) A energia cinética dos elétrons emitidos é proporcional à frequência da luz incidente menos a função trabalho.

b) A energia cinética dos elétrons emitidos cresce à medida que se aumenta a intensidade da luz incidente.

c) A função trabalho é a somatória da energia do fóton mais a energia cinética do elétron emitido.

d) Os elétrons são emitidos independentemente do valor da energia de cada fóton que incide no metal.

e) Os elétrons são emitidos se a energia fornecida pelo fóton for menor do que a função trabalho do metal.

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7 Certa massa de gás ideal estava retida em um recipiente sob pressão de 6 atm, com temperatura igual a300 K e volume de 1 m3. Após passar por um processo adiabático e isovolumétrico, sua temperatura caipara 200 K.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor de mudança de pressão dessa massa de gás.

a) 1 atm

b) 2 atm

c) 3 atm

d) 4 atm

e) 5 atm

8 Um cubo de ferro com arestas de 1 cm, cujo coeficiente de dilatação térmica linear α é igual a1,05×10−5 C, sofre um acréscimo de temperatura de 100 K.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o volume dilatado desse cubo.

a) 1,05×10−7 cm3

b) 1,05×10−5 cm3

c) 3,15×10−5 cm3

d) 1,05×10−3 cm3

e) 3,15×10−3 cm3

9 Em um determinado planeta, a gravidade é diretamente proporcional à constante gravitacionalG ≈ 6,6×10−11 Nm2kg−2 e a sua massa M = 2,5×1026 kg, porém inversamente proporcional ao qua-drado de seu raio.Supondo que esse planeta possua um raio r = 5×107 m, assinale a alternativa que apresenta, correta-mente, a aceleração da gravidade próxima a sua superfície.

a) 00,66 m/s2

b) 03,30 m/s2

c) 06,60 m/s2

d) 33,00 m/s2

e) 66,00 m/s2

10 A equação de uma onda unidimensional que fornece a elongação de um ponto qualquer, em função dotempo, é dada pela fórmula a seguir.

y = A · cos

(

2π

(

t

T−

x

λ

)

+ ϕ0

)

Sendo a equação de uma onda específica dada por y = 3cos

(

2π(4t − 5x) +π

3

)

, com x em metros e

t em segundos, assinale a alternativa correta.

a) O comprimento de onda é de 3 m.

b) O período de oscilação é de 4 s.

c) A amplitude máxima é de 5 m.

d) A fase inicial é de 3π rad.

e) A velocidade de propagação é de v =4

5m/s.

11 Um objeto é colocado entre o foco e o vértice de um espelho esférico côncavo, respeitando a orientaçãodo eixo óptico do espelho.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como será a imagem desse objeto formada pelo espe-lho.

a) Real, invertida e igual ao objeto.

b) Real, invertida e menor que o objeto.

c) Real, direita e maior que o objeto.

d) Virtual, direita e maior que o objeto.

e) Virtual, invertida e menor que o objeto.

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12 Considere três esferas congruentes A, B e C com cargas elétricas Q, 2Q e nula, respectivamente. Asesferas A e B são colocadas em contato e, em seguida, separadas. Na sequência, a esfera A é colocadaem contato com a esfera C e, por fim, separadas.Em relação aos passos descritos, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a carga elétrica finalda esfera A.

a) 0Q/3

b) 0Q/4

c) 3Q/4

d) 3Q/2

e) 3Q

13 Uma carga elétrica, com velocidade −→v , entra em uma região onde existe um campo magnético uniforme.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o desvio de direção sofrido por essa carga elétrica.

a) b) c)

d) e)


Considerando que, no circuito elétrico da figura, a fonte tem resistência interna desprezível, assinale aalternativa correta.

a) A corrente total do circuito é de 0,65Ω.

b) A diferença de potencial entre os pontos A e B é de 1,2 V.

c) A diferença de potencial entre os pontos A e B é de 2,4 V.

d) O resistor equivalente a R2 e R3 é de 18Ω.

e) O resistor equivalente total é de 5,50Ω.

15 Sobre a indução eletromagnética, formalizada pela Lei de Faraday, assinale a alternativa correta.

a) A força eletromotriz induzida em uma espira independe do fluxo de campo magnético.

b) A força eletromotriz induzida terá sua intensidade aumentada à medida que se aumenta o campo magnéticoque atravessa a espira.

c) Uma força eletromotriz induzida aparece em uma espira quando o fluxo magnético que atravessa essa espiravaria com o tempo.

d) Uma força eletromotriz induzida aparece em uma espira a partir de um valor mínimo do campo magnético queatravessa essa espira.

e) Uma força eletromotriz induzida será constante em uma espira quando o campo magnético que atravessa essaespira também for constante.

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GEOGRAFIA

Leia o texto, observe a imagem e responda às questões 1 e 2.

População de onça pintada caiu 90% no Parque Nacional do Iguaçu. A região do Parque Nacional doIguaçu já teve registro de 180 onças pintadas. Atualmente, porém, a estimativa é de que existam apenas18 indivíduos vivendo na área e que em 80 anos a espécie estará extinta.

Protesto condenou estrada no Parque

(Disponível em: <http://www.sosma.org.br/14891/populacao-de-onca-pintada-caiu-90-no-parque-nacional-do-iguacu/>.

Acesso em: 13 jul. 2013.)

1 Assinale a alternativa que caracteriza, corretamente, o bioma original da Mata Atlântica.

a) Acompanha o litoral brasileiro do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul e apresenta um conjunto deecossistemas florestais com estrutura florística, solo, relevo e clima diferenciados, devido à sua vasta área deabrangência.

b) Floresta latifoliada úmida que se distribui por nove estados brasileiros, estende-se por outros países vizinhos,com clima equatorial e possui a maior biodiversidade de floresta tropical no mundo.

c) Está presente do estado do Rio Grande do Sul aos territórios da Argentina e do Uruguai, em áreas de transiçãocom o domínio das araucárias. Sua vegetação campestre é formada por gramíneas, herbáceas e algumasárvores.

d) É típico de regiões tropicais, abriga plantas de aparência seca, entre arbustos esparsos e gramíneas, e um tipomais denso de vegetação, de formação florestal.

e) É um dos ecossistemas mais ricos do Brasil, estende-se pelo Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Paraguai eBolívia. Em função de sua diversidade ecológica, é considerado pela UNESCO Patrimônio Natural Mundial eReserva da Biosfera.

2 Sobre a biodiversidade da Mata Atlântica e o equilíbrio ambiental, considere as afirmativas a seguir.

I. Diante do desequilíbrio ambiental, a preservação da Mata Atlântica se tornou prioridade governamen-tal, mediante o aumento da previsão orçamentária para a vigilância e fiscalização de áreas protegidase a redução de gastos com projetos de infraestrutura e de desenvolvimento.

II. Fatores econômicos, sociais e culturais envolvem a perseguição à onça pintada, uma vez que a caçapredatória ao animal é vista como proteção ao rebanho e ao homem, ato de bravura, medo, proteção,preconceito ou simples diversão de caçar um predador.

III. A expansão de centros urbanos, de atividades econômicas e dos desmatamentos leva à perda do ter-ritório da onça pintada. Ameaçado de extinção, esse felino é considerado o símbolo da biodiversidadee das ações de preservação de seu habitat natural, como a Mata Atlântica.

IV. A ameaça de extinção da onça pintada contribui para o crescimento desenfreado da população deoutros animais, pois, como um grande predador, desempenha um papel ecológico fundamental noequilíbrio dos ecossistemas, agindo como regulador da cadeia alimentar.







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(Disponível em: <http://naturezaepaz.blogspot.com.br/2013/04/charges-ecologicas.html>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

Sobre a poluição das águas denunciada na charge, assinale a alternativa correta.

a) A contaminação dos peixes não representa, em regra, um grande perigo para a população que se alimentadeles.

b) A relação sociedade-natureza resultou em um estado de desequilíbrio nos ambientes aquáticos, particular-mente nos oceanos e mares.

c) Em sua relação com a natureza, a sociedade reserva os oceanos e os mares para absorção dos seus dejetose purificação das águas, devido à sua capacidade autodepurativa.

d) O lixo hospitalar é tratado de forma adequada antes de ser jogado nos ambientes aquáticos, por isso não seconstitui em grandes riscos ao ambiente.

e) Os diversos fatores químicos, físicos e biológicos presentes em ambientes marinhos atuam em favor da recu-peração das águas.


A sua criação se deu em 1964 apenas como uma guerrilha revolucionária do Partido Comunista Co-lombiano. Hoje é uma das mais capacitadas, equipadas e a mais antiga das forças insurgentes docontinente sul-americano. Foi durante a realização da Conferência da Sétima Guerrilha, no ano de1982, que a denominação Ejército del Pueblo ou Exército do Povo (EP) foi adicionada ao nome oficialdo grupo.

(Disponível em: <http://www.historiadomundo.com.br>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a organização guerrilheira referida no texto.

a) LRP (Luta Revolucionária do Povo)

b) FARC (Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia)

c) FRLP (Frente Revolucionária de Libertação Popular)

d) Hamas (Movimento de Resistência Islâmica)

e) Hezbollah (Partido de Deus)

5 A expressão “Paraná: Celeiro do Brasil” foi cunhada em referência ao dinamismo paranaense e à suaimportância no cenário produtor nacional.Com base nessa informação, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os principais produtos daagricultura paranaense, conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010).

a) Arroz, feijão, hortaliças e beterraba.

b) Café, arroz, mandioca e rami.

c) Café, feijão, milho e hortaliças.

d) Cana-de-açúcar, soja, milho e trigo.

e) Produtos orgânicos, beterraba, café e feijão.

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6 Observe o infográfico a seguir.

A expansão das empresas brasileiras

(Disponível em: <http://www.brasilescola.com/brasil/as-transnacionais-brasileiras.htm>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

Sobre o fluxo de expansão das empresas brasileiras apontadas no infográfico, atribua V (verdadeiro) ouF (falso) às afirmativas a seguir.

( ) São empresas transnacionais, por possuírem matriz no Brasil e atuarem em outras nações por meioda instalação de filiais.

( ) O Brasil, como um país emergente, tem expandido as suas empresas por vários países, abarcandotodos os continentes do planeta.

( ) A partir da década de 1930, com as reformas do Governo Getúlio Vargas, as primeiras empresasbrasileiras passaram a atuar em outros países por meio de suas filiais.

( ) As empresas brasileiras atuam no mercado global em diferentes segmentos impulsionadas pela ex-pansão do mercado consumidor.

( ) A entrada de filiais brasileiras em diversos países permitiu uma nova Divisão Internacional do Traba-lho (DIT), em que o Brasil passa a exportar tecnologia de ponta e a importar commodities.


a) V, V, F, V, F.

b) V, F, V, V, F.

c) V, F, F, V, V.

d) F, V, F, F, V.

e) F, F, V, F, V.


A sua característica fundamental é que ele não é somente um agricultor ou um pecuarista, ele combinaatividades agropecuárias com outras atividades não agrícolas, dentro ou fora de seu estabelecimento,tanto nos ramos tradicionais urbano-industriais, como nas novas atividades que vêm se desenvolvendono meio rural, como lazer, turismo, conservação da natureza, moradia e prestação de serviços pessoais.

(GRAZIANO, J. S. O novo rural brasileiro. Nova Economia. Belo Horizonte. 1997. v.7. n.1. p.46.)

Ao descrever o tipo de ocupação emergente no chamado “novo” rural brasileiro, o autor define o traba-lhador do campo como

a) prestador de serviços de associações profissionais.

b) pluriativo, o agricultor em tempo parcial.

c) trabalhador flexível, baseado no aprendizado do aprendizado.

d) novo camponês, baseado no aprendizado.

e) novo trabalhador rural, baseado no ciclo de melhoria.

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8 Analise o mapa a seguir.

(Disponível em: <http://www.pucsp.br/artecidade/mg_es/portugues/territorio/economia/comm01.htm>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

Com base no mapa e nos conhecimentos sobre os territórios produtivos, considere as afirmativas a seguir.

I. O agronegócio tem grande impacto no território, especialmente nos sistemas ferroviário e portuáriopara o escoamento da produção.

II. Grandes extensões territoriais são articuladas pela infraestrutura criada para atender a cadeia deprodução e comercialização.

III. A mineração, a siderurgia, a celulose, a produção e a comercialização das commodities são voltadaspara o mercado interno.

IV. O café, a cana-de-açúcar e a soja são produtos de baixa mecanização, o que justifica a demanda pormão de obra no setor primário.







9 Pode-se afirmar, de maneira simplificada, que a Cartografia é a “ciência dos mapas”. Essa ciência podeutilizar-se de mapas produzidos em diferentes escalas. Utilizando os conhecimentos sobre escalas, consi-dere que foram produzidos dois mapas de um mesmo espaço: o mapa X, produzido na escala 1:1.000.000e o mapa Y, produzido na escala 1:3.000.000.Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.

a) No mapa X, 1 centímetro corresponde a 1 quilômetro na superfície terrestre.

b) No mapa Y, 2 centímetros correspondem a 600 quilômetros na superfície terrestre.

c) O mapa X é menor que o mapa Y.

d) O mapa Y é menor que o mapa X.

e) O mapa Y é três vezes maior que o mapa X.

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Um fenômeno urbano, visto especialmente nas grandes cidades. Esse processo ocorre na medida emque milhões de pessoas que compõem o PEA (População Economicamente Ativa) deixam suas residên-cias antes do horário comercial para chegar ao trabalho e, no final da tarde, ou do expediente, voltampara casa. Esse processo significa simples fluxos populacionais que não configuram propriamente comomigração, isso porque não se trata de uma transferência definitiva e sim momentânea. Existem várioscasos que se enquadram. Entre eles está o fluxo de boias-frias que residem geralmente na cidade ese deslocam até o campo onde desenvolvem suas atividades, de pessoas que moram em uma determi-nada cidade e trabalham em outra, além de viagens de final de semana, feriados e férias. Decorrentedesse fenômeno, ocorre nos grandes centros urbanos a hora de rush, que são determinados horáriosdo dia nos quais os trabalhadores se aglomeram no trajeto tanto para chegar ao trabalho como pararegressar a casa. Outro tipo de fluxo é o commuting, pessoas que moram em um determinado país e sedeslocam para outro para trabalhar ou procurar uma ocupação.

(Adaptado de: <http://www.brasilescola.com/geografia/migracao-pendular.htm>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o tipo de migração descrita no texto.

a) Êxodo rural.

b) Migração espontânea.

c) Migração pendular.

d) Migração inter-regional.

e) Migração intrarregional.

11 Analise o gráfico a seguir.

(Disponível em: <http://www.geomundo.com.br>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

A partir do século XVIII, com a evolução e o desenvolvimento do capitalismo, o crescimento demográficodeixou de ser visto como um fator negativo e passou a ser estudado como elemento positivo, visto que,com o aumento do número de pessoas, haveria também mais consumidores. Em meio a esse contextosocial e econômico, o economista inglês Thomas Robert Malthus formulou e publicou sua teoria demo-gráfica.De acordo com a teoria malthusiana e com o gráfico que a representa, considere as afirmativas a seguir.

I. Atualmente, as previsões de Malthus se concretizaram, já que, no último século, a população duplicoua cada 25 anos e a produção de alimentos não acompanhou esse crescimento, o que é confirmadopelo aumento da fome no mundo.

II. Malthus afirmava que o aumento das áreas cultivadas com alimentos era limitado e que, por outrolado, a população cresceria sem parar. Como consequência, ocorreria fome devido à falta de alimen-tos para abastecer essa crescente população.

III. Malthus afirmava que o crescimento da população ocorria em um ritmo muito mais acelerado que ocrescimento da produção de alimentos. Segundo ele, a população crescia em progressão geomé-trica e tenderia a duplicar a cada 25 anos, enquanto a produção de alimentos crescia em progressãoaritmética.

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IV. Thomas Malthus, além de economista, era Pastor da Igreja Anglicana, que era contrária à utilizaçãode métodos anticoncepcionais, por isso propunha que só tivessem filhos aquelas pessoas que pos-suíssem terras cultiváveis.







Observe as pirâmides a seguir e responda às questões 12 e 13.

(Disponível em: <http://s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2012/04/30/idade4.jpg>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

12 Com base na evolução da pirâmide etária no Brasil em 1960, 2000 e 2010 e nos conhecimentos sobredinâmica populacional, considere as afirmativas a seguir.

I. A transição demográfica brasileira está se concretizando na atualidade devido às altas taxas de nata-lidade e de fecundidade da população.

II. A pirâmide de 1960 apresenta um aspecto triangular, indicando que o percentual de jovens no con-junto da população era alto nessa década.

III. O envelhecimento de uma população representa a diminuição proporcional da população mais jovemdo país, por isso, na pirâmide de 2010, a diferença da base para o topo foi reduzida.

IV. Os dados revelam a necessidade de maior investimento das políticas públicas nos setores da pre-vidência e da saúde pública voltados para a terceira idade.







13 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os fatores que explicam o envelhecimento da popu-lação brasileira.

a) Aumento da taxa de fecundidade e declínio do crescimento vegetativo.

b) Aumento da taxa de natalidade e redução da mortalidade infantil.

c) Decréscimo da taxa de fecundidade e aumento da expectativa de vida.

d) Crescimento vegetativo acelerado e densidade demográfica elevada.

e) Combinação entre aumento da fecundidade e declínio da mortalidade infantil.

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14 Leia a tirinha, o texto e o planisfério a seguir.

(QUINO, Joaquim Lavado. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1993. p.385.)

“Orientação” vem do tempo em que o oriente, ou seja, o leste, era o ponto cardeal mais importante dacartografia europeia. Na época das Cruzadas (campanhas militares da Europa cristã pela Terra Santaentre os séculos 11 e 13), Jerusalém costumava ocupar o alto do mapa, o que colocava o leste maisou menos no topo. Um dos pioneiros do norte no topo foi o astrônomo e geógrafo egípcio Ptolomeu(83-168). Mas o modelo só se tornou hegemônico na era das Grandes Navegações, quando se passoua usar a Estrela do Norte e bússolas (que apontam o norte magnético) para cruzar os oceanos. Comas novas descobertas, o mundo foi alargado e o formato se consolidou. Hoje em dia, a mapa-múndi éo mesmo no mundo todo, com pequenas variações. No Extremo Oriente, em vez de partirem o Pacíficono meio, como nós, eles dividem o Atlântico. E na Oceania, mais por provocação do que qualquer outracoisa, é fácil encontrar mapas “de cabeça para baixo”, com o sul no topo.

(Adaptado de: <http://super.abril.com.br/cultura/norte-fica-cima-mapa-616487.shtml>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

(Projeção de Mercator (1569). Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

Sobre as formas de representação do espaço e a orientação nos mapas, considere as afirmativas a seguir.

I. Na projeção de Mercator, de 1569, a região colocada em destaque é a Europa, e os demais conti-nentes ficam abaixo (sul), à esquerda (ocidente) ou à direita (oriente) dele, o que reflete uma visãoeurocêntrica, que coloca a Europa no centro do mundo.

II. A fixação da orientação norte na parte superior do mapa é uma convenção, sem base científica; umacordo para a padronização dos elementos cartográficos, o que torna a cartografia uma linguagemuniversal.

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III. Devido à esfericidade do planeta Terra, é possível representá-lo, no mapa, colocando qualquer pontono seu centro. Se não existe um único centro da Terra, tampouco “em cima” ou “em baixo”, pois estaescolha é coerente com os objetivos de cada representação.

IV. Os mapas são representações fidedignas da superfície terrestre, ou seja, todo mapa é uma represen-tação real do local de interesse cartográfico. Essa exatidão se tornou possível devido à tecnologiaempregada na construção dos mapas atuais.







15 Analise o mapa a seguir.

(Disponível em: <http://f1colombo-geografando.blogspot.com.br/2011/04/mapas-coordenadas-geograficas.html>. Acesso em: 13 jul. 2013.)

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as coordenadas geográficas (latitude elongitude) dos pontos A, B, C e D marcados no mapa.

a) 50°N e 100°L; 80°N e 40°O; 40°S e 20°L; 20°S e 10°O

b) 50°N e 100°O; 40°N e 80°L; 20°S e 40°L; 10°S e 20°O

c) 50°N e 100°O; 40°N e 80°L; 20°S e 40°O; 10°S e 20°L

d) 100°S e 50°L; 80°S e 40°L; 20°N e 40°O; 20°N e 10°O

e) 100°S e 50°O; 40°S e 80°O; 40°N e 20°L; 10°N e 20°L

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HISTÓRIA


O que o historiador não deve fazer, com vistas a evitar os riscos do anacronismo, é inadvertidamenteprojetar categorias de pensamento que são só suas e dos homens de sua época nas mentes daspessoas de uma determinada sociedade ou de um determinado período.(BARROS, J. A. O Campo da História. 4.ed. Petrópolis: Vozes, 2004, p.53.)

Com base nesse texto e nos conhecimentos sobre o anacronismo na produção do conhecimento histórico,assinale a alternativa correta.

a) A compreensão do pensamento de uma época determinada deve ser analisada no contexto de sua produçãohistórica.

b) No mundo contemporâneo, as categorias de pensamento das pessoas dos diversos períodos históricos devemser atualizadas.

c) O anacronismo consiste em preservar o teor histórico das ideias das pessoas inseridas em sociedades deoutras épocas.

d) O estudo sobre a origem dos pensamentos de uma sociedade contemporânea ultrapassa a historicidade, porisso é anacrônico.

e) O pensamento histórico sobre a sociedade atual é determinado pelas noções anacrônicas dos historiadores dopassado.

2 No processo de globalização, países de grande parte do mundo se organizaram em grupos, formandoblocos econômicos com o objetivo de protegerem suas economias.Sobre a globalização nesse contexto histórico, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) A África do Sul integra junto com o Brasil, a Rússia e a China o bloco denominado de BRICs.

( ) O Nafta é composto pelos Emirados Árabes Unidos, pela Arábia Saudita e pela Tunísia.

( ) A APEC tem entre seus integrantes Nova Zelândia, Cingapura e Tailândia.

( ) A Comunidade Andina de Nações é composta por Venezuela, Nicarágua e Costa Rica.

( ) A União Europeia excluiu de sua composição a Grécia, a Turquia e a Sérvia.


a) V, V, F, F, V.

b) V, F, V, F, F.

c) V, F, F, V, V.

d) F, V, F, F, V.

e) F, F, V, V, F.

3 Ao findar a Segunda Guerra Mundial, teve início, nos EUA, um conjunto de atividades governamentaisdenominadas de Macarthismo.O teor dessas atividades consistia em

a) libertar soldados estadunidenses presos no Vietnã e no Laos.

b) perseguir politicamente suspeitos de ações comunistas.

c) prender envolvidos com a espionagem do FBI na Europa.

d) referendar o tratado de liberdade comercial na ONU.

e) torturar prisioneiros de guerra na base militar de Guantânamo.

4 Desde os anos de 1970, o Governo Federal realizou grandes empreendimentos no Brasil e no Paraná, emespecífico. Tais ações governamentais afetaram uma parcela considerável da população paranaense, quese agrupou para manifestar suas reivindicações.Nesse contexto histórico, o empreendimento que gerou a mobilização dessa população foi a construção

a) do aeroporto internacional Afonso Pena.

b) do polo madeireiro de papel e celulose.

c) do porto na baía de Paranaguá.

d) da ferrovia na divisa do Paraná com Santa Catarina.

e) da usina hidrelétrica de Itaipu.

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5 Com base no contexto histórico do renascimento cultural e científico, relacione os cientistas, na colunada esquerda, com o resultado de suas atividades, na coluna da direita.

(I) Giordano Bruno. (A) Analisou a política moderna.(II) Galileu Galilei. (B) Escreveu a obra Novum Organum.(III) Francis Bacon. (C) Estudou o heliocentrismo.(IV) Nicolau Maquiavel. (D) Foi condenado pela Inquisição.(V) Nicolau Copérnico. (E) Tornou-se teólogo herético.


a) I-B, II-A, III-D, IV-E, V-C.

b) I-B, II-D, III-C, IV-E, V-A.

c) I-C, II-E, III-B, IV-A, V-D.


e) I-E, II-D, III-B, IV-A, V-C.


(Disponível em: <http://www.hierophant.com.br/arcano/uploads/Nina/quino2.jpg>. Acesso em: 10 maio 2013.)

A sociedade globalizada é resultante de um conjunto de atividades humanas que produziram inúmerastransformações em todas as esferas da vida social.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma alteração na sociedade em consequência da suaglobalização.

a) A disseminação da tecnologia de automação propiciou a diminuição no índice de desemprego dos traba-lhadores.

b) A elevada massificação de informações em tempo real amplia o tempo disponível para refletir, aprimorando oesclarecimento das notícias para os cidadãos.

c) A terceira revolução industrial, amparada no uso da eletricidade, impulsionou a expansão da produção siderúr-gica.

d) O aparato planetário do sistema de telecomunicação em rede fortalece a preservação de valores comunitárioslocais.

e) O complexo hegemônico dos donos da comunicação de massa procura selecionar as notícias transmitidas parao público.

7 Na URSS, governada por Mikhail Gorbachev, foram implementadas reformas denominadas de Perestroikae Glasnost que vieram contribuir para o término do bloco socialista.Em relação a essas reformas, considere as afirmativas a seguir.

I. A Glasnost possibilitou a transparência dos atos governamentais.

II. A Perestroika reestruturou e dinamizou o sistema econômico.

III. A Perestroika aboliu a exigência do partido único comunista.

IV. As reformas foram executadas pelo presidente Boris Yeltsin.







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Pensar a história como a construção objetiva dos homens, isto é, como um procedimento dos homensem analisar e compreender as relações de domínio e sujeição entre as classes e as possibilidades deliberdade, está associado ao pensamento .

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o termo que preenche a lacuna do texto.

a) annaliste

b) foucaultiano

c) marxista

d) rankeano

e) pós-moderno

9 Durante os anos 1970, a África passou por um processo de descolonização e, na luta pela autonomia, eraseduzida pelas duas potências antagônicas, EUA e URSS. No caso angolano, assinale a alternativa queapresenta, correta e respectivamente, o movimento pró-EUA e o movimento pró-URSS.

a) Movimento de Libertação Nacional e Movimento Popular pela Libertação de Angola.

b) União Nacionalista Angolana e Movimento Libertador Nacional.

c) União Nacionalista Angolana e UNITA.

d) UNITA e Movimento Popular pela Libertação de Angola.

e) UNITA e Movimento Libertador Popular.

10 A Guerra do Ópio (1839-1842), envolvendo a Grã-Bretanha e a China, foi uma sangrenta reação frente àimposição britânica de aumento de produção e livre comércio do subproduto da papoula.Com a derrota dos chineses, foi assinado o Tratado de Nanquim, que, entre outras coisas, estabeleceu o

a) domínio europeu sobre a China.

b) domínio britânico sobre Macau.

c) domínio britânico sobre Hong Kong.

d) mercado comum sino-britânico.

e) monopólio das exportações chinesas nas mãos inglesas.

11 As bases teóricas da democracia burguesa moderna podem ser encontradas nas considerações de JohnLocke presentes na obra Dois Tratados Sobre o Governo, publicada em 1689, e no livro do Barão deMontesquieu, O Espírito das Leis, publicado em 1748.Ambas as teses foram concebidas como reação ao absolutismo e podem ser descritas, respectivamente,como o exercício do poder deve ser

a) consentido pelos governados, e os poderes do Estado devem ser autônomos e distintos.

b) colegiado, e os poderes do Estado devem estar concentrados no Poder Executivo.

c) colegiado, e os poderes do Estado devem estar concentrados no Poder Judiciário.

d) permanente, e os poderes do Estado devem estar concentrados no Poder Legislativo.

e) hereditário, e os governos não precisam ser consentidos pelos governados.

12 As Juntas Governativas lutaram pelo poder e pela quebra do pacto colonial, o que aumentou as rivalida-des que já existiam entre criollos e chapetones, provocando rebeliões que, entre 1810 e 1816, foram emdesfavor dos rebeldes. Durante aqueles anos, os criollos se organizaram militarmente e foram gradativa-mente tomando os Cabildos (administrações regionais), procurando expulsar os espanhóis do territórioamericano.Criollos, no contexto da América Hispânica, eram os filhos

a) bastardos de europeus com indígenas.

b) de espanhóis nascidos nas colônias.

c) dos brancos europeus com os escravos africanos.

d) dos negros que foram alforriados pela coroa espanhola.

e) libertos de escravos negros.

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13 Em 1942, o alto-comando do III Reich reuniu-se em Berlim, às margens do lago Wannsee, em uma Confe-rência para discutir sobre o “problema judaico”. Uma das deliberações dessa reunião foi a de exterminaros judeus da Europa.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a designação técnica dessa decisão.

a) Limpeza Racial.

b) Limpeza Permanente.

c) Solução Permanente.

d) Solução Final.

e) Corte Final.


Poetas, seresteiros, namorados, correiÉ chegada a hora de escrever e cantarTalvez as derradeiras noites de luar

Momento histórico, simples resultado do desenvolvimento da ciência vivaAfirmação do homem normal, gradativa sobre o universo naturalSei lá que maisAh, sim! Os místicos também profetizando em tudo o fim do mundoE em tudo o início dos tempos do alémEm cada consciência, em todos os confinsDa nova guerra ouvem-se os clarins

(GIL, G., Lunik 9)

Esse texto faz uma evidente referência ao projeto soviético da conquista do espaço, uma vez queLunik 9 foi a nave não tripulada que pousou na Lua em 6 de fevereiro de 1966.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, em qual contexto se insere esse evento da corridaaeroespacial.

a) Guerra da Crimeia.

b) Guerra do Vietnã.

c) Guerra dos Mundos.

d) Guerra Fria.

e) Guerra nas Estrelas.

15 Em outubro de 1957, impensáveis ecos do Contestado fizeram-se ouvir nas glebas Missões e Chopimno sudoeste paranaense, em um conflito em que estiveram envolvidos posseiros, colonos, companhiascolonizadoras, grileiros, governos estadual e federal e que culminou com uma revolta contra as atividadesda companhia Clevelândia Industrial e Territorial Ltda (CITLA), que negociava lotes de terras que já tinhamproprietários legítimos.Esse levante ficou conhecido como

a) Massacre de Chopim.

b) Rebelião dos Posseiros.

c) Revolta dos Colonos.

d) Revolta dos Pelados.

e) Revolta do Rio Paraná.

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MATEMÁTICA

Leia as informações a seguir e responda às questões de 1 a 3.

Duas cooperativas distintas pagam as horas extras de acordo com a proporcionalidade representada pelasfunções A e B, que relacionam o tempo de horas extras acumuladas, em um mês, com a quantia, em reais,a receber. Sérgio trabalha em uma dessas cooperativas e Paulo na outra. Se os dois trabalharem 3 horasextras, Sérgio receberá mais que Paulo.

1 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a quantidade de horas que Paulo e Sérgio devemtrabalhar para receberem a mesma quantia.

a) 1 hora extra.

b) 1 hora extra e meia.

c) 2 horas extras.

d) 2 horas extras e meia.

e) 4 horas extras.

2 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a função que determina o valor pago por horas extraspela cooperativa em que Sérgio trabalha.

a) y =

15x para 0 ≤ x ≤ 290x − 150 para x ≥ 2

b) y =

15x para 0 ≤ x ≤ 290x + 300 para x ≥ 2

c) y =

30x para 0 ≤ x ≤ 290x − 120 para x ≥ 2

d) y =

15x−1200 para x ≥ 0

e) y =

30x−1200 para x ≥ 0

3 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a diferença entre a quantia recebida por Sérgio e arecebida por Paulo com 6 horas extras de trabalho.

a) R$ 030,00

b) R$ 090,00

c) R$ 210,00

d) R$ 280,00

e) R$ 390,00

4 O técnico agrícola de uma cooperativa visita 6 fazendas por semana. A fim de variar a ordem de suasvisitas, ele elaborou uma planilha.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de quantos modos distintos esse técnico poderá or-ganizar as suas visitas semanais.

a) 036

b) 042

c) 360

d) 720

e) 840

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5 Uma cooperativa comprou peças do tipo A, B e C para reformar seus tratores e colhedeiras nos modelosX, Y e Z, de acordo com as informações a seguir.

Peças Trator ColhedeiraA 3 5B 2 4C 1 1

Modelos X Y ZTrator 2 1 3Colhedeira 1 4 2

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a matriz que representa a quantidade de peças com-pradas por modelo.

a)

11 23 198 18 143 5 5

b)

11 23 198 18 53 14 5

c)

11 23 198 5 53 18 14

d)

11 8 323 14 519 18 5

e)

11 8 323 18 519 14 5

6 Uma loja estava vendendo kits contendo peças do tipo A, B e C, de acordo com as informações a seguir.

kit Composição de cada kit Preço do kit (R$)1 1 A, 2 B, 2 C 140,002 2 A, 1 B, 2 C 160,003 3 A, 2 B, 3 C 250,00

Considerando que o preço das peças não se altera de kit para kit, assinale a alternativa que apresenta,correta e respectivamente, os preços das peças A, B e C.

a) R$ 20,00; R$ 50,00; R$ 30,00

b) R$ 40,00; R$ 20,00; R$ 30,00

c) R$ 40,00; R$ 30,00; R$ 20,00

d) R$ 30,00; R$ 20,00; R$ 40,00

e) R$ 50,00; R$ 20,00; R$ 30,00

7 Em uma fazenda moram homens e mulheres. Escolhendo ao acaso uma pessoa dessa fazenda, a probabi-

lidade de essa pessoa ser um homem é de2

3.

Considerando que 6 são mulheres, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, quantas pessoasmoram nessa fazenda.

a) 09

b) 12

c) 15

d) 18

e) 54

8 Joana tinha menos que 100 maçãs para embalar em pequenas bandejas. Observou que, se colocasse3 por bandeja, não sobraria nenhuma maçã. Se colocasse 5 por bandeja, também não sobraria qualquermaçã. Mas, se colocasse 4 maçãs por bandeja, sobraria 1 maçã.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, quantas maçãs Joana tinha para embalar em pequenasbandejas.

a) 30

b) 45

c) 60

d) 75

e) 85

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Leia as informações a seguir e responda às questões de 9 a 13.

Para escoar a água de uma mina, Pedro instalou uma calha de alumínio, conforme Figura 1, de largurafixa e comprimento d = 90 cm. Fazendo um corte transversal nessa calha, obtém-se a representação deum trapézio isósceles ABCD, como na Figura 2.

A altura da calha é igual à altura do trapézio e depende da ampliture θ do ângulo.

Considere que:

AB = 12 cm

BC = 16 cm

F é um ponto da semirreta AB tal que BF = BC

FBC = θ, com 0 < θ < 90

BE é a altura do trapézio

FBC = ECB

9 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor de θ quando a altura do trapézio for 8 cm.

a) θ = 15

b) θ = 30

c) θ = 45

d) θ = 60

e) θ = 75

10 Assinale a alternativa que apresenta a área, aproximada e em m2, da folha de alumínio utilizada para obteressa calha.

a) 0,4 m2

b) 0,5 m2

c) 1,0 m2

d) 2,5 m2

e) 4,0 m2

11 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a área T , em cm2, do trapézio ABCD, dada emfunção de θ.

a) T (θ) = 24 + 32 · cos(θ)

b) T (θ) = 32 · tg(θ) + 192 · sen(θ)

c) T (θ) = 96 · sen(θ)

d) T (θ) = 256 · sen(θ) · cos(θ)

e) T (θ) = 192 · sen(θ) + 256 · sen(θ) · cos(θ)

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12 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a capacidade máxima dessa calha para que a águanão transborde, quando a altura do trapézio for 8 cm.

a) 0032(2√

3 + 3) cm3

b) 0288(2√

2 + 3) cm3

c) 2880(2√

3 + 3) cm3

d) 3320(2√

2 + 3) cm3

e) 5760(2√

3 + 3) cm3

13 A figura geométrica que representa a capacidade máxima dessa calha, para que a água não transborde,é chamada de

a) paralelepípedo.

b) prisma oblíquo de base quadrangular.

c) prisma regular.

d) prisma regular de base quadrangular.

e) prisma reto de base quadrangular.

14 A calçada da frente da casa de uma fazenda foi pavimentada com uma faixa constituída de quadradoscom lado medindo 1 m e em formato de ziguezague, conforme a figura a seguir.

A faixa da figura tem um perímetro de 14 m. Nessa calçada, a forma de ziguezague foi continuada domesmo modo até serem usados 87 quadrados.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o perímetro da forma obtida.

a) 168 m

b) 170 m

c) 176 m

d) 260 m

e) 346 m

15 Na safra de 2012, a área plantada de soja na região de Pato Branco foi de 258 mil hectares. Está previstoum crescimento de 3% ao ano para os próximos 4 anos.De acordo com essa previsão, a área destinada à plantação de soja nessa região, em 2016, será de

a) 000.258×(0,030)4 hectares.

b) 000.258×(1,003)4 hectares.

c) 000.258×(1,200)4 hectares.

d) 258.000×(0,003)4 hectares.

e) 258.000×(1,030)4 hectares.

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QUÍMICA

Analise os valores dos potenciais de redução (E), a seguir, e responda às questões 1 e 2.

Ag++ e−→ Ag E = +0,80 V

Cu+2+ 2e−→ Cu E = +0,34 V

Pb+2+ 2e−→ Pb E = −0,14 V

Fe+2+ 2e−→ Fe E = −0,44 V

Zn+2+ 2e−→ Zn E = −0,76 V

Mg+2+ 2e−→ Mg E = −2,34 V

1 Com base nesses valores, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o melhor oxidante.

a) Ag+

b) Ag

c) Mg+2

d) Mg

e) Fe+2

2 Com base nesses valores, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o melhor redutor.

a) Ag+

b) Ag

c) Mg+2

d) Mg

e) Fe+2

3 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a solução aquosa com maior decréscimo de ponto decongelamento.

a) LiF 2,00 mol/L

b) CaCℓ2 1,75 mol/L

c) Aℓ(NO3)3 1,50 mol/L

d) Mg3(PO4)2 1,00 mol/L

e) C6H12O6 2,00 mol/L

4 Obtém-se uma solução com pH maior que 7 quando se dissolve em água

a) NH4NO3

b) NaBr

c) NaHCO3

d) Na2SO4

e) KBr

5 A azida de sódio é usada como componente em airbags. Quando acionada, ocorre a reação a seguir.

2NaN3 (s) → 2Na (s) + 3N2 (g)

Usando 26 gramas de azida de sódio, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, osvalores de quantos mols de nitrogênio são produzidos e do volume ocupado por essa quantidade nasCNTP.

a) 0,4 mol e 008,96 L

b) 0,6 mol e 013,44 L

c) 2,0 mol e 044,80 L

d) 2,5 mol e 056,00 L

e) 5,0 mol e 112,00 L

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6 São colocadas barras de zinco, respectivamente, nas soluções de CuSO4, AgNO3, FeSO4 e BaCℓ2.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, em quais soluções se pode ver deposição do metalsólido sobre a barra de zinco.

a) AgNO3 e BaCℓ2

b) FeSO4 e AgNO3

c) CuSO4 e BaCℓ2

d) CuSO4 e FeSO4

e) CuSO4 e AgNO3

7 Relacione os exemplos de misturas, na coluna da esquerda, com os processos de separação, na colunada direita.

(I) Água e corantes. (A) Decantação.(II) Areia e água. (B) Destilação fracionada.(III) Etanol e água. (C) Destilação simples.(IV) Gasolina e água. (D) Evaporação.(V) Sal e água. (E) Filtração.


a) I-A, II-C, III-B, IV-D, V-E.

b) I-C, II-B, III-D, IV-E, V-A.

c) I-C, II-E, III-B, IV-A, V-D.

d) I-E, II-B, III-A, IV-C, V-D.

e) I-E, II-C, III-A, IV-D, V-B.

8 Um técnico de laboratório misturou duas soluções de ácido clorídrico: uma delas com concentração0,20 mol/L e volume de 400,00 mL e a outra com concentração de 0,10 mol/L e volume de 100,00 mL.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a concentração final da mistura.

a) 0,08 mol/L

b) 0,09 mol/L

c) 0,15 mol/L

d) 0,16 mol/L

e) 0,18 mol/L

9 Observe a tabela a seguir, em que os dados foram obtidos a 25 C.

Ácido C6H5COOH HC2O−1

4CH3COOH H2CO3 H2PO−1

4HCN HCO−1

3HPO−2

4

Ka 6,5×10−5 6,1×10−5 1,8×10−6 4,2×10−7 6,2×10−8 4,9×10−10 4,8×10−11 4,8×10−13

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o ácido com o maior pH.

a) C6H5COOH

b) H2CO3

c) HCN

d) HCO−

3

e) HPO−24

10 Sabendo que os valores de calor de formação (∆Hf ) do CH4 (g) = −75 kJ/mol, do CCℓ4 (g) = −96 kJ/mol,do HCℓ(g) = −92 kJ/mol, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor do ∆H da reação aseguir.

CH4 (g)+ 4Cℓ2 (g) → CCℓ4 (g)+ 4HCℓ (g)

a) ∆H = −389 kJ

b) ∆H = −226 kJ

c) ∆H = −113 kJ

d) ∆H = 0−96 kJ

e) ∆H = 0−75 kJ

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11 Analise a reação de transmutação a seguir.

234

92X + β− + α → Y + γ + 2β+

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, o número de prótons e o número demassa para o átomo Y na reação dessa transmutação.

a) 90 e 235b) 91 e 238c) 92 e 238d) 93 e 238e) 94 e 238

12 Considere as descrições dos elementos químicos a seguir.

i. Um metal alcalino terroso do 6º período.ii. Um gás nobre do 3º período.iii. O actinídeo com maior número de massa.iv. O semimetal do grupo 3A/13.v. Um calcogênio do 5º período.

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os elementos químicos descritos.

a) Ra, Xe, U, Si, Ob) Sr, Kr, Ac, Aℓ, Sc) Ca, Ar, Lr, Si, Ted) Ba, Ar, Lr, B, Tee) Ba, Kr, Np, B, Te

13 Um elemento químico apresenta os valores para seu potencial de ionização a seguir.

1º 0906,4 kJ/mol2º 1733,3 kJ/mol3º 3833,0 kJ/mol4º 5731,0 kJ/mol

Esse elemento químico adquire configuração estável ao

a) perder 2 elétrons.b) perder 3 elétrons.c) ganhar 2 elétrons.d) ganhar 3 elétrons.e) compartilhar 4 elétrons.

14 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor do pH de uma solução de HCℓ (ácido forte),cuja concentração é de 0,005 mol/L.Dado: log 5 = 0,698

a) 2,040b) 2,302c) 2,698d) 3,012e) 3,202

15 Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o álcool de menor peso molecular que tem isomeriaóptica.

a) Etanolb) Metanolc) 1-butanold) 2-butanole) 2-metil-2-propanol

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TABELA-PERIÓDICA

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SOCIOLOGIA


O conjunto das forças produtivas e das relações sociais de produção forma o que Marx chama de ainfraestrutura de uma sociedade que, por sua vez, é a base sobre a qual se constituem as demais ins-tituições sociais. Segundo a concepção materialista da história, na produção da vida social, os homensgeram também outra espécie de produtos que não têm forma material e que vêm a ser as ideologiaspolíticas, concepções religiosas, códigos morais e estéticos, sistemas legais, de ensino, de comunica-ção, o conhecimento filosófico e científico, representações coletivas etc. – cujo conjunto é chamado desuperestrutura ou supraestrutura.(QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L.; OLIVEIRA, M. Um toque de clássicos: Durkheim, Marx e Weber. 3ª reimpr. Belo Horizonte:

UFMG, 2000. p.74.)

Sobre esse modo de entender e explicar a constituição da sociedade, assinale a alternativa correta.

a) A produção das ideologias, o conjunto de pensamentos e os produtos para satisfação das necessidades hu-manas denominam-se infraestrutura.

b) A superestrutura corresponde à produção material para que o indivíduo tenha condições de satisfazer às ne-cessidades básicas.

c) Na concepção materialista da história, os homens produzem tanto as condições materiais de existência quantosuas ideias, ideologias e a própria cultura.

d) O ser humano tem condições de produzir a infraestrutura, mas não a superestrutura.

e) Para produzir a infraestrutura, é necessário ter conhecimento filosófico, ideológico e científico.

2 Leia os textos a seguir.

Uma das perguntas centrais da obra de Durkheim se refere, em uma época turbulenta, aos determinan-tes da coesão social. No seu estudo sobre o suicídio, Durkheim pôs em evidência, de modo magistral,o peso determinante da sociedade sobre o comportamento do indivíduo.(LALLEMENT, M. História das ideias sociológicas: das origens a Max Weber. Petrópolis: Vozes, 2003. p.217.)

O suicídio é uma das primeiras causas de morte em homens jovens nos países desenvolvidos e emer-gentes. Mata 26 brasileiros por dia. E ninguém quer falar no assunto. No Brasil, a taxa de suicídio entreadolescentes e jovens aumentou pelo menos 30% nos últimos 25 anos. O crescimento é maior do queo da média da população, segundo o psiquiatra José Manoel Bertolote.(Adaptado de: Taxa de suicídio entre jovens cresce 30% em 25 anos no Brasil. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/

equilibrioesaude/2013/06/1292216-para-cineasta-que-fez-filme-sobre-suicidio-da-irma-desinformacao-leva-a-tragedia.shtml>.

Acesso em: 11 jun. 2013.)

Com base nos resultados encontrados por Durkheim e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alter-nativa que apresenta, corretamente, os principais fatores para o aumento do suicídio em uma determinadasociedade.

a) A idade é um dos fatores fundamentais para determinar a causa dos suicídios.

b) A sociedade em crise pode influenciar coercitivamente o indivíduo, levando-o ao suicídio.

c) O desequilíbrio pessoal e o sofrimento interior podem influenciar no aumento do número de suicidas.

d) Os indivíduos que têm religião suicidam-se menos que aqueles que não têm algum tipo de fé.

e) Os pobres se suicidam mais que a classe média.

3 Segundo a corrente de pensamento positivista, um dos elementos fundamentais para a harmonia social éo fortalecimento dos laços sociais.Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as principais Instituições Sociais que contribuem paraa ordem social.

a) Família; Igreja; Estado; Empresa e Escola.

b) Família; Clubes Recreativos; Associações Científicas; Sociedades Beneficentes e Escola.

c) Estado; Organizações Femininas; Associações Científicas, Artísticas e Literárias; Sindicatos e AssociaçõesBeneficentes.

d) Escola; Sindicatos; Sociedades Beneficentes; Sociedades Secretas e Associações Comerciais.

e) Empresa; Grupos Juvenis; Irmandades; Sociedades Beneficentes e Sindicatos.

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4 Considerado um dos pais da sociologia moderna, o pensador francês Durkheim definiu Fato Social daseguinte forma:

É fato social toda maneira de agir, fixa ou não, suscetível de exercer sobre o indivíduo uma coerçãoexterior, que é geral na extensão de uma sociedade dada, apresentando uma existência própria, inde-pendentemente das manifestações individuais que possa ter.(DURKHEIM, É. As regras do método sociológico. 4.ed. São Paulo: Nacional, 1966. p.12.)

A partir dessa definição, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as três características princi-pais do fato social.

a) Coercitividade, coletividade e individualidade.

b) Exterioridade, coercitividade e generalidade.

c) Exterioridade, coercitividade e coletividade.

d) Exterioridade, coletividade e generalidade.

e) Organicismo, coercitividade e generalidade.

5 Em relação ao Materialismo Histórico Dialético, considere as afirmativas a seguir.

I. É a teoria e a metodologia da ciência social associadas aos nomes de Marx e Engels.

II. As ideias de Feuerbach tiveram impacto sobre a obra de Marx e Engels, que deram o passo paraa formulação do materialismo dialético e histórico. Contudo, a formulação de Marx e Engels diferesignificativamente do materialismo de Feuerbach.

III. O novo materialismo, formulado por Marx e Engels, é crítico e revolucionário. Da filosofia idealista,de Hegel, extraíram seu núcleo racional – a dialética.

IV. Na obra A Ideologia Alemã, Marx e Engels se dizem materialistas contemplativos, ou seja, puramenteteóricos. Eles criaram sua filosofia e sua concepção de história de fora do movimento operário.








Max Weber interessa-se não tanto pelas funções sociais, pela análise das crenças ou pelas liturgias,mas sobretudo pelas práticas e atitudes globais diante do mundo, suscitadas pelas doutrinas religio-sas. Essa interrogação está diretamente ligada à maneira como as grandes religiões oferecem, comefeito, aos crentes, toda uma gama de compensações a fim de justificar as situações que ocorrem nestemundo. Essas compensações podem estar ligadas a promessas de transformação ulterior da sociedade(escatologias messiânicas), de renascimento ou ainda de redenção no além (lógica da salvação). His-toricamente, há duas grandes categorias de ‘caminhos de salvação’ opostas entre si: aquelas que sãofunção da obra pessoal de cada indivíduo e aquelas que dependem de uma salvação exterior.(LALLEMENT, M. História das ideias religiosas. Das origens a Max Weber. Petrópolis: Vozes, 2000. p.309.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa que apresenta, corretamente,o que Weber pensa sobre a religião.

a) A religião católica, desde o seu nascimento, foi muito importante, pois esteve presente em todos os aspectosda vida social dos seus fiéis e incentivou o progresso econômico como um dos elementos escatológicos.

b) A religião protestante foi uma importante aliada para o desenvolvimento do capitalismo porque contribuiu parasuperar a ideia dicotômica entre a terra e o céu e, assim, riqueza passou a ser sinal da dádiva divina.

c) O acúmulo de riqueza é prejudicial ao caminho ascético, pois está baseado na competição individual e deixade lado um dos aspectos mais significativos da vida religiosa: a pobreza.

d) O desenvolvimento econômico é importante, pois mostra o resultado da presença divina no mundo e auxilia ofiel a esquecer a preocupação com a salvação divina.

e) Weber acredita ser necessária uma vida de profunda ascese, deixando de lado os aspectos mundanos quecontribuem para desviar os fiéis da verdadeira salvação.

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O trabalhador é tanto mais pobre quanto mais riqueza produz, quanto mais cresce sua produção empotência e em volume. O trabalhador converte-se em uma mercadoria tanto mais barata quanto maismercadorias produz. A desvalorização do mundo humano cresce na razão direta da valorização domundo das coisas. O trabalho não apenas produz mercadorias, produz também a si mesmo e aooperário como mercadoria, e justamente na proporção em que produz mercadorias em geral.(MARX, K; ENGELS, F. Crítica da educação e do ensino. Lisboa: Moraes, 1978. p.94.)

A partir da reflexão de Karl Marx acerca do trabalho na sociedade capitalista, considere as afirmativas aseguir.

I. Com a consolidação do capitalismo, Karl Marx definiu duas classes sociais que estão em permanenteconflito e em contradição na sociedade: a burguesia, detentora dos meios de produção e do capital, eo proletariado, que necessita vender a sua força de trabalho em troca de salário por não ter os meiosde produção e capital.

II. O trabalho se transforma em força de trabalho quando se torna uma mercadoria que pode ser com-prada e vendida. E, para que ele se transforme em mercadoria, é necessário que o trabalhador sejadesvinculado de seus meios de produção, ficando apenas com a sua força de trabalho para vender.

III. Karl Marx identifica os operários como mercadoria pelo fato de estes venderem a sua força de tra-balho. Contudo, o autor apresenta perspectivas positivas em relação à sociedade capitalista, já queexistem avanços em relação à sociedade feudal.

IV. Ainda que exista divisão de classes e acentuadas desigualdades sociais, na perspectiva de Karl Marx,a sociedade capitalista obteve grandes avanços, considerando que os trabalhadores passam a serassalariados, ao contrário do feudalismo, cujas relações baseavam-se nas relações servis.




A delinquência acadêmica se caracteriza pela existência de estruturas de ensino onde os meios (téc-nicas) se tornam fins, os fins formativos são esquecidos; a criação do conhecimento e sua reproduçãocede lugar ao controle burocrático de sua produção como suprema virtude, onde “administrar” aparececomo sinônimo de vigiar e punir – o professor é controlado mediante critérios visíveis e invisíveis denomeação; o aluno, mediante os critérios visíveis e invisíveis de exame. Isso resulta em escolas que seconstituem em depósitos de alunos, como diria Lima Barreto em Cemitério de Vivos.(TRAGTENBERG, M. Sobre educação, política e sindicalismo. v.1, 2.ed. São Paulo: Cortez, 1990. p.15.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre os problemas da educação, considere as afirmativas aseguir.

I. A disciplina e a vigilância aplicadas aos professores e estudantes pela instituição educacional têmproduzido bons resultados para a educação.

II. O controle e as punições na educação têm intimidado a capacidade criativa e crítica tanto de profes-sores quanto de estudantes.

III. Os professores e estudantes são avaliados pelos critérios da produtividade sem ser considerada aqualidade da produção acadêmica.

IV. Um dos grandes problemas da educação é sua transformação em mercadoria na sociedade capita-lista.



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O fato de que o homem vê o mundo através de sua cultura tem como consequência a propensão emconsiderar o seu modo de vida como o mais correto e o mais natural. Tal tendência, denominada deetnocentrismo, é responsável em seus casos extremos pela ocorrência de numerosos conflitos sociais.(LARAIA, R. Cultura. Um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. p.75.)

Segundo a antropóloga Ruth Benectic, a cultura expressa a forma como os homens veem o mundo. Asdiferentes culturas expressam diversas concepções do cosmos.Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa correta.

a) A incapacidade para gerir os conflitos culturais demonstra que o etnocentrismo prevaleceu em determinadasociedade.

b) As culturas contemporâneas eliminavam elementos etnocêntricos que prejudicavam a visão de mundo.

c) As diferentes culturas podem contribuir para uma visão etnocêntrica da vida e das diversas formas de ver omundo.

d) O etnocentrismo é uma característica das culturas ocidentais, pois considera que o seu modo de ver o mundoé a melhor.

e) O etnocentrismo é uma das consequências da incapacidade de respeito às diferenças culturais e da ideia desuperioridade da própria cultura.

10 A desigualdade na distribuição territorial interfere no valor do cidadão, podendo, por um lado, valorizaraqueles que ocupam os territórios mais consolidados e de melhores condições no mercado imobiliárioe, por outro, estigmatizar aqueles ocupantes dos territórios menos consolidados e não valorizados sociale comercialmente. Segundo Milton Santos (1979), “Cada homem vale pelo lugar onde está: o seu valorcomo produtor, consumidor, depende de sua localização no território”.Com relação à desigualdade na distribuição territorial, assinale a alternativa correta.

a) As cidades europeias são locais privilegiados para a análise das questões relativas à segregação e à distribui-ção desigual do território e ao processo de estigmatização.

b) As desigualdades territoriais se expressam nos países menos desenvolvidos, em que a maioria da populaçãovive nas periferias e franjas das cidades.

c) Ao habitar as regiões menos privilegiadas e estigmatizadas, o ser humano terá a sua capacidade de mobilidadesocial impedida em decorrência da distância social que o separa dos demais.

d) Existem diferentes tipos de segregação territorial. Entre eles, aquele imposto pelas condições socioeconômicase aquele em que a segregação é uma opção de determinadas classes.

e) Os primeiros estudos sobre segregação, que se tornaram clássicos, ocorreram nas escolas da Alemanha, ondeforam privilegiados os estudos sobre guetos.

11 A sociologia oferece um conjunto de abordagens a partir de diversas orientações teóricas que permitechegar a uma conceituação do que seja movimento social.Sobre movimento social, considere as afirmativas a seguir.

I. Alguns movimentos sociais têm como um dos seus desdobramentos o enfrentamento com as forçasde segurança.

II. O conflito é um elemento constitutivo do movimento social, visto que impulsiona a busca de reso-luções.

III. Os elementos constitutivos dos movimentos sociais são: o projeto, a ideologia e a organização. Osmovimentos sociais são caracterizados por reivindicações que permeiam o interesse de classe dogrupo social organizado.

IV. Qualquer manifestação coletiva que resulte em protesto pode ser considerada um movimento social.







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12 A violência e o sentimento de insegurança são problemas que fazem parte do cotidiano dos brasileiros.Todos são vítimas, tanto aqueles que sofrem a violência direta quanto aqueles que vivem sob o espectrodo medo. Segundo Michel Wieviorka (2006),

as democracias são cada vez mais sensíveis ao ponto de vista das vítimas, e os temas do sofrimento,do traumatismo, do perdão ou da reconciliação ocupam um lugar importante no espaço público dos seusdebates. O que é, em democracia, sair da violência quando se é vítima, descendente ou sobrevivente devítimas? Para estes indivíduos e para estes grupos, as experiências pesadas que foram os massacresem massa, os genocídios, a escravatura, o tráfico negreiro e outros crimes contra a humanidade nãoterminaram, como é evidente, no dia em que a barbárie chegou ao fim. Deixaram marcas: sair daviolência é precisamente enfrentar a atualidade do sofrimento ligado ao passado.(WIEVIORKA, M. Em que mundo viveremos? São Paulo: Perspectiva, 2006. p.208.)

Com relação à violência, assinale a alternativa correta.

a) A continuidade da violência nas diferentes sociedades depende das características da população com mais oumenos tendência às manifestações violentas.

b) A violência é um problema vivenciado, em especial, por aqueles que foram vítimas das grandes tragédias dahumanidade, como a escravidão e o genocídio.

c) Em uma sociedade democrática, a violência atinge a todos, tanto as vítimas diretas quanto aquelas indiretasque vivenciam as consequências cotidianas do problema social.

d) O sofrimento é considerado um elemento constitutivo da violência e é vivenciado tanto pelas suas vítimasquanto por aqueles que a provocam.

e) A violência acontece em todas as sociedades, portanto é algo normal e não deve ser considerada um problemasocial ou uma anomia social.


O Holocausto foi o genocídio dos judeus durante a II Guerra Mundial. “O pensamento ideológico queestava por trás daquele terrível ato que exterminou cerca de 6 milhões de judeus, que não eram reco-nhecidos como seres humanos, era a ideia de superioridade da ‘raça ariana’ alemã. A perseguição e oextermínio dos nazistas alemães contra os judeus ficaram conhecidos na história como antissemitismo”.

(Adaptado de: SILVA, S. A. S. Diversidade Cultural Brasileira. Sociologia/vários autores. Curitiba: SEED-PR, 2006. p.142.)

Na obra A Ideologia Alemã, manuscrito redigido por Karl Marx e Friedrich Engels, os autores apresentamalguns componentes básicos acerca do conceito de Ideologia.Com base nos conhecimentos sobre essa obra, considere as afirmativas a seguir.

I. A ideologia atua como consciência falsa da realidade, porém consciência necessária aos homens emsua convivência e em sua atividade social.

II. Ideologia são as ideias da classe que domina uma sociedade, as quais influenciam toda a sua popu-lação, independentemente do grau de consciência.

III. O pensamento de Marx e Engels evidencia que as nossas escolhas estão ligadas à ideologia, ou seja,aos nossos próprios ideais, independentemente dos interesses daqueles que dominam a sociedade.

IV. É um sistema de pensamento neutro, pois não influencia na legitimação ou manutenção da ordemsocial existente, ou para a sua transformação.








Com total consciência da crise do seu tempo, de uma revolução pelo desenvolvimento, que não termi-nava nunca, apontava Comte na Física Social (sociologia) como ciência positiva, a única que faltava,o meio de poderem os homens conhecer o passado e dele extrair a linha evolutiva que os levaria aum futuro certo e inequívoco. Com objetivos práticos, nasceu a sociologia na obra de Augusto Comte:conhecer para agir, compreender para reorganizar.(Adaptado de: MORAES FILHO, E. (org.) Comte. São Paulo: Ática, 1989. p.15-16.)

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Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria de Comte, assinale a alternativa correta.

a) A positividade comtiana significava desacreditar nas instituições públicas da sociedade emergente, priorizandoa crença na capacidade individual de conduzir os rumos sociais.

b) A sociologia positiva, para Auguste Comte, deveria ser apenas uma resposta teórica ao negativismo hegelianosem nenhuma influência sobre a sociedade moderna.

c) Para Auguste Comte, a sociologia era a ciência que faltava para sistematizar todo o conhecimento cientifico. Asociologia era a ciência por excelência que contribuiria com a reorganização da emergente sociedade moderna.

d) O pensamento comtiano privilegia o papel das instituições públicas diante da necessidade de bem-estar doindivíduo e da sociedade como um todo orgânico e coeso.

e) O positivismo comtiano se caracteriza pela defesa da liberdade pessoal e social como uma resposta ao rigorimposto pelas regras eclesiásticas que vinham sendo questionadas com as revoluções dos séculos XVIII e XIX.

15 Leia o texto e observe a imagem a seguir.

Surgiu, em 1944, no Rio de Janeiro, o Teatro Experimentaldo Negro, ou TEN, que se propunha a resgatar, no Brasil,os valores da pessoa humana e da cultura negro-africana,degradados e negados por uma sociedade dominanteque, desde os tempos da colônia, portava a bagagemmental de sua formação metropolitana europeia, imbuídade conceitos pseudocientíficos sobre a inferioridade daraça negra.

(NASCIMENTO, A. Teatro Experimental do Negro: trajetória e reflexões. Revista do Instituto de Estudos Avançados. São Paulo:

USP 18(50), 2004, p.209-224. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ea/v18n50/a19v1850.pdf>. Acesso em: 24 jun. 2013.)

A partir do texto, da imagem sobre o TEN e do contexto brasileiro (década de 1940), considere as afirmati-vas a seguir.

I. Em 1940, década de criação do TEN, era comum no Brasil atores brancos interpretarem papéis quedeveriam ser destinados especificamente a atores negros. Isso ocorria em razão da inexistência deintérpretes negros que, de maneira geral, não se interessavam pelo mundo da arte e da cultura.

II. No contexto brasileiro, caracterizava-se de negro um ator branco quando o papel tivesse certo desta-que cênico ou alguma qualificação dramática. Intérprete negro só participava para imprimir certa corlocal ao cenário, em papéis de conotações pejorativas.

III. O TEN alfabetizava seus primeiros participantes, recrutados entre operários, empregados domés-ticos, pessoas sem profissão definida, modestos funcionários públicos, e oferecia-lhes uma novaatitude, um critério próprio que os habilitava também a ver o espaço que ocupava o grupo afro--brasileiro no contexto nacional.

IV. O TEN propunha-se a trabalhar pela valorização social do negro no Brasil, através da educação, dacultura e da arte. Para isso, usava diferentes instrumentos, como a realização de peças teatrais,concursos de beleza etc.







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instruÇÕes - te prepara · ideias que pareciam esquisitas, mas que se revelaram acertadas. em vez...

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