instituto cidade de deus · que o aprendizado e desenvolvimento das habilidades linguísticas sejam...

Instituto Cidade de Deus

DISCIPLINA: RELIGIÃO

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Natia Fernanda dos Reis

OBJETIVO GERAL

Fazer com que os educandos sejam formados na Doutrina Católica, através do conhecimento da Sagrada Escritura,

do Sagrado Magistério, da Sagrada Tradição, de orações e pelo testemunho dos santos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar o educando por meio do conhecimento da sã Doutrina Católica, fazer com que seja catequizado e esclarecido

sobre os assuntos abordados nos conteúdos, ter uma experiência com Deus e um contato íntimo com a Sua Palavra,

deixando-se moldar por ela.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Doutrina, Oração, Sagrada Escritura e Vida e História de Santos

Orações Pai-Nosso, Ave-Maria, Salve-Rainha, Santo Anjo, Oração do Anjo de Portugal (Meu Deus eu creio,

adoro...), uso do Rosário, São Miguel Arcanjo, Creio e orações em latim.

Bíblia Sagrada Velho Testamento e Novo Testamento e Vida dos Santos.

Estudo também sobre Vida e Histórias dos santos, Vida de Jesus e Resumo da Doutrina Cristã

BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA

PIO XI. Carta Encíclica Divini Illius Magistri sobre a Educação Cristã da Juventude. 1929

BÍBLIA. AVE Maria, 23 ed. São Paulo: Editora Ave-Maria, 2015. 1593p.

CATECISMO DA IGREJA CATÓLICA. São Paulo: Edições Loyola, 1999.

CATECISMO MAIOR DE SÃO PIO X. Rio de Janeiro: Permanência, 2009.

NA ESCOLA DE JESUS. São Paulo: Edições Paulinas, 1955

HANS, S. Salve, Santa Rainha: A mãe de Deus na palavra de Deus, 1ª ed. São Paulo: Cléofas, 2016

LEHMANN, João Batista. Na luz perpétua: Vida dos santos: volume I. Juiz de Fora: Tvp do Lar catholico,

1935.544p.

_____________________. Na luz perpétua: Vida dos santos: volume II. Juiz de Fora: Tvp do Lar catholico,

1935.551p.

http://www.arautos.org/

https://padrepauloricardo.org/



Instituto Cidade de Deus DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Juliana Sant’Anna de Castro; Luciana Bianconi Angelo de Souza

OBJETIVO GERAL

Fazer com que por meio da literatura, do aprendizado e uso da Língua Portuguesa, em suas diversas modalidades, o

aluno tenha contato com textos autenticamente cristãos católicos, que despertem um amor cada vez maior pela Igreja,

sagrada tradição, doutrina e Sagrada Escritura.

Que o aprendizado e desenvolvimento das habilidades linguísticas sejam base para efetiva aquisição de virtudes,

que busquem o bem, o belo e a verdade, frutificando em uma vida autenticamente cristã, de busca de santidade.

Por meio de todos os aspectos gramaticais, comunicativos e linguísticos o aluno seja capaz de entender, conhecer,

buscar e propagar a sua fé.


Desenvolvimento de habilidades linguísticas tais como interpretação, compreensão e comunicação por meio da

Língua Portuguesa;

Produção e compreensão de textos - tanto orais como escritos – coerentes, coesos, adequados a seus

destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;

Utilizar diferentes formas de registros, principalmente os mais formais, da variedade padrão, sabendo adequá-

los a diferentes circunstâncias;

Despertar o desejo e o gosto pela leitura, de diferentes gêneros literários, valorizando a leitura como fonte de

conhecimento, sabedoria, discernimento e formação moral, ética e religiosa;

Aprimorar técnicas de leitura e interpretação de textos (Leitura silenciosa, individual, em voz alta, a partir de

um vídeo, pela escuta de alguém que lê ou colaborativa);

Desenvolver a análise percepção crítica de obras;

Ampliar o vocabulário e background do aprendiz;

Interpretação de imagens (semiótica);

Ensinar e estimular o estudo, favorecer o trabalho de formas ortográficas por meio do uso do caderno de

caligrafia, se necessário;

Compreensão e desenvolvimento do uso de sinais de pontuação;

Análise, conhecimento e assimilação de aspectos gramaticais da Língua Portuguesa;

Aprendizado, domínio e utilização de todos os conteúdos programáticos determinados para esta idade;


Leitura e interpretação de textos;

Produção textual;

Leitura e compreensão;

O poema.

Documentos da Igreja:

Carta encíclica;

Audiências;

Catequeses;

Exortação apostólica;

Motu próprio;

Instituto Cidade de Deus Constituição dogmática;

Regras para o sujeito composto: Concordância nominal e concordância verbal;

Elementos de coesão;

Período simples e período composto;

Período composto por coordenação: orações coordenadas;

Período composto por subordinação: orações subordinadas substantivas; orações subordinadas adjetivas,

orações subordinadas adverbiais, orações subordinadas reduzidas;

Crase;

Figuras de linguagem;

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

-As avaliações serão feitas:

- Semanalmente: Por meio da verificação dos pais (Semanalmente os pais devem certificar se seu filho

contemplou todos os objetivos e conteúdos semanais; para isto deve pedir para que o filho resuma- por escrito ou

oralmente- o que aprendeu na semana ou pode propor alguma questão, texto ou avaliação oral);

- Mensalmente: por meio das produções textuais e exercícios propostos nos semanários (análise dos pais) ;

- Bimestralmente: por meio das avaliações formais escritas (disponibilização pela tutoria ou conferência de

gabarito);

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DE REFERÊNCIA

ADLER, Mortimer J.; VAN DOREN, Charles. Como ler livros: o guia clássico para a leitura inteligente. São

Paulo: É Realizações, 2010. 430p.

AQUINO, Prof. Felipe. Histórias que o vovô conta, vol.I.São Paulo: Cleófas, 2014.

AQUINO, Prof. Felipe. Histórias que o vovô conta, vol.II. São Paulo: Cleófas, 2015.

BÍBLIA. Ave Maria, 23 ed. São Paulo: Editora Ave-Maria, 2015.

BUENO, Francisco da Silveira. Gramática Normativa da Língua Portuguesa: Curso Superior. São Paulo:

Saraiva, 1963. 433p.


CONTOS INFANTIS. Arautos do Evangelho- Artigos. Disponível em:

<http://www.arautos.org/secoes/artigos/arte-e-cultura/contos-infantis;

CUNHA, Celso Ferreira da. Gramática da língua portuguesa. 11. ed. Rio de Janeiro: FAE, 1986. 655p.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário da Língua Portuguesa. 5. ed. Curitiba: Positivo, 2010.

LEHMANN, João Batista. Na luz perpétua: vida dos santos: volume I. Juiz de Fora: Typ do Lar catholico, 1935.

544p.

LEHMANN, João Batista. Na luz perpétua: vida dos santos: volume II. Juiz de Fora: Typ do Lar catholico,

1935. 551p.

MADERO, Pino. Francisco e os animais. São Paulo: Paulinas, 2013.

MOORE, Armando. Clara de Assis. São Paulo: Paulinas, 2013.

NOUGUÉ, Carlos. Suma Gramatical da língua portuguesa: gramática geral e avançada. São Paulo: É

realizações, 2015. 604p.

PASCHOALIN, Maria Aparecida; SPADOTO, Neusa Terezinha. Gramática: teoria e exercícios. São Paulo:

FTD, 2008. 572p.

PASCHOALIN, Maria Aparecida; SPADOTO, Neusa Terezinha. Gramática: teoria e atividades. São Paulo:

FTD, 2014. 512p.

PECCI, Gioacchino. A prática da humildade. São Paulo: Cléofas, 2014 80p

Instituto Cidade de Deus ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa: prefácio de Serafim da Silva

Neto. 41. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2001. 553p.

TOULMIN, Sarah. Bíblia para crianças em rimas. São Paulo: Paulinas, 2014.

A EDUCAÇÃO SEGUNDO A FILSOFIA PERENE: Síntese Sobre a Educação Humana. Disponível em:

www.cristianismo.org

OBSERVAÇÃO:

-Alguns referenciais de leitura serão disponibilizados mensalmente, junto com os materiais, de acordo com o nível

e necessidade de cada aprendiz.

•Santo do dia: Biografia, curiosidades, leitura e interpretação:

- A leitura e o texto do “santo do dia” são selecionados a partir do dia escolhido pelos pais para orientação

do filho na área de Língua Portuguesa (preferencialmente: disposição diária);

-São utilizadas para esta leitura os seguintes referenciais:

-website dos Arautos do evangelho (www.arautos.org);

-Na luz perpétua (vidas de santos- volume 1 e 2), de João Batista Lehmann;

-Legenda aurea (PDF ou versão impressa);

-Católico orante (aplicativo);

-cada dia tem seu santo (livro);


DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Francisco Gandini Torezzi

OBJETIVO GERAL

Levá-los a compreender que existem verdades absolutas, imutáveis, através da análise e demonstração de resultados

matemáticos.

Levá-los, através do uso do raciocínio matemático e da razão, ao encontro com o Bom, Belo e Verdadeiro, que é

Deus.

Desenvolver o raciocínio lógico.

Entender enunciados e elaborar estratégias de resolução de problemas.

Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e

estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático

(aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico).

Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e

processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos

matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.

Torná-los capazes de refletir, memorizar e contemplar todas as ciências da tecnologia e da natureza através da

abstração e lógica, que são próprias da matemática.

Levá-los à uma perfeita aquisição da matemática em vista da introdução aos estudos metafísicos.


- O pensamento numérico, ampliando e construindo novos significados para os números e as operações; utilizando

vários procedimentos de cálculo: mental, estimativas, arredondamentos e algoritmos.

- O pensamento algébrico, procurando generalizar propriedades das operações aritméticas; traduzindo situações-

problema na linguagem Matemática; traduzindo tabelas e gráficos em leis Matemáticas que relacionem duas

grandezas variáveis; interpretando expressões algébricas, igualdades e desigualdades e resolvendo equações,

inequações e sistemas.

- O pensamento geométrico, trabalhando com figuras planas, tridimensionais, classificando, observando

semelhanças e diferenças entre elas; compondo decompondo, ampliando e reduzindo figuras geométricas;

localizando os pontos no plano cartesiano;

- O raciocínio proporcional, observando a variação entre as grandezas e estabelecendo as relações entre elas;

resolvendo situações-problema que envolvam proporcionalidade; representando a variação entre duas grandezas em

um plano cartesiano e identificando se elas são diretas ou inversamente proporcionais ou se não são proporcionais.

- O raciocínio combinatório, analisando quais e quantas são as possibilidades de algo ocorrer. Aplicando o princípio

fundamental da contagem (direta e indiretamente).

- O raciocínio estatístico e probabilístico, coletando e organizando informações; elaborando tabelas, construindo

gráficos; desenvolvendo a ideia de chance e de sua medida (probabilidade).

- A competência métrica, ampliando e aprofundando o conceito de medida de uma grandeza; utilizando unidades

adequadas de medida em cada situação didática.

- As conexões e integração dos conceitos matemáticos (números e operações, geometria, grandezas e medidas,

raciocínio combinatório, estatística e probabilidade) e investigar sua presença em outras áreas do conhecimento.

- A comunicação das ideias matemáticas de diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas, gráficos, etc.

Instituto Cidade de Deus - A atitude positiva em relação à Matemática, valorizando sua utilidade, sua lógica e sua beleza em cada conceito

estudado.

- A mística dos números presente nas obras de Santo Agostinho, Santo Isidoro de Sevilha e Santo Tomás de Aquino.


Revisão: números reais, operações e álgebra elementar.

Equações e sistemas do 2º. Grau: equação do segundo grau, equações biquadradas e equações irracionais,

sistema de equações do 2º. Grau.

Explorando a ideia intuitiva de função: lei da função e variáveis, representação gráfica de uma função,

construção de gráficos de funções, zeros de uma função, Função Afim, Função quadrática, definição de uma função

quadrática, gráfico de uma função quadrática, coeficientes, vértice da parábola, valor máximo e valor mínimo.

Proporcionalidade em Geometria: retomando as ideias de razão e proporção, razão entre segmentos e

segmentos proporcionais, feixe de retas paralelas e o teorema de Tales.

Semelhança: Figuras semelhantes, semelhança de polígonos, transformações geométricas e outras situações

envolvendo semelhança.

Relações métricas no triângulo retângulo e na circunferência: elementos de um triângulo retângulo, o

teorema de Pitágoras, outras relações importantes no triângulo retângulo.

Relações métricas na circunferência: relação entre duas cordas de uma circunferência, relação entre

segmentos secantes a uma circunferência, relação entre um segmento secante e um segmento tangente a uma

circunferência.

Introdução à Trigonometria: razões trigonométricas (seno, cosseno e tangente), relações entre seno, cosseno

e tangente, ângulos notáveis (30o, 45o e 60o), tabela de razões trigonométricas, relações trigonométricas num

triângulo qualquer.

Perímetros, áreas e volumes: retomando e aprofundando o cálculo de perímetros e áreas, retomando e

aprofundando o cálculo de volumes (prismas, pirâmide, cones e esferas).

Noções de Estatística e Probabilidade: frequência absoluta, frequência relativa, gráficos, medidas de

tendência central, noções de probabilidade.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação do aprendizado do estudante será feita ao longo do ano através dos exercícios realizados semanalmente,

e das provas dissertativas ao fim de cada conteúdo.


A EDUCAÇÃO SEGUNDO A FILOSOFIA PERENE: orientação para pais e mestres segundo Tomás de Aquino

e Hugo de S. Vitor. Disponível em : < <http:// www.cristianismo.org.br > Acesso em: 01 set. 2017.

BOYER, Carl B. História da matemática. São Paulo: Edgard Blücher, 20013

BRITO, Arlete de Jesus. A Mathematica na obra de Isidoro de Sevilha. In: MARTINS, R. A; MARTINS, L. A.

C. P.; SILVA, C. C.; FERREIRA, J. M. H. (Eds). Filosofia e história da ciência no Cone Sul: 3º Encontro. Campinas:

AFHIC, 2004. Pp. 64 -73

COURANT, Richard e Robbins, Hebert. O Que é Matemática?. Rio de Janeiro: Ciência Moderna Ltda, 2000.

CLARK, Mary Kay. Homeschooling Católico – Um Guia para Pais. Porto Alegre: Concreta, 2016

REZENDE, Eliane Quelho Frota. Geometria euclidiana plana e construções geométricas. Campinas: Editora da

Unicamp, 2000.

SOUZA, Júlio César de Mello. Matemática divertida e curiosa. Rio de Janeiro:Record,2001.

Matemática. Curso Ginasial Vol. 1. São Paulo: EDART, Livraria Editora Ltda., 1967.

IEZZI, Gelson; Dolce, Osvaldo; Machado, Antonio. Matemática e realidade: 9º ano. São Paulo: Atual, 2013.

Instituto Cidade de Deus LAUAND, Jean. O Livro da Aritmética de Isidoro de Sevilha. São Paulo: ABREM, 2002

LAUAND, Jean. S. Isidoro de Sevilha: o Jogo das Diferenças e outros Aspectos da Educação Medieval.

Disponível em : < http://www.hottopos.com/videtur17/jean2.htm >Acesso em: 22/12/2017

LAUAND, Jean. Algumas Etimologias de Isidoro de Sevilha. Disponível em:

http://www.hottopos.com/videtur25/jeanl.htm Acesso em : 22/12/2017

Parâmetros curriculares nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 37 p. Disponível em: <

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf> Acesso em: 18 abril 2016

SANTO AGOSTINHO. O Livre-Arbítrio. São Paulo: Paulos, 1995.

http://www.hottopos.com/videtur17/jean2.htm

http://www.hottopos.com/videtur25/jeanl.htm

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf


DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Luisa Bianconi Duarte Novais; Laio Ferrari de Souza

OBJETIVO GERAL

Esta disciplina tem como objetivo fazer o aluno crescer na prática das virtudes para atingir uma visão transcendente

do mundo que o cerca através da aprendizagem dos conteúdos de Ciências.


Contemplar a ordenação da natureza, a presença de leis, o convívio da complexidade com a simplicidade, a beleza,

a influência da estrutura microscópica nas propriedades macroscópicas, levando a uma elevação da capacidade de

síntese, memorização, reflexão, abstração e diálogo.

Levar os alunos por meio do conhecimento científico à contemplação da beleza da criação e a uma maior gratidão

e intimidade com Deus.

Discutir o processo de construção do conhecimento científico moderno.

Explicar a ocorrência de fenômenos naturais e descobrir o funcionamento de equipamentos de uso cotidiano.

Analisar textos de interesse científico e tecnológico e identificar implicações ambientais, sociais e econômicas dos

processos de utilização de recursos naturais e de equipamentos.

Capacitar o aluno a meditar sobre os conteúdos aprendidos e como estes podem levá-los a contemplação do

Transcendente e da ordem presente na Criação;

Garantir ao aluno a humildade necessária para compreender que é um aprendiz diante de seu mestre, o professor;


Introdução: filosofia da ciência;

Método científico;

Unidades de medida;

Introdução à óptica;

Reflexão e refração da luz.

Introdução à mecânica e movimento.

Força e Dinâmica.

Conceito de Trabalho e energia

Propriedades da energia;

Tipos de energia;

Fontes de energia.

Introdução à termometria.

Calor e temperatura;

Equilíbrio térmico;

Efeito do calor sobre os corpos;

Formas de transmissão de calor;

Escala termométricas. Introdução à ondulatória.

Classificação das ondas;

Composição das ondas;

Instituto Cidade de Deus Ondas sonoras.

Introdução à eletricidade. Introdução ao magnetismo. Introdução à Química.

História da química.

Matéria e modelos atômicos. Estrutura do átomo.

Elementos químicos da tabela periódica. Ligações químicas.

Ácidos, bases e sais.

Gases e suas transformações. Equações químicas.

Química dos alimentos. Radioatividade.

Soluções.

Química e eletricidade. Introdução à química orgânica. Polímeros.

Bioquímica.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO SUGERIDOS

Questionários ao longo das aulas.

Questionário mensal para verificação da capacidade de relacionar os conteúdos aprendidos no determinado mês.


https://www.sofisica.com.br/

http://fisica.obmep.org.br/

HALLIDAY, RESNICK, WALKER. Fundamentos de Física.8 ed. Editora LTC, 2009.

ATKINS, Peter; LORETTA, Jones. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 5 ed.

Porto Alegre: Bookman, 2012.

CALLISTER, Jr., William D. Ciência e engenharia de materiais: uma introdução. Rio de Janeiro: LTC, 2008.

Artigos seletos do Sagrado Magistério e dos Santos da Igreja Católica.

BÍBLIA, Ave Maria, 23 ed. São Paulo: Editora Ave-Maria, 2015. 1593p.

BÍBLIA SAGRADA, Navarra. Volume 1 . Braga: Edições Theologica, 1985. 1501p.

http://www.sofisica.com.br/

http://www.sofisica.com.br/

http://fisica.obmep.org.br/


DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Leonardo Torezzi

OBJETIVO GERAL

Este material de História deseja fazer com que você ame a Deus e contemple a Sua Providência através dos

acontecimentos históricos ao longo do tempo. Percorreremos o grande percurso da história da humanidade, onde

poderemos observar momentos bons, que nos fazem engrandecer o nome de Deus, e outros ruins, que nos fazem

recordar a triste queda dos nossos primeiros pais Adão e Eva e suas terríveis consequências.


Nessa etapa, a criança deve compreender os principais eventos da História Sagrada e sua relação com a História

Universal. Para isso, ela estudará a história da Igreja no século XX e os grandes conflitos e revoluções que atestam

o progresso do mal. Também será estudada a História do Brasil. Com isso, pretende-se que a criança entenda os

acontecimentos históricos não estão divorciados dos planos de Deus.


Fundamentos da Filosofia e Teologia da História;

Linha do Tempo segundo São João Bosco;

História do Brasil: Introdução à História da República;

História do Brasil: A Igreja na República Brasileira;

História do Brasil: Primeira República;

História do Brasil: Era Vargas;

História do Brasil: Governos de Dutra a Jânio;

História do Brasil: Regime Militar;

História do Brasil: Brasil na Nova Ordem Mundial;

Quinto Período da Igreja – O Reinado de São Pio X;

Quinto Período da Igreja – Antecessores da Primeira Guerra Mundial;

Quinto Período da Igreja – Primeira Guerra Mundial;

Quinto Período da Igreja – Revoluções Comunistas;

Quinto Período da Igreja – Crise de 29;

Quinto Período da Igreja – Nazismo e Fascismo;

Quinto Período da Igreja – Segunda Guerra Mundial;

Quinto Período da Igreja – “Guerra Fria”;

Quinto Período da Igreja – Nova Ordem Mundial;

Sexto Período da Igreja – O triunfo do Imaculado Coração;

Sexto Período da Igreja – Profecias dos Santos;

Sétimo Período da Igreja – O advento do Anticristo;

Sétimo Período da Igreja – A Segunda Vinda de Cristo.


PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO SUGERIDOS

1. Propõe-se que o aluno realize um resumo do conteúdo estudado semanalmente;

2. Realize todas as atividades propostas no material;

3. Explique para os pais o que entendeu do assunto;

4. Realize uma prova bimestral feita pelo professor responsável;


AGOSTINHO, Santo. Cidade de Deus contra os pagãos (parte 1). Petrópolis: Vozes, 1990.

AGOSTINHO, Santo. Cidade de Deus contra os pagãos (parte 2). Petrópolis: Vozes, 2010.

AGOSTINHO, Santo. Comentário ao Gênesis. São Paulo: Paulus, 2015.

AGOSTINHO, Santo. O livre-arbítrio. São Paulo: Paulus, 2015.

AQUINO, Felipe Rinaldo Queiroz. Para Entender a Inquisição. Lorena: Cléofas, 2009.

AQUINO, Felipe Rinaldo Queiroz. Uma História Que Não é Contada. Lorena: Cléofas, 2008.

BASÍLIO, São. Homilias sobre a origem do homem. São Paulo: Paulus, 1998.

BERTHE, Augustin. Relatos Bíblicos. Porto: Editora Civilização, 2005.

BIFFI, Cardeal Giacomo. O enigma da História e o acontecimento eclesial. São Paulo: Paulus, 2011.

BOSCO, São João. História Sagrada. São Paulo: Editora Salesiana, 1961.

BOSCO, São João. História Eclesiástica. Campinas: Cedet, 2016.

BURKE, Edmund. Reflexões sobre a Revolução Francesa. São Paulo: EDIPRO, 2014.

DAWSON, Christopher. A Formação da Cristandade. São Paulo: Ed. É Realizações, 2014.

DAWSON, Christopher. A Divisão da Cristandade: da Reforma Protestante à Era do Iluminismo. São Paulo: É

Realizações, 2014.

DAWSON, Christopher. Progresso e Religião. São Paulo: Ed. É Realizações, 2012.

DAWSON, Christopher. Dinâmicas da História do Mundo. São Paulo: Ed. É Realizações, 2010.

DELASSUS, Monsenhor Henri. A conjuração anticristã: O templo maçônico que quer se erguer sobre as ruínas

da Igreja Católica. São Paulo: Castela, 2016.

EMMERICK, Anna Katharina. Revelações sobre o Antigo Testamento. São Paulo: Polar, 2016.

EUSÉBIO DE CESARÉIA. História Eclesiástica. São Paulo: Paulus, 2000.

FURET, François. Pensando a Revolução Francesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.

GREGÓRIO DE NISSA, São. Vida de Moisés. Campinas: Cedet, 2017.

GIORDANI, Mario Curtis. História da Antiguidade Oriental. Petrópolis: Vozes, 1992.

GIORDANI, Mario Curtis. História da Grécia. Petrópolis: Vozes, 1986.

GIORDANI, Mario Curtis. História de Roma. Petrópolis: Vozes, 1991.

GIORDANI, Mario Curtis. História do Império Bizantino. Petrópolis: Vozes, 1992.

GIORDANI, Mário Curtis. História da África: anterior aos descobrimentos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.

GIORDANI, Mário Curtis. História da América pré-colombiana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1990.

GIORDANI, Mário Curtis. História do Mundo Árabe Medieval. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.

GIORDANI, Mário Curtis. História do Mundo Feudal II/1: civilização. Petrópolis, RJ: Vozes, 1982.

GIORDANI, Mário Curtis. História do Mundo Feudal II/2: civilização. Petrópolis, RJ: Vozes, 1983.

GIORDANI, Mário Curtis. História do Mundo Feudal: acontecimentos políticos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1984.

GIORDANI, Mário Curtis. História dos Reinos Bárbaros: acontecimentos políticos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1970.

GIORDANI, Mário Curtis. História dos Reinos Bárbaros: civilização. Petrópolis, RJ: Vozes, 1971.

GIORDANI, Mário Curtis. História dos Século XX. Aparecida, SP: Ideias & Letras, 2012.

Instituto Cidade de Deus GIORDANI, Mário Curtis. História dos Séculos XVI e XVII na Europa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.

HAHN, Scott. O Livro do Gênesis. Campinas: Cedet, 2015.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja dos Apóstolos e dos Mártires. São Paulo: Quadrante, 2014.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja da Renascença e da Reforma II: A reforma católica. São Paulo: Quadrante, 1999.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja das Catedrais e das Cruzadas. São Paulo: Quadrante, 2011.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja das Revoluções I: Diante de Novos Destinos. São Paulo: Quadrante, 2003.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja das Revoluções II: Um combate por Deus. São Paulo: Quadrante, 2006.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja das Revoluções III: Esses nossos irmãos, os cristãos. São Paulo: Quadrante, 2008.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja dos Tempos Bárbaros. São Paulo: Quadrante, 1991.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja dos Tempos Clássicos I: A reforma protestante. São Paulo: Quadrante, 2013.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja dos Tempos Clássicos I: O grande século das almas. São Paulo: Quadrante, 2000.

HENRI, Daniel-Rops. A Igreja dos Tempos Clássicos II: A era dos grandes abalos. São Paulo: Quadrante, 2001.

HILDEGARDA, Santa. Scivias: conhece o caminho do Senhor. São Paulo: Paulus, 2015.

HUIZINGA, Johan. O Outono da Idade Média. São Paulo: Cosac Naify, 2013.

MARROU, Henri-Irenee. Sobre o conhecimento histórico. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978.

MARROU, Henri-Irenee. Teologia da História: o sentido da caminhada da humanidade através da temporalidade.

Petrópolis: Vozes, 1989.

MICHAUD, Joseph-François. História das Cruzadas (7 volumes). São Paulo: Editora das América, 1956.

OLIVEIRA, Plinio Correa de. Perspectivas plinianas da História.

POMBO, Rocha. História do Brasil: volume 1. São Paulo: Melhoramentos, 1966.



PONCINS, Léon de. As forças secretas da Revolução. São Paulo, Castela, 2016.

Pontifício Conselho “Justiça e Paz”. Compêndio da Doutrina Social da Igreja. São Paulo: Paulinas, 2008.

SANAHUJA, Juan Carlos. Poder Global e Religião Universal. Campinas: CEDET, 2012.

TOCQUEVILLE, Alexis de. O Antigo regime e a revolução. São Paulo: Hucitec, 1989.

TORRES, João Camillo de Oliveira. Teoria Geral da História. Petrópolis: Vozes, 1963.

TORRES, João Camillo de Oliveira. O Presidencialismo no Brasil. Rio de Janeiro: O Cruzeiro, 1962.

TORRES, João Camillo de Oliveira. O Positivismo no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1943.

TORRES, João Camillo de Oliveira. A Democracia Coroada. Rio de Janeiro: José Olympio, 1957.

TORRES, João Camillo de Oliveira. Interpretação da realidade brasileira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1957.

TORRES, João Camillo de Oliveira. O elogio do Conservadorismo e outros escritos. Curitiba: Arcádia, 2016.

TORRES, João Camillo de Oliveira. História das Ideias Religiosas no Brasil. São Paulo: Editorial Grijalbo, 1968.

TORRES, João Camillo de Oliveira. Os Construtores do Império. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1968.

VIANA, Helio. História da América para a segunda série ginasial. São Paulo: Companhia Editora Nacional,

1952.

VIANA, Helio. História do Brasil vol. I: Período Colonial. São Paulo: Melhoramentos.

VIANA, Helio. História do Brasil vol. II: Período Colonial e Monarquia. São Paulo: Melhoramentos.

VIANA, Helio. História do Brasil vol. III: Monarquia e República. São Paulo: Melhoramentos.

VOEGELIN, Eric. Israel e a Revelação. São Paulo: Ed. Loyola, 2009.

VOEGELIN, Eric. O mundo das Pólis. São Paulo: Ed. Loyola, 2009.

VOEGELIN, Eric. Platão e Aristóteles. São Paulo: Ed. Loyola, 2009.

VOEGELIN, Eric. Helenismo, Roma e Cristianismo Primitivo. São Paulo: Ed. É Realizações, 2012.

VOEGELIN, Eric. História das Ideias Políticas: volume II: Idade Média até Tomás de Aquino. São Paulo: É

Realizações, 2012.

VOEGELIN, Eric. História das Ideias Políticas: volume III: Idade Média Tardia. São Paulo: É Realizações,

2013.

Instituto Cidade de Deus VOEGELIN, Eric. História das Ideias Políticas: volume IV: Renascença e Reforma. São Paulo: É Realizações,

2014.

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Pedro Gandini de Campos

OBJETIVO GERAL

A Geografia tem como campo de estudo o homem, criado à imagem e semelhança de Deus e que tem por missão a

administração do espaço geográfico (toda a criação), podendo transformá-lo e usá-lo livremente, desde que com

responsabilidade e sabedoria. Mas, deve realizar tudo isso com o firme propósito de compreender os conhecimentos

científicos do universo que o rodeia, à partir de uma visão cristã.

Descobrirá, assim, novas formas de louvar e glorificar a Deus e viver em prol do outro. Sendo assim, o fio condutor

desta ciência será a filosofia da Geografia cristã, mas que visa estudar todos os aspectos pertinentes à sociedade e

quais foram as principais transformações do espaço geográfico desde os primórdios até a atualidade.


Estudar as redes de intercâmbios econômicos, políticos e culturais que configuram a globalização e quem são os

grandes conjuntos geopolíticos e as potências da ordem internacional que regem a Nova Ordem Mundial, a fim de

obter um panorama do espaço mundial contemporâneo, seus conflitos, ajustes e interdependências nas ideologias.

Estudar a Europa e a Ásia, à partir de uma divisão regional sociocultural, visando entender como o espaço natural e

geográfico são importantes para a formação de um país, influenciando seus aspectos culturais, sociais, econômicos,

além de elementos que foram essenciais à sua história antiga e atual.


Globalização: suas transformações na sociedade, Cultura tecnológica, Revoluções industriais, Tecnologia e

telecomunicação, Cidades globais, Multinacionais, Divisão internacional do trabalho, Internacionalização e

fragmentação da produção, Tecnopolos, ferramentas de ideologia da Globalização;

Organizações internacionais: ONGs, ONU (estrutura, objetivos mundiais, ideologias, conferências), Outra

grandes corporações;

Blocos socioeconômicos;

Continente europeu: importância história, clima, economia, relevo, cultura, demografia, religião, identidade e

divisão política;

Continente asiático: importância história, economia, cultura, demografia, religião, identidade e divisão política

(regional) e conflitos atuais.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO SUGERIDOS

Propõe-se que o aluno realize um resumo do conteúdo estudado semanalmente;

Realize todas as atividades propostas no material;

Explique para os pais o que entendeu do assunto;

Realize uma prova bimestral feita pelo professor responsável.



AGOSTINHO, Santo. Comentário ao Gênesis. Tradução de Agustinho Belmonte. São Paulo: Paulus, 2005.

AQUINO, Tomás. A criação, a conservação e o governo do mundo: Questões Disputadas sobre o poder de

Deus/ Santo Tomás de Aquino; tradução de Paulo Faitanin, Rodolfo Petrônio, Bernardo Veiga e Rafael Godinho –

Campinas, SP: Ecclesiae, 2014.

BRAGA, R.; CARVALHO, P.F.. Recursos hídricos e planejamento urbano e regional. Rio Claro: Laboratório

de Planejamento Municipal – Deplan – UNESP – IGCE, 2003.

BROTTON, J.. Uma história do mundo em doze mapas. 1ª ed. – RJ: Zahar, 2014.

CALDINI, V.L.M; ÍSOLA, L.. Atlas geográfico. 4ª ed. – São Paulo: Saraiva, 2013.

CARVALHO, O.. A Nova Era e a Revolução Cultural: Fritjof Capra e Antonio Gramsci. 4ª ed. – Campinas:

Vide Editorial, 2014.

DIBO, Dúlcilio. Grande enciclopédia geográfica mundial. SP: LI-BRA EMPRESA EDITORIAL, 1968.

DRANE, J.. Enciclopédia da Bíblia. São Paulo: Paulinas: Edições Loyola, 2009.

FERREIRA, D.. Atlas escolar geográfico. 1ª ed. – Barueri: Ciranda Cultural, 2015.

FITZ, P.R.. Cartografia básica. 1ª ed. - São Paulo: Oficina de Textos, 2008.

FITZ, Paulo Roberto. Cartografia básica. São Paulo: Oficina de textos, 2008.

GUERRA, A.J.T.; CUNHA, S.B.. Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos. 12ª ed. – Rio de Janeiro:

Bertrand Brasil, 2013.

IBGE.. Atlas geográfico escolar – 6ª ed. - Rio de Janeiro : IBGE, 2012.

JOSEFO, Flávio. História dos Hebreus. Rio de Janeiro: 2004.

KAEFER, José Ademar. Arqueologia da Bíblia. São Paulo: Paulus, 2012.

LIÃO, Irineu. Patrística: Contra as heresias. São Paulo: Paulus, 6ª ed., 2016.

MENDONÇA, F.; OLIVEIRA, I.M.D.. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina de

Textos, 2007.

NAVARRO, Helio. Terra Santa: peregrinação em busca da Verdade. Monte Alto: Editora Letra Boreal, 2007.

Pontifício Conselho para a Família. Lexicon: Termos ambíguos e discutidos sobre família, vida e questões éticas.

2ª ed. – Brasília: Edições CNBB, 2014.

Pontifíco Conselho “Justiça e Paz”; tradução Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Compêndio da

doutrina social da Igreja. 7ª ed. – São Paulo: Paulinas, 2011.

PRADO, Eduardo.. A bandeira nacional. 1ª ed. - São Paulo: Salesiana, 1903.

RATZINGER, Joseph. Fé, Verdade, Tolerância: o Cristianismo e as grandes religiões do mundo. Tradução de

Sivar Hoeppner Ferreira. São Paulo: Instituto Brasileiro de Filosofia e Ciência “Raimundo Lúlio”, 2013.

ROSA, Antonio Donato. A Educação segundo a Filosofia Perene: síntese sobre a Educação humana. São Paulo:

2016.

SANAHUJA, Juan Claudio. Poder Global e Religião Universal. São Paulo: Ecclesiae, 2012.

Santa Catarina de Sena. O diálogo. Tradução de João Alves Basílio. São Paulo: Paulus, 9ª edição, 2005.

São João Bosco. Compêndio de História Eclesiástica. Campinas, SP: Livre, 2016.

SEYSSEL, Ricardo. Um estudo histórico perceptual: a bandeira brasileira sem Brasil. UNESP, Mestrado. São

Paulo: 2006.

STEELE, P.. Maravilhas do mundo. Bauru: Auto Astral, 2012.

TAMDJIAN, J.O.; MENDES, I.L.. Geografia: Estudos para compreensão do espaço. 2ª ed. – São Paulo: FTD,

2013.

TEIXEIRA, W.; FAIRCHILD, T.; TOLEDO, M. C.; TAIOLI, F.. Decifrando a Terra. 2ª ed. – São Paulo:

Companhia Editora Nacional, 2009.

TOGNINI, Enéas.. Geografia da Terra Santa e das terras bíblicas. São Paulo: Hagnos, 2009.

TORRES, F.T.P.; MACHADO, P.J.O.. Introdução à Climatologia. São Paulo: Cengage Learning, 2012.

TORRES, F.T.P.; MACHADO, P.J.O.. Introdução à Hidrogeografia. São Paulo: Cengage Learning, 2013.

Instituto Cidade de Deus TORRES, F.T.P.; NETO, R.M.; MENEZES, S.O.. Introdução à Geomorfologia. São Paulo: Cengage Learning,

2012.

WALKER, Peter. Pelos caminhos de Jesus: guia ecumênico de jornada à Terra Santa. Tradução de Andréa

Mariz. São Paulo: Edições Rosari, 2007.

WALKER, Peter. Pelos caminhos do apóstolo Paulo. Tradução de Andréa Mariz. São Paulo: Edições Rosari, 2007.

WOODS, Thomas. Como a Igreja Católica construiu a Civilização Ocidental. Tradução de Élcio Carillo – São

Paulo: Quadrante, 2008.

DISCIPLINA: ARTE

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Bianca Carolina dos Reis

OBJETIVO GERAL

Contemplar a beleza como reflexo de Deus, expressa na obra da criação através da ampliação do conhecimento

histórico e estético dos princípios de organização nas composições e linguagens artísticas.


Compreender, através da arte, que Deus é o autor de toda obra da criação, uma vez que dispusestes com tanta

beleza as partes do Universo;

Aprender a contemplar a beleza da Arte Sacra como imagens e músicas;

Perceber que o dom artístico dado por Deus ao homem, é a forma do mesmo de expressar-se;

Compreender os elementos formais que compões a arte;

Compreender os princípios que organizam os elementos formais na composição artística;

Desenvolver a apreciação através da observação, analise e interação com as linguagens da Arte;

Reconhecer os princípios de organização dos elementos de uma composição dando passos em sua percepção

estética;

Trabalhar a capacidade expressiva e criativa ao realizar as atividades;

Desenvolver a produção artística, utilizando diversos meios expressivos como pintura, desenho, recorte e

colagem, modelagem, escultura e outros;

Aprender, através da escuta musical, a importância de saber ouvir e fazer silêncio.


INTRODUÇÃO

Qual a importância de estudar Arte?

______________

Ponto, linha e expressão;

Textura e conteúdo expressivo;

Cor: harmonia, contraste, ênfase, intensidade e valor tonal;

Forma e ordenação visual: Representação tridimensional.

Figura e conteúdo expressivo

Espaço: percepção, propriedades e dimensão;

Enquadramento: Regra dos terços;

Proporção: Figura humana

Ícones;

Composição: equilíbrio, proporção, ritmo visual, unidade e harmonia;

Instituto Cidade de Deus Apreciação: Música - percepção e memória musical pela escuta da Música Sacra; Imagem – obras do Beato

Fra Angélico;

Desenho, pintura: lápis de cor, giz de cera, guache; dobradura, recorte colagem.

HISTÓRIA DA ARTE

Bizantina

Gótica

Renascimento

SUGESTÕES DE APLICAÇÃO

Trabalhar o conteúdo de Arte uma vez por semana; as atividades podem durar mais do que o previsto.

Aplicar as atividades e desenvolvê-las em silêncio ouvindo Música Sacra ou Música Clássica.

ESTRUTURA

*Sempre começar com uma oração inicial;

Apresentar o tema, desenvolver o assunto e aplicar uma atividade.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO SUGERIDOS

Avaliação contínua do aluno levando-se em conta:

- empenho na apreciação e na produção artística;

- cooperação com os encaminhamentos propostos nas aulas de Arte;

- apresentação dos registros feitos;

- coerência com o tema, conteúdo ou estilo proposto à atividade;


PIO XI. Carta Encíclica Divini Illius Magistri sobre a Educação Cristã da Juventude. 1929


SACROSANCTUM CONCILIUM. Constituição Conciliar de Paulo VI, Papa. Roma, 4 dez. 1963.

CARTA AOS ARTISTAS de João Paulo II, Papa. Solenidade da Páscoa da Ressurreição. Vaticano, 4 abr. 1999.

SÃO VITOR, Hugo de. Princípios Fundamentais de Pedagogia. São Paulo: Editora Salesiana Dom Bosco, 1991.

BÍBLIA. Ave Maria, 23 ed. São Paulo: Editora Ave-Maria, 2015. 1593p.

INTRODUÇÃO AO CRISTIANISMO. A Educação segundo a Filosofia Perene. Disponível em:

<http://www.cristianismo.org.br/sumario.htm>.

ARAUTOS DO EVANGELHO. Disponível em: http://www.arautos.org/.

PADRE PAULO RICARDO. Disponível em: https://padrepauloricardo.org.

INTRODUÇÃO AO CRISTIANISMO. A Educação segundo a Filosofia Perene. Disponível em:

<http://www.cristianismo.org.br/sumario.htm>.

FUNDAMENTOS DE ARTE - 12.ed.: Teoria e Prática Por Otto G. Ocvirk, Robert E. Stinson, Philip R. Wigg,

Robert O. Bone, David L. Cayton

DESCOBRINDO A HISTÓRIA DA ARTE - Graça Proença - Editora Ática, 2005



instituto cidade de deus · que o aprendizado e desenvolvimento das habilidades linguísticas sejam...

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