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1 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA EL FUERTE
INFORME DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012 DEL DEPARTAMENTO DE
TUTORÍAS
RESPONSABLE DE TUTORÍAS:
LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO
EL FUERTE SIN. A 21 DE JUNIO DE 2012.
2 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Contenido INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD ACADÉMICA Y SUS RECURSOS. .............................................................. 4
PLANEACIÓN DEL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE CICLO ESCOLAR 2011-2012: ................................. 5
FOTOGRAFIAS CICLO ESCOLAR 2010-2011 TUTORIAS GRUPAL Y TRABAJO DE LOS ASESORES PARES
............................................................................................................................................................. 12
MUESTRA PROFESIOGRAFICA UAS: PREPARATORIA EL FUERTE ..................................................... 12
MUESTRA PROFESIOGRAFICA TEC-MOCHIS .................................................................................... 15
ACTIVIDADES REALIZADAS POR ASESORES PAR: ................................................................................. 17
ALUMNOS DE TERCER GRADO ........................................................................................................ 18
ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO .................................................................................................... 20
ALUMNOS DE PRIMER GRADO: ....................................................................................................... 23
ALUMNOS ATENDIDOS EN EL DEPARTAMENTO DE TUTORIAS: ......................................................... 24
CANALIZACIONES CENTRO DE ATENCIÓN ESTUDIANTIL ZONA NORTE .............................................. 32
ACTIVIDADES DEL RT ........................................................................................................................... 34
CURSOS PROGRAMADOS POR EL DEPARTAMENTO EN CONJUNTO CON EL DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA .................................................................................................................. 36
CONFERENCIAS PROGRAMADAS: DENOMINDA “EL ALCOHOLISMO” ............................................ 37
Cursos asistidos del RT, como apoyo para los alumnos de la preparatoria ........................................ 39
EVALUACIÓN: ...................................................................................................................................... 40
CONCLUSION: ...................................................................................................................................... 42
ANEXOS: .............................................................................................................................................. 43
3 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
INTRODUCCIÓN
El programa institucional de tutorías es un esfuerzo para brindar atención integral a sus
estudiantes, no sólo en lo académico sino en áreas afectivas, sociales e interpersonales que inciden
en el aprendizaje escolar.
Es parte de la visión y misión de la Unidad Académica Preparatoria El fuerte, coadyuvar en estas
problemáticas, planear, implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten
a los estudiantes con el fin de que la eficiencia terminal aumente y disminuya la deserción escolar,
cumpliendo eficazmente con los estándares de calidad. Es por ello que el programa de tutorías
realiza diversas actividades de apoyo académico, asesorías académicas, psicológicas y en
coordinación con el PIAE ofertan programas alternativos para diversas problemáticas que se
suscitan en la unidad.
El presente es el informe de actividades realizadas en el ciclo escolar 2011-2012 por parte del
Departamento de Tutorías y algunos trabajos conjuntos que se realizaron con el PIAE.
En él, encontrará la descripción de la unidad académica y su organización para el trabajo
colaborativo RT- tutor-tutorado, como se realizan las actividades programadas en un horario
escolar, como se ha adaptado un horario especifico cada semana para su realización y estudio.
Asimismo, la planeación de las actividades programada en este ciclo escolar a trabajar
tentativamente ya que basados en las necesidades de la unidad algunas de las actividades se
reprograman o modifican.
De igual manera, encontrará las actividades realizadas por los estudiantes que participaron como
asesores par sirviendo de apoyo al aprendizaje escolar y colaboración con otros alumnos que
requirieron en su momento de alguna asesoría, así como los programas realizados por el PIAE en
colaboración con el departamento de Centro de Atención Estudiantil (CAE), siempre buscando el
apoyo al alumno y atendiendo las necesidades escolares fomentando el aprendizaje escolar.
Cabe hacer mención que para la atención debida de las necesidades de los estudiantes, encontrará
los cursos de actualización que se realizaron por el departamento en colaboración con el
departamento de orientación educativa y de igual manera los que asistí como representante de
tutorías a modo de apoyo para la adquisición de conocimientos y siempre preocupados por las
necesidades actuales del alumnado y docentes.
¡Sursum Versus!
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DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD ACADÉMICA Y SUS RECURSOS.
La unidad académica cuenta con un aula para cada grupo dando un total de 15, en la cual se trabaja en cada una por asignatura. Cada una de ellas esta acondicionada con un escritorio, televisor, pantalla para proyección, aire acondicionado y butacas, archiveros para asuntos de cada asignatura. La Tutoría grupal se realizó dentro de las aulas que se acondicionan de acuerdo a las necesidades de los alumnos y las actividades a trabajar, dentro de las mismas están asignados uno o dos tutores por grupo en primer grado y un asesor par adjunto. En segundo y tercer grado está asignado un tutor y un asesor par adjunto por grupo.
El programa institucional de tutorías trabajo sus actividades en los 3 grados escolares, buscando
siempre a participación activa de maestros tutores y alumnos, buscando formas eficaces de
identificar algún problema que afecte al alumno y no permitan su optimo desarrollo en el salón de
clases, no logrando así el nivel cognoscitivo, afectivo y procedimental que se pretende al
implementar las estrategias de enseñanza aprendizaje. La siguiente tabla muestra los asesores
pares por grado y los maestros tutores que atendieron dicho nivel escolar:
TABLA 1
ASESORES PARES
NO. DE ASESORES PAR POR GRADO
MATRICULA POR GRADO ESCOLAR
MAESTROS TUTORES POR GRADO ESCOLAR
PRIMER GRADO 46 277
6 DE ASIGNATURA
SEGUNDO GRADO 53 287
6 DE ASIGNATURA
TERCER GRADO
48 227 7 DE ASIGNATURA 1 PITC
2 AUXILIARES
TOTAL
147 791 22
FUENTE: SERVICIOS ESCOLARES Y DEPARTAMENTO DE TUTORÍAS
Para llevar a cabo el programa de actividades para el PIT, Se tiene asignada una hora de
autoestudio los días miércoles, en un horario aprobado por el H. Consejo Técnico, para lo cual se le
restan 10 minutos a cada hora y después del receso se tienen 60 minutos de tutoría, ya sea grupal o
individual según corresponda.
Las actividades se realizan de la siguiente manera.
1ro. Atención grupal (PAT Grupal), métodos de estudio y reflexión sobre su actuación escolar,
detección de casos donde se requiera la tutoría individual e iniciar su atención (PAT Individual)
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2do. Tutoría Individual y atención al grupo (PAT Grupal) mediante trayectoria escolar, actividades
que motiven el acercamiento al Departamento de Orientación Educativa y cursos remediales,
mediante Docentes y/o Asesores par.
3ro. Tutoría Individual y atención al grupo (PAT Grupal) mediante trayectoria escolar, actividades
que motiven el acercamiento al Departamento de Orientación Educativa y enfocadas a la elección
profesional y asesorías requeridas mediante participación de docentes y/o asesores par.
El trabajo realizado durante este ciclo escolar fue bajo la siguiente planeación:
PLANEACIÓN DEL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE CICLO ESCOLAR 2011-2012:
FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO DIRIGIDA A: EVIDENCIA
15 AL 19 DE AGOSTO
APLICACIÓN DEL EDAOM APLICAR UN INSTRUMENTO QUE INDIQUE LA SITUACIÒN PSICOPEDAGOGICA DE LOS ESTUDIANTES
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO
GRAFICAS IMPRESAS DEL TEST
24 DE AGOSTO
ENTREGA DE NOMBRAMIENTO DE LOS TUTORES
ASIGNAR EL GRUPO DEL CUAL SERAN TUTORADOS LOS DOCENTES
DOCENTES NOMBRAMIENTO FIRMADO DE RECIBIDO
DINAMICA DE PRESENTACIÒN
DINAMICA PARA QUE SE CONOZCAN LOS ALUMNOS
1ER GRADO
31 DE AGOSTO
ENTREGA Y ESTUDIO DEL TRIPTICO DE TUTORIAS
SE SENSIBILICEN ANTE EL TRABAJO TUTORIAL
1ER GRADO
DINAMICA DE INTEGRACIÒN GRUPAL, “LAS ISLAS” Y “LOS NUMEROS”
SE INTEGREN Y VIVENCIEN LA EXPERIENCIA DEL TRABJO EN EQUIPO
2DO Y 3ER GRADO
FOTOGRAFIAS
7 DE SEPTIEMBRE
LLENADO DEL FORMATO DE COMPROMISO SEMESTRAL DE TUTORIAS
ADQUIERAN UN COMPROMISO ANTE EL TRABJO TUTORIAL Y SU RENDIMIENTO ACADEMICO EN EL TRANSCURSO DEL SEMESTRE.
TODOS LOS GRADOS
FORMATOS ARCHIVADOS
14 DE SEPTIEMBRE
LLENADO DEL HORARIO COMPROMISO
ESTABLECER EL COMPROMISO DE ASIGNAR UN ESTUDIO Y A LAS TAREAS EN SUS ACTIVIDADES DIARIAS, FIRMADO POR SUS PADRES
TODOS LOS GRADOS
LOS ALUMNOS LO TENDRAN EN SU CARPETA DE EVIDENCIAS
21 DE SEPTIEMBRE
EJERCICIO DE UN PARRAFO REALIZADO CON LETRA TIPO ESPEJO, LA TRASLADARON, CORRIGIERON ORTOGRAFIA Y COMPLETARON PALABRAS
DEBIDO AL DEFICIT LECTOR QUE PRESENTAN EN BASE A LOS RESULTADOS DEL EDAOM SE APLICO DICHA ACTIVIDAD. SE TRABAJAN LOS 2 HEMISFERIOS CEREBRALES
TODOS LOS GRADOS
ACTIVIDAD RESUELTA
28 DE SEPTIEMBRE
LOS TUTORES TENDRÁN UNA ENTREVISTA CON
EVALUANDO LA SITUACIÓN ANÍMICA, ACADÉMICA Y
TODOS LOS GRADOS
FORMATO DE ENTREVISTA
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LOS ALUMNOS DE TODOS LOS GRADOS
MOTIVACIONAL DE LOS ESTUDIANTES, PARA ESTABLECER ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACION DEL PAT GRUPAL (PONERSE DE ACUERDO EN ASESORÍAS CON LOS ASESORES PAR, EN QUE MATERIAS
RESUELTO
5 DE OCTUBRE
SE TRABAJA LA TUTORÍA GRUPAL, CON UN TEXTO REFLEXIVO TITULADO “EL PROBLEMA”, EL CUAL HA SIDO MODIFICADO EN LA REDACCIÓN PARA QUE LOS ESTUDIANTES IDENTIFIQUEN LOS ERRORES ORTOGRÁFICOS Y LOS CORRIJAN. A SU VEZ TIENE 2 PREGUNTAS ACERCA DE LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO Y DE UNA AUTOEVALUACIÓN, ACERCA DE CUALES SON SUS PROBLEMAS, ASÍ COMO RETOS Y POSIBLES SOLUCIONES.
LAS RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS PERMITIRÁ LA IDENTIFICACIÓN DE POSIBLES CASOS DE ATENCIÓN, QUÉ TIPO DE PROBLEMÁTICAS SE PRESENTAN EN LA ESCUELA Y SERA UN INDICADOR PARA ESTABLECER PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN ESPECÍFICOS.
TODOS LOS GRADOS
EL TEXTO RESUELTO DIAGNOSTICO DEL INSTRUMENTO POR GRUPO.
12 DE OCTUBRE
SUSPENCIÓN OFICIAL
19 DE OCTUBRE
SE APLICA UN FORMATO DE PREEVALUACION DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL. Y UN PEQUEÑO TEST QUE INDICARA LOS TEMAS QUE EL GRUPO REQUIERE PARA QUE EL TUTOR LO AGREGUE A SU PAT
IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ATENCIÒN GRUPAL, CON UN TEST DE INDICADOR DE FRECUENCIA
TODOS LOS GRADOS
FORMATO RESUELTO DIAGNOSTICO POR GRUPO PARA LA ELABORACION DEL PAT GRUPAL
26 DE OCTUBRE
ENTREGA AL TUTOR DE LAS NECESIDADES DE ATENCIÒN INDIVIDUAL Y GRUPAL PARA ELABORAR EL PAT GRUPAL
QUE EL TUTOR CONOZCA LA SITUACION GENERAL Y PARTICULAR DE SUS TUTORADOS, E IDENTIFIQUE LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN ASESORIAS INDIVIDUALIZADAS DE SUS ALUMNOS
TODOS LOS GRADOS
INFORME DE CADA GRUPO. DIAGNOSTICO EN BASE A LOS FORMATOS APLICADOS Y LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES PARCIALES
2 DE NOVIEMBRE
SUSPENCIÓN OFICIAL
09 DE NOVIEMBRE
TRABAJO EN GRUPO CON ASESORIAS GRUPALES DE LAS ASIGNATURAS SOLICITADAS
ESTABLECER UN PLAN DE ACCION EN BASE A LAS NECESIDADES DE
TODOS LOS GRADOS
INFORME DE ASESORIAS
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EN TEST APLICADO, ASIGNACION DE ASESORES PARES, ENTREVISTA INICIAL DE TUTOR, ASESORES Y ASESORADOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES ARROJADAS POR EL TEST APLICADO
LOS ASESORADOS
16 DE NOVIEMBRE
SEGUIMIENTO DE LAS ASESORIAS
DAR CONTINUIDAD Y VERIFICAR EL PROCESO DE LAS ASESORIAS
TODOS LOS GRADOS
INFORME DE LAS ASESORIAS
23 DE NOVIEMBRE
1.- ACTIVIDADES DE APOYO PARA EL TERCER PARCIAL, LOS ASESORES PAR TRABAJARAN EN EL AULA CON LOS ALUMNOS QUE ASÍ LO REQUIERAN, RETOMANDO LA LECTURA HABITOS DE ESTUDIO. 2.- SE LES DARA A LOS ALUMNOS UN MATERIAL TITULADO “ORIENTACIONES PARA TOMAR APUNTES” Y HABITOS DE ESTUDIO.
DAR CONTINUIDAD AL TRABAJO DE LOS ASESORES PARES
TODOS LOS GRADOS
FOTOGRAFIAS
3.-EN BASE AL PLAN DE ACCION DEL TUTOR, DAR MATERIALES PARA TRABAJAR EN LA TUTORIA GRUPAL: AUTOESTIMA, TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION, FAMILIA Y RENDIMIENTO ACADEMICO, HABITOS DE ESTUDIO
ATENDER LA TUTORIA GRUPAL Y LAS NECESIDADES QUE REQUIERA EL MISMO
TODOS LOS GRADOS
FOTOGRAFIAS
30 DE NOVIEMBRE
TUTORÍA INDIVIDUAL CON EL GRUPO DE ALUMNOS QUE SE TRABAJADO EN APOYO DE LOS ASESORES PAR,
PARA EVALUAR RESULTADOS Y FORTALECER EL SEGUIMIENTO DE LOS CASOS MAS CRÍTICOS ACADÉMICAMENTE. MOTIVARLOS A CUMPLIR LOS COMPROMISOS CONTRAÍDOS POR ELLOS CON SU TUTOR.
TODOS LOS GRADOS
FORMATO DE EVALUACION DEL TUTOR
7 DE DICIEMBRE
EVALUACION DE LOS ASESORES PARES
EVALUAR SU TRABAJO DE ASESORIAS , DAR SEGUIMIENTO AL PAT GRUPAL
TODOS LOS GRADOS
FORMATO DE EVALUACION DE LOS ASESORES PARES
14 DE DICIEMBRE
CURSO DE REGULARIZACION EN LAS MATERIAS DE MAYOR INDICE DE REPROBACION
TRABAJAR CON LOS ALUMNOS QUE TIENEN MAYOR INDICE DE
TODOS LOS GRADOS
FOTOGRAFIAS
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REPROBACION
SEMESTRE PAR, ENERO-JULIO
11 DE ENERO DE 2012
ENTREVISTA INICIAL CON ALUMNOS DE LOS DIFERENTES GRUPOS IDENTIFICANDO ACTITUDES Y FALLOS EN EL SEMESTRE ANTERIOR. PLATICA DE CONVIVENCIA Y RETROALIMENTACIÓN CON TUTORES DE GRUPO
IDENTIFICAR ALUMNOS QUE HAYAN SALIDO MAL EN LAS DIFERENTES MATERIAS Y MAESTROS, IGUALMENTE QUE VALLAN A HACER EXAMEN EXTRAORDINARIO, CONCIENTIZARLOS SOBRE SU ACTUAR EN EL AULA Y RESULTADOS
ALUMNOS DE TODOS LOS GRUPOS
FORMATO DE ENTREVISTA
18 DE ENERO 2012
IDENTIFICACIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTARAN EXAMEN EXTRAORDINARIO Y DE QUE MATERIAS, ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR EN EL GRUPO PARA TRABAJAR ASESORIAS. EL RESTO DEL GRUPO (LOS QUE NO TIENEN MATERIAS REPROBADAS) TRABAJARAN ACTIVIDAD Y TEST DENOMINADA “ UN DIA SIN NORMAS”
TRABAJAR LOS ASESORES PAR Y TUTOR, CON ALUMNOS REPROBADOS PARA SACAR ADELANTE LA PROBLEMÁTICA DE LA MATERIA AL PRESENTAR SU EXAMEN
A ALUMNOS REPROBADOS DE TODOS LOS GRUPOS
HOJA DE LLENADO DE ASESORIAS Y FORMATO DE ACTIVIDAD
25 DE ENERO DE 2012
TRABAJO EN ASESORIA CON ALUMNOS QUE PRESENTARAN EXAMEN EXTRAORDINARIO Y ACTIVIDAD DENOMINADA “MIS FALLOS COMO ESTUDIANTE”
ANTE LA PRESENTACIÓN DE UN TEST IDENTIFICAR COMO ESTUDIANTE LAS CAUSAS POR LAS QUE ESTAMOS FALLANDO Y ANALIZAR FORMAS DE MEJORAR LOS RESULTADOS
TODOS LO GRUPOS
TEST RESUELTO E INFORME DE TUTORES
01 DE FEBRERO 2012
DINAMICA GRUPAL DENOMINADA “ UN DIA SIN NORMAS”
ANALIZAR LAS CAUSAS O CONSECUENCIAS NEGATIVAS O POSITIVAS DE SEGUIR LAS NORMAS TANTO EN LA ESCUELA, FAMILIA Y SOCIEDAD, ASI COMO LAS INSTRUCCIONES DENTRO DEL GRUPO
TODOS LOS GRUPO
FORMATO RESUELTO E INFORME DE REFLEXIÓN Y CONCLUSIÓN DE TUTORES
08 DE FEBRERO 2012
SUSPENCIÓN DE ACTIVIDAD POR REUNIÓN INTERNA CON DOCENTES DE LA UNIDAD ACADEMICA
9 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
15 DE FEBRERO DE
2012
LAS REGLAS DEL JUEGO EL JUEGO DE LA VIDA
TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LAS REGLAS DEL JUEGO QUE ES IDENTIFICAR COMO JUGARIAMOS EN EL GRUPO SI CAMBIARAN LOS PAPELES, EL ALUMNO CON EL PAPEL DEL MAESTRO IDENTIFICANDO LAS PALABRAS CLAVES DE LA ACTIVIDAD
TODOS LO GRUPO
FORMATO DE ACTIVIDAD RESUELTA
22 DE FEBRERO 2012
LOS SIETE ERRORES IDENTIFICAR LA FORMA DE ESTUDIO, REVISANDO UNA FIGURA DE UN JVEN ESTUDIANDO, EL ALUMNO VA A IDENTIFICAR LOS ERRORES QUE USA EN EL ESTUDIO ANALIZANDO SU FORMA DE ESTUDIO Y OBTENER LOS SUGERENCIAS DE CUAL ES LA MEJOR FORMA DE ESTUDIO
TODOS LOS GRUPOS
FORMATO DE ACTIVIDAD RESUELTO
29 DE FEBRERO 2012
PRIMERO: ACTIVIDAD DENOMINADA “ Y TU DE QUE VAS “
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA VCONVIVENCIA DEL GRUPO Y EL ROL QUE COMO COMPAÑEROS ADQUIRIMOS EN EL AULA DE ACUERDO A NUESTRO ACTUAR DIARIO IDENTIFICANDO CON RESPETO LOS ERRORES Y ACIERTOS DE CADA UNOS DE SUS MIEMBROS,
PRIMERO FORMATO DE ACTIVIDAD
SEGUNDOS Y TERCEROS: ACTIVIDAD DENOMINADA “EL JUEGO DE LAS FRASES INCOMPLETAS”
SE ANALIZRAN LO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE CADA ALUMNO EXPRESE EN LA ACTIVIDAD.
2DO
Y 3RO
FORMATO DE ACTIVIDAD, RESUELTA
07 DE MARZO DE
2012
PRIMERO: ACTIVIDAD DENOMINADA LA TARTA REAL
QUE EL ALUMNO SE DE CUENTA DE CÓMO ESTA ORGANIZDO SU TIEMPO ACTUAL, QUE TANTI TIEMPO LE DEDICA A ALGUNAS COSAS SIN IMPORTANCIA Y CUANTO LE RESTAN A LAS DE SUMA IMPORTANCIA.
PRIMER GRADO
FORMATO E ACTIVIDAD Y CONTROL DE ACTIVIDAD
SEGUNDO: ENTREGA DE TRIPTICOS DE CARRERA PROFESIONAL QUE OFERTA LA UAS.
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN EN BASE A SUS GUSTOS QUE CARRERA PROFESIONAL OFERTA
SEGUNDO GRADO
LISTA DE ASISTENCIA
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? NUESTRA UNIVERSIDAD E IR ELIGIENDO LA ADECUADA PARA SU PERFIL
TERCERO: ACTIVIDAD DENOMINADA ¿Y TU DE QUE VAS
ACTIVIDA DINAMICA EN LA QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SI CONOCEN A SUS COMPAÑEROS CON BASE A SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS DE IGUAL MANERA SABER DE FORMA RESPETUOSA QUE OPINIÓN TIENEN DE CADA UNO.
TRERCER GRADO
FORMATO DE ACTIVIDAD Y REFLEXIÓN FINAL DE ACTIVIDAD
14 DE MARZO DE
2012
PRIMERO: ACTIVIDAD DENOMINADA “EL CASO DE DISASTER DAVE”
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN AL ESTUDIO, PRETENDE SUSCITAR UN DEBATE ENTRE LOS ALUMNOS SOBRE LOS HABITOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO QUE A LO LARGO DEL DIA HACE UN ESTUDIANTE CON FALTA DE ORGANIZACIÓN,
PRIMERO FORMATO DE ACTIVIDAD REALIZABA
SEGUNDOS: ACTIVIDAD REFERIDA A UNA ENCUESTA SOBRE EL ALCOHOLISMO Y SUS EFECTOS.
ASIMISMO SE PRETENDE LLEGAR A CONOCER LOS EFECTOS QUE TIENE EL CONSUMO DEL ALCOHOL TRATANDO DE EVITAR CAER EN LAS ADICCIONES..
SEGUNDO HOJA DE RESULTADOS FINAL DE LA ACTIVIDAD
TERCEROS: ELECCIÓN PROFESIONAL
FOMENTAR EN LOS ALUMNOS LA IMPORTANCIA DE ELEGIR BIEN UNA CARRERA PROFESIONAL CON BASE EN SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.
TERCERO LISTA DE ASISTENCIA
21 DE MARZO DE 2012
SUSPENCION DE ACTIVIDAD POR REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA ENTREGA DE CARDEX Y RESULTADOS DE ALUMNOS
28 DE MARZO DE 2012
EL JUEGO DE LAS FRASES TRABAJAR LA COMPRENSIÓN DE FRASES, LA REFLEXIÓN A PROBLEMAS REALES, EL AUTOCONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN EN GRUPO
TODOS LOS GRUPOS
FORMATO DE ACTIVIDAD
NO SE REALIZÓ LA ACTIVIDAD POR REUNIÓN CON DOCENTES DE LA UNIDAD ACADEMICA
18 DE ABRIL DE 2012
EL AUTOESTIMA TRABAJAR LA SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI MISMO Y CON SUS COMPAÑEROS, TRABAJANDO UNA ACTIVIDAD GRUPAL
TODOS LOS GRUPOS
INFORME FINAL DE LA ACTIVIDAD POR EL TUTOR
11 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
25 DE ABRIL DE 2012
ACTIVIDAD DENOMINADA LAS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL
HACER CONCIENCIA CON LOS ALUMNOS LAS DIVERSAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL QUE EXISTEN Y FORMAS DE PREVENIR, ASI COMO LA CONCIENCIA SOBRE UN EMBARAZO NO DESEADO Y COMO SERIA SU VIDA SI FUERAS PADRES EN ESTOS MOMENTOS
TODOS LOS GRUPOS
ACTIVIDAD RESUELTA Y FORMATO DE CONCLUSIÓN DEL TUTOR
02 DE MAYO DE 2012
SE APLICA UN FORMATO DE PEQUEÑO TEST QUE INDICARA LA NECESIDAD DE REFORZAMIENTO DE LOS TEMAS QUE EL GRUPO REQUIERE PARA QUE EL TUTOR TRABAJE CON ASESORES PAR
IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ATENCIÒN GRUPAL, CON UN TEST DE INDICADOR DE FRECUENCIA, ATENDIENDO LAS NECESIDADES DEL GRUPO TRABAJANDO CON LOS ASESORES PAR Y ASESORADOS
TODOS LOS GRADOS
FORMATO RESUELTO DIAGNOSTICO POR GRUPO PARA LA ELABORACION DEL PAT GRUPAL
ACTIVIDAD PREVENCIONES DE SALUD DENOMINADA “LA PATERNIDAD”
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA CONCIENCIA D ELOS ALUMNOS DE LA IMPORTANCIA QUE ES LA PATERNIDAD Y EL GRAN COMPROMISO QUE TREARIA EN ESTOS MOMENTOS REALIZAR DICHA ACTIVIDAD YA QUE AUN NO SE ESTA PREPARADO, FISICA, EMOCIONAL NI ECONOMICAMENTE.
SEGUNDO Y TERCER GRADO
FORMATO DE ACYIVIDAD RESUEL CON PARTICIPACIÓN ACTIVA DE ALUMNOS Y DOCENTES
09 DE MAYO DE 2012
SEGUIMIENTO DE LAS ASESORIAS
DAR CONTINUIDAD Y VERIFICAR EL PROCESO DE LAS ASESORIAS
TODOS LOS GRADOS
INFORME DE LAS ASESORIAS
16 DE MAYO DE 2012
COMO PREPARAR LOS EXAMENES, LA ANSIEDAD ANTE LOS EXAMENES
PROMOVER EN LOS ALUMNOS UNA FORMA DE ESTUDIAR PARA LOS EXAMENES, PROPONIENDO UN METODO DE ESTUDIO Y DISMINUIR EL ESTRESS QUE ESTO ATRAE A ALGUNOS, PREVIO A LOS EXAMENES ORDINARIOS
TODOS LOS GRADOS
INFORME DE ACTIVIDAD RESUELTA
23 DE MAYO DE 2012
FESTEJOS DE SIOCIALIZACIÓN DEL DIA DEL ESTUDIANTE, SEMANA CULTURAL ESCOLAR
30 DE MAYO DE 2012
TEST DE EVALUACCIÓN DE MAESTROS
EVALUAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE D ELOS ALUMNOS, CON EL FIN DE MEJORAR ALGUNAS
TODOS LOS GRADOS
GRAFICAS DE RESULTADOS Y APLICACIÓN DEL TEST
12 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
SITUACIONES QUE EL MISMO ALUMNO IDENTIFIQUE
TEST DE EVALUACIÓN DE TUTORIAS Y ASESORES PAR
EVALUAR LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y APOYO DEL DEPARTAMENTO DE TUTORIAS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICA DE ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN ALGUN PROBLEMA QUE AFECTE SU APRENDIZAJE ESCOLAR, ASIMISMO LA EVALUACIÓN DEL APOYO PROPROCIONADO POR LOS ASESORES PAR A SUS COMPAÑEROS CON ASESORIAS INDIVIDUALES Y GRUPALES.
TODOS LOS GRADOS
APLICACIÓN DEL TEST Y GRAFICA DE RESULTADOS
NOTA. SE INTEGRARON ALGUNAS ACTIVIDADES EN EL TRANSCURSO DEL SEMESTRE SEGÚN FUE REQUERIDO.
FOTOGRAFIAS CICLO ESCOLAR 2010-2011 TUTORIAS GRUPAL Y TRABAJO DE LOS ASESORES PARES
MUESTRA PROFESIOGRAFICA UAS: PREPARATORIA EL FUERTE
13 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
14 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
15 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
MUESTRA PROFESIOGRAFICA TEC-MOCHIS: ALUMNOS DE TERCER GRADO, GRUPO 3-2, 3-3 Y 3-8
16 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
17 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
ACTIVIDADES REALIZADAS POR ASESORES PAR:
18 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
ALUMNOS DE TERCER GRADO
19 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
20 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO
21 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
22 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
23 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
ALUMNOS DE PRIMER GRADO:
24 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
ALUMNOS ATENDIDOS EN EL DEPARTAMENTO DE TUTORIAS:
Nombre del Alumno
Grupo Maestro Tutor
Programa de intervención
Motivo de canalización
Seguimiento FECHA Evidencia
Cota Sarmiento Anuar Abelardo
1-2 Ing. Blanca Elizabeth Rúelas Germán
Hábitos de estudio
Presenta problemas de aprendizaje y comportamiento en el aula
Compromiso por parte del alumno de asistir a clases, cambiar su habito de estudio y participar en el aula, hacer tareas y trabajar con compañeros
07/02/2012
Asignado a tutor
Robles Escalante Guillermo Antonio
1-2 Ing. Blanca Elizabeth Rúelas Germán
Hábitos de estudio
Presenta problemas de aprendizaje, por inasistencia, comportamiento en el aula
Compromiso por parte del alumno de asistir a clases, cambiar su hábito de estudio y participar en el aula, hacer tareas y trabajar con compañeros
07/02/2012
Asignado a tutor y
Domínguez 1-2 Ing. Blanca Hábitos de Presenta Compromiso por 07/02/201 Asignado
25 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Enríquez Alejandro
Elizabeth Rúelas Germán
estudio problemas de aprendizaje, por inasistencia, comportamiento en el aula
parte del alumno de asistir a clases, cambiar su hábito de estudio y participar en el aula, hacer tareas y trabajar con compañeros
2 a tutor
Alejandra Alcaraz López
1-3 Lic. Elodia Borboa Castro
Hábitos de estudio y comportamiento
Problemas de indisciplina y bajo rendimiento académico
Compromiso por parte de la alumna, no platicar mucho en clase, hacer tareas, cumplir con asistencia y poner más atención
07/03/2012
Asignado a tutor
Patricio Emilio Rúelas Aguerrebere
1-3 Lic. Elodia Borboa Castro
Hábitos de estudio y falta de responsabilidad y gusto por la escuela
Problema de rendimiento académico, responsabilidad y realización de trabajo en equipo
Compromiso a sacar adelante la problemática escolar en cuanto al rendimiento académico y trabajar su responsabilidad
21/15/2012
Asignado a tutor y asesor par, seguimiento próximo siclo escolar
Fierro Armenta Edgar Rafael
1-4 Lic. Lizeth Gastélum Oláis
Hábitos de estudio
Bajo rendimiento académico y problemas por indisciplina
Compromiso por parte del alumno de cumplir con asistencias, tareas, trabajos y portarse bien en el aula y con compañeros.
15/03/2012
Asignado a tutor y asesor par
Cota Ramírez Marco Antonio
1-4 Lic. Lizeth Gastélum Oláis
Hábitos de estudio
Bajo rendimiento académico y problemas por indisciplina
Compromiso por parte del alumno de cumplir con asistencias, tareas, trabajos y portarse bien en el aula y con compañeros.
15/03/2012
Asignado a tutor y asesor par
Rivera Romero Jesús
1-4 Lic. Lizeth Gastélum Oláis
Hábitos de estudio
Bajo rendimiento académico y problemas por indisciplina
No acudió a cita No acudió a cita
Fierro García Bismark Yobany
1-4 Lic. Lizeth Gastélum Oláis
Hábitos de estudio
Bajo rendimiento académico y problemas por indisciplina
No acudió a cita No acudió a cita
Ayala Gastélum Joel
1-5 Lic. Antonia Sáenz Soto
Hábitos de estudio y problemas de
Bajo rendimiento por no cumplir
No acudió a cita No acudió a cita
26 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
irresponsabilidad
con tareas
Leal Chinchillas Jasciel Alberto
1-5 Lic. Antonia Sáenz soto
Hábitos de estudio y problemas de irresponsabilidad
Bajo rendimiento por no cumplir con tareas
No acudió a cita No acudió a cita
Leal Piña Brian Antonio
1-5 Lic. Antonia Sáenz Soto
Hábitos de estudio y problemas de irresponsabilidad
Bajo rendimiento por no cumplir con tareas
No acudió a cita No acudió a cita
Sañudo Armenta Mario
1-5 Lic. Antonia Sáenz Soto
Hábitos de estudio y problemas de irresponsabilidad
Bajo rendimiento por no cumplir con tareas
No acudió a cita No acudió a cita
Portillo Vega Sergio Guadalupe
1-5 Lic. Antonia Sáenz Soto
Hábitos de estudio y problemas de irresponsabilidad
Bajo rendimiento por no cumplir con tareas
No acudió a cita No acudió a cita
SEGUNDO GRADO
Nombre Del Alumno
Grupo Maestro
Tutor
Programa de
intervención
Motivo de canalización
Seguimiento FECHA Evidencia
Verdugo Gastelum Deysy Vianey
2-2 Lic. Carmen a Alicia Delval Apodaca
Problemas emocionales y autoestima
Actividad aspectos psicológicos
Platicas en departamento sobre autoestima y apoyo familiar
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Apodaca Aguilar Daniel Isaac
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos, falta de seguridad en sí misma.
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo, trabajar su seguridad y valorarse.
21/03/2012 27/03/2012
Formato de seguimiento de compromiso
Quintero Flores Edna Yuridia
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Chaparro Eguino Amairany De
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de
Falta de responsabilidad en aula, no
Compromiso con el departamento y
21/03/2012 Formato de seguimien
27 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Jesús estudio cumple con tareas y trabajos
tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
to de compromiso
Quintero López Josué Alejandro
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Gil Barreras Lilia Margarita
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012, 27/03/2012
Formato de seguimiento de compromiso
Torres Rodríguez Abraham Cristian Paulino
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Tejada Morales Saúl Felipe
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Ayala López Jassiel
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Ibarra Ibarra Alan Raymundo
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Armenta Escalante Pedro Yobany
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval Apodaca
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con el departamento y tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
21/03/2012 Formato de seguimiento de compromiso
Urias Armenta
2-2 Lic. Carmen Alicia Delval
Problemas académicos
Falta de responsabilidad
Compromiso con el
21/03/2012 Formato de
28 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Brenda Karely
Apodaca y hábitos de estudio
en aula, no cumple con tareas y trabajos
departamento y maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
seguimiento de compromiso
Herrera Fierro Bladimir
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
15/03/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
Lugo Molina Carmín Anayancy
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
15/03/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
Germán Rúelas Juan Armando
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
15/03/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
Vega Escalante Jesús Armando
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
24/01/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
Ramos Parra Jenja Lee
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
15/03/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
Trasviña Valencia María Angélica
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
24/01/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
Conde Saludo Aldo Josué
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
15/03/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
29 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
López Quintero Jesús Alexis
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
Falta de responsabilidad en aula, no cumple con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
24/01/2012 Formato de seguimiento y asignado a asesor par y tutor
Soto Cota María Del Rocio
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
No ha cumplido con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
29/02/2012 Formato de seguimiento
Hernández Chávez Citlaly Sinay
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
No ha cumplido con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
29/02/2012 Formato de seguimiento
Lopez Ayala Nadia Alejandra
2-3 Ing. Jair Amisadath Gonzales Sánchez
Problemas académicos y hábitos de estudio
No ha cumplido con tareas y trabajos
Compromiso con maestro tutor de cumplir con sus tareas y trabajar en el grupo
29/02/2012 Formato de seguimiento
Jacquelyn E. Q.
2-4 Lic. Mayra I. Vega Ceceña
Problemas académicos
Problemas emocionales por problemas familiares
Platica en el departamento y continuidad
17/05/2012 Formato actividad
Armenta Vega Misael Octavio
2-4 Lic. Mayra I. Vega Ceceña
Problemas académicos, hábitos de estudio
Problemas académicos, bajo rendimiento, no entra a clases, no estudia, no participa
Platica en el departamento y continuidad de seguimiento
17/05/2012 Formato de seguimiento
López Aragón Héctor
2-4 Lic. Mayra I. Vega Ceceña
Problemas académicos, hábitos de estudio
Problemas académicos, bajo rendimiento, no entra a clases, no estudia, no participa
Platica en el departamento y continuidad de seguimiento
17/05/2012 Formato de seguimiento
Fierro Domínguez Cesar
2-5 Lic. Leonel Martínez Betancourt
Hábitos de estudio, problemas psicológicos por problemas familiares
Bajo rendimiento académico, inasistencias, falta de tareas y trabajos, muestra rebeldía y apatía en clase
Compromiso de cumplir con tareas y asistir a clases, ser más responsable
22/02/2012 Formato de seguimiento y asignado asesor par
Félix Armenta Tomas
2-5 Lic. Leonel Martínez Betancourt
Hábitos de estudio
No entregan tareas y no entran a clases
Compromiso de cumplir con tareas y asistir a
01/03/2012 Formato de seguimien
30 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
TERCRE GRADO
Nombre Del Alumno
Grupo Maestro
Tutor
Programa de
intervención
Motivo de canalización
seguimiento FECHA Evidencia
Madero Sainz kibsaim
3-3- Ing. Franklin Segura Nolasco y Jesús Martínez Cañedo
Hábitos de estudio
Bajo rendimiento, no cumple con tareas y no participa en clase
Compromiso de la alumna de cumplir con tareas y trabajos y trabajar con asesor par y tutor
20/03/2012 Formato de seguimiento
Valenzuela Castro María Citlalic
3-3 Ing. Franklin Segura Nolasco y Jesús Martínez Cañedo
Problemas emocionales y psicológicos
Presenta problemas de agrupamiento ene l grupo, autoestima sobrealzada, es autosuficiente, no tiene amigos, baja confianza en los demás.
Alumna no se dejó ayudar, requiere asistencia psicológica no quiso acudir a cita a CAE, no permite apoyo docente, ni de asesor par.
Varias fechas
Solo platicas y reporte
Ayala Soto Amayramy Gabriela
3-4 Lic. Gloria Ceballos Oláis y Lic. Marco Antonio Hernández Ayala
Problemas de conducta
Actividad de tutorías, problemas de conducta y comportamiento irresponsable ante la actividad
Platicas sobre el tipo de comportamiento adecuado para alumnas como ellas, de autoestima y seguridad en
02/05/2012 y otras fechas
Bitácora de reporte
clases, ser más responsable
to
Torres Apodaca Mario Roberto
2-5 Lic. Leonel Martínez Betancourt
Hábitos de estudio
No entregan tareas y no entran a clases
Compromiso de cumplir con tareas y asistir a clases, ser más responsable
01/03/2012 Formato de seguimiento
Valenzuela Gaxiola Roberto Antonio
2-5 Lic. Leonel Martínez Betancourt
Hábitos de estudio
No entregan tareas y no entran a clases
Compromiso de cumplir con tareas y asistir a clases, ser más responsable
01/03/2012 Formato de seguimiento
García Cellely Fidencio
2-5 Lic. Leonel Martínez Betancourt
Hábitos de estudio
No entregan tareas y no entran a clases
Compromiso de cumplir con tareas y asistir a clases, ser más responsable
01/03/2012 Formato de seguimiento
Montes Mancillas Mexly Medina
2-5 Lic. Leonel Martínez Betancourt
Hábitos de estudio
No entregan tareas y no entran a clases
Compromiso de cumplir con tareas y asistir a clases, ser más responsable
01/03/2012 Formato de seguimiento
31 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
ellas mismas
Medina Beltran Karla Ivonne
3-4 Lic. Gloria Ceballos Oláis y Lic. Marco Antonio Hernández Ayala
Problemas de conducta
Actividad de tutorías, problemas de conducta y comportamiento irresponsable ante la actividad
Platicas sobre el tipo de comportamiento adecuado para alumnas como ellas, de autoestima y seguridad en ellas mismas
02/05/2012 y otras fechas
Bitácora de reporte
Valdez Fregoso Gibran Fernando
3-4 Lic. Gloria Ceballos Oláis y Lic. Marco Antonio Hernández Ayala
Problemas de bajo rendimiento por seguridad y personalidad
Presenta problemas de bajo rendimiento académico por tener problemas ene l grupo por sentirse inseguro por presentar problemas de identidad sexual
Platicas sobre su seguridad, personalidad y seguridad en él mismo.
22/03/2012 Bitácora de reporte
Escalante Santoskoy Karla Michelle
3-4 Lic. Gloria Ceballos Oláis y Lic. Marco Antonio Hernández Ayala
Problemas de conducta y de elección profesional
Presentado por problemas de indisciplina y conducta en aula y por actividad donde muestra indecisión para elección profesional
Compromiso de mejorar su conducta, disciplina y tratos para los alumnos y docentes, así como su gusto para identificar su elección universitaria
23/03/2012 Bitácora de reporte
Vea Vea Jacqueline
3-4 Lic. Gloria Ceballos Oláis y Lic. Marco Antonio Hernández Ayala
Problemas afectivos
Problemas personales y afectivos con alumna del grupo
Platicas de apoyo 08/05/2012 reporte
Ayala Escalante José Gustavo
3-5 Lic. Gladys Castro Lapeluz y MC. Teodoro Lugo Tapia
Problemas emocionales
En actividad se describió a si mismo pero como una persona de bajo autoestima, inseguro y con problemas emocionales
Platicas sobre su comportamiento, seguridad y autoestima
Varias fechas
Bitácora de reporte
Cazares Castro Arely Anahi
3-5 Lic. Gladys Castro Lapeluz y MC. Teodoro Lugo Tapia
Problemas de conducta
Problemas por acoso sexual de parte de una alumna
Platica con las alumnas y se llegó a un acuerdo que ninguna de ellas molestaría a la otra por ningún
21/03/2012 reporte
32 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
motivo entendiendo y respetando la libertad de cada quien.
Ayala Soto Amairamy Gabriela
3-4 Lic. Gloria Ceballos Oláis y Lic. Marco Antonio Hernández
Problemas de conducta
Problemas por acoso sexual de parte de una alumna
Platica con las alumnas y se llegó a un acuerdo que ninguna de ellas molestaría a la otra por ningún motivo entendiendo y respetando la libertad de cada quien.
21/03/2012 reporte
Pérez Flores María Fernanda
3-3 Ing. Franklin Segura Nolasco y Jesús Martínez Cañedo
Problemas de conducta
Problemas por supuesto acoso sexual a alumnas
Platica con las alumnas y se llegó a un acuerdo que ninguna de ellas molestaría a la otra por ningún motivo entendiendo y respetando la libertad de cada quien.
21/03/2012 reporte
NOTA: ALUMNOS CONTINUARAN CON SU SEGUIMIENTO ACADEMICO Y CONTROL ESCOLAR EL
PROXIMO CICLO ESCOLAR.
CANALIZACIONES CENTRO DE ATENCIÓN ESTUDIANTIL ZONA NORTE
Nombre del alumno
Grupo Maestro tutor
Programa de intervención
Motivo de canalización
Seguimiento Fecha
Diego Bojórquez Álvarez
1-8 Tutor auxiliar Lic. Jesús Luciano Valenzuela Baez
Psicológica Problemas de bajo rendimiento académico por problemas de drogadicción
Cita CAE, acudió algunas ocasiones suspendió las últimas citas, por mejoría
13/10/2011
33 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Vega Apodaca Martín Alexis
2-5 Lic. Leonel Martínez Betancourt
Psicológica Problemas emocionales que intento en algunas ocasiones el suicidio, de integración y definición de personalidad.
Cita CAE, acudió satisfactoriamente a citas obteniendo mejoría en su pensamiento
12/01/2012
López Ayala Nadia Zulema
1-4 Lic. Lizeth Gastelum Olais y Lic. Isidoro Armenta Baeza
Psicológica Problemas emocionales y amoroso
Acudió a cita CAE, obteniendo buenos resultados
24/01/2012
Ángel Iram Fernández Estrella
1-4 Lic. Lizeth Gastélum Olais y Lic. Isidoro Armenta Baeza
Psicológica Problemas emocionales, de personalidad y autoestima
No cumplió con la cita por problemas familiares y luego se desistió de apoyo
24/01/2012
Orduño Gastélum Lorena Serafina
1-1 Ing. Víctor Gastélum
Psicológica Bajo rendimiento por Problemas emocionales
Se saco la cita pero no acudió a ella
24/01/2012
Carolina León Apodaca
1-1 Ing. Víctor Gastélum
Psicológica Bajo rendimiento por Problemas emocionales
Cita en CAE, hasta la fecha sigue con su tratamiento
07/02/2012
Chaparro Eguino Amayrani de Jesús
2-2 Lic. Carmen A. Delval Apodaca
psicológica Problemas de seguridad y autoestima, no se junta con compañeros por tal motivo
Cita CAE aún en tratamiento
25/04/2012
De los Santos de la Rocha Luis
2-4 Lic. Mayra I. Vega Ceceña
Psicológica Problemas por seguridad en sí mismo, nerviosismo
Cita en CAE, aun en tratamiento
20/04/2012
Flores Pérez María Fernanda
3-3 Ing. Franklin Nolasco Segura y Ing. Martínez
Psicológica Problemas de autoestima, emocionales e identidad sexual
Cita en CAE, aun en tratamiento
14/03/2012
34 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Cañedo Jesús
Sedano Armenta Edwin Sahmar
3-3 Ing. Franklin Nolasco Segura y Ing. Martínez Cañedo Jesús
Psicológica Problemas de autoestima, emocionales e identidad sexual
Cita en CAE, aun en tratamiento
14/03/2012
Alicia María Sañudo Armenta
3-3 Ing. Franklin Nolasco Segura y Ing. Martínez Cañedo Jesús
Psicológica Problemas de autoestima, por problemas familiares
Cita en CAE, aun en tratamiento
14/03/2012
NOTA: LOS ALUMNOS CONTINUARAN SU TRATAMIENTO POR EL CAE EL PROXIMO CICLO ESCOLAR
ACTIVIDADES DEL RT
FECHA ACTIVIDAD RESULTADO
15 AL 18 DE AGOSTO DE 2011
CURSO DE INDUCCION A LOS DE NUEVO INGRESO Y APLICACIÓN DEL EDAOM
SE DESCARGARON EN EL SOFTWARE DE TUTORIAS PARA SU INTERPRETACION Y SE ARCHIVARON EN LA PAGINA WEB.
22 DE AGOSTO DE 2011 REUNION DE ACADEMIAS PREPARATORIA MOCHIS
SEA CORDO INTEGRAR EL COMITÉ DE TUTORIAS Y DE ASESORES PARES.
23 DE AGOSTO DE 2011 ENTREGA DE NOMBRAMIENTOS DE LOS TUTORES
SE SOLICITO EL LLENADO DE LA FICHA DE IDENTIFICACION DE LOS TUTORES.
7 DE SEPTIEMBRE DE 2011
INTEGRACION DEL COMITÉ DE ASESORES PARES
CONFORMACION DEL COMITÉ POR VOTACION ABIERTA DE LOS ASESORES PARES.
20 DE SEPTIEMBRE DE 2011
CURSO DE CAPACITACION PARA LA ELABORACION DEL PAT
SE ACORDO SUBIR EL PAT A LA PAGINA DE TUTORIAS. CREACION DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE TUTORIAS.
24 Y 25 DE NOVIEMBRE DE 2011
APLICACIÓN DE UN TEST SOBRE LOS HABITOS DE ESTUDIO DE LOS ESTUDIANTES
ASESORIA Y SEGUIMIENTO QUIENES SALIERON MAL EN EL RESULTADO
35 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
6 DE DICIEMBRE DE 2011
VALIDACION INSTITUCIONAL DEL COMITÉ DE ASESORES PARES TORRE ACAD-MOCHIS
SE TOMO PROTESTA Y SE VALIDO LOS COMITES DE ASESORES PARES DE CADA UNIDAD ACADEMICA.
30 DE ENERO DE 2012 REUNION DE ACADEMIAS DGEP-PREPA CU, MOCHIS
SE ACORDO TRABAJAR CONJUNTAMENTE ORIENTACION EDUCATIVA Y TUTORAS.
21 DE MARZO DE 2012 REUNION DE TUTORES CON PADRES DE FAMILIA
SE LES HIZO VER LO IMPORTANTE DE ESTE PROGRAMA, SE DESPEJARON DUDAS Y SE LLEGARON A ACUERDOS.
COMITÉ DE ASESORES PARES.
VALIDACION DEL COMITÉ DE ASESORES PARES
36 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
REUNION CON PADRES DE FAMILIA Y TUTORES.
CURSOS PROGRAMADOS POR EL DEPARTAMENTO EN CONJUNTO CON EL
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
FECHA EVENTO TEMA TOTAL ALUMNOS
16 de marzo de 2011 Conferencia El Alcoholismo y sus consecuencias
47
23 de mayo de 2011 Campaña equidad de genero 36
23 de mayo de 2011 Campaña Hostigamiento y acoso sexual
48
TOTAL 131
37 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
CONFERENCIAS PROGRAMADAS: DENOMINDA “EL ALCOHOLISMO”, IMPARTIDA POR MEDINA CARRILLO JOSÉ CRUZ, PSICOLOGO DEL DIF, EL FUERTE.
38 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
39 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
CURSOS ASISTIDOS DEL RT, COMO APOYO PARA LOS ALUMNOS DE LA PREPARATORIA
FECHA EVENTO TEMA TOTAL HORAS
IMPARTIDA POR:
03 de febrero de 2012
Reunión de RT Función de las tutorías, página web
4 horas Lic. Meneléo Meza Rivas
23 de marzo de 2012
Conferencia Actualidades en Anticoncepción
4 horas Dr. José Vicente Figueroa Magaña
26 de abril de 2012
Conferencia Hostigamiento Sexual en el Ámbito Universitario
4 horas Dra. Beatriz Eugenia Rodríguez Pérez
17 de mayo de 2011
Taller Actividades tutoriales 35 Lic. Juan Manuel Bojórquez García
Diversas fechas reunión Reunión docentes de carácter académico
6 horas Director de la unidad académica MC. Jesús Martínez Cañedo
Ver anexos.
CAMPAÑA DE HOSTIGAMIENTO Y ACOSO SEXUAL, CELEBRADO EN TORRE ACADEMICA DE LA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA ZONA NORTE, DE FECHA:
40 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
EVALUACIÓN:
En relación a la evaluación por parte de los tutorados, de la actividad tutorial y del tutor se
obtuvieron los siguientes resultados, se realizo la evaluación con una muestra de los alumnos
escogidos al azar de cada uno de los grupos, el cual arrojaron los siguientes resultados:
GRADOS EVALUACIÓN DEL TUTOR
SUGERENCIAS AL TUTOR
EVALUACIÓN TUTORÍAS
SUGERENCIAS
PRIMER GRADO
90% Evaluó como Buena la participación del tutor 10 % Satisfactorio
Sea puntual Explique mejor las actividades Que siga igual que está muy bien
90% Evaluó como buenas 10 % Satisfactorio
Más dinámicas Actividades divertidas Que cuente como materia Más horas a la Semana Videos Sexualidad
41 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Noviazgo Drogas
SEGUNDO 80% Evaluó como buenas 10 % excelente 10% no les ven beneficio
Sea puntual Más Dinámico Motiven al estudio Más personalizado y más estricto
90% Evaluó como buenas 10 % Satisfactorio
Que sean más Dinámicas Que dure 2 hrs Temas: Sexualidad, violencia, mas lecturas reflexivas
TERCERO 95 % Evaluó como Excelente 5 % No respondió
Más divertido Más preciso Más confianza Sin recomendación por
85 % Evaluó como buenas 10% satisfactorio 5 % No respondió
Actividades creativas y mas dinámicas Cuente como Calificación Mas reflexiones Mas acerca de las Profesiones, drogas, Adicciones, sexo, Valores, superación Personal. Mas acerca de las Materias Personalizado de Acuerdo a cada Alumno.
Fuente: departamento de Tutorías.
42 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
CONCLUSION:
En este ciclo escolar las actividades realizadas fueron con el fin de ayudar a los alumnos a identificar
sus fallos que hasta el momento han tenido como estudiantes tanto internos, como aspectos
externos que influyen en su aprendizaje escolar, las actividades se realizaron atendiendo la
necesidad de cada uno de los grados, tales como: para los alumnos de primer grado se trabajaron
actividades formando hábitos de estudio identificando su problema de aprendizaje y modificando
su forma de estudio, con los alumnos de segundo y tercer grado, actividades enfocadas a la
problemática actual como los problemas de adicciones e infecciones de transmisión sexual entre
otras, asimismo, actividades enfocadas a la elección de la fase académica del próximo ciclo y la
elección de su carrera profesional con base en su gusto y preferencias en las asignaturas para los
alumnos de tercer grado.
De igual manera, se atendió a estudiantes que contaban con problemas físicos, emocionales y
familiares dentro del departamento obteniendo muy buenos resultados en la mayoría de ellos,
asimismo se atendió a alumnos que tenían problemas psicológicos más delicados los cuales
deberían ser atendidos con especialización en el Centro de Atención Estudiantil realizando su
canalización correspondiente, algunas ocasiones obteniéndose de los resultados de las actividades
tutoriales realizadas, otras por solicitud por parte de quienes estaban a su lado con entusiasta
participación, los maestros tutores y algunas otras ocasiones por solicitud de parte de la persona
interesada.
Otro punto importante que se debe hacer mención, es la participación activa de los 147 asesores
par de la unidad académica, preparatoria El Fuerte, siempre contando con su apoyo para la ayuda a
sus compañeros, trabajando de manera conjunta con maestros tutores y alumnos que requerían de
apoyo académico dentro de la página web del programa.
En este ciclo se contó además con la figura del asesor par adjunto, es decir un alumno que presta su
servicio social como asesor par y tiene la responsabilidad de auxiliar al tutor en toda tarea
administrativa y logística en las actividades de tutoría grupal.
Asimismo el agradecimiento a los maestros tutores que siempre estuvieron pendiente para el
apoyo de sus tutorados cuando por algún motivo solicitaban la intervención del programa y de igual
manera al departamento administrativo (Director, Servicios Escolares y Secretaría Administrativa y
Académica y Secretarias) por su apoyo brindado para la realización de las diversas actividades
programadas y que siempre se contaba con el material necesario para llevarlas a cabo.
¡SURSUM VERSUS!
43 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
ANEXOS:
MATERIALES UTILIZADOS EN ALGUNAS SESIONES DE TUTORÍA GRUPAL: (NOTA: SE INCLUYERON
SOLO ALGUNAS ACTIVIDADES TRABAJADAS EN LAS SESIONES
44 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
45 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
46 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
47 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
48 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
49 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
50 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Actividad para identificar como se encuentra el alumno emocionalmente ya que de acuerdo a lo
primero que piense es lo que contesta y como conteste es como se siente.
El juego de las frases incompletas (dinámica de grupos)
La dinámica de grupo denominada "El juego de las frases incompletas" consiste en completar del modo más sincero posible las siguientes frases:
El listado de frases incompletas desplegado de acuerdo a los grupos de actitudes y presentado a los participantes es el siguiente: distribuidas de la siguiente forma, es muy importante que sea realista al contestar, pensando lo primero que se le venga a la mente. Puede administrarse en forma individual o grupal, requiere de 30 a 40 minutos para su llenado.
I. Actitudes frente a las actividades fuera del trabajo o la escuela
1.- Cuando llego a casa me gusta…
8.- Los fines de semana acostumbro…
15.- En mis vacaciones procuro…
22.- Cuando no tengo empleo…
II. Actitudes frente al tiempo libre y al ocio
2.- Ojalá tuviera tiempo para…
9.- Creo que el tiempo libre es…
16.- Opino que el ocio es…
23.- Quisiera ganar más para…
III. Actitudes frente a las metas
3.- Siempre quise ser…
10.- Sería completamente feliz si…
17.- Mi ambición secreta en la vida…
24.- Lo que más quiero en la vida…
IV. Actitudes frente a los Medios
4.- Lo que me gusta leer…
51 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
11.- Cuando escucho radio prefiero…
18.- Lo que más me gusta de la televisión…
25.- Los personajes de la televisión que más me gustan…
V. Actitudes frente al futuro
5.- El futuro me parece…
12.- Desearía…
19.- Algún día yo…
26.- Cuando sea más grande…
VI. Actitud frente a los superiores
6.- Los hombres que son mis superiores y maestros…
13.- En la escuela mis maestros…
20.- Cuando veo venir a mi maestro…
27.- Las personas a las que considero mis superiores…
VII. Actitud frente a los compañeros
7.- En la escuela me llevo mejor con…
14.- Las personas con las que trabajo son…
21.- Me gusta trabajar con personas que…
28.- Las personas que trabajan conmigo habitualmente...
Siento que mi padre/madre raras veces...
En el terreno de la amistad yo...
Daría cualquier cosa por olvidarme de la vez que....
Puede parecer una tontería pero tengo miedo de...
Cuando pienso en mi familia.. Creo que los demás me ven como una persona...
Yo, sin embargo, me veo a mi mismo/a...
Si pudiera cambiar algo de mi vida en estos momentos, cambiaria:
52 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Comprensión lectora:
NOMBRE:______________________________________________________GRUPO:____________
TUTOR:_________________________________________________________FECHA:___________
“Las reglas del juego: el juego de la vida”
Empezó el nuevo curso que bien mirado no es muy diferente a la liga de futbol, y es que son
muchas las semanas que los estudiantes tienen por delante para jugar partidos, y muchas las
sesiones de concentración en las que habrá que correr y sudar la camiseta, al principio, y a modo de
entrenamiento, los ejercicios de clase se convierten en partidos amistosos en las que las reglas del
juego son flexibles y el ambiente es relajado.
Llegan los grandes encuentros es, decir, las evaluaciones, que es cuando suben o bajan los puestos
en la tabla, los jugadores nerviosos por la atención del momento, solo piensan en el resultado. La
afición principalmente conformada por familiares que en ocasiones sudan más que los propios
jugadores, anima con su apoyo incondicional desde el graderío…. Y se descarga mucha adrenalina.
En el anterior texto identifica los miembros del juego en la escuela:
Quien es el técnico o entrenador:____
Que son los partidos:_____
Quienes son los jugadores: ____
Cuál es la cancha de juego:____
Quien conforma la afición:____
Cuál es el resultado de un mal juego:____
Si fueras el entrenador del equipo como te gustaría que fuera la participación de los jugadores para
un mejor resultado:____
Para que la presente temporada saltes al césped motivado y con sed de triunfo he aquí unos
recursos. (Anota debajo de cada frase lo que significa, enfocado a tu campo de estudio)
1.- Si consigues el ritmo adecuado desde el principio y eres capaz de mantener con regularidad,
terminaras ganando, mete goles y evita faltas.
53 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
2.- Nunca des por perdido el partido, siempre está el segundo tiempo, incluso los últimos minutos,
en los que no pocas veces ocurren milagros.
3.- Concentración disciplina y obediencia al técnico, son las tres claves para triunfar en el terreno
del juego.
4.-No te quedes en el banquillo, convence al entrenador de que tú vales como el que más….
5.- El equipo es fundamental hay que colaborar y apoyarse unos a otros….
6.- Aunque tengas tus preferencia y destaques as en unas zonas que en otras, tienes que moverte
por todo el campo, al igual que el balón.
Recuerda tu eres quien puede manejar el partido como tú quieras, solo debes seguir las reglas
establecidas sin salirte del orden y el equipo funcionará mejor para meter muchos goles. Todo
para que hagas un año glorioso, cuando acabe la temporada, habrá que hacer balance…. (Ver
resultados de nuestro esfuerzo).
54 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Hábitos de estudio:
ACTIVIDAD: “ME EVALÚO” EVALÚA TUS FORMAS Y ACTITUDES ANTE EL TRABAJO DE ESTUDIANTE
CONSEJOS PARA EL ESTUDIO Tómate estas técnicas en serio ya vienen los exámenes finales. (imagina como es
tu forma de estudio en cada campo e imagina como debes modificarlo)
¿Lo
haces? si-no
Que debo modificar, me comprometo a modificar:
esforzarte a diario
silla cómoda pero no demasiado..
La iluminación
Estudia en tu habitación. No en la cocina, ni en el
comedor... Si no tienes sitio en casa
La zona de estudio debe estar ventilada. Tus
neuronas necesitan oxigeno
La mesa ha de estar limpia y despejada de aquello
que pueda distraerte (tele, equipo de música,
juguetes, revistas, muñecos). Pero el lugar de
estudio debe ser agradable
No se estudia con música. Solo puedes escuchar
música suave cuando hagas tareas rutinarias y
que no requieran casi nada de concentración
Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas para levantarte
Es mejor el estudio individual, sobre todo en época
de exámenes.
hazte un horario de estudio para diario. Ten tu
horario en lugar bien visible.
Los periodos de estudio serán de unos 50 minutos
alternando con 10 minutos de descanso. (No
prolongues ni un minuto los periodos de
descanso que te fijes). Casi nadie puede estudiar,
por ejemplo, 2 horas seguidas sin descansar.
Aprovecha los periodos de descanso para: ir al
servicio, merendar, llamar a los amigos, hacer
recados.
No abuses de la tele. Si hay algún programa que
quieras ver, inclúyelo en tu horario de Estudio
como un periodo de descanso.
Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6
horas por la noche. El cansancio te hará
rendir menos en los exámenes. Planifícate.
No hagas creer a tus ingenuos padres que
eres muy estudioso porque te quedas por la
noche sin dormir para poder estudiar.
55 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
No vale decir: Hoy no tengo que estudiar porque los profesores no me pusieron tarea.
Una buena idea es leerse el tema que el
profesor va a explicar al día siguiente. Es
muy bueno para alumnos que les cuesta
mantener la atención durante toda la hora de
clase porque estarán especialmente atentos
cuando el profesor explique aquello que no
comprendimos en el libro.
Planifica bien los trabajos y no los dejes para el
final. El lugar de estudio debe ser agradable,
pero sin motivos de distracción.
Es bueno consultar enciclopedias u otros
textos.
toma apuntes. Puedes usar abreviaturas,
símbolos... Generalmente no es bueno pasar
los apuntes a limpio porque ese tiempo es
más valioso para hacer esquemas o estudiar.
¿Cuánto estudias a diario?________________
Si ves problemas insuperables pide consejo a tu tutor o al orientador del centro. No
conviene dejar problemas importantes sin resolver.
Algunas estrategias para mantener la concentración son:
-Ante problemas de cansancio: hacer pequeños descansos.
-Ante situaciones de tensión por temas sin resolver: acabar los “problemas” pendientes.
-Ante situaciones de desmotivación: recordar las metas propuestas.
-Ante falta de interés: alternar la distribución de las tareas.
-Ante aburrimiento: cambiar de actividad o de forma de realizar esa actividad.
56 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Observa el dibujo y anota los errores de la persona al estas estudiando, identifícate si estas en esta situación y trata de reflejar en ti los resultados que se obtendrán.
Los 7 errores
Trata de encontrar errores o detalles importantes para el estudio en esta imagen:
Trata de responder las siguientes preguntas: anota una palomita en la opción que crees
seria la correcta para el estudio
EL TELÉFONO MÓVIL * Elimínalo de la mesa de estudio y apágalo.
* Apágalo y no lo uses durante el estudio.
* Es bueno tenerlo a mano por si hay que consultar dudas a los compañeros.
* Las Nuevas Tecnologías son un apoyo importante para el estudiante.
LA HORA DE ESTUDIO
* Son las tres de la tarde: buena hora para estudiar.
* Por la noche, cuando todo el mundo se ha acostado es la mejor hora: no hay ruidos.
* Es preferible estudiar por el día y no restar horas de sueño.
* Se debe estudiar con la ventana cerrada, sobre todo por la noche.
LA CABEZA * El movimiento de cabeza nos indica que está leyendo y por lo tanto aprovechando el
tiempo.
* Este movimiento es bueno porque así, si dejo de moverla, me percato de que estoy
despistado.
* Debería sujetarse la cabeza con las manos para estudiar y apoyar los codos sobre la
mesa.
* Cuando se lee no se debe mover la cabeza siguiendo las líneas.
LOS PIES * No deberían estar apretados con deportivas que dificultan la circulación. Es mejor
57 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
zapatillas.
* No llegan al suelo. Sería mejor una silla más baja para estar más cómodo.
* En realidad da igual cómo se tengan los pies, no influye.
* Lo mejor es estar descalzo para estudiar. Y hacer ejercicios con los dedos para la
circulación.
LA LUZ: EL FLEXO * La bombilla tiene que tener al menos 100 vatios. Cambiemos la bombilla. Elimínalo.
* No es bueno estudiar con flexo porque la luz es demasiado concentrada.
* La luz del flexo tiene que llegar por el lado contrario de donde escribimos.
Cambiemos el flexo de sitio.
* Ese flexo es muy pequeño. Debería de ser, al menos, el doble de grande.
EL
DICCIONARIO
* El diccionario no es de mucha utilidad, es mejor una enciclopedia, que tiene más
información.
* Ahí, en la estantería, está muy bien el diccionario: cerca por si lo necesitamos.
* El diccionario debe estar forzosamente sobre la mesa de estudio.
* Lo importante no es dónde está, sino tenerlo a nuestra disposición en algún lugar de
la casa.
MÚSICA: LOS CASCOS
* La música, en general, nos relaja y es buena para estudiar.
* El Rock es bueno para las Matemáticas porque estimula el hemisferio derecho del
cerebro.
* Quítate los cascos y, en general, la música, sobre todo si es fuerte.
* Los cascos deben cubrir bien las orejas para aislarnos del ruido exterior.
Completa estas tablas con aspectos CONCRETOS a mejorar
Qué necesito mejorar Cómo lo voy a hacer
Soluciones:
EL TELÉFONO
MÓVIL * Elimínalo de la mesa de estudio y apágalo.
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LA HORA DE
ESTUDIO * Es preferible estudiar por el día y no restar horas de sueño.
LA CABEZA * Cuando se lee no se debe mover la cabeza siguiendo las líneas.
LOS PIES * No llegan al suelo. Sería mejor una silla más baja para estar más cómodo.
LA LUZ: EL FLEXO * La luz del flexo tiene que llegar por el lado contrario de donde escribimos.
Cambiemos el flexo de sitio.
EL DICCIONARIO * Ahí, en la estantería, está muy bien el diccionario: cerca por si lo
necesitamos.
MÚSICA: LOS
CASCOS * Quítate los cascos y, en general, la música, sobre todo si es fuerte.
Prevenciones de salud:
59 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
“CUESTIONARIO SOBRE EL ALCOHOLISMO”
PREGUNTAS PARA DISCUTIR EN GRUPO (previa platica del tutor con tutorados)
1. .Es el alcohol una droga? .Por qué?
2. .El alcohol hace a las personas más sociables?
3. .Como puede saberse si alguien es alcohólico?
4. Los alcohólicos, tienen hijos tarados?
5. .Se hereda el alcoholismo?
6. .Puede llevar el alcohol a consumir otro tipo de drogas? .Por qué?
7. .Sabes cuál es la T.A.S. límite para poder conducir?
8. .Y entre el alcohol y el acido (LSD 25)?
9. El alcohol, .es una droga dura o blanda?, por qué?
10. Que es más arriesgado, beber vino o beber ginebra?
11. .Qué cantidad máxima de alcohol puede beberse cada día sin riesgo de terminar con problemas
físicos o de otro tipo?
12. .Porque la gente joven consume alcohol?
13. .Para llegar a ser alcohólico, es preciso haberse emborrachado antes con frecuencia?
14. .A que crees que se debe el fenómeno de que la gente, sobre todo los jóvenes, consuman ahora
mas alcohol que hace años?
15. Entre invitaciones de unos y otros, todos los días bebo 1 litro de cerveza. Lo vengo haciendo
hace años. Puedo ser un alcohólico? .Puedo tener problemas físicos y no saberlo?
60 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
16. Si es verdad que el alcohol es tan nocivo, porque se vende?
17. .Que influencia puede tener sobre sus hijos el que un padre sea alcohólico?
18. .Que debe hacer la familia, los padres, si observan que su hijo bebe?
19. .El alcohol puede ser un arma para acallar la protesta juvenil?
20. Mientras 1 litro de alcohol sea más barato que 1 litro de leche es probable que el fenómeno de
la delincuencia que arrastra el consumo de otras sustancias no se dé con esa gravedad. Pero, el
consumo de alcohol, puede originar delincuencia?
21. .Es preventivo prohibir la venta de bebidas alcohólicas a menores?
61 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Respuestas (Algunas discutibles)
1. El alcohol es una droga en tanto influye en el Sistema. Nervioso Central y modifica el
comportamiento.
2. El alcohol no crea gente nueva, no "saca" nada donde no hay nada que sacar. Solo desinhibe.
3. Poner a prueba su autocontrol. Pedirle, por ejemplo, que deje de beber un mes.
4. Existe alto riesgo sobre todo en mujeres alcohólicas (Síndrome alcohólico fetal)
5. Hoy se admite la existencia de una predisposición genética. A ello habría que sumar, la herencia
social., es decir, la influencia interpersonal de la familia en relación con usos, costumbres, patrones
de consumo, etc.
6. Por la propia subcultura consumiste que puede prescribir la asociación de alcohol y cannabicos, o
coca, etc. Por experimentación...
7. 0,5 grs de alcohol por litro de sangre con carácter general
8. El alcohol.
9. Es una droga dura, crea dependencia física y psíquica.
10. Igual. Todo depende de los gramos de alcohol consumidos.
11. Se estima en torno a los 20 gr.
12. Valores consumistas (el alcohol, los tóxicos, son productos a consumir), búsqueda de sedación,
evasión...
13. No.
14. .Tu qué crees?
15. Si.
16. Evidentemente, si no aportara más beneficios económicos que costos, algo se habría hecho en
materia de oferta.
17. Suele decirse que el alcohólico es un verdugo del hogar.. El desarrollo de los hijos de
alcohólicos es un desarrollo en ansiedad, lo cual puede determinar anomalías en la evolución
caracterial (inseguridad, dificultades interpersonales, etc.). Junto a ello hay que señalar igualmente
los procesos de identificación que tienen lugar en los hijos con sus padres, por cuya vía puede con
un posible alcoholismo del hijo.
18. Crear reglas de juego firmes y consensuadas con el chico frente al consumo.
19. A ti .que te parece?
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20. Si. El alcohol "disuelve" la conciencia. Sin el freno ético, desinhibido, las personas pueden
manifestar de forma más frecuente pulsiones agresivas.
21. Si, aunque el trabajo de prevención no solo depende del control sobre la oferta, sino
sustancialmente del cambio de actitudes frente al consumo.
Actividad: prevenciones de salud “infecciones de transmisión sexual”
¿Que son las infecciones de transmisión sexual?
Aunque cada vez es más frecuente tener noticias sobre este tipo de infecciones, estas han existido
en todo el mundo desde tiempos muy remotos. Se les ha conocido de diferentes maneras, entre las
que se encuentran: enfermedades venéreas, secretas o de transmisión sexual (ETS) e infecciones de
transmisión sexual (ITS), como se les denomina hoy en día.
Las ITS, se contagian por contacto sexual (coital, o sea, pene-vaginal, anal u oral) sin protección, y
son causadas por hongos, parásitos, bacterias o virus. Las mujeres y los hombres de cualquier edad
estamos en riesgo de contraerlas si no seguimos las medidas preventivas para evitar contagios.
Cabe señalar que, desgraciadamente, estas infecciones también pueden ser transmitidas de la
madre durante el embarazo, el parto o el amamantamiento.
En muchos casos las ITS se pueden presentar sin que manifiesten síntomas durante un tiempo o, en
ocasiones estos pueden desaparecer, sin que esto signifique que se hayan curado. Ante esta
situación muchas personas no saben que pueden transmitirlas. Por esta razón su detección y
tratamiento a tiempo evita que se propaguen y afecten a más personas.
63 LIC. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO RT PREPA EL FUERTE
Cuando se padece una ITS es importante recibir el tratamiento adecuado para evitar que la
infección avance, ya que a largo plazo puede provocar daños irreversibles como esterilidad, cáncer
en órganos sexuales de hombres y mujeres y en algunos casos la muerte.
Comentar en el grupo:
_cualquier persona puede sufrir infecciones de transmisión sexual: es importante asumir la
responsabilidad de tu salud, así como la de las personas con las que te relacionas, pero eso si ten
presente que una ITS no debe ser motivo de ofensas ni de discriminación por parte de ninguna
persona o institución
-padecer una ITS no es motivo de vergüenza aprende a cuidarte y a quererte: existen tratamientos
que las eliminan completamente aunque si no te atiendes a tiempo pueden ocasionar serios
problemas a la salud
¿Cuáles son los infecciones de transmisión sexual que conoces menciónalas?
La revisión periódica de los órganos sexuales puede prevenir cualquier enfermedad futura:
Exploración personal:
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-utiliza un espejo para explorar tus órganos sexuales.
-reconoce el color, la textura y la apariencia de la piel de tus órganos sexuales.
-observa si la piel es normal, si no tiene granos, llagas o alguna coloración anormal
(enrojecimiento o manchas, bolitas, bultos anormales o inflamación en los órganos
sexuales o ingle).
reconoce el olor normal de tus órganos sexuales.
Realiza esta revisión por lo menos una vez al mes, y por cualquier cambio acude a tu centro
de salud.
Ejercicio: en las siguientes afirmaciones marca con una X si consideras que es verdadera o
falsa.
VERDADERA FALSA
1.- se pueden tener relaciones sexuales sin protección con una persona infectada, sin riesgo de contagio.
________________
________________
2.- cuando se presentan síntomas o molestias, los dos miembros de la pareja deben recibir tratamiento médico.
________________
________________
3.- las ITS se transmiten a través de relaciones sexuales. ________ ___________
4.- se puede tener una ITS y no tener ninguna molestia.
________________
________________
5.- no debes avisar a tu pareja, si tienes una ITS ________________
________________
6.- para prevenir las ITS es importante tomar precauciones, como el uso del condón. ____________ ___________
7.- solo el hombre puede contagiarse de una ITS. ___________ _______
8.- todas las ITS tienen curación
____________ ___________
Adquirir una ITS no significa que se acabe el mundo, cuídate y atiéndete a tiempo para que
continúes tu vida normal y mantengas una sexualidad plena, también piensa en los demás. Mo les
transmitas una ITS.
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Evaluación:
TUTOR:_________________________________________________________FECHA:___________
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE MANERA RESPETUOSA Y A TU CRITERIO, IDENTIFICANO
CADA UNA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL FIN DE IDENTIFICAR NUESTROS FALLOS
Y MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS. (Es confidencial, nadie mirará tus respuestas)
1.- MAESTRO QUE MAS RESPETAS:___________________________________________________
2.- MAESTRO QUE MAS ADMIRAS:_____________________________________________________
3.- MAESTRO QUE NO TOLERAS:______________________________________________________
4.- MAESTRO QUE MAS RESPETAS:___________________________________________________
5.- MAESTRO QUE MAS HAZ APRENDIDO:______________________________________________
6.- MAESTRO QUE MAS TE EXIGE:_____________________________________________________
7.- MAESTRO MAS SIMPATICO:________________________________________________________
8.- MAESTRO MAS ENOJÓN:__________________________________________________________
9.- MAESTRO DE MAS CONFIANZA:____________________________________________________
10.- MAESTRO
AMIGO:_______________________________________________________________
11.- MAESTRO DEL CUAL NO HAZ APRENDIDO:__________________________________________
En el siguiente espacio escribe algo a un maestro en particular, hazlo de manera respetuosa: ¿qué
te gustaría decirle?
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¿Cómo calificas tu estancia en esta preparatoria?
¿Qué cambios notaste en ti, al cursar tus estudios de preparatoria en esta escuela?
¿Cómo evalúas la participación de tu maestro tutor?
¿Cómo evalúas las actividades de tutorías?
¿Alguna sugerencia para trabajar temas de tutorías en el siguiente ciclo?
Felicidades eres un alumno que está a punto de cumplir una meta mas, ya pronto estarás en miras
de ser un gran profesionista, de éxito y luchando por sus sueños, no dejes que los obstáculos que se
te presenten te hagan desistir de luchar por tus sueños, esfuérzate, dedícate y tendrás mucho éxito
y recuerda “el éxito no es cuestión de suerte, sino de trabajo constante”
¡Gracias por participar con el programa institucional de tutorías! Suerte en tu camino