infantil iv / setembro 2021

INFANTIL IV / SETEMBRO – 2021

Trabalhar com projetos na Educação Infantil tem o intuito de despertar na criança a

aprendizagem por meio da curiosidade e criatividade, colaborando com os colegas e

desenvolvendo os aspectos cognitivo, socioemocional e psicomotor, tornando-a protagonista do

seu próprio aprendizado.

O projeto Literatura e Arte: um passeio pelo mundo da imaginação tem o objetivo de

promover o desenvolvimento da imaginação, criatividade, atenção, raciocínio, senso crítico e

percepção do mundo, através das diversas possibilidades apresentadas nas obras dos artistas

como Van Gogh, Picasso e Tarsila do Amaral, trazendo a ludicidade para mover o

desenvolvimento global da criança, no que tange o processo de leitura, criatividade e

imaginação.

Atenção: Os materiais de arte solicitados para a realização das atividades são direcionados aos alunos que

optaram pelas aulas remotas permanentemente, uma vez que os demais que optaram pelo sistema

presencial, terão esses materiais em sala de aula.

QUARTA-FEIRA 1 Projeto Literatura e Arte: um passeio pelo mundo da imaginação.

Trabalhando com a escritora Elita Ferreira.

Estoura balão: o que será que vai aparecer.

Leitura individual: palavras com a letra S.

Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- apostila (p.77).

- atividade de folha de casa, lápis e borracha.

- kit da III Unidade.

LANCHE: Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torrada com geleia natural.

ZONA NORTE

QUINTA-FEIRA 2 Caixa surpresa sobre o projeto.

Tratamento da informação: leitura de gráficos.

Roda de rimas: brincando e aprendendo.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- livro de Matemática (páginas 81, 82 e 83).


LANCHE: Opção 1: sopa de carne, frutas e suco de fruta.

Opção 2: pipoca caseira e suco de fruta. SEXTA-FEIRA 3

Desafio sobre o projeto: conhecendo os personagens.

Ditado mudo.


- apostila (p. 78).

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: bolo de cenoura com chia, goiaba e suco de fruta.

Opção 2: papas coloridas (morango, chocolate, baunilha e aveia). SEGUNDA-FEIRA 6 Comemorando o Dia da Independência do Brasil: teatro das professoras (vir com

roupa verde e amarela).

Momento cívico: hino da independência.

Refinamento motor com massa de modelar: letra S.


- massa de modelar.

- apostila (p. 92).


LANCHE: Opção 1: cereal com iogurte, salada de fruta e suco de fruta.

Opção 2: tapioca com coco ou queijo.

TERÇA-FEIRA 7 FERIADO

QUARTA-FEIRA 8

Caixa-surpresa sobre o projeto Literatura e Arte: um passeio pelo mundo da

imaginação.

Motricidade fina: perfurar e sensoriar (letra S).

Trabalhando o equilíbrio (linhas retas e curvas).


- alinhavo, cola colorida, palito de churrasco e EVA.

-apostila (p. 103).


LANCHE: Opção 1: arroz cremoso, espetinho de frutas e suco de fruta.

Opção 2: pãozinho de queijo integral. QUINTA-FEIRA 9 Trabalhando o raciocínio lógico e a percepção visual: jogo da memória do projeto.


- jogo da memória.

- livro de matemática (p.79) – classe. - atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE:

Opção 1: sopa de letrinhas, laranja e suco de fruta.

Opção 2: bolo caseiro. SEXTA-FEIRA 10 As formas geométricas (espaciais e planas).

Criando figuras com o tangram.


- caderno de atividades, nanquim, cotonete e tangram.


Opção 1: bolo de banana com aveia, tapioca, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torradas com geleia natural e suco de fruta.

SEGUNDA-

FEIRA

13 Hora do Conto o livro Van Gogh e o passarinho Téo, das autoras Neide Duarte e Mércia Maria Leitão.

Motricidade fina: perfurar a letra V.


- livro paradidático (páginas 24 e 25).

- apostila (p.82). LANCHE:

Opção 1: pizza integral com queijo branco, inhame, frutas com granola e suco de fruta.

Opção 2: vitamina de frutas (abacate ou banana). TERÇA-FEIRA 14 Quebra cabeça com as obras de Van Gogh.

Desafios com a letra V.



Opção 1: tapioca com recheio, laranja e suco de fruta.

Opção 2: cachorro-quente com carne moída . QUARTA-FEIRA 15 Pintando o sete: releitura da obra de Vicente Van Gogh.

Experiência das cores.


- paradidático Van Gogh e o passarinho Téo (páginas 26 e 27).

- caderno de atividades.


LANCHE:

Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torrada com geleia natural.

QUINTA-FEIRA 16 Trabalhando o raciocínio lógico com as obras de Van Gogh.

Gênero textual receita: preparando uma vitamina.


- paradidático Van Gogh e o passarinho Téo (p. 29).

- apostila (p. 80).


Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.

Opção 2: batata doce com recheio e suco de fruta.

SEXTA-FEIRA 17 O artista é você! Releitura da obra Os girassóis, de Van Gogh.

Trabalhando técnicas de pintura usadas por Van Gogh.

Exposição de artes


- paradidático Van Gogh e o passarinho Téo (p. 30 e 31).

- apostila (página 83).

- kit de artes / aquarela. LANCHE:

Opção 1: sanduíche integral com patê de frango, fruta e suco de fruta.

Opção 2: salada de fruta com granola. SEGUNDA-FEIRA 20 Momento Cultural.

Um passeio 3D pelo quarto em Arles, de Van Gogh.

https://www.youtube.com/watch?v=nVXGzCtDHXQ



- livro paradidático Van Gogh e o passarinho Téo.

- apostila (p. 84).


Opção 1: Iogurte com granola, frutas e suco de fruta.

Opção 2: inhame com requeijão.

https://www.youtube.com/watch?v=nVXGzCtDHXQ

TERÇA-FEIRA 21 Homenagem ao Dia da Árvore (vir de verde): conscientização ecológica.

Nomeando as árvores do Colégio.

Piquenique embaixo da árvore.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: roupa verde

- ficha de comando.


Opção 1: pãozinho com patê de frango, frutas e suco de fruta.

Opção 2: quiche de frango. QUARTA-FEIRA 22 Percepção visual: interpretando as imagens do livro Van Gogh e o passarinho Téo.

Galeria de arte: obras de Van Gogh.



- apostila (p. 81). LANCHE:

Opção 1: tapioca com queijo ou coco, frutas e suco fruta.

Opção 2: misto quente. QUINTA-FEIRA 23 Música do Projeto: Pequenos autores, grandes escritores (Tia Mini).

Trabalhando noções de adição com probleminhas matemáticos.




Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.

Opção 2: pão de batata doce com recheio e milkshake.

SEXTA-FEIRA 24 Vivenciando o Dia Nacional do Trânsito (trazer bicicleta ou, patinete devidamente

marcado).

Gênero textual poesia.

Exposição dos cadernos de atividades.


- apostila (p. 85).



Opção 1: inhame com frango desfiado, frutas e suco de fruta.

Opção 2: cuscuz com ovos. SEGUNDA-FEIRA 27 Vou contar uma história

Preste muita atenção...

Hora do Conto com o livro A linha que era reta, da autora Clara Ferreira Mendes.

Modelando com as formas geométricas.

Lista de palavras com a letra M.


- Caderno de Atividades.

- apostila (p.89). LANCHE:

Opção 1: arroz cremoso, frutas e suco de fruta.

Opção 2: panqueca de queijo. TERÇA-FEIRA 28 Trabalhando com o livro A linha que era reta.

Oba! Vamos no parque? Procurando as formas geométricas.


- apostila (p. 90).


Opção 1: cachorro-quente com carne moída, laranja e suco de maracujá.

Opção 2: omelete de queijo.

QUARTA-FEIRA 29

Livro A linha que era reta.

Trabalhando as figuras geométricas espaciais.


- apostila (p. 86).



Opção 1: batata doce com frango, laranja e suco de fruta.

Opção 2: pãozinho de queijo integral. QUINTA-FEIRA 30 Aniversariantes do Mês e Mostra de Talentos.

Jogos cooperativos.

Brincadeiras populares.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE:

Opção 1: quiche de batata doce com queijo e frango, laranja e suco de maracujá.

Opção 2: polvilho e banana com leite.

A Cantina 3 Marias dispõe de todos os itens listados nas sugestões de lanche e a entrega pode ser feita

diretamente à criança na sala de aula. Para os interessados, procurar Rose (98721.0119) ou Suellem (99522-

1803).

SUGESTÃO DE LEITURA PARA OS PAIS

O comportamento das crianças pode dizer muito sobre elas e, se

o seu filho é desobediente, sempre se envolve em confusões, é agressivo,

violento e possui um jeito ríspido de lidar com as pessoas, demonstrando

dificuldade na interação social, é possível que ele tenha o comumente

conhecido Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD).

Apenas pais e cuidadores sabem da preocupação de não estar

criando um filho da maneira correta e, para que você esclareça todas as

suas dúvidas e, em caso positivo, saiba lidar com esse transtorno, Luciana

e o dr. Clay Brites trazem neste livro tudo sobre um dos transtornos mais

comentados da atualidade e como você poderá ajudar o seu filho a ter

uma vida mais tranquila e feliz.

.

Polo de arrecadação das campanhas sociais.

O Colégio Madre de Deus agora é um polo de reciclagem de eletroeletrônicos. Essa

parceria foi feita com a CRC Recife (@crcrecife.pe) e a REEECicle (@reeecicle), buscando

promover a logística reversa e a economia circular, priorizando insumos mais duráveis,

recicláveis e renováveis.

Além disso, desenvolvemos projetos de sustentabilidade com os alunos, em que

cada turma abraça uma Campanha Social em parceria com algumas ONGs e instituições do

Estado, aprendendo na prática sobre o reaproveitamento dos materiais que iriam para o

lixo.

2º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE RECICLAGEM DE ÓLEO

3º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DO LACRE DE METAL

4º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DE CAIXAS DE LEITE

5º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O LIXO

Recicle com a gente!

COME TO OUR BILINGUAL PROGRAM! The program is held

twice a week during the offshift from school. It is a total

immersion in the English language and other cultures. We use

English as a vehicle of communication to teach different

subjects such as: science, math and logic, physical education,

arts, language and communication, storytelling, music and body

expression. Book an experimental class with us!

Venha conhecer nosso programa bilíngue! Ele acontece duas

vezes na semana, no contraturno da escola! Uma imersão total

na língua inglesa e em outras culturas. Utilizamos a língua

inglesa como meio de comunicação para aprendermos sobre

diversos conteúdos como: ciências, matemática e raciocínio

lógico, educação física, artes, linguagem e comunicação,

contação de história, música e expressão corporal. Agende uma

aula experimental conosco!

HOTELZINHO MD

No Hotelzinho do nosso colégio, os alunos

aprendem brincando! Oferecemos um serviço de

qualidade no contraturno da escola, com uma

programação recheada de atividades lúdicas,

contação de história, expressão corporal, xadrez e

uma banca de estudo que trabalha de forma

diversificada. Um lugar com conforto e aconchego

para as famílias, ao mesmo tempo, uma extensão da

aprendizagem escolar. Agende uma diária

experimental!

Para ler e refletir...

O que é protagonismo infantojuvenil e como incentivá-lo?

O protagonismo infantojuvenil vem ganhando destaque como prática inovadora na educação. Devemos incluir a

participação dos estudantes nas ações que lhe digam respeito, incentivando sempre a sua relação com o ambiente e as

pessoas de seu entorno.

Uma educação voltada para o protagonismo em casa, na escola ou outros ambientes, traz benefícios como:

*Desenvolvimento do autoconhecimento e da autoestima.

*Estímulo da empatia e do respeito às diferenças.

*Maior senso de cidadania e pertencimento a uma sociedade.

*Desenvolvimento da proatividade e habilidades sociais.

*Incentivo à proatividade e habilidades interpessoais.

*Melhores competências socioemocionais e de resolução de problemas.

O protagonismo pode ser incentivado desde cedo na infância e a participação em conjunto da família e da escola

é essencial. Esse incentivo às crianças e jovens se dá através de:

1- Escuta ativa:

As crianças e os jovens se expressam de diferentes maneiras desde bebês, indo muito além da fala. Nós, como adultos,

devemos aprender a escutá-los de verdade, sem ignorar quando se manifestam. Eles não se expressam apenas oralmente,

mas também através de gestos, de ações, do silêncio e de seu comportamento. Praticar a escuta ativa é estar atento a

todas essas formas de comunicação, para compreender as suas verdadeiras necessidades.

2- Curiosidade:

O ser humano já nasce curioso e é isso que o faz descobrir o mundo à sua volta. Incentivar essa habilidade e o espírito de

descoberta é muito importante para que as crianças e os jovens continuem aprendendo de forma ativa, sem depender

que alguém lhes mostre sempre o caminho. Encorajar o pensamento científico, o contato com a natureza, com histórias

lúdicas e a observação do mundo são formas de incentivar a curiosidade e a vontade de aprender e contribuir para um

mundo melhor.

3- Espaços que educam:

As crianças e os jovens estão sempre aprendendo, muito além da sala de aula. Os espaços em que vivem também têm

grande influência na forma como interagem e se desenvolvem. Por isso, oferecer espaços seguros e que incentivem a

autonomia faz toda a diferença. Quando o estudante pode agir livremente, interagir e transformar os espaços, ele se

desenvolve melhor.

4- Ambientes acolhedores:

A casa e a escola são os dois principais lugares que costumamos ocupar na primeira infância. Ter relações saudáveis em

família e também com os professores e colegas de escola é essencial para a criança e o jovem cresçam e se desenvolvam

em ambientes de referência para eles, onde se sintam seguros e acolhidos. Essa segurança ajuda no desenvolvimento da

sua autonomia.

5- Autoconhecimento:

Incentivar o autoconhecimento envolve diferentes aprendizados. Primeiro, sobre o próprio corpo, suas necessidades

físicas, o que consegue fazer e suas limitações. Segundo, sobre seus sentimentos e emoções, como reconhecê-los e lidar

com eles. E ainda, sobre a sua própria origem, a história da sua família e como isso está presente no seu dia a dia. O

autoconhecimento ajuda o ser humano a entender seu lugar no mundo, a saber seu potencial e aprender a superar suas

limitações.

6- Conviver com diferenças:

No mundo, as diferenças existem a todo instante em qualquer lugar. Viver isso desde cedo ajuda a criar relações saudáveis,

através da empatia e do reconhecimento das características de cada um. Por isso, promover o convívio das crianças e

jovens com necessidades e origens diversas acaba potencializando o seu desenvolvimento.

7- Consciência global:

Para incentivar o protagonismo infantojuvenil é preciso levar em consideração que a criança e o jovem tem noção de causa

e consequência, com base nos próprios fatos de seu dia a dia – se não regar uma plantinha, por exemplo, ela vai acabar

morrendo. Mostrá-los que eles influenciam o mundo que os cerca ajuda a compreenderem que são realmente importantes

e podem ser protagonistas para sua transformação. Essa noção é essencial para aprenderem sobre cidadania e

fazerem escolhas responsáveis, com consciência ambiental e social.

Fonte: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/o-que-e-protagonismo-infantil/

Texto adaptado para fins educacionais.

https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/o-que-e-protagonismo-infantil/

infantil iv / setembro 2021

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