importante: todas as pesquisas devem ser … · “ ká, tô te escrevendo pra falar do meu...

ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (6º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a sexta demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

Leia a carta abaixo.

Londrina, 12 de Janeiro de 2019.

E aí, Ká, como cê tá, menina?

Quanto tempo, hein?! Vc tá fazendo muita falta aqui em Londrina. Todo

mundo da escola está com saudade, até os professores.

Como é morar aí na cidade maravilhosa? Tá indo pra praia todo dia?

Deve ser top morar na praia. Já falei pra minha mãe que quero te visitar,

pra gente poder ir pra praia e pedalar no calçadão.

Já li as HQs do Homem-Aranha que vc me deu, gostei pra caramba, até

quero comprar outras pra ler mais. Vc tá lendo qual HQ agora? Dá umas

dicas aí de outros personagens pra eu conhecer também!

Ká, tô te escrevendo pra falar do meu aniversário. É hojeee!!! Vou

fazer 11 anos e tô louco pra festa de hoje à noite chegar logo! Vai ser


festa à fantasia. A Má disse que vai vestida de Mulher Maravilha e o Rô

falou que vai se pintar todo de verde pra ser o Hulk. Meu, vai ser muito

engraçado. Ah, convidei também a professora Bete, de português, e e ela

disse que vai se fantasiar de Magali da Turma da Mônica, imagina só que

legal!!! Pena que vc tá longe, ia ser legal vc fantasiada de Supermulher...

Tenho uma novidade muito top pra te contar. O meu presente de 11

anos vai ser o melhor de todos: um celular!!! Cê acredita? Tô muito feliz,

pq a gente vai poder se falar à toda hora e vc vai poder me mandar muitas

fotos aí do Rio de Janeiro. Já até falei pra galera da escola pra gente

montar um grupo no Whats...

Assim que eu ganhar o celular, eu te mando uma msg com todas as

fotos da festa.

Tô esperando sua resposta, pode ser pelo whats mesmo, pq quando a

carta chegar já vou ter ganhado o celular.

Um beijo, Ká!

Guto

1°) Hoje em dia, o envio de cartas acontece com a mesma frequência de antigamente?

Por quê?

2°) Como você costuma se comunicar com seus amigos e familiares quando estão

distantes uns dos outros?

3°) Como vocês sabem, é chamado de remetente quem envia uma carta e destinatário

quem a recebe. Quem é o remetente e quem é o destinatário da carta lida?

4°) Lendo a carta é possível saber como Guto e Ká se conheceram? Justifique sua

resposta.

5°) O que significa a sigla HQ, escrita na carta?

6°) Por qual motivo o assunto da carta lida pode ser classificado como pessoal?

7°) Guto pergunta para a amiga como é morar na “ cidade maravilhosa”.

a) A qual cidade ele está se referindo? Assinale a alternativa correta.

( ) Guarapari. ( ) Rio de Janeiro. ( ) Navegantes.


b) Copie um trecho do texto que confirme sua resposta.

8°) Releia este trecho da carta.

“ Ká, tô te escrevendo pra falar do meu aniversário. É hojeee!!! [...]

O meu presente de 11 anos vai ser o melhor de todos: um celular!!!”

O que o uso do ponto de exclamação indica nesse trecho?

UM POUCO DE GRAMÁTICA

O CÃO BRIGUENTO

Era uma vez um cão briguento e feroz que gostava de atacar as pessoas de surpresa.

Muito aborrecido com isso, seu dono pendurou um sino no pescoço do bicho. Assim,

todos saberiam quando o cão estivesse por perto.

No início, o cão se aborreceu um pouco com o barulho do sino, mas depois sentiu-se

orgulhoso e começou a passear pelas ruas para exibir-se e ver as pessoas fugindo dele.

Um dia, um velho cão lhe disse:

- Por que você está tão orgulhoso e exibido?

Acha que esse sino é um enfeite bonito? Não vê que é apenas um aviso para que todos

saiam de perto de você?

Nem sempre ser conhecido é ser admirado.

ESOPO, SéculoVI a.C. Traduzido e adaptado.

1°) Das palavras retiradas do texto, diga a quantidade de letras e fonemas de cada uma

delas.

Feroz:

Aborrecido:

Barulho:

Sino:

Bicho:


2°) Na palavra bicho, utilizamos as letras c e h para representar apenas um som. Que

som essas duas letras representam?

3°) Leia a frase abaixo.

Todos se espantaram quando aquela figura estranha entrou no saguão do

prédio.

a) Localize e classifique os encontros vocálicos presentes nestas palavras:

entrou:

prédio:

saguão:

b) Circule as palavras que apresentam dígrafo.

Quase estranha aquela figura

4°) Leia o texto.

Receita

Um pouco de terra

Um pouco de nuvem

Um pouco de rio

Um pouco de alguém.

É tudo o que deseja

a flor do meu jardim ;

é tudo o que precisa

Pra ser feliz assim.

Yone Rodrigues. Brincando no céu. São Paulo: Melhoramentos, 1985.

Você acha que existe uma “ receita” para a vida? O que é necessário para a gente

ser feliz?


5°) No título do poema temos um ditongo ou um hiato? Explique.

6°) Destaque do texto um verso em que aparecem um ditongo e um hiato.

Bom estudo! Saudades...

ESPANHOL

Atividade para ser realizada no caderno.

1°) Completa correctamente el texto con las palabras del recuadro.

Sobrenombre tiempo se llama mucho hermana unida

Roberto Sánchez es un chico de Nicaragua, su ________ es Beto. Tiene una familia

grande y _______. Su madre es Sofía, ella es azafata y viaja mucho, pero siempre

encuentran ______ para conversar y contarse cosas. Su abuela ______Mercedes y lo

ayuda mucho con las tareas escolares. Con sus primos, Roberto va al club, al centro

comercial y se divierten ______. Su ________mayor es Lucía. Ella es muy estudiosa.

Libro: Marcha Criança. Ensino Fundamental. Espanhol.

2°) ? Cuál es el nombre y el apellido del chico del texto?

3°) ¿ Cuál es su nacionalidad?

4°) ¿ Cómo es su familia?

5°) Identifica y retira del texto una frase con el verbo viajar.

6°) Relaciona las columnas correspondientes.

a. El hotel está ubicado ( ) nos encanta viajar.

b. El maletero ( ) el piso dieciocho.

c. La habitación es en ( ) enfrente al museo.

d. A nosotros ( ) ayudará con el equipaje.

Ps: ¡Echar de menos de ti!


REDAÇÃO

Atividade de produção textual

Gênero Textual : Resenha crítica.

Resenha crítica – É o resumo de uma obra ( livros, filmes, teatro, entre outros). Porém,

nele o autor, ou seja, o resenhista emite suas opiniões, comentários, ou até mesmo

comparações com outras obras, dando ao texto um juízo de valor. O resenhista faz uma

avaliação crítica sobre o objeto resenhado, apontando os aspectos positivos ou

negativos, mas uma crítica com respaldo.

1- Assista o filme Uma Amizade verdadeira de Jay Kanzler e Scott Zakarin, disponível

no YouTube, e em seguida construa uma resenha crítica com 30 linhas.

Estrutura da resenha

Título:

Resumo da história do filme com15 linhas e dois parágrafos.

Análise ( falar sobre o seu ponto de vista do enredo abordado) com 15 linhas e dois

parágrafos.

Queridos alunos!

Enquanto houver fé, haverá esperança de tempos melhores!

MATEMÁTICA

1) Calcule o produto dos 7 primeiros números primos, em ordem crescente.

2) Justifique porque os números 20 e 30 não são primos e 17 é primo.

3) Realize a decomposição, em fatores primos, dos seguintes números:

a) 10

b) 22

c) 40

d) 68

e) 302


4) Continue fazendo a decomposição, em fatores primos, dos números à seguir:

a) 25

b) 45

c) 75

d) 27

e) 49

Fonte: matematicabasica.net

Se você estudar, serão muitas as portas que se abrirão para você, ao longo da sua

vida.!!!!

Muitas saudades, beijinhos!!!!

Bons estudos!!!

ARTES

Leitura do texto

ARTE CONCEITUAL

Com o propósito de popularizar suas peças, transformando sua arte na própria

linguagem, ou seja, em um meio de propagar suas ideias, desponta esse movimento –

Arte Conceitual - como um desafio às classificações impostas à arte por galerias e

museus, rompendo com a tradição estética, e abrindo caminhos para outros tipos de arte,

como a performática e as instalações. Basta pensar que a arte conceitual valoriza mais a

ideia da criação do que a estética e, até mesmo, a existência da obra. Logo, por meio

dessa manifestação artística, o entendimento da peça torna-se indireto, pois obriga o

público à refletir e a sair da observação passiva.

No Brasil, a arte conceitual ganhou força, no fim da década de 1960, devido à situação

política do país. Com o regime ditatorial impondo uma repressão dramática sobre às

expressões artísticas, submetendo-as à censura prévia, os artistas brasileiros começaram

a buscar alternativas diferentes de arte para, assim, propagar suas mensagens e criticar

as condições impostas pelo regime militar. Logo, de maneira natural e condizente com a

situação do país, novas formas de expressão começaram à surgir, e muitos artistas

brasileiros aderiram à essa proposta. Para isso, a linguagem metafórica e as ideias

prevaleciam, já que a mensagem era muito mais importante do que a estética.


Principais características da arte conceitual:

A estética não é mais priorizada;

Evidenciamento dos pensamentos e ideias por trás da obra;

As críticas ao formalismo (crença em que os valores estéticos podem, sustentar-se

por si mesmos e que o juízo da arte pode ser isolado de outras considerações tais

como as éticas e sociais.) e ao mercado da arte;

A oposição ao consumo e ao materialismo;

O tradicionalismo deixa de existir;

A discussão de teorias e debates em foco;

A definição de limites do “fazer artístico” baseado no questionamento: “O que é

arte?”;

O estímulo à reação e à reflexão do público;

Arte para todo tipo de público;

O uso de novas formas de arte, como fotografias, textos, vídeos, instalações e

performances;

O forte desenvolvimento da arte ambiental, arte postal e grafite (principalmente

em áreas públicas).

No Brasil há grandes artistas desse movimento:

Anna Bella Geiger

https://pt.wikipedia.org/wiki/Formalismo_(arte)


Antonio Dias

Cildo Meireles


Claudio Tozzi

Nelson Leirner


Regina Silveira

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/arte-conceitual/

Agora é a sua vez de aproveitar o momento atual que vivemos e dar o seu recado

através de sua arte conceitual. Faça sua composição artística para ao retornamos às aulas

expormos suas ideias, em uma grande instalação artística. Utilize o material que dispor

em sua casa e lembre-se de que nesse movimento o que prevalece é a ideia não a

estética.

ED. FÍSICA

HISTÓRIA DE BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS ANTIGOS

Qual não é a surpresa dos pais quando o filho chega da escola cantando uma canção

muito antiga, ou sugerindo uma brincadeira, que eles ainda guardam na memória?

Hoje, especialmente nos projetos educacionais, que privilegiam o folclore brasileiro,

muitas brincadeiras da infância, dos avós ou bisavós, são resgatadas na escola. E ainda

fazem o maior sucesso!

Desde à canção “Ciranda, Cirandinha” até pular amarelinha, ou brincar de pique-

esconde, muitas das brincadeiras, que a turminha moderna curte, já encantava criança,s

há mais de um século. Que tal um passeio pela história das brincadeiras e dos

brinquedos antigos no Brasil?

https://www.todamateria.com.br/arte-conceitual/


Os primeiros brinquedos e brincadeiras das crianças brasileiras eram ligados à vida

natural, como os banhos de rio e passeios no mato. Nessa época, papais e mamães

índios, faziam para seus filhos, brinquedos como: arco e flecha, petecas, bolas e

bonecos de palha de milho e barro cozido. Depois, com a colonização do país, pelos

portugueses, surgiram pipas de papel, bodoques e dominós. Entre as formas de diversão

mais apreciadas pela meninada, merecia destaque, o teatro de marionetes.

A presença dos escravos negros, trouxe as cantigas de ninar e, importantes personagens

do nosso folclore, como o saci-pererê, a mula-sem-cabeça, a cuca, o lobisomem e tantos

outros.

No século XIX (19), chegaram os primeiros brinquedos produzidos na Europa, com a

vinda da família real portuguesa, para o Brasil. Foi então, que começaram a fazer parte

do universo infantil brasileiro, nas famílias da corte, bolas de gude, soldadinhos de

chumbo, espadas e bonecas de porcelana. Nessa época, também foram introduzidas na

nossa cultura, cantigas de roda e adivinhas, trazidas pelos imigrantes europeus. É no

final desse século, que chegam ao país, a bola de futebol e as regras dos jogos, que até

hoje encantam os brasileiros. Surgem a bicicleta, carrinhos e trens de metal e bonecas de

madeira. Mas isso não impediu as crianças de construírem seus próprios carrinhos de

rolimã, cavalos de pau e bonecas de pano.

Só no início do século passado, começaram a funcionar no país as primeiras indústrias

de brinquedos, o que levou ao lançamento de jogos como, pega varetas e bonecas

mecânicas. Alguns brinquedos que ainda hoje viram a cabeça da garotada, apareceram

na década de 1960, como a boneca Susi, o autorama e os carrinhos elétricos. Da mesma

época é o Forte Apache.

Nas últimas décadas do século 20, a indústria de brinquedos faz inúmeros lançamentos,

como robôs, jogos de estratégia, o caleidoscópio, videogames e jogos eletrônicos e de

tela líquida. Depois, a sofisticação ganha esse mercado e é a vez de bichinhos e

inúmeros jogos eletrônicos de tecnologia japonesa.


TEXTO ADAPTADO DE : FONTE: https://www.alobebe.com.br/revista/conheca-a-historia-de-brincadeiras-e-brinquedos-

antigos.html,193. Acesso em: 03/04/2020.

A partir do texto, copie e responda, às questões abaixo:

1- De que maneira, antes da chegada dos colonizadores, as crianças brincavam?

2- Quais brinquedos foram criados pelos índios?

3- Quais brinquedos foram criados pelos portugueses?

4- Quais brinquedos foram criados pelos escravos negros?

5- Qual a forma de diversão mais apreciada pela meninada, na época da colonização

do país, pelos portugueses?

6- Quais foram os brinquedos que chegaram ao Brasil, produzidos na Europa, no

século XIX?

7- Quais brinquedos eram construídos pelas crianças, no século XIX?

8- Quais foram os brinquedos que surgiram na década de 1960 e ainda hoje, fazem

sucesso com as crianças?

9- Quais os lançamentos feitos pela indústria de brinquedos, nas últimas décadas do

século XX?

10- Desenhe e pinte, ou recorte e cole, ilustrações que representem os brinquedos

abaixo:

a) Peteca b) Pipa c) Soldadinho de Chumbo d) Boneca de Pano e)

Carrinho de Rolimã

11) você conhece o artista Ivan Cruz? Que tal pesquisar um pouco sobre ele? Acesse o

site: www.ivancruz.com.br, escreva a biografia (história de vida) dele, escolha um dos

quadros pintados por ele, e reproduza-o, de sua maneira, em seu caderno.

Responda também: Quais brincadeiras infantis foram retratadas nas obras observadas no

site?

“Saudade tem cheiro. Desconfio também que tenha braços, porque aperta.”

(Michelle Trevisani)

Beijos e abraços apertados cheios de saudades da Pró Paty!


RELIGIÃO

- Tema: OS EVANGELHOS

Leia o texto e responda as atividades:

OS EVANGELHOS

“A palavra evangelho em grego antigo significa boa notícia. Os Evangelhos são

quatro livros que falam da boa noticia de Jesus. Esses livros estão na Bíblia, no Novo

Testamento. As pessoas que escreveram os Evangelhos foram chamadas de

evangelistas. Foram quatro: São Mateus, São Marcos, São Lucas e São João. Cada

evangelho recebe o nome de quem o escreveu. ”

1) Nas seguintes afirmações assinale, à partir dos conteúdos vistos em aula, às que

são verdadeiras (V) ou falsas (F):

Ao longo do ano vou descobrir que:

__ a vida humana deve ser defendida; __ a vida humana

não tem valor;

__ devo promover o respeito pelo outro; __ os outros não

devem ser respeitados;

__ o perdão me torna feliz; __ a vingança é preferível ao

perdão

__ crescendo, desenvolvo as minhas capacidades; __ crescendo, sou

incapaz de melhorar as minhas

capacidades;

__ nasci para ser feliz; __ a minha vida não tem sentido.

2. Existem valores que a pessoa deve procurar viver e promover. Complete o cruzadinha

descobrindo alguns desses valores.


V

D R P I O

P

A

C L B R Ç

D

D

G

A O

3. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Cordialidade ( ) “Sentimento que impulsiona as pessoas para o

que lhes parece belo, digno ou grandioso”.

Significa renunciar o egoísmo, o orgulho.

(2) Empatia ( ) É maneira de ser, de viver com e para os

outros. Ela é a base, o fundamento do

relacionamento humano.

(3) Egoísmo ( ) É pensar somente em si, no seu próprio bem

estar, sem se importar com o outro.

(4) Amor ( ) É o mesmo que colocar-se no lugar do outro.

4. Leia as afirmações abaixo sobre o Sagrado e a Religião:

I. O sagrado se caracteriza como sendo algo superior aos seres humano e a quem

eles devem temer e respeitar;

II. A religião pode ser uma maneira de intermediar o ser humano com o sagrado.

O contato do homem com os deuses, pode ser através de manifestação e de revelação;

III. A superioridade do bem sobre o mal, também é um tema comum à várias

religiões, no entanto, em algumas, o mal prevalece;

IV. A religião tem por finalidade dar explicações aos homens à respeito do

mundo em que eles vivem, retirar deles o medo da natureza, dar a eles a esperança da

vida após a morte e obter o controle dos seus atos;

V. As religiões buscam explicar a morte para, de certa forma, negá-la e ter total

controle sobre a vida.


Assinale a alternativa em que todas as afirmativas são corretas:

a) I, II, e IV;

b) I, II, IV, e V;

c) II e IV;

d) II, III e IV;

e) I, II, III, IV, e V

GEOGRAFIA

(Questão 01) Observe as fotografias e as informações referentes ao subúrbio ferroviário

de Salvador, para responder as questões abaixo:

Plataforma e ao fundo, Ribeira.

Foto: Anderson Simplício


Vista de Coutos para Paripe.

Fonte: Belezas do Subúrbio <https://www.instagram.com/belezas.suburbio/?hl=pt-br> Acesso em 27 de Abr. 2020.

Lobato.

Foto: Ibsensantoss

https://www.instagram.com/belezas.suburbio/?hl=pt-br


Parque São Bartolomeu – Pirajá.

Fonte: Belezas do Subúrbio <https://www.instagram.com/belezas.suburbio/?hl=pt-br> Acesso em 27 de Abr. 2020.

Baía de Aratu

Foto: Heder Nunnez



Itacaranha.

Foto: Mário César Tenório

Itacaranha é um bairro do subúrbio ferroviário da cidade de Salvador. Tem como

vizinhos os bairros de Plataforma, Escada, Ilha Amarela, Alto da Terezinha. O nome é

de origem indígena: ita = Pedra, caranha = espécie de peixe muito importante para os

índios tupinambás enquanto habitaram a localidade.

O lugar é rico em água mineral. Ali havia muitas chácaras. Uma bica de água mineral, a

Fonte de Itacaranha, de estilo barroco, foi construída no final do século XVII e início

do século XVIII (entre 1685 e 1729). De águas cristalinas até os dias de hoje, a fonte

abastecia toda a fazenda e agregados que viviam na região e já foi registrada pelo IPAC

- Instituto de Patrimônio Artístico e Cultural.

Itacaranha já abrigou uma grande lagoa - a lagoa Dourada. A lagoa foi aterrada aos

poucos para construções de moradias, e hoje existe um campo de futebol bem ao lado de

sua nascente. O campo, por sua vez, tem o nome de "campo da lagoa dourada", hoje

conhecido somente por campo da lagoa.


Outra característica geográfica que desapareceu foram as dunas, que, com a duplicação

da linha férrea, deixaram de existir. Com o crescimento populacional as chácaras da

região também foram dando lugar a loteamentos urbanos.

Fonte: Belezas do Subúrbio <https://www.instagram.com/belezas.suburbio/?hl=pt-br> Acesso em 27 de Abr. 2020

a) O Lugar Geográfico é o “palco da nossa existência real”; é o espaço em que

vivemos e com o qual possuímos identidade e vínculo. É um local em que

estabelecemos relações, compartilhando-o com outros indivíduos. Por que as

fotografias acima representam um Lugar Geográfico?

b) Sabendo que a Paisagem Geográfica é definida pela Geografia como o domínio

do visível e que ela é formada por elementos naturais e culturais, descreva quais

são os elementos naturais e culturais vistos nestas paisagens.

c) O espaço natural se torna um espaço geográfico no momento em que a ação

humana a modifica. Que tipo de alterações são vistas nestas fotografias?

d) Em que partes do nosso município podemos observar um contraste entre

pequenas casas e grandes apartamentos?

e) Que motivos levam as pessoas a transformarem um espaço natural na atual

paisagem vista nas fotografias acima?

f) A transformação do espaço natural em espaço geográfico é de todo ruim para as

pessoas e para a natureza? Explique os pontos positivos e negativos desta relação

entre homem e natureza.



(Questão 02) Preencha as lacunas do texto a seguir sobre a Geografia com as respectivas

palavras-chave:

A Geografia é uma ciência que possui o ____________ como objeto de seu estudo. Este

espaço é fruto da inter-relação entre homem e _______________. A ______________ é

a forma e a função do espaço que vemos e percebemos num determinado momento.

Atualmente não existem lugares da superfície da ______________ que o

________________ não tenha explorado. Todos vivemos em um determinado

_____________, onde há a possibilidade de existir as relações sociais. Cada um desses

lugares é formado pela ______________ das pessoas que vivem naquele espaço,

interagindo e se relacionando para que a vida possa acontecer.

(Questão 03) Crie uma poesia, desenho ou paródia com as palavras-chave citadas na

questão anterior. Dica: Que tal inspirar-se nas fotografias do subúrbio?

(Questão 04) Leia o poema abaixo e depois responda o que se pede:


a) O poema menciona alterações na paisagem de uma cidade? Quais são elas?

b) O que a autora do poema quis dizer com “ A cidade destrói, constrói e

reconstrói?”

(Questão 05) Analise o texto e imagens:


Sim, a história continua, mas agora deixa de ser apenas uma vivência minha e passa

a ser também uma experiência para vocês. Para isso preciso que todos façam uma

pesquisa sobre o bairro da Liberdade, em São Paulo, desde os seus elementos

naturais até os sociais (humanizados) que compõem a paisagem, através da internet.

Fiquem a vontade para participarem dessa história como personagens, deixem a

imaginação viajar. Aproveito para contribuir com algumas fotografias que fiz.


Sucos e refrigerantes que nunca tinha visto, os sabores variavam desde café gelado até

refrigerante com sabor de melancia.

Essa sou eu, já no finalzinho da tarde, sem querer ir

embora. Acho que me encontrei no bairro mais

oriental de São Paulo e tenho uma leve impressão que

vocês também. Já estou curiosa para saber o final da

história. Caprichem!

OBS. A viagem relatada foi realizada no início de 2020, antes dos primeiros casos confirmados

de Covid-19 no continente americano.

a) De acordo com as suas pesquisas, quais elementos culturais da paisagem

caracterizam o bairro da Liberdade?

b) Você convive ou conhece alguma pessoa que tenha vindo de outro país? Você

sabe as razões que a fizeram sair do seu lugar de origem?

c) Agir com empatia é quando uma pessoa tem habilidade de se colocar no lugar de

outra para, assim, compreender os seus sentimentos e ações. Você presenciou ou

foi vítima de alguma manifestação de preconceito em função da cultura e do lugar

de origem? Como devemos agir diante desse tipo de comportamento?

TEATRO

Se você fosse adaptar o livro A Ilha do Tesouro para o teatro, o que você mudaria? O

que não seria incluído na peça de teatro? Escreva um resumo da história da peça, que

você escreveria com começo, meio e fim.


HISTÓRIA

O HISTORIADOR

O trabalho do historiador é bastante instigante, pois lida com temas e assuntos

relacionados a acontecimentos que, em sua grande maioria, ocorreram muito tempo

antes do nascimento dele e sua função é interpretar acontecimentos históricos.

Sem os acontecimentos, o historiador não pode produzir conhecimento; sem o

historiador, os acontecimentos não teriam vida.

Dizemos que acontecimentos históricos são os eventos, as opiniões, os pensamentos

e os movimentos sociais que produziram efeitos e geraram mudanças, tendo ou não, por

isso, importância em algum momento do passado, na vida de um grupo ou de um povo.

"O Historiador" em Só História. Virtuous Tecnologia da Informação, 2009-2019. [s.d]. Disponível em:

http://www.sohistoria.com.br/ef2/paraqueserve/p4.php. Acessado em: 17 jul. 2019.

Questão 01.

Considere as informações do texto e o conhecimento sobre o trabalho do historiador,

para responder às questões.

a) O historiador dá vida aos acontecimentos por meio de seu trabalho. Transcreva, do

texto, a passagem que mostra a função do historiador.

b) Quando alguns acontecimentos ganham mais importância que outros na vida de um

grupo ou povo, dá-se o nome de memória seletiva. Diante disso, explique a importância

de se valorizar o ponto de vista de diversos grupos sociais.

Questão 02.

Sobre o estudo da história e os conceitos pertencentes à investigação histórica, faça a

associação correta.

1. História

2. Sujeitos Históricos

3. Pesquisas históricas

4. Registros históricos

5. Memória

http://www.sohistoria.com.br/ef2/paraqueserve/p4.php


( ) Vestígios elaborados pelos governos, usados pelo historiador no estudo da História.

( ) Ciência que estuda o passado com o objetivo de conhecer o presente e planejar o

futuro, interpretando, relacionando e investigando as ações humanas.

( ) Investigar os modos de viver, agir, pensar dos diferentes grupos sociais e as

maneiras pelas quais esses grupos se relacionam uns com os outros.

( ) Por meio dela, é possível preservar alguns acontecimentos vividos pela sociedade.

( ) São aqueles que, por meio de seus atos, influenciam a História, seja ela de rua, da

cidade, do país ou do planeta.

Questão 03.

“Em uma guerra a visão dos vencidos não será a mesma dos vencedores”. Explique o

conteúdo desta citação, considerando que um fato pode ter muitas versões.

Questão 04.

De acordo com os estudos realizados sobre o surgimento dos seres humanos e o início

da História, analise e julgue os itens abaixo, em C para certos ou E para errados.

( ) Hoje, acredita-se que a História começou no momento em que os seres humanos

surgiram.

( ) Atualmente, sabe-se que a História teria começado com o surgimento da escrita.

( ) Os chefes de governo, os líderes de revoltas são aqueles que fazem a história, pois

os fatos ligados a pessoas comuns não precisam ser registrados.

( ) As pinturas rupestres são exemplos de vestígios históricos deixados pelos primeiros

seres humanos que povoaram o planeta.

( ) A história do Brasil teve início com a chegada dos portugueses, já que eles

deixaram registros escritos.

Questão 05.

Com o passar dos anos, as pessoas vão construindo a própria história e a própria

identidade. Assim, elas vão guardando algumas memórias e esquecendo outras. Com


base nos seus conhecimentos sobre História, memória e esquecimento, o que é história

coletiva? Escreva um exemplo.

Questão 06.

Com base no que você estudou sobre as crianças na História, como as crianças eram

vistas quando começavam a falar, andar e comer sozinhas?

Questão 07.

Crianças, mulheres e jovens estudantes sempre fizeram parte de muitas mudanças

históricas, embora seus feitos sejam registrados por historiadores mais recentes. Sobre

estes sujeitos históricos, pesquise e associe as informações, colocando nos espaços

adequados a letra correspondente.

a- Acredita-se que foi esse grupo que descobriu a possibilidade de plantio das sementes.

b- Pessoas deste grupo, no passado, casavam-se antes de atingirem a vida adulta.

c- As ciências passaram a dar mais importância a esses grupos, a estudar suas

experiências, seus gostos, brincadeiras e visões de mundo.

d- Os “Caras Pintadas” pelo impeachment, em 1992, faziam parte deste grupo e foram

representados pela UNE e UBES.

e- Este grupo, nos últimos tempos, tem alcançado bastantes avanços em seus direitos,

dentre eles, melhores salários e o direito de voto.

Cianças Mulheres Estudantes


CIÊNCIAS

1. Um eclipse acontece sempre que um corpo entra na sombra de outro. Assim, quando

a Lua entra na sombra da Terra, acontece um eclipse lunar. Quando a Terra é

atingida pela sombra da Lua, acontece um eclipse solar. Observe uma reportagem

sobre eclipse publicada pela Revista Exame

(https://exame.abril.com.br/ciencia/eclipse-transforma-dia-em-noite-e-deixa-

americanos-deslumbrados/) e em seguida responda às questões propostas.

Para melhor auxílio acesse: http://astro.if.ufrgs.br/eclipses/eclipse.html

a) Em quais fases da Lua ocorrem os eclipses lunar e solar?

b) Explique o que você entende sobre as imagens abaixo:

Imagem 1

Imagem 2

2. Sabemos que o solo é a parte exterior da crosta terrestre em contato direto com os

demais elementos do meio ecológico. O solo é constituído por fragmentos de rochas,

água, ar, seres vivos e seres em decomposição. A profundidade do solo pode variar

https://exame.abril.com.br/ciencia/eclipse-transforma-dia-em-noite-e-deixa-americanos-deslumbrados/

https://exame.abril.com.br/ciencia/eclipse-transforma-dia-em-noite-e-deixa-americanos-deslumbrados/

http://astro.if.ufrgs.br/eclipses/eclipse.html


de alguns centímetros até vários metros. Nas imagens abaixo são apresentados

diferentes tipos de solo.

Explique por que existem solos diferentes nas diversas partes do planeta Terra?

3. O gnômon é considerado um dos instrumentos astronômicos mais antigos criados

pelo ser humano. Um exemplo foi sua utilização por Eratóstenes (276 a.C.-194 a.C.)

ainda na Antiguidade grega, que, à partir dos indícios percebidos na sombra formada

por um gnômon, desenvolveu a hipótese de que a Terra possui formato esférico,

mesmo em uma época sem muitas evidências sobre essa questão.

Outro objeto com base em sombras formadas, que foi elaborado a partir do gnômon,

é o relógio solar. Registros históricos relatam que relógios de sol já eram utilizados

há cerca de 3500 anos. O relógio de sol é formado pelas posições das sombras do

gnômon relacionadas com horas do dia, como mostrado na fotografia.

Texto extraído do livro Coleção Panoramas Ciências 7º ano Leandro Godoy, 2019.

Para essa atividade você deverá:

3.1. Assistir ao vídeo disponível no link:

https://www.youtube.com/watch?v=y5okFKNbUYs e em seguida fazer o que

se pede abaixo:

3.2. Com o auxílio de um papelão ou caixa de sapato, construa uma pequena

maquete que represente o relógio de Sol semelhante à apresentada no vídeo.

about:blank


3.3. Responder às questões abaixo:

a) Quem inventou o relógio de Sol?

b) Qual a sua opinião sobre da utilização do relógio de Sol?

c) Explique como se marca o tempo no relógio de Sol.

d) O relógio de Sol pode ser utilizado como guia de navegação? Explique.

SOE

Empreendedorismo – Inteligência emocional

1. Leia atentamente o poema abaixo e em seguida responda às questões propostas.

QUANDO ME AMEI DE VERDADE

Quando me amei de verdade, compreendi que em qualquer circunstância, eu estava

no lugar certo, na hora certa, no momento exato.

E então, pude relaxar.

Hoje sei que isso tem nome... Autoestima.

Quando me amei de verdade, pude perceber que minha angústia e meu sofrimento

emocional, não são, senão, sinais de que estou indo contra minhas próprias verdades.

Hoje sei que isso é... Autenticidade.

Quando me amei de verdade, parei de desejar que a minha vida fosse diferente e

comecei a ver que tudo o que acontece contribui para o meu crescimento.

Hoje chamo isso de... Amadurecimento.

Quando me amei de verdade, comecei a perceber porque é ofensivo tentar forçar

alguma situação ou alguém apenas para realizar aquilo que desejo, mesmo sabendo

que não é o momento ou a pessoa não está preparada.

Hoje sei que o nome disso é... Respeito.

Quando me amei de verdade comecei a me livrar de tudo que não fosse saudável...

Pessoas, e situações, toda e qualquer coisa que me pusesse para baixo. De início,

minha razão chamou essa atitude de egoísmo.

Hoje sei que se chama... Amor próprio.


Quando me amei de verdade, deixei de temer o meu tempo livre e desisti de fazer

grandes planos, abandonei os projetos megalômanos de futuro.

Hoje faço o que acho certo, o que gosto, quando quero e no meu próprio ritmo.

Hoje sei que isso é... Simplicidade.

Quando me amei de verdade, desisti de querer sempre ter razão e, com isso, errei

muitas menos vezes.

Hoje descobri a... Humildade.

Quando me amei de verdade, desisti de ficar revivendo o passado e de me preocupar

com o futuro. Agora, me mantenho no presente, que é onde a vida acontece.

Hoje vivo um dia de cada vez. Isso é... Plenitude.

Quando me amei de verdade, compreendi que minha mente pode me atormentar e

me decepcionar. Mas quando eu a coloco a serviço do meu coração, é uma valiosa

aliada.

E isso é... Saber viver!

Charles Chaplin

a) Faça uma reflexão sobre o que você entendeu sobre o poema.

b) Você acha que podemos aproveitar esse poema em nossa vida pessoal e

profissional? Justifique a sua resposta.

c) Pesquise sobre o significado das palavras que estão destacadas no poema.

2. A inteligência emocional é uma dimensão da nossa vida que todos nós deveríamos

desenvolver e gerenciar adequadamente. Saber ouvir o outro, compreender as

emoções alheias, controlar às suas próprias emoções, saber se comunicar e promover

o respeito mútuo é essencial para uma boa convivência. Assim, a inteligência

emocional é uma forma de autoconhecimento, de autocontrole e expressividade pois

através dela é possível conhecer seus próprios limites. Nos tópicos abaixo temos

alguns exercícios que ajudam a melhorar a nossa inteligência emocional. Reflita

cuidadosamente sobre eles e em seguida escreva um pouco sobre como esses tópicos

se encontram em sua vida, no momento atual.


a) Conhecer a si mesmo

b) Equilíbrio emocional

c) Empatia

d) Motivação

e) Habilidades sociais

LITERATURA

Atualmente, assim como nos séculos passados, muitas cidades passam por problemas de

saneamento básico e isso facilita a proliferação de doenças. Baseado no texto abaixo e

nas informações sobre os piratas do livro e das suas pesquisas, faça uma relação em seu

caderno dos hábitos de higiene do período, século XVI e XVII, com os dias atuais.

Qual a importância de higiene para a prevenção das doenças, principalmente o que

estamos passando com a COVID-19?

Como era uma viagem marítima no tempo dos descobrimentos?

Não era nada fácil...

Por Roberto Navarro

Extremamente desconfortável, insalubre e perigosa. Em média, a cada três navios que

partiam de Portugal nos séculos 16 e 17, um afundava. Cerca de 40% da tripulação

morria nas viagens, vítimas não só de naufrágios, mas também de ataques piratas,

doenças e choques com nativos dos locais visitados. Quem sobrevivia ainda tinha que

aguentar o insuportável mau cheiro à bordo e as acomodações precárias. “Nas cobertas

inferiores (onde as pessoas dormiam), o ar e a luz eram escassos, sendo fornecidos

apenas por fendas entre as madeiras, que deixavam passar também a água do mar,

tornando os porões abafados, quentes e úmidos”, diz o historiador Fábio Pestana

Ramos, da Universidade Bandeirante de São Paulo (Uniban). Se o alojamento era ruim,

a dieta era pior ainda. As caravelas nunca levavam a quantidade ideal de comida, o que


estimulava um mercado negro à bordo. Os oficiais mais graduados controlavam o

negócio, vendendo produtos, como frutas, por exemplo, a quem pagasse mais.

Quem não tinha dinheiro e via os alimentos se esgotarem caçava ratos e baratas, que

infestavam os navios, para sobreviver. Nesse ambiente de luta pela sobrevivência, os

motins se tornavam comuns e eram reprimidos com brutalidade pelos oficiais, que

andavam com espada, adaga e pistolas. A falta de segurança ainda era agravada pela má

conservação dos barcos, que em muitas ocasiões tinham cascos apodrecidos e velas

desgastadas. Mesmo com tantos problemas essas embarcações valiam fortunas. “Em

meados do século XVI, uma caravela aparelhada para 120 tripulantes custava em torno

de 75 quilos de ouro, o equivalente à compra de 758 mil escravos africanos”, afirma

Fábio. A caravela se tornou o mais famoso tipo de navio usado nas jornadas dos

descobrimentos, mas havia também a nau, embarcação mais lenta, mas que possuía

maior capacidade de carga e podia levar um número maior de canhões e tripulantes.

Banheiro perigoso

A higiene à bordo era bastante precária. Banho, nem pensar, o que fazia proliferar

pulgas, piolhos e percevejos. Os mais ricos usavam penicos, esvaziados no mar, por

criados. A maioria dos homens e mulheres, porém, tinha que se aliviar à vista de todos,

debruçando-se no costado da embarcação, com risco até de cair no mar.

Saúde à deriva

Ter um médico à bordo era raridade e, os doentes eram tratados no improviso,

principalmente com sangrias, que podiam transformar uma indisposição em anemia

mortal. A falta de vitamina C na alimentação, provocava escorbuto, doença que

apodrecia as gengivas e fazia cair os dentes. Era comum a disenteria, a febre tifoide e a

varíola.


Dieta restrita

A quantidade de comida era reduzida e a dieta pobre em vitaminas. Um cozinheiro fazia

pão e preparava a carne salgada, servida esporadicamente. As provisões incluíam

biscoitos, bacalhau, lentilha, alho, cebola, açúcar, farinha, água (muitas vezes

contaminada), e vinho. Para garantir algo fresco, eram levados uns poucos animais

vivos, em geral galinhas.

Disponível em: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-era-uma-viagem-maritima-no-tempo-dos-descobrimentos/. Acesso em:

28/04/2020. Adaptado.

Saudades! Pró Fabi.

https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-era-uma-viagem-maritima-no-tempo-dos-descobrimentos/

importante: todas as pesquisas devem ser … · “ ká, tô te escrevendo pra falar do meu...

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