implantação das diretrizes curriculares nacionais: da teoria à realidade

Implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais: da Teoria à Realidade

Pró-Saúde: Resultados da 1ª Oficina dos Cursos

de Odontologia e Medicina da Universidade

Estadual de Montes Claros- Unimontes

41ª Reunião Anual da ABENO:Seminário Ensinando e Aprendendo

Autores: Manoel Brito Júnior, Simone de Melo Costa, Cássia Pérola B. Pires, Jussara Melo

Apresentador: Prof. Manoel Brito Júnior


Pró-Saúde: resultados da 1ª Oficina dos Cursos de Odontologia e Medicina da Universidade Estadual de Montes Claros-Unimontes

• Parceria Ministérios da Saúde e Educação. SGTES SESU e INEP.

• Escola integrada ao serviço público de saúde.• Fortalecimento do SUS.• Cursos de odontologia, medicina e Enfermagem/

incorporação ao PSF.

Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde-Pró-Saúde



•O programa é baseado em três eixos norteadores (A, B e C) cada um com três vetores.

•Nos vetores há estágios (1, 2 e 3).

•O estágio 3 representa a meta a ser alcançada.

Pró-Saúde- Estratégia



Pró-Saúde- Projetos Selecionados



1ª Oficina dos Cursos de Odontologia e Medicina da Universidade Estadual

de Montes Claros-Unimontes

Objetivo : intensificar a discussão das principais metas do Pró-Saúde



Estratégias de Operacionalização da Oficina

• Reunião de um grupo de professores e alunos.• Elaboração/distribuição de folder informativo para

o pessoal da Universidade e do Serviço.• Reuniões com professores alunos e funcionários

da IES/maior conhecimento da proposta. • Convite a um consulor do Ministério da Saúde para

explanação da temática.

41ª Reunião Anual da ABENO:Seminário Ensinado e Aprendendo

Pró-saúde: resultados da 1ª Oficina dos Cursos de Odontologia e Medicina da Universidade Estadual de Montes Claros-Unimontes


• Elaboração de questões norteadoras/ seleção de textos de apoio para os grupos.

• Organização e realização dos trabalhos dos grupos.• Apresentação e discussão em plenária dos

resultados de cada grupo.• Relatório final




1)Como a integração do ensino-serviço poderá contribuir para a formação do aluno voltada para a atenção à saúde?

2)Em um currículo integrado como poderá ocorrer a inserção das áreas especializadas?

3)Na visão do grupo como construir a integração ensino-serviço?

Questões Norteadoras



Explanação da temática: consultor do MS Sr Benedictus Philadelpho



Grupos de trabalho compostos por alunos, professores e funcionários da IES e pessoas do Serviço Municipal de Saúde



Principais Resultados da Oficina

Cinco pontos comuns mais relevantes que foram respondidos pelos grupos para cada

questão serão abordados




Como a integração do ensino-serviço poderá contribuir para a formação do aluno voltada para a atenção à saúde?

Questão 1




Em um currículo integrado como poderá ocorrer a inserção das áreas especializadas?

Questão 2




Na visão do grupo como construir a integração ensino-serviço?

Questão 3



Considerações Finais

Propostas para novas Oficinas :• Incentivar maior participação dos alunos.• Capacitação docente/ propostas pedagógicas

do Pró-Saúde.• Mudanças no projeto político-pedagógico do

Curso de odontologia.



REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde - Pró-Saúde. Brasília: 2005, 79p.

UNIMONTES. Projeto Político Pedagógico Curso de Graduação em Odontologia.Montes Claros: 2002, 85 p.



PARA RELEXÃO

“Ninguém nasce feito, ninguém nasce marcado para ser isso ou aquilo. Pelo contrário, nos tornamos isso ou aquilo.

Somos programados, mas, para aprender.”

Paulo Freire

implantação das diretrizes curriculares nacionais: da teoria à realidade

Documents