PROGRAMA

DE

QUALIDADE

DA

ESCOLA

O Programa de qualidade O Programa de qualidade criou um indicadorcriou um indicador

PQE

ObjetivoPromover a melhoria da qualidade

do ensino

Melhoria da eqüidade do sistema

IDESP

IDESPIDESPÍndice Índice

dede Desenvolvimento da Desenvolvimento da

Educação do Educação do Estado de Estado de São PauloSão Paulo

Metas a longo prazo - 2030 IDESPMetas a longo prazo - 2030 IDESP

Domínio completo das habilidadesDomínio completo das habilidades

Séries Séries IdespIdesp % alunos% alunos

1ª a 4ªs1ª a 4ªs 7,07,0 9090

5ª a 8ªs5ª a 8ªs 6,06,0 8080

EMEM 5,05,0 6060

INDICADOR DE QUALIDADE DA ESCOLAINDICADOR DE QUALIDADE DA ESCOLA

Considera-se que uma boa escola é aquela em Considera-se que uma boa escola é aquela em que a maior parte dos alunos aprende as que a maior parte dos alunos aprende as

competências e habilidades requeridas para a sua competências e habilidades requeridas para a sua série, num período de tempo ideal: o ano letivo.série, num período de tempo ideal: o ano letivo.

Papel do IDESP Papel do IDESP – dialogar com a escola, – dialogar com a escola, fornecer um diagnóstico de sua qualidade, fornecer um diagnóstico de sua qualidade,

apontando pontos que precisam ser melhorados e apontando pontos que precisam ser melhorados e sinalizando sua evolução a cada ano.sinalizando sua evolução a cada ano.

Ajuda a olhar cada escola e quais precisam de Ajuda a olhar cada escola e quais precisam de apoio.apoio.

O INDICADOR DE QUALIDADE

O índice considera dois critérios:O desempenho dos alunos em exames de proficiência (o quanto aprenderam);E o fluxo escolar ( em quanto tempo aprenderam);Corresponde à multiplicação de dois indicadores: o indicador de desempenho e o indicador de fluxo:

IDESP = ID x IF

Indicador de Desempenho –Indicador de Desempenho –

- O desempenho dos alunos é medido O desempenho dos alunos é medido pelos resultados do Sistema de pelos resultados do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de SP (SARESP), exame de Estado de SP (SARESP), exame de habilidades e competências habilidades e competências desenvolvidas pelos alunos do EF e desenvolvidas pelos alunos do EF e do EM, nos componentes curriculares do EM, nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática.de Língua Portuguesa e Matemática.

De acordo com as notas obtidas pelos alunos nos De acordo com as notas obtidas pelos alunos nos exames do SARESP, é possível agrupá-los em exames do SARESP, é possível agrupá-los em

quatro níveis de proficiência:quatro níveis de proficiência:

- Abaixo do básico: alunos demonstram domínio insuficiente Abaixo do básico: alunos demonstram domínio insuficiente dos conteúdos, competências e habilidades requeridos dos conteúdos, competências e habilidades requeridos para a série escolar em que se encontrampara a série escolar em que se encontram..

- Básico: alunos demonstram desenvolvimento parcial dos Básico: alunos demonstram desenvolvimento parcial dos conteúdos, competências e habilidades requeridos para a conteúdos, competências e habilidades requeridos para a série escolar em que se encontram.série escolar em que se encontram.

- Adequado: alunos demonstram conhecimentos e domínio Adequado: alunos demonstram conhecimentos e domínio dos conteúdos, competências e habilidades requeridos dos conteúdos, competências e habilidades requeridos para a série escolar em que se encontram.para a série escolar em que se encontram.

- Avançado : alunos demonstram conhecimentos e domínio Avançado : alunos demonstram conhecimentos e domínio dos conteúdos, competências e habilidades além do dos conteúdos, competências e habilidades além do requerido para a série escolar em que se encontramrequerido para a série escolar em que se encontram

3

2

1

0

Defasagem = Defasagem = (3xAB + 2xB+ 1xAD+ 0xAV)(3xAB + 2xB+ 1xAD+ 0xAV)

100100

A A defasagemdefasagem da escola varia entre da escola varia entre zero zero e três.e três.

Assim, quanto maior é a Assim, quanto maior é a defasagem da escola em defasagem da escola em

termos dos níveis de termos dos níveis de proficiência , menor será seu proficiência , menor será seu indicador de desempenho:indicador de desempenho:

ID ID = = (3 – defasagem)(3 – defasagem) x 10 x 10

33

NíveisNíveis LÍNGUA LÍNGUA PORTUGUESAPORTUGUESA

MATEMÁTICAMATEMÁTICA

Abaixo do Abaixo do básicobásico

66,3%66,3% 68,668,6

BásicoBásico 27,5%27,5% 31,431,4

AdequadoAdequado 6,3%6,3% 0,00,0

AvançadoAvançado 0,0%0,0% 0,00,0

Assim podemos calcular a defasagem e o indicador de Assim podemos calcular a defasagem e o indicador de desempenho(ID) destas três escolas para a 4ª série em cada desempenho(ID) destas três escolas para a 4ª série em cada

componente curricularcomponente curricular

Língua PortuguesaLíngua Portuguesa

Defasagem= Defasagem= (ABx3+B x2+ADEQx 1+AV x 0(ABx3+B x2+ADEQx 1+AV x 0) = ) =

100100INDICE DE DESEMPENHO= INDICE DE DESEMPENHO= (3 – DEFASAGEM(3 – DEFASAGEM) X 10=) X 10=

33

MatemáticaMatemática

Defasagem= Defasagem= (ABx3+B x2+ADEQx 1+AV x 0(ABx3+B x2+ADEQx 1+AV x 0) = ) =

100100

ID = ID = (3 – 2,69) (3 – 2,69) x10 = 1,0x10 = 1,0

33

IDESP = IDESP = IDESP LP + IDESP MATIDESP LP + IDESP MAT

2 2

Indicador de FluxoIndicador de FluxoO fluxo escolar é medido pela taxa média de O fluxo escolar é medido pela taxa média de

aprovação nas séries iniciais(1ª a 4ª série) e aprovação nas séries iniciais(1ª a 4ª série) e finais do EF (5ª a 8ª série) e do EM (1ª a 3ª série), finais do EF (5ª a 8ª série) e do EM (1ª a 3ª série), coletada pelo Censo Escolar. coletada pelo Censo Escolar. O indicador de fluxo O indicador de fluxo

varia entre zero e um.varia entre zero e um.

Para as séries iniciais do EF (1ª a 4ª série), o Para as séries iniciais do EF (1ª a 4ª série), o Indicador de Fluxo é calculado a partir da Indicador de Fluxo é calculado a partir da

fórmula:fórmula:

IF = IF = ( A1 + A2 + A3 + A4)( A1 + A2 + A3 + A4)/4/4

100100

A1,A2,A3 e A4, são as taxas de aprovação na A1,A2,A3 e A4, são as taxas de aprovação na 1ª,2ª,3ª e 4ª séries do EF.1ª,2ª,3ª e 4ª séries do EF.

Para as séries INICIAIS do EF (1ª a 4ª série)Para as séries INICIAIS do EF (1ª a 4ª série)

IF= IF= ( A1 +A2 + A3 + A4)( A1 +A2 + A3 + A4)/4/4 100100

Assim podemos calcular o indicador Assim podemos calcular o indicador de fluxo (IF) da escola Ade fluxo (IF) da escola A

Escola AEscola A

Língua PortuguesaLíngua Portuguesa

IF=IF=(67,0+59,6+63,6+70,0)(67,0+59,6+63,6+70,0)/4 = 0,65/4 = 0,65

100100

IDESP = ID X IFIDESP = ID X IF

Assim cada escola tem uma trajetória Assim cada escola tem uma trajetória diferente na direção da melhoria dediferente na direção da melhoria de

qualidade e esta trajetória considera a qualidade e esta trajetória considera a situação atual da escola, suas situação atual da escola, suas potencialidades e dificuldades.potencialidades e dificuldades.

Como calcular o Índice de DefasagemComo calcular o Índice de Defasagem

1. 1. Pegue o boletim do Saresp na folha Descrição dos Níveis de Pegue o boletim do Saresp na folha Descrição dos Níveis de Proficiência;Proficiência;

2. V2. Você vai encontrar uma classificação dos alunos.ocê vai encontrar uma classificação dos alunos. Quatro níveis:Quatro níveis: - Abaixo do básico- Abaixo do básico

- Básico- Básico- Adequado- Adequado- Avançado- Avançado

33. Na última coluna, estão os porcentuais dos alunos, em cada . Na última coluna, estão os porcentuais dos alunos, em cada nível; nível;

4.4. Pegue os porcentuais, e faça o seguinte: Pegue os porcentuais, e faça o seguinte: - Abaixo do básico: multiplicar por 3- Abaixo do básico: multiplicar por 3

- Básico: multiplicar por 2- Básico: multiplicar por 2- Adequado: repetir o mesmo número- Adequado: repetir o mesmo número- Avançado: multiplicar por 0.- Avançado: multiplicar por 0.

55. Depois disso, some os números e divida o resultado por 100. . Depois disso, some os números e divida o resultado por 100. 66. Esse é o Índice de Defasagem. . Esse é o Índice de Defasagem.

Exemplo:

1. O desempenho da 4ª série, em Matemática,

de uma determinada escola:

- Abaixo do básico: 38- Básico: 36

- Adequado: 16- Avançado: 10

2.Vamos aos cálculos: - Abaixo do básico: 38 x 3 = 114 Básico: 36 x 2 = 72 Adequado:16 X 1= 16 Avançado:10 x 0= 0 Total:  

202÷ 100 = 2,02

3. Portanto, 2,02 é o Índice de defasagem da 4ª série, em Língua Portuguesa

As Metas de QualidadeAs Metas de Qualidade

São instrumento da melhoria da qualidade São instrumento da melhoria da qualidade do ensino;do ensino;

Estabelecidas a partir de critérios objetivos e Estabelecidas a partir de critérios objetivos e transparentes, servem como um guia para transparentes, servem como um guia para

as escolas ;as escolas ;

A escola deve diminuir o número de alunosA escola deve diminuir o número de alunos

““Abaixo do Básico”Abaixo do Básico”

Como as Metas são estabelecidas?Como as Metas são estabelecidas?

O objetivo de longo prazo do Programa de O objetivo de longo prazo do Programa de Qualidade da Escola é garantir que as Qualidade da Escola é garantir que as escolas atinjam níveis de qualidade de escolas atinjam níveis de qualidade de

ensino de excelência.ensino de excelência. Espera-se que em 2030, os IDESPs atinjam Espera-se que em 2030, os IDESPs atinjam

os patamares de :os patamares de : 7,0 para a 4ª série do EF;7,0 para a 4ª série do EF; 6,0 para a 8ª série do EF;6,0 para a 8ª série do EF; 5,0 para a 3ª série do EM5,0 para a 3ª série do EM

Isso significa um avanço Isso significa um avanço bastante significativo para a bastante significativo para a

Educação Básica Paulista, uma Educação Básica Paulista, uma vez que atualmente os IDESPs vez que atualmente os IDESPs

são de:são de: 3,2 para a 4ª série do EF;3,2 para a 4ª série do EF; 2,5 para a 8ª série do EF;2,5 para a 8ª série do EF; 1,4 para a 3ª série do EM1,4 para a 3ª série do EM

Para que as metas de longo prazo sejam Para que as metas de longo prazo sejam cumpridas, é preciso que a qualidade das cumpridas, é preciso que a qualidade das

escolas melhorem gradualmente. Para isso o escolas melhorem gradualmente. Para isso o Programa estabelece metas anuais específicas Programa estabelece metas anuais específicas para cada escola.As metas anuais estabelecem para cada escola.As metas anuais estabelecem aumentos nos IDESPs de cada escola por nível aumentos nos IDESPs de cada escola por nível

de ensino.de ensino.