i simpÓsio de pÓs-graduaÇÃo da universidade estadual de ponta grossa

Reservado todos os direitos de propriedade intelectual, incluídos os de patente, de uso, cópia e reprodução em favor da Associação Paranaense de Cultura.

I SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL

DE PONTA GROSSA

A PÓS-GRADUAÇÃO E OCRESCIMENTO DAS UNIVERSIDADES

22/09/2008

UNIVERSIDADE NA AMÉRICA

Universidades na América Espanhola = Santo Domingo – 1538 (Alcalá) = Lima – 1551 (Alcalá) = México – 1551 (Salamanca) = Bogotá – 1580 (Alcalá) = Quito – 1586 (Alcalá)

América Portuguesa (Brasil)

NENHUMA UNIVERSIDADE ATÉ O FINAL DO SÉCULO 19.


Ensino superior brasileiro: jovem, porém de qualidade

1808-1891 = favor imperial = apenas escolas isoladas = mais de 20 projetos de universidade vetados pelo Imperador

1870 – Estados Unidos = dezenas de universidades

1900 – 24 IES – nenhuma universidade - disputa entre Igreja, grupos laicos e positivistas

1912 – UFPR = primeira universidade. Desqualificada em 1915


1949 = Fundação da SBPC

1951= Criação do CNPq e da CAPES

1962= FAPESP inicia suas atividades

1967= FINEP

1969= FNDCT

1934 = UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

1ª IES com características de universidade.

Início da história da Universidade Brasileira


QUAL A RAZÃO DO SUCESSO

DA UNIVERSIDADE BRASILEIRA?

1. Marquês de Pombal – 1759 - secularização do ensino em Portugal e colônias - fim do domínio eclesiástico na universidade2. Sistema de Pós-Graduação - 1968

EXPULSÃO DOS JESUÍTAS – POMBAL • iluminismo em Portugal/leis naturais = razão• filosofia como método crítico (non ancilla teologiae)• leigos na magistratura• Coimbra secularizada = elite secularizada = Brasil e Portugal secularizados.

“FORMAÇÃO E TRANSPOSIÇÃO DE UMA ELITE DIRIGENTE DA

METRÓPOLE PARA O BRASIL CHEGA A SER MAIS IMPORTANTE DO

QUE A MUDANÇA DA FAMÍLIA REAL PORTUGUESA” – J.M.Carvalho

UNIVERSIDADE PORTUGUESA:

UNIVERSIDADE ESPANHOLA: ECLESIÁSTICA


QUAL A RAZÃO DO SUCESSO

DA UNIVERSIDADE BRASILEIRA?

1. Marquês de Pombal – 1759 - secularização do ensino em Portugal e colônias - fim do domínio eclesiástico na universidade2. Sistema de Pós-Graduação - 1968


CRESCIMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO

Decisão de Governo Comunidade Científica

Mão Dupla

RecursosPlanos e Metas

Crédito e Envolvimento

BolsasFndct

“Em nosso entender um programa eficiente de estudos pós-graduados é condição básica para se conferir à nossa universidade caráter verdadeiramente universitário, para que deixe de ser instituição apenas formadora de profissionais e se transforme em centro criador de ciência e de cultura.”

Parecer Sucupira, 1965


ENSINO SUPERIOR ANTES DA PÓS-GRADUAÇÃO

• SEM EXPRESSÃO• DEDICADO APENAS AO ENSINO• PESQUISA = SEM PLANEJAMENTO

= USP

= UFRJ

= INSTITUTOS

Década de 60: PRESSÃO DA SOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA PELA REFORMA DO SISTEMA DE ENSINO SUPERIOR


REFORMA DE 1968

• implantação da carreira docente

• fim da cátedra

• setorização da universidade

• ensino, pesquisa e extensão

• sistematização da pós-graduação

• abertura para o setor privado


PLANOS NACIONAIS DE PG

I PNPG = 1975-79

= INTEGRAR A PG E A PESQUISA

NA UNIVERSIDADE

= CAPACITAÇÃO DOCENTE

Mecanismos = BOLSAS, PICD, ADMISSÃO

DE DOCENTES



II PNPG = 1982-85 = QUALIDADE DA PÓS-GRADUAÇÃO = QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR = AVALIAÇÃO SISTEMATIZADA Mecanismos = institucionalização da avaliação = adequação da PG às necessidades do país em termos de C & T = relação com o setor produtivo



III PNPG = 1986-89 = Institucionalização da pesquisa na universidade e sua relação com a PG = Desigualdades regionais = Integração da PG no sistema de C & T = Reconhecimento do duplo papel da PG: : produção de conhecimentos : formação de recursos humanos

Mecanismos = Universidade fundamental no desenvolvimento do país



IV PNPG inconcluso = 1996 - integração da PG com a graduação - diversificação da PG (acad/profis) - integração da CAPES com outros órgãos - atender demanda de tecnologia - PNPGs regionais - internacionalização da pós-graduação - novos processos de avaliação



IV PNPG – 2005-10

- articulação entre agências

- financiamento e sustentabilidade

- fortalecimento das bases científica, tecnológica

e de inovação

- formação de docentes para todos os níveis de

ensino

- formação de quadros para mercados não

acadêmicos



IV PNPG – 2005-10

Metas para mestrado e doutorado:

M = 2003: 24.000 2010: 56.000

D = 2003: 8.000 2010: 16.900


EVOLUÇÃO DO ES NO BRASIL

1950 = 46 mil

1960 = 90 mil

1968 = 150 mil

1988 = 1 milhão

1997 = 1.9 milhões

2008 = 5.5 milhões


ENSINO E PESQUISA - 2008

• 2570 IES• 203 UNIVERSIDADES• 5,5 MILHÕES DE ALUNOS NA GRADUAÇÃO• 150 MIL ALUNOS NA PÓS-GRADUAÇÃO• 10 MIL DRS/ANO E 35 MIL MS/ANO• 17 mil artigos/ano• 25 mil grupos de pesquisa registrados• GRANDES PROJETOS: Genoma : Embrapa

: Portos : Petróleo : Aeroespacial

• 15o. lugar na produção científica mundial


O QUÊ SE ENTENDE POR CRESCIMENTODE UMA UNIVERSIDADE?

• número de cursos de graduação?• ser uma grande instituição em número de alunos?• aparecer como uma empresa que capta clientes?• marketing agressivo• investimento em aparência externa• coordenadores, corpo docente e colaboradores devem ser vendedores• remuneração pelos resultados monetários do curso (evasão, fidelização, rentabilidade)• contratação de docentes adequados – arte de seduzir


• Beautiful buildings and laboratories* do NOT create new science and technology.

PEOPLE do!

• The quality of research comes from the people inside the buildings.

* (Although they help to attract excellent people.)

4


SCIENCE IS PEOPLE

2


Why Are Some Small* Countries (With Little

Mineral, Energy Resources) Highly Technologically

Developed While Other Countries Are Not ?

• air• water• sand (for silicon chips, etc.)• PEOPLE

They all have the same “raw material”!

Japan, South Korea, etc.(It’s also very helpful to have plenty of cheap energy and water)

e.g. *

3


DuPont Co. chairman Charles Holliday declared* that

DuPont’s goal was to obtain a third of its sales revenue

in the future from products that were no more than

five years old.

“Research of today is the technology of tomorrow”

* “Philadelphia Enquirer”, December 5, 2003

It means that, if it meets the target, Dupont will be

collecting a third of its revenue in 2010 or 2015 from

stuff it hasn’t even invented yet.

5


COMO CRESCER HOJE?

1.Romper a dicotomia entre graduação e pós-graduação:

- contratação de docentes - linhas de pesquisa - titulação de docentes por decisão própria - presença dos pesquisadores na graduação - orientação de graduandos – IC, monitoria, TCC - avaliar os efeitos da pós-graduação na graduação - riscos de uma graduação sem pesquisa ou sem pesquisador;


COMO CRESCER HOJE?

• organismo nos centros ou institutos para planejar,

EM CONJUNTO,

as ações na graduação e pós-graduação; • incluir no planejamento da pós-graduação ações na

graduação e vice-versa – planejamento conjunto• colegiado reunindo coordenadores de graduação e

pós-graduação – mesmo que por centro ou setor• ESPECIALIZAÇÃO – decorrente de política de PG

stricto sensu


COMO CRESCER HOJE?

2. Planejamento institucional da Pós-Graduação

ÚNICA META: QUALIDADE

- acompanhamento institucional - ciência sobre os critérios da CAPES - todos assumem uma meta frente aos critérios - descredenciamento institucional dos docentes - período de “recuperação” dos improdutivos - internacionalização - postura institucional sobre pós-doc e visitante - relação entre dedicação na G/PG (32/8) - premiação por mérito (apoios paralelos)


COMO CRESCER HOJE?

3. Avaliação institucional dos programas

- avaliar conforme metas anteriormente estabelecidas

- utilizar os critérios da respectiva área da CAPES,

além dos critérios institucionais

- avaliação interna e externa (consultor ad hoc indicado

pela área)

- relatório aprovado pelos membros do colegiado

Abril/1998 Abril/2002

M = 28 M = 40

D = 09 D = 21

--------------- ----------------

T = 37 T = 61

3 = diminuíram

5 = permaneceram

18 = aumentaram

Grupos de pesquisa:

96 167

UFPR – Evolução da Pós-graduação no período de 1998 a 2002


COMO CRESCER HOJE?

4. Relação da pós com setores externos

De que tipo de pesquisador o Brasil necessita

Produção Científica do Brasil e do Mundo: 1981-2006

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ano

Cre

sc

ime

nto

Mundo

Brasil

Pedidos de Patente Depositados por Universidades no Brasil

Aumento significativo no número de pedidos após a nova Lei. No período de 97-99: 44% de depósitos na área de química e metalurgia

Aumento significativo no número de pedidos após a nova Lei. No período de 97-99: 44% de depósitos na área de química e metalurgia

Em 2003, o percentual de depósitos de universidades foi de 7% em relação ao total de depósitos de residentes. Em 2000 o percentual era de 2,5%.

Em 2003, o percentual de depósitos de universidades foi de 7% em relação ao total de depósitos de residentes. Em 2000 o percentual era de 2,5%.

0

50

100

150

200

250

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

Pedidos e concessões de patentes de invenção junto ao escritório norte-americano de patentes (USPTO), segundo países de origem selecionados, 1980-2004

Ano Brasil Argentina México Coréia

pedidos concessõe pedidos concessões pedidos concessões pedidos concessões

1989 111 36 32 20 77 41 607 159

1990 88 41 56 17 76 34 775 225

1991 124 62 59 16 106 42 1.321 405

1992 112 40 59 20 105 45 1.471 538

1993 105 57 56 24 82 50 1.624 779

1994 156 60 75 32 105 52 1.354 943

1995 115 63 65 31 99 45 1.820 1.161

1996 145 63 78 30 97 46 4.248 1.493

1997 134 62 77 35 110 45 1.920 1.891

1998 165 74 119 43 141 57 5.452 3.259

1999 186 91 96 44 147 76 5.033 3.562

2000 240 122 138 65 180 107 5.882 3.699

2001 247 127 146 58 220 95 6.792 3.783

2002 288 113 109 54 167 93 7.757 3.755

2003 333 150 123 68 213 92 9.614 4.198

2004 203 192 86 57 152 113 9.730 4.590

Fonte: U.S. Patent and Trademark Office (USPTO).

… Mas há um novo lado do Brasil ...

O Brasil é conhecido por:

Futebol Carnaval Café Amazonia

Com Inovação, Tecnologia e Produtividade


NO SÉCULO 21, A CIÊNCIA E OS CIENTISTAS

SERÃO JULGADOS NÃO SOMENTE PELA GERAÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS, MAS TAMBÉM PELA CAPACIDADE DE CONTRIBUIR

PARA RESOLVER PROBLEMAS LOCAIS E MUNDIAIS.

(BRUCE ALBERTS, presidente da Academia de

Ciências dos Estados Unidos, 2000)

• Expansão qualificada do sistema de pós-graduação que leve a um expressivo aumento do número de pós-graduandos necessários para a qualificação do sistema de ensino superior do sistema de ciência e tecnologia e do setor empresarial do país, afinada com a Política Industrial, Tecnológica e de Comércio Exterior (PITCE) do governo federal (áreas de microeletrônica, software, fármacos e bens de capital).

• Meta: formação de 16 mil doutores por ano, a partir de 2010.

Missão da CAPES hoje (PNPG 2007 / 2010)

Atualização marco 2007

Desenvolvimento das Engenharias no Brasil.

Uma Mensagem às nossas IES


COMO CRESCER HOJE?


- setor empresarial e órgãos governamentais - estruturar as linhas de pesquisa conforme os setores portadores de futuro da região - estruturar mecanismos institucionais = agência de inovação e propriedade intelectual = possibilitar parcerias entre pesquisador e o setor externo (empresarial/governamental) – mostras ou feiras. = central de projetos, convênios, projetos, licitação, compras e prestação de contas.

Painel 1 - Região Metropolitana de Curitiba (Curitiba – 19jul05)Painel 2 - Região Norte Central (Londrina / Maringá – 21jul05)Painel 3 - Região Centro Oriental (Ponta Grossa – 20set05)Painel 4 - Região Centro Ocidental (Campo Mourão – 21set05) Painel 5 - Região Oeste (Cascavel – 22set05)Painel 6 - Região Sudoeste (Francisco Beltrão – 23set05)

PAINÉIS DE ESPECIALISTAS

ESPANHA

SETORES PORTADORES DE FUTURO PARA O ESTADO DO PARANÁ

MetropolitanaCuritiba

• Microtecnologias• Biotecnologias• Energia• Saúde• Produtos de Consumo• Metal-mecânico e plástico• Agroalimentar

Centro OrientalPonta Grossa

• Papel• Agroalimentar• Biotecnologia• Produtos de Consumo• Metal-mecânico e plástico• Turismo

Norte CentralLondrina/Maringá

• Biotecnologia• Energia• Produtos de Consumo• Agroalimentar• Saúde

Centro OcidentalCampo Mourão

• Biotecnologias• Agroalimentar• Turismo• Microtecnologias• Energia

OesteCascavel

• Agroalimentar• Biotecnologia• Turismo• Energia

SudoesteFco Beltrão/Pato Branco

• Biotecnologias• Produtos de Consumo• Agroalimentar• Metal-mecânico e plástico• Energia• Microtecnologias

SETORES PORTADORES DE FUTURO PARA O ESTADO DO PARANÁ

http://www.cdbrasil.cnpm.embrapa.br/pr/index.htm

MICROTECNOLOGIAS SAÚDE

PRODUTOS DE CONSUMO SAÚDE

PAPEL METAL-MECÂNICO E PLÁSTICOS

TURISMO MICROTECNOLOGIAS

TURISMO

PRODUTOS DE CONSUMO MICROTECNOLOGIAS

SETORES ESTRATÉGICOS SEGUNDO AS REGIÕES DO PARANÁ

(Específicos de cada região)

http://www.cdbrasil.cnpm.embrapa.br/pr/index.htm

Etapas da reflexão

Onde estamos?

Situação atual

Para onde queremos ir?

Futuro desejado

O que impede este futuro?

Barreiras

Fatores críticos

O que necessitamos para eliminar estas

barreiras?

Ações

1a Reunião 2a Reunião

ROTAS ESTRATÉGICAS PARA O FUTURO DA INDÚSTRIA PARANAENSE

“Que futuro vamos construir?”

“Como poderemos chegar lá?”

“Quem faz o que nesta caminhada ?”Redes de Sustentabilidade

Rotas Estratégicas para a indústria

Setores Portadores de Futuro

2005

2006 a 2008

2007 a 2015

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.brasilescola.com/upload/e/biodiesel.jpg&imgrefurl=http://meuartigo.brasilescola.com/geografia/biodiesel.htm&h=200&w=218&sz=22&hl=pt-BR&start=2&tbnid=eDk48wDaT9IMwM:&tbnh=98&tbnw=107&prev=/images%3Fq%3Dbiodiesel%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DG

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.exceltecnologia.com.br/img/fotos_site/a_empresa.jpg&imgrefurl=http://www.exceltecnologia.com.br/&h=228&w=300&sz=32&hl=pt-BR&start=4&tbnid=1-GZr7JBkf1u8M:&tbnh=88&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Defici%25C3%25AAncia%2Benerg%25C3%25A9tica%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DG


COMO CRESCER HOJE?




http://www.agenciapuc.pucpr.br/qconsulta.html

http://www.agenciapuc.pucpr.br/convite.htm


Objetivo da Mostra-PUC

LEVANTAR E EXPOR AS COMPETÊNCIAS DA

PUC PARA POSSIBILITAR, DE UMA MANEIRA

CONSISTENTE, A INTEGRAÇÃO ENTRE A

UNIVERSIDADE E O SETOR PRODUTIVO ,

ÓRGÃOS GOVERNAMENTAIS E ORGANIZAÇÕES

DA SOCIEDADE.


Layout


CENTRO CURSOS DOCENTES PROJETOS DOCENTES PARTICIPANTES

CCETEng. Produção e Sistemas 18 13 13

Gestão Urbana 11 10 8

Eng. Mecânica 14 5 6

Informática 19 7 14

TOTAL 4 62 35 41

Resultados parciais dolevantamento por Centro


CENTRO PROGRAMAS DOCENTES PROJETOS DOCENTES PARTICIPANTES

CCBS Odontologia 33 27 31

Ciências da Saúde 23 5 7

Tecnologia em Saúde 16 5 11

Cirurgia 15 0 0

TOTAL 4 87 37 49

Resultados parciais dolevantamento por Centro


COMO CRESCER HOJE?




COMO CRESCER HOJE?


- Lei de Inovação - Lei do Bem - Fundos Setoriais - Outros editais


Elo de ligação entre o pesquisador e a fonte de recursos

Quantificar e qualificar informações em agências

nacionais e internacionais

Governamentais e não governamentais

Informações - separadas por categoria

Portfolio com os projetos para relacioná-los com os editais disponíveis

CENTRAL DE PROJETOS


COMO CRESCER HOJE?

5. Outras ações

- simpósio anual obrigatório = inclusão dos alunos no processo = clareza do processo da pós-graduação = clareza do papel de cada ator no processo = interação entre os docentes, instituição = presença da instituição e visitante externo - evento anual de pesquisa obrigatório - participação dos alunos no seminário de IC - publicação em veículos ISI - políticas de sustentabilidade com a pró-reitoria comunitária

COMO ESTÁ A MINHA PÓS-GRADUAÇÃO

DOCENTE

ALUNO

PROGRAMA

CO-RESPONSABILIDADE

COMPREENSÃO DO PROCESSO

VISÃO HOLÍSTICA DO PROGRAMA

RELAÇÃO ORIENTADOR/ORIENTANDO


COMO CRESCER HOJE?

5. Outras ações

- simpósio anual obrigatório = inclusão dos alunos no processo = clareza do processo da pós-graduação = clareza do papel de cada ator no processo = interação entre os docentes, instituição = presença da instituição e visitante externo - evento anual de pesquisa obrigatório - participação dos alunos no seminário de IC - publicação em veículos ISI - políticas de sustentabilidade com a pró-reitoria comunitária

IES

AUTONOMIAAVALIAÇÃO

PLANEJAMENTOINSTITUCIONALEM TODOS OS

NÍVEIS

CARREIRA DOCENTE POR MÉRITO

COMPROMISSOCOM A INCLUSÃO

REDISCUSSÃO DA UNICIDADE

INSTITUCIONALINSERÇÃO LOCAL E

REGIONAL (VOCAÇÃO)

ADEQUAÇÃO DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

FIM DATUTORIADO MEC

PESQUISA

GRADUAÇÃO

PÓSGRADUAÇÃO

RELAÇÃO COM OSETOR PRODUTIVO

CURRÍCULOS COMPREOCUPAÇÃO SOCIAL

PATENTES E PROPRIEDADE INTELECTUAL

INTERAÇÃO COM O SISTEMA

(mec/mct/ms)

CAPACIDADE DE MUDANÇA E ADEQUAÇÃO ÀS DEMANDAS

POLÍTICA DE APOIOESTUDANTIL

COMPROMISSO COM ODESENVOLVIMENTO

E A SOBERANIA

UNIVERSIDADE PARA O SÉCULO XXI


TEMOS CONSCIÊNCIASOBRE COMO A SOCIEDADE

NOS VÊ?ISTO NOS INTERESSA?

i simpÓsio de pÓs-graduaÇÃo da universidade estadual de ponta grossa

Documents