COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

E INCLUSÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO CULTURA E ESPORTE

SEJAM BEM

VINDOS!

QUEM SOMOS

Graduadas em Pedagogia

Pós graduadas em

psicopedagogia , gestão e

coordenação pedagógica

Formações em diversas

áreas da Inclusão

EDUCAÇÃO ESPECIAL EM SEROPÉDICA

OBJETIVOS METAS

O nosso objetivo é

contribuir para a

independência dos nossos

alunos, além de uma visão

pedagógica específica onde

proporcione atividades que

somatizem as habilidades de

cada um, na busca cada vez

maior da socialização e

crescimento individual de

cada aluno.

Possibilitar a inclusão

desses alunos nas escolas

regulares e dentro do

mercado de trabalho.

LEGISLAÇÃO

LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REGIMENTO ESCOLAR

LDBN

DECLARAÇÃO DE SALAMANCA

DECLARAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS

DEFICIÊNCIAS

Segundo a Organização

Mundial de Saúde,

deficiência é o substantivo

atribuído a toda a perda ou

anormalidade de uma

estrutura ou função

psicológica, fisiológica ou

anatômica.

INFORMATIVOS

ADAPTAÇÃO CURRICULAR

PLANO DE AULA DIFERENCIADO

* caderno de registro

RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO

SEMANA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

ORIENTAÇÕES

PREPARAR A TURMA PARA RECEBER ESSE ALUNO

PROFESSORES REGENTES

Proporcionar sempre o envolvimento entre os alunos, a fim

de contribuir o máximo possível a socialização.

Procure saber sobre a deficiência do seu aluno.

Converse com os pais.

Oriente a professora auxiliar.(PARCERIA)

Caso seja necessário faça um plano de aula diferenciado para

este aluno. (professores do primeiro segmento)

Sugestão: Mantenha junto com a professora auxiliar um

caderno de ocorrências.

PROFESSORES AUXILIARES

Promover as condições para inclusão dos alunos com

deficiência em todas as atividades escolares.

Orientar a elaboração de materiais didáticos-pedagógicos que

possam ser utilizados pelos alunos identificando o melhor

recurso que contribua para seu processo de ensino

aprendizagem.

Faça um caderno de estratégias para o aluno incluso.

Reunir-se com os representantes da Unidade Escolar sempre

que surgir uma questão inusitada e complexa relacionado aos

alunos inclusos.

E manter sempre uma comunicação constante com a

professora regente.

PROFESSORES DE LIBRAS

Estimular a relação direta entre os aluno e professor regente ;

alunos com outros alunos.

Esclarecer e apoiar o professor regente no que diz respeito à

escrita dos alunos surdo.

Buscar , quando necessário, o auxilio do professor regente,

antes, durante e após as aulas, com o objetivo de garantir a

qualidade de sua atuação, bem como a qualidade do acesso ao

surdo à educação.

Traduzir todas as questões na avaliação(prova) do português

escrito para a língua de sinais , sem acréscimos de

esclarecimentos.

Utilizar os sinais do Estado do Rio de Janeiro.

AVALIAÇÃO PARA ALUNOS

INCLUSOS

De acordo com a LDBN artigo 59 inciso I a avaliação das

pessoas com deficiência poderá ser feita de forma

diferenciada, de acordo com a especificidade do aluno,

possibilitando um melhor rendimento, análise das

dificuldades e progresso do mesmo. Diante disso fica

estabelecido que, se houver necessidade, os alunos com

deficiência podem realizar avaliações:

Em dias diferentes do determinado para o restante da turma.

(não é o ideal, fazer somente em casos específicos)

Em horário maior do que o estabelecido.

Avaliação diferenciada de acordo com a sua especificidade.

As avaliações não precisam ser contextualizadas.

É necessário que seja feito um relatório dissertativo do aluno.

Tipos de avaliações que podem ser feitas:

Avaliação Oral: Com a presença da professora regente, professora auxiliar

(caso tenha) e coordenadora da Unidade Escolar, em ambiente separado do

restante da turma e em dia / horário diferentes.

Avaliação Objetiva (múltipla escola): Poderá ser feita através de questões

objetivas (para marcar X) e com figuras.

Avaliação por relatório: Expressando o que o aluno conseguiu progredir no

decorrer do bimestre

Provas diferenciadas: Uma prova adaptada à necessidade do aluno podendo

ser feita no computador, impressa com a fonte maior, junto com a turma e com

ajuda da professora auxiliar (a mesma apenas anota as respostas do aluno).

PROCEDIMENTO USADO QUANDO O ALUNO FALTA.

PROCEDIMENTO USADO QUANDO O ALUNO ESTA EM

CRISE.

CUIDADOS COM A VESTIMENTA.

CUIDADOS ESPECIAIS COM OS ALUNOS E PAIS (CUIDADO

AO FALAR)

SAÚDE ESCOLAR ( FUNCIONAMENTO)

CUIDADO COM A SALA (NO SENTIDO GERAL)

“Ninguém ignora tudo,

Ninguém sabe tudo,

Todos nós sabemos alguma coisa,

Todos nós ignoramos alguma coisa,

Por isso aprendemos sempre...”

Paulo Freire

NOSSOS CONTATOS

EMAIL coordenacaoespecial@hotmail.com

FACE classe especial & inclusão

BLOG smece-classespecial.blogspot.com.br