IDEIAS PARA BERÇARIO 

CLUBE PEDAGÓGICO NM 

ATIVIDADES PARA BERÇÁRIO   

https://pedagogiaaopedaletra.com/atividades-para-bercario-i/ Arroz para brincar

O tanque de areia está lá molhado, abandonado e as crianças estão com cara de tristeza? Sua escola não tem tanque de areia? Substitua por bandejas com arroz! A riqueza das experiências com a areia na área externa não é suprida, mas o arroz cru favorece outros desafios. Para as crianças muito pequenas é uma forma de introduzir as brincadeiras de encher, esvaziar e transferir sem se preocupar com o desejo de levar tudo à boca. Como organizar esta proposta? ▪ Selecionar potes, copos, canecas, pratos e bacias de tamanhos variados. Garrafas

pet e de leite podem ser cortadas e se transformar em potes, pás e funis. ▪ Separar colheres e conchas de metal, plástico e madeira, com diversos tamanhos e

formatos.

▪ Bandejas plásticas rasas, aquelas utilizadas para alimentos, são ótimas para fazer as vezes do tanque de arroz. Se não estiverem disponíveis, utilizar bacias. O número de bandejas depende do tamanho e da quantidade de crianças. É bom imaginar que provavelmente os pequenos se acomodarão em torno das bandejas com o arroz para brincar.

▪ Para turmas de até 15 crianças entre 12 e 24 meses, 2 kg de arroz são suficientes. Para grupos maiores ou crianças acima dessa idade, é recomendável aumentar a quantidade.

▪ Uma lona plástica ajuda na hora de arrumar a sala e dar sequência à rotina. Se utilizar, não esquecer de colar o plástico no chão com fita crepe para evitar tropeços e tombos. Depois de limpas as lonas podem ser reaproveitadas em outras propostas.

As crianças compreendem a brincadeira e dispensam instruções quando encontram o ambiente esteticamente organizado e convidativo. Algumas avançam ávidas por explorar, outras observam de longe pensando sobre os modos de interagir e outras esperam os amigos agirem para se inspirarem. Seja qual for o modo de se aproximar e brincar, as crianças vão inventar jeitos de acordo com suas experiências e habilidades: ▪ mergulham as mãos e percebem as texturas, ▪ tentam agarrar os pequenos grãos,

▪ Procuram pegar com as colheres, ▪ transferem de um lugar para o outro, ▪ batem, sacodem e atiram, ▪ brincam de fazer comidinha, ▪ levam à boca e às vezes comem.

Reserve uma hora ou mais para a proposta porque os pequenos adoram! Na hora de encerrar, pequenas vassourinhas e pás convidam o grupo a mudar de brincadeira e a ajudar a arrumar. Sem chororô ou frustração porque a brincadeira só mudou!

Prepare-se para registrar momentos por meio de fotos e anotações. Muitas dicas poderão surgir a respeito das habilidades conquistadas, demandas e necessidades, interesses e possibilidades para variar e ampliar a proposta: ▪ Como as crianças entraram na brincadeira? ▪ Quais foram as ações mais observadas? ▪ Quais habilidades estão apresentando? ▪ Quais habilidades precisam ser mais trabalhadas? ▪ Que perguntas surgiram? (no caso de crianças maiores) ▪ Como se relacionaram com o professor e com as outras crianças? Brincam juntas,

lado a lado ou sozinhas? Possibilidades de ampliação

Utilizar outros grãos e sementes como cores, formatos e tamanhos diferentes (não tóxicos), colorir o arroz com corante alimentício (sacudindo num saco fechado e depois deixando secar), preparar areia da lua para brincar com os mesmos utensílios e recursos (areia da lua é uma mistura de areia peneirada, amido de milho e óleo que molda e é mais fácil de limpar porque não gruda. No final, é só recolher a lona plástica com o arroz espalhado e varrer o que ficou no chão. Se o arroz não estiver muito sujo, é só peneirar para tirar as sujidades e guardar para usar novamente. Pronto! Tudo organizado… e muita brincadeira brincada. http://www.tempodecreche.com.br/proposta-de-atividade/arroz-para-brincar-nos-dias-de-chuva/#more-808

5 atividades pedagógicas para berçário  Música dos nomes Essa brincadeira é indicada para bebês a partir dos três meses de vida. Nessa fase, as crianças estão começando a se familiarizar com o som das palavras e a reconhecê-las. Seu nome e palavras usadas cotidianamente passam a se tornar familiares. Essa é uma das atividades pedagógicas para berçário que contribuem para que os bebês desenvolvam a pronúncia dos sons de seus nomes e se reconheçam neles. O ideal é colocar os bebês em uma superfície acolchoada, de bruços, e cantar músicas em que possam ser inseridos seus nomes. Músicas infantis clássicas, como “Se eu fosse um 

peixinho”, “A canoa virou” e “Ciranda Cirandinha” podem ser personalizadas com o nome dos bebês, que podem ser colocados ao centro da roda no momento em que seu nome for dito.  Contar histórias As histórias são, para todas as idades, ótimas maneiras de fazer com que as crianças conheçam outras possibilidades e viagem para um mundo completamente novo. Para os bebês do berçário, o ideal é que a história seja contada em momentos de relaxamento, como depois do banho e antes das sonecas. É recomendado que o contador varie as vozes, adequando-as aos personagens e utilizando sons de animais para identificá-los. Bonecos coloridos podem ser usados também, para tornar o momento mais lúdico e atrair ainda mais a atenção das crianças que, nessa fase, gostam de cores e movimentos.  Estimular a expressividade Além de se identificarem com o seu nome, é muito importante que crianças em fase de berçário passem a reconhecer a própria imagem. Uma das atividades pedagógicas para berçário que podem ajudar nessa descoberta é posicionar os bebês na frente de um espelho. Assim, eles se olharão e poderão identificar suas expressões, movimentos e traços de seus rostos.  Massinha de modelar Qual criança não gosta de brincar de massinha? Essa é uma das atividades pedagógicas para berçário que ajudam a desenvolver a força, os movimentos e a imaginação dos pequenos. É necessário que as massinhas sejam comestíveis, preferencialmente preparadas pela própria equipe pedagógica, para que não haja nenhum problema de saúde decorrente da sua ingestão. Separamos para você uma receita simples e fácil para o preparo de massinha. Ingredientes: 2 xícaras de farinha de trigo; 1 xícara de sal; 1 xícara de água (para dar consistência de pão à massa); 2 colheres de sopa de óleo comestível (indicamos óleo de girassol); corante comestível de cores variadas (anilina ou gelatina). Modo de fazer: junte a farinha e o sal em uma tigela. Adicione o corante à água que será usada para dar a consistência à massa e, aos poucos, junte esse líquido à farinha e ao sal. Misture bem até obter um ponto de massa de pão. Por fim adicione aos poucos o óleo e misture mais um pouco. Essa receita é atóxica e, depois de secar, não mancha as mãos e nem as roupas dos bebês.  Empilhar blocos coloridos Essa atividade irá auxiliar no desenvolvimento motor do bebê, bem como incentivar a solução de problemas dar a eles uma noção sobre causa e efeito. Espalhe blocos coloridos em um espaço acolchoado. Esses blocos podem ser comprados, de plástico ou espuma, ou feitos a partir de materiais recicláveis, como caixas de leite pintadas. Mostre ao bebê como empilhar os blocos e os incentive a fazer isso. Depois que uma torre for 

formada, incentive para que ele a derrube. Esse momento será divertido e lúdico para a criança, que irá recomeçar, por conta própria, a refazer a torre. https://www.multimeios.com.br/atividades-pedagogicas-para-bercario/

Guia de Atividades para Berçário e Maternal Objetivo das Atividades Um dos objetivos principais das atividades especializadas para as crianças nesta idade (0 a 3 anos) é a estimulação da concentração, comunicação, criatividade e percepções sensoriais, através dos mais diferentes meios e materiais possíveis, criando uma experiência fica e com significado. Podemos citar alguns objetivos pedagógicos do Berçário e Maternal:

● Adaptação ao meio ambiente (locais fora de casa) ● Capacidade de lidar com os sentimentos (felicidade, bom humor e segurança) ● Sociabilidade ● Desenvolvimento da coordenação motora ● Comunicação e Expressão ● Desenvolvimento dos sentidos (audição, visão, tato, olfato e paladar) ● Inteligência ● Curiosidade ● Formação da identidade

A Importância da Psicomotricidade Um dos principais estímulos que devem ser realizados são os estímulos ao movimento. Cada fase do desenvolvimento apresenta um desafio, como levantar a cabeça, rolar, engatinhar, ficar em pé e enfim andar com relativa segurança. Junto com esses movimentos, a criança também deve realizar o movimento dos membros superiores, levantando e abaixando as mãos, batendo palmas e segurar pequenos objetos. As atividades de Psicomotricidade para Berçário e Maternal podem ser realizadas individualmente ou em grupos de poucas crianças. Brinquedos e Brincadeiras para crianças no Berçário e Maternal Os brinquedos nesta fase da vida devem ser coloridos, que emitem sons e estimulem seu desenvolvimento. Os brinquedos musicais são ótimos, pois melhoram a capacidade auditiva das crianças e produzem um grande estímulo cerebral. Outro tipo de brinquedo que faz sucesso entre as crianças do Berçário e Maternal são os brinquedos de encaixar e brinquedos de empilhar. Antes de comprar qualquer brinquedo para oferecer às crianças do Berçário e Maternal, verifique a faixa etária recomendada, além dos selos de aprovação de qualidade no Inmetro. Apesar de serem mais baratos, brinquedos importados sem fiscalização podem ter tintas tóxicas, podem não oferecer a segurança necessária em relação às peças que se soltam e peças pequenas que podem ser levadas à boca, causando sufocamento e engasgamento. Portanto sempre compre brinquedos educativos de boa qualidade e com origem certificada, assim você evita problemas maiores. Lembre-se que crianças pequenas levam tudo à boca.

Uma das brincadeiras preferidas das crianças no Berçário e Maternal são bater palmas (acompanhadas de músicas ou não) e brincar de se esconder. Aos poucos as brincadeiras podem ficar mais complexas, com músicas mais longas e com a coreografia para cada parte da música. A função da brincadeira nos primeiros anos de vida também tem caráter educativo, além dos estímulos motores. Durante as brincadeiras em grupo, elas aprender a lidar com regras, ter paciência, esperar a sua vez e conviver em grupo. Atividades de Artes para Berçário e Maternal Você pode e deve desenvolver diversas atividades de artes com as crianças do Berçário e Maternal, sem medo que elas se sujem ou sujem as mesas e as salas de aula. Basta avisar os pais para mandarem uma roupa apropriada, forrar a mesa com sacos plásticos e jornal. Você pode trabalhar diversas atividades listadas abaixo e clicando nos textos sublinhados você pode ver um conteúdo complementar.

● Carimbo com frutas e verduras ● Carimbo de Batata ● Pintura com as mãos ● Atividade de Colagem para Maternal

Atividades com músicas “as cantigas de ninar, as canções de roda, as parlendas e todo tipo de jogo musical tem grande importância, pois é através dessas interações que os bebês desenvolvem um repertório que lhes permitirá comunicar-se pelos sons (Brito, 2003, p.35)” As músicas devem fazer parte das atividades das crianças do Berçário e Maternal, e música é coisa séria, não é só brincadeira. Nas atividades com música na creche, você pode trabalhar diversos aspectos do desenvolvimento infantil, como a agilidade, força física, conhecimento do espaço e seu corpo, além da coordenação motora e ritmos. Em nosso site você vai encontrar algumas ideias para trabalhar com músicas, basta clicar no que mais te interessar Músicas para Crianças Músicas Folclóricas – Brincadeiras de Roda Bita e os Animais Peixinho da Maré Instrumentos musicais artesanais Histórias Infantis para Berçário e Maternal As histórias infantis são recursos valiosos para todos os professores do Berçário e Maternal, elas ajudam no desenvolvimento da linguagem, mesmo não sabendo falar ainda. O ideal é encaixá-las na rotina da creche ou escola, como antes da hora do sono. Você pode tomar alguns cuidados especiais na hora de contar histórias para os bebês, para evitar sustos e choros https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/recursos-educacionais/guia-bercario-maternal/

PLANO DE ATIVIDADES DE BERÇÁRIO

 https://atividadespedagogicas.net/2012/02/plano-de-atividades-de-bercario.html 

Avaliação Bimestral do Berçário (0 a 3 ano 

Identidade e autonomia.

*Pontualidade e assiduidade ás aulas;

*Brinca com os amigos;

*Compartilha os brinquedos;

*Colabora com a higiene do ambiente escolar;

*Presta ajuda em pequenas tarefas;

*Organização dos materiais e dos brinquedos;

*Respeita o lugar dos amigos;

*Gosta de trabalhar em grupo;

*Convive em grupo com harmonia,respeitando e descobrindo valores no outro;

*Tem interesse nos trabalhos propostos pelo professor;

*Participa de atividades recreativas e sociais;

*Apresenta hábitos de higiene;

*Enfrenta dificuldades sem desanimar;

*Comenta sobre suas dificuldades;

*Apresenta timidez;

*Apresenta agressividade com os amigos;

*Apresenta espírito de liderança;

*Respeita as regras pré estabelecidas;

*Solicita a presença do professor nas atividades;

*Coopera com os colegas nas atividades;

*É criativo nos trabalhos;

* É dado a manifestações de afeto;

*Aceita oposições sem reagir;

*Acredita em si mesmo;

*Concentra-se nas atividades;

*Apresenta independência com relação ao tomar

decisões:alimentar-se,despir-se e ao vestir-se;

*Chora com frequência;

*Adoece com frequência;

*Tem apetite;

*Descansa tranquilo durante a sesta;

*Controla os esfíncteres;

*Apresenta cacoetes;

*reconhece situações novas(em relação a pessoas,ambientes);

*Costuma ser claro no agir e no falar;

*Desenvolve hábitos de cortesia;

*Os pais procuram conversar com os professores sobre desenvolvimento e

aprendizagem;

Linguagem oral e escrita.

*Pronuncia as palavras de acordo com a faixa

etária:monossílaba,dissílaba,trissílaba e polissílaba;

*Se expressa com clareza;

*Manifesta sua vontade;

*Reconhece as pessoas que o cercam nomeando-as;

*Participa com prazer de vária situações de comunicação oral,para

interagir,expressar desejos e sentimentos (utilização de

fantoches/máscaras/fantasias e outros);

*Entende pergunta e resposta;

*Ouve e observa com atenção;

*Entende facilmente as explicações;

*Tem clareza de expressão;

*Sabe dar recado;

*Contextualiza situações e fatos;

*Formula perguntas;

*Apresenta curiosidade nos diversos conteúdos

apresentados(questiona/pesquisa/relata);

*Concentra-se nos debate e atividades;

*Assimila as atividades desenvolvidas;

*Descobre situações novas;

Matemática.

*Apresenta noção espacial(em cima,em baixo,perto

,longe,dentro,fora,empilhamento, encaixe);

*Reconhece forma e cor;

*Apresenta noções de abrir,fechar;

*Resolve pequenos problemas oralmente;

*Relaciona objeto por sua semelhança e diferença;

Movimento.

*Apresenta apreço durante a estimulação de massagem (sorri,chora ,se contrai);

*Apresenta endurecimento ou facilidade nos movimentos estimulados;

*Demonstra relativos controle muscular em movimento que envolva todo o

corpo;

*Tem ritmo (dança,bate palma,acompanha a canção);

*Apresenta coordenação:arrastar,engatinhar,apoiar,andar pular,correr,subir....;

*Realiza atividades motoras com obstáculos;

*Apresenta coordenação motora: ampla/fina;

*Possui noção de espaço;

*Desenha e pinta com facilidade;

*Utiliza-se do limite pré estabelecido nas diversas atividades apresentadas:

escrever, desenhar, pintar, correr, pular, outros;

*Tem noção de lateralidade;

*Possui equilíbrio nas situações propostas pelo professor;

*Picota/recorta papel:com as mãos,dedos,tesoura:(de acordo com a idade);

*Amarra o cadarço do tênis corretamente;

*Consegue vestir e despir suas roupas;

*Os movimentos realizados pela criança estão de acordo com a idade;

Natureza e sociedade.

*Aponta para pelo menos três partes do seu corpo quando nomeadas;

*Aprecia as diversas atividades apresentadas de acordo com os conteúdos;

-plantas,animais,-identificando-os ,relatando histórias,questionando;

*Apresenta simpatia pelos integrantes da escola,identificando suas

tarefas/nomes;

Artes visuais – música.

*Observa e identifica imagens diversas;

*Responde a estímulos rítmicos;

*Participa de situações que envolvam músicas,danças;

*Tem interesse por materiais sonoros e produção musical;

*Tem apreço por determinada cor/figura/música/personagem;

*Usa livremente a imaginação para desenvolver sua capacidade criativa:

expressa suas vontades/desejos através de criações musicais/desenhos.

http://atividadesparabercario.blogspot.com/2016/11/avaliacao-bimestral-do-bercario-0-3-anos.html#more 

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O BERÇÁRIO 

https://pedagogiaaopedaletra.com/sugestoes-de-atividades-para-o-bercario/

Objetivos: ● Aprimorar a coordenação motora através do manuseio de bolas, bexigas, 

bambolês, sucatas, e etc. ● Manipular objetos: (segurar, puxar, jogar, apertar) ● Estimulação Corporal:  rastejar, sentar, deitar, engatinhar, rolar, arrastar)  Desenvolvimento: ● Bambolês, colchonetes, minhocão, bolas grandes, corda, macarrão de 

piscina, barbante, plásticos, caixas, etc.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  https://descomplicaensinasiteblog.wordpress.com/2017/03/11/14-atividades-estimulacao-motora-bercario/

Atividades para o berçário – estimulação mês a mês Por  Maryane Ferreira 

https://demonstre.com/atividades-para-o-bercario-estimulacao-mes-a-mes/

 10 Atividades Para Maternal 1 e 2 Por  Felipo Bellini   https://demonstre.com/10-atividades-para-maternal-1-e-2/  

Atividade para Berçário - Estimulação tátil Estimulação tátil  

 

Percepção tátil é a capacidade do ser humano perceber através da pele as 

características de um objeto (forma, tamanho e textura) além de outras 

sensações como pressão, temperatura e dor, as quais em conjunto 

possibilitam a adequada relação com o ambiente e objetos, assim como a 

proteção e 

reação dos indivíduos a estímulos nocivos. 

 

 

Chinelos com texturas - Feitos com e.v.a. e com colagens de diferentes 

texturas! 

 

 

 

 

Caixa de papelão  - Coloque fitas com nó nas pontas assim a criança 

conseguirá passar a fita de um lado para o outro. 

É claro que tudo depende da idade das crianças.... mas olha que divertido!!!! 

Brincar no gramado com os pés descalços!!!! 

 

Leve seus alunos num gramado que você já conheça e mesmo assim 

não esqueça de passar o repelente.... ou poderá ter problemas!!!! 

Tapete tátil - 

 

 

 

 

 

 

Brincar com esponjas de diferentes texturas (cuidar para que os pequenos não 

coloquem na boca) 

 

 

brincar comparando, chutando, jogando com bolas de diferentes formatos e 

texturas 

 

 

colocar brinquedos na água 

formando um oceano....  

 

 

1. Para crianças pequenas o ideal fazer sacos sensoriais, deixe as 

peças soltas dentro do saquinho mas com o saco lacrado de 

forma que a criança pequena não abra.O contato corporal é 

uma necessidade básica dos mamíferos, a qual deve ser 

atendida para que ocorra um bom desenvolvimento. O sujeito 

precisa disto para que possa desenvolver adequadamente seus 

movimentos, seus gestos e sua vinculação com as pessoas. Caso 

contrário, ele pode desenvolver determinados comportamentos 

ocasionados por esta falta de contato, tais como: afetar a 

percepção do seu esquema corporal ou uma construção frágil 

da imagem do corpo, possuir um comportamento sexual 

confuso, ser bastante ansioso, e também não se interar com o 

corpo do outro – como, por exemplo, evitar abraços. Em suma, 

a privação de uma quantidade significativa de “toques 

amorosos e cuidadores” favorece que a criança apresente 

algumas características, tanto em seus relacionamentos com os 

outros, como também na sua organização psíquica. 

(pepsic.bvsalud.org/scielo)

  http://professorajuce.blogspot.com/2013/02/atividade-para-bercario-estimulacao.html   

O PAPEL DA ESTIMULAÇÃO NO BERÇÁRIO 

 Em nenhum outro período de sua existência os seres humanos experimentam um desenvolvimento tão intenso como nos primeiros anos de vida. Basta ver o salto que ocorre de 0 a 1 ano, quando os bebês começam a dar seus passos iniciais. Por isso, é importante não perder nenhuma oportunidade para participar desse crescimento, criando situações propícias e promovendo a estimulação. Eles têm necessidades específicas e características próprias que devem ser consideradas. No entanto, estimular bebês não é como ensinar crianças maiores. Os bebês aprendem de um modo muito diverso, principalmente pelos mecanismos da repetição, da imitação e da exploração sensorial, por meio do brincar. Exatamente por isso, os bebês podem atender a longos períodos de concentração desde que estejam envolvidos em algo de seu interesse. Os bebês crescem fisicamente, praticando exercícios motores; perceptivamente, desenvolvendo o pensamento e o conhecimento na solução de problemas; verbalmente, adquirindo comunicação receptiva e expressiva; psicologicamente, descobrindo sua própria identidade; socialmente, aprendendo a conviver com "amigos". Daí a importância do trabalho realizado no berçário. Nessa fase, é especialmente oportuno que os pais acompanhem o trabalho realizado pela escola, para que compreendam a extensão das atividades

propostas.

O rolo possibilita a tonificação da musculatura dos braços e da musculatura dorsal do bebê, a fim de prepará-lo para o sentar.

Bolas na banheira – Trabalha-se o desenvolvimento da coordenação visual e motora, pois, para apanhar a bolinha dentro da água, o bebê necessita adequar o movimento a cada instante, uma vez que as bolas mexem-se constantemente.

Rolar é a primeira forma de deslocamento global do bebê, movimento que requer a integração da musculatura dos dois lados do corpo.

A Bola de Bobath possibilita o fortalecimento da musculatura dorsal e abdominal. Quando o bebê está sobre a bola, busca estabilidade e precisa ajustar-se a cada instante. Estes “ajustamentos” possibilitam a busca pelo equilíbrio corporal.

Cobertor – O “arrastar” sobre o cobertor possibilita o ajustamento do corpo na posição sentada, pois, quando o cobertor é puxado, o bebê contrai a musculatura necessária para manter-se em equilíbrio.

Lanterna - Usando a lanterna, pode-se explorar a coordenação visual e espacial, em que o bebê terá que acompanhar com os olhos o espaço por onde o ponto luminoso irá passar. O bebê tenta “pegar” o ponto de luz, o que possibilita também o trabalho de coordenação visual e motora. https://aprenderecia.blogspot.com/2008/06/o-papel-da-estimulao.html

BERÇÁRIO - estimulação 

Objetivo geral:

Observar o desenvolvimento da criança em relação aos padrões para

a faixa etária e oferecer variações de estímulos para atingir melhoras

significativas em seu desenvolvimento.

Estimulação viso-motora:

Manipular objetos (segurando, empurrando, puxando, jogando, etc.)

como bolas, bambolês, bexigas, brinquedos puxados por um fio,

entre outros.

Objetivo: Aprimorar a coordenação motora grossa e fina através da

manipulação de diferentes objetos; fortalecer membros superiores.

Estratégia: Através de estímulos com auxílio de bolas de diferentes

tamanhos, brinquedos, potes com tampas, saquinhos de grãos,

bambolês, etc.

Estimulação auditiva: Músicas / Sons

Objetivo: Reconhecer diferentes sons; explorar diferentes sons

produzidos por instrumentos feitos de sucata e pela manipulação de

objetos de convívio diário; imitar sons de animais, avião, chuva, etc.

Estratégia: Através de estímulos sonoros com auxílio de músicas,

brinquedos que produzam sons como (latinhas, guizos, toquinhos de

madeira, chocalho de garrafa plástica, folhas, etc).

Estimulação motora: Rolar / Rastejar / Engatinhar / Andar / Correr /

Saltar

Objetivo: Expressar diferentes formas de deslocamento segundo a

sua necessidade; explorar o espaço a sua volta; aprimorar o andar e

o correr evoluindo para o ato de saltar.

Estratégia: Através de estímulos com auxílio de corda, bola grande,

banquinhos, cama elástica, colchonete, rolo grande, materiais de

espuma (rampa, escada, túnel).

Estimulação sensória - motora

Objetivo: Explorar através dos órgãos dos sentidos (tato, visão e

audição).

Estratégia: Através de estímulos com auxílio de saquinhos coloridos

com diferentes materiais dentro, tapete das sensações, objetos de

encaixe, brinquedos de montar e desmontar, etc.

http://bancodeatividades.blogspot.com/2011/01/bercario-estimulacao.html

10 Brincadeiras para bebês de 0 a 6 meses

By Patrícia Marinho A brincadeira começa com a observação Uma boa forma de começar a promover atividades para bebês nessa idade é entender o que está acontecendo com eles. Eu mesma, quando tive minhas filhas, achava que não era possível fazer quase nada com os bebês até eles conseguirem se sentar. E eu não estava sozinha. Uma pesquisa da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, de São Paulo, mostra que 53% dos brasileiros acreditam que a criança só começa a aprender a partir dos 6 meses! Que perda de oportunidade de trabalhar estímulos para que o recém-nascido se desenvolva adequadamente! Nos primeiros meses de vida os bebês conseguem escutar, acompanham objetos com os olhos, conseguem ficar durinhos no colo, prestam atenção em objetos, conseguem segurar coisas e até trocar os objetos de mãos. Isso sem falar no desenvolvimento cognitivo e emocional. São muitas as conquistas. Cabe a nós, pais, em conjunto com cuidadores e as creches, desenvolver essas habilidades. Toda experiência constitui uma forma de aprendizado. Se você for mãe ou pai de primeira viagem, eu sei muito bem que leva um tempinho para a gente se acostumar a nova realidade de ter um bebê em casa. Mas depois que passou a loucura da chegada da criança em casa, e o bebê começa a passar alguns períodos mais longos acordado, está na hora de começar a propor atividades. A visão, assim como a audição, são os primeiros sentidos que o bebê consegue desenvolver. Para isso, eu fiz quatro atividades diferentes, ambas recomendadas no livro Guia para Pais do Baby Einstein, que infelizmente está esgotado na editora e é um pouco difícil de achar. Mas se você conseguir, vale a pena. 1. Fazer um painel de cores Numa folha A4, você imprime imagens de formas geométricas em cores contrastantes. Preto e branco são as melhores para começar. Depois cola estas folhas coloridas em um painel (aqui em casa foi de isopor) e coloca no berço ou na área do trocador. A atividade consiste em deixar o bebê observar esse universo de cores e formas pelo tempo que ele mostrar interesse. Eu conto mais detalhes de como funciona neste post aqui.

2. Fazer um painel de Rostos de Bebês É impressionante como bebês adoram ver o rosto de outros bebês! Nesta atividade, você recorta imagens de rostos de bebês de revistas e cola em algum lugar que seja frequentemente visitado pela criança. Aqui em casa eu colei atrás da porta. Hoje eu teria colocado mais na altura do chão perto da área de brincar, para que esse painel também funcionasse como estímulo para fazer a Gabi querer ficar de bruços.

3. Olhar no espelho Essa é muito simples. É só colocar o bebê diante de um espelho e deixá-lo brincar com aquela imagem, que ele ainda não tem a menor ideia tratar-se de um reflexo de si próprio. Aos poucos, vá fazendo caretas e se delicie com as risadas dos filhotes.

4. Olhar a máquina de secar roupa Se você tiver em casa uma máquina de secar que tenha abertura frontal, pode experimentar colocar o bebê de frente para a máquina, enquanto ela está em funcionamento, para ver a roupa girar. De quebra, pode promover uma atividade de

descoberta sensorial ao fazer o bebê tocar nas diferentes texturas das roupas que saem da máquina quando a secagem acaba.

Deu para entender? Agora você pode pensar em novas propostas de brincadeiras para estimular a visão. Apagar e acender as luzes da sala. Sair na rua para ver as árvores. E por aí vai. Mas e a audição? O que podemos fazer? 5. Brincar com chocalhos A Série Desenvolvimento do Bebê, feita em parceria com a fisioterapeuta Letícia Swoboda Castro, dá dicas específicas do que fazer para ajudar o bebê a sustentar o pescoço. Brincar com chocalhos é uma delas. Aqui, na verdade, a gente estimula a visão e a audição ao mesmo tempo. Experimente ter um chocalho não muito barulhento e balance-o perto de uma orelha. O bebê vai se virar nessa direção. Depois balance do lado da outra orelha, ele deve se virar para o outro lado em busca do som. Isso já é uma atividade. 6. Cantar Eu comecei a cantar para as minhas filhas já na maternidade. Os benefícios são inúmeros! Tanto que uma vez por mês a coluna da @patcamargo é sobre música. A música é ótima para acalmar, por exemplo. A voz da mãe acalma e ajuda a passar segurança. Aqui em casa eu incorporei o hábito de cantar sempre a mesma música, na hora de dormir, para ajudar a estabelecer a rotina do sono da noite. Agora vamos falar sobre o uso das mãos. Quando é recém nascido, o bebê vive com a mão fechada em forma de punho a maior parte do tempo. Completado um mês, ele já começa a apertar qualquer objeto que seja colocado na sua mão. A partir do segundo mês ele já fica com as mãos abertas e abre os braços quando vê um objeto até que no terceiro mês ele já segura um objeto com ambas as mãos. O que podemos fazer é criar atividades que estimulem este uso do braço e da mão, respeitando o que é esperado para cada fase. 7. Brinquedos no berço O berço é um dos locais onde o bebê passa mais tempo durante os seus primeiros meses de vida. Podemos fazer várias coisas para deixá-lo interessante. Colocar um móbile, que vai servir para estimular a visão e a audição, colocar um grupo de bonecos de pano anti-alérgicos para serem os “Amigos do Berço” e ainda pendurar objetos diferentes, posicionados ao alcance da mão,para que o bebê possa brincar com a recém descoberta habilidade de deslocar o braço e conseguir tocar um objeto. Eu usei a haste do tapete de atividades para esta brincadeira. A Gabi adorou encontrar os seus brinquedos em outro contexto.

8. Usar os brinquedos de formas diferentes Antes de mais nada, não caia na tentação de oferecer muitos estímulos para o seu bebê ao mesmo tempo. Nessa fase, eles estão usando todos os sentidos para aprender, sendo a visão e o tato os mais óbvios, sem falar no paladar, já que tudo vai para a boca! Quando a gente oferece coisa demais ao mesmo tempo, o bebê não sabe o que olhar ou tocar e acaba ficando irritado pelo excesso de estímulo. O importante é saber reconhecer o interesse da criança e permitir que o bebê explore o brinquedo em sua totalidade, respeitando o que é esperado para cada fase. Por exemplo, se o bebê descobriu sua mão e agora começa a esticar os braços, coloque o brinquedo um pouco longe das mãos para que ele se esforce para pega-lo. Já aconteceu com você do bebê ter ganho um brinquedo e ter desistido deles depois poucos dias de uso? Comigo já. Por conta disso eu percebi que eu tinha um dever de casa, que era pensar em jeitos diferentes de usar o mesmo brinquedo para deixá-lo mais atraente para a Gabi. Por exemplo, você pode colocar o mesmo brinquedo em outro contexto ou estimular uma experiência diferente. Na foto você pode ver a Gabi de frente para a cadeira de atividades, e não sentada, explorando-a com as mãos. Esse novo olhar para a cadeira fez com que ela curtisse ainda mais o seu brinquedo.

9. Estimular a posição de Bruços A postura de bruços é muito importante para o desenvolvimento muscular do bebê. Ela ajuda a fortalecer a coluna, o que vai ser fundamental para um marco do desenvolvimento que é consegue sentar. 10 Fazer um Cestos dos Tesouros

E por último, você pode fazer o bebê descobrir o mundo a partir dos objetos da casa. Quando a Gabi tinha 4 meses eu fiz o primeiro Cesto de Tesouros para ela e foi o máximo. Conto tudo com detalhes, desde a origem dos cestos e porque eles são interessantes, neste post aqui

http://www.tempojunto.com/2015/02/08/10-brincadeiras-para-bebes-de-0-a-6-meses/

Brincadeiras bebê 11 meses!

Aquisições deste mês: - consegue caminhar se segurando na barra ou sofá; - caminha empurrando andador de rodinhas; - fica parada sozinha por alguns segundos e se diverte com isso; - gosta muito de subir em bancos e mesas baixos; - emite papa para papai e mamama para mamãe, as vezes sai bobô para vovô, tazey ( tia zely); - começou a guardar um objeto dentro do outro; - ama dar beijos e fazer carinhos em pessoas; - gosta de ficar sozinha no quarto brincando de deitar e sentar na cama até dormir; - dorme até 13 horas ininterruptas a noite; e uma soneca de 3 horas a tarde. - prefere comer com as mãos ou por sí só coloca a colher cheia ou garfo na boca...mantém a sujeitada nas refeições... Algumas brincadeiras nos 11 meses...

Ainda explorando e gostando muito de livros e álbuns com fotos...

Cesta do tesouro com alguns objetos mais "gauchescos": cuia, bomba, aparador de cuia, coador, caneca, colheres, garrafa com água e flores dentro. Importante sempre ir dizendo o nome dos objetos a medida que a criança se interessa pelos mesmos...estamos aumentando o vocabulário compreensivo

Escutando história de livros com desenho... neste livro as ovelhas procuram uma ovelhinha e encontram muitos animais da fazenda, no final da história a "Lala "é encontrada, então inseri uma ovelha miniatura para incrementar ...ela amou...

Essa cortininha rende muito..brincando de achar na cortina da casinha...o mano é o que mais se diverte!

Tira e coloca, dentro e fora...( palavras que estão sendo usadas várias vezes no dia nas interações) principal diversão e aquisição do mês...Proporcionei o acesso a essa caneca

de inox e o sapinho de borracha, o quais levava na bolsa para ela se interter quando precisávamos sair, o resultado foi bom. Achei algo em que ela tem prazer de brincar

sozinha.

Cesta com alguns livros diversos sempre acessível para explorar livremente

Carros dentro e fora do pote

Ovo para dentro e ovo para fora...

Abrindo e encaixando bonecas matrioskas

Colocando bolinhas no buraco

Colocando e tirando objetos da cuia de chimarrão, papai não gostou muito da idéia...ciúmes da cuia..

Puxando e explorando pedaços tules dentro de potes...usei tules pois estava trabalhando com eles para o aniversário da Giovi então aproveitei...sempre é mais fácil usar o que temos a mão para criar algo atrativo. Utilizando o movimento de pinça com dois dedos para puxar os tules.

Enfrentando muitos obstáculos, bagunça na sala, atividade preferida do mano. Desenvolvendo equilíbrio, localização, lógica, força motora, coordenação de braços e pernas.

Mais tules e potes...

Treinando com garfo

Explorando sons de teclas e botões

Folheando livros sentada na cadeira

Conhecendo uma fruta mais de perto...sentindo o geladinho da mesma pois recém havia tirado da geladeira ( acrescentando palavras a experiência...frio, mamão frio) da mesma forma que acrescentamos a palavra quente na hora das refeições.

Tampas e mais tampas...sucesso total!!!

Colocou uma dentro da outra, experimentando e relacionando diversos tamanhos e profundidades na mesma forma circular, gostou demais, o interesse permaneceu muitos dias!

Tampas dentro do armarinho de brinquedo.

Bolas que abrem... ( herança do mano) dentro e fora da caixa de papelão...neste caso a caixa fez mais sucesso.

Assim ficou meu aparador por um tempo...

No aparador: Brinquedo adaptado coloquei tecidos e fitas dentro das bolas para serem puxados....

Caixinha da surpresa...deixava a mesma sempre fechada para as bonecas serem encontradas!!!

Explorando, papel de seda...

Ovo no copo ...

Cesta com natureza...folhas, pedras e pinhas..

brinquedo ação /reação em cima do banquinho, equilibrava-se e realizava atividade com uma mão apoiando a outra no banco, haja concentração.

Primeiros rabiscos com giz de cera...rápido e rasteiro...poucas rabiscadas.

Explorando sacola de compras depois do super.

Se espichando para alcançar as matrioskas na sala.

Cesta com alguns objetos novos...tampas, escova, pegador, cuia e bomba...

"brincando de dormir" vamos nanar filha? prontamente se deitou na almofada...primórdios do simbolismo segundo Piaget...achei lindo...mamãe

babona...

primeiros passinhos empurrando andador...este modelo de empurrar é o andador perfeito na verdade o único recomendado para a fase certa: pós

engatinhar, pré caminhar Nada melhor que explorar a natureza mais de perto...com a chegada da primavera... muitas descobertas...muitas texturas novas para serem sentidas e percebidas!

O calor ta chegando as possibilidades vão aumentando..

http://tempoemcasa.blogspot.com/2014/09/brincadeirasbebe11meses.html

Coletânea de atividades para bebês de até 1 ano de vida

By Patricia Camargo Quando nos preparamos para a chegada dos filhos, lemos muito, entendemos sobre gravidez, parto, amamentação, papel de mãe, papel de pai, sono, choro. E preparamos o enxoval. Mas pouco sabemos sobre atividades para bebês de até 1 ano de vida. E quando estamos com nossos filhos, nem sempre sabemos o que fazer quando estão acordados. Por isso, reunimos dicas de brincadeiras e atividades para bebês de até 1 ano de vida. Começando pelo recém-nascido. Brincadeiras legais para fazer com seu recém-nascido.

Daí que fizemos um vídeo sobre brincadeiras até os seis meses de idade. Além das dicas de brincar, tem a explicação de como os bebês aprendem nesta fase e o que eles curtem. Eles vão crescendo e as descobertas crescem junto Um pouquinho maiores, mas ainda com poucos meses, já brincamos com novos estímulos: Sensações táteis

Tem um objeto de brincar que gera discussões nas redes: a bexiga. Mas como a gente sempre fala aqui no blog e reforço de novo, nosso objetivo é o seu tempo JUNTO com seu bebê. Por isso, esta série de brincadeiras pode ser feita quando você estiver 100% conectado com seu filho. Brincadeiras que estimulam e divertem usando bexiga.

Quando ele ri prá você e de você Com o passar do tempo, seu filho já consegue sentar sozinho com firmeza, dá suas primeiras engatinhadas e tem um senso de humor mais apurado. Ele além de rir junto com você, aprende a rir de você e das palhaçadas que fazem juntos. Música e palhaçadas

Outras formas de brincadeiras sensoriais completam o repertório: Brincadeira com papel adesivo e algodão

Brincadeira com papel de seda e cores

Sempre respeitando o momento que seu bebê começa a esboçar movimentos para ficar em pé, novas brincadeiras começam a ficar divertidas. E como saber qual a hora de cada brincadeira de coordenação motora? Quando você perceber que seu filho já começa a esboçar estes movimentos sozinho. Brincadeiras com bola de pilates

Ficando em pé Para encerrar esta coletânea de atividades para bebês de até 1 ano, eu separei um post com dicas de brincadeiras refrescantes, desde o segundo mês até chegar a 12 meses.

Brincadeiras refrescantes para o bebê

E dicas de como usar os brinquedos que estão na sua lista de compras para seu filho. Como usar os brinquedos

http://www.tempojunto.com/2018/07/26/coletanea-de-atividades-para-bebes-de-ate-1-ano-de-vida/

Como brincar com bebê: dicas dos 0 aos 12 meses 

Brincar com bebê não é nenhum mistério. Seu bebê acabou de nascer

mas já está crescendo bem rápido? Você não vai querer perder cada

momento destes seus primeiros meses, cada fase de sua vida. As

brincadeiras são a melhor maneira para ele descobrir o mundo,

ajude-o e divirta-se também.

Veja como brincar com bebê mês a mês: Primeiro mês Seu bebê ainda está contemplando você, a pessoa que ele ouvia na

barriga e que pode finalmente ver. Aproveite isso e brinque com ele

no banho, quando muda a fralda, ou quando ele estiver no colo,

usando as expressões de seu rosto. Veja a reação de seu filho

quando:

● Levantar uma ou as duas sobrancelhas; ● Abrir e fechar a boca; ● Colocar a língua pra fora; ● Piscar os olhos;

● Falar exageradamente ou numa melodia rítmica. Segundo mês Seu bebê está mais interessado em olhar o pai ou a mãe, então faça

mais uns gestos com o rosto e comece também por fazer os

movimentos que já fazia no primeiro mês, mas dê tempo para que o

pequenino comece a imitar as expressões.

ESTE É UM MÊS INTERESSANTE PARA MOSTRAR PARA SEU FILHO QUEM ELE É

● Coloque-o de frente pro espelho; ● Mostre para ele os movimentos do ventilador de teto, balanço das

árvores, a sombra das folhas.

Nesta fase do seu desenvolvimento, ele começa a abrir as mãos e

gosta de tocar nos objetos e às vezes consegue agarrá-los. Então,

quando você ele fizer isso:

● Dê objetos para ele pegar; ● Dê o seu dedo para ele, para o incentivar a agarrar.

Terceiro mês Ele já começou a usar as mãos e agora que tem 3 meses ele vai

usa-las ainda mais! Ele vai querer bater em objetos, porque já

começa a saber o que é o movimento e como pode ser divertido.

Então:

● Dê um chocalho; ● Coloque pequenos brinquedos, como por exemplo os mordedores e

deixe o bebê estar no chão, brincando e explorando esse mundo de texturas e cores diferentes;

● Ele vai gostar de pegar um livro. Existem livros bem legais, simples, coloridos, de tecido, capa dura ou outros materiais;

● Fale com ele, cante canções e diga o nome das coisas (mas o nome correto e não “abebezado”).

Do quarto ao sexto mês Incrível, seu bebê continua aprendendo muita coisa já está

mostrando mais habilidades. Com quatro mesinhos já fixa o olhar e

aponta com o seu olhar para aquilo que deseja, por exemplo “quero

colo”. Mas ele agora vai divertir-se mais pelo chão. Já consegue

sentar e pode ficar horas brincando, por isso:

● Deixe seu bebê sentado numa mantinha no chão, ou não, dependerá da temperatura;

● Disponibilize vários brinquedos adequados à idade, como livrinhos de tecido, bonecos macios, etc.

Mantenha-se por perto, já que seu filho não se sentirá muito

confortável em ficar sozinho. Ainda necessita de sentir a segurança

de seus pais por perto. Aí ele vai poder colocar os brinquedos na

boca, explorá-los, falar, gritar (ele está descobrindo os sons).

Do sexto ao nono mês Seu bebê começa a levar muito a sério a ideia de se movimentar e

ser “independente”. Já consegue sentar sem apoio, engatinhar e

rastejar, além de outras funções motoras. Está na hora de engatinhar

com ele para verificar todas as questões de segurança pela casa para

que ele não se machuque. Já balbucia e comunica-se também através

de outras formas, esticando os braços:

● Deixe-o experimentar tudo (com segurança, sempre!), assim como a comida e toda a refeição, para que seja um momento divertido.

Do nono ao décimo segundo mês Agora os bebês continuam engatinhando muito e já conseguem

percorrer toda a casa de barriga no chão, ou apoiados nos joelhos ou

mesmo arrastando o bumbum.

Começam a ficar cada vez mais autônomos e, dependendo da sua

segurança e auto-confiança, podem já ficar de pé junto a um sofá,

uma porta, enfim, a algo a que se agarrem.

Com a vontade que seu filho tem para explorar a casa, você já deve

ter colocado os protetores de tomada em tudo quando é lugar, mas

nunca será demais alertar para os perigos. E vamos continuar

repetindo: “não mexe”. Mas também é importante explicar porquê.

Ele pode não entender agora, mas percebe que você está tendo a

atenção de olhar para ele e explicar algo. Ele vai acabar entendendo.

Vamos então ao que interessa. Quais brincadeiras eu posso fazer com

meu filho? Não esqueça que ele já sabe bater palmas, imitar gestos e

expressões, reproduzir sons e apontar para pedir algo.

Vamos brincar:

● Enquanto se brinca, deve falar no nome do bebê e da pessoa que estiver com ele;

● Brincar com conversa, músicas e leituras (pode ser um bom momento para começar a ler umas histórias para seu bebê);

● Reproduzir ritmos; ● Lembra dos gestos que fez no primeiro mês? Pode continuar a

fazê-los. As expressões faciais e os gestos podem ser maravilhosos para os bebês;

● Falar o nome de cada parte do corpo começando no dedo do pé até ao cabelo, assim como nomear objetos.

Não, ele não vai ficar cansado dessas brincadeiras. Continue fazendo

as mesmas brincadeiras com ele. Com a repetição ele vai

interiorizando a informação.

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