главлениеhttps://нашашкола7.рф/wp-content/uploads...главление 1....

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения курса

3. Содержание курса

4. Учебно-тематический план

5. Список литературы

Пояснительная записка

Рабочая программа «Творческая мастерская» разработана для занятий с учащимися

5-7 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС

средней ступени общего образования второго поколения и рассчитана на два года. В

процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства

личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся,

воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и

семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно -

деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию

познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом

его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Занятия

художественной практической деятельностью, по данной программе решают не

только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают

интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок

является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими

особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему

как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества

технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях

простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные

возможности и способности, создает условия для развития инициативности,

изобретательности, гибкости мышления. Важное направление в содержании

программы «Творческая мастерская» уделяется духовно-нравственному воспитанию

школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций

своего и других народов;

- трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям

уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного

конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления

результатов своего труда и др.);

- ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об

эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными

примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая

выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых

отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

- ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного

материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде

в процессе работы с природным материалом и др.);

- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с

инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых

материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами

привития ученикам 5-7 классов технологических знаний, трудовых умений и навыков

программа «Творческая мастерская» выделяет и другие приоритетные направления, среди

которых:

- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и

развитии универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника; - развитие

коммуникативной компетентности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и

практических задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие

учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и

развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность

ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение

материала в окружающей жизни. Связь прикладного творчества, осуществляемого во

внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает

занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся.

Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими

дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка

циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биология

(создание образов животного и растительного мира). При создании художественных

образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети

осваивают на уроках ИЗО.

Системно - деятельностный и личностный подходы на средней ступени обучения

предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом

его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, программа

«Творческая мастерская» предусматривает большое количество развивающих заданий

поискового и творческого характера. Раскрытие личностного потенциала младшего

школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет

возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени

его сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на

другие, с аналогичными свойствами и качествами. Содержание программы нацелено

на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого

учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и

возможностей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на

уроке и во внеурочное время.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности

на основе разумного использования развивающего потенциала информационной

среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника.

Передача учебной информации производится различными способами (рисунки,

схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные

на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках.

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения

опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном

диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную

роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды

коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах,

коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные

игры и праздники.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов

образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности

детей.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно

реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться

повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества

невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения,

желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы,

активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот

момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Для того чтобы вызвать у детей устойчивое желание работать над данной поделкой,

учебные пособия дополнены разного рода информационным содержанием для того

чтобы расширять представления об изображаемых объектах, анализировать целевое

назначение поделки.

Существенную помощь в достижении поставленных задач окажет методически грамотно

построенная работа на занятии.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует

изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов.

Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь

при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве

случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако

дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать

приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача занятия — освоение нового технологического приема

или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки,

предложенной учителем. Такой подход позволяет оптимально учитывать

возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так

и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения

или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску

альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных,

анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

Содержание программы составлено на 68 часов (2 часа в неделю). Программа имеет

блочный принцип и состоит из отдельных разделов.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

«Творческая мастерская»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая

социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и

материалов;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой

деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом

материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения

поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных

работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;


- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру

необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой

задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом

информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и

творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения

и выводы.


- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской

задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в

основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое

мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для

прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и

областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных

материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми

функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со

сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные

роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

Тематическое планирование ««Творческая мастерская»(1-й год)

№

п/п

Содержание Кол-во часов теория практика

1 «Калейдоскоп идей» 32 6 26

2 «Ниткография» 12 2 10

3 «Цветочная поляна» 22 4 18

4 Итоговое занятие 2 2 -

68 14 54

Тематическое планирование ««Творческая мастерская» (2-й год)

№

п/п



2 «Ниткография» 12 2 10



68 12 56

Тематическое планирование ««Творческая мастерская» (3-й год)

№

п/п



2 «Текстильная мозаика» 24 2 22



68 10 58

Содержание программы (1-й год)

Раздел 1. «Калейдоскоп идей» - 32 ч.

Тема 1. Вводное занятие. Новые виды рукоделия

Тема 2. Основы скрапбукинга История скрапбукинга. Материалы и инструменты. Бумага: бумага для скрапбукинга

(дизайнерская), калька (веллум), картон, крафт-бумага, кардсток, пастель. Свойства

бумаги. Элементы декора. Клей и клеящие средства. Ножницы и резаки. Фигурные

компостеры (дыроколы). Карандаши. Маркеры. Люверсы и кроподайл (установщик

люверсов). Штампы. Триммер для бумаги. Палочки для теснения. Замена материалов.

Создание украшений с использованием дыроколов и палочек для тиснения.

Основы цвета. Значение колористики в скрапбукинге. (Лекция)

Правильный подбор цветовой гаммы для страницы. Принципы сочетания цветов.

Изучение цветового спектра, цветовой круг.

Технологические основы скрапбукинга

Композиция. Декорирование страницы. Правильный выбор и применение украшений в

скрапбукинге.

Создание украшений. Создание цветов для скрапбукинга из бумаги, органзы, ткани, лент.

Изготовление листьев из бумаги.

Технология изготовления открытки

Изготовление скрапбукинг-открытки. Подбор бумаги для основы открытки. Выбор

материалов и инструментов. Знакомство с интересными шаблонами скрапбукинг-

открыток. Изготовление шаблона открытки. Мастер-класс по изготовлению скрапбукинг-

открытки.

Шоколадница «С днем рождения!» Знакомство с примерами шоколадниц «С днем

рождения!». Изготовление шаблона для шоколадницы. Подбор материалов. Изготовление

украшений. Создание шоколадницы.

Тема 3. Аппликация

Из истории аппликации. Инструменты и приспособления. Общие сведения о работе с

бумагой. Характеристика материала. Комбинирование приёмов вырезания с приёмами

обрывания. Знакомство с техникой аппликации народных мастеров («вырезанки».)

Тема 4. Квиллинг

Квиллинг. Бумажная филигрань - квиллинг. История появления квиллинга. Виды.

Плоскостные и объемные композиции. Основные элементы квиллинга. Материалы и

инструменты. Способы изготовления отдельных элементов.

Сборка и оформление изделия.

Тема 5. Папье-маше

История появления. Виды папье-маше. Материалы. Технология изготовления изделий.

Изготовление формы. Способы приготовления бумажной массы. Послойное ведение

работы. Обработка и шлифовка изделия. Раскрашивание или оформление изделия

цветами

Тема 6. Плетение из газетных трубочек.

История появления. Как родилась бумага. Сколько у неё родственников. Вырезание

полосок для скручивания трубочек. Основные правила работы. Технология плетения.

Плетение из газетных трубочек. Вырезание полосок. Скручивание трубочек.

Технология изготовления дна изделия. Технология изготовления боковинки изделия.

Технология оформления верха изделия и ручки. Технология грунтовки Приёмы и способы

покраски изделий. Технология оформления работы.

Особенности и рекомендации.

Раздел 2. «Ниткография» - 12 ч.

Нитяные картины (10 ч.). Материалы для работы: пряжа, густой клей ПВА, хорошо

заточенные ножницы, простой карандаш или акриловые краски, тонкую деревянную

шпажку или спицу. Можно работать и со стеклом, пластиком, деревом, толстым картоном,

бархатной бумагой, ковролином и ДВП. Формирование контура изображения.

Выполнение контура клеем ПВА. Заполнение внутреннего пространства каждого

элемента. Оформление изделия.

Нитяные шары (4 ч.) Назначение. Подбор цветового решения. Технология изготовления

заготовки. Оформление изделия

Раздел 3. «Цветочная поляна» - 22 ч.

Материалы для изготовления цветов. Основные приёмы изготовления цветов.

Фоамиран. Свойства фоамирана. Цветовая гамма фоамирана

Техника и технология выполнения розы и астры из фоамирана. Выполнение шаблона

лепестка и листочка розы из картона. Обрисовка лепестков и листьев по шаблону на

фоамиране. Вырезание лепестков и листьев розы. Обработка лепестков цветка на горячем

утюге для придания естественного вида лепесткам. Разметка и нарезка полосок фоамирана

для астры. Нарезка полосок для лепестков. Скручивание и приклеивание лепестков на

иглу с шариком с помощью клеевого пистолета. Обработка цветка на горячем утюге или

над свечкой для придания естественного вида цветку.

Выполнение листьев с применением молдов, для придания листьям фактурной

поверхности с прожилками, как у настоящих листочков. Оформление стебля тейп-лентой.

Искусственные цветы из ткани. История и способы применения. Способы изготовления

искусственных цветов из ткани.

Материалы и инструменты. Техника безопасности. Технология изготовление

искусственных цветов из ткани. Прокрахмаливание (прожелатинивание) ткани.

Изготовление шаблонов для деталей цветов.

Вырезание и подкрашивание деталей. Буление и утюжение элементов

цветка. Сборка изделия. Оформление изделия.

Отработка навыка организации труда (подготовка рабочего места, инструментов).

Изготовление цветка из кожи. Знакомство со способами крепления кожи. Материалы

Знакомство с основными приемами работы: раскрой, обтяжка, драпировка, оплетка,

термическая обработка кожи. Отработка навыков работы с кожей. Драпировка (складки),

скручивание, термическая обработка кожи (обжиг, подпаливание). Изготовление выкроек,

лекал, сборка цветов. Оформление броши. Содержание программы (2-й год)

Раздел 1. «Калейдоскоп идей» - 26 ч.

Вводное занятие.

Техника «скрапбукинг». Материалы и инструменты для обложки.

Заготовки для обложки. Внутренняя сборка обложки. Внешняя сборка обложки.

Оформление обложки для паспорта

Техника Пейп-арт. Узоры, рисунки жгутиков. Декорирование бумажными салфетками.

Панно в технике Пейп-арт.

Техника - «киригами». Схемы. Изготовление работы в технике «киригами». Нанасение

рисунка. Вырезание рисунка. Оформление работы.

Техника «tunnel book». Изготовление обложки.

Изготовление внутренних страничек. Изготовление боковинок «гармошкой»

Сборка открытки

Плетение из газетных трубочек. Нарезание полосок. Скручивание трубочек.

Технология изготовления дна изделия. Технология изготовления боковинки изделия.

Технология оформления верха изделия и ручки.Технология грунтовки

Приёмы и способы покраски изделий. Технология оформления работы.

Раздел 2. «Ниткография» - 12

Нитяные картины. Материалы для работы. Выбор рисунка для картины. Подбор и

подготовка пряжи для работы. Нанесение рисунка на основу. Выполнение контура клеем

ПВА. Оформление контура изображения пряжей. Заполнение внутреннего пространства

каждого элемента. Оформление изделия.

Изонить. Схемы. Техника безопасности. Заполнение угла на изделии. Заполнение дуги и

окружности. Изготовление панно в технике «Изонить»

Раздел 3. «Цветочная поляна» - 28

Дизайнерские цветы. Основные приёмы изготовления цветов. Цветы из бумаги. Заготовка

листочков разной формы. Сборка цветков. Оформление серединки.

Цветы дизайнерские из гофрированной бумаги. Заготовка лепестков и листочков.

Сборка цветка и бутона. Оформление стебля с листочками

Цветы букетные из гофрированной бумаги. Заготовка лепестков и листочков.


Цветы букетные из цветной бумаги (оригами)

Изготовление вазы для цветов (оригами)

Вторичное использование сырья. Яичные коробки. Приготовления бумажной массы.

Изготовление цветов из бумажной массы. Окраска цветов. Изготовление формы.

Икебана. Составление композиции.

Цветы из фоамирана (пион). Заготовка лепестком для цветка.

Сборка лепестков в цветок. Оформление стебля с листочками

Цветы из кожи. Материалы для работы. Отработка навыков работы с кожей - заготовка

лепестков. Обработка заготовок клеем пва. Сборка цветка.

Раздел 4. Итоговое занятие.

Выставка работ учащихся.

Содержание программы (32-й год)

Раздел 1. «Калейдоскоп идей» - 26 ч


Рамки в интерьере комнаты. «Шедоубокс». Изготовление рамки. Заготовки из картона

Оформление заготовок для рамки. Сборка рамки. Внутреннее наполнение рамки.

Оформление Рамки с использованием различных материалов: ткань, диски, и др.

Декупаж. Техника выполнения.

Вторая жизнь вещей. Пластиковая посуда. Термообработка

Плетение из газетных трубочек. Нарезание полосок. Скручивание трубочек. Изготовление

дна изделия. Изготовление боковинки изделия. Оформление верха изделия и ручки.

Грунтовка изделия. Оформление «Декупаж». Оформление работы.

Раздел 2. «Текстильная мозаика» - 24 ч.

Техника «Синель». одежда, сумки, чехлы на стулья, декоративные подушки для декора

интерьера.

«Крейзи квилт»: одежда, сумки, картины. Техника выполнения. Особенности

выполнения. Техника безопасности.

«Джинсовая фантазия»: одежда, сумки, чехлы на стулья, декоративные подушки для

декора интерьера

Раздел 3. «Цветочная поляна» - 16 ч.

Техника «Ганутель» изготовление ажурных цветов, сережек, кулонов из проволоки и

ниток Используемый материал.

Вышивка лентами. Приёмы работы. Материал для вышивания.

Раздел 4. Итоговое занятие. Выставка работ учащихся. – 2 ч.

Календарно – тематический план

«Творческая мастерская»(1-й год)

№

п/п план факт Разделы и темы Кол-во часов

«Калейдоскоп идей» 32

1


Новые виды рукоделия

1

2-6

Основы скрапбукинга. Материалы и инструменты.

Технологические основы скрапбукинга. Создание

украшений. Дизайн открытки.

5

7-10

Скрапбукинг. Выбор схемы. Подбор оформления

шоколадницы. Изготовление шоколадницы.

4

11-14

Аппликация - «вытынанка». Схемы. Изготовление

«вытынанки»

4

15-18

Квиллинг. Изготовление заготовок. Оформление

цветочной композиции.

4

19-26 Плетение из газетных трубочек. Нарезание полосок.

Скручивание трубочек.

Технология изготовления дна изделия.

Технология изготовления боковинки изделия.

Технология оформления верха изделия и ручки.

Технология грунтовки

Приёмы и способы покраски изделий

Технология оформления работы.

8

27-32 Папье-маше. Приготовления бумажной массы.

Изготовление формы.

Способы оформления шара.

Технология изготовления цветов для топиария.

Изготовление основы топиария.

Оформление топиария.

6

«Ниткография» 12

33-40 Нитяные картины. Материалы для работы. Выбор

рисунка для картины.

Подбор и подготовка пряжи для работы. Нанесение

рисунка на основу.

Выполнение контура клеем ПВА.

Оформление контура изображения пряжей.

Заполнение внутреннего пространства каждого

элемента.

Оформление изделия.

8

41-42

43-44

Нитяные шары. Назначение. Подбор цветового

решения. Технология изготовления заготовки.


4

«Цветочная поляна» 22

45-46

Материалы для изготовления цветов. Основные

приёмы изготовления цветов

2

47-48

49-50

«Цветы из фоамирана» (астра). Заготовка полосок и

листочков. Сборка бутонов. Оформление стебля с

листочками

4

51-52

53-54

«Цветы из фоамирана» (роза) Заготовка лепестков и

листочков. Сборка бутонов. Оформление стебля с

листочками

4

55-56

57-58

«Цветы из атласных лент». История.

Заготовка лепестком для цветка.

Сборка лепестков в цветок. Оформление изделия:

заколка, брошка.

4

59-60

61-62

«Цветы из шелковой ткани» История.


Сборка лепестков в цветок. Оформление изделия:

заколка, брошка.

4

63-64

65-66

«Цветы из кожи». Материалы для работы.

Отработка навыков работы с кожей - заготовка

лепестков.

Обработка заготовок клеем пва.

Сборка цветка.

4

67-68 Итоговое занятие. Выставка работ учащихся. 2


«Творческая мастерская» (2 год)

№

п/п

план факт Разделы и темы Количество

часов


1 Вводное занятие.

1

2-6 Техника «скрапбукинг». Материалы и инструменты для

обложки.

Заготовки для обложки

Внутренняя сборка обложки.

Внешняя сборка обложки.

Оформление обложки для паспорта

5

7-10 Техника Пейп-арт. Узоры, рисунки жгутиков.

Декорирование бумажными салфетками.

Панно в технике Пейп-арт.

4

11-14 Техника - «киригами». Схемы.

Изготовление работы в технике «киригами». Нанасение

рисунка

Вырезание рисунка. Оформление работы.

4

15-18 История появления техники «tunnel book». Изготовление

обложки.

Изготовление внутренних страничек

Изготовление боковинок «гармошкой»

Сборка открытки

4



Технология изготовления дна изделия.

Технология изготовления боковинки изделия.

Технология оформления верха изделия и ручки.

Технология грунтовки

Приёмы и способы покраски изделий

Технология оформления работы.

8

«Ниткография» 12

27-34 Нитяные картины. Материалы для работы. Выбор рисунка

для картины.

Подбор и подготовка пряжи для работы. Нанесение рисунка

на основу.

Выполнение контура клеем ПВА.

Оформление контура изображения пряжей.

Заполнение внутреннего пространства каждого элемента.


8

35-38 Изонить. Схемы. Техника безопасности.

Заполнение угла на изделии.

Заполнение дуги и окружности.

Изготовление панно в технике «Изонить»

4


39-40 Материалы для изготовления дизайнерских цветов.

Основные приёмы изготовления цветов.

2

41-42

43-44

Цветы из бумаги. Заготовка листочков разной формы.

Сборка цветков. Оформление серединки.

4

45-46 Цветы дизайнерские из гофрированной бумаги. 6

47-48

49-50

Заготовка лепестков и листочков.

Сборка цветка и бутона.

Оформление стебля с листочками

51-52

53-54

Цветы букетные из гофрированной бумаги. Заготовка

лепестков и листочков.


Цветы букетные из цветной бумаги (оригами)

Изготовление вазы для цветов (оригами)

2

2

55-56

57-58

Вторичное использование сырья. Яичные коробки.

Приготовления бумажной массы.

Изготовление цветов из бумажной массы.

Окраска цветов. Изготовление формы.

Икебана. Составление композиции.

4

59-60

61-62

Цветы из фоамирана (пион).


Сборка лепестков в цветок.

Оформление стебля с листочками

4

63-64

65-66

«Цветы из кожи». Материалы для работы.

Отработка навыков работы с кожей - заготовка лепестков.

Обработка заготовок клеем пва.

Сборка цветка.

4



«Творческая мастерская» (3 год)

№

п/п

план факт Разделы и темы Количество

часов


1 Вводное занятие. 1

2-6 Рамки в интерьере комнаты. «Шедоубокс»

Изготовление рамки. Заготовки из картона

Оформление заготовок для рамки.

Сборка рамки.

Внутреннее наполнение рамки. Оформление

5

7-10 Рамки с использованием различных материалов: ткань,

диски, и др.

4

11-14 Декупаж. Техника выполнения. 4

15-18 Вторая жизнь вещей. Пластиковая посуда. Термообработка 4



Изготовление дна изделия.

Изготовление боковинки изделия.

Оформление верха изделия и ручки.

Грунтовка изделия

Оформление «Декупаж»

Оформление работы.

8

«Текстильная мозаика» 24

27-34 Техника «Синель». одежда, сумки, чехлы на стулья,

декоративные подушки для декора интерьера.

8

35-42 «Крейзи квилт»: одежда, сумки, картины. 8

43-50 «Джинсовая фантазия»: одежда, сумки, чехлы на стулья,

декоративные подушки для декора интерьера

8


51-58 Техника «Ганутель» изготовление ажурных цветов,

сережек, кулонов из проволоки и ниток

8

59-66 Вышивка лентами. Приёмы работы. Материал для

вышивания.

8


Материально-техническое обеспечение

Иллюстрированные альбомы и книги, авторские работы преподавателя и детей,

фотоальбомы, наглядные пособия, образцы, раздаточный материал: (шаблоны, схемы),

эскизы, стенд по технике безопасности при работе с ножницами и

электронагревательными приборами, ножницы, ножницы «зигзаг», карандаши, линейки,

клей ПВА, ручки, фломастеры, картон, кусочки ткани, бутылки разных форм, баночки,

краски для ткани, штрих, гуашь, акриловые краски, рамки, лак, кусачки, мешковина

(бортовка,), газеты, скрепки, лак для волос, блестки, бисер, пластилин, альбомы, тетрадь

для записей.

Используемая литература:

Список рекомендуемой литературы для учащихся:

1. Браиловская JIB. Арт - дизайн: красивые вещи “handmade”. - Ростов

н/Д: “Феникс”, 2006 .

2. Горяйнова О.В. Школа юного дизайнера. - Ростов н/Д: “Феникс”,

2005. (Мир вашего ребенка)

3. Чибрикова О.В. Забавные подарки по поводу и без. - М.: Изд-во

Эксмо, 2006. (Азбука рукоделия).

4. ШалдаВ.В.Цветы из ткани для любимой мамы - М.: ООО “Изд-во

ACT”, Донецк “Сталкер”, 2003 .

Интернет ресурсы:

Энциклопедия Технологий и Методик Автор Патлах Вячеслав

Владимирович. г.Пенза 2007-2011 гг., Код доступа rhttp://www.patlah.ru]

Энциклопедия самоделок - Код доступа rhttp://samodelki.org.ual

Шевчикова Т.А. Завитки квиллинг //ПроШколу.ру, 2007-2011 Код доступа

rhttp://www.proshkolu.ru/user/tatschy/flle/454611/ ]

Цветы из ткани //сайт «Лоскуток» Код

доступа http://loskutok.narod.ru/index.html

Квиллинг, бумагокручение - мастер классы, уроки, обучение,

открытки, поделки, схемы// luntiki.ru Ежка. Детское творчество, поделки,

Квиллинг - искусство бумагокручения/хбби // Мой компас2007-2010 , - Код

доступа rhttp://moikompas.ru/compas/quilling1

Источник:http://podelki-doma.ru/podelki/iz-nitok/nitkografiya-dlya

http://podelki-doma.ru/podelki/iz-nitok/nitkografiya-dlya-nachinayushhih

http://eco-mir.org/en/node/2699?page=4%2C1

http://sovets.net/2537-skrapbuking-dlya-nachinayuschih-master-klass-sozdaniya-otkrytok-

fotoalboma-ramki-i-bloknota-foto-i-video.html

главлениеhttps://нашашкола7.рф/wp-content/uploads...главление 1....

Documents