histÓria · métricas, que são diferentes dos sólidos geométricos. quando uma região plana...

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HISTÓRIA

CONTEÚDO: OS DIAS PASSAM SEMANA 5: 04 A 08/05 DATA: 04/05

OS DIAS DA SEMANA

São sete os dias da semana, sendo eles: domingo, segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira e sábado. O primeiro dia da semana é o domingo. Em geral, as pessoas trabalham de segunda-feira a sexta-feira. No fim de semana, isto é, ao sábado e domingo, a maior parte das pessoas descansa.

1. Complete as frases utilizando os dias da semana.

a) Ontem foi: ____________________________________________________________________________________

b) Hoje é: ________________________________________________________________________________________

c) Amanhã será: _________________________________________________________________________________

d) Depois de amanhã será: _______________________________________________________________________

A tabela apresenta a rotina semanal com todas as atividades que Luana realiza em diferentes períodos do dia. Observe e responda as questões propostas.

2. Quais são os dias da semana que Luana vai à escola?

________________________________________________________________________________________________

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CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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3. Escreva os dias da semana que Luana não vai à escola.

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4. O que Luana faz todas as manhãs ao acordar?

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5. Escreva três atividades que Luana realiza nos finais de semana.

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6. Quais são os dias da semana que Luana realiza as tarefas de casa?

_______________________________________________________________________________________________

7. A Luana faz aulas de natação. Escreva os dias da semana em que ela tem aula de natação.

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8. De acordo com a sua rotina escreva uma atividade que você faz: a) Todos os dias da semana.

________________________________________________________________________________________________

b) Somente no fim de semana.

________________________________________________________________________________________________

c) Apenas de segunda a sexta-feira.

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Nem todos trabalham nos mesmos dias e horários, nem todas as pessoas trabalham de se-gunda a sexta e descansam ao sábado e domingo. Há também muitas pessoas que trabalham aos sábados e domingos e até mesmo à noite. 9. As imagens apresentam profissionais que trabalham aos finais de semana. Observe as imagens

e escreva a profissão que ela representa.

_____________________________ _____________________________ ____________________________

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10. Pesquise e cole outras profissões que são essenciais em uma comunidade e que os profissio-nais precisam trabalhar nos finais de semana.

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MATEMÁTICA

CONTEÚDO: REGIÕES PLANAS E SEUS CONTORNOS SEMANA: 04 A 08/05 DATA: 04/05 Agora nós vamos conhecer as regiões planas, também conhecidas como figuras ou formas geo-métricas, que são diferentes dos sólidos geométricos. Quando uma região plana não está pintada, chamamos de contorno. Observe as imagens das regiões planas e seus nomes.

Na nossa casa há muitos objetos que têm formas geométricas como essas, é só observar!

1. Escreva o nome de 2 objetos de sua casa que são retângulares.

_________________________________________________________________________________

2. Agora escreva o nome de 1 objeto que tenha o mesmo formato do quadrado.

_________________________________________________________________________________

3. Observe esses objetos e escreva o nome da região plana que ele representa.

a) A moeda tem o formato de um ________________________________________________________________

b) Uma nota de R$ 100,00 nos lembra um ________________________________________________________

c) Uma fatia de pizza parece um __________________________________________________________________

d) Que almofada bonita! Ela tem o formato de um ________________________________________________


Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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4. Resolva a cruzadinha.

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GRAMÁTICA CONTEÚDO: AS ONOMATOPÉIAS SEMANA: 04 A 08/05 DATA: 05/05

As Onomatopeias são figuras de linguagem utilizadas para representar sons ou ruídos, que confe-rem movimento e animação à história, geralmente encontradas nas Histórias em Quadrinhos. São compostas por uma linguagem verbal e uma não verbal, fazendo uma associação entre imagens e palavras, procurando facilitar o entendimento do leitor.

Observe a imagem abaixo.

Podemos ver uma bomba e uma onomatopéia escrito “BOOM”, que representa o barulho que a bomba faz ao explodir.

Abaixo você verá diversas outras onomatopéias. Observe-as e tente reproduzi-las.


Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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1. Escreva o significado de cada onomatopeia, considerando o som que ela representa. Use sua imaginação!

SMACK! ______________________________________________________________________________________

POOF! _______________________________________________________________________________________

BANG! _______________________________________________________________________________________

SPLASH! _____________________________________________________________________________________

CRASH! ______________________________________________________________________________________

2. Observe as imagens e associe a onomatopeia que melhor representa o som produzido pelo

personagem.

BUÁÁÁÁ – NHAC! – SNIF, SNIF! – BRRRRR

Os sons produzidos pelos animais, quando representados nas histórias, também são considerados onomatopeias.

3. Observe as imagens e escreva a onomatopeia que representa o som produzido por cada animal.

OVELHA _____________________________________________________________________________________

GATO ________________________________________________________________________________________

CACHORRO _________________________________________________________________________________

PORCO ______________________________________________________________________________________

PATO ________________________________________________________________________________________

VACA ______________________________________________________________________________________

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4. Alguns objetos também produzem sons. Leia as frases e complete-as com onomatopeias. a) Um telefone tocando faz __________________________________________________________________

b) A buzina de um carro faz _________________________________________________________________

c) Ao ligar o carro, o barulho que o motor faz é _______________________________________________

d) Ao apertar a campainha, o barulho é assim _________________________________________________

5. Leia a história em quadrinhos para responder as questões.

a) Identifique e reescreva as onomatopeias que aparecem na história.

_________________________________________________________________________ _______________________

b) As onomatopeias presentes na história representam que som?

________________________________________________________________________________________________

c) O que representa a fumaça branca que sai do cachorro quente de Cebolinha?

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CIÊNCIAS

CONTEÚDO: FERIMENTOS E CUIDADOS SEMANA 5: 04 A 08/05 DATA: 05/05

Você já se machucou alguma vez andando, por exemplo, de bicicleta ou brincando de pique pega? Provavelmente você já sofreu algum arranhão ou pequeno ferimento. Mas já sofreu um machu-cado mais grave, como quebrar um osso, por exemplo? Existem os ferimentos mais graves que é quando se quebra um osso, por exemplo do braço, sendo assim é necessário procurar um hospital para tirar uma radiografia e engessar o local. E existem também os ferimentos superficiais, como por exemplo, um corte, um arranhão, que neste caso o machucado deve ser lavado com água e sabão e fazer um curativo, se caso ocorrer inchaço , tem que usar compressa de gelo.

Radiografia de um dedo quebrado Sofreu arranhões ao cair de bicicleta Ferimento grave Ferimento superficial As imagens apresentam duas crianças que estão brincando e se machucaram ao cair. Observe as imagens e responda as questões propostas.

1. Qual imagem apresenta a criança que sofreu ferimentos superficiais? Explique como foi esse

ferimento.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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2. O que deve ser feito para tratar o machucado da primeira imagem?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. O menino da segunda imagem caiu de skate e teve um ferimento grave. Quais são os procedi-

mentos que devem ser feitos neste caso?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. Crie uma história em quadrinhos para contar a história de uma criança que se machucou e

como ela se cuidou.

5. Escreva duas diferenças entre ferimentos superficiais e ferimentos mais graves.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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6. Analise as radiografias de diferentes partes do corpo e circule a imagem que apresenta um osso quebrado.

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PRODUÇÃO DE TEXTO CONTEÚDO: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SEMANA: 04 a 08/05 DATA: 05/05 Ao falarmos sobre histórias em quadrinhos, lembramos das divertidas histórias trazidas pelos gibis, não é verdade? Elas compõem o quadro dos chamados textos narrativos, onde a história se passa com diferentes tipos de personagens, ocorridas em determinado local, durante certo espaço de tempo. Como o próprio nome diz, a história em quadrinhos é contada em quadros, organizados da esquerda para a direita, de cima para baixo, onde há imagens e textos. As falas dos personagens são registradas dentro de balões, que variam de acordo com a mensagem que o personagem quer passar para o leitor.

Leia a História em Quadrinhos a seguir para responder às questões.

1. De quantos quadrinhos essa história é composta?

________________________________________________________________________________________________

2. Quem são os personagens que aparecem na história?

________________________________________________________________________________________________

3. No último quadrinho, a personagem pergunta qual o sentido da palavra “fofa” dita no segundo

quadrinho. Escreva 2 sentidos que essa palavra pode ter no contexto da história.

________________________________________________________________________________________________

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Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______


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Agora é a sua vez! Produza uma história com 4 quadrinhos sobre a AMIZADE. Desenhe e pinte bem caprichado e não se esqueça de usar os balões para as falas dos personagens. Faça a sua melhor letra e abuse da criatividade, e já que você conhece as onomatopeias, utilize ao menos uma em sua História em Quadrinhos.

Balão de fala Balão de grito Balão de pensamento Balão de sussurro

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MATEMÁTICA

CONTEÚDO: REGIÕES PLANAS E SEUS CONTORNOS SEMANA: 04 A 08/05 DATA: 06/05 Você já conhece os sólidos geométricos e as regiões planas. Vamos compará-las?

1. Circule os sólidos geométricos e faça um X nas regiões planas.

2. As regiões planas representam uma face dos sólidos geométricos, ou seja, um lado. Associe as colunas das regiões planas encontradas em cada sólido geométrico.


Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______


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3. Observe atentamente a imagem para responder as questões propostas.

a) Pinte as regiões triângulares de azul.

b) Pinte as regiões quadradas de vermelho.

c) Pinte as regiões circulares de amarelo.

d) Pinte as regiões retângulares de verde.

4. Escreva o nome da região que você mais pintou.

________________________________________________________________________________________________

5. E a região que menos aparece na imagem? Escreva o nome dela.

_______________________________________________________________________________________________

6. Você é capaz de fazer um desenho usando apenas regiões planas? Vamos tentar? Desenhe um

palhaço usando apenas círculos, quadrados, retângulos e triângulos.

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GEOGRAFIA

CONTEÚDO: AS RUAS E OS CAMINHOS SEMANA 5: 04 A 08/05 DATA: 06/05

COMO É MINHA RUA

As ruas não são iguais, cada rua tem características próprias. Analise a imagem de uma rua e responda as questões propostas.

1. A imagem apresenta uma rua calma ou movimentada? Explique. _________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. As crianças conseguem brincar com segurança nessa rua? Explique. _________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

3. O que pode ser feito para essa rua ficar mais bonita?

________________________________________________________________________________________________

4. Marque com um X as características da rua que foi apresentada na imagem.

( ) asfaltada

( ) calma

( ) limpa

( ) tem calçadas

( ) suja


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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5. Escreva um pouco sobre a sua rua, conforme o que é solicitado.

a) É possível brincar na sua rua?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) Como é a sua rua durante o dia?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

c) Escreva como é a sua rua. (se tem luz elétrica, se é asfaltada, limpa e etc.).

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

6. Faça um desenho da sua rua, não se esqueça de apresentar os detalhes dela.

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Compare as imagens das ruas e responda as questões.

Imagem 1 Imagem 2

7. Identifique e escreva três diferenças entre as ruas das imagens.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

8. Agora, escreva duas semelhanças entre as ruas das imagens.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

9. Responda as questões com os termos do banco de palavras.

suja conservada

a) É possível perceber que a rua da imagem 1 está muito ______________________________.

b) A imagem 2 apresenta uma rua _____________________, pois não tem lixo no chão.

10. Escreva duas ações que podem ser realizadas para a melhoria da rua da imagem 1.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

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GRAMÁTICA CONTEÚDO: AS ONOMATOPEIAS SEMANA: 04 A 08/05 DATA: 07/05

Agora que você já sabe o que são as onomatopeias, vamos praticar!

1. Observe as imagens e as onomatopeias escritas nos balões, depois escreva o significado de cada

uma delas.

O gatinho _________________________________________________________________________

O menino _________________________________________________________________________

O ursinho _________________________________________________________________________

2. As ações dos personagens nesses quadrinhos também produzem sons. Escreva o que cada ono-

matopeia representa.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________


Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______


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3. Leia a história em quadrinhos para responder as questões.

a) Identifique e reescreva as onomatopeias que aparecem na história.

__________________________________________________________________________________

b) Descreva a ação realizada por Mônica que produziu os sons das onomatopeias.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

c) Cebolinha e Cascão foram surpreendidos por Mônica. O que eles pensaram que havia aconte-

cido?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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4. Represente as onomatopeias em desenhos.

Copo de vidro quebrando Criança caindo no chão

5. Que outras onomatopeias você conhece? Pesquise e escreva outras 2 dentro dos balões e expli-que o que cada uma significa.

___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________

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INGLÊS CONTEÚDO: Unit 3 – NUMBERS SEMANA 5: 04 A 08/05 DATA: 07/05

NUMBERS – NUMEROS

HELLO KIDS! How are you? I miss you so much. In the English classes we will review and learn of the numbers. Let’s Go! OLÁ CRIANÇAS!Como vocês estão? Sinto muita saudade de vocês. Nas aulas de inglês revisaremos e aprenderemos os números. Vamos lá?

1. Match the number with its name. (Ligue o número com o nome)


Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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2. WRITE DOWN THE AMOUNT OF FRUIT AND THEIR NAMES. (Escreva a quantidade de frutas e o nome delas).

3 Circle. (Circule)

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a) e

MATEMÁTICA

CONTEÚDO: REGIÕES PLANAS E SEUS CONTORNOS SEMANA: 04 a 08/05 DATA: 08/05 Assim como os sólidos geométricos, as regiões planas também possuem vértices de lados. Os vér-tices de uma região plana são as pontas e os lados são as linhas da região. 1. Escreva o nome dado às pontas e linhas das regiões planas.

a) Quantos lados e quantos vértices há no quadrado?

Lados: _______________________________ Vértices: _______________________________

b) Há quantos vértices e lados no triângulo?

Lados: _______________________________ Vértices: _______________________________

c) O retângulo possui a mesma quantidade de lados e vértices do quadrado. Escreva uma diferença

entre essas duas regiões planas.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________


Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______


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2. Considerando os vértices e lados do retângulo, do quadrado e do triângulo, observe a região cir-cular e responda:

a) Quantos vértices há na região circular? ________________________________________

b) Podemos dizer que um círculo possui lados? _____________________________________

3. Desenhe em diferentes tamanhos os contornos das regiões triângulares, circulares, quadradas e retângulares na malha quadriculada.

4. Responda os desafios e desenhe cada resposta que você resolver. Quem sou eu?

• Tenho 4 lados iguais e sou seu amigo. Você pode fazer vários desenhos comigo. Resposta: _______________________________ Desenho: ______________________

• Sou legal para brincar. Tenho 3 lados. Que tal me desenhar? Resposta: _______________________________ Desenho: ______________________

• Sou redondo como uma bola, mas chato como uma tampa. Não pareço com mola, mas com um pandeiro de samba. Resposta: _______________________________ Desenho: ______________________

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• Eu sou assim, diferentão. Dois lados pequenos e dois grandões. Resposta: _______________________________ Desenho: ______________________

5. Continue a sequência de regiões planas, obedecendo as cores e seus formatos, até que hajam 10 regiões em cada linha.

6. Para memorizar os nomes das regiões planas e de seus contornos, resolva esse caça palavras.

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ARTE CONTEÚDO: MANDALAS DE FLORES SEMANA 5: 04 A 08/05 DATA: 08/05

Mandala é uma imagem circular composta por um padrão de formas que se repetem simetrica-mente em torno de um ponto central. Alguns artistas criam mandalas em meio à natureza usando flores e folhas, veja:

Agora use a sua criatividade para confeccionar a sua mandala, utilize papéis coloridos, tinta, grãos, qualquer material que você encontrar na sua casa para deixar a sua mandala bem colorida e bo-nita.


Aluno(a): ________________________________________ Data: ____/____/_______

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

histÓria · métricas, que são diferentes dos sólidos geométricos. quando uma região plana...

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