histórico e evolução do voleibol
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conteudo da prova dos 9ª anos e 1ª anos.TRANSCRIPT
Professor:José Airton Fernandes [email protected] 8746-35.98
1. HISTÓRICO E EVOLUÇÃO DO VOLEIBOL
2. PARTICULARIDADE E MANIFESTAÇÕES DO VOLEIBOL ( PARTICIPAÇÃO , EDUCACIONAL E PERFORMANCE
3. A DIDÁTICA DO ENSINO DO VOLEIBOL
HISTÓRICO DO VOLEIBOL- Criado por William G. Morgan em 1895 na ACM de Holyoke no Estado de Massachusetts;
- Inspirado no tênis, inicialmente foi chamado de minonette, mas logo depois passou a ser volleyball;
- Buscou fornecer uma alternativa aos alunos que não se adaptaram à prática do recém-criado basquete;
- Idealizou um esporte com menor possibilidade de contato físico, mais recreativo e que também exigisse esforço físico para beneficiar a saúde;
- A primeira bola utilizada foi a de basquete;
- A ACM rapidamente adotou o voleibol, facilitando a difusão pelo mundo;
- Em 1897 foram publicadas as primeiras regras;
- Apenas em 1918 foi fixado o número de 6 participantes e em 1922 foi limitada a quantidade de 3 toques na bola;
- As Forças Armadas dos EUA também difundiram o voleibol durante a 1ª guerra mundial, pois o jogo era facilmente adaptado às condições vividas pelos soldados;
Na América do Sul o voleibol chegou em 1910, trazido por uma missão norte-americana. No Brasil chegou por volta de 1915 em Pernambuco trazido pelo Jesuítas e/ou 1916, através da ACM de São Paulo ;
A FIVB foi criada em 1947 e a CBV em 1954 (antes CBD) e a FCV em 1952.
O 1o campeonato mundial foi disputado em 1949, com a vitória da URSS;
O Voleibol se tornou esporte olímpico em 1964 na Olimpíada de Tóquio, no Japão, tendo como vencedores a URSS no masculino e o Japão no feminino.
PARTICULARIDADES DO VOLEIBOL
- O número limitado de toque favorece a atuação coletiva sobrepondo-se a individual, ensejando a socialização ;
- Por não poder reter a bola estimula, a percepção, o raciocínio rápido e o desenvolvimento da coordenação motora;
- Por não ter contato físico é facilmente adaptável e sem restrições pela idade, por sexo e pode ser praticado por lazer, recreação ou competição;
- Pela rotação obrigatória enseja a todos participantes passem por toda a quadra e participem efetivamente das ações ofensivas e defensivas da equipe;
- É um esporte que atua fortemente na parte emocional dos praticantes e da torcida;
- Por ter crescido como esporte, passou a ser promovido pelo marketing e por patrocinadores, surgindo oportunidades antes só observadas no futebol;
PARTICULARIDADES DO VOLEIBOL
QUADRA E SUAS MEDIDAS
Zona de Substituíção
Zona DeSaqueZona
DeDefesa 6 metros
Zona DeDefesa 6 metros
Zona Livre
Zona Livre5 a 8 m
3 a
5 m
Espessura das linhas0,5 mm
Zonas DeAtaque
3 m 3 m9 m
etr
os
18 metros
Rêde , bola etc
10,00 m
1m
2,5
5 m
Fem
inin
o
2,2
4M
ascu
lin
o 2
,43
1,8
0 m
Equipe = 12 jogadores numerados de 1 a 18Equipe = 12 jogadores numerados de 1 a 18Equipe de Arbitragem: 1° e 2°árbitros, Equipe de Arbitragem: 1° e 2°árbitros, apontador, controlador de líbero , 2 a 4 apontador, controlador de líbero , 2 a 4 fiscais de linha.fiscais de linha.
Bola: 65 a 67cm – 260 a Bola: 65 a 67cm – 260 a 280 gramas de espessura 280 gramas de espessura (sem costura/com costura)(sem costura/com costura)
Calibragem: Praia de 3 a 4 libras Calibragem: Praia de 3 a 4 libras Quadra 4,5 librasQuadra 4,5 libras
RODÍZIO
5 61
4
3
2
O Jogo:3 sets vencedores;O set: 25 pontos c/ dois pontos de vantagem; 06 substituições e 02 tempos
Para darmos início ao ensino dos fundamentos do voleibol, é preciso saber que, quanto à regra, a bola pode ser tocada por qualquer parte do corpo , desde que não seja segurada, conduzida. • Os pré-fundamentos: As posturas e as
movimentações corretas induzem à perfeita a execução dos fundamentos.
Postura alta: (Bloqueio) em pé, membros inferiores estendidos e abduzidos na distância entre os ombros; tronco ereto; membros superiores semiflexionados elevados acima da cabeça, no prolongamento do corpo, sentido antero-posterior; mãos espalmadas com os dedos separados e polegares voltados para cima.
• Na posição de expectativa (postura média) o executante deve estar com os membros inferiores abduzidos, semiflexionados e um ligeiramente à frente do outro. Os membros superiores devem estar semiflexionados, e os cotovelos, com um afastamento lateral um pouco superior à largura dos ombros e um pouco à frente da linha anterior ao tronco. Esse posicionamento intermediário do membro superior permite a execução tanto da manchete como do toque da bola por cima. Os pés devem estar com os calcanhares fora de contato com o chão, e os joelhos um pouco à frente para favorecer os deslocamentos para frente ou para as diagonais.
FUNDAMENTOS DOVOLEIBOL
• Toque , Manchete , Saque , Cortada , Bloqueio .
Postura baixa: utilizada nas defesas e o centro de gravidade está mais baixo que a postura média com as pernas mais afastadas e mais flexionadas .
SAQUE SAQUE : É o início do jogo ,é executado com
uma das mãos de fora da quadra – no fundo ( zona de saque ) pelo jogador da posição 1 .
Saque por baixo: a bola é lançada para cima, à frente do corpo, e golpeada com um dos membros, que realiza todo o movimento em direção à bola estando estendido. O peso do corpo é transferido para o membro que está à frente.
Saque por cima: A bola é lançada com as mãos, acima da cabeça e um pouco atrás da linha normal do tronco. Com o lançamento para o alto, os membros superiores são movimentados naturalmente para cima. O membro que vai golpear a bola faz um
movimento de máxima amplitude escápula-umeral.
MANCHETE
MANCHETEÉ mais utilizada durante a recepção
de saques e em defesas de bolas baixas, o
contato com a bola se faz no antebraço.
Os membros inferiores devem estar da mesma
forma que durante o toque,
semiflexionados e afastados lateralmente nadistância dos ombros. Os
membros superiores, estendidos e unidos à frente do corpo. As mãos, unidas e sobrepostas.
TOQUE
TOQUE• É o fundamento mais característico
do voleibol, utilizado em bolas altas e médias. Em posição de expectativa,
cotovelos semiflexionados à frente do corpo, mãos na
altura do rosto, palmas voltadas para frente e para cima, dedos abertos e firmes, o jogador procura fazer uma flexão e extensão de membros inferiores e superiores.
CORTADA
CORTADAÉ o fundamento do vôlei que finaliza a
maioria das ações ofensivas e tem como objetivo, enviar a
bola á quadra do adversário. É uma
habilidade motora complexa, uma vez que
toda ação é condicionada pelas
características da
trajetória do levantamento e que dividimos em 5
fases pedagógicas: Corrida , Impulsão, Elevação, Elevação , Batida e Queda
• Corrida: pode ser realizada em uma, duas, três ou mais passada.
• Impulsão: após o deslocamento, ambos os pés tocam o solo. O corpo se inclina um pouco para frente e os cotovelos estendidos são lançados para trás. Os joelhos flexionam-se aproximadamente a 90º.
• Elevação: os pés tocam o chão, primeiro com os calcanhares, juntamente com uma brusca extensão dos joelhos e do lançamento vigoroso dos braços para cima e pela frente do corpo.
• Batida: os membros superiores são lançados para cima. O que vai golpear a bola faz um movimento passando sobre a linha do ombro, posicionando-se, semiflexionado, na máxima amplitude escápulo-umeral. O tronco faz uma hiper-extensão. A batida na bola deve efetuar uma flexão de punho para imprimir uma rotação à bola, tendo um aumento de chances dela cair dentro da quadra adversária.
• Queda: no instante do contato com o solo, o executante deve amortecer a queda de forma a se reequilibrar para não cair na rede e evitar lesões traumáticas. É importante que o salto para a cortada seja o mais vertical possível.
BLOQUEIO
BLOQUEIOÉ um dos fundamentos
que mais evoluíram com o passar dos anos, em detrimento do crescimento da potência dos atacantes e de suas habilidades individuais. Quanto à objetividade ele pode ser: ofensivo e defensivo; quanto à formação : simples, duplo ou triplo.
•Conclusão:Uma iniciação esportiva
correta deve ser o desenvolvimento e a
aprendizagem das habilidades, capacidades e
conhecimentos necessários para que no futuro alcance o ápice
da forma física técnica que se
adapte a qualquer situação
do jogo.
Iniciação• Aprendizagem = Mudança de Comportamento• Uma das dificuldades em se iniciar no voleibol
é o fato de ele ser um esporte de movimentos não-convencionais. O handebol e o basquetebol trabalham com o pegar e o jogar, comuns em algumas de nossas atividades quotidianas. Entretanto, o voleibol consiste em apenas passar a bola, sem segurá-la (faltas de condução de bola)
• Para se conseguir êxito no ensino de voleibol é necessário uma boa condição física e uma boa coordenação que servirão de base para o seu aperfeiçoamento. O professor deverá estar atento a esses itens e deverá trabalhá-los tanto nos educativos como com brincadeiras .
• Não se pode esquecer que a preparação física precisa estar em equilíbrio com o desenvolvimento físico e psicológico para não desmotivar os atletas com exigências muitas delas fora do seu alcance.
• Os fundamentos podem ser apresentados por etapa podendo variar sua seqüência visando a motivação e a alternância dos grupos musculares envolvidos. Sugerimos esta ordem: posição básica e movimentação, toque de bola, manchete, saque por baixo, saque tipo tênis, cortada, bloqueio . É dever do professor ensinar da melhor maneira possível todas as habilidades motoras indistintamente pois, não se sabe quais crianças vão se transformar em levantadores e quais serão atacantes.
• APRESENTAÇÃO DAS HABILIDADES MOTORAS
Estratégias e motivação ao apresentar as TÉCNICAS na execuções, sua UTILIDADE no jogo , através de:
Explicações teóricas, demonstrações, Fotografias, Filmes, Slides, Etc.
Postura do professor: Entusiasmo, vibração, honestidade e interesse para ensinar .
No término desta etapa devemos estimular o aluno a realizar a atividade sem bola ;
Seqüência Seqüência Pedagógica :Pedagógica :Apresentaçã
o,,Seqüência Pedagógica(exercícios Educativos ou
Formativos),Automatização e Aplicação
• SEQUENCIA PEDAGÓGICA: Devem ser repassados através de
estimulação positiva e justa, para que o aluno não se desestimule por correções destrutivas e agressivas:
EXERCÍCIOS EDUCATIVOS E/OU FORMATIVOS Objetivam resolver as imperfeições causadas
por equívocos motores e técnicos.• AUTOMATIZAÇÃO É a repetição da habilidade motora desde
que realizada com alto grau de proficiência (competência, aptidão, capacidade; habilidade).
• APLICAÇÃO DO FUNDAMENTOAplicação do exercício em forma de jogo;Situações reais de jogo, mas de fácil
estruturação e realização .Coletivos simulados: visam a constante
repetição da mecânica e por conseqüência a repetição do fundamento aprendido, de uma forma intensiva, a situação do jogo quase real.
O jogo propriamente dito (jogos de iniciação):
Fatores importantes para o desenvolvimento das
habilidades:
• Condições externas: correto ensino das técnicas, condições ambientais, etc.
• Condições internas: nível motor inicial e motivação.
• Habilidades Motoras básicas: equilibrar, rolar, bater, correr, lançar.
• Habilidades Motoras Combinadas (refinadas)
O aquecimento é fundamental, tanto para a prevenção de lesões como para preparar o corpo para a prática física. Se bem utilizado, pode contribuir para a formação e a aprendizagem do aluno por meio de brincadeiras, danças, outros esportes diversificando e motivando as aulas . Não se pode esquecer de dar uma atenção especial às qualidades motoras - agilidade, ritmo, equilíbrio, flexibilidade - e à coordenação geral.
A competição, deve ser utilizada como forma de aprendizagem, motivação e enfatizando as perdas e vitórias, visando as correções dos erros e exaltação dos acertos.
DIDÁTICA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL
1. Iniciação (7 a 10 anos)
- Habilidades motoras trabalhadas não especificamente, mas adaptadas ao voleibol;
- Variações na forma de rebater;
- Jogos adaptados de rebater
2. Desenvolvimento (10 a 12 anos)
- Apresentação e desenvolvimento dos fundamentos básicos do voleibol;
- Combinação dos fundamentos básicos;
- Jogos adaptados sobre a rede
DIDÁTICA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL
3. Aperfeiçoamento (12 a 16 anos)
- Início da aprendizagem dos fundamentos do jogo de voleibol;
- Ênfase no aperfeiçoamento dos fundamentos do jogo de voleibol;
- Evolução das formas de jogo;
- Apresentação dos sistemas tático ofensivos e defensivos;
DIDÁTICA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL
4. Especialização (16 a 19 anos)
- Combinação dos fundamentos do jogo
- Conscientização tática;
- Formas concretas e mais elaboradas de jogo
- Correções técnicas e táticas5. Treinamento total (19 anos em diante)
- Jogador pronto - Manutenção técnica - Amadurecimento tático e psicológico - Adaptação técnica em relação às
funções táticas