Recursos digitais no 1.º ciclo

A alteração dos modelos e formas de ensino “tradicionais”, nomeadamente coma massificação das Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) nas escolase nas casas dos alunos, acarreta responsabilidades acrescidas para todos os in-tervenientes no processo educativo.

Sendo certo que a utilização de recursos educativos nos suportes físicos usuais –como os manuais escolares, livros, materiais manipuláveis, cadernos, materiaisde escrita, entre outros – não poderá ser dispensada, a formação dos alunosterá que contemplar a vertente incontornável das TIC. Neste sentido, a Internetfornece um manancial de recursos que, de forma prudente, pode ser utilizadaem benefício das aprendizagens dos alunos.

Atenta a esta realidade e às dificuldades com que os professores do 1.º ciclo doEnsino Básico se defrontam, a Lisboa Editora apresenta, nesta brochura, algunsconselhos para a utilização segura das TIC, bem como um conjunto de cerca detrês dezenas de conteúdos existentes na Internet, divididos por disciplina e anode escolaridade. Esta brochura pode ser fotocopiada e distribuída pelos alunose pelos pais.

Para facilitar a consulta das ligações disponibilizadas, no site da Lisboa Editora– www.lisboaeditora.pt – poderá encontrar este documento em formato digital.

2009

Execução gráfica: Bloco Gráfico, Lda. • Unidade Industrial da MaiaSISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL CERTIFICADO PELA APCER, COM O N.° 2006/AMB.258

lLISBOA EDITORA, S.A.

Sede e Direcção EditorialAV. ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA, 1-B1700-163 LISBOA, PORTUGAL

LINHA DO PROFESSOR

E-MAIL: apoioprof@lisboaeditora.pt

www.lisboaeditora.pt

n.° único 707 22 44 88

Nota: algumas das ligações disponibilizadas já se encontram registadas nos Favoritos do computador Magalhães; no entanto, por defeito, este computador bloqueia o acesso a alguns sites. Se os alunos utilizaremeste computador, deverão ser alteradas as configurações de segurança no software Parents Carefree.

Conselhos para a utilização

segura da Internet

1. Nunca reveles dados pessoais a pessoas que não conhecesQuando visitares um site, nunca forneças o teu número de telefone, morada, palavras --passe, fotografias ou qualquer outra informação pessoal, sem autorização dos teus pais ou do teu professor.

2. Desliga o computadorSe te sentires desconfortável com imagens, sons ou qualquer outro conteúdo de um siteque estejas a visitar, muda de página ou desliga o computador.

3. Nunca combines encontros através da InternetNão deverás aceitar encontrar-te com ninguém que conheceste na Internet, pois é muitoperigoso.

4. Nem toda a informação que encontras é verdadeiraComo todas as pessoas podem criar um site, nem todas as informações que encontrarásserão verdadeiras: deves verificar e questionar as informações que te disponibilizam. Em caso de dúvida, deverás pedir a ajuda de familiares ou do teu professor.

5. Nunca entres em sites desconhecidosAntes de entrares num site, deverás ter a certeza de que é de confiança. Sempre que tive-res dúvidas, pergunta aos teus familiares ou ao teu professor.

6. E-mail e downloadAlguns ficheiros que acompanham os e-mails contêm programas que podem ser prejudi-ciais para o teu computador: antes de os abrires, deverás verificar se conheces o autor damensagem; se conheceres o autor da mensagem mas ela te parecer estranha, apaga-a. Lê com atenção os textos das mensagens que te pedem para clicar em botões como “Ok”,“Aceito”, “Agree”, “Concordo”, etc.; se te aparecer uma mensagem destas, não carreguesnos botões, mas fecha a janela, clicando na cruz do canto superior direito.

7. Cópia de textosDa mesma forma que não gostarias que um colega copiasse os teus textos e dissesse quesão dele, se copiares textos da Internet deves sempre indicar de onde os retiraste e quemsão os seus autores.

AntivírusOs antivírus são programas informáticos cuja função é detectar e impedir ataques informáticos aos computadores.

Apontador ou motor de buscaOs apontadores são sistemas informáticos que permitem encontrarinformação na Internet. Depois de inserirmos algumas palavras relacionadas com os conteúdos que pesquisamos, o apontador devolve as páginas de Internet mais relevantes, relacionadas com esses termos. Exemplos de apontadores: www.google.pte www.sapo.pt.

AttachmentAttachment é uma palavra inglesa que significa “anexo”. Os anexossão, usualmente, ficheiros que acompanham os e-mails (podem serdocumentos de texto, diapositivos, imagens, etc.).

BlogUm blog é uma página da Internet em que os seus autores publicamtextos de opinião, partilham interesses culturais, entre outros, com osseus leitores. Permite uma actualização rápida e frequente. Emgeral, são organizados por ordem cronológica inversa, isto é, os artigos (post) aparecem do mais recente para o mais antigo.

BrowserO browser ou navegador, é o programa que se utiliza para nave-gar na Internet (também pode ser utilizado noutros contextos). Osmais comuns são o Internet Explorer, o Firefox e o Safari.

ChatEm português, a palavra “chat” significa “conversação”. Usual-mente, consiste num software que permite uma conversa em temporeal através da Internet, onde podem ser trocadas mensagens escri-tas entre dois ou mais utilizadores.

DownloadÉ um processo que consiste em transferir informação da Internetpara o computador, podendo ser a transferência de um e-mail, de um ficheiro ou o carregamento de uma página de Internet. É oprocesso inverso do upload.

E-mailO mesmo que “correio electrónico”. É o equivalente a uma cartaque é escrita e enviada recorrendo a um programa instalado nocomputador ou a um webmail.

FAQAbreviatura de Frequently Asked Questions: em português significa“perguntas frequentes”. Alguns sites têm uma zona onde se res-ponde às perguntas mais frequentes sobre a utilização de determi-nado conteúdo.

FavoritosOs navegadores possuem esta funcionalidade que permite memori-zar os sites favoritos, facilitando uma consulta posterior. Também émuito utilizada a palavra bookmark.

FreewareSignifica software livre. É um tipo de software que é disponibilizadogratuitamente ou sob um pagamento opcional.

HackerUm hacker é um programador informático que elabora ou modificasoftware. São utilizadores muito avançados da Internet, frequente-mente associados à quebra de segurança de sistemas de informação.

NicknameEm português significa “apelido”. O nickname consiste numa designa-ção que alguém adopta para ser conhecido na Internet. Pode ser umaabreviatura do seu nome, um objecto, um lugar ou outro.

PhishingO phishing é uma técnica maliciosa utilizada por hackers para se apoderarem de dados pessoais dos utilizadores da Internet. Normalmente, o phishing é utilizado para se conseguir obter, de forma ilegal, dados bancários dos utilizadores.

Pop-upUm pop-up é uma janela que se abre com outra página da Internet,quando navegamos em alguns sites. É muito utilizado em publicidade.

PostUm post é um artigo colocado num blog. Pode ser em forma de texto, de imagem, de vídeo ou ligações para outros sites.

SharewareÉ um programa de computador que é disponibilizado gratuitamentepelos seus criadores. Alguns destes programas reclamam a aquisi-ção de uma licença após expirar um prazo de utilização gratuita.

SoftwareO software é, normalmente, entendido como um programa de com-putador. Consiste num conjunto de instruções que são interpretadas pelocomputador e que geram informação. Exemplos de software: um pro-cessador de texto, um jogo de computador ou um navegador de Internet.

Site ou sítioÉ um conjunto de páginas existentes na Internet. Usualmente, estão organizadas a partir de um endereço, por exemplo,www.lisboaeditora.pt.

SpamÉ uma abreviatura que significa informação não solicitada. Normal-mente, é correio electrónico com publicidade.

SpywareÉ um programa que se instala de forma involuntária nos computado-res e que recolhe informações pessoais (sites visitados, dados ban-cários, etc.) e que depois as envia para o criador do programa.

UploadÉ um processo que consiste em transferir informação do nosso com-putador para a Internet, podendo ser a transferência de e-mail, fi-cheiros ou outros. É o processo inverso do download.

VírusÉ um programa de computador, com fins maldosos, que se instalano computador e que se espalha para outros, normalmente atravésde um anexo de e-mail.

WebmailÉ um recurso disponibilizado na Internet por alguns sites que per-mite o envio e o recebimento de e-mails sem necessidade de se recorrer a um programa de correio electrónico. Alguns sites que disponibilizam webmail: www.yahoo.com, www.gmail.com,www.clix.pt e www.sapo.pt.

das Tecnologias de Informação e Comunicação

Todos os anosLivro Digitalhttp://e-livros.clube-de-leituras.pt/Integrado nas acções do Plano Nacional deLeitura, a Biblioteca de Livros Digitais é um espaço dinamizador de iniciativas relaciona-das com a leitura e a escrita, que se assumecomo um agregado de livros digitais de auto-res consagrados e aprovados pelo Plano Nacional de Leitura e, em simultâneo, comoum repositório de trabalhos realizados porpessoas interessadas em criar outros textos motivados pelos livros disponibilizados.

1.º anoReconhecimento auditivoRecurso elaborado pelo Instituto Camões. Nesta actividade de-senvolvem-se competências fonológicas: é pedido aos alunosque, a partir de uma sequência de palavras lidas, registem a ordem pela qual as ouvem.

Sopa de letrasRecurso elaborado pelo Centro de Competência da CERCIFAF(Cooperativa de Educação e Reabilitação de Crianças Inadap-tadas de Fafe). Neste jogo, os alunos deverão descobrir osnomes de animais.

Palavras com sa, se, si, so, su, ca, co, cuhttp://nonio.eses.pt/eusei/passa/jogar.asp?cod_jogos=3390e http://nonio.eses.pt/eusei/passa/jogar.asp?cod_jogos=3389Recurso disponível no site “Eu sei!” do Centro de CompetênciaTIC da Escola Superior de Educação de Santarém. Nesta acti-vidade são apresentados vários exercícios de preenchimentopara desenvolvimento da consciência silábica.

2.º anoVamos escrever Recurso elaborado pela Direcção-Geral de Inovação e Desen-volvimento Curricular. É um programa de escrita criativa divi-dido em cinco secções: oficina de escrita, contar uma históriacom imagens, fazer uma revista, jogos de palavras e escreveruma peça de teatro. Necessita de instalação prévia.

3.º anoJogo da GlóriaRecurso elaborado pelo Instituto Camões. Esta actividade apresenta três níveis de dificuldade e integra um jogo de tabu-leiro que permite o desenvolvimento das competências lexicaisdos alunos.

Aprender a brincarRecursos elaborados pelo Instituto Camões. Divididos em três níveis de dificuldade, é possível trabalhar sobre a língua emmais de uma dezena de jogos lexicais (palavras escondidas,profissões, caça ao intruso, associações, etc.).

Provérbioshttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/proverbios.htmlRecurso elaborado pelo Centro de Competência da CERCIFAF.Consiste numa actividade para preenchimento de espaços embranco com o objectivo de descobrir provérbios portugueses.

4.º anoReconstruir e sequenciarRecurso elaborado pelo Instituto Camões. Nesta actividade são apresentados vários exercícios de compreensão oral a partir de textos de autores portugueses.

http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/ouvir/tem-bom-ouvido.html

http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/sletras_a.html

http://sitio.dgidc.min-edu.pt/recursos/Lists/Repositrio%20Recursos2/Attachments/48/vamosescrever.zip

http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/a-brincar/jogo-da-gloria.html

http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/a-brincar/jogos-lexicais.html

http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/ouvir/reconstruir-e-sequenciar.html

Todos os anosJogo da reciclagemhttp://kids.nationalgeographic.com/Games/ActionGames/Recycle-roundup

Produzido pela National Geographic, este jogo possibilitaaos alunos separarem o lixo doméstico pelos respectivos recipientes de acordo com a sua natureza (orgânicos, reci-cláveis ou não recicláveis). As instruções estão em inglês,pelo que é necessária uma breve explicação pelo professorou por um familiar.

1.º anoO corpo humanohttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/corpohumano.html

Desenvolvido pelo Instituto Camões e apresentado peloCentro de Competência da CERCIFAF, os alunos são convi-dados a identificar nomes de órgãos do corpo humano e adescrever personagens.

2.º anoMeios de transportehttp://nonio.eses.pt/eusei/passa/jogar.asp?cod_jogos=2425

Recurso disponível no site “Eu sei!” do Centro de Competên-cia TIC da Escola Superior de Educação de Santarém.Nesta actividade são apresentadas várias sopas de letraspara identificação de meios de transporte.

3.º anoArrumar o Universohttp://ibexwtst.space.swri.edu/games/IBEX_sorting_en.html

Aplicação informática produzida pela NASA (NationalAeronautics and Space Administration), Estados Unidos daAmérica. Este recurso consiste numa actividade em que osalunos são convidados a colocar diferentes entidades (a Terra,a Lua, a Via Láctea, etc.) nos locais mais apropriados deacordo com a sua posição relativa no Universo. As instru-ções estão em inglês, pelo que é necessária uma breve ex-plicação pelo professor ou por um familiar.

Lince Ibérico http://www.minerva.uevora.pt/iea/lince/

Webquest produzida pelo Núcleo Minerva da Universidadede Évora que consiste numa tarefa de investigação guiadapara o estudo do Lince Ibérico, nomeadamente dos factoresque ameaçam a sua existência e o seu habitat.

4.º anoA fundação de Portugal http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/fundacao.html

Recurso disponibilizado no Centro de Competência da CERCIFAF. Nesta tarefa interactiva é feita uma breve abor-dagem à Reconquista Cristã e à formação de Portugal, seguida de actividades que exploram os conhecimentos adquiridos pelos alunos.

A Europahttp://europa.eu/europago/games/stars/stars.jsp

No site “EuropaGO”, da responsabilidade da União Euro-peia, são disponibilizadas cerca de seis actividades lúdico --pedagógicas que permitem aos alunos a exploração dosseus conhecimentos sobre a Europa.

1.º anoRecta numéricahttp://nrich.maths.org/content/id/5897/TugWar.swf

Recurso elaborado pela Universidade de Cambridge, ReinoUnido, que consiste num jogo para o desenvolvimento das capacidades de posicionamento e representação dos númerosnuma recta numérica, bem como das capacidades de cálculo (adi-ção e subtracção). As instruções estão em inglês, pelo que é ne-cessária uma breve explicação pelo professor ou por umfamiliar.

Que horas são?http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/ac_relog.html

Recurso elaborado pelo Centro de Competência da CERCIFAF.Nesta actividade, os alunos identificam e registam as horas e os minutos num relógio analógico.

Tabela da multiplicação

Disponível através da Malha Atlântica. Diapositivo em Power-Point que apresenta a tabela da multiplicação de 0 a 12.

Combinatóriahttp://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=3

Recurso elaborado pelo NCTM (National Council of Teachers of Mathematics). Nesta tarefa os alunos são convidados a cal-cularem o número de combinações possíveis para vestir um boneco. As instruções estão em inglês, pelo que é necessáriauma breve explicação pelo professor ou por um familiar.

2.º anoConstruir um triângulo numérico http://nrich.maths.org/content/01/04/letme1/1BTri.swf

Recurso elaborado pela Universidade de Cambridge, ReinoUnido, em que se pede aos alunos que construam um triângulonumérico. As instruções estão em inglês, pelo que é necessáriauma breve explicação pelo professor ou por um familiar.

3.º anoMultiplicação http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=73

Recurso elaborado pelo NCTM, que consiste numa tarefa parareconhecimento das diferentes formas de representar um número,apelando simultaneamente à prática das multiplicações. As ins-truções estão em inglês, pelo que é necessária uma breve expli-cação pelo professor ou por um familiar.

4.º anoCalculadora estatística http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/dossier/calcalea/CalcALEA.zip

Recurso elaborado no âmbito do ALEA – Acção Local Estatís-tica Aplicada. É uma calculadora que, para além de auxiliar o cálculo, produz gráficos de quatro tipos: barras, histogra-mas, nuvem de pontos e de linhas. Para além destas caracterís-ticas, “explica” os resultados através de uma caixa deinformações e permite a exportação dos dados para um pro-cessador de texto ou para uma folha de cálculo.

http://recursos.malha.net/component/option,com_docman/task,doc_download/gid,232

Todos os anosTangramhttp://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/articles-66668_Juego_0.zip

Recurso produzido pelo portal www.educarchile.cl, patroci-nado pelo Ministério da Educação do Chile. Esta actividadepermite aos alunos construírem figuras geométricas a partir doTangram. Necessita de instalação prévia e as instruções estãoem inglês, pelo que é necessária uma breve explicação peloprofessor ou por um familiar.

Torres http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/articles-66666_Juego_0.zip

Recurso produzido pelo portal www.educarchile.cl, patroci-nado pelo Ministério da Educação do Chile. Este jogo é umaversão das Torres de Hanói e exercita o pensamento sequen-cial, pois a partir de três barras verticais o aluno deverá trans-portar uma determinada quantidade de cubos da primeirapara a última barra, respeitando sempre a ordem crescente.Necessita de instalação prévia e as instruções estão em inglês,pelo que é necessária uma breve explicação pelo professor oupor um familiar.

Poliminóshttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/poliminos_g.html

Recurso elaborado pelo Centro de Competência da CERCIFAF.Nesta actividade, os alunos têm de compor um quadrado a partir de formas geométricas geradas pela associação de peças de um poliminó.

Jogos RekenWeb http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/welcome.xml?groep=0

Lista de cerca de 50 jogos educativos matemáticos para alunos dos6 aos 12 anos de idade. Estes recursos foram elaborados pelo Insti-tuto Freudenthal (Holanda), que tem como missão a melhoria do ensino da matemática e das ciências, através de projectos de investi-gação e de sugestões para aperfeiçoamento dos currículos.

1.º anoDesenhowww.lisboaeditora.pt

Neste site os alunos poderão aceder a uma actividade que desenvolve a motricidade fina para o manuseamentodo rato. É uma actividade que convida o aluno a desenharcom o rato sobre figuras pré-desenhadas.

2.º anoSou consumidorhttp://www.deco.proteste.pt/Interactive/decojuvenil/Nivel_1_PT/

Elaborado pela Associação de Defesa do Consumidor, esterecurso educativo permite aos alunos tomarem consciência de temas tão importantes como a segurança alimentar, a publicidade, direitos e deveres do consumidor, consumosustentável e segurança dos produtos.

3.º anoEscrita

Disponível através da Malha Atlântica. Apresentação em PowerPoint que pode ser utilizada nos anos terminais do 1.º ciclo. Os alunos são convidados a preencher uma série de diapositivos em que descrevem animais aí apresentados. Desenvolve a escrita e as competências digitais.

http://recursos.malha.net/component/option,com_docman/task,doc_download/gid,242/Itemid,41

Todos os anosJogo http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=pt

Este jogo foi produzido pelo Conselho da Europa no âmbitodo programa “Construir uma Europa para e com as crian-ças”. O jogo, baseado no manual de literacia da Internet do Conselho da Europa, ajuda as crianças a compreender a Internet para a poderem utilizar de forma prudente.

Scratch http://download.scratch.mit.edu/WinScratch1.3.1.zip

O Scratch é um programa educacional produzido pelo MIT(Massachusetts Institute of Technology), Estados Unidos da América. É um programa inovador, que permite exercitar a criatividade e o raciocínio científico, lógico ematemático, disponibilizando ferramentas de programaçãoinformática simplificadas com base nas quais podem ser desenvolvidos projectos. Estes são desenvolvidos através daaplicação e o site http://scratch.mit.edu permite partilhar,aprender e tirar dúvidas com a comunidade de utilizadores.Necessita de instalação prévia, podendo ser escolhido oidioma.

4.º anoJogo da Lusofoniahttp://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/a-brincar/jogo-da-lusofonia.html

Recurso elaborado pelo Instituto Camões. Jogo sobre os países delíngua portuguesa. Com 265 questões de escolha múltipla, o jogoapresenta questões sobre História, Geografia, Cultura, História daLíngua, Expressões e Provérbios.

colecção 1001 Livros para ler na escola e em casa

Muito apelativos, os livros desta colecção contêm:• Texto integral anotado;• Linhas de leitura para ler melhor;• Jogos e desafios de escrita;• Outros textos sobre o mesmo tema.

Contosde Hans Christian AndersenCinco contos de Hans Christian Andersen:– A Princesa e a Ervilha: a ternura, a alegria e

a tristeza são as forças que animam a prin-cesa que procura quem a acolha;

– A Pequena Sereia emerge das águas paraconhecer o mundo dos humanos;

– A Polegarzinha que procura e encontra a felicidade;

– Os Cisnes Selvagens;– e o Patinho, que se julga

Feio.

A BíbliaA Bíblia é um livro que fascina crentes e nãocrentes: escrito ao longo de um milénio, conta-nos uma longa história, ou melhor, mil e uma histórias.Ler a Bíblia é descobrir um livro maravilhoso,cuja leitura é também uma revelação.

Contosde Oscar WildeNestes quatro contos de Oscar Wilde, são asboas causas, a generosidade e a beleza, osvalores que orientam o Príncipe e a Andori-nha, o Gigante, o Rouxinol e Hans, o AmigoDedicado.Uns têm um final feliz, outros nem por isso,mas em todos eles surge a difícil escolha entre o egoísmo e o amor aos outros.

Os Animais na Poesia de Graça MagalhãesNeste livro, descobrimos poemas que falam de animais: das coloridas borboletas, dos grilos cantores, dos nossos companheiroscães e gatos, da manhosa raposa, do cavaloque corre ligeiro, do pinguim elegante e demuitos outros.

Em Férias…Um recurso para preparar uma entrada mais segura no novo ano lectivo.

… e não só!Um recurso para: Aulas de Estudo Acompanhado | Actividades de acompanhamento | Trabalho em casa

Em férias… e não só!

Língua Portuguesa– do 3.º para o 4.º ano

Língua Portuguesa– do 4.º para o 5.º ano

Matemática– do 3.º para o 4.º ano

Matemática– do 4.º para o 5.º ano

Histórias e Cançõesem Quatro Estações

Inverno

de Álvaro MagalhãesAntónio TorradoMaria Alberta MenéresMaria Isabel de Mendonça Soares

Primavera

de Alexandre HonradoIlse LosaLeonel NevesMatilde Rosa Araújo

Verão

de Carlos CorreiaLuísa Ducla SoaresMaria Rosa ColaçoSérgio Godinho

Outono

de Alice VieiraCarlos PinhãoNatércia RochaRicardo Alberty

Dez Dedos Dez Segredos

de Maria Alberta MenéresUma colectânea de histórias de MariaAlberta Menéres enriquecida com asilustrações de Connie Fischer e músicade João Henrique, no CD áudio.

Rimas e Jogos Infantis

de Maria Conceição RoloDuarte Bélard da FonsecaMaria João Pires

Uma recolha de significativos jogos erimas infantis do nosso património oralrealizada por Adolfo Coelho e enrique-cida pelas ilustrações de Duarte Bélardda Fonseca.O CD áudio tem orientação musical deMaria João Pires.

Colecção

Projecto coordenado por Maria Alberta Menéres em que escritores, músicos, ilustra-dores e actores bem conhecidos se reúnem para contar e cantar Histórias e Cançõesem Quatro Estações.

Quatro histórias para ver e ouvir, para ler e contar…