APRESENTAÇÃO Caro aluno: A Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, o Núcleo de Educação a Distância - NEAD e o Sistema de Cooperativas de Crédito Rural com Interação Solidárias- CRESOL têm o prazer em recebê-lo no curso de Especialização em Cooperativismo Solidário e Crédito Rural, modalidade a distância. É nosso desejo que está caminhada que vocês estão iniciando, a partir de hoje, corresponda aos seus anseios. O curso oferece uma excelente oportunidade de estudo, auxiliado por uma equipe de professores mestres e doutores, altamente qualificados em suas áreas. A dedicação aos estudos será fundamental para o bom aproveitamento das disciplinas, e este manual é um auxiliar para o bom aproveitamento das disciplinas. O objetivo deste material é repassar informações uteis a respeito dos cronogramas, avaliações e do trabalho de conclusão de curso. Vocês contarão com uma equipe de tutores que orientarão as etapas a serem cumpridas, bem como, juntamente com os professores, solucionarão as dúvidas. As atividades propostas são realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (MOODLE) quando solicitadas. Esperamos que este guia auxilie na execução das atividades.Sejam todos bem vindos ao curso de Especialização em Cooperativismo Solidário e Crédito Rural.

Profª. Dra. Zoraide da Fonseca CostaCoordenadora do Curso de Especialização em Cooperativismo Solidário e Crédito Rural

Prof. MsC. Simão Ternoski

Coordenador Adjunto do Curso de Especialização em Cooperativismo Solidário e Crédito Rural

Profª. Dra. Maria Aparecida Crissi KnüppelCoordenadora Pedagógica e Coordenadora NEAD/UNICENTRO

UNICENTRO A UNICENTRO é uma das Universidades do Estado do Paraná. Ela surgiu da fusão de duas Faculdades: a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Guarapuava e a Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Irati. Instalada na região Central do Estado, atinge mais de 50 municípios em sua região de abrangência, compreendendo uma população de mais de 1 milhão de habitantes.

A partir do ano de 1997, obtido o reconhecimento a Instituição iniciou o processo de expansão, implantando novos cursos em diversas áreas do conhecimento, ofertando, atualmente, 59 cursos.

Em 2005, após estudos e discussões internas, a UNICENTRO passou a ofertar cursos de graduação na modalidade de Educação a Distância, EaD. Com um Núcleo especializado, o NEAD, foram firmadas parcerias, desenvolvidas tecnologias e ofertadas oportunidades de formação de docentes e tutores interessados nessa modalidade de ensino. Em 2008, a UNICENTRO passou a integrar o Sistema Universidade Aberta do Brasil, UAB, do Governo Federal, e intensificou os seus empreendimentos em EaD.

NEADNúcleo de Educação a Distância

O Núcleo de Educação a Distância é um órgão vinculado à Reitoria, criado por meio da Resolução 086/2005 – CEPE/UNICENTRO, com competência para implementar políticas e diretrizes para a educação a distância - EaD em todos os níveis de ensino no âmbito da Universidade, incluindo a oferta e a execução de cursos e programas de educação profissional nos termos da legislação vigente.

A estrutura organizacional para os cursos ofertados na modalidade de educação a distância da UNICENTRO é composta de um Núcleo de Educação a Distância, situado no Campus Sede da Universidade, pela estrutura advinda da parceria da Universidade Aberta do Brasil – UAB e por Polos de Apoio Presenciais de Educação a Distância, localizados em diversos municípios.

PROSOLProjeto de formação continuada para cooperados, diretores e colaboradores do sistema CRESOL

O CRESOL é um sistema de cooperativas de crédito rural com interação solidária, criado em 1995, a partir dos agricultores familiares para o acesso ao crédito e por uma vida digna e sustentável no campo. A construção deste novo cooperativismo, diferente dos modelos tradicionais existentes até o momento, deu origem ao Cooperativismo Solidário, o que opta por estruturas descentralizadas, em formato de rede articulada entre si e com a comunidade local, construindo assim uma gestão democrática com todos os membros.

Ao longo da trajetória, o crédito, a cooperação e a formação sempre foram desafios permanentes para o CRESOL. Com o objetivo de fomentar a organização dos processos de formação, em 2005, o Sistema CRESOL criou o Instituto de Formação do Cooperativismo Solidário - INFOCOS, a fim de garantir o aperfeiçoamento e profissionalização do seu quadro social, colaboradores e diretores.

Próximo de completar 10 anos de atividades, o INFOCOS mantém vários programas de formação,com atividades presenciais. Em 2013, o Instituto assumiu a responsabilidade de modernizar os processos de formação, e assim, optou pela modalidade de Educação a Distância - EaD como alternativa para minimizar as distâncias entre as áreas de abrangência das cooperativas que compõem o Sistema Cresol, surgindo o Programa de Formação do Sistema Cresol – PROSOL.

O PROSOL visa a formação continuada e a põe em prática por meio do convênio de cooperação entre Central CRESOL Baser, INFOCOS e NEAD – UNICENTRO. Uma das suas ações específicas é o desenvolvimento do Curso de especialização em cooperativismo solidário e crédito rural, que objetiva oferecer oportunidades de estudos, em nível de aperfeiçoamento ou especialização, na modalidade de educação a distância para dirigentes, colaboradores e agricultores e agricultoras familiares associados do sistema CRESOL Baser.

Nesta atividade, a Central CRESOL Baser e o Instituto INFOCOS são atores permanentes na divulgação, coordenação e monitoramento dos alunos, possibilitando espaços de debates que auxiliem no desenvolvimento do curso, e das disciplinas durante o período de execução. Os alunos contarão, com estrutura de apoio para estudo e informações, com as cooperativas singulares, nas Bases Regionais, por meio dos coordenadores de formação, e também o Instituto INFOCOS junto a UNICENTRO na formatação e desenvolvimento da ferramenta de Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA.

EAD

A Educação a Distância - EaD é um processo de desenvolvimento pessoal e profissional em que professores, tutores e alunos interagem utilizando didaticamente as tecnologias da informação e da comunicação, assim como os sistemas próprios de gestão e avaliação. Há um grande potencial a ser explorado com essa modalidade, em especial quanto à formação profissional.

Este modelo de formação atende às necessidades do sistema CRESOL, uma vez que a inclusão de agricultores nos processos de gestão das cooperativas demanda habilitação de gestores, bem como dos colaboradores e cooperados. Uma das dificuldades é a disponibilidade do quadro social, realizar deslocamentos para capacitação. Neste sentido, a educação a distância é auxiliar valioso possibilitando o acesso de todos.

A EaD não é somente uma nova proposta educacional pedagógica. É uma forma de inserção na sociedade tecnológica com o uso de ferramentas, recursos, mídias e tecnologias educacionais próprias para a modalidade ou ressignificadas para atender a construção de conceitos, respeitando os diferentes e singulares estilos de aprendizagem.

Assim, a preocupação social com a formação na perspectiva da educação continuada não reduz a treinar pessoas para o uso das tecnologias, mas permite-lhes operar com os novos meios e tecnologias. Com a instrumentalização, possibilita aos indivíduos adquirir experiências para ressignificar conceitos, bem como se inserir de modo reflexivo e participativo na sociedade.

No sentido apontado, considera-se que a EaD atende às necessidades dos agentes ligados ao sistema CRESOL, sobremaneira aqueles que buscam sua autonomia na construção de saberes científicos e nos saberes produzidos no cotidiano. Dessa forma, pode-se afirmar que a EaD tem um papel social marcante no tocante à produção, a guarda e a difusão do conhecimento.

Nessa modalidade de ensino, é o aluno quem determina os horários e o ambiente de estudo, diferente da modalidade presencial. A participação no processo de aprendizagem pode ser realizada em casa ou de outro ambiente que ofereça as condições adequadas. A qualquer momento que julgar oportuno, o aluno pode entrar no ambiente virtual para interagir, realizar atividades, tirar dúvidas e encaminhar trabalhos.

A interação com o professor da disciplina, tutores e demais colegas de curso se torna possível porque todos têm acesso a ambientes interativos de ensino, formando, então, uma verdadeira comunidade virtual de aprendizagem, num processo de rede de significação, a partir de uma ruptura assignificante. Assim como em um curso presencial, o aluno tem responsabilidades e tarefas a serem realizadas.

O sucesso da formação depende de vários fatores, entre os quais se destaca a disciplina pessoal e a disponibilidade para aprender. A postura ativa do aluno é essencial para que possa adquirir conhecimentos, criar estratégias de aprendizagem que melhor se adéquam ao seu perfil buscando informações complementares.

No sentido apontado, a EaD como uma modalidade de ensino, contribui para a sobremaneira a formação de pessoas em uma perspectiva de educação continuada. No caso específico, as metodologias utilizadas servem como campos de prática para a formação de colaboradores para o exercício de atividades ligadas ao cooperativismo solidário.

MATERIAL DIDÁTICO

Os programas de formação continuada ofertados pelo NEAD/UNICENTRO, como é o caso da FORMAÇÃO CONTINUADA PARA COOPERADOS, DIRETORES E COLABORADORES DO SISTEMA CRESOL, são discutidos e construídos para atender a esse público e para que haja, assim, um investimento na formação permanente de todos os sujeitos envolvidos na modalidade.

Para tanto, o que norteia as reflexões são teorias pedagógicas que sustentam e apoiam, principalmente, o processo de aprendizagem respeitando os princípios da heutagogia, da autonomia do sujeito para aprender, das marcas de uma concepção sociointeracionista.

A proposta pedagógica alicerça-se em um trabalho docente que oportuniza momentos de desenvolvimento da criatividade, da autonomia e da liberdade para a autogestão da aprendizagem, inclusive na tentativa de projetar diferentes contextos de interação e compartilhamento de experiências, e se focaliza na perspectiva da conectividade. A tarefa da UNICENTRO pauta-se, inicialmente, em compreender a natureza dos cursos ofertados, bem como as necessidades trazidas pelo público interessado. Em seguida, o foco é dar sustentação e fortalecimento aos colaboradores.

A arquitetura pedagógica dos cursos, envolve aspectos organizacionais (planejamento pedagógico, objetivos e finalidades das ofertas), aspectos relacionados a conteúdo (seleção e avaliação de objetos de aprendizagem), aspectos tecnológicos (recursos didáticos, seleção de ambientes virtuais de aprendizagem, metodologias) e, por fim, aspectos metodológicos (formas de interação, de avaliação, de feedback). Neste contexto, o processo de formação do sujeito, incluído na modalidade à distância, permeia além de uma dimensão técnica-científica, uma dimensão política, que integra perspectivas de formação para o mundo do trabalho e para uma atuação cidadã na sociedade.

Há, então, a projeção de ações metodológicas, tendo como base o uso de diferentes recursos tecnológicos, como:

a) Ambiente Moodle: ambiente de aprendizagem para interação e postagem dos textos e atividades desenvolvidas pelos alunos. É a forma de comunicação mais utilizada entre os envolvidos no curso. O objetivo é promover a articulação da teoria e prática, o aprofundamento de conteúdos.É, também, uma forma de partilhar o saber dos alunos.

A área do aluno compreende calendário, relatório de atividades, notas, diários, fóruns, questionários, tarefas, chats e webconferências, e é acessada, de acordo com a disponibilidade de tempo, por meio de login e senha.

b) Material de apoio didático: em cada disciplina, como enriquecimento teórico ou metodológico e como forma de dinamizar as discussões, são indicados artigos de periódicos especializados, artigos de revistas e jornais de caráter geral, virtuais ou não.

c) Webconferência: realizadas pelos professores, em cada disciplina, com a apresentação de atividades relacionadas aos conteúdos trabalhados e possibilitam aos alunos tirar dúvidas. São também, postadasno Ambiente Moodle, para possibilitar a consulta, são transmitidas por meio do Sistema RNP e posteriormente, o link de acesso fica disponível no AVA.

d) E-books: é um material interativo complementar para os estudos do aluno durante as disciplinas. Nele trás textos, indicações de leitura, de vídeos, filmes e materiais em áudio, bibliografia comentada, animações para facilitar a compreensão de alguns tópicos, seções para dirimir dúvidas e diversos links de acesso à internet, estimulando o contato via rede. Este livro estará disponível no inicio da disciplina.

e) Vídeos: os vídeos contêm a apresentação de cada disciplina e aulas específicas, como forma de aprofundar os temas.

f) Guia do estudante: é um material explicativo que contém informações importantes a respeito do curso, com o objetivo de esclarecer dúvidas eventuais, como: mapeamento iconográfico a respeito do Ambiente Moodle, das webconferências, formas de avaliações, entre outros. É disponibilizado em PDF no Ambiente Moodle.

O CURSO DE COOPERATIVISMO SOLIDÁRIO E CRÉDITO RURAL

O cooperativismo de crédito tem um papel relevante e exerce funções bancárias voltadas aos cooperados. O papel da CRESOL é de extrema importância para atender as demandas financeiras dos agricultores. Os reflexos estão visíveis nos resultados que o sistema alcançou, em comparação com as outras instituições financeiras.

A atuação da CRESOL é evidente nos municípios em que está inserida, democratizando à agricultura familiar o acesso ao crédito, incentivando o fomento ao desenvolvimento local e a inclusão social. Diante da grande relevância que o Sistema CRESOL atingiu em relação à disponibilização de crédito para os agricultores, bem como da gestão a cargo dos membros, verifica-se a necessidade de ações que promovam o acesso a capacitação dos colaboradores, cooperados e gestores da CRESOL.

Um dos problemas no processo de capacitação está relacionado ao acesso à formação, decorrente das dificuldades de deslocamento ou tempo para realizar os estudos, muitas vezes ofertados fora das cidades em que as agências da CRESOL estão inseridas. Diante deste fator, a EaD se apresenta como uma alternativa.

O projeto em tela objetiva fortalecer conceitos de cooperativismo solidário e será realizado em parceria com o Instituto de Formação do Cooperativismo Solidário - INFOCOS, da Cooperativa Central de Crédito Rural - Central CRESOL Baser e suas Bases Regionais. O instituto tem como missão oferecer, a públicos distintos, formação em cooperativismo, orientado ao desenvolvimento sustentável e solidário.

OBJETIVOS E PERFIL DO ALUNO

O objetivo do curso é oferecer oportunidades de estudos em nível de especialização e de aperfeiçoamento, na modalidade de Educação a Distância, para agricultores familiares, dirigentes e colaboradores do Sistema CRESOL.

Projetos que têm como fundamento uma dimensão humanista e solidária são emancipatórios. Para atingir tais propósitos é necessário oferecer modos de formação continuada, criando-se formas concretos de acesso a ela.

O curso aqui proposto se destina a agricultores familiares, diretores e colaboradores do Sistema CRESOL. O projeto destina-se a atender preferencialmente os envolvidos com o Sistema CRESOL do Estado do Paraná podendo, também, acolher participantes de outros estados.

DISCIPLINAS, CRONOGRAMA E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

DISCIPLINA C/H H/A PERÍODO DAS AULAS

Aula inaugural 12/06/2014

01 – Introdução à EAD 30 Junho a Julho de 2014

02 – Matemática financeira aplicada ao cooperativismo de crédito 60 Julho a Agosto de 2014

03 – Regulamentação e normatização para cooperativas de crédito 40 Agosto a Setembro de 2014

04 – Análise de negócios (Técnicas de análise de investimentos) 50 Setembro a Outubro de 2014

05 – Introdução ao mercado financeiro 80 Outubro a Dezembro se 2014

06 – Análise e contratação de crédito rural 50 Fevereiro a Março de 2015

07 – Introdução ao crédito rural 80 Março a Maio de 2015

08 – Teoria cooperativista 60 Maio a Julho de 2018

09 – Economia da cooperação 60 Julho a Agosto de 2015

10 – Psicologia aplicada às organizações ou relações interpessoais 60 Agosto a Setembro de 2015

Carga Horária 570

11 – Metodologia de Pesquisa 30 Setembro a Outubro de 2015

12 – TCC 80 6 meses a partir do fim das disciplinas

CARGA HORÁRIA TOTAL 680

EMENTAS 01. IMERSÃO NO AMBIENTE VIRTUAL – PRINCÍPIOS DA EaD (30h). Ementa:Fundamentação de educação a distância; ambientes virtuais de aprendizagem - AVAs; tutoria; avaliação da EaD; plataforma Moodle; objetos virtuais de aprendizagem.

02. MATEMÁTICA FINANCEIRA APLICADA AO COOPERATIVISMO DE CRÉDITO (60h). Ementa:Capitalizações simples e compostas; desconto simples e compostos; equivalência de taxas; depreciação; amortização de empréstimos. 03. REGULAMENTAÇÃO E NORMATIZAÇÃO PARA COOPERATIVAS DE CRÉDITO (40h). Ementa:Lei do cooperativismo – Lei nº. 5.764; Lei complementar do cooperativismo – Lei Complementar nº. 130; Lei do sigilo bancário – Lei Complementar nº. 105; Fundo garantidor do cooperativismo de crédito. 04. ANÁLISE DE NEGÓCIOS (TÉCNICAS DE ANÁLISE DE INVESTIMENTOS) (50h). Ementa:Taxa média de retorno; período de recuperação de capital; índice benefício/custo; valor presente líquido; taxa interna de retorno; VPL anualizado; efeitos da fonte de financiamento.

05. INTRODUÇÃO AO MERCADO FINANCEIRO (80h). Ementa:Sistema financeiro nacional; noções de economia e finanças; ética, regulamentação e perfil do investidor; fundos de investimento; introdução à prevenção do crime de lavagem de dinheiro. 06. ANÁLISE E CONTRATAÇÃO DE CRÉDITO RURAL (50h). Ementa:Projetos mutuamente exclusivos; projetos independentes; projetos dependentes; custo do capital; cálculo da vida econômica; cobrança de crédito inadimplente (guia CRESOL).

07. INTRODUÇÃO AO CRÉDITO RURAL (80h). Ementa:Programa nacional de fortalecimento da agricultura familiar (PRONAF); constituição de garantias; renegociação de dívidas originárias de operações de crédito rural; operações (custeio, investimento, comercialização); créditos a cooperativas.

08. TEORIA COOPERATIVISTA (60h). Ementa:Bases doutrinárias da cooperação e do cooperativismo; fundamentos filosóficos da cooperação; as formas primitivas e tradicionais de ajuda mútua; surgimento do cooperativismo moderno; cooperação e desenvolvimento; experiências históricas e contemporâneas; economia solidária, cooperação e autogestão; experiências cooperativas no Brasil e no mundo.

09. ECONOMIA DA COOPERAÇÃO (60h). Ementa:Fundamentos econômicos da cooperação; o cooperativismo visto pelos clássicos da economia; capital social, instituições e cooperação; economia social e solidária: aspectos econômicos da construção da economia solidária no Brasil; sustentabilidade e viabilidade dos empreendimentos solidários: principais questões; as redes solidárias e os complexos cooperativos; a comercialização solidária: comércio justo, certificação social e ambiental, consumo responsável e a construção dos mercados alternativos; redes de colaboração solidária como forma organizacional e sustento da economia solidária.

10. PSICOLOGIA APLICADA ÀS ORGANIZAÇÕES OU RELAÇÕES INTERPESSOAIS (60h). Ementa:A comunicação na organização; cultura organizacional; o indivíduo e o grupo; o poder nas organizações; as relações de gênero; assédio moral; stress e sofrimento emocional; qualidade de vida no trabalho; liderança; administração do tempo; excelência no atendimento.

11. METODOLOGIA DE PESQUISA (30h). Ementa:Orientação para estudo, leitura, análise e interpretação de texto; ciência, metodologia e pesquisa; projeto de pesquisa; tipos de pesquisa; o processo de pesquisa; instrumentos e técnicas de coleta e análise de dados; estrutura e organização de trabalhos científicos; métodos e técnicas de pesquisa.

TCC (80h). O trabalho de conclusão do curso em cooperativismo solidário e crédito rural demanda conforme regula a Resolução nº 12-CEPE/UNICENTRO, de 26 de maio de 2014, nos Art. 28 ao 30, a regulamentação das normas e procedimentos para a oferta de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, na modalidade de educação a distância, da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO.

O Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) é obrigatório, individual e a carga horária destinada para a especialização em Cooperativismo Solidário e Crédito Rural é de 80h, ou seja, perfazendo seis meses, além do período da carga horária das disciplinas do curso. Estão dispensados do TCC os alunos do aperfeiçoamento.

Para este período de seis meses após o término das aulas o aluno deve manter a frequência de estudo entre duas a três horas semanais. Terá o auxílio dos tutores, além de um professor orientador designado, para desenvolver o TCC, mais especificamente o artigo, conforme previsto nas Normas para os Artigos de Pós-Graduação Especialização e apresentado na disciplina de metodologia científica.

O tema a ser desenvolvido no TCC é de livre escolha do aluno e atende a uma das linhas indicadas. A elaboração, orientação do TCC, bem como sua apresentação e avaliação consta na Resolução nº 12-CEPE/UNICENTRO, de 26 de maio de 2014 nos Art. 31 ao 37.

Art. 31. O Coordenador do Curso, após a conclusão dos créditos, designa os orientadores, dentre os docentes pertencentes ao quadro de docentes da UNICENTRO, com titulação de mestre ou doutor.

Parágrafo único. Excepcionalmente, mediante justificativa apresentada pelo Coordenador do Curso, podem ser convidados orientadores não pertencentes ao quadro docente da UNICENTRO para participarem do processo, desde que possuam titulação de mestre ou doutor, em programas de pós-graduação reconhecidos pelo MEC.

Art. 32. Cada orientador pode assumir um número máximo de vinte orientações simultâneas, independentemente do número de cursos de que participa, incluindo as orientações dos cursos presenciais.

§ 1º À medida em que são concluídas as orientações, outras podem ser assumidas, atendendo ao limite previsto.

§ 2º Em caso de desistência da orientação por parte do orientador, cabe ao coordenador do curso indicar outro orientador, conforme o que estabelece as normas vigentes.

Art. 33. O TCC é encaminhado pelo orientador para Comissão de Autenticidade do Núcleo de Educação a Distância, por meio do Sistema Eletrônico de Acompanhamento e Avaliação de TCC.

Art. 34. A Comissão de Autenticidade tem um prazo de quinze dias, após o envio do trabalho pelo orientador, para verificação da autenticidade do mesmo bem como apontar sugestões.

§ 1º O parecer da comissão é manifestado recomendando o deferimento, ou apontando a existência de plágio, ou apontando a necessidade de adequação às normas de citação.

§ 2º O TCC que necessite de adequação às normas de citação, retorna ao orientador para que faça os encaminhamentos necessários a nova avaliação da Comissão de Autenticidade, num prazo máximo de 20 dias.

§ 3º Após a primeira submissão, o aluno terá direito apenas a uma única revisão do seu TCC.

Art. 35. Após o deferimento do TCC pela Comissão de Autenticidade, o mesmo retorna ao orientador, via Sistema Eletrônico de Acompanhamento e Avaliação de TCC, para designação de Banca Avaliadora.

§ 1º A Banca Avaliadora é formada por três docentes preferencialmente com titulação de mestre ou doutor, sendo um deles, obrigatoriamente, o orientador do aluno e os outros indicados pela coordenação do curso.

§ 2º Os orientadores devem ser indicados para atender os alunos de um único polo, para facilitar o acompanhamento das Defesas Públicas de TCC.

§ 3º A Banca Avaliadora, designada para atuar em um determinado polo, tem um prazo de quinze dias para correção e parecer sobre o trabalho, manifestado com os conceitos expressos no Art. 26, acrescido de referência “aprovado”, “aprovado com reformulação” ou “reprovado”.

§ 4º O parecer da Banca Avaliadora fica disponível ao orientador e ao acadêmico, via Sistema Eletrônico de Acompanhamento e Avaliação de TCC.

§ 5º O acadêmico que necessite fazer reformulação do TCC tem um prazo máximo de 15 dias para anexar a nova versão, no Sistema Eletrônico de Acompanhamento e Avaliação de TCC, para parecer conclusivo do orientador.

§ 6º O TCC não aprovado pela Banca Avaliadora por outros motivos, que não caracterizem plágio, pode ser refeito e submetido à nova avaliação da Banca avaliadora, no prazo máximo de 30 dias.

§ 7º O acadêmico reprovado por plágio comprovado é desligado do curso.

Art. 36. Se o aluno for considerado aprovado pela banca avaliadora, o mesmo é encaminhado para realizar a defesa pública do seu trabalho, em local e horário definidos, perante pelo menos três professores, sendo que dois professores devem ter participado da banca avaliadora do TCC.

§ 1º Para a realização da defesa pública, os professores avaliadores acessam noSistema Eletrônico de Acompanhamento e Avaliação de TCC, a versão definitiva do trabalho.

§ 2º A nota da defesa pública faz parte do processo de avaliação do TCC.

Art. 37. É considerado aprovado o aluno cujo TCC obtiver no mínimo o conceito C, considerando a média das notas atribuídas pelos membros das bancas avaliadora e de defesa pública.

Parágrafo único. Cabe ao orientador realizar a avaliação final do aluno, verificando se as determinações das Bancas foram atendidas e na sequência proceder aos encaminhamentos necessários. Só é permitida a realização da defesa do TCC para o aluno que tenha obtido média sete (7,0) em todas as disciplinas nas avaliações on-line no AVA e avaliações em plataforma específica com tempo determinado para a realização.

O aluno que não obtiver a nota sete (7,0) nas avaliações descritas deverá obrigatoriamente, realizar a avaliação presencial em um primeiro momento, atingir a média exigida, para posteriormente ter o direito de solicitar o agendamento de banca de avaliação do TCC. Vale lembrar que a avaliação presencial é obrigatória para todos os acadêmicos.

O Acadêmico escolherá uma das seguintes áreas de concentração para direcionar seus trabalhos de conclusão de curso.

01. Agricultura familiar e sustentabilidade;02. Histórico e experiências do cooperativismo solidário;03. Ramos cooperativos e governança de cooperativa;04. Crédito rural e agricultura familiar nas políticas públicas e o desenvolvimento local;05. Educação cooperativista (programas sociais, estratégicos, formação de diretores, colaboradores etc) e ou práticas de gestão para sustentabilidade das cooperativas;06. Sucessão na agricultura familiar;07. Relações de gênero - a participação de jovens e mulheres nas cooperativas;08. Práticas de acompanhamento e aplicação do Crédito Rural (responsabilidade social, ambiental, assistência técnica..);09. Sistemas agroalimentares e cadeias produtivas;10. Inclusão social e combate à fome.

AVALIAÇÃO

O objetivo principal da avaliação da aprendizagem, na educação a distância, é o de valorizar o trabalho do aluno. Ela é contínua, cumulativa, descritiva e compreensiva. É, ainda, um processo para efetuar mudanças no fazer pedagógico.

Conforme estabelece o artigo 6º da Resolução nº. 01 de 8 de Junho de 2007, do Ministério da Educação (MEC), os alunos devidamente matriculados em curso de especialização devem obrigatoriamente realizar provas presenciais e defesa presencial individual do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

O acompanhamento e as avaliações acontecerão por meio de provas, participação em fóruns e chats, e resolução do banco de questões, propostas pelos professores e acompanhada pelos tutores de cada disciplina, atendendo a Resolução nº 12-CEPE/UNICENTRO, de 26 de maio de 2014, que prevê que do total da carga horária do curso, até o limite de 20% pode ser realizado na modalidade presencial.

Ocorrerá ao final do curso uma avaliação presencial no polo de Guarapuava englobando todas as disciplinas trabalhadas no curso de especialização. Estão dispensados da avaliação presencial os alunos do aperfeiçoamento.

As avaliações da aprendizagem em cada disciplina são compostas por:

• Avaliações on-line no AVA;• Avaliações em plataforma específica com tempo determinado para a realização;• Avaliação presencial no Polo de Apoio Presencial.

O aluno que não atingir a média 7,0 (sete) para aprovação, nas disciplinas constantes na matriz curricular pode realizar atividades complementares devidamente elaboradas pelos professores da disciplina.

Em caso de reoferta do curso de especialização, o aluno que concluiu as disciplinas, mas que não defendeu o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) pode aproveitar disciplinas, conforme o que prescreve a legislação vigente.

A situação de aproveitamento de disciplinas não se aplica a acadêmicos matriculados em nível de aperfeiçoamento que não poderão aproveitar as disciplinas cursadas em nível de extensão para estudos em curso de especialização.

As avaliações verificarão a síntese do conteúdo e/ou outras atividades propostas, as quais serão acompanhadas pela equipe de tutores dos polos. Assim, a prova presencial da disciplina tem valor 20 (vinte) e as demais avaliações pela plataforma valor 80 (oitenta). O acompanhamento dos alunos ocorrerá, também, por meio de tutoria, permitindo, desta forma, monitoramento do desempenho e apoio às atividades propostas durante o curso, auxiliando na identificação e solução de dificuldades específicas.

A avaliação final de desempenho dos alunos, em cada disciplina, serà traduzida em números, por exigência das normas da Instituição de Ensino Superior Proponente. De acordo com o regimento, o aluno deverá obter média igual ou superior a 7,0 (sete vírgula zero), por disciplina, e terá direito a mais uma oportunidade de avaliação processual, se a nota for inferior a esta.

Todo o registro acadêmico é processado na Secretaria Geral do Curso, na sede da UNICENTRO, e repassado aos setores competentes, responsáveis pelo registro e controle da vida acadêmica dos alunos. Ainda intencionando viabilizar o acompanhamento pedagógico do curso, a avaliação da modalidade de ensino a distância será realizada continuamente. O professor da disciplina solicitará, semanalmente, aos acadêmicos a produção de textos, a solução de questões objetivas e a participação em fóruns de discussão.

Importante: cada atividade proposta, no Ambiente Virtual de Aprendizagem MOODLE, estará disponível para a realização dos alunos, durante uma semana. Portanto, o aluno deve estar atento aos prazos. O sistema registra a data e a hora do envio da tarefa e impossibilita a postagem, após a data estipulada.

O aluno poderá ser avaliado por meio de:

Produção de texto: após a leitura e compreensão de cada unidade, construirá um texto, destacando os elementos principais e exercitando a sua capacidade de exposição de ideias, escrevendo de forma clara e correta e consultando dicionários e discutindo suas dúvidas com o professor-tutor;

Banco de Questões: a respeito de cada unidade estudada, serão formuladas, pelos docentes, questões objetivas com o intuito de destacar elementos importantes do conteúdo.

Fórum: as participações nos fóruns de discussão também são avaliadas. E esse é um momento de socialização do conhecimento.

Chat: a participação no chat ou bate-papo é um espaço importante para esclarecer dúvidas e partilhar as compreensões a respeito dos textos; colaborando, assim, para a construção coletiva do conhecimento.

As notas referentes às respostas de questões objetivas e a participação nos fóruns são automaticamente registradas pelo sistema, segundo o valor e o peso determinados pelo docente da disciplina.

Os textos produzidos serão avaliados pelos tutores a distância, sob supervisão do professor da disciplina. Cabe ao aluno certificar-se de que os arquivos, contendo os textos, foram devidamente enviados. Sempre que necessário pode, solicitar auxílio aos tutores.

Além das avaliações semanais, toda disciplina terá, obrigatoriamente, uma avaliação presencial que corresponderá a 20% da nota. Essa prova será agendada com antecedência e sua realização será no Polo de Guarapuava. Todos os alunos da especialização realizam a prova presencial.

Os alunos que já obtiverem nota superior a sete (7,0) nas avaliações na plataforma poderão solicitar a avaliação presencial na mesma data da defesa do TCC. Já aqueles que não atingirem a nota 7,0 (sete), deverão primeiramente realizar a avaliação presencial, atingir a nota mínima de aprovação para, posteriormente, solicitar o agendamento da defesa do trabalho de conclusão de curso, conforme item TCC, anteriormente registrado.

De acordo com a Resolução nº 035/2006-COU/UNICENTRO, que aprova o Regimento Geral da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, a avaliação é caracterizada em notas de zero (0,0) a dez (10,0) em cada disciplina. O aluno será aprovado na disciplina, sem a necessidade de prestar exame final, se obtiver média igual ou superior a sete (7,0).

Caso seja necessário, o aluno terá direito a prestar exame final na disciplina, se possuir média entre cinco (5,0) e seis vírgula nove (6,9). No exame final, o aluno é aprovado se alcançar nota que, somada à média do período e dividida por dois, resulte em uma nova média de valor igual ou superior a seis (6,0).

CERTIFICADOS Atendendo a Resolução nº nº 12-CEPE/UNICENTRO, de 26 de maio de 2014, a expedição de certificados e históricos é prevista nos Art. 38 até 41.

Art. 38. A UNICENTRO expede certificado e histórico de especialização ou aperfeiçoamento, nas seguintes condições:

I – de especialização, ao aluno que tenha concluído os créditos teóricos e o TCC do curso com conceito no mínimo C;

II – de aperfeiçoamento, ao aluno que tenha cursado com aprovação, no mínimo 180 horas, de créditos teóricos.

Art. 39. O certificado de conclusão de cursos de especialização é expedido de acordo com as normas vigentes no país.

Art. 40. No caso de aproveitamento de disciplina(s), registra-se no histórico escolar do aluno o conceito obtido na disciplina anteriormente cursada.

Art. 41. Os certificados ficam à disposição dos alunos concluintes do curso, após a publicação do resultado do TCC e têm registro próprio na UNICENTRO.

Atendendo as normas da extensão da UNICENTRO o acadêmico que cursar disciplinas isoladas em nível de aperfeiçoamento receberá certificado referente à disciplina ou bloco de disciplinas cursadas, respeitando a carga horária estabelecida em cada disciplina.

O acadêmico regularmente matriculado no curso de especialização, que não realizar a defesa pública de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no período em que for ofertado o TCC, mas for devidamente aprovado nas disciplinas, poderá solicitar ao término do curso, apenas o certificado de conclusão das disciplinas cursadas.

ESTRUTURA ADMINISTRATIVA (POLOS)

O Acadêmico contará ainda com o polo de apoio presencial localizado na UNICENTRO, campus Santa Cruz na Cidade de Guarapuava. No Polo presencial estão concentradas a coordenação do curso a coordenação pedagógica, sendo neste polo que serão realizadas, obrigatoriamente, as avaliações presenciais e a defesa do Trabalho de Conclusão de Curso, pelos acadêmicos da especialização.

ORGANIZAÇÃO DO CURSO

Profª. Drª. Maria Aparecida Crissi KnüppelCoordenadora Geral NEAD

knuppelc@gmail.com

Profª. Drª. Zoraide da Fonseca CostaCoordenadora

costa.zo@hotmail.com

Prof. MsC. Simão TernoskiCoordenador Adjuntosternoski@gmail.com

Profª. Marta Clediane Rodrigues Anciutti

Coordenadora pedagógica

Profª. MsC Manuela Weissbock EcksteinCoordenadora Pedagógica

Prof. MsC Marcel Klozovski

Coordenador Financeiro

Prof. MsC Tony Alexander HildCoordenação de TI

Prof. MsC Anderson Costa

Coordenador de Mídias

Espencer GandraTécnico webdesigner

Cintia Moleta

Assessora de Comunicação

Viviane Balhukprodução de e-book

Agradecimentos:Vanderley Ziger

Diretor Presidente do INFOCOS / CRESOL

José Carlos VandresenAssessor Estratégico e de Formação INFOCOS / CRESOL

Rosiane DalacostaPedagoga INFOCOS / CRESOL

Rosane Aparecida Guimarães ZancoPedagoga INFOCOS / CRESOL

Mariele BedinSecretária INFOCOS / CRESOL

LINKS UTEIS

Universidade Estadual do Centro Oeste – UNICENTROwww.unicentro.br

INSTITUTOS DE PESQUISAS

Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicada - IPEAhttp://www.ipea.br

Instituto de Estudos Socioeconômicos - INESChttp://www.inesc.org.br

Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas – IBASEhttp://www.ibase.org.br

Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas - FIPEhttp://www.fipe.com.br

Fundação do Desenvolvimento Administrativo - FUNDAPhttp://www.fundap.sp.gov.br

INFORMAÇÕES ESTATÍSTICAS

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGEhttp://www.ibge.gov.br http://www.ibge.gov.br/webcart/http://www.sidra.ibge.gov.br/bda/pesquisas/ca/default.asp?o=2&i=P

Banco Central do Brasil - BCBhttp://www.bcb.gov.br

Fundação Sistema estadual de Análise de Dados – SEADEhttp://www.seade.gov.br

Fundação João Pinheiro - FIPhttp://www.fip.gov.br

Fundação João Nabuco - FUNDAJhttp://www.fundaj.gov.br

Departamento Intersindical e Estatística e Estudos Socioeconômicos – DIEESEhttp://www.dieese.gov.br

Organização das Nações Unidas – ONUhttp://www.un.org

Fundo Monetário Internacional – FMIhttp://www.imf.org

Banco Mundial - BMhttp://woldbank.org

Banco Interamericano de Desenvolvimento - IADBhttp://www.iadb.org

Instituto Paranaenses de Desenvolvimento Econômico e Social - IPARDEShttp://www.ipardes.gov.br/http://www.ipardes.pr.gov.br/imp/index.php

Instituto de Economia Agrícola - IEAwww.iea.sp.gov.br

Alice Webhttp://aliceweb.desenvolvimento.gov.br/

Ministério do Desenvolvimento - MDICwww.mdic.gov.br http://www.desenvolvimento.gov.br

Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura - FAOhttps://www.fao.org.br/