guia de redação

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G u i a d e R e d a ç ã o

Projeto APE Página 2

Sumário QUALIDADES E CARACTERÍSTICAS DE UMA REDAÇÃO ............................................................... 3

Objetividade ......................................................................................................................... 3

Concisão ............................................................................................................................... 3

Clareza .................................................................................................................................. 3

Precisão ................................................................................................................................ 3

Polidez .................................................................................................................................. 3

Harmonia .............................................................................................................................. 4

CORREÇÃO DE UM TEXTO ......................................................................................................... 4

Correção ............................................................................................................................... 4

Revisão ................................................................................................................................. 4

Roteiro para a revisão do texto ......................................................................................... 4

CONSTRUÇÃO DA FRASE E DO PARÁGRAFO........................................................................... 5

A frase............................................................................................................................... 5

O parágrafo ........................................................................................................................... 5

Dicas gerais para uma boa redação: .......................................................................................... 6

RELATÓRIO ............................................................................................................................... 6

Partes: .................................................................................................................................. 6

Complemento de Apoio ........................................................................................................ 7

ORTOGRAFIA ......................................................................................................................... 7

Emprego de Vogais ............................................................................................................... 7

Emprego de Consoantes........................................................................................................ 9

ALGUMAS REGRAS BÁSICAS DE CONCORDÂNCIA ................................................................ 10

CRASE ..................................................................................................................................... 11

EMPREGO DOS PORQUÊS ....................................................................................................... 13

SUBSTANTIVOS COMPOSTOS .................................................................................................. 14

ACENTUAÇÃO GRÁFICA ........................................................................................................... 15

ADJETIVOS COMPOSTOS ......................................................................................................... 16

PRONOMES DEMONSTRATIVOS .............................................................................................. 16

DIFICULDADES MAIS FREQÜENTES NO USO DA LÍNGUA .......................................................... 17

USO DE SINAIS ........................................................................................................................ 28

SINTAXE .................................................................................................................................. 33

BIBLIOGRAFIA ......................................................................................................................... 39




QUALIDADES E CARACTERÍSTICAS DE UMA REDAÇÃO

Objetividade A objetividade consiste no uso de palavras adequadas para que o pensamento seja expresso e entendido imediatamente pelo leitor. É necessário que se coloque uma idéia após a outra, hierarquizando as informações. Termos supérfluos, excesso de adjetivos, idéias e vocábulos repetidos devem ser eliminados, pois comprometem a eficácia do documento. ü Use linguagem objetiva e clara. ü Seja preciso. ü Evite palavras desgastadas pelo uso. ü Amplie o vocábulo ativo.

Concisão O texto conciso é aquele que transmite o máximo de informações com o mínimo de palavras. Resulta de um trabalho de reflexão (o que escrever?) e de elaboração (como escrever?), concentrando-se na essência da mensagem. ü Empregue frases curtas. ü Evite acúmulo de idéias em um só parágrafo. ü Exercite-se na recomposição do texto. ü Deixe passar algum tempo depois de ter escrito: reflita, descanse suas idéias. ü Retorne o que escreveu, procurando melhorar a forma. ü Refaça o texto até encontrar um resultado agradável.

Clareza O texto claro possibilita a imediata compreensão pelo leitor. O autor fará uso de língua padrão, de entendimento geral, com formalidade e padronização, para a uniformidade dos textos. ü Ordene as idéias e as palavras. ü Escolha vocabulário de entendimento geral. ü Refaça as frases depois de escrita. ü Evite, no texto, o acúmulo de fatos e opiniões.

Precisão Consiste em empregar a palavra exata para expressar uma idéia, com conotações próprias, que melhor se ajuste àquilo que desejamos e precisamos exprimir. ü Escreva parágrafos curtos e sem muitos pormenores. ü Escreva somente sobre aquilo que conhece bem. ü Ajuste as mensagens ao leitor. ü Consulte o dicionário sempre que necessário.

Polidez A polidez consiste no emprego de expressões respeitosas e tratamento apropriado àqueles a quem se reporta ou a quem me refiro. As expressões vulgares provocam mal-estar, assim como os tratamentos irreverentes, a intimidade, a gíria, a banalidade, a ironia e as leviandades.




ü Empregue, sem abuso, os adjetivos. ü Use termo técnico, (jargão) somente quando se justificar pelo assunto. ü Evite o excesso de interjeições e exclamações. ü Seja conciso.

Harmonia O ajuste das palavras na frase e das frases no período resulta em combinações harmônicas, que predispõem o leitor à proposta apresentada. São prejudiciais à harmonia: os cacófatos (palavras obscenas ou inconvenientes resultantes do encontro de sílabas finais com sílabas iniciais), as assonâncias (semelhança ou igualdade de sons na frase ou no período) e os ecos (repetição sucessiva de finais idênticos). ü Evite a repetição dos auxiliares ter, ser, haver, permanecer. ü Procure a palavra adequada para evitar locuções verbais. ü Evite as expressões: efetivamente, certamente, além disso, tanto mais, então, por um ü lado, por outro lado, definitivamente, a dizer a verdade, a verdade é a seguinte, por

sua parte, por seu outro lado. ü Use um parágrafo para cada idéia. ü Não esconda demasiadamente o sujeito de suas frases. ü Evite palavras complexas e jargão técnico.

CORREÇÃO DE UM TEXTO

Correção A correção consiste no respeito às normas e princípios do idioma e às regras gramaticais e ortográficas. Devem ser evitados: erros de sintaxe, erros na forma das palavras, a troca de palavras parecidas, emprego abusivo de palavras e expressões estrangeiras, emprego de palavras e expressões antiquadas e as palavras novas, cujo sentido é ainda instável. ü Preocupe-se com a clareza da mensagem. ü Evite períodos longos. ü Use a ordem direta para facilitar o entendimento. ü Seja criativo. ü Aproveite as variantes lingüísticas realmente expressivas.

Revisão A versão definitiva de um texto se obtém após uma leitura minuciosa, adequando a forma ao conteúdo e respeitando ponderadamente a estética, o estilo (clareza e precisão), a estrutura (seqüência, ordenação, coesão e coerência) e a gramática (ortografia, acentuação, concordância, regência, crase e pontuação).

Roteiro para a revisão do texto ü A composição é lida com facilidade? Está bem equilibrada? ü Os pontos principais foram devidamente enfatizados? Faltou alguma coisa essencial? ü Existem erros de coerência lógica ou erros de ortografia? ü O significado de cada sentença está claro? ü As sentenças longas estão bem organizadas?




ü Deixe de lado a composição por algum tempo antes de revisá-la. (1BARRASS, 1979, p.52)

CONSTRUÇÃO DA FRASE E DO PARÁGRAFO

A frase Segundo 2GARCIA (1985, p. 6), frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicação. Pode expressar um juízo, indicar uma ação, estado ou fenômeno, transmitir um apelo, uma ordem ou exteriorizar emoções. As frases, geralmente, integram dois termos, o sujeito e o predicado.

ü Escreva sempre obedecendo a um raciocínio lógico. ü Não faça muitas alterações na ordem das palavras dentro do período. A inversão

muito forte provoca desentendimento e gera incompreensão. ü Não acumule numa só frase pensamentos que não tem muita relação entre si e

com os quais se possam formar algumas frases separadas. ü As idéias de um texto devem ser ligadas de forma que o leitor não possa fugir

delas, abandoná-las, encontrar buracos ou redundâncias.

O parágrafo Garcia (31985, p. 203) define parágrafo “uma unidade de composição, constituída por um ou mais de um período, em que se desenvolve ou se explana determinada idéia central a que geralmente se agregam outras secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela”. Cada parágrafo do texto deve, corresponder uma idéia central a ser desenvolvida. O texto, portanto deverá conter, em princípio, tantos parágrafos quantas forem as idéias centrais. O parágrafo comporta, no seu desenvolvimento, idéias secundárias, que deverão estar intimamente relacionadas entre si e com a idéia central.

Em sua estrutura, o parágrafo geralmente apresenta três partes: a) tópico frasal – consiste, geralmente, na frase inicial, que expressa, de maneira sucinta, a idéia central do parágrafo; b) desenvolvimento – é formado pelas frases que esclarecem essa idéia central, discutindo-a em detalhes; c) conclusão – esta contida em uma frase final. Que enuncia a parte mais interessante ou o clímax do parágrafo, ou ainda, que sintetiza o conteúdo.

Exemplo:

Tópico frasal A eletricidade, desde o início da civilização industrial, esteve associada ao progresso. Desenvolvimento O cidadão medianamente informado percebe a conexão entre a atividade econômica de uma comunidade ou país e a disponibilidade de energia. Já na primeira metade deste século analistas alertavam para a razão, praticamente constante, que existe entre o consumo de energia e o produto interno bruto em cada país. Conclusão




Todavia, a eletricidade sempre mereceu um destaque especial, pois está, objetivamente ou não, ligada a uma aspiração de modernidade e de poder.

Dicas gerais para uma boa redação: ü reúna todos os dados necessários antes de escrever; ü vá direto ao assunto; ü seja conciso; ü evite as duplas negações como não improvável (no lugar de possível) e não injustificável; ü não use metáforas (ex.: no coração do governo municipal), analogias ou outras figuras de

estilo; ü não empregue a voz passiva se for possível usar a voz ativa; ü evite locuções estrangeiras, termos técnicos ou jargão, usá-los somente se imprescindível; ü para idéias novas, utilize parágrafo novo; ü coloque-se no lugar do leitor; observe o nível da linguagem; ü redija com precisão vocabular; ü seja claro: não deixe margem a interpretação ambígua; ü atente para a pontuação; ü trate todas as pessoas com a máxima cortesia; ü responda sem demora à correspondência recebida; ü se é preciso apresentar queixas, evite o tom ofensivo, que pode resultar em reações

indesejáveis e prejudiciais; ü em vez de censurar, peça explicações.

RELATÓRIO É uma descrição de fatos passados, analisados com o objetivo de orientar o serviço interessado ou superior imediato para determinada ação. Do ponto de vista do Projeto APE, relatório é um documento oficial no qual o Monitor Educacional expõe as atividades de uma Unidade Administrativa, ou presta conta de seus atos à Coordenação do Projeto. O relatório não é um ofício desenvolvido. Ele é exposição ou narração de atividades ou fatos, com a discriminação de todos os seus aspectos ou elementos.

Partes: a) título: denominação do documento (relatório); b) invocação: tratamento e cargo ou função da autoridade a quem é dirigido, seguidos, preferencialmente, de dois-pontos; c) textos: exposição do assunto. O texto do relatório deve obedecer à seguinte seqüência:

ü introdução: referência à disposição legal ou à ordem superior que motivou ou determinou a apresentação do relatório e breve menção ao assunto ou objeto;

ü análise: apreciação do assunto, com informações e esclarecimentos que se façam necessários à sua perfeita compreensão. A análise deve ser objetiva e imparcial. O relator deve registrar os fatos de que tenha conhecimento direto, ou através de fontes seguras, abstendo-se de divagações ou apreciações de natureza subjetiva sobre fatos desconhecidos ou pouco conhecidos. Quando se fizer necessário, o relatório poderá ser acompanhado de tabelas, gráficos, fotografia e outros elementos que possam contribuir para o perfeito esclarecimento dos fatos e sua melhor compreensão por parte da autoridade




a quem se destina o documento. Esses elementos podem ser colocados no corpo do relatório ou, se muito extensos, reunidos a ele em forma de anexo;

ü conclusão: determinados os fatos e feita sua apreciação, chega o momento de se tirarem as conclusões. Não podem ir além da análise feita, o que as tornaria insubsistentes e, por isso mesmo, despidas de qualquer valor;

ü sugestões ou recomendações: muitas vezes, além de tirar conclusões, o relator em decorrência do que constatou e concluiu, também apresenta sugestões ou recomendações sobre medidas a serem tomadas. Essas sugestões ou recomendações devem ser precisas, práticas e concretas, devendo relacionar-se com a análise anteriormente feita.

d) fecho: fórmula de cortesia. Trata-se de parte dispensável; e) local e data; f) assinatura: nome e cargo ou função da(s) autoridade(s) ou servidor(es) que apresenta(m) o relatório.

Complemento de Apoio O conhecimento das regras gramaticais não é suficiente para se escrever bem. Porém o domínio do vocabulário, da ortografia, da estrutura das frases, dos períodos simples e compostos, contribui para uma melhor redação.

ORTOGRAFIA (do grego orthos ‘direito, correto’ e graphein ‘escrever’)

A correção ortográfica é requisito elementar de qualquer texto, e ainda mais importante quando se trata relatórios técnicos. Muitas vezes, uma simples troca de letras pode alterar não só o sentido da palavra, mas de toda uma frase. O que na correspondência particular seria apenas um lapso de digitação pode ter repercussões indesejáveis em relatórios técnicos causando desde a impressão de desleixo à de incapacidade técnica do profissional que relata. Assim, toda revisão que se faça em um relatório deve sempre levar em conta a correção ortográfica.

Com relação aos erros de grafia, pode-se dizer que são de dois tipos: os que decorrem do emprego inadequado de determinada letra por desconhecimento de como escrever uma palavra, e aqueles causados por lapso datilográfico. As seções seguintes visam dirimir as dúvidas relativas aos erros do primeiro tipo; as do segundo, só a revisão atenta pode resolver.

Emprego de Vogais As vogais na língua portuguesa admitem certa variedade de pronúncia, dependendo de sua

intensidade (i. é, se são tônicas ou átonas). Com essa variação na pronúncia, nem sempre a memória, baseada na audição, retém a forma correta da grafia. A lista a seguir não é exaustiva, mas procura incluir as dificuldades mais correntes.

o Palavras com E, e não I

acarear acreano (ou acriano) aéreo

o Palavras com I, e não E

Aborígine acrimônia

o Palavras com O, e não U

Abolir agrícola

o Palavras com U, e não O

Acudir bônus




o Palavras com EI, e não E

Aleijado alqueire

o Palavras com E, e não EI

adrede alameda

o Palavras com OU, e não O

agourar

o Palavras com O, e não OU

alcova ampola anchova (ou enchova)

o Emprego do H: com H ou sem o H?

Haiti Halo Havaí Hangar Harmonia

o Palavras com G, e não J

Adágio Agenda Agiota Algema Algibeira

o Palavras com J, e não G

Ajeitar Encoraje Enjeitar enrijecer

o Palavras com C, Ç e não S ou SS nem SC

À beça Absorção Abstenção Cem (cento) Cemitério coação

o Palavras com S, e não C ou SC, nem X

Adensar Adversário Amanuense apreeensão

o Palavras com SS, e não C, Ç

Abissínia acessível admissão aerossol agressão

o Palavras com SC, e não C, Ç, S, SS

abscesso abscissa acrescentar acrescer, acréscimo

o Palavras com X, e não S, SS

apoplexia aproximar auxílio contexto exclusivo

o Palavras com S, e não X

adestrar contestar destreza destro

o Palavras com XC (entre vogais), com valor de /s/

exceção excedente




exceder excedível excelência

o Palavras com Z, e não S

abalizado abalizar acidez aduzir agilizar

o Palavras com S, e não Z

aburguesar abusar, abuso aceso acusar, acusativo adesão, adesivo afrancesar agasalhar

o Palavras com X, e não Z ou S

exagero exalar exaltar exame, examinar exangue

o Palavras com X, e não CH

abacaxi afrouxar almoxarife, almoxarifado ameixa

o Palavras com CH, e não X

achacar, achaque achincalhar ancho anchova, ou enchova

o Palavras com X, e não CC ou CÇ

afluxo amplexo anexar, anexo asfixia(r) axila(r)

o Palavras com CC, CÇ, e não X

cocção cóccix (ou coccige) confecção

Emprego de Consoantes

Assim como emprego de vogais provoca dúvidas, há algumas consoantes – especialmente as que formam dígrafos (duas letras para representar um som), ou a muda (h), ou, ainda, as diferentes consoantes que representam um mesmo som – constituem dificuldade adicional à correta grafia. Se houver hesitação quanto ao emprego de determinada consoante, consulte a lista que segue. Lembre-se de que a grafia das palavras tem estreita relação com sua história. Vocábulos derivados de outras línguas, por exemplo, mantêm certa uniformidade nas adaptações que sofrem ao serem incorporados ao português (do francês garage ao port. garagem; do latim actione, fractione ao port. ação, fração; etc.). Palavras que provêm de outras palavras quase sempre mantêm a grafia do radical de origem (granjear: granja; gasoso: gás, analisar: análise). Há, ainda, certas terminações que mantêm uniformidade de grafia (-aça, -aço, -ecer, -ês, -esia, -izar, etc.).




ALGUMAS REGRAS BÁSICAS DE CONCORDÂNCIA

ü O sujeito seguido de “tudo”, “nada”, “ninguém”, “nenhum”, “cada um” verbo no singular. Ex.: Desvios, fraudes, roubos, tudo acontecia naquele país. (núcleo resumido por “tudo”, verbo no singular)

ü Ação reflexiva = verbo no plural. Ex.: Deram-se as mãos virtude e formosura (Bocage). (Verbo no plural com ação reflexiva, sujeito composto proposto)

ü Quando a ação verbal se referir a todos os elementos do sujeito = verbo no plural. Ex.: Laranja ou mamão fazem bem à saúde.

ü “Nem” = verbo no plural (concordância usual). Ex.: Nem Ana nem Paula são bem-vindas.

ü Numa retificação = verbo concorda com o último elemento. Ex.: O ladrão ou os ladrões não deixaram vestígio.

ü Quando a ação verbal se aplicar a um dos elementos, com exclusão dos demais = verbo no singular. Ex.: João ou Antônio chegará em primeiro lugar.

ü Elementos sinônimos = verbo no singular. Ex.: A lingüística ou a glatologia é uma ciência recente.

ü “Nem um, nem outro” = verbo no singular. Ex.: Nem um, nem outro respondeu à questão

ü “Mais de”, “menos de”, “cerca de”, “obra de” + numeral = verbo concordando com o numeral. Ex.: Mais de um aluno se retirou.

ü Mais de dois alunos se retiraram. “Mais de” repetido ou indicando reciprocidade = verbo no plural. Ex.: Mais de um aluno, mais de um professor estavam presentes. Mais de um aluno se abraçaram.

ü Verbo intransitivo + se (índice de indeterminação do sujeito) = verbo no singular. Ex.: Riu-se muito.

ü Verbo transitivo indireto + se (índice de indeterminação do sujeito) = verbo no singular. Ex.: Precisa-se de ferramentas.

ü Verbo transitivo direto + se (pronome apassivador) = verbo concordando com o substantivo (=sujeito), a frase pode ser transformada na voz passiva analítica. Ex.: Cometeram-se os mesmos erros. (Os mesmos erros foram cometidos).

ü Verbo Haver (= existir ou = ocorrer) = verbo no singular. Ex.: Havia muitas cadeiras vazias na sala. Houve brigas na saída.

ü Verbos que fazem referência a tempo (haver, fazer, ir, estar, ser) = verbo no singular. Ex.: Há cinco meses que ela não aparece. Faz cinco meses que ela não aparece. É tarde. Faz muito calor.

ü Nas locuções verbais, os verbos impessoais transmitem sua impessoalidade ao verbo anterior, chamado de auxiliar. Ex.: Vai fazer cinco anos que... Pode haver outras alternativas.




ü “É muito”, “é pouco”, “é mais de”, “é menos de”, etc + preço, peso, quantidade = verbo no singular. Ex.: Duas horas é muito. Dois é bom, três é demais.

ü Em datas = existem três possibilidades de construção: Ex.: Hoje são 14 de abril Hoje é dia 14 de abril Hoje é 14 de abril (verbo concorda com a idéia implícita de dia)

ü Em horas = verbo concorda com o predicativo (= horas). ü Ex.: Que horas são?

É uma hora. São duas horas.

CRASE Designa a contração da preposição a com o artigo a(s) ou com os pronomes demonstrativos “aquele(s)”, “aquela(s)”, “aquilo”. Dicas

ü Substitua a palavra feminina por uma masculina. Se resultar “ao”, haverá acento.

Ex.: Fomos à praia (ao porto). ü Substitua o “a” por para ou para a(s). Se resultar na expressão “para a(s)”, a crase é

confirmada. Ex.: Voltar à feira (voltar para a feira).

ü Substitua o verbo ir pelo verbo voltar. Se resultar na expressão “voltar da”, então ocorre a crase. Ex.: Devia ir à praia (devia voltar da praia).

ü Acento nas locuções femininas: locuções adverbiais: à beça, à direita, à luz, à moda, à vontade, etc.; locuções prepositivas: à cata de, à espera de, à força de, à procura de, etc.; locuções conjuntivas: à proporção que, à medida que, etc.

CASO USO OBRIGATÓRIO USO PROIBIDO USO FACULTATIVO Aquele, aqueles, aquilo,

aquela, aquelas Poucos chegaram

“àquele” cargo

-

-

Com o demonstrativo “a”

As nossas tentativas foram

inferiores “à” dela

-

-

Antes de palavras Masculinas

Quando estiver subentendido “à

moda de”: cabelos à Elvis; termo

feminino: vou à (praça)

Zacarias

TV a cabo, carro a

álcool, traje a rigor

-

Antes de verbos - Disposto a falar - Antes de pronomes

indefinidos, demonstrativos, de

tratamento, etc

Antes de “senhora” e “senhorita”

Antes da maior parte deles:

Falou a ela... Solicitei a Vossa

Antes de pronomes possessivos no singular: relatou a(à) sua família




Senhoria... Quando “a” vem antes

de Plural

-

Foi a reuniões

-

Palavras repetidas -

Frente a frente Cara a cara

-

Depois de “para”, “perante”,

“com”, “contra” e outras preposições

-

A reunião foi marcada para

as 16h

-

Antes de cidades, estados e países

Foi à Itália (voltou da); chegou à Roma do

Papa (chegou da)

Foi a Roma (voltou de) Foi a Curitiba (voltou

de)

-

Locuções femininas adverbiais, conjuntivas

ou prepositivas

Às pressas; à vontade; à noite; à procura de; à toa;

às 10h

-

Locuções femininas de meio

ou instrumento: à vela / a vela

à vista / a vista Para evitar ambigüidade,

use o acento de crase:

receber à bala

Antes do artigo indefinido

“uma”

Exceções: gritar à uma (ao

mesmo tempo); chegar à

uma hora da tarde

Refiro-me a uma possibilidade maior

-

Antes dos pronomes relativos “cuja(s)” e

“quem”

-

Esta é a pessoa a cuja filha

me referi Esta é a professora a

quem devo meu estudo

-

Antes de nomes de mulheres, o artigo

denota intimidade ou popularidade

-

-

Dei o recado à Maria

Diante de “Nossa Senhora”

e nomes de santos

-

Devo essa graça a Nossa

Senhora Aparecida

-

Depois da preposição “até”

-

-

O fogo queimou até a porta

do escritório (a porta foi queimada); O fogo

queimou até à porta do...(a porta

não foi queimada)

Antes da palavra “casa” no

Não se referindo ao próprio

Voltei a casa para almoçar

-




Não ocorre acento indicativo de crase:

a) quando se fizer referência a dois elementos (substantivos ou numerais) ligados por "de...a", não ocorrerá acento grave antes do segundo elemento: Ex.: De segunda a sábado ... De hoje a domingo ... De 1 a 5 ... De 1ª a 4ª série ... No entanto, quando se define o primeiro elemento mediante o emprego de "do" / "da", o segundo inicia com "à" (ou "ao"). É uma questão de paralelismo. Ex.: As turmas da 1ª à 4ª série foram convidadas. Estivemos fora do ar da meia-noite às duas da manhã. A sala ficará aberta desta terça à sexta-feira. b) diante de substantivo feminino usado em sentido geral, indeterminado, porque, nesse caso, não ocorre o artigo definido "a(s)". Ex.: Ele tem aversão a mulher (...a mulher em geral) Crédito sujeito a aprovação. Paciente submetido a intervenção cirúrgica. Presidente responde a denúncia hoje. Denúncia pode levar o presidente a condenação. Se, no entanto, a expressão vier determinada, ocorrerá acento indicativo de crase. Ex.: Ele tem aversão a mulher. (Ele tem aversão a (uma) mulher (qualquer)). Ele tem aversão à mulher de João. (É uma mulher determinada, definida). Tráfico em frente a escola. (Tráfico em frente a (uma) escola (qualquer)). Tráfico em frente à escola Clementina. (É uma escola determinada, definida). c) diante de "terra", significando "chão firme", "solo", sem especificação. Ex: Os marinheiros voltaram a terra. Diante de "terra", significando "chão firme", "solo", com especificação, ocorre acento. Ex: Irei à terra de meus pais. A palavra "terra”, significando planeta, é substantivo próprio e admite artigo. Conseqüentemente, quando houver também a preposição, ocorrerá o fenômeno da crase. Ex: Os astronautas voltaram à Terra.

EMPREGO DOS PORQUÊS

A palavra porquê aparece escrita de quatro maneiras diferentes, de acordo com sua posição e seu significado na frase.

sentido de “lar”, “domicílio”

lar, escreve-se: Fui à casa de um

amigo

Chegaram exaustos a casa

Antes da palavra “distância”

Quando a distância está

determinada: a casa ficava

à distância de 10m

-

Educação a (à) distância Obs.: a maioria dos

gramáticos não recomenda o

acento




• Por que: função de advérbio interrogativo, ficando subentendidas as palavras: razão, motivo o pronome relativo pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais.

Ex.: Por que você está triste? Essa é a razão por que não me calo.

• Por quê: usado antes de ponto-e-vírgula ou dois-pontos, ou no final de frase. Ex.: Você chorou, por quê? Eu chorava sem saber por quê; ou no fundo eu talvez soubesse.

• Porque: função de conjunção, que introduz uma explicação, causa ou conseqüência. Ex.: Tem-nos consideração porque o serviço que lhe prestaram foi enorme. Venha porque precisamos de você.

• Porquê: precedido do artigo “o” ou pronome adjetivo, tem a função de substantivo. Equivale a motivo ou indagação.

Ex.: Não me interessa o porquê de sua tristeza. Descobri o porquê de tanto choro.

SUBSTANT IVOS COMPOSTOS Os substantivos formam o plural de acordo com as seguintes regras:

REGRA CASOS EXEMPLOS

Os dois elementos pluralizam quando acontecer:

Substantivo + substantivo Licença-prêmio, licenças-prêmios Salário-família, salários-famílias Obs.: o segundo termo também pode ficar no singular.

Substantivo + adjetivo Cachorro-quente, cachorros-quentes Guarda-municipal, guardas-municipais Obra-prima, obras-primas

Adjetivo + substantivo Curta-metragem, curtas-metragens, málíngua, más-línguas, meio-termo, meios-termos

Numeral + substantivo Segunda-feira, segundas-feiras Varia somente o primeiro elemento

Substantivo + preposição + substantivo

Pé-de-moleque, pés-de-moleque Pôr-do-sol, pores-do-sol

Varia somente o segundo elemento quando acontecer:

Elementos unidos sem hífen Os passatempos Os pontapés Os vaivéns

Verbo + substantivo Os guarda-roupas Os guarda-vidas Os salva-vidas

Elemento invariável + palavra variável

Os alto-falantes Os abaixo-assinados (documento)

Palavras repetidas ou onomatopaicas

Os reco-recos Os corre-corres




Os bem-te-vis Observação

Se os dois elementos são formados por verbos, os dois podem ir para o plural. Ex.: Os corres-corres.

ACENTUAÇÃO GRÁFICA A acentuação é um fenômeno que se manifesta tanto na língua falada quanto na escrita. No âmbito da fala, marcamos a acentuação das palavras de forma automática, com uma sutil elevação de voz. Eventualmente, ocorrem dúvidas quanto à pronúncia que são na verdade dúvidas quanto à acentuação de determinada palavra, como nos exemplos: rubrica ou */rúbrica/, Nobel ou */Nóbel/. Na língua escrita, a acentuação das palavras decorre basicamente da necessidade de marcar aqueles vocábulos que, “sem acento, poderiam ser lidos ou interpretados de outra forma”.8 A acentuação gráfica compreende o uso de quatro sinais: a) o agudo (´), para marcar a tonicidade das vogais a (paráfrase, táxi, já), i (xícara, cível, aí) e u (cúpula, júri, miúdo); e a tonicidade das vogais abertas e (exército, série, fé) e o (incólume, dólar, só); b) o grave (`), exclusivamente para indicar a ocorrência de crase, i. é, a coocorrência da preposição a com o artigo feminino a ou os demonstrativos a, aquele(s), aquela(s), aquilo (v. anteriormente em crase. Casos Especiais). c) o circunflexo (^), para marcar a tonicidade da vogal a nasal ou nasalada (lâmpada, câncer, espontâneo), e das vogais fechadas e (gênero, tênue, português) e o (trôpego, bônus, robô); d) e acessoriamente o til (~), para indicar a nasalidade (e em geral a simultânea tonicidade) em a e o (cristã, cristão, pães, cãibra; corações, põe(s), põem)

Regras de Acentuação Gráfica

ü Quanto à Tonicidade

– Proparoxítonos: todas as palavras em que a antepenúltima sílaba é a mais forte são acentuadas graficamente: câmara, estereótipo, falávamos, discutíamos, América, África. Seguem, ainda, esta regra os proparoxítonos eventuais ou relativos, i. é, os terminados em ditongo crescente: ministério, ofício, previdência, homogêneo, ambíguo, Ásia, Rondônia. – Paroxítonos: as palavras em que a penúltima sílaba é a mais forte são acentuadas graficamente quando terminam em: - i(s): júri(s), táxi(s), lápis, tênis; - us: bônus, vírus, Vênus; - ã(s), -ão(s): órfã, ímã, órfãs, órgão, órgãos, bênção, bênçãos; -om, -ons: rádom (ou radônio), iâmdom, nêutron, elétron, nêutrons; -um, -uns: fórum, álbum, fóruns, álbuns; -l: estável, estéril, difícil, cônsul, útil; -n: hífen, pólen, líquen; -r: açúcar, éter, mártir, fêmur; -x: látex, fênix, sílex, tórax; -ps: bíceps, fórceps. Observações:




a) A regra de acentuar paroxítonos terminados em i ou r não se aplica aos prefixos terminados nessas letras: anti-, semi-, hemi-, arqui-, super-, hiper-, alter-, inter-, etc. b) Atente para o fato de que a regra dos paroxítonos terminados em -en não se aplica ao plural dessas palavras nem a outras com a terminação -ens: liquens, hifens, itens, homens, nuvens, etc. – Oxítonos: as palavras em que a sílaba mais forte é a última são acentuadas quando terminadas em: -a(s): guaraná, atrás, (ele) será, (tu) serás, Amapá, Pará; -e(s): tevê, clichê, cortês, português, pajé, convés; -o(s): complô, robô, avô, avós, após, qüiproquó(s); -em, -ens: armazém, armazéns, também, (ele) provém (eles) detêm. Observação: As palavras tônicas que possuem apenas uma sílaba (monossílabos) terminadas em a, e e o seguem também esta regra: pá, pé pó, (tu) dás, três, mês, (ele) pôs, má, más; assim também os monossílabos verbais seguidos de pronome: dá-la, tê-lo, pô-la, etc.

ADJETIVOS COMPOSTOS Os adjetivos compostos formam o plural de acordo com as seguintes regras: Adjetivo + adjetivo Somente o último elemento forma a flexão do

Plural. Ex.: ciências político-sociais; conflitos russo-americanos; Somente se flexiona o último elemento. Ex.: crianças recém-nascidas; esforços sobre-humanos; pessoas mal-educadas.

➔ Observações Escritores modernos usam os dois elementos no plural, sem hifenizar. Ex.: Papéis verdes claros. Locuções adjetivas formadas de cor + de + substantivo

Os elementos ficam invariáveis. Ex.: livros cor-de-rosa; cortinas cor de vinho.

Adjetivo + substantivo Os elementos ficam invariáveis. Ex.: olhos verde-esmeralda; canetas azul-petróleo; pastas amarelo-canário.

➔ Observação Exceção: palavras invariáveis Ex.: surdo-mudo, surdos-mudos. Ternos azul-marinho.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS São pronomes que situam o ser no espaço e no tempo, tomando como ponto de referência as




pessoas gramaticais. Este – esta – isto: indicam que o ser está perto do falante. Ex.: Esta Secretaria (perto do falante) solicita a esse Instituto (perto do ouvinte) um mapa de Vitória. Esse – essa – isso: indicam que o ser está perto do ouvinte. Também são empregados com segunda referência a pessoa ou coisa. Ex.: Antonio Moraes foi contratado em 1990 para o setor de RH. Esse funcionário... Aquele – aquela – aquilo: indicam que o ser está afastado do falante e do ouvinte. Ex.: Feche aquela porta (aquela lá).

DIFICULDADES MAIS FREQÜENTES NO USO DA LÍNGUA ü Tráfego / tráfico

Tráfego – fluxo de mercadorias ou veículos. Ex.: O tráfego melhorou após a construção da Rodovia Norte-Sul. Tráfico – comércio de escravos, drogas; negócio ilícito. Ex.: O tráfico de entorpecentes cresce assustadoramente. ü Geminado / germinado

Geminado – que se apresenta ligado; duplicado. Ex.: Na 2ª-feira, as aulas de português são geminadas. Germinado – que germinou (desenvolveu-se, brotou, evoluiu). Ex.: O feijão germinava. ü A princípio / em princípio

A princípio – significa no início, no começo. Ex.: A princípio, tudo foi maravilhoso, mas não tardaram a surgir problemas. Em princípio – significa em tese, teoricamente. Ex.: Em princípio, sua proposta nos interessa, mas só o secretário pode aceitá-la. ü Ambos os dois – redundância que deve ser evitada. Ex.: Ambos trabalham na mesma secretaria. ü Concerto / conserto

Concerto – harmonia de vozes ou de instrumentos; acordo; pacto. Ex.: O concerto para violoncelo e orquestra foi excepcional. Conserto – ato de consertar, restaurar, remendar. Ex.: O conserto do carro durou duas semanas. ü Flagrante / fragrante

Flagrante – como substantivo, significa ato que se observa e registra no momento em que acontece; acontecimento. Ex.: O ladrão foi pego em flagrante. Os fotógrafos registraram o flagrante da vida urbana. Como adjetivo, significa evidente, indiscutível. Ex.: O erro do juiz é flagrante.




Fragrante – que exala bom odor; aromático; cheiroso. Ex.: As rosas são fragrantes. ü Infligir / infringir

Infligir – aplicar pena ou punição. Ex.: O juiz infligiu duas penas aos ladrões. Infringir – cometer uma infração, transgredir. Ex.: Ele não pode infringir os termos da Portaria. ü Onde / aonde

Onde - indica lugar fixo. Aonde - expressa a idéia de movimento (para onde). Para indicar procedência, emprega-se de onde ou donde. Ex.: De onde (ou donde) provinham os recursos financeiros? Onde você deixou a minuta da carta? Aonde você vai? ü Afim / a fim

A fim de - para Afim - parente por afinidade, semelhante, análogo. Ex.: Estou aqui a fim de ajudá-lo a concluir o trabalho. Marketing e comunicação são assuntos afins. ü A par / ao par

A par - ciente, ao lado, junto. Ao par - de acordo com a convenção legal, sem ágio (câmbio); sem qualquer desconto ou abatimento (títulos, ações). Ex.: O chefe da seção de pessoal não tomou as providências necessárias porque não estava a par do ocorrido. O câmbio estava ao par. ü Há / a - usa-se há quando for possível substituir por faz. Ex.: Há (faz) dez dias que espero o fechamento do negócio. O relatório técnico foi encaminhado ao departamento de vendas há duas semanas. Não sendo possível a substituição, emprega-se a: Ex.: Pretendo ir a São Paulo daqui a três dias. Eles estavam a dez minutos de Curitiba. ü Para eu encaminhar / para mim encaminhar - mim é pronome pessoal oblíquo, razão pela qual não pode ser usado como sujeito, função esta que cabe ao pronome pessoal do caso reto eu. Observe que após o pronome mim há um verbo no infinitivo (encaminhar). Ex.: No início do expediente, deixaram sobre a minha mesa os prospectos para eu encaminhar aos clientes. ü Difícil para mim / difícil para eu - para mim é complemento de difícil. Nada tem a ver com o verbo. Ex.: Não foi fácil para mim conquistar essa vaga. Será impossível para mim realizar esse trabalho. É difícil para mim entender esse plano, pois ele contém muitas informações técnicas.




ü Acerca de / a cerca de

Acerca de - a respeito de, sobre. A cerca de - a uma distância aproximada de. Ex.: Falamos acerca de treinamento. Moro a cerca de cem metros da empresa em que trabalho. Existe, ainda, a expressão há cerca de = faz aproximadamente: Ex.: Trabalho nesta firma há cerca de dez anos.

ü De encontro a / ao encontro de

Ao encontro de - para junto de, favorável. De encontro a - contra, em prejuízo de. Ex.: Se as medidas econômicas tivessem contrariado o desejo de quem formulou a frase, esta seria escrita assim: Não gostei das novas medidas econômicas, pois elas vieram de encontro aos meus desejos. Observe que no exemplo a seguir, as preposições de e a, estão contraídas com artigos. Ex.: Gostei das novas medidas econômicas, pois elas vieram ao encontro do meu desejo. ü Há / tem - não se deve empregar o verbo “ter” em lugar de “haver” impessoal (existir). Ex.: Há secretárias que não se preocupam com o aperfeiçoamento profissional. Paralisamos a produção porque não há matéria-prima. ü De o / do - não se combina preposição (de, em) com sujeito ou termo que a ele se refira. Ex.: Chegou o momento de ela mostrar a sua competência profissional. Apesar de o datilógrafo ter pouca experiência, o documento ficou bem digitado. Está na hora de o malote chegar. ü Se não / senão

Se não = caso não, quando não. Caso contrário, usa-se senão (quando

puder ser substituído por: a não ser, do contrário, mas sim, sem que, exceto). Ex.: Se não revisarmos o texto, a publicação sairá com erros. Não faz outra coisa senão estudar. ü Menos / menas - menos é invariável; portanto, não existe a forma menas. Ex.: Queremos menos conversa e mais ação. Havia menos pessoas na reunião desta semana. ü Meio / meia - meio, quando modifica adjetivo (= um tanto), fica invariável. Ex.: Os candidatos estavam meio nervosos. Quando se refere a um substantivo (claro ou subentendido), concorda em gênero e número. Ex.: Nosso diretor não é homem de adotar meias medidas. Apresse-se, porque já é meio-dia e meia (meia hora). Quando o selecionador perguntou-lhe sobre o seu último emprego, a candidata ficou meio preocupada. ü Haja vista / haja visto - a expressão haja vista é invariável. Porém, haja (verbo) pode concordar em número com o substantivo que o segue. Ex.: Haja(m) vista as últimas recomendações do presidente da empresa. Decidiu-se instaurar uma sindicância, haja vista o relatório da diretoria, que aponta




irregularidades. ü Em vez de / ao invés de

Ao invés de - ao contrário de. Ex.: Ao invés de rir, ela chorou. Em vez de - em lugar de. Ex.: Em vez de contratar uma, o gerente contratou duas recepcionistas. Paula, em vez de Márcia, foi indicada para o cargo de Secretária. ü Seção / sessão / cessão

Ex.: Durou apenas trinta minutos a sessão do teatro. Seção ou secção - setor, subdivisão. Ex.: Na seção de obras, há dois engenheiros. O chefe da seção (ou secção) de compras encaminhou a proposta ao grupo de estudos. Cessão - ato de ceder (cedência): Ex.: Nem todos concordam com a cessão do auditório. ü Mal / mau

Mal é antônimo de bem - são advérbios e modificam o verbo, o adjetivo ou o próprio advérbio. Ex.: Quem não lê, geralmente escreve mal. Uma carta mal escrita causa péssima impressão. Minha secretária redige muito bem. Mau é antônimo de bom - são adjetivos e modificam substantivos: Ex.: Todos dizem que ele é um bom funcionário. Nesta empresa não há maus datilógrafos. ü Decisões político- econômicas - nos adjetivos compostos ligados por hífen, só varia o último elemento. Ex.: Nossa biblioteca recebeu muitas obras técnico-científicas. ü Viagem / viajem

Viagem - substantivo. Ex.: Fizemos ótima viagem. Viajem - forma verbal (3ª pessoa do plural do presente do subjuntivo do verbo viajar). Ex.: Se querem viajar, viajem. ü Têm / tem - na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo, o verbo ter recebe acento circunflexo. Ex.: Eles têm alguns privilégios. ü Comunicamos-lhes - com o pronome lhe(s) nenhuma modificação sofre o verbo. Ex.: Comunicamos-lhe que estamos devolvendo as mercadorias defeituosas. ü Subscrevemo-nos - com o pronome reflexivo nos, elimina-se o s da forma verbal. Ex.: Esperando uma resposta favorável, subscrevemo-nos... ü Situada na rua ou situada à rua - por se tratar de verbo de quietação (lugar fixo), constrói-se com a preposição em. Ex.: A nova filial está situada na Rua Jerônimo Monteiro, nº 1010. Resido na Av. Marechal Mascarenhas de Moraes, nº 510.




ü Vir / ver - trata-se do verbo ver no futuro do subjuntivo: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem. Ex.: Se você vir alguém sem o equipamento de proteção, avise a segurança. ü Somos / somos em - a preposição em é desnecessária. Ex.: Somos sete na seção. ü Preço alto / preço caro - o preço da mercadoria pode ser alto ou baixo, nunca caro ou barato. A mercadoria é que pode ser cara ou barata. Ex.: Essa mercadoria é muito barata. ü Consigo / com você - consigo é pronome reflexivo da 3ª pessoa. Ex.: A balconista (ela) levou a caneta consigo. Não deve ser usado em relação à segunda pessoa. Neste caso, em vez de consigo, usa-se com você, com o senhor, com Vossa Senhoria. Ex.: Presidente, há uma pessoa que deseja falar com o senhor. ü A nível de - locução condenada pelos gramáticos. A legítima locução é ao nível de que significa à mesma altura. Ex.: A sala do diretor era ao nível da rua. Se for necessário usar a referida expressão, utilize-a com a preposição em. Ex.: Resolveu a questão tanto em nível de Município quanto de Estado. Melhor: Resolveu a questão tanto no Estado quanto no Município. ü Em face de - locução mais adequada. Ex.: Encaminhei os documentos em face da competência. ü Trata-se de - o verbo “tratar” concorda obrigatoriamente na 3ª pessoa do singular em frases como. Ex.: Trata-se de trabalhos atrasados. ü Por ora / por hora

Por ora - por agora, por enquanto, até o momento. Ex.: Por ora é o que posso lhe dizer. Por hora - pelo período de uma hora. Ex.: O palestrante costuma cobrar por hora. ü Tampouco / tão pouco

Tampouco - equivale a também não. Ex.: Ele não gostou do relatório e eu tampouco. Tão pouco - significa tão pequena coisa, ou algo diminuto, escasso, curto. Ex.: Ganhava tão pouco que mal podia viver. ü Retificar / ratificar

Retificar - corrigir. Ex.: Retificar uma declaração feita por engano. Ratificar – confirmar. Ex.: Ratificar uma declaração, mantendo o que foi dito anteriormente. ü Bem-vindo / Benvindo




Bem-vindo - para expressar boa acolhida. Este composto escreve-se com hífen, flexionando apenas o segundo elemento para estabelecer a concordância gramatical: bem-vindo, bemvinda, bem-vindos, bem-vindas. Benvindo - é nome próprio de pessoa. Ex.: Está aí fora o senhor Benvindo. ü À medida que / na medida em que

À medida que (locução proporcional) - à proporção que, conforme. Ex.: Os preços deveriam diminuir à medida que diminui a procura. Na medida em que (locução causal) – pelo fato de que, uma vez que. Ex.: Na medida em que se esgotaram as possibilidades de negociação, o projeto foi integralmente vetado. ü Intervim / interveio – intervir é derivado de vir e, portanto, conjuga-se como ele. Ex.: Eu vim – eu intervim. Ele veio – ele interveio. ü Há / atrás

Evite o uso do há e do atrás na mesma frase. Se alguém fez alguma coisa há tantos anos, só pode ser atrás. Ex.: Ele foi contratado há dez anos. Ele foi contratado dez anos atrás. ü Despercebido / desapercebido

Despercebido - não percebido, que não foi notado. Desapercebido - é o mesmo que desprevenido. Ex.: Passou despercebido de Pedro que a taxa de juros baixou. A casa estava desapercebida de alimentos. ü Vale-transporte – plural

Tratando-se de um composto de dois substantivos, ensinam os gramáticos que, quando o

segundo elemento limita ou determina o primeiro, varia apenas o primeiro: vales-transporte. A tendência atual, porém, é a de pluralizar ambos os elementos: vales-transportes. Da mesma forma: vales-creches, vales-mercados, vales-refeições, vales-cursos. ü Par de redes, saca de feijão

São plurais os complementos de termos coletivos como: par, dúzia, grosa, álbum, etc. Assim:

par de redes, jogo de lençóis, caixa de fósforos. Ficará no singular o complemento, se designarem substâncias contínuas ou constituídas de unidades miúdas: arroba de carne, saca de feijão, pacote de sal. Mas se elas constituírem unidades contáveis, designando espécies ou variedades, os complementos irão para o plural. Ex.: casa de carnes, coleção de minerais, exposição de pinturas. ü Junto a

Significa perto de, ao lado de. Ex.: O carro está estacionado junto ao portão.




Também significa adido a. Ex.: Entrevistou o embaixador brasileiro junto ao Vaticano. Portanto, são inadequadas as construções como: Conseguimos um empréstimo junto ao Banco do Brasil. Solicitamos junto à Secretaria o encaminhamento dos documentos. Melhor será: Conseguimos um empréstimo do Banco do Brasil. Solicitamos da Secretaria o encaminhamento dos documentos. ü Perca / perda

Perca - presente do subjuntivo do verbo perder. Ex.: Espero que ele não perca esta oportunidade. Perda - substantivo feminino. Ex.: A perda da mãe deixou-o desolado. ü Viger

Verbo intransitivo. Significa ter vigor, vigorar. É verbo defectivo. Só possui as formas em que ao g se segue a vogal e. Ex.: A Portaria passa a viger a partir da presente data. ü Entorno / em torno

Entorno - circunvizinhança. Em torno - ao redor de. Ex.: Em torno da Escola havia muitos comerciantes. No entorno da Escola havia muitos terrenos baldios. ü Todo / todo o

Atribui-se a “todo” o significado de qualquer. Ex.: Leu todo o livro. (o livro inteiro) Lia todo livro que encontrasse. (qualquer livro) ü Fazer

Para expressar tempo decorrido, usa-se o verbo fazer sem sujeito, na 3ª pessoa do singular. Ex.: Faz dois meses que inauguramos a escola. Também o usamos no singular em expressões que traduzem fenômenos meteorológicos. Ex.: Em Porto Alegre, faz invernos terríveis.

• Expressões a Evitar e Expressões de Uso Recomendável

Como mencionado na introdução deste capítulo, o sentido das palavras liga-se intimamente à tradição e ao contexto de seu uso. Assim, temos vocábulos e expressões (locuções) que, por seu continuado emprego com determinado sentido, passam a ser usados sempre em tal contexto e de tal forma, tornando-se expressões de uso consagrado. Mais do que do sentido das palavras, trata-se aqui também da regência de determinados verbos e nomes (v.9.2.3.Regência).

O esforço de classificar expressões como de uso a ser evitado ou como de uso recomendável atende, primordialmente, ao princípio da clareza e da transparência que deve nortear a elaboração de todo texto oficial. Não se trata, pois, de mera preferência ou gosto por determinada forma.

A linguagem dos textos dos relatórios deve sempre pautar-se pelo padrão culto formal da língua. Não é aceitável, portanto, que desses textos constem coloquialismos ou expressões de uso restrito a determinados grupos, que comprometeriam sua própria compreensão pelo público.




Acrescente-se que indesejável é também a repetição excessiva de uma mesma palavra quando há outra que pode substituí-la sem prejuízo ou alteração de sentido.

Quanto a determinadas expressões que devem ser evitadas, mencionem-se aquelas que formam cacófatos, ou seja, “o encontro de sílabas em que a malícia descobre um novo termo com sentido torpe ou ridículo”. Não há necessidade, no entanto, de estender a preocupação de evitar a ocorrência de cacófatos a um sem-número de locuções que produzem terceiro sentido, como por cada, vez passada, etc. Trata-se, sobretudo, de uma questão de estilo e da própria sensibilidade do autor do texto. Não faz sentido eliminar da língua inúmeras locuções que só causam espanto ao leitor que está à procura do duplo sentido.

Essa recomendação vale também para os casos em que a partição silábica (translineação) possa redundar em sentido torpe ou obsceno.

Apresentamos, a seguir, lista de expressões cujo uso ou repetição deve ser evitado, indicando com que sentido devem ser empregadas e sugerindo alternativas vocabulares a palavras que costumam constar em relatórios com excesso.

à medida que/na medida em que

À medida que (locução proporcional) – à proporção que, ao passo que, conforme: Os preços deveriam diminuir à medida que diminui a procura. Na medida em que (locução causal) – pelo fato de que, uma vez que: Na medida em que se esgotaram as possibilidades de negociação, o projeto foi integralmente vetado. Evite os cruzamentos – bisonhos, canhestros – *à medida em que, *na medida que... a partir de

A partir de deve ser empregado preferencialmente no sentido temporal: A cobrança do imposto entra em vigor a partir do início do próximo ano. Evite repeti-la com o sentido de ‘com base em’, preferindo considerando, tomando-se por base, fundando-se em, baseando-se em. ambos/todos os dois

Ambos significa ‘os dois’ ou ‘um e outro’. Evite expressões pleonásticas como ambos dois, ambos os dois, ambos de dois, ambos a dois. Quando for o caso de enfatizar a dualidade, empregue todos os dois: Todos os dois Educadores Universitários desenvolveram a ação. anexo/em anexo

O adjetivo anexo concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere: Encaminho as fotos anexas. Dirigimos os anexos projetos à Coordenação. Use também junto, apenso. A locução adverbial em anexo, como é próprio aos advérbios, é invariável: Encaminho as minutas em anexo. Em anexo, dirigimos os projetos à Coordenação. Empregue também conjuntamente, juntamente com. ao nível de/em nível (de)

A locução ao nível tem o sentido de à mesma altura de: Fortaleza localiza-se ao nível do mar. Evite seu uso com o sentido de em nível, com relação a, no que se refere a. Em nível significa ‘nessa instância’: A decisão foi tomada em nível de Supervisão APE; Em nível de planejamento, será difícil chegar-se ao consenso junto à Coordenação Regional. A nível (de) constitui modismo que é melhor evitar. assim




Use após a apresentação de alguma situação ou proposta para ligá -la à idéia seguinte. Alterne com: dessa forma, desse modo, diante do exposto, diante disso, conseqüentemente, portanto, por conseguinte, assim sendo, em conseqüência, em vista disso, em face disso. através de/por intermédio de

Através de quer dizer de lado a lado, por entre: A visita incluía deslocamentos através de boa parte do parque. Evite o emprego com o sentido de meio ou instrumento; nesse caso empregue por intermédio, por, mediante, por meio de, segundo, servindo-se de, valendo-se de: O projeto foi apresentado por intermédio da Equipe APE regional. O assunto deve ser regulado por meio de decreto. A comissão foi criada mediante portaria do Ministro de Estado. bem como

Evite repetir; alterne com e, como (também), igualmente, da mesma forma. Evite o uso, polêmico para certos autores, da locução bem assim como equivalente. 18 SAID Ali, Manoel. Gramática secundária da língua portuguesa . 3a ed. Brasília: Universidade de Brasília. p. 224. cada

Este pronome indefinido deve ser usado em função adjetiva: Quanto às famílias presentes, foi distribuída uma cesta básica a cada uma. Evite a construção coloquial foi distribuída uma cesta básica a cada. causar

Evite repetir. Use também originar, motivar, provocar, produzir, gerar, levar a, criar. constatar

Evite repetir. Alterne com atestar, apurar, averiguar, certificar-se, comprovar, evidenciar, observar, notar, perceber, registrar, verificar. dado/visto/haja vista

Os particípios dado e visto têm valor passivo e concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem: Dados o interesse e o esforço demonstrados, optou-se pelo desenvolvimento da ação como planejado. Dadas as circunstâncias... Vistas as contrapartidas apresentadas, não houve consenso na efetivação da açõo. Já a expressão haja vista, com o sentido de uma vez que ou seja considerado, veja-se, é invariável: O projeto tem qualidades, haja vista o interesse e a necessidade da comunidade em questão. Haja visto (com -o) é inovação oral brasileira, evidentemente descabida em redação oficial ou outra qualquer. de forma que, de modo que/de forma a, de modo a

De forma (ou maneira, modo) que nas orações desenvolvidas: Deu amplas explicações, de forma que tudo ficou claro. De forma (maneira ou modo) a nas orações reduzidas de infinitivo: Deu amplas explicações, de forma (maneira ou modo) a deixar tudo claro. São descabidas na língua escrita as pluralizações orais vulgares *de formas (maneiras ou modos) que... deste ponto de vista




Evite repetir; empregue também sob este ângulo, sob este aspecto, por este prisma, desse prisma, deste modo, assim, destarte. detalhar

Evite repetir; alterne com particularizar, pormenorizar, delinear, minudenciar. devido a

Evite repetir; utilize igualmente em virtude de, por causa de, em razão de, graças a, provocado por. dirigir

Quando empregado com o sentido de encaminhar, alterne com transmitir, mandar, encaminhar, remeter, enviar, endereçar. em face de

Sempre que a expressão em face de equivaler a diante de, é preferível a regência com a preposição de; evite, portanto, face a, frente a. enquanto

Conjunção proporcional equivalente a ao passo que, à medida que. Evitar a construção coloquial enquanto que. especialmente

Use também principalmente, mormente, notadamente, sobretudo, nomeadamente, em especial, em particular. inclusive Advérbio que indica inclusão; opõe-se a exclusive. Evite-se o seu abuso com o sentido de ‘até’; nesse caso utilize o próprio até ou ainda, igualmente, mesmo, também, ademais. informar Alterne com comunicar, avisar, noticiar, participar, inteirar, cientificar, instruir, confirmar, levar ao conhecimento, dar conhecimento; ou perguntar, interrogar, inquirir, indagar. nem

Conjunção aditiva que significa ‘e não’, ‘e tampouco’, dispensando, portanto, a conjunção e: Não foram feitos reparos à proposta inicial, nem à nova versão do projeto. Evite, ainda, a dupla negação não nem, nem tampouco, etc. *Não pôde encaminhar o trabalho no prazo, nem não teve tempo para revisá-lo. O correto é ...nem teve tempo para revisá-lo. no sentido de

Empregue também com vistas a, a fim de, com o fito (objetivo, intuito, fim) de, com a finalidade de, tendo em vista ou mira, tendo por fim.




objetivar/ter por objetivo

Ter por objetivo pode ser alternado com pretender, ter por fim, ter em mira, ter como propósito, no intuito de, com o fito de. Objetivar significa antes ‘materializar’, ‘tornar objetivo’ (objetivar idéias, planos, o abstrato), embora possa ser empregado também com o sentido de ‘ter por objetivo’. Evite-se o emprego abusivo alternando-o com sinônimos como os referidos. onde

Como pronome relativo significa em que (lugar): A cidade onde nasceu. O país onde viveu. Evite, pois, construções como “a lei onde é fixada a pena” ou “o encontro onde o assunto foi tratado”. Nesses casos, substitua onde por em que, na qual, no qual, nas quais, nos quais. O correto é, portanto: a lei na qual é fixada a pena, o encontro no qual (em que) o assunto foi tratado. operacionalizar

Neologismo verbal de que se tem abusado. Prefira realizar, fazer, executar, levar a cabo ou a efeito, pôr em obra, praticar, cumprir, desempenhar, produzir, efetuar, construir, compor, estabelecer. É da mesma família de agilizar, objetivar e outros cujo problema está antes no uso excessivo do que na forma, pois o acréscimo dos sufixos -izar e -ar é uma das possibilidades normais de criar novos verbos a partir de adjetivos (ágil + izar = agilizar; objetivo + ar = objetivar). Evite, pois, a repetição, que pode sugerir indigência vocabular ou ignorância dos recursos do idioma. opinião/“opinamento”

Como sinônimo de parecer, prefira opinião a opinamento. Alterne com parecer, juízo, julgamento, voto, entendimento, percepção. pertinente/pertencer

Pertinente (derivado do verbo latino pertinere) significa pertencente ou oportuno. Pertencer se originou do latim pertinescere, derivado sufixal de pertinere. Esta forma não sobreviveu em português; não empregue, pois, formas inexistentes como “no que pertine ao projeto”; nesse contexto uso no que diz respeito, no que respeita, no tocante, com relação. posição/posicionamento

Posição pode ser alterado com postura, ponto de vista, atitude, maneira, modo. Posicionamento significa disposição, arranjo’, e não deve ser confundido com posição. relativo a Empregue também referente a, concernente a, tocante a, atinente a, pertencente a, que diz respeito a, que trata de, que respeita. ressaltar Varie com destacar, sublinhar, salientar, relevar, distinguir, sobressair. pronome “se”




Evite abusar de seu emprego como indeterminador do sujeito. O simples emprego da forma infinitiva já confere a almejada impessoalidade: “Para atingir esse objetivo há que evitar o uso de coloquialismo” (e não: Para atingir-se... Há que se evitar...). É cacoete em certo registro da língua escrita no Brasil, dispensável porque inútil. tratar (de)

Empregue também contemplar, discutir, debater, discorrer, cuidar, versar, referir-se, ocupar-se de. viger

Significa vigorar, ter vigor, funcionar. Verbo defectivo, sem forma para a primeira pessoa do singular do presente do indicativo, nem para qualquer pessoa do presente do subjuntivo, portanto. O decreto prossegue vigendo. A portaria vige. A orientação vigente naquele ano

USO DE SINAIS

Hífen

O hífen ou traço-de-união é um sinal usado para ligar os elementos de palavras compostas: couve-flor, vice-ministro; para unir pronomes átonos a verbos: agradeceu-lhe, dar-se-ia; e para, no final de uma linha, indicar a separação das sílabas de uma palavra em duas partes (a chamada translineação): com-/parar, gover-/no. Analisamos, a seguir, o uso do hífen em alguns casos principais.

Hífen entre Vocábulos a) na composição de palavras em que os elementos constitutivos mantêm sua

acentuação própria, compondo, porém, novo sentido: abaixo-assinado (abaixo assinado, sem hífen, com o sentido de (aquele) que assina o documento em seu final’: “João Alves, abaixo assinado, requer...”) decreto-lei

l icença-prêmio mão-de-obra matéria-prima oficial-de-gabinete papel-moeda processo-crime salário-família testa-de-ferro (testa de ferro, sem hífen, significa ‘testa dura como ferro’)

b) na composição de palavras em que o primeiro elemento representa forma

reduzida: infanto-juvenil (infanto = infantil) nipo-brasileiro (nipo = nipônico) sócio-político (sócio = social)




c) nos adjetivos gentílicos (que indicam nacionalidade, pátria, país, lugar ou região de procedência) quando derivados de nomes de lugar (topônimos) compostos: belo-horizontino norte-americano porto-riquenho rio-grandense-do-norte

d) nas palavras compostas em que o adjetivo geral é acoplado a substantivo que indica função, lugar de trabalho ou órgão: diretor-geral inspetoria-geral procurador-geral secretaria-geral

e) a preposição sem liga-se com hífen a alguns substantivos para indicar unidade semântica (adquire, assim, valor de prefixo): sem-fim sem-número sem-terra sem-sal sem-vergonha sem-par

f) o advérbio de negação não liga-se com hífen a alguns substantivos ou adjetivos

para indicar unidade semântica (adquire, assim, valor de prefixo): não-agressão não-eu, não-metal não-ser não-ferroso não-participante não-linear não-alinhado

Hífen e Prefixos

Os prefixos utilizados na Língua Portuguesa provieram do latim e do grego, línguas

em que funcionavam como preposições ou advérbios, isto é, como vocábulos autônomos. Por essa razão, os prefixos têm significação precisa e exprimem, em regra, circunstâncias de lugar, modo, tempo, etc. Grande parte das palavras de nossa língua é formada a partir da utilização de um prefixo associado a outra palavra. Em muitos desses casos, é de rigor o emprego do hífen, seja para preservar a acentuação própria (tônica) do prefixo ou sua evidência semântica, seja para evitar pronúncia incorreta do vocábulo derivado.

a) os seguintes prefixos nunca vêm seguidos de hífen (ligam-se, portanto,

diretamente ao vocábulo com o qual compõem uma unidade):

aer(o), aerotransporte agro, agroindústria ambi, ambidestro anfi, anfiteatro

audio, audiovisual bi, bicentenário bio, biogenético cardio, cardiovascular




cis, cisplatino de(s), desserviço di(s), dissociação ele(c)tro, eletroímã fil(o), filogenético fisio, fisioterapia fon(o), fonoaudiólogo fot(o), fotolito gastr(o), gastr(o)enterologia ge(o), geotécnica hemi, hemicírculo hepta, heptassílabo hexa, hexafluoreno hidr(o), hidr(o)elétrica hipo, hipotensão homo, homossexual in, inapto intro, introversão justa, justaposição

macro, macroeconomia micr(o), microrregião mono, monoteísmo moto, motociclo multi, multinacional para, parapsicologia penta, pentacampeão per, perclorato pluri, plurianual poli, polivalente psic(o), psicossocial radi(o), radioamador re, reversão retro, retroativo tele, teledinâmica term(o), term(o)elétrica trans, transalpino tri, tricelular uni, unidimensional

b) o prefixo ex exige hífen quando indica ‘estado anterior’, ‘que foi’:

ex-deputado ex-ministro ex-mulher ex-secretário

c) o prefixo vice exige sempre o hífen:

vice-almirante vice-diretor vice-presidente vice-versa

d) os prefixos pós, pré, pró – assim, tônicos e de timbre aberto – requerem hífen

sempre: pós-escrito pós-guerra pós-moderno pós-natal pré-aviso pré-nupcial pró-republicano mas sem hífen quando átonos (e, normalmente, fechados): posfácio pospor predeterminar predizer preestabelecer




preestipulado preexistir prejulgar

e) os seguintes prefixos exigem hífen quando combinados com palavras iniciadas por vogal, h, r ou s: auto (auto-estima, auto-retrato, etc.) contra (contra-ataque, contra-oferta, etc.) extra (extra-oficial, extra-humano, extra-sensível; extraordinário é a única exceção – que, no entanto, é lícito distinguir de extra-ordinário ‘não ordinário, não rotineiro; imprevisto’) infra (infra-estrutura, infra-hepático, infra-renal, etc.) intra (intra-ocular, intra-hepático, intra-renal, etc.) neo (neo-escolástico, neo-hegeliano, neo-realismo, etc.) proto (proto-história, proto-revolução, etc.) pseudo (pseudo-esfera, pseudo-humano, pseudo-sigla, etc.) semi (semi-anual, semi-úmido, semi-selvagem, semi-humano, etc.) supra (supra-renal, supra-sumo, etc.) ultra (ultra-romântico, ultra-sensível, etc.)

f) os seguintes prefixos exigem hífen quando combinados com palavras iniciadas por h, r ou s: ante (ante-histórico, ante-sala, etc.) anti (anti-humano, anti-herói, anti-regimental, etc.) arqui (arqui-histórico, etc.) sobre (sobre-humano, sobre-saia; exceções: sobressair, sobressalto) hiper (hiper-humano, hiper-realismo, etc.) inter (inter-hemisférico, inter-regional, etc.) super (super-homem, super-requintado, etc.)

g) os seguintes prefixos exigem hífen quando combinados com palavras iniciadas por vogal ou h:

circum (circum-ambiente, circum-hospitalar, etc.) mal (mal-entendido, mal-humorado, etc.) pan (pan-americano, pan-helênico, etc.) h) os seguintes prefixos exigem hífen quando combinados com palavras iniciadas por r: ab (ab-rogar: anular, suprimir) ad (ad-rogar: adotar ou tomar por adoção) ob (ob-rogar: contrapor-se) sob (sob-roda: saliência capaz de estorvar o deslocamento de um veículo) sub (sub-reitor, sub-região, etc.; no caso de sub também separamos por hífen as palavras iniciadas por b: subbloco, sub-bibliotecário) Observação: Hífen de composição vocabular ou de ênclise e mesóclise é repetido quando coincide com translineação: decreto-/-lei, exigem-/-lhe, far-/-se-á.

Aspas

As aspas têm os seguintes empregos: a) usam-se antes e depois de uma citação textual:




A Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, no parágrafo único de seu artigo

1o afirma: “Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente”.

b) dão destaque a nomes de publicações, obras de arte, intitulativos, apelidos, etc.: O artigo sobre o processo de desregulamentação foi publicado no “Jornal do Brasil”. A Secretaria da Educação está organizando uma apresentação das “Bachianas”, de Villa

Lobos. c) destacam termos estrangeiros: O processo da “détente” teve início com a Crise dos Mísseis em Cuba, em 1962.

“Mutatis mutandis”, o novo projeto é idêntico ao anteriormente apresentado. d) nas citações de textos legais, as alíneas devem estar entre aspas: O tema é tratado na alínea “a” do artigo 146 da Constituição. Atualmente, no entanto, tem sido tolerado o uso de itálico como forma de dispensar o uso

de aspas, exceto na hipótese de citação textual. A pontuação do trecho que figura entre aspas seguirá as regras gramaticais correntes.

Caso, por exemplo, o trecho transcrito entre aspas terminar por ponto-final, este deverá figurar antes do sinal de aspas que encerra a transcrição.

Exemplo: O art. 2o da Constituição Federal – “São Poderes da União, independentes e

harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.” – já figurava na Carta anterior.

Parênteses

Os parênteses são empregados nas orações ou expressões intercaladas. Observe que o ponto-final vem antes do último parêntese quando a frase inteira se acha contida entre parêntese: “Quanto menos a ciência nos consola, mais adquire condições de nos servir.” (José Guilherme Merquior) O Estado de Direito (Constituição Federal, art. 1o) define-se pela submissão de todas as relações ao Direito.

Travessão O travessão, que é um hífen prolongado (–), é empregado nos seguintes casos: a) substitui parênteses, vírgulas, dois-pontos: O controle a dengue – meta prioritária do Governo – será ainda mais rigoroso. As restrições ao livre mercado – especialmente o de produtos tecnologicamente avançados – podem ser muito prejudiciais para a sociedade. b) indica a introdução de enunciados no diálogo: Indagado pela comissão de inquérito sobre a procedência de suas declarações, o funcionário respondeu: – Nada tenho a declarar a esse respeito.




c) indica a substituição de um termo, para evitar repetições: O verbo fazer (vide sintaxe do verbo –), no sentido de tempo transcorrido, é utilizado sempre na 3a pessoa do singular: faz dois anos que isso aconteceu. d) dá ênfase a determinada palavra ou pensamento que segue: Não há outro meio de resolver o problema – promova-se o funcionário. Ele reiterou sua idéias e convicções – energicamente.

SINTAXE (do grego syntáxis ‘arranjo, disposição’)

É a parte da Gramática que estuda a palavra, não em si, mas em relação às outras, que com

ela se unem para exprimir o pensamento. É o capítulo mais importante da Gramática, porque, ao disciplinar as relações entre as palavras, contribui de modo fundamental para a clareza da exposição e para a ordenação do pensamento.

É importante destacar que o conhecimento das regras gramaticais, sobretudo neste capítulo da sintaxe, é condição necessária para a boa redação, mas não constitui condição suficiente. A concisão, clareza, formalidade e precisão, elementos essenciais da redação oficial, somente serão alcançadas mediante a prática da escrita e a leitura de textos escritos em bom português.

Dominar bem o idioma, seja na forma falada, seja na forma escrita, não significa apenas conhecer exceções gramaticais: é imprescindível, isso sim, conhecer em profundidade as regularidades da língua. No entanto, como interessa aqui aplicar princípios gramaticais à redação de relatórios, trataremos, forçosamente, das referidas exceções e dos problemas sintáticos que com mais freqüência são encontrados nos relatórios enviados.

• Problemas de Construção de Frases

A clareza e a concisão na forma escrita são alcançadas principalmente pela construção adequada da frase, “a menor unidade autônoma da comunicação”, na definição de Celso Pedro Luft.

A função essencial da frase é desempenhada pelo predicado, que para Adriano da Gama Kury pode ser entendido como “a enunciação pura de um fato qualquer”. Sempre que a frase possuir pelo menos um verbo, recebe o nome de período, que terá tantas orações quantos forem os verbos não auxiliares que o constituem.

Outra função relevante é a do sujeito – mas não indispensável, pois há orações sem sujeito, ditas impessoais –, de quem se diz algo, cujo núcleo é sempre um substantivo. Sempre que o verbo o exigir, teremos nas orações substantivos (nomes ou pronomes) que desempenham a função de complementos (objetos direto e indireto, predicativo e complemento adverbial). Função acessória desempenham os adjuntos adverbiais, que vêm geralmente ao final da oração, mas que podem ser ou intercalados aos elementos que desempenham as outras funções, ou deslocados para o início da oração.

Temos, assim, a seguinte ordem de colocação dos elementos que compõem uma oração (os parênteses indicam os elementos que podem não ocorrer): (sujeito) - verbo - (complementos) - (adjunto adverbial).




Podem ser identificados seis padrões básicos para as orações pessoais (i. é, com sujeito) na língua portuguesa (a função que vem entre parênteses é facultativa e pode ocorrer em ordem diversa):

1. Sujeito - verbo intransitivo - (Adjunto Adverbial) O PCOP - regressou - (ontem). 2. Sujeito - verbo transitivo direto - objeto direto - (adjunto adverbial) O Chefe da Divisão - assinou - o termo de posse - (na manhã de terça-feira). 3. Sujeito - verbo transitivo indireto - objeto indireto - (adjunto adverbial). O Brasil - precisa - de gente honesta - (em todos os setores). 4. Sujeito - verbo transitivo direto e indireto - obj. direto - obj. indireto - (adj. Adv.) Os desempregados - entregaram - suas reivindicações - ao Deputado - (no Congresso). 5. Sujeito - verbo transitivo indireto - complemento adverbial - (adjunto adverbial) A reunião do Grupo de Trabalho - ocorrerá - em São Paulo - (na próxima semana). O Presidente - voltou - da Europa - (na sexta-feira) 6. Sujeito - verbo de ligação - predicativo - (adjunto adverbial) O problema - será - resolvido - prontamente.

Esses seriam os padrões básicos para as orações, ou seja as frases que possuem apenas um verbo conjugado.

Na construção de períodos, as várias funções podem ocorrer em ordem inversa à mencionada, misturando-se e confundindo-se. Não interessa aqui análise exaustiva de todos os padrões existentes na língua portuguesa. O que importa é fixar a ordem normal dos elementos nesses seis padrões básicos. Acrescente-se que períodos mais complexos, compostos por duas ou mais orações, em geral podem ser reduzidos aos padrões básicos (de que derivam).

Os problemas mais freqüentemente encontrados na construção de frases dizem respeito à má pontuação, à ambigüidade da idéia expressa, à elaboração de falsos paralelismos, erros de comparação, etc. Decorrem, em geral, do desconhecimento da ordem das palavras na frase. Indicam-se, a seguir, alguns desses defeitos mais comuns e recorrentes na construção de frases, registrados em relatórios.

• Sujeito

Como dito, o sujeito é o ser de quem se fala ou que executa a ação enunciada na oração. Ele pode ter complemento, mas não ser complemento. Devem ser evitadas, portanto, construções como: Errado: É tempo da equipe elaborar o projeto. Certo: É tempo de a equipe elaborar o projeto. Errado: Apesar das relações entre os pais estarem cortadas, (...). Certo: Apesar de as relações entre os pais estarem cortadas, (...). Errado: Não vejo mal no Educador proceder assim. Certo: Não vejo mal em o Educador proceder assim. Errado: Antes destes requisitos serem cumpridos, (...).




Certo: Antes de estes requisitos serem cumpridos, (...). Errado: Apesar da Assessoria ter informado em tempo, (...). Certo: Apesar de a Assessoria ter informado em tempo, (...).

• Frases Fragmentadas

A fragmentação de frases “consiste em pontuar uma oração subordinada ou uma simples locução como se fosse uma frase completa”. Decorre da pontuação errada de uma frase simples. Embora seja usada como recurso estilístico na literatura, a fragmentação de frases devem ser evitada nos textos oficiais, pois muitas vezes dificulta a compreensão. Ex.: Errado: O programa recebeu a aprovação da Diretoria de Ensino. Depois de ser longamente debatido. Certo: O programa recebeu a aprovação da Diretoria de Ensino, depois de ser longamente debatido. Certo: Depois de ser longamente debatido, o programa recebeu a aprovação da diretoria de Ensino. Errado: O projeto de Convenção foi oportunamente submetido ao Presidente da República, que o aprovou. Consultadas as áreas envolvidas na elaboração do texto legal. Certo: O projeto de Convenção foi oportunamente submetido ao Presidente da República, que o aprovou, consultadas as áreas envolvidas na elaboração do texto legal.

• Ambigüidade

A ambigüidade é um dos problemas que podem ser evitados na redação. Ela surge quando algo que está sendo dito admite mais de um sentido, comprometendo a compreensão do conteúdo. Isso pode suscitar dúvidas no leitor e levá-lo a conclusões equivocadas na interpretação do texto.

A inadequação ou a má colocação de elementos como pronomes, adjuntos adverbiais, expressões e até mesmo enunciados inteiros podem acarretar em duplo sentido, comprometendo a clareza do texto. Observe os exemplos que seguem:

a) "O professor falou com o aluno parado na sala"

Neste caso, a ambigüidade decorre da má construção sintática deste enunciado. Quem estava parado na sala? O aluno ou o professor? A solução é, mais uma vez, colocar "parado na sala" logo ao lado do termo a que se refere: "Parado na sala, o professor falou com o aluno"; ou "O professor falou com o aluno, que estava parado na sala".

b) "A polícia cercou o ladrão do banco na rua Santos."

O banco ficava na rua Santos, ou a polícia cercou o ladrão nessa rua? A ambigüidade resulta da

má colocação do adjunto adverbial. Para evitar isso, coloque "na rua Santos" mais perto do núcleo de sentido a que se refere: Na rua Santos, a polícia cercou o ladrão; ou A polícia cercou o ladrão do banco que localiza-se na rua Santos"




c) "Pessoas que consomem bebidas alcoólicas com freqüência apresentam sintomas de irritabilidade e depressão."

Mais uma vez a duplicidade de sentido é provocada pela má colocação do adjunto adverbial.

Assim, pode-se entender que "As pessoas que, com freqüência, consomem bebidas alcoólicas apresentam sintomas de irritabilidade e depressão" ou que "As pessoas que consomem bebidas alcoólicas apresentam, com freqüência, sintomas de irritabilidade e depressão".

Uma das estratégias para evitar esses problemas é revisar os textos. Uma redação de boa qualidade depende muito do domínio dos mecanismos de construção da textualidade e da capacidade de se colocar na posição do leitor.

2. Pontuação

Os sinais de pontuação, ligados à estrutura sintática, têm as seguintes finalidades:

a) assinalar as pausas e as inflexões da voz (a entoação) na leitura; b) separar palavras, expressões e orações que, segundo o autor, devem merecer destaque; c) esclarecer o sentido da frase, eliminando ambigüidades.

• Vírgula

A vírgula serve para marcar as separações breves de sentido entre termos vizinhos, as inversões e as intercalações, quer na oração, quer no período.

A seguir, indicam-se alguns casos principais de emprego da vírgula:

a) para separar palavras ou orações paralelas justapostas, i. é, não ligadas por conjunção: Chegou a Diretoria, procurou o PCOP, levou seu planejamento à Coordenação Regional

(Supervisor), voltou ao PCOP e discutiu ratificação do planejamento. Simplicidade, clareza, objetividade, concisão são qualidades a serem observadas no

relatório mensal.

b) as intercalações, por cortarem o que está sintaticamente ligado, devem ser colocadas entre vírgulas:

O processo, creio eu, deverá ir logo a julgamento. A democracia, embora (ou mesmo) imperfeita, ainda é o melhor sistema de governo. c) expressões corretivas, explicativas, escusativas, tais como isto é, ou melhor, quer dizer,

data venia, ou seja, por exemplo, etc., devem ser colocadas entre vírgulas: O político, a meu ver, deve sempre usar uma linguagem clara, ou seja, de fácil

compreensão. As Nações Unidas decidiram intervir no conflito, ou por outra, iniciaram as tratativas de

paz.

d) Conjunções coordenativas intercaladas ou pospostas devem ser colocadas entre vírgula: Dedicava-se ao trabalho com afinco; não obtinha, contudo, resultados. O ano foi difícil; não me queixo, porém. Era mister, pois, levar o projeto às últimas conseqüências.




e) Vocativos, apostos, orações adjetivas não-restritivas (explicativas) devem ser separados por vírgula:

Brasileiros, é chegada a hora de buscar o entendimento. Aristóteles, o grande filósofo, foi o criador da Lógica. O homem, que é um ser mortal, deve sempre pensar no amanhã.

f) a vírgula também é empregada para indicar a elipse (ocultação) de verbo ou outro termo

anterior: O decreto regulamenta os casos gerais; a portaria, os particulares. (A vírgula indica a elipse

do verbo regulamenta.) Às vezes procura assistência; outras, toma a iniciativa. (A vírgula indica a elipse da palavra

vezes.) g) nas datas, separam-se os topônimos: São Paulo, 22 de março de 1991. Brasília, 15 de agosto de 1991. É importante registrar que constitui erro crasso usar a vírgula entre termos que mantêm

entre si estreita ligação sintática – p. ex., entre sujeito e verbo, entre verbos ou nomes e seus complementos.

Errado: O Presidente da República, indicou, sua posição no assunto. Certo: O Presidente da República indicou sua posição no assunto. Nos casos de o sujeito ser muito extenso, admite-se, no entanto, que a vírgula o separe do

predicado para conferir maior clareza ao período. Ex.:

Os Ministros de Estado escolhidos para comporem a Comissão e os Secretários de Governo encarregados de supervisionar o andamento das obras, devem comparecer à reunião do próximo dia 15.

O problema que nesses casos o monitor enfrenta, sugere que os procedimentos devem ser revistos.

• Ponto-e-Vírgula

O ponto-e-vírgula, em princípio, separa estruturas coordenadas já portadoras de vírgulas internas. É também usado em lugar da vírgula para dar ênfase ao que se quer dizer. Ex.:

Sem virtude, perece a democracia; o que mantém o governo despótico é o medo. As leis, em qualquer caso, não podem ser infringidas; mesmo em caso de dúvida, portanto,

elas devem ser respeitadas.

Art. 15. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja perda ou suspensão só se dará nos casos de:

I – cancelamento da naturalização por sentença transitada em julgado; II – incapacidade civil absoluta; III – condenação criminal transitada em julgado, enquanto durarem seus efeitos; IV – recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou prestação alternativa, nos termos do

art. 5o, VIII; V – improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º.

• Dois-Pontos




Emprega-se este sinal de pontuação para introduzir citações, marcar enunciados de diálogo e indicar um esclarecimento, um resumo ou uma conseqüência do que se afirmou. Ex.:

Como afirmou o Marquês de Maricá em suas Máximas: “Todos reclamam reformas, mas ninguém se quer reformar.”

Encerrado o discurso, o Professor perguntou: – Foi boa a palestra? – Sem dúvida: todos parecem ter gostado.

Mais que mudanças econômicas, a busca da modernidade impõe sobretudo profundas alterações dos costumes e das tradições da sociedade; em suma: uma transformação cultural.

• Ponto-de-Interrogação

O ponto-de-interrogação, como se depreende de seu nome, é utilizado para marcar o final de uma frase interrogativa direta:

Até quando aguardaremos uma solução para o caso? Qual será o sucessor do Secretário? Não cabe ponto-de-interrogação em estruturas interrogativas indiretas (em geral em títulos): O

que é linguagem oficial – Por que a inflação não baixa – Como vencer a crise – Etc.

• Ponto-de-Exclamação

O ponto-de-exclamação é utilizado para indicar surpresa, espanto, admiração, súplica, etc. Seu uso na redação oficial fica geralmente restrito aos discursos e às peças de retórica:

Povo deste grande País! Com nosso trabalho chegaremos lá!




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