guia de percurso - cnec

Guia de Percurso - Graduação EAD

IDENTIFICAÇÃO

Reitor

Prof. Juarez Moraes Ramos Junior

GUIA DE PERCURSO

Tecnologia em

Gestão Ambiental


Reitor

Prof. Juarez Morais Ramos Junior

Pró-reitor Acadêmico

Prof. Dr. Alessandro Bartz

Pró-reitor de Planejamento e Administração

Prof. Me. Alexandre Costa Ramos

Pró-reitora de Educação a Distância

Prof. Ma. Luciane de Paula Soutello

Coordenador de Ensino do Centro de Educação a Distância

Prof. Me. Eduardo Rangel Ingrassia

Coordenador de Operações do Centro de Educação a Distância

Prof. Me. Thiago da Conceição Camargo

Coordenadora do Curso

Prof. Me. Igor Velho de Souza

Secretário Acadêmico

Elton Borges Silva


MISSÃO: Desenvolver conhecimento para vida VISÃO: Formar vencedores VALORES:

Ética;

Excelência;

Valorização do Ser Humano;

Sustentabilidade;

Otimização de recursos;

Transparência.


SUMÁRIO

I. A CNEC EAD ....................................................................................................... 5

II. Polos ................................................................................................................. 7

III. Curso de Gestão Ambiental – Tecnologia EAD .................................................... 9

1.1. Informações do curso: ............................................................................................... 9 1.2. Objetivos do curso ................................................................................................... 10

IV. Perfil do Egresso .............................................................................................. 12

V. Estruturas Curriculares .................................................................................... 14

1.1. Matriz Curricular 2017 ............................................................................................ 14 1.2. Matriz Curricular 2019 ............................................................................................ 15

VI. Ementário ....................................................................................................... 16

VII. NDE ................................................................................................................. 21

VIII. Colegiado ........................................................................................................ 22

IX. CPA ................................................................................................................. 24

X. Metodologia EAD CNEC.................................................................................... 26

XI. Corpo Docente................................................................................................. 29

XII. Corpo Tutorial ................................................................................................. 30

XIII. Sistema de Avaliação ....................................................................................... 31

1.1. Da aprovação ........................................................................................................... 32 1.2. Avaliações Parciais e QUIZ ....................................................................................... 33 1.3. Nota de Interatividade ............................................................................................ 34 1.4. Produção Textual..................................................................................................... 35 1.5. Avaliações Finais (Presenciais) ................................................................................ 35

XIV. Atividades Complementares ............................................................................ 37

1.1. Acompanhamento das atividades complementares............................................... 37 1.2. Relevância das atividades complementares ........................................................... 39 1.3. Fluxo de entrega ...................................................................................................... 40

XV. CANAIS DE ATENDIMENTO – APA ..................................................................... 42

1.1. ESPAÇO DO CURSO .................................................................................................. 43 1.2. ESPAÇO DA DISCIPLINA ........................................................................................... 44


I. A CNEC EAD

A modalidade EAD, na Rede CNEC, tem início em 2010, com a protocolização do

processo de credenciamento para oferta da modalidade e a solicitação da autorização

dos cursos de Bacharelado em Teologia (Portaria nº 169, de 17/04/2013-DOU de

18/04/2013), Licenciatura em Pedagogia (Portaria nº 168, 17/04/2013-DOU de

18/04/2013) e de Tecnologia em Recursos Humanos (Portaria nº 166, de 17/04/2013-

DOU 18/04/2013) e Processos Gerenciais (Portaria nº 167, de 17/04/2013- DOU

18/04/2013) na Faculdade Cenecista de Osório, hoje Centro Universitário Cenecista de

Osório.

O credenciamento foi obtido em abril de 2013 pela Portaria nº 323 de

17/04/2013, com 35 Polos Presenciais, localizados em diversos estados da federação. As

articulações e o trabalho desenvolvido no pensamento de ampliar as ofertas de

educação formaram o eixo norteador para a consolidação da EAD na rede CNEC,

buscando uma formação de qualidade a todos os sujeitos, espalhados pelos mais

diversos cenários de nossa sociedade.

Seu histórico apresenta marcos de sucesso em práticas, rotinas, descobertas e

relações, no que vale destacar os processos de reconhecimento junto ao Ministério da

Educação (MEC). O Curso Superior Tecnológico de Processos Gerenciais teve sua visita

de reconhecimento realizada no segundo semestre de 2015, obtendo nota 4 no

processo de avaliação de reconhecimento. No segundo semestre de 2016 o Curso

Superior Tecnológico em Recursos Humanos obteve o mesmo conceito (4) em sua visita

de reconhecimento. No mesmo semestre o curso de Bacharelado em Teologia obteve o

mesmo desempenho, obtendo nota 4. No primeiro semestre de 2017 o processo de

reconhecimento do curso de Licenciatura em Pedagogia foi avaliado, obtendo nota

máxima, conceito 5, sendo o único curso da região ofertado em EAD a obter essa média.

Em 2017 e 2018 com a ampliação dos cursos de graduação, a EAD CNEC passa a

ofertar em sua integralidade dezenove cursos de graduação na área Tecnológica, de

Bacharelado e Licenciatura, em 95 polos de apoio presencial. Assim as atividades na EAD

CNEC se potencializam constantemente, ampliando as ofertas de cursos na EAD.


A CNEC, em consonância com seus diferenciais competitivos, acredita que a

metodologia EAD, tanto para cursos 100% EAD, híbridos ou disciplinas EAD para cursos

presenciais, torna-se base para as propostas pedagógicas em cada Projeto Pedagógico

de Curso, estabelecendo um eixo forte para a inovação nas ações da IES. As propostas

metodológicas alinhadas às políticas de EAD se corporificam nos Planos de Ensino e

Aprendizagem, associando as práticas de modo articulado e interdisciplinar ao perfil

almejado para o egresso, buscando a real expressão da educação integral do sujeito.

Desse modo, a expectativa é de que formação na educação a distância ofereça

condições a seus acadêmicos para contribuírem com soluções às questões locais e

regionais, participando como protagonistas no processo sócio histórico.

Fonte: PDI UNICNEC


II. Polos

Considerando a atuação da CNEC de mais de 70 anos na área educacional, o

planejamento e implantação de polos EAD vinculados à sede do Centro Universitário

Cenecista de Osório, pautou-se no desenvolvimento de estudos relativos às

oportunidades nas localidades em que atua, nos diferentes níveis da educação:

Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA, Ensino Profissionalizante e

Ensino Superior. Ao buscar sempre atender as demandas da sociedade e do panorama

educacional em uma visão global, a escolha das unidades polo foi feita a partir de

estudos estruturados em dados relevantes para se considerar o local de oferta como

fonte empreendedora de difusão do conhecimento e melhor qualidade de vida.

Ao mesmo tempo, a IES, unidade mantida pela Campanha Nacional de Escolas

da Comunidade (CNEC), credenciada para oferta da modalidade EAD, participa da

história de interiorização da educação, iniciada há 75 anos. Ainda, o fato dos polos serem

instalados em imóveis próprios, nas unidades cenecistas, nos traz como vantagem a

tradição de inserção comunitária dessas unidades nas suas localidades, assim como a

garantia das condições de infraestrutura necessárias para prestar um atendimento de

qualidade aos alunos.

A CNEC é uma instituição filantrópica estabelecida no Brasil há mais de sete

décadas, inicialmente voltada para a oferta de educação básica. Ao longo desse tempo,

manteve seu compromisso de ofertar educação em municípios onde a oferta antes era

inexistente ou escassa, ampliando sua área de atuação para educação superior. A

avaliação da implementação de polos e oferta nas cidades onde estão localizados

considera, além de todos os dados informativos, o histórico e relevância da experiência

na formação educacional que a CNEC apresenta ao longo de sua história, sendo vista

como indicador de responsabilidade e ética nos empreendimentos da educação. Em

suma, a lógica para escolha dos polos é voltada a atingir uma população

predominantemente à margem dos grandes centros, ofertando ensino superior de

qualidade.


Os polos da EAD CNEC estão distribuídos em diferentes estados e municípios,

sendo:


III. Curso de Gestão Ambiental – Tecnologia EAD

O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental (EAD) está pautado nas

Diretrizes e Legislações atuais, que sustentam sua oferta. Para isso o curso é estruturado

conforme orientações do Ministério da Educação, sendo considerados: o parecer

CNE/CES 436/2001, que trata dos Cursos Superiores de Tecnologia; a Resolução CNE/CP

nº 3/2002, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o

funcionamento dos Cursos superiores de Tecnologia; o Parecer CNE/CES 277/2006 que

trata da nova forma de organização da Educação Profissional e Tecnológica de

graduação; o Parecer CNE/CES 19/2008, que trata da consulta sobre o aproveitamento

de competência, anteriormente considerado pelo art. 9º da Resolução CNE/CP nº

3/2002. Esta resolução instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a

organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia.

Com o aumento das demandas educacionais do país e com a necessidade de

democratização do acesso ao ensino, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº.

9.394/96 estabeleceu em no seu artigo 80, a definição do ensino a distância, mais tarde

regulamentado pelo Decreto nº. 5.622/2005, que dispõe em seu Art.01:

[...] para os fins deste Decreto, caracteriza-se a educação a distância como

modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos

processos de ensino aprendizagem ocorre com a utilização de meios e

tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores

desenvolvendo atividades educativos em lugares ou tempos diversos.

A partir da LDB nº 9394/1996, e dos atos legais complementares, uma nova

perspectiva para a educação a distância passou a se constituir, trazendo a possibilidade de

efetivação dos processos de ensino e de aprendizagem em outros momentos, que não apenas

no espaço da sala de aula e com a presença física de estudantes e educadores. Esse cenário,

com novos atores e papéis, remete para a ênfase no processo de mediação pedagógica

interativa através de vários recursos, de modo a provocar o encontro – virtual e presencial -

entre os sujeitos da educação, gerando a necessidade de reestruturação das instituições do

ensino superior para a implantação e implementação de um sistema de EAD.

1.1. Informações do curso:

Denominação do Curso: Tecnologia em Gestão Ambiental


Modalidade: EAD

Mantida: Centro Universitário Cenecista de Osório - UNICNEC

Número de Vagas anuais: 1000 vagas

Regime de Matrícula: Modular com oferta em segmentos bimestrais (Matriz 2017)

Modular com oferta semestral (Matriz 2019).

Duração do Curso: Carga Horária Tempo Mínimo Tempo Máximo

1.640h 2 anos 4 anos

1.2. Objetivos do curso A construção dos objetivos do curso leva em consideração as capacidades,

competências e habilidades estabelecidas para o futuro profissional, tendo por base a legislação

vigente e as exigências do mercado de trabalho.

1.2.1. Geral

Formar profissionais Tecnólogos em Gestão Ambiental, comprometidos com a

ética e a justiça, e que estejam aptos a gerenciar questões inerentes a esta área de

atuação, planejando e desenvolvendo ações positivas que resultem na mitigação de

danos, na recuperação do meio ambiente e no desenvolvimento de uma cultura

sustentável. A formação multidisciplinar do curso propicia a construção do

conhecimento de forma abrangente e privilegia o desenvolvimento de competências

necessárias para a sustentabilidade socioambiental.

1.2.2. Específicos

Formar profissionais capazes de:

Desenvolver habilidades e competências para elaborar e implementar planos

estratégicos, táticos e operacionais relacionados à Gestão Ambiental;

Desenvolver as competências necessárias para avaliação de riscos ambientais;

Promover o desenvolvimento de competências para realizar projetos de implementação

de licenciamentos ambientais;

Capacitar o profissional para realizar atividades de monitoramento da qualidade

ambiental, visando identificar necessidades de gerenciamento de risco ambiental.

Oferecer condições de realizar perícias e vistorias, bem como emitir laudos e pareceres

técnicos;


Capacitar o profissional a analisar e escolher metodologias para ações mitigadoras de

danos e recuperação de áreas degradadas;

Promover a reflexão acerca de ações que possam contribuir para o desenvolvimento de

uma cultura sustentável;

Promover a apropriação crítica das Políticas e Programas de Educação Ambiental.


IV. Perfil do Egresso

O UNICNEC visa desenvolver e qualificar profissionais para promover o desenvolvimento

de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a

sociedade. Desta maneira, o UNICNEC pretende desenvolver em seus discentes o seguinte perfil

de egresso:

Comprometido socialmente com a superação das desigualdades visando à construção

de uma sociedade justa e igualitária;

Construtor permanente de uma ação educativa, capaz de promover o sujeito e a

sociedade;

Auto reflexivo e inventivo, acionando, de modo ético, conhecimento científico

solidamente construído para criar situações e ambientes de aprendizagem, consonantes com as

demandas sociais e pessoais;

Promotor de alternativas e espaços que viabilizem a aprendizagem e o desenvolvimento

nos meios em que atuar;

Capaz de atuar no mercado de trabalho, contribuindo para o desenvolvimento

sociocultural do cidadão; e

Capaz de atuar na elaboração, planejamento, organização, implementação e avaliação

de projetos ligados à sua área de atuação.

De maneira específica, para a construção do perfil do egresso, o NDE do Curso

considerou as características da área de atuação do Gestor Ambiental, bem como as orientações

que constam no Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, no que diz respeito ao

Perfil profissional de conclusão. Neste sentido o Curso Superior de Tecnologia em Gestão

Ambiental na modalidade EAD do UNICNEC busca formar um profissional com competências e

habilidades para adotar ferramentas de planejamento, gerenciamento e execução de atividades

de diagnóstico, proposição de medidas mitigadoras e de recuperação de áreas degradadas. O

profissional será responsável pela elaboração, implantação, acompanhamento e avaliação de

políticas e programas de educação ambiental, gestão ambiental e monitoramento da qualidade

ambiental. Estará apto a realizar vistorias, perícias, avaliações, laudos e pareceres técnicos em

sua área de formação.

O profissional poderá, ainda, integrar e coordenar equipes multidisciplinares de

licenciamento ambiental. Sendo assim, o profissional estará habilitado a desenvolver suas


atividades em empresas de planejamento, no desenvolvimento de projetos, assessoramento

técnico e consultorias em empresas de diversos ramos, tais como particulares, órgãos públicos,

Institutos e Centros de Pesquisa, bem como nas Instituições de Ensino.


V. Estruturas Curriculares

1.1. Matriz Curricular 2017

Período Componente Curricular Teórica Prática Campo CH Total

1 Processos Administrativos 80 80

1 Informações Gerenciais 40 40

1 Ética e Responsabilidade Social 40 40

1 Comunicação Empresarial 80 80

1 Segurança do Trabalho e Saúde Ocupacional 80 80

1 Meio Ambiente e Ação Humana 80 80

2 Introdução ao Direito 40 40

2 Finanças e Planejamento Orçamentário 40 40

2 Sustentabilidade 80 80

2 Métodos Quantitativos 80 80

2 Marketing 80 80

2 Empreendedorismo e Gestão de PME 80 80

3 Tecnologia em Gestão Ambiental 80 80

3 Gestão de Projetos 80 80

3 Direito Ambiental 80 80

3 Gestão de Riscos Ambientais 80 80

3 Gestão de Recursos Hídricos 80 80

4 Auditoria e Certificações 80 80

4 Logística Reversa 80 80

4 Gestão de Resíduos Sólidos 80 80

4 Avaliação de Impactos Ambientais 80 80

4 Educação Ambiental 80 80

OP Língua Brasileira de Sinais - Libras 80 80


1.2. Matriz Curricular 2019

Período Componente Curricular Teórica Prática Campo CH Total

1 Leitura e Interpretação de Textos 60 60

1 Empreendedorismo e Gestão de PME 60 60

1 Gestão de Projetos 60 60

1 Matemática Básica 60 60

1 Informações Gerenciais 60 60

1 Meio Ambiente e Ação Humana 100 100

2 Economia 60 60

2 Educação Ambiental 60 60

2 Finanças e Planejamento Orçamentário 60 60

2 Sustentabilidade 60 60

2 Segurança do Trabalho e Saúde Ocupacional 60 60

2 Marketing 100 100

3 Liderança e Tomada de Decisão 60 60

3 Direito Ambiental 60 60

3 Estatística e Probabilidade 60 60

3 Gestão das Organizações 60 60

3 Logística Reversa 60 60

3 Avaliação de Impactos Ambientais 100 100

4 Cultura e Responsabilidade Social e Ambiental 60 60

4 Gestão de Recursos Hídricos 60 60

4 Auditoria e Certificações 60 60

4 Gestão de Resíduos Sólidos 60 60

4 Optativa 60 60

4 Gestão de Riscos Ambientais 100 100

- Atividade Complementar 40 40


VI. Ementário

Abaixo encontram-se as ementas e as bibliografias das disciplinas obrigatórias,

optativas e demais componentes curriculares da grade regular do Curso.

Período Letivo 1º Módulo

Disciplina Processos Administrativos Carga

Horária 80

Ementa:

Fundamentos da administração: planejamento, organização, direção, coordenação e controle.

Organização empresarial: divisão do trabalho, hierarquia, centralização e descentralização. Eficiência e

eficácia. A organização e as áreas funcionais: produção e operações, marketing, finanças e gestão de

pessoas. Modelos de gestão, formas de estruturação/departamentalização e desafios de mudança.

Planejamento estratégico e estratégias de gestão. Gestão de informações e visão sistêmica. Plano de

negócios.


Disciplina Meio Ambiente e Ação Humana Carga

Horária 80

Ementa:

Meio ambiente e ação humana: das sociedades primitivas a revolução industrial. Globalização e Meio

Ambiente: o acirramento dos conflitos socioambientais. Migração e adensamento humano: vida em

cidades e a mobilidade urbana. Contemporaneidade: o desenvolvimento humano e as consequências

para o solo, recursos hídricos, atmosfera e a biodiversidade. Contemporaneidade: a degradação

ambiental e os efeitos na saúde humana


Disciplina Introdução ao Direito Carga

Horária 40

Ementa:

Instituições de direito. Constituição Federal. Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. Noções de

Direito Civil e Comercial. Código Tributário Nacional, administração tributária, imposto de renda,

planejamento tributário, concordata e falência.


Disciplina Finanças e Planejamento Orçamentário Carga

Horária 80

Ementa:

Estrutura de capital das empresas e oportunidades de mercado. Orçamento empresarial: orçamento

anual, de caixa, de produção e de vendas. Planejamento orçamentário. Fluxo de caixa operacional.



Disciplina Sustentabilidade Carga

Horária 80

Ementa:

Sustentabilidade Ambiental; Consumo e Cidadania; Responsabilidade Social; Ecoeficiência e

Desenvolvimento Sustentável; Gestão e Sustentabilidade; Indicadores da Sustentabilidade Ambiental;

Ética e Sustentabilidade; Marketing Verde, Triple Bottom Line.


Disciplina Métodos Quantitativos Carga

Horária 80

Ementa:

Funções de uma variável real. Limites. Derivadas. Análise da variação de funções. Máximo e mínimos.

Matemática comercial. Elementos de probabilidade. Variáveis aleatórias discretas e continuas. Medidas

de posição e medidas de dispersão. Distribuição de probabilidades. Tratamento de dados. Amostragem.

Distribuições amostrais.


Disciplina Marketing Carga

Horária 80

Ementa:

Fundamentos de marketing. Os 4Ps do marketing. Planejamento estratégico de marketing. Pesquisa de

mercado. Lançamento e ciclo de vida de produto, branding e marca. Merchandising. Segmentação de

mercado. Marketing de relacionamento.


Disciplina Empreendedorismo e Gestão de PME Carga

Horária 80

Ementa:

Empreendedorismo; Características e Oportunidades; Desenvolvimento de Atitudes Empreendedoras;

Inovação e Criatividade; Administração do Crescimento da Empresa; Gestão da Micro e Pequena e

Empresa. A micro e pequena empresa no contexto empresarial e produtivo. Gestão Integrada na micro

e pequena empresa.


Disciplina Tecnologia em Gestão Ambiental Carga

Horária 80

Ementa:

Proteção ambiental nas empresas. O uso alternativo de diferentes tipos de energia sustentável.

Economia baseada em produção mais limpa. Tendências em tecnologia em gestão ambiental. Produção

e consumo sustentável.



Disciplina Gestão de Projetos Carga

Horária 80

Ementa:

O projeto no processo de planejamento das organizações. Estrutura e etapas de um projeto. Análise de

mercado, critérios quantitativos e qualitativos de projeção. Estudo de localização. Fontes de

financiamento dos projetos. Quadros financeiros. Noções de gerenciamento de projetos.


Disciplina Direito Ambiental Carga

Horária 80

Ementa:

Princípios do Direito Ambiental; Noções Gerais do Direito Ambiental na Constituição; Direitos e Deveres

das Relações Jurídicas Ambientais; Política Nacional de Meio Ambiente; Dano Ambiental e Avaliação de

Impacto Ambiental; Proteção Jurídica da Biodiversidade; Responsabilidade Civil por Dano Ambiental;

Responsabilidade Penal por Dano Ambiental.


Disciplina Gestão de Riscos Ambientais Carga

Horária 80

Ementa:

Risco e Perigo Ambiental; Gerenciamento de riscos ambientais; Programa de gerenciamento de riscos

ambientais; Riscos operacionais; Vulnerabilidade de sistemas; Técnicas de identificação, análise e

controle de riscos ambientais; Custo de Acidentes Ambientais; Tomada de decisão baseada na avaliação

de riscos. Licenciamento Ambiental.


Disciplina Gestão de Recursos Hídricos Carga

Horária 80

Ementa:

Conceitos Básicos sobre Recursos hídricos; Problemas e Conflitos sobre o uso das águas; Legislação para

uso de Recursos Hídricos; Gerenciamento de Recursos Hídricos; Instrumentos de Gestão: classificação,

outorga, informação e cobrança sobre recursos hídricos; Planejamento e Controle dos Recursos

Hídricos; Modelos de Avaliação dos Recursos Hídricos; Água e Economia.


Disciplina Auditoria e Certificações Carga

Horária 80

Ementa:

Diferentes tipos de auditoria e certificação. Fundamentos da qualidade. Ferramentas da qualidade.

Definição da qualidade e qualidade total. Auditoria interna da qualidade. Produtividade,


competitividade e sobrevivência. Planejamento dos recursos produtivos. Operação e gerenciamento

dos processos produtivos com enfoque sistêmico. Sistemas de gestão ambiental (Norma ISO 14011)


Disciplina Logística Reversa Carga

Horária 80

Ementa:

Canais de distribuição reversos. Produto logístico de pós-consumo e fatores de influência na organização

das cadeias produtivas reversas. Tipologia dos canais de distribuição reversos. Objetivo econômico e

ecológico na logística reversa pós-consumo. Logística reversa dos bens de pós-venda: tipologia dos

canais reversos e organização e objetivos estratégicos


Disciplina Gestão de Resíduos Sólidos Carga

Horária 80

Ementa:

Caracterização dos Resíduos Sólidos; Gestão de Resíduos Sólidos no Brasil e no Mundo; Metodologias

para Reciclagem e reutilização; Legislação e Classificação dos Resíduos Sólidos; Gestão e Gerenciamento

dos Resíduos Sólidos; Coleta e Transporte de Resíduos Sólidos; Sistemas de Disposições Finais;

Recuperação de Ambientes Contaminados por Resíduos Sólidos.


Disciplina Avaliação de Impactos Ambientais Carga

Horária 80

Ementa:

Conceitos fundamentais; Metodologias de avaliação de impactos ambientais; Avaliação de impactos

ambientais; Análise de relatório de impacto ambiental; Indicadores de Desempenho ambientais e

operacionais.


Disciplina Educação Ambiental Carga

Horária 80

Ementa:

História da Educação Ambiental; Meio ambiente e sociedade; Políticas em Educação Ambiental;

Educação Ambiental e sociedades sustentáveis; Educação Ambiental e organizações sustentáveis;

Projetos em Educação Ambiental.

Período Letivo Optativa

Disciplina Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Carga

Horária 80

Ementa:


Aspectos históricos, culturais, lingüísticos, educacionais e sociais do surdo. O processo de aquisição de

leitura e escrita da língua de sinais. Vocabulário em língua de sinais brasileira. Análise reflexiva da

estrutura do discurso em língua de sinais. Abordagens metodológicas e os diferentes atendimentos à

deficiência auditiva. Análise dos fatores sócio-culturais da comunidade surda. Política de educação

inclusiva. Função do intérprete de libras. Prática da língua brasileira de sinais.


VII. NDE

Para a CNEC, para além da legislação e de processos regulatórios, o NDE deve ser

pensado para atuar, no seu respectivo curso de graduação, de forma efetiva e reflexiva,

sendo apoio no processo educacional, primando pela qualidade da educação que

produzirá impactos na qualificação dos egressos e na sua atuação profissional.

Assim, o NDE tem como finalidade principal, analisar o desenvolvimento do

processo educativo, seja no aspecto didático-pedagógicos (discente, docentes e

tecnologias), ou seja, no aspecto da estrutura curricular (matriz, ementas, bibliografia,

objetivos etc.) e processos de aprendizagem (modelo de ensino).

No curso de Tecnologia em Gestão Ambiental EAD, o NDE é composto por 5

docentes, sendo estes:

DOCENTE Titulação Regime de Trabalho

Igor Velho de Souza Mestre TP

Thais Castro de Souza Mestre TP

Deise do Amaral Tyska Mestre TI

Vinícius Porto de Ávila Mestre TI

Márcia Cristiane Vaclavik Mestre TP


VIII. Colegiado

O Colegiado de Curso é órgão superior deliberativo em matéria didático-

científica e disciplinar, com a seguinte constituição: I. Coordenador do Curso, que o

preside; II. três docentes representantes das disciplinas que constituem o curso, sendo

um indicado pelo Coordenador do Curso e dois eleitos por seus pares; III. um

representante dos discentes, eleito por seus pares. IV. Será constituído um Colegiado de

Curso para cada curso oferecido pela instituição.

O Colegiado de Curso se reúne ordinariamente, uma vez a cada semestre e,

extraordinariamente quando convocado pelo Coordenador do Curso.

Compete ao Colegiado de Curso:

Definir as atribuições e os critérios de constituição do Núcleo Docente

Estruturante – NDE;

Articular as relações entre o Núcleo Docente Estruturante - NDE, o corpo

docente, o corpo discente e comunidade;

Instituir ações para a melhoria da qualidade do curso;

Propor o planejamento e a realização de cursos de pós-graduação,

aperfeiçoamento e extensão;

Propor formas e instrumentos de avaliação do curso;

Instituir ações que deem efetividade às políticas estabelecidas no Projeto

Político Pedagógico Institucional no âmbito do curso;

Instituir ações para cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais;

Planejar e propor atividades de formação contínua e integração dos docentes;

Aprovar alterações na Matriz Curricular e nos Conteúdos Programáticos das

Disciplinas para que estejam em consonância com o Projeto Pedagógico de Curso - PPC;

Promover atividades nas áreas de Ensino, Iniciação Científica e Extensão

respeitadas as especialidades e interesses da comunidade acadêmica;


Propor ao Conselho Superior o plano anual das atividades acadêmicas do Curso;

Propor a publicação de estudos, produção acadêmica, científica, técnica e

cultural realizados no curso;

Aprovar as atividades complementares propostas para o curso.


IX. CPA

Para a Avaliação Institucional, o SINAES instituiu a autoavaliação, também

chamada de avaliação interna, que é realizada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA),

constituída por ato do dirigente máximo da IES, ou por previsão no estatuto ou

regimento, e é assegurada a participação de todos os segmentos da comunidade

universitária (discentes, docentes e corpo técnico-administrativo) e civil. A CPA tem

atuação autônoma em relação a conselhos e demais órgãos colegiados existentes na IES

e conduz todo o processo de avaliação interna na instituição.

De acordo com a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES Nº 65 de 2014, a

autoavaliação, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da

IES, deve ser vista como um processo de autoconhecimento conduzido pela Comissão

Própria de Avaliação (CPA), mas que envolve todos os atores que atuam na instituição,

a fim de analisar as atividades acadêmicas desenvolvidas. É um processo de indução de

qualidade da instituição, que deve aproveitar os resultados das avaliações externas e as

informações coletadas e organizadas a partir do PDI, transformando-os em

conhecimento e possibilitando sua apropriação pelos atores envolvidos. Afinal, as ações

de melhoria a serem implementadas pela instituição dependem de sua própria

compreensão, de seu autoconhecimento.

A autoavaliação é um processo contínuo por meio do qual um curso constrói

conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os significados do

conjunto de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior

relevância social. Para tanto, sistematiza informações, analisa coletivamente os

significados de suas realizações, desvenda formas de organização, administração e ação,

identifica pontos fracos, bem como pontos fortes e potencialidades, e estabelece

estratégias de superação de problemas.

A autoavaliação é, portanto, um processo cíclico, criativo e renovador de análise,

interpretação e síntese das dimensões que definem o curso.


As atividades de avaliação são realizadas contemplando a análise global e

integrada do conjunto de dimensões, estruturas, relações, compromisso social,

atividades, finalidades e responsabilidades sociais da Instituição.

A organização do processo de autoavaliação prevê a ocorrência de diferentes

etapas, algumas das quais devem ser desenvolvidas simultaneamente, a saber:

O processo de avaliação do curso conta com o apoio da Comissão Própria de

Avaliação (CPA). Em cada período de avaliação, após planejamento das ações, é

organizada uma campanha de divulgação para a sensibilização da comunidade

acadêmica, egressos e sociedade civil.

O principal objetivo do processo de avaliação é redimensionar e aperfeiçoar o

projeto acadêmico do curso, promovendo e estimulando ações permanentes de

melhorias na qualidade das atividades educacionais e gerenciais desenvolvidas.

A avaliação do curso de Tecnologia em Gestão Ambiental contribui para que o

curso se conheça melhor e, da mesma forma, contribui para que a Instituição também

o conheça, uma vez que os dados colhidos são apreciados pela CPA que encaminhará as

propostas de melhoria e fará o acompanhamento das ações.

1ª Etapa: PreparaçãoConstituição

da CPAPlanejamento Sensibilização

2ª Etapa: Desenvolvimento

Levantamento da

informações

Análise de dados

3ª Etapa: Consolidação Relatório Divulgação

Balanço Crítico


hipertextualidade

ressignificação

X. Metodologia EAD CNEC

Para dar conta desta proposição, a modalidade de EAD da EAD CNEC tem como

princípio uma formação fundamentada na ética aliada à problematização como

posicionamento filosófico/pedagógico, que incita a ressignificação e se consubstancia

em interatividade, cooperação, autonomia e hipertextualidade. Esses são os fios

condutores das relações entre professores, equipes dos cursos e desses com os alunos,

na ancoragem da operação pedagógica da CNEC EAD. Assim, o intento está em construir

um “[...] lugar de pensamento em que coexistam os diferentes tipos subjetivos, dados

nas verdades singulares de seu tempo.” (BADIOU, 1995, p.38). Esses “fios”, conceitos

entrelaçados, aparecem na figura que segue e são imediatamente analisados,

fundamentando a operação pedagógica para promover a cognição.

FIGURA 1: CONCEITOS DA PROPOSTA EDUCATIVA

Pensar a prática pedagógica constitui um movimento complexo e detalhado. No

processo de construção de conhecimento há noções que são exatas, quantitativas,

equacionais e que não têm sentido senão por sua exatidão, mas há também noções

fundamentalmente inexatas, e absolutamente rigorosas que pertencem aos cientistas,


filósofos e artistas (DELEUZE,1992), que são acionadas para entender e agir no mundo. Nesse

sentido, a previsibilidade de roteiros para abordar essa complexidade que é a vida, aprisiona

o sujeito na lógica da repetição.

Como a preocupação formativa ultrapassa a mera formação profissional, implicando-

se num posicionamento orientado para a cidadania, entende-se que para constituir as

operações pedagógicas a heterogênese é pressuposto que “[...] vislumbra uma produção

singular a partir de múltiplos referenciais.” (GALLO, 2004 p. 117)

Nossa escolha por definir uma base epistemológica e filosófica que concebe o

conhecimento como múltiplo na sua origem permite a utilização de múltiplas estratégias

didático-pedagógicas a serem empreendidas pelos professores de disciplinas, quando

trabalham com os materiais didáticos pré-elaborados, mantendo os propósitos dos cursos da

EAD e suas singularidades. No caso, a formação em foco é o horizonte que baliza a caminhada

de cada curso.

Quando se trata da formação de gestores e educadores, a estratégia pedagógica de

cases se apresenta como um caminho viável para desenvolver essas habilidades e

competências. Nomeadas de várias formas, as estratégias didático pedagógicas podem ser as

de aprendizagem baseada em problemas (ABP), estudo de caso, estudo por projetos e seus

meios, entre outras. Estas estratégias são propostas que serão discutidas no âmbito dos

cursos e de suas singularidades, sem descurar dos pressupostos que na ação educativa em

EAD atravessam todas as proposições e expressam uma posição epistemológica pautada em

princípios que configuram uma base voltada a perspectiva de metodologia ativas.

A oferta dos cursos, desde o ano de 2019, com a implementação de novas matrizes

curriculares, que preveem a organização pedagógica voltada a atender uma formação de

sucesso para vencedores, oportuniza um fluxo de ações pensados para o atendimento ao

sujeito – aluno em sua integralidade.

A prática pedagógica na EAD CNEC permite inserir em diferentes modelos educativos,

por meio de diferentes ações e propostas, previstas no âmbito de cada curso. A visibilidade ao

perfil do egresso é peça chave para se pensar a operação, comprometendo o CEAD com uma

formação para vida e não somente a inserção no mercado de trabalho. As atividades referentes

à prática pedagógica na EAD CNEC podem estar materializadas em:


Disciplinas regulares

Componentes de estudos com organização metodológica

prévia e continuada.

Estágios Supervisionados

Ação orientada no campo da futura atuação.

Trabalhos de Conclusão de Curso

Aprofundamento de atividades de pesquisa e iniciação

científica.

Atividades de Extensão

Eventos; Ações Comunitárias; Cursos on-line.

Semanas de Atividades Acadêmicas

Atividades de socialização das práticas, palestras e mostras.

Participação em eventos de iniciação

científica

Indicação e incentivos a participação.

FIGURA 2: MAPEAMENTO PEDAGÓGICO


XI. Corpo Docente

O corpo docente do curso de Tecnologia em Gestão de Ambiental agrega profissionais

das diferentes áreas da educação, oportunizando uma forma baseada nos princípios da

interdisciplinaridade. Compõe o perfil docente do curso:

Docente Titulação Regime de Trabalho

Prof. Ma. Adriana Rosa do Nascimento Mestre TI

Prof. Me. Daniel de Paula Urbin Mestre TI

Prof. Ma. Deise do Amaral Tyska Mestre TI

Prof. Ma. Fabiana Pereira Rosa Mestre TI

Prof. Me. Igor Velho de Souza

Coordenadora do Curso

Mestre TI

Prof. Ma. Ingrid Ertel Stürmer Ingrassia Mestre TI

Prof. Me. José Manoel da Costa Mestre TI

Prof. Ma. Marcia Cristiane Vaclavik Mestre TP

Prof. Ma. Rosângela Leffa Behenck Mestre TP

Prof. Me. Rossano Evaldt Steinmetz Ribeiro Mestre TP

Prof. Me. Vinicius Porto de Avila Mestre TI


XII. Corpo Tutorial

O corpo tutorial que atua nas atividades EAD do curso de Tecnologia em Gestão de

Ambiental agrega profissionais das diferentes áreas da educação, oportunizando uma forma

baseada nos princípios da interdisciplinaridade. Compõe o perfil tutorial do curso:

Tutoria EAD Titulação

Maurea Conceição dos Santos Gamba Especialista

Catiúcia Castro Voges Especialista

Daiane Fátima Barbosa Machado Especialista

Micheli Machado Especialista

Marcio José de Lemos Mestre


XIII. Sistema de Avaliação

O sistema de avaliação que sustenta e organiza as ações na EAD CNEC, tanto na

Matriz 2017 quanto na Matriz 2019, divide-se em processual e presencial.

A avaliação processual consiste do acompanhamento permanente do

desempenho do discente, seja através das ferramentas de interatividade síncronas e

assíncronas, como chats e fóruns, e através do envolvimento e resultados apresentados

pelo discente nas propostas de atividades solicitadas pelo professor, tais como

resolução de questões, análise e/ou estudo de casos, produções textuais, elaboração de

resenhas, pesquisas, trabalhos acadêmicos, artigos, resolução de testes e outras

atividades.

A avaliação processual é realizada online no Ambiente Pessoal de Aprendizagem

– APA, e é expressa em resultados numéricos para compor as notas de Avaliação Parcial

(NAP), Quiz (NQ), Interatividade (NI) e Produção Textual (NPT).

A avaliação presencial consiste em uma prova objetiva de múltipla escolha com

peso de 55% na nota final do aluno, e é realizada no polo onde o aluno está matriculado.

Atualmente no EAD UNICNEC o curso possui duas matrizes curriculares em

oferta, a Matriz 2017 e a Matriz 2019.

Em ambas as Matrizes Curriculares, a avaliação final resulta do desempenho do

aluno em prova presencial (NAF) a ser aplicada ao final de cada disciplina; a nota final

do aluno na disciplina (NFd) compõe-se, assim, da soma das avaliações processuais e

presenciais, conforme as seguintes equações:

Matriz 2017

Disciplinas de 80h/a

NFd 80h = (NAP 1 x 10) + (NAP 2 x 10) + (NPT x 15) + (NI x 10) + (NAF x 55) /100


NFd 40h = (NAP 1 x 15) + (NPT x 20) + (NI x 10) + (NAF x 55) /100


Matriz 2019


NFd 40h = (NQ 1 x 5) + (NQ 2 x 5) + (NQ 3 x 5) + (NQ 4 x 5) + (NPT x 15) + (NI x 10) + (NAF x 55) /100


NFd 40h = (NQ 1 x 0,25) + (NQ 2 x 0,25) + (NQ 3 x 0,25) + (NQ 4 x 0,25) + (NPT x 25) + (NI x 10) +

(NAF x 55) /100

Logo, a avaliação processual é assim resumida, conforme a carga horária da

disciplina:

Disciplina 80h Disciplina 40h Disciplina 60h Disciplina 100h

Avaliação Parcial

(20 ptos)

Avaliação Parcial

(15 ptos)

QUIZ

(20 ptos)

QUIZ

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Interatividade

(10 ptos)

Produção Textual

(15 ptos)

Produção Textual

(20 ptos)

Produção Textual

(15 ptos)

Produção Textual

(25 ptos)

Total 45 pontos Total 45 pontos Total 45 pontos Total 45 pontos

Portanto o sistema de avaliação possui a seguinte distribuição:

Nota APA (45%): somatório da nota de interatividade, avaliações parciais ou

quiz, e produção textual.

Nota Avaliação Presencial (55%): nota da prova presencial.

Nota Final: nota APA + nota Avaliação Presencial.

Caso seja do interesse do aluno melhorar ou recuperar a nota obtida na avaliação

presencial, será oportunizado a realização de uma avaliação de substituição. Essa

também é realizada no polo do aluno, possui peso na nota final idêntico ao da avaliação

presencial e a data de realização é apresentada no cronograma de atividades do curso.

1.1. Da aprovação

O aluno será considerado aprovado quando sua nota final for igual ou superior a

6 (seis).


Quando o aluno, mesmo após avaliação de substituição, obtiver resultado

inferior a 6 (seis) o mesmo será considerado reprovado na disciplina.

O curso ofertado no EAD UNICNEC valoriza a participação e evolução do aluno

em todas as atividades, portanto, para aprovação na disciplina o estudante precisa

pontuar em todos itens de composição da nota que são: Avaliações Parciais ou Quiz,

Interatividade (Fóruns), Produção Textual e Avaliação Presencial.

1.2. Avaliações Parciais e QUIZ

Tanto as avaliações parciais como o QUIZ, são avaliações online realizadas no

Ambiente Pessoal de Aprendizagem – APA. Na Matriz 2017 a Avaliação Parcial é

composta por 10, e na Matriz 2019 o QUIZ é composto por 12 questões, ambas Avaliação

Parcial e QUIZ são compostas por questões objetivas de múltipla escolha.

A correção das Avaliações Parciais e QUIZ se dão de forma automatizada no APA

seguindo os gabaritos disponibilizados pelos professores responsáveis pelas disciplinas.

O Número de Avaliações Parciais ou QUIZ em cada disciplina, segue a descrição

abaixo:

• Disciplinas 40h/a: Uma Avaliação Parcial.

• Disciplinas 60h/a: Quatro QUIZ.

• Disciplinas 80h/a: Duas Avaliações Parciais.

• Disciplinas 100h/a: Quatro QUIZ.

Os resultados das avaliações parciais poderão ser contestados pelos alunos. Para

tanto, o aluno deverá contatar o professor da disciplina utilizando o canal do APA – “Fale

com o Professor” e realizar sua ponderação. O professor da disciplina tem 72h úteis para

manifestar o atendimento ao aluno e julgar a ocorrência; caso o pedido seja procedente

a nota do aluno deverá estar corrigida no APA em até sete dias úteis.

O peso total do item Avaliação Parcial ou QUIZ na nota final de cada disciplina

é:

• Disciplinas 40h/a: 15%





1.3. Nota de Interatividade

A nota de interatividade (NI) corresponde à participação efetiva do aluno,

considerando os critérios de quantidade e qualidade, nos canais de comunicação

síncronos e/ou assíncronos propostos pelo professor.

Tanto na Matriz 2017 quanto na Matriz 2019 a interatividade é representada

pela participação dos alunos no fórum da disciplina.

Em cada fórum proposto pelo professor, o aluno precisa ter duas participações,

sendo:

• Uma participação de contribuição ao tema proposto;

• Uma participação de colaboração ao comentário já postado por um colega;

A validação das postagens é realizada pelo tutor da disciplina. Após a validação

a nota de participação será disponibilizada automaticamente no quadro de notas da

disciplina.

O período considerado para avaliação da nota de interatividade segue o

cronograma de atividades do curso. Observa-se que o encerramento do período

avaliativo da nota de interatividade se dá sempre na segunda-feira imediatamente

posterior ao encerramento do período letivo da atividade.

O Número de Fóruns em cada disciplina, segue o descrito abaixo:

• Disciplinas 40h/a Oferta 1: Quatro Fóruns

• Disciplinas 40h/a Oferta 2: Três Fóruns

• Disciplinas 60h/a: Dois Fóruns

• Disciplinas 80h/a: Sete Fóruns

• Disciplinas 100h/a: Dois Fóruns


O peso do item Interatividade na nota final de cada disciplina,

independentemente da carga horária da mesma, é 10%.

1.4. Produção Textual

A produção textual propõe o exercício crítico e reflexivo relacionados às

temáticas da disciplina. Em cada disciplina o aluno precisa realizar uma Produção Textual

a qual se traduz em uma resposta descritiva à uma proposta elaborada pelo professor

responsável.

As orientações para a realização dessa atividade ficam disponíveis na pasta da

disciplina no APA e são elaboradas pelo professor da disciplina.

O peso da produção textual na nota final de cada disciplina é:





1.5. Avaliações Finais (Presenciais)

A Avaliação final contém 20 questões objetivas de múltipla escolha (disciplinas

de 60h e 80h) e 10 questões (disciplinas de 40h) e é realizada presencialmente pelo

aluno no polo que o mesmo está matriculado.

A avaliação final é construída a partir do banco de questões disponível no sistema

CEAD. As provas são geradas através da randomização das questões disponíveis e

obedecendo aos critérios pré-estabelecidos pelos professores das disciplinas,

considerando:

Tempo previsto de realização: máximo de 120 minutos.

Índice de dificuldade: (buscando equilíbrio entre questões fáceis, médias, difíceis

e muito difíceis).


Abrangência: abranger conteúdos e habilidades de todas as unidades de estudo.

Relevância: maior incidência de questões relativas aos conteúdos e habilidades

considerados mais importantes.

Em cada disciplina, após a realização da prova presencial regular será

oportunizado aos alunos a substituição dessa prova. Essa avaliação poderá ser realizada

por todos alunos que demonstrarem interesse em refazer a avaliação, ou fazer por

motivo de não comparecimento sem justificativa amparada pela legislação.

A avaliação de substituição está prevista em regulamento do Setor de Avaliação,

onde destaca-se que a nota da prova de substituição que será contabilizada para soma

do total da média final, mesmo que configure desempenho inferior ao anterior.

Não é admitido em nenhuma hipótese ajuste de notas após a realização da prova

de substituição, salvo erros na configuração da prova reconhecido pelo professor da

disciplina.


XIV. Atividades Complementares

As Atividades Complementares previstas na matriz curricular do curso,

referenciadas na Resolução CNE/CP 2/2015, DOU, em 1 de julho de 2015, prevê a

realização de atividades teórico e práticas de aprofundamento em áreas específicas de

interesse dos alunos, por meio, da iniciação científica, da extensão e ensino.

Incluídas como obrigatórias, compreendem a extensão acadêmica, as ações

educativas desenvolvidas com o propósito de aprimorar a formação do aluno, a relação

entre teoria e prática, em acréscimo às atividades curriculares. Os procedimentos para

o desenvolvimento dessas atividades se encontram em regulamento próprio.

As organizações de propostas poderão ser buscadas pelos acadêmicos tanto na

IES quanto em outras Instituições. Cabe ressaltar que os professores das disciplinas, em

seus respectivos segmentos, estarão instrumentalizando os tutores a distância e os

tutores presenciais para que estes profissionais possam orientar os alunos para a

realização adequada destas atividades.

1.1. Acompanhamento das atividades complementares

Para o acompanhamento das atividades complementares são considerados os

eixos do ensino, da iniciação científica/pesquisa e da extensão.

São consideradas Atividades Complementares no Eixo do Ensino:

Atividades de monitoria ou tutoria em disciplinas de cursos de graduação,

sejam essas em sala de aula ou laboratórios;

Cursos de idiomas que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico

e profissional do aluno;

Cursos de informática que sejam relevantes para o desenvolvimento

acadêmico e profissional do aluno;

Cursos de nivelamento acadêmico oferecidos pela IES ou por instituição

externa, mediante comprovante de carga horária;

Cursos de qualificação ou desenvolvimento profissional que sejam relevantes

para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno;


Disciplinas aderentes pertencentes a outros cursos de graduação, da

instituição ou de outras IES, devidamente comprovadas quanto a frequência

e aprovação e desde que não aproveitadas para disciplinas curriculares;

Estágios não obrigatórios realizados em instituições parceiras;

Participação como ouvinte em banca examinadora de TCC, monografias,

dissertações e teses realizadas, mediante comprovação de presença em lista

própria;

No Eixo Iniciação científica/pesquisa são consideradas Atividades

Complementares:

Desenvolvimento de aplicativo (APP) ou demais produtos/processos autorais

vinculado à área de formação;

Desenvolvimento de livro ou capítulo de livro com orientação docente,

publicados em periódicos científicos;

Desenvolvimento de trabalhos com orientação docente, publicados em

periódicos científicos;

Monografias ou artigos científicos, não curricular, desenvolvidos no decorrer do

curso e apresentado à Coordenação do curso;

Participação em atividades de iniciação científica/pesquisa como bolsista ou

voluntário;

Participação em grupos de estudos (registrados na instituição) orientado por

docente da IES;

Pesquisa desenvolvida no âmbito empresarial;

Premiação científica, técnica e artística ou outra condecoração por relevantes

serviços prestados;

Trabalhos apresentados em eventos ou seminários internos/externos à IES.

Por fim, no Eixo de extensão são consideradas Atividades Complementares:


Participação em comissão organizadora de eventos (científicos, técnicos,

culturais, esportivos e outros);

Participação em congressos, seminários, simpósios, mesas redondas, palestras,

oficinas e similares;

Participação em empresa júnior da IES com aproveitamento semestral;

Participação em eventos de cunho cultural;

Participação em jogos ou eventos esportivos representando a IES;

Participação em visitas técnicas/acadêmica monitoradas por docente da IES;

Participação voluntária em programas sociais, com comprovação de carga-

horária das atividades desenvolvidas;

Representação estudantil nos órgãos colegiados, representação de turma.

A documentação a ser apresentada e prazos a serem respeitados são regulados

por regulamento específico.

1.2. Relevância das atividades complementares

A vivência em Atividades Acadêmicas Complementares – AAC é uma forma de

estabelecer relação entre a teoria e prática, uma vez que promove a integração, a

cooperação, a solidariedade, a criatividade e a livre expressão.

As Atividades Complementares observam as diretrizes curriculares nacionais e

integram o currículo do curso de Tecnologia em Gestão Ambiental de maneira a

enriquecer a qualificação acadêmica e profissional por meio da flexibilização curricular.

As Atividades Complementares, no âmbito do Curso, compreendem os eixos do

ensino, da iniciação científica/pesquisa e da extensão, colaborando assim para o

fortalecimento da formação acadêmica e tecnológica, devendo o aluno cumprir a carga

horária específica para integralização do curso.


1.3. Fluxo de entrega

As atividades complementares devem ser entregues no polo presencial para que

sejam enviadas para análise da coordenação do curso e posterior lançamento no

histórico escolar.

ATIVIDADES

CH MÁXIMA

CST 40h

Bacharelado 300h

Teologia 200h

Licenciatura 200h

1 EIXO: Ensino Max. 24h Max. 180h Max. 120h Max. 120h

1.1 Atividades de monitoria ou tutoria em disciplinas de cursos de graduação, sejam essas em sala de aula ou laboratórios 10h 40h 30h 30h

1.2 Cursos de idiomas que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno 10h 20h 20h 20h

1.3 Cursos de informática que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno 10h 20h 20h 20h

1.4 Cursos de nivelamento acadêmico oferecidos pela IES ou por instituição externa, mediante comprovante de carga horária 20h 60h 40h 40h

1.5

Cursos de qualificação ou desenvolvimento profissional que sejam relevantes para o desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno 20h 60h 40h 40h

1.6

Disciplinas aderentes pertencentes a outros cursos de graduação, da instituição ou de outras IES, devidamente comprovadas quanto a frequência e aprovação e desde que não aproveitadas para disciplinas curriculares 10h 80h 60h 60h

1.7 Estágios não obrigatórios realizados em instituições parceiras 20h 80h 60h 60h

1.8

Participação como ouvinte em banca examinadora de TCC, monografias, dissertações e teses realizadas, mediante comprovação de presença em lista própria 10h 30h 20h 20h

2 EIXO: Iniciação Científica/Pesquisa Max. 4h Max. 30h Max. 20h Max. 20h

2.1 Desenvolvimento de aplicativo (APP) ou demais produtos/processos autorais vinculado à área de formação 4h 10h 10h 10h

2.2 Desenvolvimento de livro ou capítulo de livro com orientação docente, publicados em periódicos científicos 4h 20h 20h 20h

2.3 Desenvolvimento de trabalhos com orientação docente, publicados em periódicos científicos 4h 20h 20h 20h

2.4

Monografias ou artigos científicos, não curricular, desenvolvidos no decorrer do curso e apresentado à Coordenação do curso 4h 20h 20h 20h

2.5 Participação em atividades de iniciação científica/pesquisa como bolsista ou voluntário 4h 20h 20h 20h

2.6 Participação em grupos de estudos (registrados na instituição) orientado por docente da IES 4h 20h 20h 20h

2.7 Pesquisa desenvolvida no âmbito empresarial 4h 20h 20h 20h

2.8 Premiação científica, técnica e artística ou outra condecoração por relevantes serviços prestados 4h 20h 20h 20h

2.9 Trabalhos apresentados em eventos ou seminários internos/externos à IES 4h 20h 20h 20h

3 EIXO: Extensão Max. 12h Max. 90h Max. 60h Max. 60h

3.1 Participação em comissão organizadora de eventos (científicos, técnicos, culturais, esportivos, e outros) 10h 30h 20h 20h


3.2 Participação em congressos, seminários, simpósios, mesas redondas, palestras, oficinas e similares 10h 80h 50h 50h

3.3 Participação em empresa júnior da IES com aproveitamento semestral 10h 30h 20h 20h

3.4 Participação em eventos de cunho cultural 10h 30h 20h 20h

3.5 Participação em jogos ou eventos esportivos representando a IES 10h 30h 20h 20h

3.6 Participação em visitas técnicas/acadêmica monitoradas por docente da IES 10h 30h 20h 20h

3.7 Participação voluntária em programas sociais, com comprovação de carga-horária das atividades desenvolvidas 10h 50h 40h 40h

3.8 Representação estudantil nos órgãos colegiados, representação de turma 10h 30h 20h 20h


XV. CANAIS DE ATENDIMENTO – APA

A estrutura acadêmica do EAD está pautada em sistemas operacionais livres e

inovadores que visam potencializar constantemente maior interatividade e

navegabilidade de todos seus usuários (docentes x discentes x tutores) de forma

atemporal, rompendo barreiras geográficas de localização e tempos pré-determinados.

A hospedagem de materiais instrucionais e dos espaços de comunicação ocorre no

Ambiente Pessoal de Aprendizagem, nele são disponibilizados os seguintes canais de

atendimento:

BOAS-VINDAS: No espaço de boas-vindas você encontra a recepção da equipe do Centro Universitário Cenecista de Osório – UNICNEC. Confira os vídeos de recepção e fortaleça nossas ações de acolhimento. - Vídeo do Reitor - Vídeo da Direção da EAD

CONHEÇA O AMBIENTE: Esse espaço está organizado com as principais dicas de navegação de todos os recursos disponíveis no APA. Aqui você encontra todos os passos para facilitar a sua organização nas atividades acadêmicas.

SECRETARIA ACADÊMICA: A secretaria acadêmica é o espaço que reúne todos os procedimentos acadêmicos. Nela você irá solicitar documentos e obter informações gerais da sua trajetória no curso. Os documentos que podem ser solicitados nesse espaço são: - Atestado de matrícula; - Histórico escolar; - Documentos em geral.


CPA: A Comissão Própria de Avaliação – CPA é de extrema importância. Nela você confere a organização dos processos avaliativos institucionais, que visa a constante melhoria de nossas ações. Nesse espaço você encontrará informações sobre os processos e orientações de como participar das ações que resultam em tais melhorias.

MANUAL ACADÊMICO: O Manual Acadêmico consiste em um documento orientador com todos os procedimentos acadêmicos e administrativos que regulamentam seu percurso. Estão dispostas diretrizes que garantem e legitimam todas suas atividades ao longo do curso.

1.1. ESPAÇO DO CURSO

GUIA DE PERCURSO O Guia de Percurso consiste em um documento orientador onde constam todas as informações do seu curso. Nele você irá encontrar: Dados do curso; Organização Curricular; Regulamentos das atividades obrigatórias; Informações sobre o sistema de avaliação.

VÍDEO DE RECEPÇÃO No espaço de recepção do curso você encontra a mensagem de boas-vindas do seu coordenador(a).

MANUAIS No espaço: Manuais você terá acesso a todos os documentos orientadores das atividades obrigatórias de seu curso, que fazem parte da proposta curricular. Nesses documentos você poderá conferir passo a passo como organizar suas ações e rotina ao longo do curso.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO O sistema de avaliação apresenta todas as informações de como ocorre seu processo avaliativo. Acessando o Regulamento do Sistema de Avaliação você encontrará: Descrição das atividades por disciplina; Instrumentos para composição de nota; Critérios para aprovação; Realização de avaliações no APA e presenciais.

CRONOGRAMA O cronograma é uma ferramenta que irá auxiliar na sua rotina ao longo do curso. Acessando esse documento você encontrará todas as datas que compõem o calendário acadêmico da instituição, constando: Dias letivos; Data das avaliações; Entrega de atividades; Atividades acadêmicas.

FALE COM O COORDENADOR Queremos que essa experiência seja de muito sucesso, por isso você conta com um espaço destinado ao contato com o(a) coordenador(a) do seu curso. Acessando esse espaço você pode enviar mensagens ao coordenador(a) para esclarecimento de dúvidas e sugestões.

AVISOS E NOTÍCIAS O espaço Avisos e Notícias consiste em um fórum de informações importantes sobre os acontecimentos no curso. Acessando esse espaço você estará sempre atualizado do que está ocorrendo na instituição e nas atividades do curso.

1.2. ESPAÇO DA DISCIPLINA

AVISOS O espaço de Avisos consiste em um fórum de informações importantes sobre os acontecimentos no decorrer da disciplina. Acessando esse espaço você estará sempre atualizado.

MINHAS NOTAS Em Minhas notas você confere seu desempenho nas atividades ao longo de toda disciplina. Nesse espaço será mostrado, ao final do período avaliativo, sua média final.


DÚVIDAS DAS DISCIPLINA Em todas as disciplinas você será acompanhado pela equipe de tutores. Esse espaço permite que você tire dúvidas sempre que desejar.

PLANO DE ENSINO O plano de ensino é o documento que apresenta a organização da disciplina e sua intencionalidade pedagógica, contendo: - Carga horária de estudo; - Ementa; - Objetivos; Competências e Habilidades; - Cronograma de estudo; - Datas e avaliações; - Bibliografia.

CONTEÚDO O material didático proporciona seus estudos por meio de uma apresentação dinâmica e atrativa. Esse recurso disponibiliza textos base, leituras de artigos, entrevistas, vídeo aulas, entre outros recursos que serão norteadores para sua aprendizagem.

FÓRUM Espaço de interação e enriquecimento da aprendizagem. Conforme o cronograma da disciplina, os professores (as) disponibilizam conteúdos relativos às temáticas estudadas para que você possa debater, expor suas opiniões e dialogar sobre o que está estudando.

ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM São atividades que auxiliam em seus estudos, propondo questionários objetivos sobre os temas estudados ao longo da disciplina.

AVALIAÇÕES Durante as disciplinas você fará avaliações parciais que fazem parte do sistema de avaliação. As avaliações consistem em questionários objetivos sobre os conteúdos trabalhados, de forma a reforçar os objetivos estabelecidos na disciplina.


PRODUÇÃO TEXTUAL Em cursos de graduação é preciso fortalecer as ações de produção e reflexão. Na avaliação de produção textual você desenvolverá sua escrita com base em orientações propostas pelos professores das disciplinas. O texto deverá seguir as normas de trabalhos acadêmicos, conforme as diretrizes estabelecidas nas orientações.

AVALIE SUA DISCIPLINA Saber como esse processo foi para você é fundamental para nós. Ao final de cada disciplina você terá acesso a avaliação da disciplina, onde irá fazer uma análise de seu percurso. Esse espeço permite que possamos qualificar as ações a partir de suas impressões e sugestões.


Conte com nosso apoio nessa jornada!

A CNEC acredita no SER.

Fone: 08007071011

E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

guia de percurso - cnec

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