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Licenciatura em PsicologiaGuia de Curso

2018/2019

Ficha Técnica

ReitoriaProfessor Doutor Pedro Barbas Homem | ReitorProfessor Doutor Carlos Duarte | Vice-ReitorProfessora Doutora Diana Dias | Pró-ReitoraProfessor Doutor Adelino Cunha | Pró-Reitor

TítuloGuia de Curso da Licenciaturaem Psicologia

Ano de Publicação2018/2019

ColeçãoGuias de Curso da FCSD –Faculdade de Ciências da Saúde e do Desporto

Direção EditorialAdelino Cunha

Design GráficoAlexandre CunhaDiogo Mendonça

Vídeos e FotografiasBernardo Nunes

ISBN978-989-54469-5-7

7

Índice

08Licenciatura em Psicologia - Mensagem da Coordenadora

24Estrutura Curricular

26Programa das Unidades Curriculares

45Estudantes Representantes do Curso

22Plano de Estudos

47Recursos Digitais da Universidade

54Student Experience: Internacionalização e Empregabilidade

46Biblioteca da Universidade Europeia

48Avaliação de Conhecimentos e Competências

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8 9

T radicionalmente, a formação académica em Psicologia

tem utilizado metodologias de ensino expositivas,

unidireccionais, onde os/as estudantes são maioritariamente

agentes passivos na recepção do conhecimento, e não activos na

aplicação desse conhecimento ao mundo profissional.

Partindo desta ideia, o modelo académico do curso de Psicologia na

Universidade Europeia, que existe desde 2013, procurou nortear-se

por uma perspectiva inovadora, aplicando um ensino baseado em

competências, que desenvolve simultaneamente conhecimentos,

habilidades e atitudes, onde o/a estudante se torna o protagonista

da sua própria aprendizagem. Ainda que apontando para a inovação,

salvaguarda-se que a formação em Psicologia na EU está em

sintonia com as directrizes definidas no Projecto Europeu do

Diploma de Psicologia, e, com as formações ministradas na maioria

dos países Europeus.

Os pilares da abordagem da Psicologia na UE centram-se no ensino

de processos psicológicos básicos nas áreas centrais da Psicologia,

bem como em áreas científicas afins, fundamentais para uma

visão integrada e global do comportamento humano. Estes são os

conhecimentos que se constituem como alicerces fulcrais para a

vídeo disponível na versão digital

especialização futura do/a estudante, a desenvolver no âmbito do 2º

ciclo de estudos (Mestrado).

Compreendendo as necessidades do profissional do futuro procura-

se promover o desenvolvimento de hard e soft skills, privilegiando-

se a prática de metodologias de ensino activas, a simulação de

situações de prática profissional, a imersão em contexto real através

de atividades de exploração vocacional de cariz observacional,

na estreita relação desenvolvida com entidades parceiras de

referência, e, em interacção com outros profissionais de Psicologia

e da Saúde.

Desta forma, o presente curso de Psicologia pretende inovar através

da oferta dos conteúdos anteriormente enunciados, considerados

centrais para a formação de profissionais globais de Psicologia,

pautando-se pelas exigências éticas, de rigor e de excelência

inerentes à área.

COORDENAÇÃOProf. Doutora Teresa Santos

PROVAS DE ADMISSÃO ▪ Geografia

▪ Português

▪ Matemática Aplicada às Ciências Sociais

link DGES

HORÁRIO/DURAÇÃO ▪ Diurno

▪ 6 Semestres

ANO LETIVO ▪ 2019/2020

Currículo

5º SEMESTRE

▪ Avaliação Psicológica

▪ Psicologia Clínica e da Saúde

▪ Psicologia da Educação

▪ Psicologia Organizacional e do Trabalho

▪ Gestão de Projetos

▪ Exploração Vocacional II

6º SEMESTRE

▪ Laboratório de Avaliação Psicológica

▪ Laboratório de Atendimento e Aconselhamento Psicológico

▪ Laboratório de Relações Interpessoais e Dinâmicas de Grupo

▪ Desenvolvimento e Bem-Estar Económico e Social

▪ Projecto de Desenvolvimento Pessoal e Profissional

3º SEMESTRE

▪ Aprendizagem e Memória

▪ Linguagem, Comunicação e Cognição

▪ Desenvolvimento Psicológico na Adultez e no Envelhecimento

▪ Análise Estatística I

▪ Inglês I

▪ Ética e Deontologia Profissional

4º SEMESTRE

▪ Interdependência, interacção e Influência Social

▪ Psicologia Diferencial da Inteligência e da Personalidade

▪ Psicopatologia

▪ Análise Estatística II

▪ Inglês II

▪ Exploração Vocacional I

1º SEMESTRE

▪ Neurociências

▪ Pensamento e Emoção

▪ Contributos das Ciências Sociais

▪ Modelos Psicodinâmicos, Comportamentalistas e Cognitivistas

▪ Métodos de Investigação em Psicologia

▪ Sistemas Informáticos I

2º SEMESTRE

▪ Psicofisiologia

▪ Laboratório de Psicologia Experimental

▪ Desenvolvimento Psicológico na Infância e Adolescência

▪ Modelos Humanistas, Construtivistas e Sistémicos

▪ Técnicas de Investigação em Psicologia

▪ Sistemas Informáticos II

Desenvolvercompetências em

sinergia com o estudante.

<< Regressar ao Índice

▪ contacto com profissionais, através de atividades de imersão de natureza observacional, conferências, masterclasses, visitas de estudo e eventos interdisciplinares.

▪ curso convergente com orientações da psicologia em portugal, europa e eua.

▪ orientado para as sinergias entre conhecimento, competências e atitudes.

▪ testoteca e laboratórios de suporte a aulas práticas e de simulação pedagógico-profissional.

https://www.dges.gov.pt/guias/detcursopi.asp?codc=9219&code=4350

https://fabrica-iade.pt/ebooks/cv_psicologia.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=mFkSLd7YLec

12 13

Instalações e EquipamentosAtualmente, todas as salas de aula estão equipadas com telas e quadros cerâmicos, videoprojetores, áudio, computadores e Wi-Fi. Para o curso de Psicologia em particular, está disponível o software SPSS e o acesso às bases de dados científicas B-On. Todas as bases que integram o pacote base da B-On e EBSCO - Academic Search Complete e Business Source Complete.

Acesso à base de dados B-On

Laboratórios/Salas de Psicologia

Os Laboratórios existentes têm vindo a ser progressivamente equipados com instrumentação de suporte a aulas práticas laboratoriais de dissecação e microscopia, mini-conversores para registo de sinais bioeléctricos com montagem bipolar (EOG, ECG, EMG) de modo sincronizado no amplificador de EEG (actiCHamp, Brain Products); sistema de aquisição portátil de sinais bioeléctricos (VU-AMS); consumíveis e equipamento adicional.

Actualmente o curso de Psicologia conta com os seguintes laboratórios e salas específicas:

▪ 2 salas de Atendimento/Consulta Psicológica ▪ 1 Sala de Avaliação ▪ 1 sala de observação com espelhos duplos e sistema de som para simulações e role-play ▪ 1 Laboratório de Neurociências ▪ 1 Laboratório de Neuropsicofisiologia

Equipamentos/Materiais de Laboratório


https://www.b-on.pt/colecoes/

https://fabrica-iade.pt/ebooks/CPSI/listagem_equipamentos_laboratorio_psicologia.pdf

15

Testoteca

A Testoteca é constituída por instrumentos de avaliação psicológica e de programas de intervenção, que visam

apoiar docentes e estudantes da Universidade Europeia em atividades pedagógicas e de investigação na área das Ciências Psicológicas. Os testes psicológicos permitem medir diversos domínios, tais como:

▪ Inteligência e cognição geral

▪ Funções cognitivas

▪ Personalidade: questionários, testes projectivos

▪ Sintomas emocionais

▪ Aprendizagem e estudo

▪ Aptidões escolares

▪ Desenvolvimento

▪ Aptidões profissionais e carreira

▪ Riscos Psicossociais

Testoteca Online

Lista de Testes de Avaliação Psicológica e Programas de Intervenção

Regulamento

Biblioteca

Os exemplares da área de Psicologia são variados e podem ser consultados através da pesquisa pela entrada “Psicologia” na Biblioteca da Universidade Europeia (que tem mais de 400 resultados).

Biblioteca da Universidade Europeia

14 << Regressar ao Índice

https://biblioteca.europeia.pt/cgi-bin/koha/opac-search.pl?idx=kw&q=testoteca&offset=0

https://fabrica-iade.pt/ebooks/CPSI/testoteca_online_lista_completa.pdf

https://fabrica-iade.pt/ebooks/CPSI/regulamento_testoteca.pdf

https://biblioteca.europeia.pt/cgi-bin/koha/opac-search.pl?idx=&q=Psicologia&branch_group_limit=

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Metodologias de Ensino Ativas (Problem-Based Learning)O Problem-Based Learning (PBL) constitui uma metodologia de ensino-aprendizagem baseada na resolução de casos práticos reais provenientes da experiência e realidade profissional, que promove conhecimentos, aptidões e atitudes, essenciais na formação de profissionais e de futuros psicólogos. Os/as estudantes desenvolvem, em interação com os colegas, os seguintes objectivos:

▪ Escuta ativa, comunicação e assertividade ▪ Identificação de problemas ▪ Iniciativa e disciplina ▪ Pensamento crítico ▪ Aplicação de conhecimento à prática ▪ Trabalho em equipa e relacionamento interpessoal ▪ Linguagem técnica ▪ Planeamento/tomada de decisão ▪ Pesquisa sistemática ▪ Escrita científica ▪ Participação ativa

Regulamento Problem-Based Learning

Esploração Vocacional (Job Shadowing)A prática das Unidades Curriculares de Exploração Vocacional (que incluem actividades de Exploração Vocacional em Contexto de Imersão), inseridas no programa curricular da Licenciatura de Psicologia, têm como objectivo a observação, em contexto real e sob supervisão, da prática do profissional de Psicologia visando a consolidação de capacidades técnicas e conhecimentos científicos desenvolvidos ao longo do percurso académico.Estes momentos de exploração vocacional revelam-se essenciais no percurso académico dos/as estudantes por se assumirem como um período de promoção de um conhecimento mais aprofundado acerca de si próprios, bem como do modo como as diferen-tes organizações de trabalho funcionam, aproximando-os ao mercado de trabalho.Os estágios são enquadrados num Regulamento específico para o efeito.As parcerias estabelecidas com instituições e organizações que compõem o tecido social onde a Universidade Europeia se insere visam um contacto real com áreas como a Psicologia Clínica e da Saúde, Psicologia da Educação, Psicologia do Trabalho, Social e das Organizações e ainda Psicologia Comunitária. De entre vários outros, os/as estudantes têm a possibilidade de realizar as suas práticas de exploração vocacional nos seguintes locais:

▪ A Barragem - Fundação Portuguesa para o Estudo, Prevenção e Tratamento das Dependências ▪ Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves ▪ APAV - Associação Portuguesa de Apoio à Vítima ▪ Boyden Executive Search ▪ Cedema - Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Mentais Adultos ▪ Centro de Desenvolvimento Infantil DIFERENÇAS ▪ Federação Portuguesa de Atletismo (FPA) ▪ GIRA - Grupo De Intervenção E Reabilitação Activa ▪ ILGA Portugal ▪ Irmãs Hospitaleiras ▪ Liga dos Combatentes ▪ Manpower Group ▪ O Companheiro IPSS

Regulamento de Atividades de Exploração Vocacional e Contexto de Imersão


https://fabrica-iade.pt/ebooks/CPSI/regulamento_pbl_psicologia.pdf

https://fabrica-iade.pt/ebooks/CPSI/regulamento_exploracao_vocacional_psicologia.pdf

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Dinâmicas ProfissionaisAs dinâmicas profissionais permitem o contacto com profissionais das várias áreas da Psicologia ao longo da formação dos/as estu-dantes de primeiro ciclo. Este contacto é fundamental para o desenvolvimento do sentimento da necessidade de um trabalho inter e transdisciplinar, ao mesmo tempo que permite a integração de conhecimentos adquiridos em várias unidades curriculares.

As dinâmicas profissionais adquirem os seguintes formatos:

Conferências

Profissionais/peritos em Psicologia e de outras áreas tangentes à mesma, têm a oportunidade de apresentar de forma construtiva as suas perspetivas e abordagens a um determinado tema.

Alguns exemplos de conferências realizadas:

▪ Saúde Mental e inclusão: Um olhar diferente ▪ Intervenção em contextos e situações de crise ▪ Do perfil do incendiário à prevenção de fogos florestais ▪ Stress de guerra: Impacto psicológico, social e enquadramento legal

Masterclasses

Têm um carácter mais prático e técnico, onde um convidado apresenta em contexto de sala de aula ou num evento público e aberto a todos os/as estudantes, técnicas e abordagens a um determinado problema.

Alguns exemplos de masterclasses realizadas:

▪ Desenvolvimento, planeamento e gestão de projetos psicossociais ▪ O Papel do Psicólogo nas Perturbações Neurodesenvolvimentais ▪ A experimentação no Animal: questões éticas ▪ Eye-Tracking em Psicologia e Desporto: Estudo dos padrões de fixação visual


20 21

Workshops

Permitem a troca de ideias, a demonstração e aplicação de técnicas e habilidades que possibi-litam aos/às estudantes o desenvolvimento de aptidões essenciais à sua imersão profissional.

Alguns exemplos de workshops realizados:

▪ Contacto com empresas (CV + E-mail + Follow Up) ▪ Como me preparar para uma entrevista ▪ Recolha e tratamento de dados psicofisiológicos com recurso ao VU-MAS ▪ Formulação e Conceptualização de Casos Clínicos

Saídas Profissionais

Os/As licenciados/as que pretendam futuramente exercer a profissão de Psicólogo/a devem concluir um 2º ciclo de estudos em Psi-cologia (Mestrado), inscrever-se na Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP), e, realizar um estágio profissionalizante, de acordo com o disposto no Decreto-Lei nº57/2008.

Link para Estatuto OPP


https://www.ordemdospsicologos.pt/ficheiros/documentos/lei_57_2008_de_4_de_setembro.pdf

22 23

Plano de Estudos

Notas: (1) Indicando a sigla constante do quadro n.º 1 deste anexo. (2) S – Regime Semestral. (3) PL - Prática Laboratorial; TP - Teórico-Prática; T - Teórica; OT - Orientação Tutorial.

Estabelecimento de ensino: Universidade EuropeiaUnidade Orgânica: FCSD - Faculdade de Ciências da Saúde e do DesportoCurso: PsicologiaGrau: LicenciadoNúmero de créditos: 180 ECTSDuração do Ciclo de Estudos: 3 anos, 6 semestresNúmero de vagas: 25Área científica predominante: PsicologiaClassificação da área principal: 311 PsicologiaClassificação da área secundária: N/ARegisto: 07/04/2016 (link)Publicação em Diário da República: Despacho nº 7244/2013, DR nº 107/2013, Série II de 04/06/2013.Registo DGES: R/A-Cr 64/2013 em 20-05-2013 (link)

Área Científica SiglaCréditos

Obrigatórios Opcionais

Psicologia Psi 141 --

Medicina Med 6 --

Sociologia e Outros Estudos Soc 6 --

Informática na Óptica do Utilizador Inf 6 --

Estatística Est 12 --

Línguas e Literaturas Estrangeiras Lin. Est. 6 --

Gestão e Administração Gest 3 --

Total: 180 --

Quadro nº1 - Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau ou diploma:

Unidade Curricular Área Científica (1)

Tipo (2)

Tempo de Trabalho (Horas)Créditos

Total Contacto (3)

Neurociências Med S 150 56 [T:28] [TP:14] [PL:14] 6

Pensamento e Emoção Psi S 150 56 [T:28] [TP:14] [PL:14] 6

Contributo das Ciências Sociais Soc S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Modelos Psicodinâmicos, Comportamentalistas e Cognitivistas

Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Métodos de Investigação em Psicologia Psi S 75 28 [T:14] [TP:14] 3

Sistemas Informáticos I Inf S 75 28 [TP:14] [PL:14] 3

Total: 750 280 30

Quadro nº2 - 1º Ano / 1º Semestre


Tipo (2)


Total Contacto (3)

Psicofisiologia Psi S 150 56 [T:28] [TP:14] [PL:14] 6

Laboratório de Psicologia Experimental Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Desenvolvimento Psicológico na Infância e Adolescência Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Modelos Humanistas,Construtivistas e Sistémicos Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Técnicas de Investigaçãoem Psicologia Psi S 75 56 [T:28] [TP:28] 3

Sistemas Informáticos II Inf S 75 28 [TP:14] [PL:14] 3

Total: 750 280 30



Tipo (2)

Tempo de Trabalho (Horas) Créditos

Total Contacto (3)

Aprendizagem e Memória Psi S 150 56 [T:28] [TP:14] [PL:14] 6

Linguagem, Comunicaçãoe Cognição Psi S 150 56 [T:28] [TP:14] [PL:14] 6

Desenvolvimento Psicológicona Adultez e no Envelhecimento Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Análise Estatística I Est S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Inglês I Ling. Est. S 75 28 [T:14] [PL:14] 3

Ética e Deontologia Profissional Psi S 75 28 [TP:28] 3

Total: 750 280 30



Tipo (2)


Total Contacto (3)

Interdependência,Interacção e Influência Social Psi S 150 56 [TP:28] [PL:28] 6

Psicologia Diferencialda Inteligência eda Personalidade

Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Psicopatologia Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Análise Estatística II Est S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Inglês II Ling. Est. S 75 56 [T:28] [TP:28] 6

Exploração Vocacional I Psi S 75 14 [OT:14] 3

Total: 750 304 30



Tipo (2)


Total Contacto (3)

Avaliação Psicológica Psi S 150 56 [TP:28] [PL:28] 6

Psicologia Clínica e da Saúde Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Psicologia da Educação Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Psicologia Organizacionale do Trabalho Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Gestão de Projectos Gest S 75 28 [TP:14] [PL:14] 3

Exploração Vocacional II Psi S 75 14 [OT:14] 3

Total: 750 304 30



Tipo (2)


Total Contacto (3)

Laboratório de AvaliaçãoPsicológica Psi S 150 56 [TP:28] [PL:28] 6

Laboratório de Atendimentoe Aconselhamento Psicológico Psi S 150 56 [TP:28] [PL:28] 6

Laboratório de RelaçõesInterpessoais eDinâmicas de Grupo

Psi S 150 56 [TP:28] [PL:28] 6

Desenvolvimento e Bem-EstarEconómico e Social Psi S 150 56 [T:28] [TP:28] 6

Projecto de DesenvolvimentoPessoal e Profissional Psi S 150 56 [OT:56] 6

Total: 750 224 24


Guia de Curso da Licenciatura em Psicologia


https://www.a3es.pt/pt/resultados-acreditacao/psicologia-44

https://www.dges.gov.pt/pt/pesquisa_cursos_instituicoes?plid=372&instituicao=Universidade%20Europeia&cursos=&distrito=&tipo_ensino=&tipo_estabelecimento=&area=&tipo_curso=

24 25

UNIDADE CURRICULAR1º Semestre

2º Semestre

1º ANO 3º ANO

2º ANO

REGENTE

REGENTE

CONTACTO REGENTE CONTACTO

CONTACTOUNIDADE CURRICULAR3º Semestre

4º Semestre

HORAS* ECTS

Inglês II Olga Calado [email protected] 28

Inglês I Olga Calado [email protected] 28 3

HORAS* ECTS

Modelos Humanistas, Construtivistas e Sistémicos Miguel Nery [email protected] 56 6

Sistemas Informáticas II Paulo Ferrajão [email protected] 28 3

UNIDADE CURRICULAR5º Semestre

Neurociências Amadeu Quelhas Martins

*Referente às horas de contacto

56 [email protected]

Pensamento e Emoção Ana Maria Abreu 56 [email protected]

M. Psicodinâmicos, Comportamentalistas e Cognitivistas Teresa Santos 56 [email protected]

Métodos de Investigação em Psicologia Miguel Nery 28 [email protected]

656Aprendizagem e Memória Ana Maria Abreu [email protected]

656Linguagem, Comunicação e Cognição Ana Maria Abreu [email protected]

328Ética e Deontologia Profissional Maria Belén Calvo [email protected]

Exploração Vocacional I

Exploração Vocacional II

Liliana Faria

Liliana Faria

María Belén Calvo

María Belén Calvo

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

56 6Desenv. Psicológico da Adultez e Envelhecimento Teresa Santos [email protected]

56 6Análise Estatística I Amadeu Quelhas Martins [email protected]

56Psicologia Diferencial da Inteligência e da Personalidade Liliana Faria [email protected]

Interdependência, Interação e Influência Social Maria Belén Calvo [email protected]

Psicopatologia Amadeu Quelhas Martins [email protected]

Análise Estatística II Paulo Ferrajão [email protected]

Desenvolvimento Psicológico na Infância e Adolescência Teresa Santos 56 [email protected]

Técnicas de Investigação em Psicologia Teresa Santos 28 [email protected]

Laboratório de Psicologia Experimental Amadeu Quelhas Martins [email protected]

Psicofisiologia Ana Maria Abreu [email protected]

Sistemas Informáticos I Paulo Ferrajão 28 [email protected]

Contributos das Ciências Sociais Fernando Ampudia de Haro 56 [email protected] Psicologia da Educação Diana Dias [email protected]

Psicologia Organizacional do Trabalho María Belén Calvo [email protected]

Avaliação Psicológica Inês Ferreira [email protected]

Psicologia Clínica e da Saúde Teresa Santos [email protected]

HORAS* ECTS

Gestão de Projetos Miguel Nery [email protected]

3

6

6

3

3

6

6

56

56

56

14

14

56 3

56 6

56 6

28 3

56 6

6º Semestre

Laboratório de Atendimento e Aconselhamento Psicológico Teresa Santos [email protected]

Desenvolvimento e Bem-Estar Económico e Social María Belén Calvo [email protected]

Laboratório de Avaliação Psicológica Inês Ferreira [email protected]

Laboratório de Relações Interpessoais e Dinâmicas de Grupo Teresa Santos [email protected]

Projeto de Desenvolvimento Pessoal e Profissional Liliana Faria [email protected]

56 6

56 6

56 6

56 6

56 6

Estrutura CurricularGuia de Curso da Licenciatura em Psicologia


26 27

PENSAMENTO E EMOÇÃOUC

Esta UC pretende dar a conhecer como evoluíram a psicologia do pensamento e o conceito de processos cognitivos. São apresentadas as viéses do pensamento e as estratégias de tomada de decisão. Em paralelo, são discutidos os conceitos de “emoções” e das suas componentes, formas de avaliação e funções. Baseando-se em aspetos teóricos e na investigação de ponta nesta área, a Unidade Curricular promove a análise e discussão de estudos de caso que proporcionam ao/à estudante uma visão global destes temas.

▪ A nação na identidade individual e grupal

▪ Emoções e comportamento ao longo da história

UC CONTRIBUTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS

Além da Psicologia, existem áreas de conhecimento que se aproximam ao fenómeno humano com visões alternativas: a sociologia, a antropologia, a economia, a história e a ciência política são, especificamente, as áreas consideradas nesta UC. O seu objetivo é conhecer e aplicar outros enfoques próprios das ciências sociais para analisar o comportamento humano. Como tal, abordaremos questões como a importância da cultura para compreender o mundo, o significado das nossas interações em sociedade, a influência das classes sociais no modo de viver e de pensar, a lógica do custo-benefício para determinar como agir, o impacto da identidade nacional na mentalidade ou a evolução temporal das nossas emoções ou dos nossos comportamentos.

Esta UC introduz modelos e perspetivas teórico-clínicas centrais na Psicologia (I): a Psicodinâmica, que encara o funcionamento humano como produto da interação de forças internas inconscientes entre as diferentes estruturas da personalidade; a Comportamentalista, que assume que todos os comportamentos são aprendidos por associações e que refletem uma resposta a estímulos do ambiente; a Cognitivista, que argumenta que é o modo como se pensa que dirige e influencia o comportamento.

MODELOS PSICODINÂMICOS, COMPORTAMENTALISTAS E COGNOTIVISTASUC

▪ Modelos Psicodinâmicos: Conceitos, Pressupostos e Implicações

▪ Modelos Psicodinâmicos: Críticas ao Modelo

▪ Modelo Comportamentalista: condicionamento clássico e operante

▪ Modelo de Aprendizagem Social

▪ Modelo Cognitivista: 1ª, 2ª e 3ª Geração

▪ Modelo Cognitivista: Conceitos Básicos e Principais Técnicas ▪ Pensamento, linguagem e cultura

▪ Para além do Modelo Cognitivista ▪ Pensamento, raciocínio e intuição

▪ Natureza e função das emoções

▪ Teorias das emoções

Horas semanais de contato: 4ECTS: 6Prof. Doutora Teresa SantosRegente:[email protected]

Esta UC introduz o trinómio cérebro-mente-comportamento e os diferentes níveis de análise científica (molecular, celular, sistémico) que produzem conhecimento em Neurociências. Partindo dos fundamentos neurobiológicos, neurofisiológicos e neuroquímicos do sistema nervoso humano, esta UC promove uma progressiva integração dos aspectos neuropsicológicos do comportamento com o hardware neuroanatómico subjacente.

UC NEUROCIÊNCIAS

▪ Contributos históricos para as Neurociências ▪ A base cultural e simbólica da vida humana

▪ Níveis de análise e interdependência das Neurociências ▪ Universalismo, etnocentrismo, relativismo cultural

▪ Neuroanatomia e organização funcional do Sistema Nervoso ▪ Socialização e interação humanas

▪ Integração funcional e comportamental ▪ A base económica do comportamento humano

▪ Fundamentos de Neurobiologia ▪ Classes sociais, modos de vida e mentalidades

▪ Cognição e ciência cognitiva

▪ Resolução de problemas

▪ Tomada de decisão: Julgamento e incerteza

▪ Viéses e Heurísticas

▪ Raciocínio: domínios e limitações

DESCRIÇÃO

DESCRIÇÃO DESCRIÇÃO

DESCRIÇÃOCONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CONTEÚDO PROGRAMÀTICO

Prof. Doutor Amadeu Quelhas [email protected]

Horas semanais de contato: 4ECTS: 6Regente:

Prof. Doutora Ana Maria [email protected]


Prof. Doutor Fernando Ampudia de [email protected]


1º Ano 1º Semestre

Programa das Unidades CurricularesGuia de Curso da Licenciatura em Psicologia


28 29

SISTEMAS INFORMÁTICOS IUC

As Tecnologias da Informação e da Comunicação são hoje o principal meio de arquivo, transferência ou pesquisa de informação, e, o principal meio de comunicação direta ou indireta entre indivíduos. A utilização de folhas de cálculo revela-se particularmente relevante já que constitui a base para uma abordagem analítica dos problemas. Esta unidade curricular tem como objetivo dotar o/a estudante de competências avançadas em folha de cálculo. Ferramentas como o Microsoft Office Excel são de utilização diária para muitas das atividades profissionais do domínio das Ciências da Saúde, para além de serem úteis para a análise de inúmeros problemas quotidianos. O domínio das funcionalidades abordadas e a posterior aplicação eficiente das mesmas é uma mais-valia nos curricula dos/as estudantes.

▪ Processo de amostragem

▪ Imunidade, stress e doença

▪ Métodos de recolha e análise de dados

▪ Sistema Nervoso Autónomo (SNA)

▪ Técnicas e aplicações em Psicofisiologia

▪ Sistema Eletrodérmico ▪ Normas APA: regras de citação e referenciação

▪ Sistema Cardiovascular

UC PSICOFISIOLOGIA

Esta UC proporciona uma visão atual dos princípios e aplicações da Psicofisiologia humana na avaliação de mudanças biológicas que acompanham o comportamento (normal versus patológico) em relação com o meio, ao longo de vários sistemas (neuroendócrino, imunológico, etc.). Com grande componente prática, esta UC é transversal às UCs de Neurociências e Laboratório de Psicologia Experimental, porque privilegia a recolha, interpretação, e relato científico de resultados psicofisiológicos.

Esta UC abarca questões essenciais e transversais às restantes disciplinas do Curso, as quais preparam o/a estudante para a compreensão e interpretação da literatura científica que documenta as diversas áreas da Psicologia. Visa dotar os/as estudantes de conhecimentos que lhes permitam distinguir, por um lado, o método científico das pseudociências, de forma a evitar enviesamentos do senso comum; e, por outro lado, as diversas estratégias de investigação e a pertinência de cada uma delas segundo a natureza dos fenómenos psicológicos a serem analisados. Procura, ainda, desenvolver competências de análise, desenho e redação de propostas científicas, de acordo com as etapas do método científico e das normas da American Psychological Association (APA).

UC MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO EM PSICOLOGIA

▪ Investigação científica e sua importância ▪ Psicofisiologia: História e perspectivas futuras

▪ Pressupostos e características da Ciência ▪ Sistema Neuroendócrino

▪ Problema de investigação e revisão da literatura

▪ Questões, objetivos e hipóteses de investigação

▪ Hormonas e comportamento

▪ Objeto e método de investigação em psicologia ▪ Resposta de stress

▪ Noções fundamentais de cálculo

▪ Fundamentos do MS Excel 2016

▪ Utilização de fórmulas

▪ Análise, gestão, importação e validação de dados

▪ Introdução de dados e formatação de células

DESCRIÇÃO DESCRIÇÃOCONTEÚDO PROGRAMÁTICO CONTEÚDO PROGRAMÀTICO

Prof. Doutor Miguel [email protected]


Prof. Doutor Paulo Ferrajã[email protected]





LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTALUC

Esta UC caracteriza a Psicologia Experimental à luz das suas actuais tendências e dos seus desafios futuros. O/A estudante é introduzido a experiências históricas da Psicologia e aos princípios de controlo experimental e Psicofísica, com ênfase nas áreas da sensação, percepção e atenção. Em termos práticos, o/a estudante será progressivamente exposto a técnicas e equipamentos de condução de experiências, e aprenderá a programar num software de controlo experimental (Open Sesame) de forma a conduzir uma experiência de modo autónomo.

▪ Contributos históricos para a Psicologia Experimental

▪ Tipos de experiências científicas em Psicologia

▪ A sensação somática: exterocepção, propriocepção e interocepção

▪ Os sentidos químicos: olfacto e paladar

▪ Sistema auditivo e visual

▪ Reconhecimento de padrões, atenção, e percepção

▪ Técnicas de controlo experimental e ética na experimentação



DESCRIÇÃO CONTEÚDO PROGRAMÁTICODESCRIÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

▪ Criação, edição e formatação de gráficos

▪ Sparkline

▪ Tabelas e gráficos dinâmicos



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Esta UC introduz perspetivas teórico-clínicas centrais na Psicologia (II): A Humanista, que enfatiza o significado pessoal, a autoaceitação, e a escolha individual; a Construtivista, que defende que a aprendizagem e a mudança ocorrem quando o sujeito está ativamente envolvido na construção de significados; e, a Sistémica, que estende a teoria geral dos sistemas de Bertalanffy à Psicologia e à terapêutica familiar (primeira e segunda cibernéticas).

MODELOS HUMANISTAS, CONSTRUTIVISTAS E SISTÉMICOSUC

UC TÉCNICAS DE INVESTIGAÇÃO EM PSICOLOGIA

UC de caracter estruturante no domínio da investigação. Foca-se no ensino das diversas técnicas de recolha de dados utilizadas no âmbito da Psicologia. As várias escalas de medida e instrumentos estandardizados, são considerados, bem como os conhecimentos e competências essenciais para a planificação e aplicação da observação (como técnica), da entrevista qualitativa e do questionário. Para além disso, a técnica de análise de conteúdo de documentos será igualmente explorada. Tem como objectivo principal desenvolver um conhecimento abrangente do leque de técnicas alternativas disponíveis e sua utilização adequada.

UC de caracter estruturante no domínio do desenvolvimento humano. Foca-se no ensino do processo de desenvolvimento humano, desde o período pré-natal até à adolescência. As várias áreas de desenvolvimento - físico, biológico/hormonal, intelectual, interpessoal, moral, psicossexual e vocacional -, são consideradas, bem como os principais factores intra e interpessoais, envolvidos no processo de desenvolvimento. Para além disso, são abordados os procedimentos, estratégias e modelos de intervenção promotores de um desenvolvimento adaptativo. Tem como objectivo principal desenvolver uma visão abrangente do desenvolvimento do ser humano tendo em consideração as especificidades das fases do desenvolvimento.

UC DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA

▪ Conceitos fundamentais em Psicologia do Desenvolvimento

▪ Conceitos de desenvolvimento. continuidades e rupturas

▪ Adolescência: tipos de desenvolvimento

▪ O processo de observação do desenvolvimento

▪ Infância: tipos de desenvolvimento

▪ Introdução às bases de dados e sistemas de informação

▪ O Modelo E-R

▪ Criação e implementação de bases de dados relacionais

▪ Criação e manipulação de Consultas (Queries)

▪ Criação, edição e manipulação de Formulários (Forms)

▪ Utilização e impressão de Relatórios (Reports)

▪ Automatização de tarefas através de Macros (Visual Basic)

UC SISTEMAS INFORMÁTICOS II

Com a presente unidade curricular pretende-se que os/as estudantes aprendam a utilizar sistemas gestores de bases de dados (SGBD's), como ferramenta de produtividade e gestão, com particular ênfase na planificação e no desenvolvimento de bases de dados relacionais que sirvam de suporte a sistemas de informação. No final, os/as estudantes deverão estar aptos a utilizar funcionalidades avançadas do Microsoft Office Access 2016, que lhes permitam desenvolver atividades profissionais na área da Psicologia, com competência, executando tarefas de modo eficiente e correto, recorrendo a métodos e técnicas adequadas no âmbito da utilização profissional de bases de dados relacionais de suporte a aplicações em diversos contextos.

Horas semanais de contato: 2ECTS: 3Prof. Doutor Paulo FerrajãoRegente:[email protected]

Prof. Doutora Teresa [email protected]

Horas semanais de contato: 4ECTS: 6Regente: Prof. Doutora Teresa Santos

[email protected]

Horas semanais de contato: 2 ECTS: 3Regente:

▪ Entrevista

▪ Questionário

▪ Análise de conteúdo

▪ Técnicas de recolha de dados

▪ Escalas de medida

▪ A observação sistemática e a observação participante

▪ Instrumentos estandardizados

DESCRIÇÃO DESCRIÇÃOCONTEÚDO PROGRAMÁTICO CONTEÚDO PROGRAMÀTICO

DESCRIÇÃO CONTEÚDO PROGRAMÁTICODESCRIÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

▪ Princípios da terapia narrativa de re-autoria

▪ Princípios da terapia centrada nas soluções

▪ Teoria dos sistemas gerais

▪ Modelo Estrutural

▪ A perspetiva humanista centrada na pessoa

▪ Princípios da terapia da Gestalt

▪ Disfunção e desreificação da identidade

▪ Princípios da terapia cognitiva narrativa

▪ Emergência e pressupostos do construtivismo e construccionismo social





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LINGUAGEM COMUNICAÇÃO E COGNIÇÃOUC

Esta UC pretende oferecer ao/à estudante instrumentos para compreender como é que a linguagem é um fenómeno especificamente humano. Neste sentido, são abordados os aspetos neurológicos, sociais e culturais da linguagem, as diferenças entre linguagem humana e comunicação animal, as consequências da privação de linguagem, assim como as principais perturbações clínicas da linguagem. Por fim, são partilhadas algumas técnicas de avaliação e intervenção nas perturbações da linguagem, tais como estratégias de trabalho em equipas interdisciplinares.

▪ Diferentes Tipos de Memória

▪ Testemunho Ocular e Falsas Memórias

UC DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO NA ADULTEZ E ENVELHECIMENTO

Esta UC aborda a evolução cognitiva, emocional, intelectual e social normativa (e não normativa) dos adultos e idosos, através de modelos e teorias explicativas das mudanças que ocorrem nestas fases. Habitualmente, o desenvolvimento normativo é visto como um processo contínuo e cumulativo, numa perspectiva de desenvolvimento psicológico evolutivo ao longo do ciclo de vida. Contudo, muitos são os desafios e as tarefas desenvolvimentais, que implicam uma plasticidade com vista a melhor adaptação. Esta UC funciona em aprendizagem aplicada através da resolução de um caso prático (problem-based learning).

A UC faz uma introdução à análise estatística de dados, apresentando os conceitos e instrumentos básicos de estatística descritiva e indutiva de análise univariada e bivariada. O modulo é apresentado de forma integrada, envolvendo a elaboração de um relatório científico no domínio da Psicologia e de análise de dados, recorrendo a software específico (SPSS).

ANÁLISE ESTATÍSTICA IUC

▪ Análise descritiva univariada

▪ Análise descritiva bivariada

▪ Probabilidade

▪ Variáveis aleatórias discretas e contínuas

▪ Distribuições amostrais

▪ Intervalos de confiança

▪ Testes De hipóteses

Horas semanais de contato: 4ECTS: 6Prof. Doutor Amadeu Quelhas MartinsRegente:[email protected]

Nesta UC o/a estudante adquire conhecimentos sobre os processos de aprendizagem e memorização, e o modo como se relacionam com o comportamento, permitindo a compreensão de fenómenos normativos e não normativos ao longo do ciclo vital. Espera-se que o/a estudante fique apto a formular casos clínicos à luz do comportamentalismo, interpretando avaliações, diagnósticos e intervenções nas neuropatologias da memória e que realize uma investigação experimental autónoma, resultando num poster científico.

UC APRENDIZAGEM E MEMÓRIA

▪ Comportamentos e Aprendizagem

▪ Condicionamento Clássico

▪ Condicionamento Operante

▪ Programas de Reforço e Escolhas: Matching Law

▪ Modelo Rescorla-Wagner

DESCRIÇÃO












▪ Testes para uma população

▪ Inferências com base em duas amostras

▪ Bases Neurobioquímicas e Neuroanatómicas da Memória

▪ Avaliação, diagnóstico e intervenção nas Patologias Mnésicas

▪ Aquisição e desenvolvimento da linguagem

▪ Teorias da percepção de fala

▪ Leitura e escrita

▪ Dislexias, afasias e outras perturbações

▪ A trilogia linguagem, comunicação e cognição

▪ Teorias do desenvolvimento da Linguagem Humana

▪ A linguagem enquanto sistema multicomponencial

▪ Neuroanatomia da linguagem

▪ Linguagem Humana vs. Comunicação Animal

▪ Desenvolvimento psicossocial na adultez e envelhecimento

▪ Envelhecimento primário e secundário

▪ Teorias do envelhecimento

▪ Envelhecimento bem-sucedido

▪ Intervenções para prevenir e retardar o envelhecimento

▪ O desenvolvimento humano e a perspectiva de ciclo vital

▪ Principais modelos evolutivos e tarefas desenvolvimentais

▪ Desenvolvimento cognitivo na adultez e envelhecimento

▪ Desenvolvimento físico na adultez e envelhecimento



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ÉTICA E DEONTOLOGIA PROFISSIONALUC

Esta UC pretende desenvolver no/a estudante as competências necessárias para a tomada de decisão em situações profissionais que envolvam questões éticas, proporcionando conhecimentos teóricos fundamentais sobre as diferentes abordagens à Ética e sobre o Código Deontológico dos/as Psicólogos/as Portugueses/as. Usando métodos pedagógicos ativos, tais como discussões em aula, técnicas de role-playing e a metodologia Problem-Based Learning, esta UC visa constituir-se como um espaço de discussão e reflexão de questões na área da ética e deontologia, em qualquer área de aplicação e contextos de atuação dos profissionais de Psicologia, orientando o planeamento das suas práticas para níveis de excelência, que garantam que a referência do exercício profissional seja o máximo ético e não o mínimo aceitável.

UC PSICOLOGIA DIFERENCIAL DA INTELIGÊNCIA E DA PERSONALIDADE

Esta UC visa promover o conhecimento científico sobre os fatores que determinam as diferenças individuais do ponto de vista psicológico. São analisados os fatores biológicos, sociais e culturais que podem influenciar a variabilidade psicológica entre os indivíduos e os grupos humanos, com particular enfoque nos domínios da inteligência e da personalidade. O/A estudante aplica os diferentes conhecimentos adquiridos para recolher e analisar novos dados, com recurso aos métodos de investigação em psicologia diferencial e analisa, reflete e critica os principais determinantes das diferenças intelectuais e da personalidade, a nível interindividual e intergrupal, a partir de estudos empíricos atuais e representativos.

Esta UC foca a área da Psicologia social, que estuda os fenómenos de influência social e o modo como as pessoas se comportam em situações sociais. Os temas estudados incluem a formação de impressões sobre os outros, os estereótipos e preconceitos, a dinâmica das relações no seio de um grupo, as relações intergrupais, a atração interpessoal e muitos outros temas da vida social quotidiana. Nesta UC, a Psicologia social é abordada (e.g., violência, altruísmo, autoridade e valores culturais) de uma forma empírica, analisando as causas e reações a importantes questões sociais de forma científica.

INTERDEPENDÊNCIA, INTERAÇÃO E INFLUÊNCIA SOCIALUC

Horas semanais de contato: 4ECTS: 6Prof. Doutora María Belén CalvoRegente:[email protected]

Estes aprendem a participar em reuniões de trabalho, através de simulações, com role-playing; a ler, debater e a apresentar assuntos generalistas/profissionais/técnicos; a fazer apontamentos/resumir ideias/redigir emails sobre estes tópicos. A orientação teórica para o ensino de inglês é funcional/comunicativa e "natural" e engloba vários aspetos do ato comunicativo, com estruturas do idioma selecionadas de acordo com a sua utilidade para as necessidades de comunicação profissional dos alunos. Estes aprendem a participar em reuniões de trabalho, através de simulações, com role-playing; a ler, debater e a apresentar assuntos generalistas/profissionais/técnicos; a fazer apontamentos/resumir ideias/redigir emails sobre estes tópicos. Os/As estudantes aprendem “fazendo”, o que lhes permitirá aplicar estes conhecimentos nas suas futuras carreiras. No fim do semestre os/as estudantes terão, igualmente, progredido meio nível (QECR), de acordo com o seu nível à chegada.

UC INGLÊS I

▪ Fundamentos da Psicologia Diferencial

▪ Conceção de inteligência e quociente intelectual

▪ Diferenças intelectuais entre indivíduos e grupos

▪ Conceção de personalidade

▪ Teorias da inteligência

DESCRIÇÃO





Dra. Olga [email protected]


Prof. Doutora María Belén [email protected]


Prof. Doutora Liliana [email protected]


▪ Dilemas ético-deontológicos dos Psicólogos

▪ A Ética ao longo dos tempos

▪ Comissões de ética: objetivos e funções

▪ Código deontológico dos psicólogos portugueses

▪ Principais códigos deontológicos dos psicólogos


▪ Teorias da personalidade

▪ Diferenças de personalidade individuais e grupais

▪ Redação de emails e textos

▪ Leitura e Interpretação: crítica de textos/filmes/sketches

▪ Aquisição de vocabulário

▪ Conhecimentos fundamentais de gramática

▪ Participação em reuniões de trabalho

▪ Debate de assuntos profissionais/técnicos

▪ Utilização de funções linguísticas pertinentes

▪ Participação em simulações e role-plays

▪ Realização de apresentações eficazes

▪ Contextos diferenciais: família, escola e trabalho

▪ Normas e processos de criação de normas

▪ Influência social maioritária

▪ Influência social minoritária

▪ Relações interpessoais

▪ Grupos

▪ Identidades e relações intergrupais

▪ Representações sociais

▪ Julgamentos sociais

▪ Formação de Impressões



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ANÁLISE ESTATÍSTICA IIUC

A UC aprofunda as noções estatísticas abordadas em Análise Estatística I e introduzir novos métodos de análise de dados, nomeadamente inferências não paramétricas e análise multivariada. É privilegiado o pendor operacional da formação, com a utilização de SPSS para explorar exemplos no domínio da Psicologia.

▪ Entidades nosológicas em Psicopatologia no adolescente

UC INGLÊS II

A Unidade Curricular procura desenvolver as competências linguísticas da língua inglesa (compreensão, leitura, oralidade e escrita), ajustadas aos setores de atividade para os quais os/as estudantes estão a ser preparados, permitindo-lhes comunicar, através do uso de estruturas mais ou menos complexas. A orientação teórica para o ensino de inglês é funcional/comunicativa e "natural" e engloba vários aspetos do ato comunicativo, com estruturas do idioma selecionadas de acordo com a sua utilidade para as necessidades de comunicação profissional dos alunos. Estes aprendem a participar em reuniões de trabalho, através de simulações, com role-playing; a ler, debater e a apresentar assuntos generalistas/profissionais/técnicos; a fazer apontamentos/resumir ideias/redigir emails sobre estes tópicos. Os/As estudantes aprendem “fazendo”, o que lhes permitirá aplicar estes conhecimentos nas suas futuras carreiras. No fim do semestre, os/as estudantes concluem o nível B1-C1 (QECR), de acordo com o seu nível à chegada.

Esta UC permite ao/à estudante um primeiro contacto com as práticas profissionais de intervenção psicológica através de experiências de estágios observacionais (job shadowing). A mediação entre a formação superior em Psicologia e a integração no futuro meio profissional do/a estudante ocorre através da observação de diferentes realidades profissionais e institucionais. O contacto tutorial desta UC permite uma integração e aplicação constante de conhecimentos adquiridos nas várias Unidades Curriculares aos contextos reais de exploração.

EXPLORAÇÃO VOCACIONAL IUC

Horas semanais de contato: 2ECTS: 3Prof. Doutora Liliana Faria

Prof. Doutora María Belén Calvo

Regente:[email protected]

[email protected]

Esta UC dedica-se ao estudo das manifestações comportamentais do sofrimento psíquico, as quais podem ser indicativas de uma doença mental activa ou perturbação psicológica. A Psicopatologia engloba ainda os esforços científicos para compreender as causas genéticas, biológicas, psicológicas e sociais das doenças mentais, informando assim os sistemas de diagnóstico e as respectivas estratégias de tratamento destas doenças.

UC PSICOPATOLOGIA

▪ Contributos históricos e modelos etiológicos em Psicopatologia ▪ Aquisição de vocabulário

▪ Semiologia Psicopatológica: os principais sinais de doença mental ▪ Conhecimentos fundamentais de gramática

▪ Sistemas de classificação em Psicopatologia: objectivos e limitações ▪ Participação em reuniões de trabalho

▪ Entidades nosológicas em Psicopatologia na criança ▪ Debate de assuntos profissionais/técnicos

▪ A entrevista clínica da criança, do adolescente e do adulto ▪ Funções linguísticas pertinentes

DESCRIÇÃO







Prof. Doutor Paulo Ferrajã[email protected]


Prof. Dra. Olga [email protected]


▪ Testes não paramétricos para mais de duas populações

▪ Testes de qui-quadrado

▪ Regressão linear simples

▪ Análise de componentes principais e análise fatorial

▪ Análise de variância

▪ Testes para verificação de pressupostos

▪ Testes não paramétricos para duas populações

▪ Testes não paramétricos para uma população

▪ Redação de emails e textos

▪ Leitura e interpretação crítica de textos/filmes/sketches ▪ Entidades nosológicas em Psicopatologia no adulto

▪ Participação em simulações e role-plays

▪ Realização de apresentações eficazes

▪ Exploração vocacional: Definições e implicações

▪ Redes sociais, entrevista de seleção e construção de CV

▪ Empreg(h)abilidade: procura ativa de oportunidades

▪ Áreas de intervenção psicológica: especialidades OPP

▪ Contacto direto com as práticas da intervenção psicológica



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PSICOLOGIA CLÍNICA E DA SAÚDEUC

UC PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHOUC

UC AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA


UC que promove conhecimentos e aptidões essenciais na área da Avaliação Psicológica. Foca-se no ensino de conceitos fundamentais de psicometria e dos procedimentos de construção e aferição de testes psicológicos. Identifica técnicas (entrevista psicológica e observação do comportamento) e instrumentos representativos em Portugal na avaliação do funcionamento cognitivo, emocional e da personalidade. Visa produzir também uma atitude de reflexão crítica sobre as vantagens, os limites e os princípios éticos e deontológicos subjacentes à utilização de testes psicológicos, em diferentes contextos da Psicologia. Esta UC funciona em aprendizagem aplicada através de trabalhos de campo e da resolução de um caso prático (problem-based learning).

DESCRIÇÃO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Prof. Doutora Inês [email protected]


▪ Ética e deontologia em avaliação psicológica

▪ Fundamentos da avaliação psicológica

▪ Construção e aferição de testes psicológicos

▪ Entrevistas e observação do comportamento

▪ Contextos de aplicação da avaliação psicológica

▪ Instrumentos de avaliação psicológica

Esta UC aplica o conhecimento científico comportamental, emocional, cognitivo e social aos estados de saúde e de doença, visando a promoção e a manutenção da saúde, a par da prevenção, tratamento e reabilitação da doença/incapacidade. Visa compreender o enquadramento histórico teórico da Psicologia Clínica e da Saúde, os seus fundamentos numa perspectiva crítica sobre as "Revoluções da Saúde", desde o modelo biomédico até à actualidade. Visa alcançar o domínio do conhecimentos e informação nos diferentes contextos de Saúde e Doença, ao nível da prevenção, promoção, ou intervenção, numa perspetiva sistémica global que permita inferir relações entre perturbações físicas e emocionais. Esta UC funciona em aprendizagem aplicada através da resolução de um caso prático (problem-based learning).

DESCRIÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS



▪ Intervenção psicológica individual e em grupo

▪ Doença crónica, reacções à perda e modelos teóricos explicativos

▪ PsicoOncologia

▪ Reabilitação na doença mental em contexto comunitário

▪ Objecto da Psicologia Clínica e da Saúde

▪ Definição e conceitos em Psicologia Clinica da Saúde

▪ Sistemas de Saúde e o Papel da Psicologia

▪ Modelos Teóricos em Psicologia da Saúde

▪ História, modelos e revoluções na Psicologia Clínica e da Saúde

Do/a estudante à família, do professor à escola, do processo ao resultado, e do insucesso ao sucesso educativo. Esta UC tem como tema central a compreensão dos processos de desenvolvimento humano e de aprendizagem em contextos educativos e as suas implicações para a prática da Psicologia. Procura oferecer uma teoria, ou suporte psicológico, capaz de ser aplicado ao ensino, à aprendizagem e à educação em geral. Procura dotar os/as estudantes de conhecimento e capacidade de análise crítica acerca dos modelos teóricos que enquadram a intervenção psicológica em contextos educativos, bem como de competências que lhes permitam identificar problemas educativos e conceptualizar estratégias psicopedagógicas de resolução de problemas. Explora as novas tendências e oportunidades nos novos contextos profissionais da Psicologia da Educação.

▪ Enquadramento histórico da Psicologia da Educação

▪ Abordagens integradoras ao desenvolvimento humano

▪ O professor e a escola

▪ A família e a escola

▪ O estudante e a escola

DESCRIÇÃO CONTEÚDO PROGRAMÀTICO

Prof. Doutora Diana [email protected]


▪ Avaliação e Intervenção em Psicologia da Educação

▪ Temas transversais à Psicologia da Educação

UC de carácter estruturante no domínio do estudo e intervenção da Psicologia em contexto organizacional. Foca-se na aquisição de conhecimentos científicos atualizados sobre os comportamentos individuais e coletivos em contexto organizacional e do desenvolvimento organizacional. Procura incutir o desenvolvimento da reflexão crítica da transposição dos temas abordados para a sua aplicação prática no contexto organizacional. Tem como objetivo a promoção da exploração ativa de problemas e situações do "mundo real", através do aprofundamento dos conhecimentos sobre os conteúdos abordados, da investigação e da resolução de problemas complexos e desafiantes.

Horas semanais de contato: 4ECTS: 6Prof. Doutora María Belén CalvoRegente:[email protected]


▪ Liderança para a mudança

▪ Dinamização de equipas

▪ Poder, política organizacional e influência

▪ Dinâmicas interpessoais e individuais

▪ Dinâmicas de grupo e de equipa

▪ Gestão da diversidade

▪ Eficácia organizacional

▪ Estrutura, cultura e clima organizacional

▪ Mudança organizacional



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UC LABORATÓRIO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

UC que aprofunda e operacionaliza conhecimentos e aptidões adquiridas na UC de Avaliação Psicológica. Promove competências para a correta utilização de provas psicológicas de uso comum em Portugal, através do manuseamento, treino da administração e cotação de resultados. Fomenta competências de entrevista psicológica e de análise de resultados provenientes de estudos de caso, abrangendo diferentes grupos etários (crianças, adolescentes, adultos e idosos). Visa também uma abordagem de orientações elementares para a redação de relatórios de avaliação psicológica. Esta UC funciona em aprendizagem aplicada através de trabalhos de campo e da resolução de um caso prático (problem-based learning).

Esta UC aplica metodologias e instrumentos de análise de relações interpessoais e dinâmicas de grupo. O/A estudante deverá adquirir competências (treinadas em aula) de elaboração de intervenções em grupo, assim como de liderança e de intervenção relacional (negociação, gestão de conflitos, estilos comunicacionais, trabalho com equipas, etc.). Com grande componente prática, a UC adota uma metodologia de inquiry based learning como estratégia de desenvolvimento de hard e soft skills dos/as estudantes.

LABORATÓRIO DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS E DINÂMICAS DE GRUPOUC

▪ Dinâmicas de Grupo

▪ Tomada de Decisão

▪ Atitudes e Mudança Comportamental

▪ Negociação

▪ Trabalho em Equipas

Horas semanais de contato: 4ECTS: 6Prof. Doutora Teresa SantosRegente:[email protected]

DESCRIÇÃO

DESCRIÇÃO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


Prof. Doutora Inês [email protected]



▪ Avaliação intelectual e cognitiva

▪ Avaliação da personalidade

▪ Avaliação em contexto escolar

▪ Avaliação em contexto organizacional

▪ Avaliação de sintomas emocionais

EXPLORAÇÃO VOCACIONAL IIUC

UC GESTÃO DE PROJETOS

UC de carácter estruturante no domínio da gestão de projetos de intervenção psicossocial. Foca-se na aquisição de conhecimentos acerca dos estádios chave do ciclo de vida do projeto e no desenvolvimento de competências de gestor de projetos na área da Psicologia. Procura incutir o desenvolvimento de capacidades de análise dos diferentes processos da gestão de um projecto, suportada pelas tecnologias de informação mais atuais e adequadas. Tem como objetivo a aplicação dos conhecimentos à resolução de problemas colocados no planeamento de um projeto de intervenção psicossocial.




▪ Recolha de requisitos e definição de âmbito

▪ Definição e sequência das atividades

▪ Plano de negócios

▪ Definição de projeto

▪ Início de uma gestão de projectos

▪ Planeamento de projeto

▪ Modelo de negócios canvas

▪ Estimativa de recursos

▪ Desenvolvimento do cronograma

Dando continuidade à Exploração Vocacional I, esta UC realoca o/a estudante numa instituição diferente para usufruir de experiências de estágios observacionais (job shadowing) e de contacto institucional mais diversificado. O contacto tutorial e as experiências adquiridas pelo/a estudante (avaliadas pelos orientadores locais e através de um relatório de estágio com defesa oral) irão proporcionar o desenvolvimento de objetivos de carreira consistentes com a sua autoavaliação do início do semestre.

DESCRIÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS



▪ Áreas de intervenção psicológica

▪ Gestão de stress

▪ Treino de assertividade

▪ Contacto direto com as práticas da intervenção psicológica

▪ Gestão de conflitos




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DESENVOLVIMENTO DO BEM-ESTAR ECONÓMICO E SOCIALUC

Esta UC situa os/as estudantes na realidade social e revela a importância do bem-estar individual, grupal e comunitário. Caracteriza a intervenção comunitária e transmite os valores comunitários essenciais, tais como o sentido de comunidade, a justiça social, a participação cívica, o empowerment, a colaboração, o fortalecimento comunitário e o respeito pela diversidade. Apresenta os modelos teóricos de referência para a intervenção, a qual é analisada através das suas fases, desde a identificação do problema e a avaliação de necessidades até à tomada de decisões. Salienta o compromisso social que assume o psicólogo enquanto agente de mudança, para finalizar com os diversos âmbitos de atuação, tais como as situações de crise, a migração, a prostituição, e questões de género, entre outras.

▪ Uma visão integrativa do aconselhamento e da psicoterapia

UC PROJETO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL

Construir um projeto idiossincrático de desenvolvimento pessoal e profissional, que integre as experiências vividas ao longo da vida académica, é o grande objetivo desta UC. Deste modo, o/a estudante é desafiado/a a assinar a autoria do seu projeto, partindo da reflexão sobre o seu próprio desenvolvimento e da antecipação das metas e objetivos a alcançar. Mais do que o balanço de um percurso escolar, é a preparação para novos desafios académicos e/ou profissionais. Paralelamente, é também desenvolvido um ante-projecto de investigação nas áreas de maior interesse dos/as estudantes, que se constitui como um trabalho final da Licenciatura.

Esta UC estimula o/a estudante a desenvolver competências de atendimento psicológico e de aconselhamento, partindo do estabelecimento de uma aliança terapêutica e da análise das suas implicações pessoais e interpessoais. Pretende-se ainda que o/a estudante aprenda e aperfeiçoe algumas técnicas específicas de entrevista e de suporte emocional essenciais à futura actividade profissional de psicólogo.

UC LABORATÓRIO DE ATENDIMENTO E ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO

▪ Princípios orientadores de aconselhamento e psicoterapia

▪ Interdependência entre diferentes settings

▪ Competências técnicas de aconselhamento e psicoterapia

▪ Técnicas de Entrevista

▪ Principais modelos teóricos de aconselhamento e psicoterapia

DESCRIÇÃO

DESCRIÇÃO


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS








▪ Valores comunitários

▪ Modelos de intervenção comunitária

▪ Fases na intervenção comunitária

▪ Compromisso social do psicólogo

▪ O papel do psicólogo na promoção do bem-estar

▪ A psicologia no desenvolvimento do bem-estar económico e social

▪ Concetualizações teóricas sobre bem-estar

▪ Características da intervenção comunitária

▪ Conceitos básicos relacionados com a psicologia comunitária

▪ História e sujeito histórico

▪ A construção histórica do homem e da sociedade humana

▪ Conceito de Plano de Vida

▪ Metas e expectativas em relação à vida pessoal e profissional

▪ Eu enquanto sujeito histórico

▪ A construção da linha do tempo

▪ Abordagem psicológica e sociopolítica dos acontecimentos de vida

▪ Projecção no futuro: construção de metas de vida

▪ Diagnóstico das competências pessoais e profissionais



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PROVEDORIA DO ESTUDANTECONSELHO PEDAGÓGICO

▪ Provedora do Estudante Prof. Doutora Maria Isabel Roque [email protected]

▪ Estudante Representante do Curso -- [email protected]

▪ Docente Representante do Curso -- [email protected]

Sub-delegado/a

Delegado/a

CARGO

1º ANO

Sub-delegado/a

Delegado/a

CARGO

2º ANO

Sub-delegado/a

Delegado/a

António Rodrigues50040101

Marcos Watt50039827

NOMENº ESTUDANTE

Carolina Baptista50017031

Margarida Nunes50038794

NOMENº ESTUDANTE

Rita Oliveira50037383

Vanessa Ferreira50036897

NOMENº ESTUDANTE CARGO

3º ANO

Estudantes Representantes do CursoGuia de Curso da Licenciatura em Psicologia


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Biblioteca da Universidade Europeia Recursos Digitais da Universidade

Acesso ao Office 365A Universidade Europeia disponibiliza a todos os alunos uma conta Office 365 com 1TB de espaço disponível no OneDrive e ainda pode usufruir da instalação das aplicações do Office 365 nos seus dispositivos. Este email é o contacto preferencial utilizado pelos serviços da instituição.

Campus Virtual - BlackboardO Campus Virtual - Blackboard é a ferramenta onde poderá aceder aos conteúdos das unidades curriculares que se encontra inscrito. Recomendamos a consulta das diferentes comunidades onde poderá encontrar informação muito útil.

Mobile AppApp oficial da Universidade Europeia, IADE-UE e IPAM. Está disponível na App Store e Playstore com o nome: UE|IADE|IPAM. Permite a consulta das unidades curriculares, horários, informação de tesouraria, classificações, etc.

Permite comunicar com os colegas e professores, receber alertas e notificações. É também uma forma fácil de aceder às redes sociais da universidade.

Poderá aceder ao email online neste link: http://webmail.europeia.pt, colocando o seu email e password anteriormente definida.

O endereço de email é:

▪ Estudantes Europeia: nº de [email protected] ▪ Estudantes IADE-UE: nº de [email protected]

▪ Username: nº estudante ▪ Universidade Europeia: https://europeia.blackboard.com ▪ IADE-UE: https://iade.blackboard.com

▪ Username: email institucional ▪ Universidade Europeia: http://portalestudante.europeia.pt ▪ IADE-UE: http://portalestudante.iade.pt

▪ Username: nº estudante

Portal do Estudante O portal centraliza o acesso a várias ferramentas e através de um único sítio permite:

▪ Consultar a informação do seu perfil e as Unidades Curriculares a que está inscrito; ▪ Consultar as classificações; ▪ Consultar os horários; ▪ Aceder à informação de tesouraria; ▪ Aceder diretamente ao email Office 365 da instituição, navegar para o Blackboard e para os

portais de Empregabilidade e Internacionalidade.

Dentro do portal disponibiliza-se também a Secretaria Online, onde poderá tratar dos temas relacionados com a atividade académica, tais como, efetuar requerimentos, pedir documentação, efetuar inscrições, etc.

Serviços ▪ Serviço de referência; ▪ Apoio à pesquisa; ▪ Leitura presencial; ▪ Empréstimo presencial; ▪ Empréstimo domiciliário; ▪ Formação de utilizadores; ▪ Acesso a bases de dados e Internet;

Catálogos ▪ Catálogo: biblioteca.europeia.pt ▪ Repositório: comum.rcaap.pt

Principais Recursos ▪ B-On ▪ Euromonitor - Passport

HorárioSegunda a Sexta: 9:00 - 13:00 14:00 - 21:00

Marlene NunesLibrary [email protected]

Pedro CabeçaLibrary [email protected]

Tiago SimõesLibrary [email protected]

Coordenação e [email protected]+351 210 309 909


BIBLIOTECA

BIBLIOTECA

Biblioteca - Campus de CarnideFCES - Faculdade de Ciências Empresariais e Sociais

A Biblioteca do Campus de Carnide destina-se a apoiar a comunidade académica da Universidade Europeia, em particular estudantes, docentes e investigadores que frequentam a Faculdade de Ciências Empresariais e Socias, estando também aberta ao público.

A sua coleção está direcionada maioritariamente para as áreas de Gestão, Recursos Humanos, Direito, Marketing e Psicologia, contando contudo com a existência de muitas outras áreas complementares.


http://webmail.europeia.pt

https://europeia.blackboard.com

https://iade.blackboard.com

https://login.microsoftonline.com/common/oauth2/authorize?client_id=ef534519-97b7-4d0a-9da6-97bff90337b2&response_mode=form_post&response_type=code%20id_token&scope=openid%20profile&state=OpenIdConnect.AuthenticationProperties%3DyfwKjqYxmmcO71jhT7JPfFjYnLsg5N64oVAV5rw2ho4Mc2TC_CsTDNvw3HFs_rEigqRKXXyUKnwHjo665qjVrQuD0OeGLJJRhQ3snYam7HT_eMAQBTBaF8alKLh59M41qGMIpni4MkiHLEqGRUC8Qg&nonce=636930131007643057.YjUwN2VhYjgtZGNiOC00MWU0LTg3MzQtNDc1Y2IxOTkwNDA2ZTk4MDJlY2MtNmI4Yy00MWRkLWExMjMtYmI2MDUzN2ExZjEy&x-client-SKU=ID_NET451&x-client-ver=5.2.1.0

http://portalestudante.iade.pt/

https://itunes.apple.com/pt/app/ue-iade-ipam/id1281304043?mt=8

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.moofwd.pt.ue&hl=pt_BR

https://biblioteca.europeia.pt/

https://comum.rcaap.pt/handle/10400.26/6753

https://www.b-on.pt

http://www.portal.euromonitor.com/portal/magazine/homemain

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Na Universidade Europeia, existem DUAS ÉPOCAS DE AVALIAÇÃO:

a) A ÉPOCA NORMAL, que integra os regimes de avaliação contínua, de avaliação periódca e de avaliação final;

b) AS ÉPOCAS ESPECIAIS, que integram o regime de recurso, o regime de trabalhador- estudante, outros regimes especiais legalmente previstos, o regime para estudante em mobilidade internacional e o regime para conclusão do curso.

Os estudantes têm o direito de optar pela avaliação contínua ou pela avaliação final, não estando esta última dependente de assiduidade ou da realização de avaliações intercalares.

Existem duas modalidades de avaliação contínua, sendo a opção da responsabilidade do docente:

a) A avaliação contínua bipartida, que inclui obrigatoriamente dois momentos de avaliação:

Elementos de avaliação intercalar, no mínimo um (testes escritos, trabalhos individuais, trabalhos de grupo, participação oral, relatórios, projectos, resolução de estudos de caso ou de problemas práticos, portefólios, tarefas, observação de atitudes e de comportamentos, etc.), que têm uma ponderação mínima de 30% e máxima de 70%. O estudante que obtenha uma classificação inferior a 8 valores na média dos elementos de avaliação intercalar obrigatórios, passa ao regime de avaliação final;

Uma prova individual presencial (normalmente, uma prova escrita, tradicionalmente conhecida como frequência), que tem uma ponderação mínima de 30% e máxima de 70%, podendo ser realizada na fase final do ano letivo (durante as aulas) ou após o período lectivo, por opção do docente. b) A avaliação contínua distribuída, que implica a realização de vários elementos de avaliação durante o período letivo (no mínimo dois). Nesta modalidade de avaliação contínua, especialmente pensada para as disciplinas que envolvam a realização de projetos, em que a avaliação é realizada em continuidade, não havendo dois momentos- chave da avaliação (avaliação intercalar + prova individual presencial), fica dispensada a realização da prova individual presencial. Só ficará reprovado o estudante que tenha menos que 9,5 valores na média dos elementos de avaliação contínua distribuída.

Qualquer das modalidades de avaliação contínua obriga a uma assiduidade mínima de 70%, podendo, em situações excecionais, expressamente contempladas no regulamento, esta ser de apenas 50%.

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Um estudante em avaliação contínua bipartida considera-se aprovado quando obtém uma média final igual ou superior a 10 valores e cumpre mais três requisitos:

Tem nos elementos de avaliação intercalar uma média igual ou superior a 8 valores;

Tem na prova individual presencial uma classificação igual ou superior a 8 valores;

Cumpre a assiduidade mínima exigida. A avaliação final pode consistir numa prova escrita, numa prova oral, numa prova práctica com apreciação presencial, numa prova escrita e numa prova oral, numa prova práctica com apreciação presencial ou noutro tipo expressamente previsto no regulamento específico do ciclo de estudos. Um estudante pode desistir da avaliação contínua bipartida e optar pela avaliação final desde que:

Não se apresente à prova individual presencial, caso a mesma se realizar durante o período lectivo;

Dê conhecimento, por escrito, ao docente desta pretensão até ao terceiro dia útil após o termo efectivo das aulas, caso a prova individual presencial se realize após o período lectivo;

Um estudante pode desistir da avaliação contínua distribuída e optar pela avaliação final desde que dê conhecimento, por escrito, ao docente desta pretensão até aos 30 dias anteriores ao termo efectivo das aulas. Um estudante em regime de avaliação contínua bipartida fica automaticamente integrado no regime de avaliação final quando:

Não se apresente à prova individual presencial se esta se realizar durante o período lectivo;

Obtenha uma classificação inferior a 8 valores na média dos elementos de avaliação intercalar efectivamente utilizados para o cálculo da classificação final.

Um estudante fica afastado do regime de avaliação final:

Na avaliação contínua bipartida, caso realize a prova individual presencial;

Na avaliação contínua bipartida, caso não obtenha aproveitamento por não ter cumprido a assiduidade mínima exigida;

Na avaliação contínua distribuída, caso não opte, até aos 30 dias anteriores ao termo efectivo das aulas, pelo regime de avaliação final.

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Avaliação de Conhecimentos e CompetênciasGuia de Curso da Licenciatura em Psicologia


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Avaliação de Conhecimentos e Competências

A avaliação contínua (bipartida e distribuída) e a avaliação final são, pois, regimes alternativos, não podendo um estudante utilizá-los simultaneamente. Assim, um estudante que completa o seu percurso na avaliação contínua e não obtém aproveitamento (ainda que por falta de assiduidade) não poderá realizar avaliação final.

Um estudante fica aprovado na avaliação final quando obtém uma classificação final igual ou superior a 10 valores. Caso a avaliação final seja constituída por mais de uma prova, o estudante, para além da classificação final igual ou superior a 10 valores, não deve ter uma classificação inferior a 8 valores em qualquer dos elementos que compõem a avaliação final.

Pode submeter-se à avaliação em época de recurso o estudante que não obtenha aproveitamento na época normal (avaliação contínua ou avaliação final), bem como aquele que, tendo obtido aproveitamento numa destas épocas, pretende realizar melhoria de nota.Fica automaticamente inscrito na época de recurso (que será a sua primeira avaliação), estando dispensado de pagamento de qualquer propina devida para a realização da avaliação:

O estudante em regime de avaliação contínua bipartida que não se apresente à prova individual presencial, nem à avaliação final;

O estudante em regime de avaliação contínua distribuída que, tendo optado, nos 30 dias anteriores ao termo efetivo das aulas, pelo regime de avaliação final, falte à avaliação final. Se a época de recurso não for a da primeira avaliação do estudante, este deve realizar inscrição no portal do estudante e pagar uma propina suplementar.

O estudante que, após requerer o estatuto de trabalhador-estudante beneficie do mesmo, e não obtenha aproveitamento na época normal (avaliação contínua ou avaliação final) e/ou na época de recurso ou que tenha faltado a esta ou estas épocas, pode realizar avaliação em época de trabalhador-estudante desde que efectue inscrição no portal do estudante e pague uma propina suplementar.

O estudante em mobilidade internacional em cujo Acordo de Estudos (Learning Agreement) conste a possibilidade de realizar em mobilidade determinada unidade curricular que lhe seja creditada como equivalente a unidade curricular do seu plano de estudos e reprove na mesma, pode optar por:

Realizar a mesma na época de recurso comum aos restantes estudantes;

Realizar a mesma na época de recurso para estudante internacional.

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Caso não obtenha aproveitamento, fica com a unidade curricular em atraso, tendo de efectuar a inscrição no ano lectivo seguinte e liquidar a respectiva propina de acordo com o preçário em vigor.

O estudante em mobilidade internacional em cujo Acordo de Estudos não conste a possibilidade de realizar em mobilidade determinada unidade curricular que lhe seja creditada como equivalente a unidade curricular do seu plano de estudos, pode optar por:

Realizar a mesma em avaliação final (comum aos restantes estudantes); Realizar a mesma na época normal para estudante internacional.

Tem direito a realizar avaliação em época para a conclusão do curso o estudante que, para concluir o seu curso, necessite de obter aprovação a um máximo de três unidades curriculares (incluindo as unidades curriculares de projecto e de integração de conhecimentos), independentemente do número de créditos das mesmas. O estudante deve efectuar inscrição no portal do estudante e pagar uma propina suplementar.

A avaliação na Universidade Europeia é expressa através de uma classificação numérica inteira de 0 (zero) a 20 (vinte) valores. As classificações da prova individual presencial, dos elementos de avaliação intercalar e dos momentos de avaliação contínua distribuída nunca são passíveis de arredondamento, sendo apresentadas com duas casas decimais.

As classificações da avaliação final e da avaliação em épocas especiais (época de recurso, época de trabalhador-estudante, época para estudante em mobilidade internacional e época para a conclusão do curso), sempre que estas sejam constituídas por mais de uma prova, não são passíveis de arredondamento, sendo apresentadas com duas casas decimais.A classificação final da avaliação contínua, a classificação final na avaliação final e a classificação final na avaliação em épocas especiais deve ser arredondada à unidade.

O estudante só pode realizar melhoria de nota na época de recurso do mesmo ano lectivo e na época normal e de recurso no ano lectivo subsequente à obtenção da aprovação numa unidade curricular. Os estudantes podem realizar uma, e apenas uma, avaliação para melhoria de nota. É garantida ao estudante a manutenção da nota com que foi aprovado, só podendo a avaliação para melhoria de nota ser averbada caso traduza uma classificação mais elevada.

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Realização das provas

Em regra, o estudante só pode entrar na sala de aula onde se está a realizar a avaliação até 15 minutos após o início da avaliação. O docente pode, em face de circunstâncias extraordinárias justificativas de um ligeiro atraso do estudante, permitir a sua entrada após os 15 minutos de tolerância. O estudante deve fazer-se acompanhar de um documento de identificação com fotografia: cartão de estudante, cartão de cidadão, carta de condução ou passaporte. Os estudantes só podem ter em cima das mesas o enunciado, as folhas de resposta, o documento de identificação e o material de consulta permitido pelo docente. Em caso de desistência, o estudante só pode sair da sala 20 minutos após o início da prova.

Caso o estudante falte a uma prova individual presencial do regime de avaliação contínua ou a elementos que integrem os regimes de avaliação final, época de recurso, de trabalhador-estudante, de mobilidade internacional ou para a conclusão do curso, a realização de nova prova ou desses elementos de avaliação só é admitida em situações excecionais previstas no regulamento.

Caso o estudante falte a elementos de avaliação que integrem a avaliação intercalar (avaliação contínua bipartida) ou de elementos que integrem a avaliação contínua distribuída cabe ao docente a decisão de autorizar o estudante a realizar o elemento de avaliação a que faltou noutra data.

As classificações, referentes a qualquer regime de avaliação, são publicadas no Campus Online no prazo máximo de 10 dias de calendário a contar da data da realização dos elementos de avaliação No caso das notas finais, devem ser publicadas no Portal do Estudante no prazo máximo de 10 dias de calendário a contar da data da realização das provas.

No caso da prova individual presencial ou da avaliação final, da época de recurso, de trabalhador-estudante/outros regimes legalmente previstos e para conclusão do curso, aquando da publicação das classificações, o docente marca uma data e uma hora para o atendimento ao estudante e consulta dos elementos de avaliação (sessão de esclarecimento). A sessão de esclarecimento deverá realizar-se no prazo máximo de três dias úteis após a disponibilização das classificações e deve anteceder em pelo menos 48 horas a data de outras provas da mesma unidade curricular.

Um estudante pode solicitar a revisão dos elementos de avaliação escritos case se trate de avaliação final, época de recurso, de trabalhador-estudante, de mobilidade internacional ou para a conclusão do curso, devendo fazê-lo até 48 horas após a consulta dos elementos de avaliação escritos (sessão de esclarecimento). Em caso de revisão de prova, é garantida ao estudante a manutenção da nota inicial, só podendo a revisão de prova conduzir à manutenção da nota inicial ou à melhoria da mesma.

O estudante que tenha valores em dívida para com a entidade instituidora da Universidade Europeia fica impossibilitado de realizar avaliações até à regularização dos mesmos.

Avaliação de Conhecimentos e CompetênciasGuia de Curso da Licenciatura em Psicologia


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Student Experience

O International Office desenvolve iniciativas no âmbito da cooperação e mobilidade académica internacional (Erasmus, Garcilaso, entre outros), em linha com a missão da Universidade de desenvolver profissionais globais.

Operacionaliza e promove acordos e programas de cooperação com mais de 240 Universidades parceiras com o objetivo de proporcionar aos nossos estudantes, docentes, investigadores e staff a oportunidade de beneficiar de uma experiência de ensino no estrangeiro, contribuindo assim para o seu enriquecimento pessoal e profissional, tal como acompanhar docentes e investigadores que visitam a Universidade e contribuem grandemente para o desenvolvimento e o reconhecimento da qualidade pedagógica da instituição.

ParceriasDestacam-se 8 parcerias internacionais com universidades estrangeiras, ao abrigo do programa ERASMUS e de outros protocolos de cooperação, nomeadamente com a Universidad Europea de Madrid, a Universidad Andrès Bello (Chile), a Universidade Peruana de Ciências Aplicada (Perú) e com o Brasil (BMR Medical; FADERGS; Universidade Pontiguar). Tais instituições de reconhecido mérito académico e científico, permitem aos/às estudantes ampliar a experiência internacional e o conhecimento nas áreas científicas do Ciclo de Estudos.

No que concerne a estudantes Portugueses em programas internacionais ou estudantes internacionais matriculados no ciclo de estudos, o número tem vindo a aumentar desde 2016/2017.

Na investigação, destaca-se que o corpo docente integra diversos projetos internacionais, publica artigos científicos com universidades internacionais e participa no Editorial Board de várias revistas internacionais indexadas.

O Employability Office tem como objetivo conectar os estudantes com os empregadores, trabalhar as suas soft skills e apoiá-los com o seu plano de carreira, para garantir que os estudantes estão preparados para serem profissionais globais e estão capacitados para encontrar a melhor colocação no mercado de trabalho, em Portugal ou em qualquer parte do mundo.

Internacionalização

Liliana RosalinoInternational Office Coordinator

Filipa TrigoInternationality Specialist

Empregabilidade

Renata Gil BeneditoEmployability Office Coordinator

Mónica CoutoEmployability Specialist

Ver mais sobre Internationalidade Ver mais sobre Empregabilidade

Employability Skills ProgrammeO Employability Skills Programme é um programa de desenvolvimento de competências de empregabilidade da Universidade Europeia que tem como principal objetivo preparar os estudantes dos diferentes ciclos de estudo para o acesso ao mercado de trabalho.

Os workshops e seminários do Employability Skills Program serão ministrados pelo Gabinete de Empregabilidade e

empresas parceiras. Os estudantes terão a oportunidade de aprender e abordar várias temáticas, como:

▪ Redes sociais; ▪ Protocolo empresarial; ▪ Construção do CV; ▪ Preparação para entrevistas e dinâmicas de grupo;

Este programa decorre ao longo do ano letivo e é de frequência gratuita para todos os estudantes.

Exemplos de parcerias: Exemplos de parcerias:

[email protected]+351 210 533 838

[email protected]+351 210 533 838

Carta Erasmus

Fact Sheet 2018/2019

Instituições Parceiras

Regulamento de Mobilidade Internacional



https://www.europeia.pt/internacional/mobilidade/programas-de-mobilidade

https://www.europeia.pt/empregabilidade/employability-office

https://cdn2.hubspot.net/hubfs/339034/2018/Internacional/Carta%20Erasmus_UE.pdf

https://cdn2.hubspot.net/hubfs/339034/2018/Internacional/FactSheet%20-%20UE.pdf

https://cdn2.hubspot.net/hubfs/339034/2018/Internacional/Parcerias%20IADE-UE.pdf

https://www.europeia.pt/content/files/regulamento_academico_-_vi._mobilidade_internacional.pdf

guia de curso da licenciatura em psicologia - europeia...as parcerias estabelecidas com...

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