Alice Freitas, Ana Cristina Duarte, Angela, Andreson Nogueira, Líssie, Maria do Carmo, Ronaldo, Maria

Eduarda Carvalho e Saionara

GRUPO VERDE

• O lixo recebe a separação parcial mas não ocorre a sequência do processo nas séries finais e nas salas de aula e do pessoal encarregado da limpeza.

• A grande quantidade de copos plásticos descartados gera uma quantidade muito grande de lixo e desperdício de recursos.

• A pichação, sujeira e depredação do patrimônio escolar por atos de vandalismo gera um custo muito grande de tempo além do custo financeiro.

• A quantidade de cópias utilizadas nas atividades de reavaliação que são desperdiçadas pela ausência dos alunos é muito grande.

DESTAQUES

SEDE CAMPEST

RE

INTEGRAÇÃOFAMÍLIA-ESCOLA

POTENCIALIZADORA DO TRABALHO

DE SALA DE AULA

EDUCAÇÃOAMBIENTAL

PRÁTICAESPORTIVA

LAZERORIENTADO

CONFRATERNIZAÇÕES

Consumo de Energia;

Geração de Empregos;

O custo da reciclagem;

O descarte seletivo.

H1 –Coletar e organizar dados; H2 – Relacionar e analisar os dados obtidos; H3 –Identificar práticas que possibilitem

qualidade de vida. H4 - Ampliar o estudo viabilizando a

prática.

Este projeto poderá ser desenvolvido nas quatro áreas do conhecimento.

1º Trimestre: H1 e H2

Fundamentação Teórica:◦ Jardim e 1º Ano – Horta-experimento (Sede)◦ 2º ao 5º ano e 6ª série –

Palestra com profissional da área Análise do lixo produzido em todos os espaços do

ambiente escolar◦ 7ª série EF a 2ªsérie do EM –

Visita a um galpão de reciclagem Contato com pessoas que têm a reciclagem como

objeto de estudo.

2º Trimestre: H2 e H3 Desenvolvimento do projeto

3º Trimestre: H4Momento para a divulgação e socialização do estudo. Divulgação de práticas que demonstrem a aplicabilidade do estudo da reciclagem.