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GRUPO JOCEMAR & ASSOCIADOS GJ&A - Desenvolvimento Profissional e Gerencial Ltda.

FACULDADES INTEGRADAS IPEP Instituto Paulista de Ensino e Pesquisa - IPEP

Projeto pedagógico do

Curso de Extensão Universitária em

INTELIGÊNCIA E CONTRAINTELIGÊNCIA

DE SEGURANÇA PÚBLICA E PRIVADA

Curitiba - PR

2020

SUMÁRIO

Apresentação ............................................................................................................ 04

Contextualização ....................................................................................................... 05

UNIDADE 1 - Do Curso de Extensão Universitária em Inteligência e Contrainteligên-

cia de Segurança Pública e Privada .......................................................................... 06

Objetivos do curso ..................................................................................................... 07

Resumo do curso ...................................................................................................... 08

Equipe de docentes ................................................................................................... 08

Prof. Dr. Antonio Celso Ribeiro Brasiliano ................................................................. 09

Coronel Fernando Montenegro ................................................................................. 11

Coronel Genes Luis de Marilac Maluf Monteiro ......................................................... 12

Jocemar Pereira da Silva .......................................................................................... 13

Luciano Marques ....................................................................................................... 14

Sandro Amaral .......................................................................................................... 15

Carga horária de cada módulo .................................................................................. 16

Organização do curso e conteúdo ............................................................................. 17

Realização ................................................................................................................. 26

Convênios ................................................................................................................. 26

Apoio Institucional ..................................................................................................... 27

Recursos utilizados ................................................................................................... 28

Certificação ............................................................................................................... 29

Valor do investimento ................................................................................................ 30

Inscrições .................................................................................................................. 30

UNIDADE 2 - O Grupo Jocemar & Associados e sua metodologia de gestão .......... 31

Do Grupo Jocemar & Associados ............................................................................. 32

Referências ............................................................................................................... 33

Da metodologia de gestão educacional .................................................................... 38

Da metodologia de gestão tecnológica nos processos educacionais ........................ 40

Dos princípios de gestão de resultados de ensino-aprendizagem ............................ 41

Das Faculdades Integradas IPEP ............................................................................. 42

Apresentação

Prezado leitor;

O propósito deste Projeto Pedagógico/Andragógico

é apresentar-lhe a infraestrutura organizacional e a meto-

dologia educacional que será utilizada no Curso de Exten-

são Universitária em Inteligência e Contrainteligência de

Segurança Pública e Privada.

Além das informações detalhadas sobre o curso, es-

te projeto lhe propiciará uma visão sistêmica sobre o Grupo

Jocemar & Associados e sua metodologia de gestão edu-

cacional e tecnológica nos processos de educação corpora-

tiva, bem como, sobre os princípios de gestão de resulta-

dos de ensino-aprendizagem utilizados por nossa empresa.

Esperamos que nosso trabalho possa agregar valo-

res e contribuir efetivamente em sua carreira profissional na

área de gestão de segurança estratégica.

Boa leitura.

Luciane de Oliveira Silva

Diretora de Desenvolvimento Profissional e Gerencial

A forma de planejamento e gestão de segurança pú-

blica e privada mudou drasticamente:

A Atividade de Inteligência passou a ser a platafor-

ma para o planejamento da estruturação e do de-

senvolvimento de todas as atividades de segurança;

As normas brasileiras de gestão de riscos e de con-

tinuidade dos negócios foram incorporadas à Ativi-

dade de Inteligência;

Agora todo o processo de gestão de segurança deve

ser estruturado e fundamentado em uma doutrina

essencialmente técnica/científica e reconhecida na-

cionalmente;

A área de segurança foi inserida no cenário estraté-

gico organizacional, assim, os gestores passaram a

ter necessidade de adquirir novos conhecimentos

sobre as metodologias e técnicas de inteligência e

contrainteligência de segurança;

Todos os processos de segurança precisam ser pla-

nejados e desenvolvidos de forma integrada, logo,

passou a ser imperioso que os gestores tenham uma

visão sistêmica e saibam como promover essa inte-

gração...

Diante deste contexto e de outros fatores, o presente

curso passa a ser uma ferramenta fundamental e indispen-

sável para os profissionais de segurança, gestores e as-

sessores que atuam ou atuarão com assessoria estratégica

ou com processos de gestão de riscos, de segurança e/ou

de continuidade de negócios.

Jocemar Pereira da Silva

Professor Coordenador Pedagógico

Contextualização

UNIDADE 1

Do Curso de Extensão Universitária

em Inteligência e Contrainteligência

de Segurança Pública e Privada

Objetivos:

Apresentar o curso quanto aos seus objetivos gerais e es-

pecíficos, equipe de docentes, conteúdo programático,

carga horária, modalidades de ensino, recursos utilizados,

metodologia de organização e funcionamento, certificação

e investimento.

Curso de Extensão Universitária em Inteligência e Contrainteligência... | UNIDADE I

7

Grupo Jocemar & Associados

OBJETIVO GERAL DO CURSO:

Qualificar profissionais de segurança, gestores e assessores para o exercício de

funções de operação, gestão e assessoria de Inteligência Estratégica. Desenvolver méto-

dos de produção de conhecimentos de Inteligência para subsidiar o processo decisório,

bem como, técnicas de Contrainteligência para proteger bens tangíveis e intangíveis; tudo,

focado na garantia da sustentabilidade e da continuidade de negócios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver conhecimentos, técnicas, habilidades e atitudes para que, ao final do

curso, os participantes tenham condições de:

Assimilar os fundamentos éticos e doutrinários da atividade de Inteligência;

Aplicar técnicas da atividade de inteligência visando produzir conhecimentos pa-

ra subsidiar o processo decisório;

Aplicar técnicas de contrainteligência para proteger os conhecimentos e preve-

nir, detectar, neutralizar e obstruir ações hostis aos interesses organizacionais;

Conhecer os aspectos históricos da atividade de Inteligência;

Compreender o modus operandi dos engenheiros sociais, bem como, as técnicas

de segurança e defesa;

Compreender de maneira sistêmica quais são as estratégias de gestão de continui-

dade de negócios preconizadas pelas NBRs 22301 e 22313, bem como, qual é a

relação destas técnicas com a atividade de Inteligência;

Descrever as técnicas de inteligência utilizadas para a busca de dados negados;

Entender a Metodologia da Produção do Conhecimento;

Elaborar matrizes de emergências voltadas à continuidade de negócios;

Elaborar um plano de segurança orgânica com vistas a prevenir riscos, perigos,

ameaças e crimes contra a vida e contra bens tangíveis e intangíveis;

Reconhecer a importância de efetuar a gestão de riscos organizacionais, bem co-

mo, aplicar técnicas de identificação, análise e avaliação de riscos;

Reconhecer conceitos e ações dos segmentos de Inteligência e Contrainteligên-

cia...

Objetivos do curso

UNIDADE I | Curso de Extensão Universitária em Inteligência e Contrainteligência...

8 www.grupojocemar.com.br - [email protected]

Público alvo: gestores de empresas e profissionais de segurança pública e privada inte-

ressados em se especializar na área de gestão estratégica de segurança.

Requisitos: ensino médio completo e experiência na área de gestão ou de segurança.

Local de realização: Campus Virtual do Grupo Jocemar & Associados.

Modalidade: A distância.

Duração: 120 horas - Tempo de realização: 6 meses.

Previsão de início do curso: 02 de março de 2020.

Previsão de término do curso: 31 de agosto de 2020.

Empresas responsáveis: GJ&A - Desenvolvimento Profissional e Gerencial Ltda.;

Faculdades IPEP - Instituto Paulista de Ensino e Pesquisa.

Valor do investimento: 6 x R$ 199,00 (Parcelado) ou R$ 1.100,00 (A vista).

Reconhecimento: Curso reconhecido pelo MEC – Ministério da Educação.

Contato e inscrições: (41) 99977-4585 - [email protected]

Curso de Extensão Universitária em Inteligência e Contrainteligência de Segurança...

Unidade Módulo Professor

I - Introdução à Atividade

de Inteligência

I – Fundamentos históricos da Atividade de Inteli-

gência Coronel Fernando

Montenegro II – A Atividade de Inteligência de Segurança Pú-

blica e seus fundamentos éticos e doutrinários

II – Estruturação e de-

senvolvimento da Ativi-

dade de Inteligência

III – Estruturação da Atividade de Inteligência

Sandro Amaral IV – Metodologia de produção de conhecimentos

V – Atividades práticas

III - Engenharia Social X

Atividade de Inteligência VI – Engenharia Social Coronel Monteiro

IV - Gestão de riscos na

Atividade de Inteligência VII – Gestão de Riscos na AISP

Luciano Marques /

Prof. Dr. Brasiliano

V – Contrainteligência

VIII – Introdução a contrainteligência

Jocemar Silva IX – Plano de segurança orgânica voltado à prote-

ção dos conhecimentos e da instituição

X – Proteção da continuidade de negócios Coronel Monteiro

XI – Elaboração de matrizes de emergências

Equipe de docentes

Resumo do Curso de Extensão Universitária em Inteligência

e Contrainteligência de Segurança Pública e Privada


9


PROF. DR. ANTONIO CELSO RIBEIRO BRASILIANO*

- CIGR, CRMA, CES, DEA, DSE, MBS - Doutor em Sci-

ence et Ingénierie de L’Information et de L’Intelligence

Stratégique (Ciência e Engenharia da Informação e Inte-

ligência Estratégica) pela UNIVERSITÉ EAST PARIS -

MARNE LA VALLÉE – Paris – França; Master Degree -

Diplome D´Etudes Approfondies (DEA) en Information

Scientifique et Technique Veille Technologique (Inteli-

gência Competitiva) pela UNIVERSITE TOULON – Toulon - França; Especializado

em: Inteligência Competitiva pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ;

Gestión da Seguridad Empresarial Internacional – Universidad Pontifícia Comillas

de Madrid – Espanha; Curso de Gestión da Seguridad Empresarial - Universidad

Pontifícia Comillas de Madrid – Espanha; Planejamento Empresarial, pela Funda-

ção Getúlio Vargas - SP; Elaboração de Currículos pelo Centro de Estudos de Pes-

soal do Exército - CEP, Bacharel em Ciências Militares, graduado pela Academia

Militar das Agulhas Negras; Bacharel em Administração de Empresas – Universi-

dade Mackenzie; Certificado em Gestão de Riscos: Certificácion Internacional de

Gestión de Riesgos – CIGR pela CEAS Espanha - Certification in Risk Manage-

ment Assurance – CRMA, pelo IIA Global – Institute of Internal Auditors, Certificado

como Especialista em Segurança Empresarial – CES pela ABSO. Autor dos livros:

Inteligência em Riscos: gestão Integrada em Riscos, com a inclusão do COSO

ERM 2017 e ISO 31000: 2018 “Mundo VICA – Volátil, Incerto, Complexo, Ambíguo.

Estamos Preparados?”; “Inteligência em Riscos: Gestão Integrada em Riscos Cor-

porativos”; “Gestão de Risco de Fraudes, Fraud Risk Assessment – FRA”; “Gestão

de Continuidade de Negócios – GCN”; “Guia Prático para a Gestão de Continuida-

de de Negócios”; “Cenários Prospectivos em Gestão de Riscos Corporativos: um

estudo de caso brasileiro”; “Gestão e Análise de Riscos Corporativos: Método Bra-

siliano Avançado” – Alinhado com a ISO 31000; "Análise de Risco Corporativo –

Método Brasiliano"; “Manual de Análise de Risco Para a Segurança Empresarial”;

“Manual de Planejamento: Gestão de Riscos Corporativos”; “A (IN)Segurança nas

Redes Empresarias: A Inteligência Competitiva e a Fuga Involuntária das Informa-

ções”; “Planejamento da Segurança Empresarial: Metodologia e Implantação”; Co-

autor dos Livros: “Dicionário de Crime, Justiça e Sociedade” - lançamento em Por-



tugal onde colaborou com especialistas portugueses e demais países da Europa,

sendo o único brasileiro a participar com textos sobre Fraudes Corporativas; “Ma-

nual de Planejamento Tático e Técnico em Segurança Empresarial”; “Segurança de

Executivos" Noções Antissequestro e Sequestro: Como se Defender; Idealizador da

Solução em Inteligência em Riscos Corporativos INTERISK; Professor Convida-

do do IPT da USP do Programa de Mestrado, para aulas de Análise de Riscos, da

Fundação Dom Cabral e da Faculdade Trevisan para Cursos de Gestão de Riscos;

Atual Coordenador Técnico e Professor do MBA - Gestão de Riscos Corporativos e

Cursos de Extensão nos temas de Riscos, Compliance, Gestão de Continuidade de

Negócios, Auditoria Baseada em Riscos, Controles Internos, Segurança Corporati-

va, todos em convênio com a Faculdade de Engenharia de São Paulo – FESP;

Membro do Institute of Internal Auditors IIA; do Instituto dos Auditores Internos do

Brasil – IIA Brasil; Membro da Associação Brasileira de Profissionais de Segurança

Orgânica – ABSO, Coordenou a 1ª Pesquisa de Vitimização Empresarial 2003 –

Contrato pela PENUD/ONU/SENASP; Profissional com mais de 30 anos de experi-

ência em Gestão de Riscos; Palestrante nacional em inúmeros eventos da área de

riscos, compliance, auditoria, controles internos e segurança corporativa. Palestran-

te Internacional em eventos na Argentina, Paraguai, África e Japão (convidado pela

Organização Pan-Americana de Saúde-OPAS, como expert em Planos de Contin-

gência, na Conferência Mundial de Redução de Desastres, Yokohama). Experiên-

cia internacional em consultoria GRC em Portugal, Cabo Verde, Angola, Moçambi-

que, Uruguai, Argentina, Paraguai, Colômbia, México. Membro da Comissão de

Estudo Especial de Gestão de Riscos da ABNT/CEE-63 – ISO 31000/31010/31004

– Gestão de Riscos e ISO 22301/22313 Gestão de Continuidade de Negócio – Se-

gurança da Sociedade. É Presidente da BRASILIANO INTERISK.

* Atuará como professor honorário no Curso de Especialização em Inteligência e

Contrainteligência de Segurança Pública e Privada onde terá uma participação es-

pecial na matéria “Gestão de Riscos na Atividade de Inteligência”.


11


CORONEL FERNANDO MONTENEGRO Militar, Professor.

Doutorando em Relações Internacionais, jornalista e consul-

tor; Mestre em Ciências Militares e em Operações Militares;

Especialista em Gestão e Direção de Segurança pela Univer-

sidade Autônoma de Lisboa, Especialista em Gestão da Ad-

ministração Pública, Bacharel em Ciências Militares pela

AMAN – Academia Militar das Agulhas Negras. Auditor do Curso de Defesa Nacio-

nal de Portugal. Possui mais de 30 anos de experiência em comando, gestão e

treinamento de pessoas no meio militar e na iniciativa privada. Atualmente atua

também como articulista de revistas especializadas e comentarista convidado na

TV do Brasil e de Portugal. Coautor dos Livros: Segurança de Eventos no Século

XXI e COMANDO VERDE (Vencedor do Press Awards 2015 em Fort Lauderdale-

Flórida). De 2012 a 2019 atuou como consultor de empresas e governos de países,

Diretor de Segurança, Professor do Curso de Pós-Graduação em Gestão e Direção

de Segurança da Universidade Autónoma de Lisboa, Jornalista, Comentarista con-

vidado na GLOBO, SIC-Portugal e outros. Em 2011/2012, foi comandante da Força

de Pacificação do Exército dos Complexos de favelas do Alemão e da Penha (RJ);

Comandante da Segurança de arenas esportivas e vila de atletas internacionais do

V CISM Military World Games – Rio 2011. Em 2009/2010 foi Instrutor, Oficial de

Gestão e Chefe da Divisão de Ensino (Instrutor Chefe) no Centro de Instrução de

Guerra na Selva – Manaus – AM. Entre 2000/2006 foi Subcomandante, Oficial de

Logística, Oficial de Inteligência e Oficial de Operações nas Unidades Operacionais

de Selva e do Nordeste. Entre 1989/1999, no 1°Batalhão de Forças Especiais, foi

Comandante de Equipes de Comandos, de Operações Especiais e de Contra-

Terror, Oficial de Operações Psicológicas e Oficial de Inteligência, Coordena-

dor/Instrutor do Curso de Comandos. Possui dezenas de Cursos Operacionais e de

Gestão Estratégica, entre os quais destacam: Curso de Defesa Nacional - Instituto

da Defesa Nacional de Portugal; Gestão Estratégica da Informação – Instituto Mili-

tar de Engenharia; Coordenação de Segurança de Área – GSI-Presidência da Re-

pública; Planejamento Estratégico Organizacional – Exército; Negociação e Geren-

ciamento de Crise – BOPE/RJ e Exército; Cursos de Forças Especiais/Comandos -

1° Batalhão de Forças Especiais, Segurança e Proteção de Autoridades/EB, etc.



CORONEL GENES LUIS DE MARILAC MALUF

MONTEIRO Militar, Professor, Bacharel em Ciências

Militares pela AMAN – Academia Militar das Agulhas

Negras, Mestre em Aplicações Militares, com altos estudos

em Política, Alta Administração e Estratégia e

especializações nas áreas de Inteligência (Escola de

Inteligência Militar do Exército), Gestão e Assessoramento de Estado-Maior,

Gestão da Administração Pública (Universidade Castelo Branco), Gestão de

Projetos (MBA- Fundação Getúlio Vargas/RJ) e Política e Estratégia (ADESG/PR e

UNIBEM). Possui, também, bacharelado e licenciatura em Geografia (UFPR).

Esteve ligado à atividade de Inteligência por mais de 15 anos, o que lhe

proporcionou conhecimento em Inteligência, Contrainteligência, Segurança

Institucional, Operações de Inteligência e Gestão de Riscos. Foi Oficial de

Inteligência do 20º Batalhão de Infantaria Blindado, do Comando da 5ª Região

Militar e 5ª Divisão de Exército (Curitiba/PR) e do Departamento-Geral do Pessoal

do Exército (Brasília/DF). Foi Oficial de Operações de Inteligência do Comando da

5ª Região Militar e 5ª Divisão de Exército e comandou a 5ª Companhia de

Inteligência (Recife/PE) e a 15ª Circunscrição de Serviço Militar (Curitiba/PR).

Participou na elaboração do Plano de Gestão de Riscos para a Segurança da

Copa do Mundo FIFA 2014 na cidade sede de Curitiba/PR. Foi instrutor de

Estabelecimentos de Ensino no Exército Brasileiro na Escola de Formação

Complementar do Exército (EsFCEx) e na Academia Militar das Agulhas Negras

(AMAN). Foi professor do XLV Curso de Política, Estratégia e Inteligência (CEPE)

da Associação dos Diplomados da Escola Superior de Guerra (ADESG/PR) em

parceria com a Faculdade de Tecnologia de Curitiba (FATEC).

Além das atividades citadas, ministrou palestras/treinamentos para órgãos

públicos e privados a respeito de Inteligência, Contrainteligência e Gestão.

Atualmente, realiza consultorias e ministra cursos abertos de Inteligência,

Gestão e Gerenciamento de Riscos por meio das empresas ENYGMA - Soluções

com Inteligência Ltda. e Grupo Jocemar & Associados – GJ&A – Desenvolvimento

Profissional e Gerencial Ltda.


13


JOCEMAR PEREIRA DA SILVA, professor, pesquisador,

escritor e especialista em segurança pessoal, patrimonial e

do trabalho; formado em segurança do trabalho e segurança

privada; graduado em Gestão de Segurança Pública; pós-

graduado em Higiene e Segurança do Trabalho, associado

benemérito da Associação Brasileira dos Profissionais de Se-

gurança Orgânica; professor coordenador pedagógico no Grupo Jocemar & Asso-

ciados; professor coordenador regional (Paraná) de cursos de pós-graduação nas

Faculdades Integradas IPEP. Agente de segurança do Poder Judiciário Federal

desde 2002, atuante no TRT da 9ª Região onde: foi responsável pela estruturação

do Serviço de Segurança e Transporte; foi Diretor do Serviço de Segurança e

Transporte, membro da Comissão Permanente de Segurança Eletrônica, membro

do Comitê de Gerenciamento Preventivo de Riscos; já atuou com segurança e

transporte na Corregedoria, na Presidência, etc.

Foi instrutor do curso de formação dos Agentes de Segurança Judiciária (ASJ) do

TRT9 em 2010; instrutor do curso de Formação de Brigada de Incêndio do Fórum

do Trabalho de Londrina em 2010; Instrutor do Programa de Reciclagem Anual

(PRA) para os ASJ do TRT9 em 2013, 2018 e 2019; instrutor do PRA 2012 do

TRT16; Instrutor do PRA 2015 do TRT24; Instrutor do PRA 2015 do TRT16; Instru-

tor do PRA 2017 Da JFMG; Instrutor do PRA 2018 do TRE/RN; Instrutor do PRA

2019 do TST/DF; Instrutor do Curso de Gestão de Segurança Corporativa Estraté-

gica para a Universidade Positivo, etc. Autor de dezenas de livros de segurança,

entre os quais destacam-se: Curso de Extensão Universitária em Inteligência e

Contrainteligência de Segurança Pública e Privada (2019); Inteligência e Seguran-

ça de Autoridades (2019); Imobilizações Táticas (2019); O DECISOR – A importân-

cia da atividade de Inteligência, Gestão de Riscos e Gestão de Continuidade de

Negócios (2018); Segurança de Oficiais de Justiça (2018); Planejamento e Gestão

de Segurança em Órgãos Federais - Proteção de Autoridades, Criminalística, In-

vestigação, Gestão de Riscos, Gerenciamento de Crises e Operações de Inteligên-

cia (2018); A Atividade de Inteligência no Poder Judiciário (2017); Segurança em

Shopping Centers (2017); Gestão de Riscos em Shopping Centers (2017); Desen-

volvimento de Professores Conteudistas (2016); Gestão de Segurança Corporativa

Estratégica; Inteligência e Contra Espionagem Empresarial; Etc.



LUCIANO MARQUES – Professor de Segurança. Atual-

mente responde pela gestão da segurança patrimonial e

seguros em uma indústria de dispositivos médicos desde

2009. Técnico em Segurança Patrimonial pela Universidade

Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR; graduado em

Gestão de Segurança Privada pela Pontifícia Universidade

Católica do Paraná – PUC PR; pós-graduado em Gestão da Segurança Corporati-

va pela AVM – Faculdade Integrada; MBA em Gestão de Riscos Corporativos pela

FESP – Faculdade de Engenharia de São Paulo. MBS – Master Business Secutity

em Segurança Empresarial pela FAPI – Faculdade de Administração de São Paulo.

Possui vários cursos de especialização profissional nas áreas de gestão de segu-

rança, gestão de riscos, gestão da continuidade de negócios, compliance e audito-

ria. É especialista em segurança certificado pela ABSO – Associação Brasileira dos

Profissionais em Segurança Orgânica (CES – Certificado de Especialista em Segu-

rança) em 2013 e pela CEAS – Corporación Euroamericana de Seguridad (CPSI –

Certificado Profesional de Seguridad Internacional) em 2014 e em 2017. É instrutor

de Formação de Vigilantes credenciado junto à Polícia Federal nas disciplinas: Le-

gislação Aplicada e Direitos Humanos, Noções em Segurança Privada, Noções de

Segurança Eletrônica, Vigilância, Gerenciamento de Crises, Revisão e Atualização

das Disciplinas Básicas (Reciclagem). Foi professor Titular de Cursos Livres na

CEAS/PR em 2018; Instrutor da CPS – Cursos Profissionais de Segurança de 2014

à 2017; Supervisor Operacional da Metropolitana Vigilância Comercial e Industrial

S/A de 2007 à 2009; Supervisor de Vigilância na Special Service Segurança Ltda.

de 2006 à 2007; Vigilante / Apoio Tático / Auxiliar Operacional / Assistente Opera-

cional na Pires Serviços de Segurança e Transporte de Valores Ltda. de 1997 à

2006. Possui vários artigos publicados: Visão Integrada da Gestão de Riscos Cor-

porativos; Estratégia em Gestão de Riscos: A Importância Estratégica do Processo

Integrado de Gestão de Riscos Corporativos; Fraude Corporativa: Será que estou

correndo riscos? (Revista Gestão de Riscos – Edição 109, 117 e 124, respectiva-

mente); Como Estamos Gerindo nosso Negócio?; As 11 Qualidades do Supervisor

Vencedor (Site CEAS); A Ética e a Gestão de Riscos Corporativos; Risco Ciberné-

tico: A Ameaça Real do Mundo Virtual; Continuidade de Negócios: Como se Prote-

ger num Mundo de Incertezas (Site Administradores.com).


15


SANDRO AMARAL – Professor e especialista em segurança.

É Investigador de Polícia e atua no Setor de Inteligência do

COPE – Centro de Operações Policiais Especiais onde de-

senvolve diariamente as atividades relacionadas ao ciclo de

produção de conhecimentos. Possui larga experiência nas

áreas de repressão de crimes, gerenciamento de crise com

reféns e formação e aprimoramento de sistemas de inteligência. Sua sólida experi-

ência é fruto de 25 anos de atividade na Polícia Civil do Estado do Paraná, onde já

atuou em diversos segmentos, a saber: Delegacia de Furtos e Roubos - Setor de

Inteligência; Delegacia Estelionato e Desvio de Cargas – Setor de Inteligência; 2º,

4º e 5º Distrito Policial; Secretaria Executiva e CAER - Centro de Operações Aé-

reas da Secretaria de Estado da Segurança Pública; T.I.G.R.E. - Tático Integrado

de Grupos de Repressão Especial; F.E.R.A. - Força Especial de Repressão Antitó-

xicos; Delegacia de Furtos e Roubos de Veículos (DFRV); 9º Distrito Polici-

al/Divisão de Telecomunicações. Possui dezenas de cursos de segurança (nacio-

nais e internacionais) e diversas honrarias/condecorações, entre as quais se desta-

cam: Medalha de Mérito Policial e Honra ao Mérito da Assembleia Legislativa do

PR, ambas em 1995, pela ação do resgate de reféns na cidade de Marechal Cân-

dido Rondon – PR; Voto de Louvor, 1996, pela solução de sequestro envolvendo

jovem da capital Paranaense; Agradecimento, 2000, pela colaboração nas negoci-

ações que levaram à paz carcerária na Prisão Provisória de Curitiba; Medalha de

Bronze de Serviço Policial, 2005, por 10 anos de relevantes serviços à sociedade

Paranaense; Menção Honrosa da Assembleia Legislativa do Estado, 2013 e 2017,

pelos relevantes serviços ao Estado do Paraná, etc. É professor de segurança e

operações policiais há 19 anos, entre os cursos ministrados destacam-se o Curso

de Introdução à Inteligência Policial para Guarda Municipal de Campina Grande do

Sul em 2018; o Curso de Inteligência em Fontes Abertas (OSINT) e Entrevista In-

vestigativa – Área de Segurança Nacional para RUMO Logística em 2018, o Curso

de Ação Policial dentro do curso de formação de Delegados do Estado do Paraná –

Departamento da Polícia Civil do PR em 2003, o Curso de Especialização de Ope-

rações Especiais – Secretaria Nacional de Segurança Pública em 2001 e o Curso

de Atualização Tático Integrado de Grupos de Repressão Especial de Intervenção

e Gerenciamento de Crises – Departamento da Polícia Civil do PR em 2000.



O curso será ministrado por um período de seis meses na modalidade à distância,

será dividido em 5 unidades didáticas, subdivididos em 11 módulos de aprendizagem, com

carga horária total de 120 horas, conforme resumido abaixo:

Curso de Extensão Universitária em Inteligência e Contrainteligência de Segurança...

Unidade Módulo Carga

horária Total

I - Introdução à Ativi-

dade de Inteligência

I – Fundamentos históricos da Atividade de Inte-

ligência 4h

17h II – A Atividade de Inteligência de Segurança

Pública (AISP) e seus fundamentos éticos e

doutrinários

12h

Avaliações, debates e exercícios de fixação 1h

II – Estruturação e de-

senvolvimento da Ati-

vidade de Inteligência

III – Estruturação da Atividade de Inteligência

(AI) 6h

29h IV – Metodologia de produção de conhecimen-

tos 8h

V – Atividades práticas 12h


III - Engenharia Social

X Atividade de Inteli-

gência

VI – Engenharia Social 9h

10h


IV - Gestão de riscos

na Atividade de Inteli-

gência

VII – Gestão de Riscos na Atividade de Inteli-

gência 9h

12h


V - Contrainteligência

VIII – Introdução a contrainteligência 8h

52h

IX – Plano de segurança orgânica voltado à

proteção dos conhecimentos e da instituição 26h


X – Proteção da continuidade de negócios 4h

XI – Elaboração de matrizes de emergências 8h


TOTAL: 120h

TOTAL: 5 Unidades, XI Módulos e 120 horas aulas.

Carga horária de cada módulo


17


Curso de Extensão Universitária em

Inteligência e Contrainteligência de Segurança Pública e Privada

UNIDADE I Módulo Carga

Horária Total

INTRODUÇÃO À

ATIVIDADE DE

INTELIGÊNCIA

I – Fundamentos históricos da Atividade de Inteli-

gência 4h

17h II – A Atividade de Inteligência de Segurança Pú-

blica (AISP) e seus fundamentos éticos e doutriná-

rios

12h


Início: 02/03/20.

Prazo para conclusão das atividades: 31/03/20.

Professor: Coronel Fernando Montenegro.

Avaliação objetiva: 10 questões (100 pontos), sendo 3 questões sobre o módulo I e 7

questões sobre o módulo II, cada questão valendo 10 pontos.

Avaliação subjetiva ou exercícios práticos: não há.

Observação: Além do caderno de estudos e da videoaula sobre a matéria serão dispo-

nibilizados outros materiais complementares para provocar a reflexão e o aprofundamen-

to dos estudos sobre a atividade de inteligência.

Módulo 1 – Fundamentos históricos da Atividade de Inteligência – 4h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos sobre os aspectos históricos da atividade

de inteligência no mundo, no Brasil e nas organizações públicas e privadas.

Ao final deste módulo os participantes deverão compreender a evolução e as ten-

dências da atividade de inteligência, em especial, a tendência de aplicabilidade das téc-

nicas de inteligência no âmbito corporativo para subsidiar o processo decisório e garantir

a continuidade dos negócios.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Aula 1 – Introdução ao tema;

Aula 2 – Visão histórica da Atividade de Inteligência no Brasil e no mundo;

Aula 3 – Histórico da Atividade de Inteligência nas organizações públicas e priva-

das;

Aula 4 – Tendências da Atividade de Inteligência no universo corporativo.

Organização do curso e conteúdo



Módulo 2 – A Atividade de Inteligência de Segurança Pública (AISP) e seus funda-

mentos éticos e doutrinários – 12h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos gerais sobre a estrutura, o funcionamen-

to, os objetivos, os princípios e os fundamentos éticos e doutrinários da Atividade de In-

teligência de Segurança Pública e Privada no Brasil.

Ao final deste módulo os participantes deverão entender como funciona a Ativida-

de de Inteligência de Segurança Pública (AISP) no Brasil e quais são os reflexos de sua

aplicabilidade no âmbito corporativo, quer seja de organizações públicas (órgãos não

vinculados à segurança pública e que, portanto, não possuem agências de inteligências)

e de empresas não governamentais (incluindo aqui a indústria, o comércio e as organi-

zações sem fins lucrativos).


Aula 1 – Atividade de Inteligência de Segurança Pública (AISP);

Aula 2 – O Sistema brasileiro de inteligência;

Aula 3 – Subsistemas de Segurança Pública;

Aula 4 – Política Nacional de Inteligência;

Aula 5 – Objetivos da AISP;

Aula 6 – Características da AISP;

Aula 7 – Princípios da AISP;

Aula 8 – Diretrizes da AISP;

Aula 9 - A ética na Atividade de Inteligência;

Aula 10 – Base jurídica da Atividade de Inteligência;

Aula 11 – Diferença entre Atividade de Inteligência e Espionagem;

Aula 12 – Fundamentos doutrinários da Atividade de Inteligência.


19


UNIDADE II Módulo Carga

Horária

To-

tal

ESTRUTURAÇÃO E

DESENVOLVIMENTO

DA ATIVIDADE DE

INTELIGÊNCIA

III – Estruturação da Atividade de Inteligência (AI) 6h

29h IV – Metodologia de produção de conhecimentos 8h

V – Atividades práticas 12h


Início: 23/03/20.


Professor: Sandro Amaral.

Avaliação objetiva: 10 questões (100 pontos), sendo 4 questões sobre o módulo III e 6

questões sobre o módulo IV, cada questão valendo 10 pontos.

Avaliações e exercícios para o módulo V: Produção de Conhecimento.

Observação: Na avaliação subjetiva o discente deverá elaborar um Relatório de Inteligência

valendo-se de atividades de coleta e processamento de dados.

Módulo 3 – Estruturação da Atividade de Inteligência (AI) – 6h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos gerais sobre as áreas de atuação da Atividade de

Inteligência de Segurança Pública (AISP) e sobre as premissas básicas que devem ser con-

sideradas para estruturar, organizar e gerir a Atividade de Inteligência no âmbito corporativo.

Ao final deste módulo os participantes deverão compreender quais são campos de conheci-

mentos de maior interesse da Atividade de Inteligência de Segurança Pública (AISP) e como

estes campos de conhecimentos devem ser explorados no âmbito corporativo (Atividade de

Inteligência de Segurança PRIVADA).


Aula 1 – Premissas básicas para estruturação da Atividade de Inteligência (AI);

Aula 2 – Estruturação, organização e controle da AI;

Aula 3 - AI voltada à segurança pública*;

Aula 4 – AI voltada à segurança interna*;

Aula 5 – AI voltada aos assuntos institucionais*;

Aula 6 – AI voltada aos assuntos conjunturais*;

* Exploração desse campo de conhecimento na segurança pública pelas agências de Inteli-

gências e possibilidades de exploração desse campo de conhecimento nas organizações

(órgãos públicos não vinculados à segurança e empresas privadas “indústria e comércio”).



Módulo 4 – Metodologia de produção de conhecimentos – 8h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos gerais sobre a Metodologia da Produção do Conhe-

cimento e sobre as técnicas utilizadas nas operações de inteligência para a busca de dados

negados.

Ao final deste módulo os participantes deverão ter conhecimentos detalhados de como funci-

ona cada uma das fases do ciclo de produção de conhecimentos.


Aula 1 – Metodologia da Produção de Conhecimento;

Aula 2 – Fase 1 - Necessidade de conhecimento;

Aula 3 – Planejamento;

Aula 4 – Coleta de dados;

Aula 5 – Processamento de dados – avaliação;

Aula 6 – Processamento de dados – análise, integração e interpretação;

Aula 7 – Formalização e disseminação do conhecimento;

Aula 8 – Documentos de inteligência.

Módulo 5 – Estruturação e desenvolvimento da Atividade de Inteligência - Atividades

práticas – 12h

OBJETIVOS: Apresentar atividades práticas das principais fases do ciclo de produção de

conhecimentos utilizando as técnicas utilizadas nas operações de inteligência para a busca

de dados.

Ao final deste módulo os participantes deverão ter capacidade de apresentar resultados prá-

ticos de produção de conhecimentos relativo ao contexto em que está inserido. Esta produ-

ção de conhecimentos deverá estar de acordo com a metodologia ensinada no módulo 4.


Aula 1 – Coleta de dados voltada à segurança pública;

Aula 2 – Coleta de dados voltada à segurança interna;

Aula 3 – Coleta de dados voltada aos assuntos institucionais;

Aula 4 – Coleta de dados voltada aos assuntos conjunturais;

Aula 5 – Processamento dos dados de segurança pública;

Aula 6 – Processamento dos dados de segurança interna;

Aula 7 – Processamento dos dados dos assuntos institucionais;

Aula 8 – Processamento dos dados dos assuntos conjunturais;

Aula 9 – Formalização para disseminação dos dados de segurança pública;

Aula 10 – Formalização para disseminação dos dados de segurança interna;

Aula 11 – Formalização para disseminação dos dados dos assuntos institucionais;

Aula 12 – Formalização para disseminação dos dados dos assuntos conjunturais.


21


UNIDADE III Módulo Carga

Horária Total

ENGENHARIA

SOCIAL X

ATIVIDADE DE

INTELIGÊNCIA

VI – Engenharia Social 9h

10h Avaliações, debates e exercícios de fixação 1h

Início: 01/05/20.


Professor: Coronel Monteiro.

Avaliação objetiva: 10 questões (100 pontos).


Observação: Além do caderno de estudos e da videoaula sobre a matéria, visando o apro-

fundamento nos estudos, serão disponibilizados na biblioteca de apoio algumas publicações

complementares, de fontes abertas, voltadas à prevenção de crimes cibernéticos.

Módulo 6 – Engenharia Social – 9h

OBJETIVOS: abordar a engenharia social no que se refere aos seus métodos, técni-

cas e meios utilizados pelo engenheiro social para enganar sua vítima e comprometer assim

a segurança da informação; conhecer os riscos da engenharia social à integridade física de

dignitários e organizacional, compreender o modus operandi dos engenheiros sociais e as

técnicas de segurança e defesa.

Ao final deste módulo os participantes deverão ter conhecimentos para: identificar ris-

cos relacionados à engenharia social; destacar os tipos de informações que devem ser pro-

tegidas; expor as ações de conscientização para evitar a ação do engenheiro social; apre-

sentar medidas de segurança e proteção a serem adotadas para proteger dignitários e a or-

ganização a qual está vinculado.


Aula 1 – Introdução à Engenharia Social;

Aula 2 – Tipos de ataque: direto e indireto;

Aula 3 - Fases do ciclo de ataque da Engenharia Social;

Aula 4 – Os alvos do ataque de Engenharia Social;

Aula 5 – “Modus Operandi” do engenheiro social;

Aula 6 – Os riscos da engenharia social para a segurança pública;

Aula 7 – Tipos de vulnerabilidades;

Aula 8 – Ações de contraengenharia social;

Aula 9 – Ações de proteção das atividades de inteligência.



UNIDADE IV Módulo Carga

Horária Total

GESTÃO DE RISCOS

NA ATIVIDADE

DE INTELIGÊNCIA

VII – Gestão de Riscos na Atividade de Inteli-

gência 9h

12h


Início: 16/05/20.


Professor: Luciano Marques

Convidado especial (Professor honorário): Prof. Dr. Antonio Celso Ribeiro Brasiliano.


Avaliação subjetiva: atividades englobando o ciclo do processo de avaliação e tratamento

de riscos “identificação, análise, avaliação e tratamento” (100 pontos).

Observações: Além do caderno de estudos e da videoaula sobre a matéria, visando o apro-

fundamento nos estudos, será disponibilizada na biblioteca de apoio uma publicação com-

plementar, de fonte aberta, voltada à gestão de riscos corporativos.

Módulo 7 – Gestão de Riscos na Atividade de Inteligência – 9h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos sobre como estruturar um processo de ges-

tão de riscos que inclui a aplicação sistemática de políticas, procedimentos e práticas de ges-

tão para as atividades de comunicação, consulta, estabelecimento do contexto, identificação,

análise, avaliação, tratamento, monitoramento e análise crítica dos riscos.

Ao final deste módulo os participantes deverão: reconhecer a importância e a neces-

sidade de aplicar o processo de gestão de riscos no desenvolvimento das atividades de inte-

ligência; identificar quais são as principais normas de gestão de riscos; conhecer a dinâmica

básica de um processo de gestão de riscos.


Aula 1 – Gestão de Riscos x Atividade de Inteligência;

Aula 2 – Metodologia de gestão de riscos NBR ISO 31000;

Aula 3 – Produção de conhecimentos para estabelecimento do contexto de riscos;

Aula 4 – Política de gestão de riscos;

Aula 5 – Processo de avaliação dos riscos;

Aula 6 – Identificação dos riscos;

Aula 7 – Análise dos riscos;

Aula 8 – Avaliação dos riscos;

Aula 9 – Proposição para tratamento dos riscos.


23


UNIDADE V Módulo Carga

Horária Total

CONTRAINTELIGÊNCIA

VIII – Introdução a contrainteligência 8h

36h IX – Plano de segurança orgânica voltado à

proteção dos conhecimentos e da instituição 26h


Início: 01/06/20.


Professor: Jocemar Pereira da Silva.



Observação: Além do caderno de estudos e da videoaula sobre a matéria, visando o apro-

fundamento nos estudos, serão disponibilizados na biblioteca de apoio algumas publicações

complementares, de fontes abertas, relacionadas à contrainteligência.

Módulo 8 – Introdução a contrainteligência – 8h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos gerais sobre o funcionamento da atividade de

contrainteligência incluindo conceitos, definições, finalidades e funcionamento básico de ca-

da um dos seus segmentos.

Ao final deste módulo os participantes deverão conhecer a terminologia e a organiza-

ção da atividade de contrainteligência, bem como, compreender a forma de atuação da Se-

gurança dos Assuntos Internos (SAI), da Segurança Ativa (SEGAT) e da Segurança Orgâni-

ca (SEGOR) para proteger os conhecimentos e prevenir, detectar, neutralizar e obstruir

ações hostis aos interesses organizacionais.


Aula 1 – Conceitos e definições

Aula 2 – Segmentos de contrainteligência

Aula 3 – Segurança dos assuntos internos

Aula 4 – Segurança Ativa - Contrapropaganda

Aula 5 – Segurança Ativa - Contraespionagem

Aula 6 – Segurança Ativa - Contrassabotagem

Aula 7 – Segurança Ativa - Contraterrorismo

Aula 8 – Segurança Orgânica



Módulo 9 – Plano de segurança orgânica voltado à proteção dos conhecimen-

tos e da instituição – 26h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos gerais sobre o que é um Plano de Segurança

Orgânica (PSO) e quais são os elementos, sistemas de segurança, que devem fazer parte do

PSO para prevenir riscos, perigos, ameaças e crimes contra a vida e contra bens tangíveis e

intangíveis.

Ao final deste módulo os participantes deverão ter uma visão sistêmica dos elementos

ou sistemas de segurança que devem ou podem ser aplicados no seu contexto de trabalho

com vistas a proteção do conhecimento, das pessoas e do patrimônio.


Aula 1 – Segurança Pessoal;

Aula 2 – Segurança no processo seletivo;

Aula 3 – Segurança no desempenho da função;

Aula 4 – Segurança no desligamento da função;

Aula 5 – Segurança da Documentação;

Aula 6 – Segurança das Instalações;

Aula 7 – Sistema de classificação de ambientes ou de perímetros;

Aula 8 – Sistema de comunicação;

Aula 9 – Sistema de controle de acesso de materiais;

Aula 10 – Sistema de controle de acesso de pessoas;

Aula 11 – Sistema de controle de acesso de veículos;

Aula 12 – Sistema de engenharia e arquitetura de segurança;

Aula 13 – Sistema de iluminação de emergência;

Aula 14 – Sistema de iluminação de perímetros (internos e externos);

Aula 15 – Sistema de planejamento de segurança contra incêndio e pânico;

Aula 16 – Sistema de sinalização de segurança;

Aula 17 – Sistema de vigilância ou policiamento ostensivo;

Aula 18 – Sistema normativo de segurança;

Aula 19 – Sistema de alarmes;

Aula 20 – Sistema de CFTV;

Aula 21 – Sistema de monitoramento eletrônico;

Aula 22 – Sistema de prevenção de incêndio;

Aula 23 – Segurança do Material;

Aula 24 – Segurança das Operações de Inteligência;

Aula 25 – Segurança das Comunicações e Telemática;

Aula 26 – Segurança da Informática.


25


UNIDADE V Módulo Carga

Horária Total

CONTRAINTELIGÊNCIA

X – Proteção da continuidade de negócios 4h

16h XI – Elaboração de matrizes de emergências 8h


Início: 16/07/20.


Professor: Coronel Monteiro.


Avaliações subjetivas: Uma avaliação que consistirá na elaboração de uma matriz de

emergência sobre um dos seguintes campos de conhecimentos: contrapropaganda, contra-

espionagem, contrassabotagem, contraterrorismo e desastres de natureza: biológica, social e

tecnológica.

Módulo 10 – Proteção da continuidade de negócios – 4h

OBJETIVOS: Desenvolver conhecimentos sistêmicos sobre as estratégias de gestão

de continuidade de negócios preconizadas pelas NBRs 22301 e 22313; evidenciar qual é a

relação destas técnicas com a atividade de inteligência.

Ao final deste módulo os participantes deverão ter noções sobre o funcionamento do

sistema de gestão de continuidade de negócios no que se refere aos seus componentes

chaves, bem como, compreender a relação deste sistema com a atividade de inteligência.


Aula 1 – Análise e avaliação de riscos críticos

Aula 2 – Estratégia de continuidade de negócios

Aula 3 – Políticas de gestão da continuidade de negócios

Aula 4 – Implementação de procedimentos para continuidade de negócios

Módulo 11 – Elaboração de matrizes de emergências – 8h

OBJETIVOS: Transmitir conhecimentos gerais, teóricos e práticos, sobre como elabo-

rar matrizes de emergência para subsidiar o gerenciamento de desastres que possam impac-

tar a continuidade de negócios, ou de crises relacionadas as adversidades da área de inteli-

gência de segurança pública e privada.

Ao final deste módulo os participantes deverão estar aptos para elaborarem matrizes

de emergência. Deverão apresentar no mínimo uma matriz para cada um dos seguintes

campos de conhecimento de interesse da atividade de inteligência e contrainteligência: con-

trapropaganda, contraespionagem, contrassabotagem, contraterrorismo e desastres de natu-

reza: biológica, social e tecnológica.


Aula 1 – Como elaborar uma matriz de emergência;



Aula 2 – Elaborar matriz de emergência de contrapropaganda;

Aula 3 – Elaborar matriz de emergência de contraespionagem;

Aula 4 – Elaborar matriz de emergência de contrassabotagem;

Aula 5 – Elaborar matriz de emergência de contraterrorismo;

Aula 6 – Elaborar matriz de emergência relacionada a desastre de natureza biológica;

Aula 7 – Elaborar matriz de emergência relacionada a desastre de natureza social;

Aula 8 – Elaborar matriz de emergência relacionada a desastre de natureza tecnoló-

gica.

Empresas responsáveis: Faculdades IPEP - Instituto Paulista de Ensino e Pesquisa e

Grupo Jocemar & Associados - GJ&A - Desenvolvimento Profissional e Gerencial Ltda.

CONVÊNIOS: ASREB – Associação dos Sargentos da Reserva do Exército Brasileiro;

AGEPOLJUS - Associação Nacional dos Agentes de Segurança do Poder Judiciário da

União; G.E.S – Gestores Estratégicos de Segurança e CASP – Centro de Aperfeiçoamento

em Segurança Privada.

Realização

Convênios


27


Brasiliano & Associados;

Brasiliano INTERISK Inteligência em Riscos;

CISIE – Conselho Integrado de Inteligência Empresarial de Curitiba e Região Me-

tropolitana;

ENYGMA Soluções com Inteligência;

MONTENEGRO - Qualquer missão, em qualquer lugar;

CESDH - Centro de Estudos em Segurança Pública e Direitos Humanos;

PEPCEX - Programa de Educação Policial Continuado;

Apoio Institucional



Campus Virtual de Aprendizagem com todo o suporte educacional necessá-

rio disponível durante o período do curso – 6 meses;

Sete fóruns virtuais, sendo um geral para ambientação, notícias, avisos e

contato direto com o Coordenador-Geral do curso e um fórum para contato

direto com o professor que será responsável por um ou mais módulos de

ensino. Todos estes fóruns terão o sistema tutorial constante (interação com

os docentes e entre os discentes) durante o período de vigência de cada

módulo;

Avaliações virtuais de autoaprendizagem;

Avaliações para análise de fixação de conteúdo;

Calendário acadêmico;

Equipe de docência com 6 professores de especialistas em segurança que

manterão constante interatividade com os discentes;

Livro didático – Especialização em Inteligência e Contrainteligência de Segu-

rança Pública e Privada – dividido em 5 unidades e 11 módulos de ensino

contendo todo o conteúdo programático proposto;

No mínimo uma videoaula para cada uma das 5 unidades didáticas;

Biblioteca de apoio com materiais didáticos complementares (livros e vídeos)

para cada um dos 11 módulos de ensino;

Livro "Educação à distância - como aprender no Grupo Jocemar & Associa-

dos - Manual do aluno";

Projeto andragógico do curso;

Coordenação da realização de exercícios práticos para fixação da teoria;

Grupo de whatsapp para interação entre os participantes (participação facul-

tativa);

Encontro presencial no final do curso para confraternização entre os partici-

pantes, entrega de certificados, fortalecimento do networking, tira dúvidas

com os professores, etc. (comparecimento facultativo).

Recursos utilizados


29


Receberão o certificado a todos os participantes que obtiverem índice de

aproveitamento superior a 70%. Modelo da frente e do verso do certificado:

Certificação



Reserva de vagas por e-mail - é necessário informar:

Nome completo; CPF; e-mail; telefones; endereço completo;

instituição, função, forma e data de pagamento desejada.

Valor do investimento

AAppeennaass 66 xx RR$$ 119999,,0000 oouu

RR$$ 11..110000,,0000 ((aa vviissttaa))

Inscrições

ggrruuppoojjoocceemmaarr@@ggrruuppoojjoocceemmaarr..ccoomm..bbrr

IInnffoorrmmaaççõõeess ccoomm GGaabbrriieellllee VVaazz

((4411)) 9999997777--44558855

mailto:[email protected]



UNIDADE 2

O Grupo Jocemar & Associados

e sua metodologia de gestão

Objetivos:

Evidenciar a infraestrutura organizacional do GJ&A e suas

diretrizes pedagógicas/andragógicas;

Manifestar como serão as metodologias educacionais e

tecnologias de informação e comunicação utilizadas no

curso, bem como os princípios que nortearão os sistemas

de avaliação e gestão de resultados.

UNIDADE II |O Grupo Jocemar & Associados e sua metodologia de gestão


O Grupo Jocemar & Associados, GJ&A Desenvolvimento Profissi-

onal e Gerencial Ltda. ME, inscrito no CNPJ 15.283.847/0001-06,

é uma empresa especializada em educação corporativa, com ên-

fase em segurança e gestão.

Sua MISSÃO é prestar serviços de educação corporativa, formação e aper-

feiçoamento profissional e desenvolvimento de competências estratégicas de qua-

lidade superior focando satisfazer, de forma personalíssima, as necessidades e

expectativas de gestão de segurança de seus clientes.

Sua visão estratégica é ser referência nacional em educação corporativa nas

áreas de segurança e gestão até 2022.

Comprometido com uma gestão justa e socialmente responsável, qualidade

de ensino e maximização do volume de informações em suas ações de treinamen-

to, o Grupo Jocemar & Associados se apresenta como uma empresa altamente

competitiva e com instrutores de elevado desempenho e de renome nacional.

A metodologia do Grupo Jocemar & Associados tem como diretriz oferecer um

serviço educacional de excelência, onde o foco é levar o aluno à reflexão e à com-

preensão sistêmica dos conhecimentos a serem oferecidos, possibilitando-lhe ampli-

ar conceitos e opiniões sobre a matéria, e atuar de forma competente, como convém

a todo profissional de sucesso.

KNOW HOW

O Grupo Jocemar & Associados possui grande experiência na formação de

agentes de segurança pública e privada; seus instrutores (associados) já formaram

centenas de profissionais de segurança vinculados aos seguintes ór-

gãos/instituições: TRE/RN, TRF1-JFMG, TRT9, TRT16, TRT23, TRT 24, MPDFT,

PMPR, Polícia Federal, Universidade Positivo, Guarda Municipal, Exército Brasileiro,

etc.

Do Grupo Jocemar & Associados

O Grupo Jocemar & Associados e sua metodologia de gestão | UNIDADE II

33


Referências


35



37




Nossa metodologia de ensino tem como diretriz oferecer

um serviço educacional de excelência, para tanto, envolve um con-

junto de estratégias pedagógicas e tecnológicas composto por:

equipe pedagógica; espaço virtual de aprendizagem; materiais

didáticos; sistema de comunicação e sistema de avaliação.

A equipe pedagógica é responsável pela assessoria pe-

dagógico-andragógica, planejamento do design instrucional, sistema tutorial, monitoramento

do espaço virtual de aprendizagem, elaboração e distribuição dos materiais didáticos, siste-

ma de comunicação e interação, e sistema de avaliação.

Nosso critério de seleção dos docentes engloba a exigência de formação sólida,

experiência anterior e vasto conhecimento na área de conhecimento objeto da aprendiza-

gem/disciplina, ou áreas afins, bem como, de perfil adequado que envolve:

Competência técnica comprovada: bom nível de navegação pela internet e ambiente

web, domínio das ferramentas e tecnologias educacionais previstas no projeto peda-

gógico do curso, preferencialmente, com experiência em docência presencial e EaD;

e capacidade para:

Desenvolver a capacidade de integração dos diálogos nas diferentes mídias contem-

porâneas, previstas para o curso;

Desenvolver a visão de mundo adequada a um agente de transformação;

Desenvolver a visão interdisciplinar e a capacidade de articulação entre teoria e prá-

tica com o foco na mudança de atitude do participante e na possibilidade de inter-

venção do participante no contexto de sua atuação profissional;

Possuir conforto tecnológico desejável na mediação da aprendizagem, em atividades

mistas (presencial/virtual);

Incentivar o desenvolvimento de trabalho em equipe, na aprendizagem baseada em

solução de problemas, com o foco na mudança de atitude do participante e na inter-

venção deste sobre o problema analisado;

Perceber e lidar com situações de conflito;

Promover a interação, interatividade e cooperação na aprendizagem virtual e pre-

sencial;

Promover o desenvolvimento da inteligência horizontal (interação, interatividade e

cooperação);

Da metodologia de gestão educacional


39


Desenvolver a autoconsciência crítica que possibilite a relação pensar-agir com au-

tonomia;

Pensar de forma sistêmica focando na compreensão da relação entre os objetos da

aprendizagem/disciplinas do curso e o contexto pessoal (dos participantes) e global

(da realidade do atual universo corporativo e social);

Desenvolver a consciência sociopolítica de forma a sensibilizar o participante para o

exercício de sua cidadania, postura ética e responsabilidade social;

Educar e articular a relação interpessoal dos integrantes do curso, seja no processo

de aprendizagem virtual ou presencial.

Os materiais didáticos são constituídos por livros, apostilas, vídeos e publicações

técnicas. São classificados em informativos e didático-pedagógicos.

Os materiais informativos são: o projeto pedagógico-andragógico; o manual “Educa-

ção à Distância - Como estudar no Grupo Jocemar & Associados”; o calendário acadêmico e

as instruções acadêmicas.

Os materiais didático-pedagógicos são disponibilizados em duas categorias: principal

e complementar.

O material didático principal é constituído por livros, apostilas e vídeos de direitos au-

torais reservados elaborados por profissionais selecionados pelo Grupo Jocemar & Associa-

dos. O conteúdo deste material aborda especificamente a grade curricular do curso.

Já o material didático complementar é constituído por livros, apostilas e vídeos de

domínio público elaborado por profissionais diversos. O conteúdo deste material aborda

questões correlacionadas à grade curricular do curso e outros conteúdos não necessaria-

mente abordados no curso.

Os livros didáticos são elaborados por um ou por vários professores conteudistas es-

pecialistas nas áreas de conhecimento abordadas no livro. Este material é produzido em

uma linguagem especial para educação à distância sob a seguinte perspectiva:

Estrutura andragógica que valoriza a liberdade & responsabilidade; reflexão & ação;

educação & diálogo (interatividade);

Design autoinstrucional que permite o desenvolvimento das atividades acadêmicas

sem a assistência sistemática do professor;

Valorização das tecnologias de informação e comunicação como ferramentas facili-

tadoras da aprendizagem.

Quanto ao espaço virtual de aprendizagem, sistema de comunicação e interação e

sistema de avaliação, veremos nos próximos itens.



A Gestão tecnológica nos processos de educação envolve uma série

de ferramentas de mediação na aprendizagem virtual que formam o

sistema de comunicação e interação.

Esse sistema é construído com base nas tecnologias de informação e

comunicação onde a ferramenta mais importante é o Campus Virtual

de Aprendizagem, pois nesse ambiente são disponibilizados os fó-

runs, os vídeos, os e-mails, telefones, as imagens, os manuais, o mu-

ral de avisos e outros recursos importantes para um estudo de qualidade.

Além das ferramentas de mediação na aprendizagem supracitadas, quando é identi-

ficada a necessidade de comunicação instantânea entre grupos, a critério dos discentes e

do docente, poderão ser criados grupos de comunicação como Whatsapp, videoconferência

via Skype ou chat on line, sem prejuízo de agendamento de atendimento individual por tele-

fone com o professor responsável pela disciplina.

A gestão da orientação da aprendizagem à distância ocorre no Campus Virtual de

Aprendizagem, pois nesse ambiente são disponibilizados os suportes educacionais neces-

sários para viabilizar um crescimento acadêmico com qualidade. Entre as múltiplas utilida-

des e facilidades oferecidas pelo Campus Virtual, destacam-se abaixo as funcionalidades

para os discentes. Neste ambiente de aprendizagem o aluno poderá:

Acompanhar notícias do curso;

Consultar o calendário acadêmico ou o cronograma de estudo;

Assistir vídeos relacionados ao curso;

Visualizar ou baixar a apostila ou o livro utilizado no curso;

Interagir com os demais alunos compartilhando ideias e interesses comuns;

Interagir com o (s) professor (es) do curso;

Realizar as atividades avaliativas “on line”;

Enviar atividades avaliativas subjetivas;

Acompanhar o desempenho individual;

Comunicar com os monitores de ensino ou com a Secretaria de Educação à Distân-

cia.

Da metodologia de gestão tecnológica nos processos educacionais


41


Os princípios de gestão de resultados são fundamen-

tados em múltiplos pilares, a saber: sistema ensino-

aprendizagem com orientação andragógica; interdisciplinari-

dade; gestão de pessoas; sistema de avaliação; indicadores

de desempenho ou de resultado.

Sistema ensino-aprendizagem com orientação an-

dragógica – Materializa-se com a junção da teoria com a prática, por meio de pesquisas,

simulações, dinâmicas de grupos e trabalhos ou desafios individuais, de forma a valorizar o

desenvolvimento do conhecimento, experiências e habilidades individuais, bem como, a in-

teração, colaboração e cooperação entre os participantes e demais envolvidos no processo,

tanto nas modalidades presencial, como à distância.

A produção do conteúdo e o planejamento da agenda de atividades serão orientados

pelas propostas da interdisciplinaridade e polidocência, além de integrar-se à fundamenta-

ção teórica e às atividades de reconstrução do conhecimento durante o processo ensino-

aprendizagem.

No ensino a distância, o Campus Virtual de Aprendizagem, baseado na plataforma

MOODLE, customizado e contextualizado para o curso, proporciona sustentação didático-

pedagógico-andragógica e tecnológica ao método proposto. No caso do ensino presencial, o

conteúdo disponibilizado no Campus Virtual serve como sustentação complementar didáti-

co-pedagógico-andragógica e tecnológica à prática presencial do curso.

Interdisciplinaridade - No desenvolvimento da aprendizagem, várias atividades po-

derão ser realizadas, de modo a permitir a discussão ou debates em torno de situações re-

ais que foram ou são vivenciadas pelos próprios discentes.

Desta forma, o docente passa a ser um facilitador para construção do conhecimento

e os discentes - que são profissionais, experientes, e muitas vezes mestres em sua área de

atuação - assumem posição essencial no processo de capacitação, pois passam a interagir

de forma a tornar a teoria plenamente correspondente e aplicável as suas atividades práti-

cas e profissionais.

Gestão de pessoas – A valorização do capital intelectual e os critérios de seleção

dos docentes supracitados, aliados a uma estrutura organizacional de qualidade outorgam a

garantia de resultados satisfatórios aos discentes nessa jornada do saber.

Dos princípios de gestão de resultados de ensino-aprendizagem



Sistema de avaliação - Este sistema engloba a avaliação do sujeito da aprendiza-

gem (atividades de autoavaliação ou de fixação do conteúdo e avaliações para aferição da

aprendizagem); avaliação do curso e dos instrutores; avaliação da instituição de ensino.

Indicadores de desempenho ou de resultado - Levando-se em consideração o

curso, o perfil de seus participantes, o nível de complexidade das atividades propostas, as

dificuldades na mediação tecnológica nas atividades de aprendizagem à distância, o Grupo

Jocemar & Associados poderá utilizar os seguintes indicadores para aferição de resultados:

Número de participantes certificados;

Número de participantes egressos;

Média de desempenho dos participantes;

Índice médio de desempenho do aluno em relação à turma;

Índice médio de desempenho do aluno em relação à integralização da carga horária

total do curso.

O Instituto Paulista de Ensino e Pesquisa -

IPEP é uma instituição privada, constituída em

1992 como desdobramento da ação educacional e

de pesquisa que seus fundadores desenvolveram

a partir do início dos anos 80, no Instituto Bücker

de Educação.

Dedicado ao ensino nos termos do Artigo 209 e princípios estabelecidos no

Artigo 206, incisos “II” e “III” da Constituição Federal, o IPEP mantém faculdades em

São Paulo e em Campinas, denominadas “Faculdades Integradas IPEP”, ministran-

do cursos, nas mais diversas áreas como os cursos de Administração, Análise e De-

senvolvimento de Sistemas, Ciência da Computação, Rádio, TV e Multimídia, Publi-

cidade e Propaganda, Construção de Edifícios e Sistema de Informação e "Faculda-

de de Tecnologia IPEP", que ministra os cursos de Banco de Dados, Gestão da

Qualidade, Gestão da Produção Industrial, Gestão em Logística, Redes de Compu-

tadores e Sistemas para Internet.

Das Faculdades Integradas IPEP


43


O IPEP oferece, também, cursos de pós-graduação lato sensu que desde a

sua criação, na década de 80, não encontra similares no país, sendo um dos pionei-

ros a lançar um Programa MBA, feito em cooperação com uma universidade estran-

geira, a University of Dallas, de Dallas, Texas, EUA.

O complexo educacional do IPEP se completa com a inclusão do IPEC - Insti-

tuto Paulista de Ensino e Cultura, entidade responsável pelo segmento escolar da

chamada educação de nível médio e técnico-profissionalizante, de acordo com as

disposições da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, promul-

gada em dezembro de 1996 (Lei no. 9394/96, de 20dez96). Na Capital está instala-

do o Colégio Politécnico Ego Sum e, em Campinas, onde as raízes do trabalho edu-

cacional foram semeadas mais cedo, encontra-se o Colégio Politécnico Bento Quiri-

no, fundado em 1910.

Em meados dos anos noventa, o IPEP juntou-se à Escola Politécnica da Uni-

versidade de São Paulo e com um grupo de empresas e pessoas do setor de servi-

ços de transporte marítimo para criar a Escola de Shipping & Trading de São Paulo,

a primeira do país na modalidade.

Na linha do ensino profissional, o IPEP trabalhou na execução dos projetos do

PLANFOR - Plano Nacional de Formação de Mão de Obra e, desde 1999, mediante

convênio, o IPEP/IPEC vem trabalhando no PROEP - Programa de Expansão do

Ensino Profissional, ambos iniciativas do Governo Federal. Naquele, o objetivo era a

requalificação do trabalhador e, neste, a implantação do CETEC - Centro Tecnológi-

co de Educação Continuada de Campinas, que irá dedicar-se ao ensino técnico-

profissional na área das telecomunicações.

Para a realização de estudos e pesquisas, o IPEP criou o CPPg - Centro de

Pesquisa e Pós-Graduação, unidade responsável pelos trabalhos de extensão, os

quais, vinculados à atividade acadêmica, constituem uma forma de a unidade de-

senvolver pesquisa aplicada, consultoria e produzir conhecimento em gestão, eco-

nomia e informática.

O modelo de trabalho do CPPg do IPEP é inovador, uma vez que procura es-

tabelecer um elo duradouro entre a instituição acadêmica e as empresas e institui-

ções brasileiras, procurando conciliar e atender suas necessidades com os conhe-

cimentos e os recursos de que dispõe, executando estudos e pesquisas que possam

autofinanciar-se.



Para conhecer mais sobre as Faculdades Integradas IPEP e sobre o

PEPCEx® – Programa de Educação Policial Continuado visite os sites:

www.ipep.com.br

www.pepcex.com.br

http://www.ipep.com.br/

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