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GRUPO DE TRABALHO:
PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL
Coordenação: Raquel Souza Lobo Guzzo (PUC-Campinas)
RESUMO
O GT – Psicologia Escolar e Educacional, formado em 1994, participa regularmente de todos
os simpósios organizados pela ANPEPP. Trata-se de uma rede de professores e
pesquisadores presentes em distintas universidades brasileiras que compartilham o
compromisso com o desenvolvimento da pesquisa sobre a Psicologia em contextos
educativos, os desafios para a formação profissional e a prática nas escolas públicas de todos
os níveis e modalidades de escolaridade. Tem como objetivo impactar a formação do
psicólogo brasileiro e influenciar a política educacional com os resultados de suas pesquisas,
sobretudo na relação com a Educação Básica e Ensinos Superior. O GT, ao longo de sua
existência, produziu DEZ livros envolvendo a área e as linhas de pesquisa dos programas de
pós em que os seus membros estão inseridos. Em 2016, o GT vai seguir com as temáticas
decididas no último encontro, que se organizam em três eixos de trabalho: produção
científica, política pública e produções técnicas para área.
ABSTRACT
The GT - School and Educational Psychology, formed in 1994, regularly attends all symposia
organized by ANPEPP. It is a network of professors and researchers present in different
Brazilian universities that share a commitment to the development of research on psychology
in educational settings, the challenges for vocational training and practice in public schools at
all levels and modalities education. It aims to impact the formation of the Brazilian
psychologist and influence educational policy with the results of their research, especially in
relation to the Basic and Higher Education. The Working Group, throughout its existence,
produced TEN books involving the area and the research lines of postgraduate programs in
that its members are inserted. In 2016, the GT will follow up with the themes agreed at the
last meeting, which are organized in three areas of work: scientific, public policy and
technical productions for area.
RESUMEN
El GT - Psicología Escolar y Educativa , formada en 1994 , asiste regularmente todos los
simposios organizados por ANPEPP . Es una red de profesores e investigadores presentes en
diferentes universidades brasileñas que comparten un compromiso con el desarrollo de la
investigación en la psicología en los centros educativos , los desafíos para la formación
profesional y la práctica en las escuelas públicas a todos los niveles y modalidades de la
educación. Su objetivo es impactar la formación del psicólogo brasileño e influir en la política
educativa con los resultados de sus investigaciones , sobre todo en relación a la Educación
Básica y Superior. El grupo de trabajo , a lo largo de su existencia, produce diez libros
relacionados con la área y las líneas de investigación de los programas de postgrado en que se
insertan sus miembros. En 2016 , el GT dará seguimiento a los temas acordados en la última
reunión , que se organizan en tres áreas de trabajo: la política científica , pública y
producciones técnicas para área.
1. Denominação do GT
Desde a sua fundação em 1994 , este GT leva o nome PSICOLOGIA ESCOLAR E
EDUCACIONAL para focalizar a área como prioridade nas pesquisas e nas perspectivas de
formação dos profissionais, tanto no nível básico – graduação em Psicologia e Educação –
como nos níveis complementares – Especialização e Aperfeiçoamento – e nível superior,
formando Mestres e Doutores. A cada simpósio este GT destaca uma temática pela análise
das condições objetivas da EDUCAÇAO no país e da relação e impacto das condições e
indicadores nacionais com a PSICOLOGIA.
1. Nome do coordenador e afiliação institucional:
A coordenação do GT é discutida e conduzida a cada Simpósio pelo debate e decisão
dos membros presentes no encontro e pela proposta aprovada para os trabalhos no ano.
Atualmente, a coordenação é de responsabilidade da Dra RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO,
Prof. Titular de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
2. Nome do Vice-coordenador e afiliação institucional
Por decisão do último encontro do GT foi designada como vice-coordenadora para o
período ( 2014/2016) a Profa. Dra. Fabíola de Sousa Braz Aquino da Universidade Federal da
Paraíba
3. Lista dos Participantes por ordem alfabética com as respectivas afiliações
institucionais
O GT Psicologia Escolar e Educacional é composto atualmente por 20 professores da
área e pesquisadores, conforme a listagem abaixo. No entanto, com a mudança da data do
Seminário para junho, alguns deles não poderão participar nesse ano e estão indicados no
quadro abaixo. Além dos professores e pesquisadores, o grupo contará esse ano com uma
professora convidada e 4 estudantes de pós-graduação em nível de Doutorado.
MEMBROS DO GT – PEE inscritos no XVI Simpósio
Professores e Pesquisadores
Membr
os
Doutor
andos e
Pós-
Doutorandos do GT-PEE
IES do Doutorado Nome Orientadora
UFBA Ramon Cerqueira Gomes M. Virgínia Dazzani
IES Nome Email
UFAM Adinete Mezzalira [email protected]
UFPA Aline B. Menezes [email protected]
UNB Claisy Marinho-Araújo [email protected]
UNIFAL Claudia Gomes [email protected]
UFPB Fabíola de S. Braz
Aquino
UFAL Heliane Leitão [email protected]
UFPB Henrique J. S. Bezerra. [email protected]
UFSCAR Izabella Sant’Anna [email protected]
UNB Jane Farias [email protected]
UFBA Marilena Ristun [email protected]
UNICEUMA Pollianna G. Soares [email protected]
PUC-Camp Raquel S. L. Guzzo [email protected]
PUC-Camp Vera L. Trevisan [email protected]
PUC-Campinas Lilian Aparecida Cruz
Dugnani
Vera L. Trevisan
PUC-Campinas Simone Gibran Nogueira Raquel S. L. Guzzo
4. HISTÓRICO DO GT
A Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação – ANPEPP, com uma história
que se constrói desde 1988, vem oportunizando, nas diferentes edições dos simpósios de
intercâmbio científico, espaços de interlocução e avanços à Psicologia brasileira em suas
distintas matrizes teóricas e práticas.
O Grupo de Trabalho de Psicologia Escolar/Educacional, criado em 1994, tem
participado dessa história e do compromisso de discutir a pesquisa, a política e a formação no
âmbito da pós-graduação em Psicologia no Brasil, sobretudo tendo como foco a relação da
Psicologia com a Educação. É um dos GTs que figura entre os que se mantiveram com maior
continuidade desde 1989, a partir do II Simpósio, quando passaram a ser organizados os
grupos de trabalho (GTs) da ANPEPP.
O GT de Psicologia Escolar/Educacional tem como objetivo o desenvolvimento e a
consolidação da Psicologia Escolar - enquanto campo científico de produção de
conhecimento, pesquisa e intervenção. Sua composição passou, nesse longo período, por
reestruturações, saídas, chegadas; cresceu, diminuiu, voltou a crescer. Mas seus participantes
não deixaram de manter a interação, as reflexões e as pesquisas na área, expressas em
publicações coletivas, intercâmbios institucionais, participação em eventos científicos,
projetos, parcerias na formação de novos pesquisadores e outras iniciativas.
Coadunado aos objetivos, orientações e tendências da ANPEPP, o Grupo, para além
da apresentação da produção individual dos pesquisadores, vem, nos últimos simpósios,
destacando temas contemporâneos na área e elegendo-os como norteadores de suas trocas e
investigações científicas, bem como das produções coletivas. Também em consonância às
recomendações da ANPEPP, o GT conta, desde o IX Simpósio, com a participação de
doutorandos nos debates e nas atividades do Grupo, tendência que tem se concretizado com
um número maior de interessados, abrindo caminho para sua inserção como pesquisadores
independentes em IES quando concluem sua formação. Como um dos desdobramentos dessa
ação integradora entre pesquisadores e doutorandos tem-se um número crescente de
profissionais inseridos como docentes nas Instituições de Educação Superior no país.
O GT de Psicologia Escolar/Educacional, que desde seu início concebeu o debate
interinstitucional para o fortalecimento da pesquisa e da formação na área, foi objeto de
pesquisa da profª Nádia Maria Dourado Rocha1, sob o título História contemporânea da
Psicologia Escolar Educacional no Brasil: a contribuição do GT de Psicologia Escolar
Educacional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação – ANPEPP. A pesquisa
evidencia uma forte parceria interinstitucional entre os membros do Grupo, ampla e
diversificada produção e participação científica em eventos nacionais e internacionais. As
conclusões apontaram que “Grupo tem efetivamente contribuído para o melhor conhecimento
desta área, apresentando uma expressiva contribuição para a ciência no Brasil, de modo
geral, e para a Psicologia Escolar e Educacional, de forma particular” (Rocha, 2007).
A contribuição mais expressiva do GT, que se concretiza de modo regular, é a
produção de um livro para a formação em Psicologia, tanto na graduação quanto na pós
graduação. Considerando que diferentes programas de pós-graduação conduziam pesquisas
na área, mesmo sem uma linha de pesquisa ou área de concentração denominada Psicologia
Escolar, foi assumido um compromisso de produção bibliográfica da área para o uso e
disseminação nos cursos de graduação. Desde esta época, o GT de Psicologia Escolar e
Educacional produz a cada dois anos um novo livro sobre a área. Os livros já publicados são:
1 ROCHA, N. M. D. . Psicologia Escolar e Educacional: a contribuição da ANPEPP. In: V Congresso Norte
Nordeste de Psicologia, 2007, Maceió. Anais, 2007
GUZZO, R.S.L. (2014). (Org.) Bastidores e desafios da Educação Pública: Contribuição
da Psicologia Escolar. Campinas: Editora Alínea
GUZZO , R.S. L & MARINHO-ARAÚJO, C. M. (2011) Psicologia Escolar: superando
barreiras. Campinas, Editora Átomo.
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contextos de Pesquisa, Prática e Formação. Campinas, Editora Átomo&Alínea.
CAMPOS, H. R. (2007) (Org.) Formação em Psicologia Escolar: realidades e
perspectivas. Campinas: Editora Alínea.
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novos discursos, novas práticas. Campinas: Ed. Alínea.
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brasileira. Campinas: Átomo.
WESCHLER, S. (Org.) (1996) Psicologia Escolar: pesquisa formação e prática.
Campinas. Alínea.
5. RELATÓRIO DE ATIVIDADES REALIZADAS PELO GT NO BIÊNIO
2014/2016
As atividades realizadas no biênio foram diversificadas atendendo aos eixos de
construção do GT. Referiram-se, principalmente, à participação em bancas, assessorias,
eventos e produções conjuntas, no intercâmbio com alguns membros do GT. Abaixo estão
indicadas algumas atividades técnicas e científicas envolvendo os membros participantes
do GT no último período, tanto nacional como internacionalmente.
a) ARTIGOS
MEZZALIRA, Adinete Sousa da Costa; GUZZO, Raquel Souza Lobo. The
educator and violent situations experience by student: Coping strategies.
Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso), v. 32, p. 37-47, 2015.
MEIRELES, Jacqueline; MOREIRA, Ana Paula Gomes; MEZZALIRA,
Adinete Sousa da Costa ; GUZZO, Raquel Souza Lobo . Avaliação
psicossocial e desenvolvimento da criança: uma história de vida. Temas em
Psicologia (Ribeirão Preto), v. 22, p. 715-724, 2014.
MARINHO-ARAUJO, C. M., FLEITH, D. S., ALMEIDA, L. S., OLIVEIRA,
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Educação Superior: contribuições da Psicologia Escolar. Revista E-Psi, v. 1, p.
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BISINOTO, C.; MARINHO-ARAUJO, C. M.; ALMEIDA, L. S. . Serviços de
Psicologia na Educação Superior: panorama no Brasil e em Portugal. Revista
Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, v. 1, p. 82-90, 2014.
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& Rabelo, M. L. . Adaptação da Escala Expectativas Acadêmicas de
Estudantes Ingressantes na Educação Superior. Avaliação Psicológica, v. 14,
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Sociedade (Impresso), v. 27, p. 1-11, 2015.
ANDRADA, P. C; SOUZA, V L T. Corpo e docência: a dança circular como
promotora do desenvolvimento da consciência. Revista Psicologia Escolar e
Educacional, v. 19, p. 359-368, 2015
GOMES, C.; SOUZA, V.L.T. Os sentidos da inclusão escolar: reflexões da
perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. Psicologia: Teoria e Prática
(Impresso), v. 16, p. 172-183, 2015.
b) CAPÍTULOS DE LIVROS/ LIVROS ORGANIZADOS
MEZZALIRA, Adinete Sousa da Costa ; SILVA, Maria Áurea Pereira ;
GUZZO, Raquel Souza Lobo . As Contradições dos Bastidores da Educação
de Jovens e Adultos: elementos de histórias de vida e expectativas de
mudanças. In: Raquel Souza Lobo Guzzo. (Org.). Psicologia Escolar: desafios
e bastidores na Educação Pública. 1ed.Campinas: Alínea, 2014, v. , p. 135-
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GUZZO, Raquel Souza Lobo ; MEZZALIRA, Adinete Sousa da Costa ;
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psicólogos: as políticas públicas no campo educativo. In: Isabel F. de Oliveira;
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SOUZA, V.L.T.; PETRONI, A. P. ; DUGNANI, L. A. C. . A dimensão do
trabalho coletivo na escola: intervenções com a equipe gestora. In: Vera Maria
Nigro de Souza Placco e Laurinda Ramalho de Almeida. (Org.). .). O
coordenador pedagógico e o espaço escolar: articulador, formador e
transformador. 1ed. São Paulo: Loyola Ed., 2015, v. 1, p. 53-72.
SOUZA, V.L.T. ; PETRONI, A. P. ; DUGNANI, L. A. C. ; BARBOSA, E. T.;
ANDRADA, P. C. O Psicólogo na Escola e com a Escola: A parceria como
forma de atuação promotora de mudanças. In: Raquel de Souza Lobo Guzzo.
(Org.). Psicologia Escolar: desafios e bastidores na educação pública.
1a.Ed.Campinas: Atomo & Alínea, 2014, v. , p. 27-54.
c) TRABALHOS TÉCNICOS:
MARINHO-ARAUJO, C. M.; GUZZO, R.S.L.; BRAZ AQUINO, F. -
Comissão Nacional de Educação do Conselho Federal de Psicologia.
MARINHO-ARAUJO, C. M.; GUZZO, R.S.L. - Comissão de Formação do
Conselho Federal de Psicologia.
BRAZ AQUINO, F. de S. 1º. Seminário de Qualificação do Programa de Pós-
Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA).
Avaliadora Externa dos projetos de Mestrado e Doutorado do Programa de
Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia. 2014.
(Virgínia Dazzani e Marilena Ristum)
SOUZA, V.L.T. ; PETRONI, A. P. ; ANDRADA, P. C. ; BORDIN, S. M. S. ;
DUGNANI, L. A. C. ; BARBOSA, E. T. ; Bordignon, J. C. . Coleção Prosped
Parceiro da Escola. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou
instrucional - orientação).
MARINHO-ARAUJO, C. M. Conceitos e ideias acerca da identidade do
professor. In: Cynthia Bisinoto. (Org.). Docência na Socioeducação.
1ed.Brasília: , 2014, v. 1, p. 29-38.
MARINHO-ARAUJO, C. M. Desenvolvimento de competências docentes. In:
Cynthia Bisinoto. (Org.). Docência na Socioeducação. 1ed.Brasília: , 2014, v.
1, p. 39-52.
MARINHO-ARAUJO, C. M. Concepções psicológicas sobre o
desenvolvimento humano presentes no processo ensino-aprendizagem. In:
Cynthia Bisinoto. (Org.). Docência na Socioeducação. 1ed.Brasília: , 2014, v.
1, p. 53-65.
MARINHO-ARAUJO, C. M. Interdependência entre aprendizagem e
desenvolvimento. In: Cynthia Bisinoto. (Org.). Docência na Socioeducação.
1ed.Brasília: , 2014, v. 1, p. 71-86.
MARINHO-ARAUJO, C. M. A função social da escola e as especificidades do
trabalho pedagógico. In: Cynthia Bisinoto. (Org.). Docência na Socioeducação.
1ed.Brasília: , 2014, v. 1, p. 87-96.
d) BANCAS DE DEFESA:
membros do GT foram bancas de mestrado, doutorado e qualificação de
doutorado nos programas de Pós-Graduação da PUC-Campinas, UNB e UFPB.
e) EVENTOS:
VI, VII COLÓQUIO DE PSICOLOGIA ESCOLAR - UnB, Brasília.
SIMPÓSIO QUEIXA ESCOLAR - UFBA, Salvador.
X CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO, Belém, Pará.
CONGRESSO NORTE-NORDESTE DE PSICOLOGIA:
BRAZ AQUINO, F. S.; MARINHO-ARAUJO, C. M. ; DAZZANI, M. V. M.
Formação e atuação do psicólogo escolar: articulações com políticas de
inclusão social e educacional. 2015. (MESA REDONDA- CONPSI, 2015).
GUZZO, R. S. L.; BRAZ AQUINO, F. S. ; SILVA, A. P. S. Corte Etário Para
Ingresso na Escola & Teorias de Desenvolvimento: O Que a Psicologia Tem a
Dizer Sobre Isso? 2015. (CONPSI, 2015/Mesa redonda).
5. Objetivos para o XVI Simpósio
O GT de Psicologia Escolar/Educacional tem expressado o compromisso com o
desenvolvimento da área, tanto em suas pesquisas e produções, quanto nas ações e
representações de seus membros em fóruns nacionais de discussões e de construção,
desenvolvimento e avaliação de políticas públicas para a Educação e o desenvolvimento
de crianças e jovens no contexto das escolas e instituição de ensino superior. O espaço
coletivo do GT caracteriza-se por um lócus privilegiado para a proposição de estudos e a
formação de uma rede de cooperação da área com a Educação brasileira.
Diante da conjuntura educacional no país, o GT se propôs a fazer avançar a
visibilidade da área, para além dos circuitos acadêmicos e específicos da Psicologia,
procurando assegurar que a produção da área seja relevante para a Educação Básica e
Ensino Superior, atendendo às Políticas Educacionais vigentes, passando a ser elemento
de mudança efetiva da realidade da educação pública no Brasil. Assim, definimos para o
biênio 2016/2017 ,as seguintes propostas:
Aprofundar o conhecimento das barreiras políticas, de formação profissional e
exercício prático dos psicólogos em contextos da educação pública de crianças
e adolescentes;
Escrever a história do GT e analisar seus impactos na consolidação da área;
Construir parcerias internacionais para o desenvolvimento das questões afetas
ao perfil profissional e fundamentos teóricos-metodológicos para a formação
nesta área;
Construir efetivos meios de divulgação da produção da área em conformidade
com as questões fundamentais da Educação Básica.
Manter atividades nos quatro eixos de trabalho do GT: Produção Técnica,
Produção Científica, Políticas Públicas e Internacionalização.
6. Proposta de trabalho
Com as nove horas de trabalho programadas no XVI Simpósio, o GT terá apenas três
sessões para o desenvolvimento de suas atividades. Assim, a proposta está assim
organizada:
1a. sessão –8/06/2016– 9:00/12:00 (3 horas) Apresentação dos membros – pessoal &
científica; apresentação da programação com discussão sobre as tarefas e aprovação do plano
de trabalho; Balanço das atividades do GT no biênio passado. Apresentação do livro a ser
lançado no evento.
2a. sessão – 8/06/2016 – 14:00 /17:00 (3 horas) Aprofundamento dos Eixos: Produção
Técnica; Políticas Públicas; Eixo da Produção Científica. Debate sobre a atual conjuntura
politico-científica da área e demandas para a pesquisa.
3a. sessão - 9/06/2016 - 9:00/12:00 (3horas) Organização e planejamento de atividades para
o próximo período. Definição das atividades do GT e critérios para participação, coordenação
e vice coordenação.
Além da programação dentro do Simpósio o GT de Psicologia Escolar deverá participar das
Atividades dos GTS em locais públicos na Cidade de Maceió.
Campinas, 29 de novembro 2015
Raquel Souza Lobo Guzzo