Governador de PernambucoPaulo Câmara

Vice-governador de PernambucoRaul Henry

Secretário de EducaçãoFrederico Amancio

Secretária Executiva de Desenvolvimento da EducaçãoAna Selva

Secretário Executivo de Educação Profi ssionalPaulo Dutra

Secretário Executivo de Gestão de RedeJoão Charamba

Secretário Executivo de Planejamento e CoordenaçãoSeverino Andrade

Secretário Executivo de Administração e FinançasEdnaldo Moura

Gerente de Avaliação e Monitoramento das Políticas EducacionaisMarinaldo Alves

Apresentação

o SAEPE é uma importante política educacional de Pernambuco que vem se

consolidando ao longo do tempo. Por meio dele, são produzidas, regularmente,

relevantes informações sobre a educação do seu estado. Entretanto, para que

o SAEPE atinja o seu objetivo de contribuir para a elaboração e a proposição de

ações de melhoria da qualidade da educação ofertada pelas redes públicas de

ensino de Pernambuco, é fundamental que essas informações sejam compreen-

didas e apropriadas pelos agentes educacionais, sobretudo por aqueles que

atuam diretamente na ação educativa: os profi ssionais da escola.

Nesse sentido, é necessário compreender que o processo de avaliação em

larga escala não se encerra quando os resultados chegam à escola. Ao contrário,

a partir desse momento, faz-se necessário que todos os agentes envolvidos –

gestores, professores, equipe pedagógica – apropriem-se dos resultados produ-

zidos pelas avaliações, incorporando-os às suas refl exões sobre as dinâmicas de

funcionamento da escola, explícitas no Projeto Político Pedagógico e no currículo

praticado.

Pensando nisso, sugerimos um roteiro com orientações para a leitura, a in-

terpretação e a apropriação dos resultados do SAEPE 2015. Esse roteiro deve

ser usado para analisar os resultados divulgados nesse Encarte da Revista Pe-

dagógica.

Consulte as análises apresentadas na Revista Pedagógica, onde você en-

contrará refl exões importantes sobre as características da avaliação em larga es-

cala, as Matrizes de Referência, a descrição pedagógica dos Padrões e Níveis de

desempenho, instrumentos essenciais para balizar a sua análise dos resultados

apresentados neste Encarte.

Essa é uma tarefa que deve ser realizada, coletivamente, por toda a equipe

pedagógica.

A fi m de facilitar o que estamos propondo, seguiremos o passo a passo com

as diferentes etapas do processo de leitura, interpretação e apropriação dos

resultados.

Passo a passo

Além dos resultados de profi ciência, resultante da aná-

lise pela Teoria de Resposta ao item (TRi), os resultados da

avaliação são divulgados pela Teoria Clássica dos Testes

(TCT). São informações sobre o percentual de acerto para

cada descritor apresentado no teste. Essas informações

são divulgadas por estudante, turma, escola e para a rede

em geral. Seu foco de análise devem ser, sobretudo, os re-

sultados de cada estudante, cada turma e de sua escola,

em particular.

Página 12

Por fi m, é hora de planejar o futuro. de posse de todas

as informações sobre a escola na avaliação do SAEPE, nas

últimas edições, sugerimos um roteiro de planejamento que

poderá ajudá-lo na elaboração e na organização de estra-

tégias para que a escola, como um todo, e cada estudante,

em particular, possam apresentar melhor desempenho nas

proximas edições do SAEPE.

Página 14

Bom trabalho a todos!

Equipe CAEd

Terceiro PassoAnálise dos resultados de TCTPortal da Avaliação (site) e CD de resultados

Quarto PassoPlanejamento: projeções para melhorar o desempenho dos estudantes

o objetivo desse primeiro passo é contribuir com um

levantamento das informações produzidas sobre a sua es-

cola, a gerência Regional de Educação (gRE) ou município

a qual ela faz parte, bem como de toda a rede. Trata-se de

uma caracterização da escola com base nos resultados da

avaliação nas últimas edições do SAEPE.

Página 8

Após o primeiro passo, cujo objetivo foi caracterizar a

escola, tendo em vista os resultados alcançados na avalia-

ção, é hora de compreender as possíveis razões que le-

varam a escola a alcançar tais resultados. É preciso fazer

algumas refl exões sobre o desempenho da escola. Para

tanto, a equipe pedagógica deve reunir-se e discutir, cole-

tivamente, sobre os resultados da escola em cada etapa e

disciplinas avaliadas no SAEPE.

Página 10

Primeiro Passo Caracterização da escola

Segundo Passo Análise dos resultados de TRIEncarte

Resultados da sua EscolaResultados da sua EscolaResultados da sua EscolaResultados da sua EscolaResultados da sua EscolaResultados da sua EscolaResultados da sua EscolaResultados da sua EscolaResultados da sua Escola

Ediç

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16

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8 9 S

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15

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Pro

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m q

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e es

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m e

ssas

info

r-

maç

ões.

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2.

Sobr

e o

dese

mpe

nho

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turm

a:

♦Q

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ritor

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s de

mai

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♦Q

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fora

m o

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que

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♦Pr

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valia

das

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sses

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res

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cont

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s tra

balh

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sal

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aul

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♦Tr

ata-

se d

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ever

iam

ter s

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vida

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s àq

uela

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liada

?

♦Es

ses

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enor

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ão re

laci

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os a

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esm

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mpe

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♦N

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ção

inte

rna,

os

estu

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es a

pres

enta

m d

ifi cu

ldad

es n

os c

onte

údos

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ados

a e

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res?

3.

Sobr

e o

dese

mpe

nho

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ada

estu

dant

e:

♦o

bser

ve o

s de

scrit

ores

que

cad

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nte

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u.

♦o

s es

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que

err

aram

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s ite

ns e

m re

laçã

o ao

s de

scrit

ores

apr

esen

tado

s sã

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mes

mos

que

apr

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tam

difi

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de

apre

ndiz

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em

sal

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aul

a?

♦N

as a

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ções

inte

rnas

, ess

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stud

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s de

mon

stra

m d

ifi cu

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es n

os c

onte

údos

rela

cion

ados

a e

sses

des

crito

res?

♦Fa

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mes

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leva

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dera

ção

os d

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Alé

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Ped

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gógi

cas,

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cess

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mbé

m a

os r

esul

tado

s no

Por

tal d

a A

valia

ção

(site

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de

são

apre

sent

ados

os

desc

ritor

es q

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oram

ava

liado

s no

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e

acer

to e

m re

laçã

o a

esse

s de

scrit

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, par

a os

seg

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ívei

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stad

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esc

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uant

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ção

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itor a

pres

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reta

ção

e ap

ropr

iaçã

o do

s re

sulta

dos

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aval

iaçã

o de

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er o

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iden

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uais

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habi

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das

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m d

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olvi

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pelo

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ntes

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do e

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Reitor da Universidade Federal de Juiz de ForaMarcus Vinicius David

Coordenação Geral do CAEdLina Kátia Mesquita de Oliveira

Coordenação da Unidade de PesquisaTufi Machado Soares

Coordenação de Análises e PublicaçõesWagner Silveira Rezende

Coordenação de Design da ComunicaçãoRômulo Oliveira de Farias

Coordenação de Gestão da InformaçãoRoberta Palácios Carvalho da Cunha e Melo

Coordenação de Instrumentos de AvaliaçãoRenato Carnaúba Macedo

Coordenação de Medidas EducacionaisWellington Silva

Coordenação de Monitoramento e IndicadoresLeonardo Augusto Campos

Coordenação de Operações de AvaliaçãoRafael de Oliveira

Coordenação de Processamento de DocumentosBenito Delage