“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”

FACULTAD DE INGERIERIA

DOCENTE: Mag. Rosario Zárate Cárdenas

CARRERA PROFESIONAL: Ingeniería Civil

TEMA: La Lectura

ALUMNO: Gómez Girón Luis Ángel

CICLO: I TURNO: Mañana AULA: 402

UPLA

LIMA-PERÚ 2010

I

A nuestros compañeros y profesora de Métodos de Aprendizaje del I Ciclo de Ingeniería.

II

INDICE

INTRODUCCIÓN IV

CAPITULO I: LA MEMORIA 1

1.1¿Qué es la memoria? 21.2Clasificación 4

1.2.1 Memoria Sensorial 4 1.2.1.1 Auditiva 5 1.2.1.2 Visual 5 1.2.1.3 Táctil 6 1.2.1.4 Gustativa 6 1.2.1.5 Olfativas 61.2.2 Memoria Operativa 71.2.3 Memoria a Largo Plazo 8 1.2.3.1 Memoria Declarativa 9 1.2.3.2 Memoria Procedimental 10

1.3Características de la memoria 111.4Proceso de la memoria 11

1.4.1 Fijación 111.4.2 Conservación 121.4.3 Evocación 121.4.4 Reconocimiento 12

1.5 Anomalías de la memoria 15 1.5.1 La amnesia 15 1.5.2 La hipermnesia 15 1.5.3 La paramnesia 161.6 Nociones para la mejor retención y evocación 17

CONCLUSIONES 18

FUENTES DE INFORMACIÓN 19

III

INTRODUCCION

En la siguiente Monografía vamos a mencionarles sobre la Memoria y su clasificación según sus lapsos de duración en el proceso de retención. Mecánicas para una buena comprensión, mencionando al su vez los niveles de captación a nivel cerebral.

Ha sido seleccionado el tema a manera de exponer el tema de la memoria, su clasificación y sobre todo sus anomalías que conllevan a confundirnos con alucinaciones, lo cual no es cierto.

Este tema permitirá conocer lo importante que es leer y saber comprender lo que se ha leído para poder almacenar de preferencia todos los datos adquiridos en la memoria a largo plazo. El trabajo ha sido limitado a fuentes electrónicas de las cuales se ha extraído su contenido y explicado de forma concreta su apreciación.

Agradezco su atención y esperamos que el tema a realizar sea de su total agrado.

IV

V

Capítulo I

LA MEMORIA

1. ¿Qué es la Memoria?

La memoria (del latín memoria) es la facultad psíquica por medio de la cual

puede retenerse y recordarse el pasado. Es un factor fundamental en el

aprendizaje en general; ella realiza las funciones psicológicas mas complejas y

difíciles; por ello no se puede negar la importancia y la utilidad que tiene en

nuestra vida diaria; ya que ella cumple funciones tan elementales como

recordar nuestro camino a casa o hasta suministrarnos recuerdos para la

formación de nuevas ideas y soluciones.

(Según: Salinas)

“La memoria o actividad mnémica es aquella por la cual conservamos y

evocamos mentalmente hechos pasados, reconociéndolos como

pertenecientes a nuestra experiencia anterior y localizándonos en el tiempo.

Dentro de lo que llamamos hechos pasados se incluyen: acontecimientos que

nos han sucedido; acciones que hemos realizado; conocimientos y técnicas

que hemos aprendido; hábitos y costumbres que hemos adquirido; actitudes

que se han formado en nosotros; emociones que hemos vivido, etc.”

VI

(Según: es.wikipedia.org)

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente

que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge

como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo

que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).

(Según: Real Academia Española)

“Facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado.”

Fig. 1.- La memoria es la

facultad que nos permite

almacenar. Es parte

fundamental del aprendizaje

debido a que nos permite evocar

los conocimientos adquiridos

como se observan en la Fig. 1

1.2 Clasificación de la Memoria

VII

1.2.1 Memoria Sensorial (Memoria Inmediata)

La memoria sensorial es como una cámara fotográfica; quiere decir que; toma

una instantánea de lo que ve, oye, huele saborea o toca, durante una fracción

de segundo en el cerebro absorbe todos los aspectos vía sensorial, esta

información está constituida por la pura realidad de la vida, frente a la cual

puede reaccionar introduciéndola en la memoria o ignorándola y olvidándola.

(Según: www.monografías.com)

“Aunque la mayor parte de la investigación y teorización de la memoria se ha

concentrado en la Memoria de Corto Plazo y Memoria a Largo Plazo; de

manera lógica el lugar para comenzar está la memoria sensorial, es decir, se

conserva en una especie de “copia literal”, del estímulo durante un breve

periodo después de la exposición; se olvida cualquier información a la que no

se presta atención o se procesa todavía más.”

(Según: es.wikipedia.org)

“Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones

percibidas a través de los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del

proceso de la atención. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar

gran cantidad de información a la vez, aunque durante un tiempo muy breve.”

Fig. 2.- Se demuestra la memoria a corto

plazo con una simple pregunta: ¿Recuerda el

rostro del chofer del carro que tomo la

semana pasada? Seguro que no, esto

demuestra, que solo lo percibió y al no

repasar la información la memoria no puede

evocar tal recuerdo.

1.2.1.1 Auditiva

VIII

Es la más importante entre las sensoriales en los primeros años de nuestra

vida ya que a ella debemos el aprendizaje de nuestra lengua materna. Permite

memorizar hasta canciones y reconoce personas a través de pasos o algunos

ruidos.

Fig. 3.- En la imagen se muestra a un niño

haciendo uso de audífonos que el niño utilice

para memorizar canciones.

1.2.1.2 Visual

Nuestra memoria registra con más facilidad las cosas que puede ver, por esto

se emplea como técnica de estudio métodos audiovisuales para así facilitar la

memorización.

Fig. 4.- En la figura se observa a una

pareja de personas observando

detenidamente la pintura haciendo uso

de su sentido de la vista para

almacenar la imagen.

1.2.1.3 Táctil

IX

Este tipo de memoria permite reconocer objetos al tener contacto con ellos y

poder describir sus características como la superficie del objeto.

Fig. 5.- En este caso se presenta el caso de

percibir por medio del tacto, se están

reconociendo de modo que puedan

memorizar características individuales para

así poder identificarse en otro momento.

1.2.1.4 Gustativa

Este sentido no se encuentra muy desarrollado por el hombre, con la excepción

de aquellas personas que utilizan mas este sentido como son los catadores.

Fig. 6.- En la imagen se aprecia un niño haciendo uso del

sentido del gusto, este niño recordara si el sabor del helado es

agradable o desagradable y podrá evocar el recuerdo para

elegir en otro momento.

1.2.1.5 Olfativas

Permite memorizar olores mediante el sentido del olfato la característica

principal es que logramos recordar con mayor facilidad los olores que mas se

distinguen entre los demás.

Fig. 7.- En la imagen se aprecia una persona

haciendo uso del sentido del olfato, esta

persona identificara en otro momento el

aroma de la flor y evocara el recuerdo.

1.2.2 Memoria Operativa (Memoria a

corto plazo)

X

Sistema de memoria que permite el almacenamiento de pequeñas cantidades

de información durante periodos breves de tiempo, aunque se vean afectadas

por las estrategias de codificación del material, complejidad del mismo, etc.:

CAPACIDAD LIMITADA. La no elaboración del material produce decaimiento y

olvido.

(Según: es.wikipedia.org)

“La memoria a corto plazo o memoria operativa es el sistema donde el

individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el

ambiente. Aunque esta información es más duradera que la almacenada en las

memorias sensoriales, está limitada a aproximadamente 7±2 elementos

durante 10 s (span de memoria) si no se repasa.”

Fig. 8. - Para demostrar el span de memoria, intente agrupar los números de manera

individual (3-5-9-2-1-7), y ahora intente agrupar los números en un solo conjunto

(359217). ¿De que manera memorizo mas rápido el conjunto de números?, ¿Cuánto

tiempo pudo almacenar el orden y la cantidad de números? Esto demuestra que la

memoria esta limitada a aproximadamente 7±2 elementos.

1.3 Memoria a Largo Plazo

XI

Almacén de duración y capacidad aparentemente ilimitada. La recuperación de

la información depende de la eficacia de las estrategias.

(Según: es.wikipedia.org)

“La memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al que se hace referencia

cuando comúnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se

almacenan los recuerdos vividos, nuestro conocimiento acerca del mundo,

imágenes, conceptos, estrategias de actuación, etc. Dispone de capacidad

desconocida y contiene información de distinta naturaleza. Se considera la

«base de datos» en la que se inserta la información a través de la «memoria

operativa», para usarla posteriormente.”

Fig. 9.- Se muestra el proceso necesario para almacenar una información a largo

plazo, lo que hay que hacer es repasar constantemente para que se vuelva un habito

evocar lo requerido.

1.3.1 Memoria Declarativa (Memoria Explicita)

XII

Sistema responsable de la información de tipo conceptual y de hechos

(recuerdos). Supone el recuerdo consciente e intencional de experiencias

previas que hemos almacenado. Utilizamos este sistema al recordar una fecha,

una cita, la información para un examen, etc.

(Según: es.wikipedia.org)

“La «memoria declarativa» contiene información referida al conocimiento sobre

el mundo y sobre las experiencias vividas por cada persona (memoria

episódica), así como información referida al conocimiento general, sobre todo

respecto a los conceptos extrapolados de situaciones vividas (memoria

semántica).”

- MEMORIA SEMANTICA : La «memoria semántica» da cuenta de un

almacén de conocimientos acerca de los significados de las palabras y

de las relaciones entre estos significados.

Fig.10.- La memoria semántica se basa

en accionar a la memoria como si

estuviéramos recurriendo a un diccionario.

- MEMORIA EPISODICA : La «memoria episódica» representa eventos o

sucesos que reflejan detalles de la situación vivida y no solamente el

significado.

Fig. 11.- La memoria episódica se basa en

recuerdos gráficos.

XIII

1.3.2 Memoria Procedimental (Memoria Implícita)

Almacena reglas de transformación que permiten operar sobre esa información.

Es un tipo de memoria en las que las experiencias previas facilitan el recuerdo

de la información almacenada pero sin tener conciencia de esas experiencias

previas.

(Según: es.wikipedia.org)

“La «memoria procedimental» puede considerarse un sistema de ejecución,

implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están

representadas como información explícita sobre el mundo. Por el contrario,

éstas se activan de modo automático, como una secuencia de pautas de

actuación, ante las demandas de una tarea. Consisten en una serie de

repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que

llevamos acabo de modo inconsciente.”

Fig. 12.- La memoria procedimental nos

permite realizar una serie de habilidades sin

necesidad de realizar gran esfuerzo en

evocar lo necesario para tocar guitarra por

ejemplo, solo es necesario tener experiencia

y evocar el recuerdo.

1.4 Características de la Memoria

XIV

- Facilidad de registro: La memoria para memorizar datos no debe ser lenta,

debe presentar interés y curiosidad en los datos que se quiere memorizar para

así facilitar la capacidad de registro.

- Constancia en evocar: La memoria es eficiente cuando logramos revivir

eventos y datos pasados.

- Fidelidad de la representación: Lograr reproducir los datos de manera clara y

precisa y esto se lograra con la capacidad de análisis del sujeto.

- Fidelidad de reconocer y localizar: No trata solo de memorizar algún evento

también trata de memorizar la ubicación, lugar y circunstancias en las que

fueron grabadas por nuestra memoria.

1.5 Proceso de la Memoria

A la memoria se le entiende como el poder de retener información durante un

tiempo: (se almacena, Se codifica y se recupera), también la memoria puede

causar una cierta confusión especialmente cuando dos personas experimentan

diversos acontecimientos.

Tradicionalmente se conocen tres fases en el proceso amnésico, que son:

fijación, conservación y evocación; también denominadas, respectivamente,

memorización, almacenamiento y re memorización.

1.5.1 Fijación (Memorización)

Este es el primer paso; el cual comprende los procesos de mantenimiento de la

percepción y adquisición de la información; los cuales son esenciales para los

inicios de los trazos mnesicos.

El proceso de adquisición, a su vez; comprende subprocesos de codificación y

estructuración de la información; que son pasos preparatorios para el tercer

subproceso de adquisición; la integración inicial de la nueva información en

esquemas cognitivos para adaptarse a la nueva información en esquemas

cognitivos preexistentes y en el ámbito general en que se registra.

XV

Fig. 13.- El proceso de fijación comprende en adquirir la información que requerimos.

1.5.2 Conservación (Almacenamiento)

Esta es la segunda fase; la cual es responsable de la conservación de los

trazos amnésicos, esto implica los procesos de consolidación del material

adquirido y la reconstrucción de los esquemas cognitivos para adaptarse a la

nueva información (proceso de integración definitiva). En este proceso se

incluye la repetición interna de la información; esto se da bajo diferentes

aspectos y asociaciones; con lo que se refuerza el mecanismo inicial de

registro.

(Según: Salinas)

“Es el proceso de retener los hechos psíquicos vividos, de tal manera que sea

posible su evocación. Este proceso tiene lugar en la extra conciencia del

individuo. Con lo cual comprobamos una vez más, la totalidad de la vida

mental.”

Fig. 14.- El proceso de conservación

consiste en repasar lo adquirido para lograr

almacenar la información en la memoria a

largo plazo.

1.5.3 Evocación (Rememoración)

XVI

En esta fase, se incluye los procesos de selección y recuerdo (se permite la

utilización de los trazos mnesicos); la evocación en general se ve notablemente

asistida por la presencia de claves o elementos, los cuales facilitan la selección

de determinados recuerdos por búsqueda asociativa.

Las claves pueden ser externas; tales como un objeto o un entorno asociado al

recuerdo; o internas; tales como en cuando un determinado estado de ánimo

recordamos acontecimientos que tuvieron lugar en otras ocasiones, en las que

nos encontrábamos en el mismo estado.

(Según: Salinas)

La evocación es la reaparición del hecho vivido, es decir, su regreso de la sub

conciencia a la conciencia, con el carácter del “recuerdo”. De este modo, lo que

se encontraba en estado virtual o latente, se actualiza en el campo de la

conciencia.

Fig. 15.- El proceso de evocación es

recordar el momento o la experiencia pasada

que registro nuestra memoria, sea por

acción voluntaria e involuntaria.

1.5.4 Reconocimiento

El reconocimiento, o proceso de identificación de estímulos que han sido

percibidos con anterioridad y fijados a la memoria, no es una parte de las fases

de la memoria, pero es una de las manifestaciones más frecuentes de su

utilización y buen funcionamiento.

(Según: Salinas)

XVII

El reconocimiento es darse cuenta de que lo evocado es algo que

efectivamente pertenece a nuestra experiencia psíquica pasada. De este modo

lo evocado se presenta, no como algo que recién se conoce, sino más bien

como algo que se reconoce, como algo ya conocido. De manera pues, que

para que lo evocado tenga el carácter legítimo del recuerdo, precisa ser

reconocido como algo ya anteriormente vivido.

EJEMPLO: Como ejemplo podemos decir que al reconocer alguna fragancia,

color, olor, sensación, etc. Del pasado, viene a nuestra mente alguna forma de

relacionar la sensación con el recuerdo.

1.5 Anomalías de la memoria

XVIII

1.5.1 Amnesia

Es el olvido patológico, es decir sin posibilidad de recordar. Puede ser una

perdida total o parcial de la memoria.

(Según: Salinas)

“La amnesia es el olvido en forma patológica, es decir, exagerado. Puede ser

de varias clases. Vamos a referirnos de dos de ellas:

1) Amnesia total, cuando elimina del recuerdo periodos más o menos amplios

de nuestra existencia.

2) Amnesia parcial, cuando sólo se olvida cierta clase de recuerdos: fechas,

letras, ciertas imágenes, etc.”

Fig. 16.- En este caso el joven esta intentando

evocar algún recuerdo en un examen pero

adolece la amnesia parcial.

1.5.2 Hipermnesia

La hipermnesia es el anormal incremento total o parcial de la capacidad de

memorizar, es decir una exagerada facilidad para recordar con mayor

intensidad y frecuencia experiencias que incluso son perjudiciales para el

sujeto.

(Según: Salinas)

XIX

“La hipermnesia es la exaltación morbosa de la memoria. Es decir, el recuerdo

detallado y preciso que sale de los límites de la normalidad. Generalmente se

presenta en circunstancias extraordinarias y cuando el individuo está

inmensamente emocionado. En los moribundos, por ejemplo, parece

presentarse esta exaltación de la memoria, pues recuerdan en unos instantes

el panorama de toda su vida.”

Fig. 17.- En este caso se observa que el niño

esta colmándose de información debido a su

poder de adquisición, el cual con el tiempo le

seria perjudicial.

1.5.3 Paramnesia

Es el falso reconocimiento (alucinaciones de la memoria), presenta dos

modalidades.

1) Fenómeno de lo “ ya visto ” (dejá vu). El sujeto recuerda como conocido un

lugar, persona u objeto o situaciones que no ha vivido.

2) Fenómeno de lo “ nunca visto ” (jamais vu). El sujeto no recuerda, ni aún

observando directamente un objeto, lugar, persona o situación que era

conocido con anterioridad.

(Según: Salinas)

“La paramnesia es el falso recuerdo. La conciencia cree reconocer algo que en

realidad jamás a conocido, y que por lo tanto, no pertenece a su pasado. Es,

pues una alucinación de la memoria.”

XX

Fig. 18.- Aquí se puede observar

un caso de paramnesia en el cual

se esta alucinando una

experiencia jamas vivida.

1.6 Nociones para la mejor retención y evocación

- El aprendizaje es fundamentalmente un proceso intencional y

voluntario. Por lo tanto, cuanto mayor y más activa sea la participación

del Yo, más firme y seguro será el recuerdo con que se aprende.

- La fijación y evocación de un material de estudio serán tanto mas

firmes y seguras cuanto mas intensa haya sido la atención del sujeto en

el momento de la adquisición.

- Es más difícil retener y evocar un material carente de sentido que uno

que tiene un sentido o significado que sea captado por el estudiante.

- Para aprender algo es necesario la elaboración de una estructura o

conjunto de conocimientos.

- Es necesario repetir, a intervalos regulares, el estudio del material que

se está aprendiendo.

XXI

CONCLUSIONES

La memoria es el proceso que nos permite almacenar y evocar recuerdos que hemos percibido y reservado.

Es amplio la capacidad que tiene la mente humana de adquirir conocimientos.

Son similares los casos de Alteraciones de la percepción, con patologías de la memoria.

XXII

FUENTES DE INFORMACIÓN

I. FUENTES BIBLIOGRAFICAS:

- “Psicología” Telmo Salinas García

II. FUENTES ELECTRÓNICAS:

- http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)

-http://buscon.rae.es/draeI/SrvltObtenerHtml?LEMA=memoria&SUPIND=

0&CAREXT=10000&NEDIC=No

- http://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtml#mem

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