geografia assuntos

7/21/2019 geografia assuntos

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1º Bimestre Geografia 6º ano Ensino Fundamental.

Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er

T&'ico 1. Territ&rio e territorialidade1.1.Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaçourbano e rural, sabendo explicar a sua temporalidade. 6 a/ 6º ano() 1 Territ&rio e territorialidade

Conceituar: Demarcações de poder, legal e ilegal, nos espaços cotidianos territ!rios como propriedadecoleti"a, p#blica, id$ia de posse % limites % fronteiras % "i&inhança % territorialidade 'ualidade de "idaconflituosa e insegura bairros % fa"elas autoestradas limite de poder de instituições, grupos sociais,gangs, estados, regiões e pa(ses po"o e de nação % )erritorialidade *ronteiras Desterritoriali&ados+exemplo do -o"imento dos )rabalhadores Rurais em )erras Reterritoriali&ados( *ue ensinar 1. 0s mudanças ocorridas na produção do espaço urbano do la&er em diferentes escalas etemposprodução do espaço urbano do la&er.. 0s relações de poder impl(citas na produção do espaço urbano, em especial no tocante ao la&er.2. 0s noções de territ!rio e territorialidade em situações 'ue produ&em a 'ualidade de "ida na cidade+ osterrit!rios de poder, os territ!rios das instituições, os territ!rios p#blicos, os territ!rios fora da lei.3. 4s processos de preser"ação e depredação do territ!rio expressos na paisagem+ os territ!rios das5greas, a ciclo"ia como territ!rio do la&er, as 7ias 8#blicasem algumas cidades em certos hor9rios

fechadas para a caminhada.paisagem urbana as territorialidades constru(das em diferentes temporalidades no centro das metr!polescomo as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sueitos exclu(dos do processo de produção.territ!rios urbanos preser"ados e os depredados, papel das pol(ticas p#blicas na re"itali&ação ou abandono. pichações, mendic:ncia, "iol;ncia do tr:nsito, com$rcio informal classes sociais exclu(das.+,- Territ&rio e territorialidade

T&'ico: /. )aisagens do cotidiano.1..5nterpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e la&er "alendose deimagens/fotos de tempos diferentes .3 a / 6º ano 3 a/ <º ano 3 a / =º ano..Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o 'ue a cultura e o trabalho conferiram comoidentidade de um lugar

() 0 )aisagens do cotidianoConceituar: paisagens do cotidiano discotecas, bares, teatros 'ualidade de "ida diferente e desiguais "ida rural trabalho, emprego e desemprego % espaço p#blico e pri"ado % *a"elas % periferia con'uistas de cidadania setor terci9rio e ser"iços >ser"iços inteligentes? @lobali&ação 4A@ 5nfraestrutura urbanaenergia el$trica, saneamento b9sico, sistema "i9rio, ser"iços sociais-assificação influencia dos meios de comunicação r9dio, )7, cinema, ornais, re"istas, outdoors,propagandas 8aisagem urbana er"iços inteligentes Re"olução t$cnicocient(ficoinformacional.( *ue ensinar B 8aisagens urbanas 'ue e"idenciam as diferentes formas de trabalho no espaço.B 8aisagens urbanas 'ue e"idenciam diferentes formas de la&er.B 0s paisagens do cotidiano e as relações homem e nature&a.B 4 trabalho e o la&er nas paisagens de diferentes tempos e espaços.B Relações entre cultura e trabalho na identidade de um lugar.

B er"iços de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de la&er e direitos C cidadania.+,-1 )aisagens do cotidiano paisagens urbanas e suas oportunidades de trabalho e la&er. acesso a ser"iços de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de la&er associandoos aos direitos Ccidadania.Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er 6º ano)emas complementares+B -udanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.B 0 'ualidade de "ida e o crescimento populacional.B 4s bastidores da "ida urbana+ os grupos sociais segregados criando no"as terrritorialidades.B 4 poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes pa(ses.Com'lementar I. +egio e regionali%a2o

()-13 +egio e regionali%a2o er mapas tem9ticos sabendo extrair deles elementos de comparação e an9lise dos aspectose"idenciados no tema estudado. 6 a4 6º ano Eompreender a relação entre as caracter(sticas econFmicas das sociedades e a produção do espaço. Eomparar o Gndice de Desen"ol"imento Humano 5HD local e/ ou regional com a capacidade de uso e

http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=42785&tipo=ob&cp=3366ff&cb=&n1=&n2=Roteiros%20de%20Atividades&n3=Fundamental%20-%206%BA%20a%209%BA&n4=Geografia&b=s

http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=42081&tipo=ob&cp=3366ff&cb=&n1=&n2=Orienta%E7%F5es%20Pedag%F3gicas&n3=Fundamental%20-%206%BA%20a%209%BA&n4=Geografia&b=s










apropriação do espaço.()- 13 +egio e regionali%a2oConceituar: territ!rio, lugar, paisagem % socioambientais desen"ol"imento sustent9"el Desen"ol"imento Humano 4AI migração campo/cidade fluxo de in"estimentos % produti"idade direção do com$rcio e ser"iços, 'ualificação profissional, escolari&ação, n("el tecnol!gico noreordenamento do territ!rio indicadores econFmicos 5DH exclusão social >J- > teto, transporte,energia, escola, alimentação, sa#de, trabalho( *ue ensinar B 0 noção de região e regionali&ação no recorte da realidade socioespacial do espaço de "i";ncia, do

Krasil e do mundo.B 4s indicadores sociais e pol(ticos 'ue identificam a exclusão e inclusão da pobre&a no espaço dacidade e do campo.B 0 relação entre as caracter(sticas econFmicas da sociedade e a construção do espaço geogr9fico noprocesso de globali&ação fragmentação.B 0 comparação entre o Gndice de Desen"ol"imento Humano no espaço local e o regional referente Cdes territoriali&ação do espaço.B 4 >grito dos exclu(dos? no campo e na cidade.B Im mundo poss("el com 'ualidade de "ida,participação pol(tica, direito C segurança e Csustentabilidade.+,- 00 $eitura de ma'as so"re o I5 7 8ndice de 5esenvolvimento umano

/º Bimestre Geografia 6º ano Ensino Fundamental.








T&'ico 0. Cidadania e direitos sociais2..er e interpretar em mapas, dados e tabelas os a"anços dos direitos sociais no Krasil e nomundo.3 a/ 6º, 6 a/ <º, 3 a/ Lº()- 6 Cidadania e direitos sociaisConceituar: direitos sociais nacionalidade, regionalidade, localidade cidadania % direitos

humanos % cidadão direitos ci"is @aleras %@angues %*unM % carecas sMinheads % -o"imentoHip hop ( *ue ensinar B4s mo"imentos sociais 'ue se manifestam em cotidianos urbanos+ ligados C moradia, a identidades$tnicas e de g;nero ou mesmo mo"imentos relacionados a rei"indicações b9sicas para a con'uistada cidadania.B0s confer;ncias tem9ticas sobre a cidade.B0 paisagem urbana e rural+ 'uais seriam as caracter(sticas da cultura e do trabalho como identidadede um lugar e direitos C cidadania+ aspectos de cada região, de diferentes po"os.B 4s a"anços dos direitos sociais no Krasil e no mundo.Bpa(ses com 'ualidade de "ida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais 'ue semanifestam nas cidades e na "ida ruralNBnoções de trabalho, emprego e desempregoN

Bnoções de p#blico e pri"adoNBdiferenças sociais e econFmicas nas formas de moradia, nos diferentes bairros, cidades, pa(ses.+,-6 )ainel e mesa redonda: nos "astidores da vida ur"ana! as novas territorialidades dos 9ovens ações de solidariedade no espaço de "i";ncia. rebeldia, os sentimentos e a corporeidade dos o"ens.+ gangues, galeras, mo"imento Hip hop,*unM, carecas,etc os o"ens e a sociedade de consumo. a "iol;ncia entre os o"ens. drogas e os conflitos o mundo da cultura, das m#sicas, do la&er. a busca do mundo do trabalho a construção da cidadania participati"a+ mo"imentos pol(ticos, 4A@s, @r;mios, esporte, etc.

T&'ico . $a%er 3.1.Jxplicar o la&er na sociedade atual tendo como refer;ncia a mundiali&ação de fenFmenoseconFmicos, tecnol!gicos e culturais. a4 6º ano! a4 º ano3..5dentificar no cotidiano urbano os elementos 'ue representam a espacialidade e territorialidadedo la&er. a4 6º ano! a4 ;º ano() $a%er Conceituar: la&er identidade regional, nacional, regionalidade , cultura "ida globali&adaespacialidade do la&er bandas para os o"ens, hap, hip hop, o rocM, teatro, feiras t(picas manifestação cultural de cada po"o, nação, etnia la&er na cidade e no campo "ida 3horasprodu&indo tempos desiguais e ati"idades diferenciadas por a'ueles 'ue usufruem o la&er, eos 'ue o produ&em turismo, arte, exposições, e"entos, teatro, bal$, shoOs. a&er produti"o( *ue ensinar B4s fatores 'ue explicam a distribuição, locali&ação e fre'P;ncia das ati"idades 'ue e"idenciam a

"ida 3 horas relacionadas ao la&er+ teatros, shoOs, bares, discotecas, cinemas, espaços culturaisdi"ersificados.B4 la&er relacionado C sa#de os par'ues, as caminhadas, as 'uadras, o esporte.B4s espaços p#blicos de la&er por idade+ par'uinhos e praças com espaços para idosos.B4 la&er pri"ado relacionado ao no"o mercado+ a terceira idade.B4 la&er relacionado ao turismo com todos os desdobramentos 'ue se coloca na transformação denature&a ou patrimFnio hist!rico, festas, em produtos tur(sticos a festa de ão Qoão, por exemplo.B0 dimensão econFmica do la&er na sociedade atual tendo como refer;ncia a mundiali&ação defenFmenos econFmicos, tecnol!gicos e culturais, em especial ogos "irtuais.B0 espacialidade e territorialidade do la&er+ 'uadras, par'ues, cinemas, casas de shoO e diferentesespet9culos, sem desconsiderar a produção p#blica do la&er atra"$s dos espet9culos promo"idosem praças com patroc(nio, muitas "e&es, do setor pri"ado.+,-; )rodu2o de texto: o la%er no cotidiano do munic<'io e em outros lugares

mundiali&ação de fenFmenos econFmicos, tecnol!gicos e culturais.

T&'ico =. >egrega2o es'acial.1.5dentificar as 'uestões 'ue en"ol"em a segregação espacial em imagens, textos e naobser"ação da "ida cotidiana. ; a4 6º ano











..Jxplicar os tipos de relações sociais existentes no territ!rio relacionandoos com os lugares,suas estrat$gias de segregação e exclusão das populações marginali&adas. a4 6º ano! a4 ?º ano! a4 ;º ano()- = >egrega2o es'acialConceituar: segregação socioespacial bailes funMs, forr!s, restaurantes, shoppings, condom(niosfechados, fa"elas fragmentação da metr!pole centros urbanos % *ronteiras % 5dentidade Jtnia % @enoc(dio ( *ue ensinar B8laneamento urbano e necessidades locais da população+ a distribuição dos ser"iços, loteamentos,

e'uipamentos p#blicos, praças, par'ues.Boteamentos perif$ricos+ aspectos de infraestrutura urbana e ser"iços relacionados do local aocentro urbano.BEondom(nios fechados, guetos e fa"elas.B0s territorialidades e os grupos sociais marginali&ados socialmente.B4s enfo'ues citados relacionados com o conceito demandam 'ue os alunos percebam para al$mde suas representações sobre a produção do espaço. 5sso significa a necessidade de umdiagn!stico sobre os ser"iços e e'uipamentos p#blicos, a noção de direitos sociais e de"eres dogo"erno em relação aos ser"iços e'uipamentos, discussão sobre o uso e consumo dos espaçosp#blicos com a ordem de respeito a leis e ao meio ambiente e sobretudo, uma grande reflexão sobrea finalidade da "ida urbana e da sociabilidade.+,-= $eitura cinematográfica: otel +uanda exclusão das populações marginali&adas.

discriminação, segregação praticadas no espaço. Diferenciar grupos ou classes sociais de acordo com a cor, crença religiosa, l(ngua, relaçõespol(ticas.Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er 6º ano)emas complementares+B -udanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.B 0 'ualidade de "ida e o crescimento populacional.B 4s bastidores da "ida urbana+ os grupos sociais segregados criando no"as terrritorialidades.B 4 poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes pa(ses.Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er 6º ano)emas complementares+

B -udanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.B 0 'ualidade de "ida e o crescimento populacional.B 4s bastidores da "ida urbana+ os grupos sociais segregados criando no"as terrritorialidades.B 4 poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes pa(ses.Com'lementar II. Es'a2os de convivncia! de tra"al#o! de la%er: cidade e ur"anidade()- Es'a2os de convivncia! de la%er e tra"al#o: cidade e ur"anidade 5nterpretar gr9ficos, fotos e tabelas 'ue expressem fenFmenos urbanos da urbanidade e doentretenimento. 5dentificar, conhecer e a"aliar os laços de identidade da cidade com o cidadão, as manifestaçõespopulares e o trabalho, assim como a falta de trabalho e a repressão Cs manifestações, em textos efotos. Eomparar as marcas da mudança na produção do espaço urbano atra"$s da an9lise de fotos deruas, a"enidas, praças 'ue re"elam a urbanidade.

()- Es'a2os de convivncia! de la%er e tra"al#o: cidade e ur"anidadeConceituar: segregação espacial urbano % cidade 'ualidade de "ida.( *ue ensinar

• eitura de fotos, imagens e mapas 'ue expressem fenFmenos urbanos da urbanidade eentretenimento. J de falta de urbanidade e entretenimento+ o 'ue e"idencia a cidade partida+os guetos.

• Jnsinar+ os laços de identidade da cidade com o cidadão, as manifestações populares e osarranos resultantes da repressão Cs manifestações principalmente dos escra"os. 4 trabalhoe a falta de trabalho, o emprego e o desemprego, a economia informal, os camel!dromos,as produções de mercados atra"$s de esportes.

+,-; )rodu2o de texto: o la%er no cotidiano do munic<'io e em outros lugares

0º Bimestre Geografia 6º ano Ensino Fundamental.














T&'ico 6. +edes e circula2o6..5nterpretar gr9ficos e tabelas 'ue expressem o mo"imento e a circulação daspessoas, produtos e id$ias no cotidiano urbano. a4 6º ano! 6 a4 ;º ano()- ; +edes e circula2oConceituar:- telecomunicações, fluxos a$reos/ferro"i9rios/rodo"i9rios/a'ua"i9rios,

meio t$cnicocient(fico, era da informação, mundo digital, globali&ação, fluxo financeiro,circulação de mercadorias, fluxo comercial, fluxo de pessoas redest$cnicascomunicações e dos transportes fronteiras meios de transporte ecomunicação com$rcio internacional "elocidade das informações interações entreculturas, po"os, cidades, pa(ses %5nfo"ias espaço cibern$tico mundial infoespaço %*ibra !tica Redes telem9ticas % 5nclusão digital oftOares li"res Jxclusão digital %Rede solid9ria )erceiro setor )ransnacionali&ação de capital %Jconomia mundo @lobali&ação( *ue ensinar B4 papel dos transportes e comunicações no passado e no presente.B 4 Krasil e o mundo conectado em redes.B Da globali&ação eletrFnica Cs gerações cibern$ticas.

B 4 espaço e a cultura da interati"idade na era digital.B 0 geografia e o tr:nsito+ do caos aos mo"imentos solid9rios.B 4s ser"iços inteligentes ino"ando os transportes e as comunicaçõesB 0 inclusão digital contribuindo na formação da cidadania e redução da "iol;ncia.4 meio t$cnicocient(ficoinformacional "em reno"ando a infraestrutura de irrigação,barragens, portos, aeroportos, hidro"ias, rodo"ias, ferro"ias, refinarias,dutos e astelecomunicações no territ!rio, em escala local, nacional e global. 0"anços t$cnicoscient(ficos na sa#de, na educação, relacionandoos C exclusão em'ue permanecem parte significati"a da população brasileira e mundial.+,-0 +edes e circula2o

Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o-

CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro

T&'ico ?. Turismo<.1. Jxplicar a rele":ncia de uma cultura de turismo e de la&er para a preser"ação danature&a e do patrimFnio cultural dos lugares e regiões tur(sticas. ; a4 6º ano! 0 a4 ;ºano()- 16 TurismoConceituar: patrimFnios culturais e ambientais di"ersidade cultural ocupação dotempo li"re "iagens tur(sticas lugares turistificados infraestruturas saneamento,segurança, e'uipamentos de hospedagem, la&er, alimentação, meios decomunicações e transportes, artesanato, recursos humanos, com$rcio educaçãopatrimonial e ambiental patrimFnios natural e cultural nature&a preser"ada e aspectos hist!ricos tradições, "alores, crenças, festas, ritos,costumes 8rograma Aacional de -unicipali&ação do )urismo )urismo com baselocal Eultura tur(stica ecologi&ada Eultura tur(stica Desen"ol"imento sustent9"el %( *ue ensinar B 0 rele":ncia de um c!digo de postura para uso e consumo dos espaços de turismo ela&er com "istas C preser"ação da nature&a e do patrimFnio cultural dos lugares.B 4s par:metros de turismo sustent9"el e insustent9"el explicando os impactos emn("el sociocultural, socioambiental e socioeconFmico.B eitura de mapas lugares tur(sticos e de elaboração de mapeamentos tur(sticos.+,-10 5esco"rindo as 'ossi"ilidades de um turismo sustentável no munic<'io

T&'ico ;. Cultura e nature%a=.1.5dentificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a nature&a do planetaN 6a4 6º ano()/3 Cultura e nature%a














Conceituar: fragmentação exclusão de Eultura e Aature&a % problemasambientais contempor:neos sustentabilidade insustentabilidade %( *ue ensinar B 0 ação modeladora da cultura sobre a nature&a do planeta.B 0 sustentabilidade cultural a partir da !tica do respeito C di"ersidade deconhecimentos, tecnologias e pr9ticas de adaptação do homem ao meio.B 4 cotidiano das comunidades tradicionais do Krasil referenciada na cultura do mundo"i"ido 'ue orienta as relações cultura e nature&a.

eiao e discutao com a turma.B Representação indi"idual das id$ias destacadas do texto SEarta do Eaci'ue eatleS,usando de di"ersas linguagens, tais como+ hist!ria em 'uadrinhos, desenhos, pintura,escultura, charges, colagem de imagens, reconto. Eada aluno de"er9 escolher doisentre os no"e itens apresentados. 0 apresentação na classe en"ol"er9 discussão,a"aliação coleti"a e exposição dos trabalhos. 0o final, colecionar a produção sob aforma de um li"ro para ser utili&ado como material did9tico nos pr!ximos anos leti"os. patrimFnio natural. uso da 9gua, da "egetação, do solo, do rele"o, do clima. florestas, bioma, ecossistema, maneo, impacto ambiental e sustentabilidade. desmatamento suas conse'P;ncias. florestas tropicais.

+,-1/ ("servando nos "iomas a a2o modeladora da cultura so"re a nature%aEixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er 6º ano)emas complementares+B -udanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.B 0 'ualidade de "ida e o crescimento populacional.B 4s bastidores da "ida urbana+ os grupos sociais segregados criando no"asterrritorialidades.B 4 poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes pa(ses.Com'lementar III. )atrimnio e am"iente 5dentificar no espaço urbano as construções patrimoniais, explicando seu "alorcultural associado C preser"ação.

0nalisar os impactos ambientais produ&idos pela relação sociedade e nature&a noscotidianos urbanos. 0nalisar os impactos ad"indos das transformações no uso do patrimFnio, propondosoluções para os problemas ambientais urbanos.()/ )atrimnio e am"ienteConceituar: patrimFnio grafiteiros % pichadores % preser"ação patrimFnios urbanose suas re"itali&ações 4rçamento 8articipati"o ustiça social sustentabilidadeurbana pol(ticas p#blicas urbanas % cidade re"itali&ação do espaço urbano bairros, centro, periferia, distritos, regionais direitos e de"eres do cidadão periferia8atrimFnio 5mpactos ambientais na cidade 5J8H0+ 5nstituto do 8atrimFnio Hist!ricoe 0rt(stico 58H0A+ 8atrimFnio Hist!rico e 0rt(stico Aacional %( *ue ensinar:B as construções patrimoniais e seu "alor cultural associado C preser"ação do espaçourbano.Bos impactos ambientais produ&idos pela relação sociedade e nature&a nos cotidianosurbanos.Bos impactos ad"indos das transformações no uso do patrimFnio, propondo soluçõespara os problemas ambientais urbanos..patrimFnio cultural brasileiro artigo 16 da Eonstituição *ederal de 1L== >bens denature&a material e imaterial. )ipo de impactos ambientais, os resultantes da ati"idade industrial e 'ueima decombust("eis f!sseis de "e(culos automotores 'ue poluem o ar e pro"ocam chu"a9cida danificando o patrimFnio, 'uanto os gerados pela intensa transformação da

nature&a pela crescente urbani&ação.+,-/ )atrimnio e am"iente

º Bimestre Geografia 6º ano Ensino Fundamental.









Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o- CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro

T&'ico 13. Cultura e nature%a1T.1.5dentificar os elementos da nature&a em seus aspectos geol!gicos, geomorfol!gicos ehidrol!gicos e as transformações culturais regionais. ; a4 6º ano1T..Reconhecer os aspectos principais dos diferentes tipos de clima no mundo e no Krasil.()- 1? +egio culturalConceituar:

Região cultural % 1 4 Aordeste 0gr9rio do itoral % 4 -editerr:neo 8astoril subdi"idida em 3sub9reas+ os sertões, os babaçuais e carnaubais, as terras #midas e o agreste 2 0 0ma&FniaN 34 8lanalto -ineradorN Eentro4esteN 6 Jxtremo ul 8astorilN < 0 9rea de coloni&ação estrangeiraimigrantes alemães, italianos, poloneses, russos e, mais recentemente, holandeses e aponesesN = 0 9rea do caf$N L 0 faixa urbanoindustrialN 1T 0 Urea alineira 9reas litor:neas dos estados do Riode Qaneiro e Rio @rande do AorteN 11 0 Urea do Eacau região do sul da KahiaN 1 0 Urea de8esca. Região cultural segundo DarcV Ribeiro 1LL+ 1 o Krasil da cultura sertanea do nordeste e docentro, baseada na produção do couro e do gadoN o Krasil da cultura crioula do litoral, baseadanos engenhos de aç#carN 2 o Krasil da cultura cabocla da 0ma&Fnia, baseada nos seringais e napesca dos riosN 3 o Krasil caipira do udeste e Eentro, baseado na economia do caf$ e dasubsist;ncia e nascida dos bandeirantesN o Krasil da cultura ga#cha das est:ncias de gado e dacultura agr(cola dos imigrantes no sul do pa(s.

Região cultural segundo -- Diegues as regiões culturais seriam+ a Região Eentral+ berço damineração e a #nica 'ue carrega consigo os traços contidos no discurso da mineiridadeN b Aorte eAordeste+ cua influ;ncia "iria, sobretudo, da KahiaN c )ri:ngulo -ineiro e 0lto 8arana(ba+ ão 8auloe @oi9s, donde surge a id$ia da produção do caipira do centro do KrasilN d ul de -inas+ ligado aão 8aulo.( *ue ensinar B emelhanças e diferenças entre as regiões culturais de diferentes identidades.B 0spectos rele"antes do regionalismo mineiro urbano e rural manifestado em sua sociodi"ersidade.B 4s regionalismos brasileiros sob a perspecti"a dos crit$rios geopol(ticos, geoeconFmicos egeoculturais.+,-13 $eitura de textos so"re a rela2o nature%a e cultura

Eixo Temático I @eio ,m"iente e Cidadania )lanetária

Tema : ,m"iente! Tecnologia e >ustenta"ilidade

T&'ico 1. ,genda /11L.1. Eonhecer na 0genda WW5, a import:ncia de suas diretri&es, na construção de sociedadessustent9"eis.1L.. 0nalisar as pol(ticas p#blicas 'ue compõem o 8rograma Aacional da Kiodi"ersidade.; a4 6º!6a4 º()- 0= ,genda /1Conceituar: 0genda 1 Eonfer;ncia das Aações Inidas sobre -eio 0mbiente e Desen"ol"imentoHumano JE4L a Cidades >ustentáveis 7 b ,gricultura >ustentável: c Infra-estrutura e Integra2o+egional:d Gesto dos +ecursos Daturais: e +edu2o das 5esigualdades >ociais:

f 5esenvolvimento Cient<fico e Tecnol&gico: ( *ue ensinar B4 etnoconhecimento e a etnodi"ersidade do po"o brasileiro+ import:ncia dos saberes e fa&erescon'uistas tecnol!gicas elaborados e acumulados por populações tradicionais em seus di"ersoscampos, como a bot:nica, a medicina, a astronomia, a filosofia e a literatura, bem como suasespecificidades sociais e territoriais. 8or se tratar de um patrimFnio humano, art(stico e cient(ficobrasileiro $ rele"ante conhec;los e proteg;los com medidas efica&es de combate C biopirataria.Jlas "i"em em todos os biomas brasileiros. ão os po"os ind(genas, seringueiros, 'uilombolas,'uebradeiras de coco, ribeirinhos e extrati"istas.B 8ol(ticas p#blicas nacionais de combate C pobre&a e busca do desen"ol"imento sustentado+a"aliação do 8rograma *ome Xero em escala local e an9lise do 8rograma Kiodiesel comoalternati"a sustent9"el de fonte de energia.B Jntre as medidas de conser"ação dos ambientes naturais destacase a criação de reser"as

extrati"istas. Aessa abordagem colocarse9 em 'uestão a import:ncia do maneo sustent9"el dosrecursos florestais ama&Fnicos e o 8rograma Aacional da Kiodi"ersidade e a biopirataria, ou sea,sa'ue inde"ido das ri'ue&as naturais, 'ue mo"imenta por ano no mundo cerca de IY 6T bilhões,segundo estimati"as do 5nstituto Krasileiro do -eio 0mbiente e dos Recursos Aaturais Reno"9"eis5bama.









+,-/? Ela"orando a ,genda /1: 'ers'ectivas sustentáveis 'ara o futuro 0"aliar as pol(ticas p#blicas nacionais de combate C pobre&a e busca do desen"ol"imentosustent9"el sob a !tica das recomendações propostas pela 0genda 1. 5dentificar as medidas para a conser"ação dos ambientes naturais expostos na 0genda 1 eanalisar as pol(ticas p#blicas 'ue compõem o 8rograma Aacional da Kiodi"ersidade.

T&'ico /3. )adro de 'rodu2o e consumoT.1.5dentificar os padrões de produção e consumo em di"ersas dimensões escalares a"aliandoossob a !tica da sustentabilidade. 6 a4 6º ano! 6 a4 ?º ano

()- 06 )adro de 'rodu2o e de consumo Conceituar: Hip!tese de @aia %0'uecimento global %ocioesfera %ociedade de consumo %ociedade do desperd(cio %problemas ambientais contempor:neos IAJE4 e 8AI-D pluralidade cultural e etnoconhecimento sustentabilidade cultural. poluição da 9gua, ar, soloN o buraco na camada de o&FnioN o aumento dos gases de efeito estufaNas mudanças clim9ticasN o Jl Aino e a Aina, ilhas de calor, in"ersão t$rmica. 4rdem 0mbiental 5nternacional, o 8rotocolo de ZVoto,( *ue ensinar B 4s padrões de produção e consumo em di"ersas dimensões escalares, a"aliandoos sob a !tica dasustentabilidade.B 0 relação entre padrão de consumo, dese'uil(brios dos ecossistemas terrestres e problemasambientais contempor:neos.

B 4s padrões de produção e de consumo 'ue t;m tido como modelo um estilo poluidor e consumista.+,-/= Consumo consciente: cuidando do 'laneta TerraAoções de ecossistemas sustentabilidade problemas ambientais contempor:neos % sociedadessustent9"eis consumismo., sociedade de consumo. +,-/ Ex'erimenta2Aes de 'lantio de uma #orta comunitária e sustentávelDiferenciar as caracter(sticas t$cnicas dos produtos aliment(cios de origem agroecol!gica da'uelesde uma la"oura con"encional.Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er 6º ano)emas complementares+B -udanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.B 0 'ualidade de "ida e o crescimento populacional.B 4s bastidores da "ida urbana+ os grupos sociais segregados criando no"as terrritorialidades.

B 4 poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes pa(ses.Com'lementar I. Es'acialidade()-? Es'acialidade+,-? Constru2o de ma*uete so"re a es'acialidade do la%er ur"ano Eomparar fotos de ruas, a"enidas e praças, identificando as perman;ncias e mudanças expressasna espacialidade. 5dentificar os arranos espaciais 'ue se manifestam em cotidianos urbanos sabendo categori&9lose interpret9los.()- ? Es'acialidadeConceituar: lugar, paisagem, sociedade, nature&a cidade, la&er, 'ualidade de "ida urbana diferentes paisagens % espacialidade mo"imento de mundiali&ação meiot$cnicocient(ficoinformacional ustiça social e ambiental sociedade sustent9"el Jspacialidade urbana %J'uipamentos urbanos de la&er e cultura+ clubes, cinema, 'uadras, teatros, praças, shopping,

par'ues, Xool!gico, bibliotecas, circo , planet9rio, museu, casa de espet9culos, biblioteca, centrosculturais, feiras de artesanato e cultura, etc.( *ue ensinar B 0s pr9ticas sociais dos cotidianos dos alunos e de outros adolescentes em diferentes tempos elugares+ o estudo de uma paisagem e o funcionamento de um lugar e suas articulações com omundo circundante em determinado per(odoB 0s perman;ncias e mudanças expressas em diferentes pr9ticas espaciais de "9rios tempos elugares.B 4s arranos espaciais dos cotidianos urbanos.B 0s no"as urbanidades expressas nos espaços p#blicos.B 0s pr9ticas espaciais relacionadas aos espaços pri"ados de uso p#blico.+,-? Constru2o de ma*uete so"re a es'acialidade do la%er ur"ano lugares de consumo , de la&er, de cultura na dimensão est$tica, afeti"a, de estranhamento, de

exclusão e inclusão. p#blico e pri"ado nos e'uipamentos de la&er da cidade. organi&ação de umacidade+ bairros, centro, periferia, 9reas de ser"iço, de com$rcio, de preser"ação do meio ambiente.

1º Bimestre Geografia ?º ano Ensino Fundamental.




















T&'ico1. Territ&rio e territorialidade1..Eompreender no cotidiano as noções de territ!rio e territorialidade, aplicandoasnas situações 'ue produ&em a "ida na cidade e no campo. 6 a / <º ano481 )errit!rio e territorialidade() 1 Territ&rio e territorialidadeConceituar: Demarcações de poder, legal e ilegal, nos espaços cotidianos territ!rioscomo propriedade coleti"a, p#blica, id$ia de posse % limites % fronteiras % "i&inhança %territorialidade 'ualidade de "ida conflituosa e insegura bairros % fa"elas autoestradas limite de poder de instituições, grupos sociais, gangs, estados, regiões epa(ses po"o e de nação % )erritorialidade *ronteiras Desterritoriali&ados+ exemplodo -o"imento dos )rabalhadores Rurais em )erras Reterritoriali&ados( *ue ensinar 1. 0s mudanças ocorridas na produção do espaço urbano do la&er em diferentesescalas e temposprodução do espaço urbano do la&er.

. 0s relações de poder impl(citas na produção do espaço urbano, em especial notocante ao la&er.2. 0s noções de territ!rio e territorialidade em situações 'ue produ&em a 'ualidade de"ida na cidade+ os territ!rios de poder, os territ!rios das instituições, os territ!riosp#blicos, os territ!rios fora da lei.3. 4s processos de preser"ação e depredação do territ!rio expressos na paisagem+ osterrit!rios das 5greas, a ciclo"ia como territ!rio do la&er, as 7ias 8#blicasem algumascidades em certos hor9rios fechadas para a caminhada.paisagem urbana as territorialidades constru(das em diferentes temporalidades nocentro das metr!poles como as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sueitosexclu(dos do processo de produção.

territ!rios urbanos preser"ados e os depredados, papel das pol(ticas p#blicas na re"itali&ação ou abandono. pichações, mendic:ncia, "iol;ncia do tr:nsito, com$rcio informal classessociais exclu(das.+,- Territ&rio e territorialidade

T&'ico: /. )aisagens do cotidiano.1..5nterpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho ela&er "alendose de imagens/fotos de tempos diferentes .3 a / 6º ano 3 a/ <º ano 3 a /=º ano..Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o 'ue a cultura e o trabalho

conferiram como identidade de um lugar () 0 )aisagens do cotidianoConceituar: paisagens do cotidiano discotecas, bares, teatros 'ualidade de "idadiferente e desiguais "ida rural trabalho, emprego e desemprego % espaço p#blico epri"ado % *a"elas % periferia con'uistas de cidadania setor terci9rio e ser"iços>ser"iços inteligentes? @lobali&ação 4A@ 5nfraestrutura urbanaenergia el$trica,saneamento b9sico, sistema "i9rio, ser"iços sociais -assificação influencia dosmeios de comunicação r9dio, )7, cinema, ornais, re"istas, outdoors, propagandas 8aisagem urbana er"iços inteligentes Re"olução t$cnicocient(ficoinformacional.( *ue ensinar B 8aisagens urbanas 'ue e"idenciam as diferentes formas de trabalho no espaço.B 8aisagens urbanas 'ue e"idenciam diferentes formas de la&er.B 0s paisagens do cotidiano e as relações homem e nature&a.B 4 trabalho e o la&er nas paisagens de diferentes tempos e espaços.B Relações entre cultura e trabalho na identidade de um lugar.









B er"iços de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de la&er e direitos C cidadania.+,-1 )aisagens do cotidiano paisagens urbanas e suas oportunidades de trabalho e la&er. acesso a ser"iços de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de la&er associandoos aos direitos C cidadania.

Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o-CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro ?º ano)emas complementares+B 4s sistemas t$cnicos no cotidiano da sociedade de consumo.B 5dentidades territoriais e preser"ação da mem!ria de um po"o+ estudos de caso.B 4s s(tios ar'ueol!gicos do territ!rio mineiro e sua territoriali&ação como atrati"idadetur(stica. 0 ociodi"ersidade das 8aisagens e suas -anifestações Jspaço EulturaisCom'lementar: . Territ&rio e territorialidade5dentificar as fronteiras culturais do territ!rio brasileiro, locali&andoas no mapa.Reconhecer a sociodi"ersidade da nação brasileira, sua locali&ação no territ!rio e suas

formas de manifestação e interação.-apear nas formas "is("eis e concretas doterrit!rio usado os processos hist!ricos constru(dos em diferentes tempos. ()- 1/ Territ&rio e territorialidadeConceituar: territ!rio espaçoculturais sociodi"ersidade das paisagens brasileiras territorialidade, n!s redes, tessitura, fronteiras, limites, continuidade, descontinuidade,superposição de poderes fronteiras culturais do territ!rio brasileiro ( *ue ensinar 1. 0s fronteiras culturais do territ!rio brasileiro.. 0 sociodi"ersidade da nação brasileira, sua locali&ação no territ!rio e suas formas demanifestação e interação.2. 0s formas "is("eis e concretas do territ!rio usado os processos hist!ricos constru(dos

em diferentes tempos.+,- Territ&rio e territorialidade.

/º Bimestre Geografia ?º ano Ensino Fundamental.








T&'ico 0. Cidadania e direitos sociais2.1.Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o la&er comoidentidade de um lugar e direitos C cidadania. 2 a/ <º e 3 a/ =º2..er e interpretar em mapas, dados e tabelas os a"anços dos direitos sociais no Krasile no mundo.3 a/ 6º, 6 a/ <º, 3 a/ Lº()- 6 Cidadania e direitos sociaisConceituar: direitos sociais nacionalidade, regionalidade, localidade cidadania %direitos humanos % cidadão direitos ci"is @aleras %@angues %*unM % carecas sMinheads % -o"imento Hip hop ( *ue ensinar B4s mo"imentos sociais 'ue se manifestam em cotidianos urbanos+ ligados C moradia, aidentidades $tnicas e de g;nero ou mesmo mo"imentos relacionados a rei"indicaçõesb9sicas para a con'uista da cidadania.B0s confer;ncias tem9ticas sobre a cidade.

B0 paisagem urbana e rural+ 'uais seriam as caracter(sticas da cultura e do trabalhocomo identidade de um lugar e direitos C cidadania+ aspectos de cada região, dediferentes po"os.B 4s a"anços dos direitos sociais no Krasil e no mundo.Bpa(ses com 'ualidade de "ida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais'ue se manifestam nas cidades e na "ida ruralNBnoções de trabalho, emprego e desempregoNBnoções de p#blico e pri"adoNBdiferenças sociais e econFmicas nas formas de moradia, nos diferentes bairros, cidades,pa(ses.+,-6 )ainel e mesa redonda: nos "astidores da vida ur"ana! as novas

territorialidades dos 9ovens ações de solidariedade no espaço de "i";ncia. rebeldia, os sentimentos e a corporeidade dos o"ens.+ gangues, galeras, mo"imentoHip hop, *unM, carecas,etc os o"ens e a sociedade de consumo. a "iol;ncia entre os o"ens. drogas e os conflitos o mundo da cultura, das m#sicas, do la&er. a busca do mundo do trabalho a construção da cidadania participati"a+ mo"imentos pol(ticos, 4A@s, @r;mios, esporte,etc.

T&'ico =. >egrega2o es'acial..Jxplicar os tipos de relações sociais existentes no territ!rio relacionandoos com oslugares, suas estrat$gias de segregação e exclusão das populações marginali&adas. a46º ano! a4 ?º ano! a4 ;º ano.2.Reconhecer a cidade na sua territorialidade de bandos, gangues, identificando asdemarcações no seu espaço de "i";ncia e relacionandoos com a singularidade ougeneralidade de outros cotidianos. a4 ?º ano()- = >egrega2o es'acialConceituar: segregação socioespacial bailes funMs, forr!s, restaurantes, shoppings,condom(nios fechados, fa"elas fragmentação da metr!pole centros urbanos %*ronteiras % 5dentidade Jtnia % @enoc(dio ( *ue ensinar B8laneamento urbano e necessidades locais da população+ a distribuição dos ser"iços,loteamentos, e'uipamentos p#blicos, praças, par'ues.Boteamentos perif$ricos+ aspectos de infraestrutura urbana e ser"iços relacionados do











local ao centro urbano.BEondom(nios fechados, guetos e fa"elas.B0s territorialidades e os grupos sociais marginali&ados socialmente.B4s enfo'ues citados relacionados com o conceito demandam 'ue os alunos percebampara al$m de suas representações sobre a produção do espaço. 5sso significa anecessidade de um diagn!stico sobre os ser"iços e e'uipamentos p#blicos, a noção dedireitos sociais e de"eres do go"erno em relação aos ser"iços e'uipamentos, discussãosobre o uso e consumo dos espaços p#blicos com a ordem de respeito a leis e ao meioambiente e sobretudo, uma grande reflexão sobre a finalidade da "ida urbana e dasociabilidade.+,-= $eitura cinematográfica: otel +uanda exclusão das populações marginali&adas. discriminação, segregação praticadas no espaço. Diferenciar grupos ou classes sociais de acordo com a cor, crença religiosa, l(ngua,relações pol(ticas.Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o-CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro ?º ano

)emas complementares+B 4s sistemas t$cnicos no cotidiano da sociedade de consumo.B 5dentidades territoriais e preser"ação da mem!ria de um po"o+ estudos de caso.B 4s s(tios ar'ueol!gicos do territ!rio mineiro e sua territoriali&ação como atrati"idadetur(stica. 0 ociodi"ersidade das 8aisagens e suas -anifestações Jspaço EulturaisCom'lementar:I. )o'ula2Aes tradicionais5dentificar e locali&ar no tempo e no espaço a distribuição das populações tradicionaisno territ!rio mineiro.Relacionar o conte#do legal dos direitos constitucionais garantidos Cs populaçõestradicionais do territ!rio brasileiro e seu cumprimento na pr9tica existencial.

0nalisar o modo de "ida das populações tradicionais C lu& dos padrões de produção econsumo coerentes com uma "ida sustent9"el.()- 1 )o'ula2Aes tradicionaisConceituar: ambientalismo populações tradicionais sociedades sustent9"eis etnoconhecimento % recursos naturais reno"9"eis SilhasS de biodi"ersidade ind#striabiotecnol!gica % biopitaria recursos gen$ticos demarcação de territ!rio direitosterritoriais e culturais 'uestão fundi9ria biomas naturais funções ecol!gicas dosrecursos manutenção da identidade $tnica e da cultura tradicional recursos naturais. 8opulações tradicionais+po"os ind(genas, ribeirinhos, seringueiros e outros po"osextrati"istas da 0ma&Fnia po"os da floresta, os remanescentes de 'uilombos ecaiçaras.

ecossistemas de alta produti"idade natural+ o 8antanal -atogrossense, as "9r&eas da 0ma&Fnia, as regiões costeiras, o sertão nordestino.( *u ensinar B Distribuição espacial das populações tradicionais no territ!rio brasileiro.B Direitos constitucionais das populações tradicionais do territ!rio brasileiro e seucumprimento na pr9tica existencial.B -odo de "ida das populações tradicionais+ padrões de produção e consumo naperspecti"a de uma "ida sustent9"el.1 ,s regiAes culturais e as 'aisagens "rasileiras.

0º Bimestre Geografia ?º ano Ensino Fundamental.Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o- CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro



http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=42792&tipo=ob&cp=3366ff&cb=&n1=&n2=Roteiros%20de%20Atividades&n3=Fundamental%20-%206%BA%20ao%209%BA&n4=Geografia&b=s



http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=42792&tipo=ob&cp=3366ff&cb=&n1=&n2=Roteiros%20de%20Atividades&n3=Fundamental%20-%206%BA%20ao%209%BA&n4=Geografia&b=s



T&'ico ?. Turismo<..Distinguir par:metros de turismo sustent9"el e insustent9"el, explicando os impactos em n("elsociocultural, socioambiental e socioeconFmico. a4 ?º ano! 0 a4 ;º ano()- 16 TurismoConceituar: patrimFnios culturais e ambientais di"ersidade cultural ocupação do tempo li"re "iagenstur(sticas lugares turistificados infraestruturas saneamento, segurança, e'uipamentos de hospedagem,la&er, alimentação, meios de comunicações e transportes, artesanato, recursos humanos, com$rcio educação patrimonial e ambiental patrimFnios natural e cultural nature&a preser"ada e aspectos hist!ricos tradições, "alores, crenças, festas, ritos, costumes 8rograma

Aacional de -unicipali&ação do )urismo )urismo com base local Eultura tur(stica ecologi&ada Eulturatur(stica Desen"ol"imento sustent9"el %( *ue ensinar B 0 rele":ncia de um c!digo de postura para uso e consumo dos espaços de turismo e la&er com "istas Cpreser"ação da nature&a e do patrimFnio cultural dos lugares.B 4s par:metros de turismo sustent9"el e insustent9"el explicando os impactos em n("el sociocultural,socioambiental e socioeconFmico.B eitura de mapas lugares tur(sticos e de elaboração de mapeamentos tur(sticos.+,-10 5esco"rindo as 'ossi"ilidades de um turismo sustentável no munic<'ioT&'ico ;. Cultura e nature%a=.1.5dentificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a nature&a do planetaN 6 a4 6º ano=..Reconhecer a din:mica cultural moldada em diferentes paisagens no Krasil e no mundo. a4 ?º()/3 Cultura e nature%a

Conceituar: fragmentação exclusão de Eultura e Aature&a % problemas ambientais contempor:neos sustentabilidade insustentabilidade %( *ue ensinar B 0 ação modeladora da cultura sobre a nature&a do planeta.B 0 sustentabilidade cultural a partir da !tica do respeito C di"ersidade de conhecimentos, tecnologias epr9ticas de adaptação do homem ao meio.B 4 cotidiano das comunidades tradicionais do Krasil referenciada na cultura do mundo "i"ido 'ue orienta asrelações cultura e nature&a.eiao e discutao com a turma.B Representação indi"idual das id$ias destacadas do texto SEarta do Eaci'ue eatleS, usando de di"ersaslinguagens, tais como+ hist!ria em 'uadrinhos, desenhos, pintura, escultura, charges, colagem de imagens,reconto. Eada aluno de"er9 escolher dois entre os no"e itens apresentados. 0 apresentação na classeen"ol"er9 discussão, a"aliação coleti"a e exposição dos trabalhos. 0o final, colecionar a produção sob a forma

de um li"ro para ser utili&ado como material did9tico nos pr!ximos anos leti"os. patrimFnio natural. uso da 9gua, da "egetação, do solo, do rele"o, do clima. florestas, bioma, ecossistema, maneo, impacto ambiental e sustentabilidade. desmatamento suas conse'P;ncias. florestas tropicais. +,-1/ ("servando nos "iomas a a2o modeladora da cultura so"re a nature%aT&'ico . >ociodiversidadeL.1. Eompreender o conceito de sociodi"ersidade das paisagens, identificandoo em sua espacialidademunicipal e regional. 6 a4 ?º anoL.. 5dentificar, analisar e a"aliar o impacto das transformações culturais nas sociedades tradicionaispro"ocadas pela mudança nos h9bitos de consumo. ; a4 ?º anoL.2. 5dentificar em mapas, gr9ficos e fotos a população brasileira e mundial, em seu crescimento, tend;ncias edistribuição. 6 a4 ?º ano! a4 ;º ano()-1; >ociodiversidade

Conceituar: sociodi"ersidade patrimFnio hist!ricocultural brasileiro % 1<T l(nguas nati"as antrop!logos( *ue ensinar B 0 sociodi"ersidade das paisagens em sua espacialidade municipal e regional.B ocali&ação, distribuição e fre'P;ncia dos grupos sociodi"ersos no conunto da população brasileira.B 4 impacto das transformações culturais das sociedades tradicionais pro"ocadas pela mudança nos h9bitosde consumo. festas congo -oçambi'ue Aossa enhora do Ros9rio.descre"er a linha do J'uador em seus aspectos rele"antes da paisagem natural e cultural, reconhecendo abiodi"ersidade e sociodi"ersidade desse lugar, no Krasil e no mundo. 0nalisar o clima, a "egetação, os solos, as 9guas relacionando esses elementos C sociodi"ersidade doJ'uador. Jstabelecer relações entre o modo de "ida dos po"os do J'uador, no 'ue se refere 9s tradições, costumes,h9bitos e "alores.

Jntender como os po"os do J'uador constroem suas identidades com as paisagens e as regiões,demarcando sua territorialidade e espacialidade, no Krasil e no mundo Eompreender a identidade dos po"os da *loresta e ribeirinhos, problemati&ando o uso das unidades deconser"ação. ecossistemas e os biomas, flora, fauna, solo, rele"o, solo, clima.













aber identificar as &onas t$rmicas da )erra./ )er noção de biodi"ersidade e sociodi"ersidade. aber comparar diferentes culturas. )er noção de impactos ambientais, patrimFnio ambiental e desen"ol"imento sustent9"el.+,-1= )ro9eto de constru2o de ál"um: a diversidade cultural dos 'ovos da lin#a do E*uador Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o- CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro ?º ano)emas complementares+B 4s sistemas t$cnicos no cotidiano da sociedade de consumo.B 5dentidades territoriais e preser"ação da mem!ria de um po"o+ estudos de caso.

B 4s s(tios ar'ueol!gicos do territ!rio mineiro e sua territoriali&ação como atrati"idade tur(stica.0 ociodi"ersidade das 8aisagens e suas -anifestações Jspaço EulturaisCom'lementar:II. >istemas tcnicos5dentificar em imagens e linguagens di"ersas os processos contempor:neos 'ue resultam em profundasmudanças no conte#do t$cnico do espaço geogr9fico.Reconhecer nos fenFmenos espaciais contempor:neos os sistemas t$cnicos 'ue sinali&am para umatransformação das "i";ncias cotidianas da sociedade de consumo.()- 10 >istemas tcnicosConceituar: conunto de coisas naturaismontanhas, rios, lagos, "ales, plan(cies, florestas, camposespaço geogr9fico pontes, "iadutos, autom!"eis, caminhões, a"iões, f9bricas, tecnop!los, fa&endasmodernas, portos, estradas de rodagem, estradas de ferro, aeroportos, cidades, telefone celular, notebooM oulaptop, biod(esel, clonagem

elementos 'ue compõem o mundo da tecnologia atual contradições relacionadas ao consumo das tecnologias no mundo atual. istemas t$cnicos -eio t$cnicocient(fico % Re"olução tecnol!gica ( *ue ensinar B Aoções e conceitos b9sicos relacionados aos sistemas t$cnicos em suas m#ltiplas temporalidadesB 4s processos contempor:neos 'ue resultam em profundas mudanças no conte#do t$cnico do espaçogeogr9fico.B 4s sistemas t$cnicos 'ue sinali&am para uma transformação das "i";ncias cotidianas da sociedade deconsumo.5dentificar em imagens e linguagens di"ersas os processos contempor:neos 'ue resultam em profundasmudanças no conte#do t$cnico do espaço geogr9ficoReconhecer nos fenFmenos espaciais contempor:neos os sistemas t$cnicos 'ue sinali&am para umatransformação das "i";ncias cotidianas da sociedade de consumo.

+,-11 ( tnel do tem'o: os sistemas tcnicos mudando a vida das 'essoasCom'lementar: III. )aisagem culturalReconhecer, em dimensão multiescalar, diferentes paisagens culturais distinguindoas em sua singularidade.er nas paisagens culturais brasileiras a espacialidade e as m#ltiplas temporalidades socialmenteconstru(das.()- 11 )aisagem culturalConceituar: paisagem cultural % turismo grupo cultural e os processos de produção das paisagens culturae grupos culturais clima e "egetação Região cultural+ clima, "egetação, fauna, 9gua, solo esociais alimentação, trabalho, festas, con"("io, crenças religiosas Região 8aisagem cultural % Regionalismo Eultura( *u ensinar 0s paisagens culturais das regiões montanhosas+ a cultura e o rele"o demarcando paisagens. 8aisagens culturais brasileiras+ aspectos regionais demarcados pela cultura, como os 'uilombos e os

'uilombolas.8aisagens culturais brasileiras+ a presença ind(gena.4 turismo decorrente das paisagens moldadas por diferentes culturas+ o modo de "ida em suastemporalidades e espacialidades. 0 influ;ncia humanario represado, atmosfera enfumaçada, a cobertura "egetal original danificada ereconstitu(da por ardins, pomares, campos arados, muros e cercas. ão pistas 'ue audam a diagnosticar asculturas, e o 'ue elas fi&eram+ caminhos e estradas, celeiros, habitações, n#cleos de po"oamentos, plantasculti"adas, ar'uitetura, "estu9rios. ocupação do territ!rio, remanescentes de 'uilombos, cultura afrobrasileira Xumbi, [uilombos, -#sica,Dança, 0rte e Hist!ria. >ecas no Aordeste? paisagens culturais moldadas pelo modo de "ida ind(gena elementos culturais como alimentos, m#sica,mitos, etc.. tipos brasileiros e seus ambientes o pantaneiro, o caiçara, o Eaboclo, o seringueiro, o ga#cho, o sertaneo,

etc.+,-1 ,s regiAes culturais e as 'aisagens "rasileiras

º Bimestre Geografia ?º ano Ensino Fundamental.













Eixo Temático I @eio ,m"iente e Cidadania )lanetáriaTema : ,m"iente! Tecnologia e >ustenta"ilidade

T&'ico 1?. Indstria e meio am"iente1<..5dentificar e analisar os fatores geoestrat$gicos 'ue ";m determinando os espaços inteligentesda ind#stria de alta tecnologia e suas no"as exig;ncias socioculturais. 6 a4 ?º ano! 6 a4 º ano()- 0? Indstria e meio am"ienteConceituar: @<. capitalismo % informacionalismo reordenamento territorial % Jxtração de

material de construção ci"il %Din:mica hidrol!gica 5mpactos ambientais na mineração %5mpactos ambientais desmatamento, erosão, assoreamento, poluição "isual, das 9guas, ar, ru(do e"ibrações e impacto sobre o meio antr!pico egislação ambiental ( *ue ensinar B 4 comportamento das empresas diante da necessidade de utili&ar processos ambientalmente maissustent9"eis.B 4 uso dos c!digos da interpretação geogr9fica no planeamento e gestão ambiental na ind#striaextrati"a mineral.B *atores geoestrat$gicos 'ue determinam os espaços inteligentes da ind#stria de alta tecnologia esuas no"as exig;ncias socioculturais.+,- 01 Tra"al#o de cam'o: a indstria e o am"iente do entorno Eonhecer a espacialidade da cidade e a distribuição da ind#stria local.

Eonhecer as noções b9sicas referentes ao setor secund9rio como+ locali&ação, distribuição,produção, mat$riaprima, tecnologias, etc5dentificar os tipos de ind#stria e saber locali&9las no mapa.

T&'ico 1;. Cidades sustentáveis1=.1.Jxplicar o significado do 4rçamento 8articipati"o, 8lano Diretor e o E!digo de 8osturasa"aliando as ações de implementação em seu munic(pio. a4 ?º ano1=..5dentificar e explicar os desafios a serem superados no caminho construti"o de cidadessustent9"eis. a4 ?º ano()- 3 Cidades sustentáveisConceituar: 0genda 1 ecocidadania pol(ticas p#blicas sustent9"eis 8lano Diretor E!digo de

8ostura %@estão dos Recursos Aaturais, Redução das Desigualdades ociais e Ei;ncia e )ecnologiapara o Desen"ol"imento ustent9"el.( *ue ensinar 0s habilidades propostas para o desen"ol"imento deste t!pico focali&am+B 0s caracter(sticas das cidades sustent9"eis+ educação b9sica, ambiental e patrimonial planeamentoe gestão do uso do solo, monitoramento da 'ualidade ambiental, mobili&ação social, preser"ação dopatrimFnio cultural e art(stico, geração de trabalho e renda, erradicação da fome e da exclusão.B 4 significado e as ações de implantação do 4rçamento 8articipati"o, 8lano Diretor e o E!digo de8osturas em seu munic(pio.B 4s desafios a serem superados no caminho construti"o de cidades sustent9"eis.+,-/; 5esafio: uma outra cidade 'oss<vel

T&'ico /3. )adro de 'rodu2o e consumoT.1.5dentificar os padrões de produção e consumo em di"ersas dimensões escalares a"aliandoossob a !tica da sustentabilidade. 6 a4 6º ano! 6 a4 ?º ano()- 06 )adro de 'rodu2o e de consumo Conceituar: Hip!tese de @aia %0'uecimento global %ocioesfera %ociedade de consumo %ociedade do desperd(cioproblemas ambientais contempor:neos IAJE4 e 8AI-D pluralidade cultural e etnoconhecimento sustentabilidade cultural. poluição da 9gua, ar, soloN o buraco na camada de o&FnioN o aumento dos gases de efeito estufaN asmudanças clim9ticasN o Jl Aino e a Aina, ilhas de calor, in"ersão t$rmica. 4rdem 0mbiental 5nternacional, o 8rotocolo de ZVoto,

( *ue ensinar B 4s padrões de produção e consumo em di"ersas dimensões escalares, a"aliandoos sob a !tica dasustentabilidade.B 0 relação entre padrão de consumo, dese'uil(brios dos ecossistemas terrestres e problemasambientais contempor:neos.













B 4s padrões de produção e de consumo 'ue t;m tido como modelo um estilo poluidor e consumista.+,-/= Consumo consciente: cuidando do 'laneta TerraAoções de ecossistemas sustentabilidade problemas ambientais contempor:neos % sociedadessustent9"eis consumismo., sociedade de consumo. +,-/ Ex'erimenta2Aes de 'lantio de uma #orta comunitária e sustentávelDiferenciar as caracter(sticas t$cnicas dos produtos aliment(cios de origem agroecol!gica da'uelesde uma la"oura con"encional.Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o- Culturais

Tema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro ?º ano)emas complementares+B 4s sistemas t$cnicos no cotidiano da sociedade de consumo.B 5dentidades territoriais e preser"ação da mem!ria de um po"o+ estudos de caso.B 4s s(tios ar'ueol!gicos do territ!rio mineiro e sua territoriali&ação como atrati"idade tur(stica. 0 ociodi"ersidade das 8aisagens e suas -anifestações Jspaço EulturaisCom'lementar: IH. ><tios ar*ueol&gicosDescre"er as locali&ações relati"as aos s(tios ar'ueol!gicos tombados pela Inesco no territ!riobrasileiro a"aliando sua rele":ncia como patrimFnio a ser preser"ado.Relacionar a import:ncia de s(tios ar'ueol!gicos com a preser"ação da mem!ria e da identidadeterritorial de um po"o.-apear os s(tios ar'ueol!gicos do territ!rio mineiro e a"aliar sua territoriali&ação como atrati"idade

tur(stica.()- 1= ><tios ar*ueol&gicosConceituar: s(tios ar'ueol!gicos ar'ueologia mineira/brasileira patrimFnio cultural museu cultura. 58H0A 5J8H0/-@ IAJE4( *ue ensinar B Relacionar a import:ncia de s(tios ar'ueol!gicos com a preser"ação da mem!ria e da identidadeterritorial de um po"o.B -apear os s(tios ar'ueol!gicos do territ!rio mineiro e a"aliar sua territoriali&ação como atrati"idadetur(stica.B Descre"er as locali&ações relati"as aos s(tios ar'ueol!gicos tombados pela Inesco no territ!riobrasileiro a"aliando sua rele":ncia como patrimFnio a ser preser"ado.

potencial tur(stico museus a c$u aberto +, no tem.Com'lementar: H. )atrimnio e 'reserva2o Jxplicar como o ecoturismo pode audar a preser"ar e ampliar as 9reas de proteção ambiental.Descre"er e locali&ar, no meio urbano e rural do estado de -@, os aspectos rele"antes doregionalismo mineiro manifestado em sua sociodi"ersidade. a4 ?º ano.()- 1 )atrimnio e 'reserva2oConceituar: preser"ação do patrimFnio brasileiro preser"ação dos monumentos e dos s(tioshist!ricos 5nstituto do 8atrimFnio Hist!rico e 0rt(stico Aacional % 58H0A % patrimFnio cultural dopa(s IAJE4 !rgão das Aações Inidas para a Ei;ncia, a Jducação e a Eultura % ecoturismo.( *ue ensinar B 4 ecoturismo como possibilidade de promoção da preser"ação e ampliação de 9reas de proteçãoambiental.B 4 conte#do cultural e natural do patrimFnio e os meios legais para sua preser"ação.B 0 espacialidade e a territorialidade de comunidades 'ue t;m refer;ncia sobre a import:ncia dapreser"ação do patrimFnio de outras 'ue não t;m essa refer;ncia.+,- Tril#a ur"ana: o"servando a 'aisagem ur"ana e seu 'atrimnioEonhecer a espacialidade da cidade e a distribuição do trabalho no com$rcio.

1º BI@E>T+E GE(G+,FI, ;º ,D( ED>ID( FD5,@EDT,$.

Jixo )em9tico 5 Geografias do Cotidiano













)ema 1 + Eotidiano de Eon"i";ncia, )rabalho e a&er

)!pico+ . 8aisagens do cotidiano.1..5nterpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e la&er "alendose deimagens/fotos de tempos diferentes .3 a / 6º ano 3 a/ <º ano 3 a / =º ano..Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o 'ue a cultura e o trabalho conferiram comoidentidade de um lugar.() 0 )aisagens do cotidianoEonceituar+ paisagens do cotidiano discotecas, bares, teatros 'ualidade de "ida diferente e desiguais "ida

rural trabalho, emprego e desemprego % espaço p#blico e pri"ado % *a"elas % periferia con'uistas decidadania setor terci9rio e ser"iços >ser"iços inteligentes? @lobali&ação 4A@ 5nfraestruturaurbanaenergia el$trica, saneamento b9sico, sistema "i9rio, ser"iços sociais -assificação influencia dosmeios de comunicação r9dio, )7, cinema, ornais, re"istas, outdoors, propagandas 8aisagem urbana er"iços inteligentes Re"olução t$cnicocient(ficoinformacional.4 'ue ensinar B 8aisagens urbanas 'ue e"idenciam as diferentes formas de trabalho no espaço.B 8aisagens urbanas 'ue e"idenciam diferentes formas de la&er.B 0s paisagens do cotidiano e as relações homem e nature&a.B 4 trabalho e o la&er nas paisagens de diferentes tempos e espaços.B Relações entre cultura e trabalho na identidade de um lugar.B er"iços de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de la&er e direitos C cidadania.R01 8aisagens do cotidiano

paisagens urbanas e suas oportunidades de trabalho e la&er. acesso a ser"iços de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de la&er associandoos aos direitos Ccidadania.

)!pico 2. Eidadania e direitos sociais2.1.Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o la&er como identidade de um lugar edireitos C cidadania. 2 a/ <º e 3 a/ =º()- 6 Cidadania e direitos sociaisEonceituar+ direitos sociais nacionalidade, regionalidade, localidade cidadania % direitos humanos %cidadão direitos ci"is @aleras %@angues %*unM % carecas sMinheads % -o"imento Hip hop 4 'ue ensinar B4s mo"imentos sociais 'ue se manifestam em cotidianos urbanos+ ligados C moradia, a identidades $tnicas ede g;nero ou mesmo mo"imentos relacionados a rei"indicações b9sicas para a con'uista da cidadania.

B0s confer;ncias tem9ticas sobre a cidade.B0 paisagem urbana e rural+ 'uais seriam as caracter(sticas da cultura e do trabalho como identidade de umlugar e direitos C cidadania+ aspectos de cada região, de diferentes po"os.B 4s a"anços dos direitos sociais no Krasil e no mundo.Bpa(ses com 'ualidade de "ida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais 'ue se manifestamnas cidades e na "ida ruralNBnoções de trabalho, emprego e desempregoNBnoções de p#blico e pri"adoNBdiferenças sociais e econFmicas nas formas de moradia, nos diferentes bairros, cidades, pa(ses.R06 8ainel e mesa redonda+ nos bastidores da "ida urbana, as no"as territorialidades dos o"ens ações de solidariedade no espaço de "i";ncia. rebeldia, os sentimentos e a corporeidade dos o"ens.+ gangues, galeras, mo"imento Hip hop, *unM,carecas,etc

os o"ens e a sociedade de consumo. a "iol;ncia entre os o"ens. drogas e os conflitos o mundo da cultura, das m#sicas, do la&er. a busca do mundo do trabalho a construção da cidadania participati"a+ mo"imentos pol(ticos, 4A@s, @r;mios, esporte, etc.

)!pico 3. a&er 3..5dentificar no cotidiano urbano os elementos 'ue representam a espacialidade e territorialidade do la&er. 3 a/6º ano, 3 a/ =º ano48 3 a&er Eonceituar+ la&er identidade regional, nacional, regionalidade , cultura "ida globali&ada espacialidade dola&er bandas para os o"ens, hap, hip hop, o rocM, teatro, feiras t(picas manifestação cultural de cada po"o,nação, etnia la&er na cidade e no campo "ida 3 horasprodu&indo tempos desiguais e ati"idades

diferenciadas por a'ueles 'ue usufruem o la&er, e os 'ue o produ&em turismo, arte, exposições, e"entos,teatro, bal$, shoOs. a&er produti"o4 'ue ensinar B4s fatores 'ue explicam a distribuição, locali&ação e fre'P;ncia das ati"idades 'ue e"idenciam a "ida 3 horasrelacionadas ao la&er+ teatros, shoOs, bares, discotecas, cinemas, espaços culturais di"ersificados.











B4 la&er relacionado C sa#de os par'ues, as caminhadas, as 'uadras, o esporte.B4s espaços p#blicos de la&er por idade+ par'uinhos e praças com espaços para idosos.B4 la&er pri"ado relacionado ao no"o mercado+ a terceira idade.B4 la&er relacionado ao turismo com todos os desdobramentos 'ue se coloca na transformação de nature&a oupatrimFnio hist!rico, festas, em produtos tur(sticos a festa de ão Qoão, por exemplo.B0 dimensão econFmica do la&er na sociedade atual tendo como refer;ncia a mundiali&ação de fenFmenoseconFmicos, tecnol!gicos e culturais, em especial ogos "irtuais.B0 espacialidade e territorialidade do la&er+ 'uadras, par'ues, cinemas, casas de shoO e diferentes espet9culos,sem desconsiderar a produção p#blica do la&er atra"$s dos espet9culos promo"idos em praças com patroc(nio,

muitas "e&es, do setor pri"ado.R0= 8rodução de texto+ o la&er no cotidiano do munic(pio e em outros lugares mundiali&ação de fenFmenos econFmicos, tecnol!gicos e culturais. Jixo )em9tico 555 Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneo)ema 2 + Redesenhando o -apa do -undo+ no"as Regionali&ações =º ano)emas complementares+B 0 globali&ação e a no"a ordem mundial em diferentes momentos hist!ricos e suas marcas nos munic(piosmineiros.B Eonflitos $tnicos redesenham o mapa do mundo.B 0 sociedade do conhecimento, a inclusão digital e as redes t$cnicas de telecomunicação.B 0 territorialidade das multinacionais com o a"anço das )ecnologias da 5nformação e da Eomunicação.B 5dentidades culturais regionais+ paisagens 'ue se expressam no mo"imento da globali&ação.B 4 futuro dos pa(ses em crise e conflito de fronteiras.

B -inas @erais no mo"imento da globali&ação+ as redes t$cnicas.@lobali&ação e Regionali&ação no -undo Eontempor:neoEomplementar+ W5. *ronteiras 5dentificar e mapear as fronteiras pol(ticas, raciais, econFmicas, religiosas, lingP(sticas, locali&ando suasterritorialidades e desterritorialidades.8roblemati&ar as 'uestões raciais, pol(ticas, religiosas e de g;nero analisando suas repercussões em escalanacional, local e internacional. 8rognosticar sobre o futuro dos pa(ses em crise e conflito de fronteiras, relacionando seus problemasterritoriais, econFmicos e culturais com o processo de fragmentação mundial.()- / FronteirasEonceituar+ fronteiras ocultas se manifestam na 'uestão feminina de g;nero, na negritude raça, na classe socialrico/pobre,

discriminação e instabilidade gerando conflitos religiosos, $tnicos, pol(ticos/estrat$gicos, culturais,econFmicos, nacionais.limites/fronteiras 'ue di"idem lugar, região, territ!rioN limites territoriais 'ue demarcam dom(nios como asfronteiras agr(colas, as fronteiras urbanas, as fronteiras pol(ticas, as fronteiras raciais, as fronteiras religiosas,as fronteiras lingP(sticas, m#ltiplas fronteiras em mo"imento.4 'ue ensinar 1. 0 noção de fronteira e sua import:ncia na delimitação do espaço.. 0s fronteiras naturais e artificiais 'ue identificam e demarcam po"os, grupos sociais, culturas.2. 0s fronteiras pol(ticas, nacionais e internacionais.3. 4 mo"imento ilegal nas fronteiras do narcotr9fico.. 0s fronteiras pol(ticas, econFmicas, religiosas, $tnicas nas regiões montanhosas da Eaxemira, E9ucaso, 0ndes e K9lcãs.6. 0 'uestão de g;nero e as fronteiras.

<. 0s fronteiras europ$ias C imigração africana e asi9tica.a C 'uestão bascaNb ao desmembramento da ex5ugosl9"iaNc C territorialidade do mundo isl:mico e os conflitos do 4riente -$dioNd C tensão $tnica em "9rios pa(ses africanos, em especial, Ruanda e KurundiNe aos desafios dos chechenos C dominação russaNf C "iol;ncia do narcotr9ficoNg C 'uestão de g;nero no mundo isl:mico.R016 0s fronteiras da exclusão social 5dentificar os moti"os e ra&ões 'ue le"am as pessoas a migrar.

/º Bimestre Geografia ;º ano Ensino Fundamental.Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er










T&'ico =. >egrega2o es'acial..Jxplicar os tipos de relações sociais existentes no territ!rio relacionandoos com os lugares, suasestrat$gias de segregação e exclusão das populações marginali&adas. a4 6º ano! a4 ?º! a4 ;º()- = >egrega2o es'acialConceituar: segregação socioespacial bailes funMs, forr!s, restaurantes, shoppings, condom(niosfechados, fa"elas fragmentação da metr!pole centros urbanos % *ronteiras % 5dentidade Jtnia % @enoc(dio ( *ue ensinar

B8laneamento urbano e necessidades locais da população+ a distribuição dos ser"iços, loteamentos,e'uipamentos p#blicos, praças, par'ues.Boteamentos perif$ricos+ aspectos de infraestrutura urbana e ser"iços relacionados do local aocentro urbano.BEondom(nios fechados, guetos e fa"elas.B0s territorialidades e os grupos sociais marginali&ados socialmente.B4s enfo'ues citados relacionados com o conceito demandam 'ue os alunos percebam para al$m desuas representações sobre a produção do espaço. 5sso significa a necessidade de um diagn!sticosobre os ser"iços e e'uipamentos p#blicos, a noção de direitos sociais e de"eres do go"erno emrelação aos ser"iços e'uipamentos, discussão sobre o uso e consumo dos espaços p#blicos com aordem de respeito a leis e ao meio ambiente e sobretudo, uma grande reflexão sobre a finalidade da"ida urbana e da sociabilidade.

+,-= $eitura cinematográfica: otel +uanda exclusão das populações marginali&adas. discriminação, segregação praticadas no espaço. Diferenciar grupos ou classes sociais de acordo com a cor,crença religiosa, l(ngua,relações pol(ticasT&'ico 6. +edes e circula2o6.1.Reconhecer as redes 'ue possibilitam a circulação de informações, mercadorias e pessoas.6..5nterpretar gr9ficos e tabelas 'ue expressem o mo"imento e a circulação das pessoas, produtos eid$ias no cotidiano urbano. a4 6º ano! 6 a4 ;º ano()- ; +edes e circula2oConceituar:- telecomunicações, fluxos a$reos/ferro"i9rios/rodo"i9rios/a'ua"i9rios, meio t$cnicocient(fico, era da informação, mundo digital, globali&ação, fluxo financeiro, circulação de mercadorias,fluxo comercial, fluxo de pessoas redes t$cnicascomunicações e dos transportes fronteiras

meios de transporte e comunicação com$rcio internacional "elocidade das informações interações entre culturas, po"os, cidades, pa(ses %5nfo"ias espaço cibern$tico mundial infoespaço % *ibra !tica Redes telem9ticas % 5nclusão digital oftOares li"res Jxclusão digital % Redesolid9ria )erceiro setor )ransnacionali&ação de capital %Jconomia mundo @lobali&ação( *ue ensinar B4 papel dos transportes e comunicações no passado e no presente.B 4 Krasil e o mundo conectado em redes. B Da globali&ação eletrFnica Cs gerações cibern$ticas.B 4 espaço e a cultura da interati"idade na era digital.B 0 geografia e o tr:nsito+ do caos aos mo"imentos solid9rios.B 4s ser"iços inteligentes ino"ando os transportes e as comunicaçõesB 0 inclusão digital contribuindo na formação da cidadania e redução da "iol;ncia.4 meio t$cnicocient(ficoinformacional "em reno"ando a infraestrutura de irrigação, barragens,portos, aeroportos, hidro"ias, rodo"ias, ferro"ias, refinarias,dutos e as telecomunicações no territ!rio,em escala local, nacional e global. 0"anços t$cnicoscient(ficos na sa#de, na educação, relacionandoos C exclusão em 'uepermanecem parte significati"a da população brasileira e mundial.+,-0 +edes e circula2oEixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2Aes Es'a2o- CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio BrasileiroT&'ico ?. Turismo<.1. Jxplicar a rele":ncia de uma cultura de turismo e de la&er para a preser"ação da nature&a e dopatrimFnio cultural dos lugares e regiões tur(sticas. ; a4 6º ano! 0 a4 ;º ano<..Distinguir par:metros de turismo sustent9"el e insustent9"el, explicando os impactos em n("el

sociocultural, socioambiental e socioeconFmico. a4 ?º ano! 0 a4 ;º ano()- 16 TurismoConceituar: patrimFnios culturais e ambientais di"ersidade cultural ocupação do tempo li"re "iagens tur(sticas lugares turistificados infraestruturas saneamento, segurança, e'uipamentos dehospedagem, la&er, alimentação, meios de comunicações e transportes, artesanato, recursos














humanos, com$rcio educação patrimonial e ambiental patrimFnios natural e cultural nature&a preser"ada e aspectos hist!ricos tradições, "alores, crenças, festas, ritos, costumes 8rograma Aacional de -unicipali&ação do )urismo )urismo com base local Eultura tur(sticaecologi&ada Eultura tur(stica Desen"ol"imento sustent9"el %( *ue ensinar B 0 rele":ncia de um c!digo de postura para uso e consumo dos espaços de turismo e la&er com"istas C preser"ação da nature&a e do patrimFnio cultural dos lugares.B 4s par:metros de turismo sustent9"el e insustent9"el explicando os impactos em n("el

sociocultural, socioambiental e socioeconFmico.B eitura de mapas lugares tur(sticos e de elaboração de mapeamentos tur(sticos.+,-10 5esco"rindo as 'ossi"ilidades de um turismo sustentável no munic<'ioEixo Temático III Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneoTema 0 : +edesen#ando o @a'a do @undo: novas +egionali%a2Aes ;º anoCom'lementar: HII. Im'actos am"ientais e sustenta"ilidade er e interpretar documentos 'ue discutem os impactos negati"os da globali&ação econFmica napaisagem natural e cultural, propondo alternati"as de uso sustent9"el do planeta )erra. 0"aliar a 'ualidade de "ida resultante dos a"anços tecnol!gicos, tendo como refer;ncia o usosustent9"el dos recursos do planeta. 5dentificar o uso sustent9"el dos recursos naturais e culturais por empresas 'ue atuam no terceirosetor, modificando o comportamento empresarial diante da necessidade de processos

ambientalmente mais sustent9"eis.()- 03 Im'actos am"ientais e sustenta"ilidadeConceituar: impactos socioambientais desen"ol"imento insustent9"el recursos naturais % poluição mo"imento ambientalista % -atri& energ$tica Jnergias do futuro % Jnergia reno"9"el %Jnergia não reno"9"el % Jnergia alternati"a 5mpactos ambientais %( *ue ensinar B 4s impactos negati"os da globali&ação econFmica na paisagem natural e cultural+ 'uem paga aconta do consumo sem reser"as e sem preser"ação.B 0 'ualidade de "ida resultante dos a"anços tecnol!gicos+ tanto no mo"imento dedesterritoriali&ação, 'uanto no surgimento de no"os arranos espaciais.B 4 uso sustent9"el dos recursos do planetaN as possibilidades dos industriais 'ue estão participandoda construção de uma l!gica de sustentabilidade.

B 0s empresas 'ue atuam no terceiro setor+ o comportamento empresarial e a sustentabilidade.+,-03 (ficina de criatividade: im'actos am"ientais e sustenta"ilidade Eonhecer a import:ncia da sustentabilidade relacionada ao patrimFnio natural+ 9gua, solo, clima. 8roblemati&ar a import:ncia da energia para a 'ualidade de "ida urbana e rural, a"aliando o uso dosbens naturais 5dentificar os di"ersos impactos das ati"idades econFmicas no planeta )erra. Aoções de ecossistema, bacia hidrogr9fica, impacto ambiental e sustentabilidade. Eonhecer o significado de energia, hidrel$trica, apagão, hor9rio de "erão atra"$s da m(dia e do uso/con"i";ncia Com'lementar: HIII. Territ&rio e redes5dentificar o conceito de territ!rio explicandoo atra"$s das noções de exclusão, marginali&ação,segregação, identidade, relacionandoo C complexidade dos cotidianos das cidades em suas di"isõese demarcações espaciais. ocali&ar em fotos os fenFmenos da simultaneidade e instantaneidade das informações ecompreender a import:ncia desses recursos no entendimento das paisagens exclu(das oudesterritoriali&adas e inclu(das ou territoriali&adas. Eompreender o papel das redes "irtuais na "ida dos adolescentes e analisar a exclusão e a inclusãodigital.()- /6 Territ&rio e redesConceituar: informação, transmitida pela rede da comunicação sociedade da informaçãomundiali&ada info"ias a ser"iço do capital em buscam em sua "elocidade, instantaneidade emodernidade difusa, territ!rio espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder

rede fluxos, conexões entre lugares, por meio de produtos, id$ias, pessoas, trabalho, cultura,informação, la&er, fluxo financeiro, fusões de transnacionais encurtar as dist:nciautili&ar a inform9tica e redes de computadoresB ao territ!rio aplicado C escola, C cidade, C rua, C fa"ela e espaços como o *!rum ocial -undial e*!rum de Da"osN











B C rede t$cnica como os fluxos de id$ias 'ue contribuem na construção do conhecimento e dasociedade da informaçãoNB C globali&ação per"ersa 'ue exclui os pobres e analfabetos.B C era digital e as possibilidades da inclusão digital nos pa(ses pobres, sobretudo, nas 9reas de risco( *ue ensinar 1. 0s telecomunicações e a democrati&ação da informati&ação.. 0 ci"ili&ação do consumo e as desigualdades sociais.2. 4 impacto da internet na sociedade brasileira e mundial.

3. 0 exclusão digital e a desigualdade social.. 0 inclusão digital e a cidadania.6. 0s noções de pol(ticas p#blicas a ser"iço da inclusão digital e o papel das 4A@s.<. 4 papel das redes "irtuais na "ida dos adolescentes, recriando no"as identidades culturais.=. 4s proetos de inclusão digital nos pa(ses pobres e ricos com enfo'ue no Krasil+ empresas, Jstadoe 4A@s.+,-0 +edes e circula2o

0º Bimestre Geografia ;º ano Ensino Fundamental.





Eixo Temático II >ociodiversidade das )aisagens e suas @anifesta2AesEs'a2o- CulturaisTema / : )atrimnios ,m"ientais do Territ&rio Brasileiro

T&'ico . >ociodiversidadeL.2. 5dentificar em mapas, gr9ficos e fotos a população brasileira e mundial, em seucrescimento, tend;ncias e distribuição. 6 a4 ?º ano! a4 ;º ano()-1; >ociodiversidadeConceituar: sociodi"ersidade patrimFnio hist!ricocultural brasileiro % 1<T l(nguasnati"as antrop!logos( *ue ensinar B 0 sociodi"ersidade das paisagens em sua espacialidade municipal e regional.B ocali&ação, distribuição e fre'P;ncia dos grupos sociodi"ersos no conunto dapopulação brasileira.B 4 impacto das transformações culturais das sociedades tradicionais pro"ocadaspela mudança nos h9bitos de consumo. festas congo -oçambi'ue Aossa enhora do Ros9rio.

descre"er a linha do J'uador em seus aspectos rele"antes da paisagem natural ecultural, reconhecendo a biodi"ersidade e sociodi"ersidade desse lugar, no Krasil eno mundo. 0nalisar o clima, a "egetação, os solos, as 9guas relacionando esses elementos Csociodi"ersidade do J'uador. Jstabelecer relações entre o modo de "ida dos po"os do J'uador, no 'ue serefere 9s tradições, costumes, h9bitos e "alores. Jntender como os po"os do J'uador constroem suas identidades com aspaisagens e as regiões, demarcando sua territorialidade e espacialidade, no Krasil eno mundo Eompreender a identidade dos po"os da *loresta e ribeirinhos, problemati&ando o

uso das unidades de conser"ação. ecossistemas e os biomas, flora, fauna, solo, rele"o, solo, clima. aber identificar as &onas t$rmicas da )erra. )er noção de biodi"ersidade e sociodi"ersidade. aber comparar diferentes culturas. )er noção de impactos ambientais, patrimFnio ambiental e desen"ol"imentosustent9"el.+,-1= )ro9eto de constru2o de ál"um: a diversidade cultural dos 'ovos dalin#a do E*uador

Eixo Temático III Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneo

Tema 0 : +edesen#ando o @a'a do @undo: novas +egionali%a2Aes

T&'ico 11. +egionali%a2o e mercados11.1.Eompreender as formas de regionali&ar o mundo, analisando os principaiscrit$rios de classificações.11..Reconhecer nas formas de produção regional o desen"ol"imento desigual doterrit!rio brasileiro.; a4 ;º ano! 6 a4 º ano()- /1 +egionali%a2o e mercadosConceituar: 0cordo @eral de )arifas e Eom$rcio @0)) 4rgani&ação -undial doEom$rcio 4-E % desigualdade entre os pa(ses % protecionismo dos pa(ses ricos % -JRE4I blocos econFmicos % JI 0E0 globali&ação ( *ue ensinar B 4 papel das transnacionais e a ampliação das corporações e do protecionismo demercado











B 0 globali&ação e a flexibili&ação das economias nacionais para mercadorias ein"estimentos estrangeirosB Desregulamentação dos fluxos de capitais/mercadorias/ser"iços/informaçõesB 0s pol(ticas de pri"ati&ações e medidas econFmicas neoliberaisB 4 papel do *-5 e a desarticulação e depend;ncia dos pa(ses pobresB 0 explosão comercial no mundo e a participação brasileira nesse fluxo de com$rcioB4 Krasil no mercado internacional+ protecionismo, parcerias e disputasB 0s integrações regionais com enfo'ue no mercado brasileiro e no -ercosulB 4 futuro das integrações regionais+ -JRE4I, JI, 08JE, 0J0A, A0*)0+,-1? ,s várias maneiras de regionali%ar o mundoT&'ico 1/. Dova (rdem @undial1.1.0nalisar em mapas tem9ticos a no"a 4rdem ou Desordem -undialreferenciandose na l!gica da globali&ação e fragmentação. 6 a4 ;º ano ()- // Dova ordem mundial Conceituar: onda nacionalista desordem geopol(tica fundamentalismo religioso a hegemonia geopol(tica dos JI0 no"a organi&ação do mundo capitalista emblocos econFmicos emerg;ncia da Ehina % no"a ordem internacional blocoseconFmicos desen"ol"imento tecnol!gico monopolar/bipolar % @ T % rodada de

Doha ( *ue ensinar 1. 4 enfra'uecimento das antigas pot;ncias e a descoloni&ação. 4 mundo bipolar+ o bloco ocidental capitalista liderado pelos JI0N o bloco orientalsocialista liderado pela IRN 4)0A, 8acto de 7ars!"iaNa corrida armamentista eespacialNprograma >@uerra nas estrelas?N di"isão do mundo+ pa(ses desen"ol"idoscapitalistas, socialistas e subdesen"ol"idos2. Erise do mundo socialista+ glasnost, 8erestroiMa, 'ueda do muro de Kerlim3. 0 ordem econFmica dos megablocos substituindo a l!gica dos primeiro, segundo eterceiro mundo na perspecti"a da integração de mercados e acordos comerciais. 0 desordem mundial+ o cho'ue das ci"ili&ações e as fronteiras raciais, pol(ticas,

religiosas e de g;nero criadas pelos pa(ses do Aorte em relação C imigração dospa(ses pobres. 0nalisar em mapas tem9ticos a no"a 4rdem ou Desordem -undial referenciandose na l!gica da globali&ação e fragmentação. 5n"estigar sobre as m#ltiplas inter"enções geopol(ticas+ @uerras mundiais, @uerra*ria e a crise do mundo socialista, entendendo as profundas transformações nocen9rio mundial com o surgimento de no"os Jstados e a onda nacionalistaN Reconhecer na hegemonia geopol(tica dos JI0 focos da fragmentação no mundoN 5dentificar a no"a organi&ação do mundo capitalista em blocos econFmicos,diferenciandoos em suas potencialidaddes e contradiçõesN 5nterpretar as mudanças econFmicas e a emerg;ncia da Ehina no cen9rio mundial

globali&ado. Eompreender a flexibili&ação das fronteiras dos JstadosAação na no"a ordem edesordem mundial.+,-/1 $eitura cartográfica: a nova ordem mundialEixo Temático III Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneoTema 0 : +edesen#ando o @a'a do @undo: novas +egionali%a2Aes ;º ano)emas complementares+B 0 globali&ação e a no"a ordem mundial em diferentes momentos hist!ricos e suasmarcas nos munic(pios mineiros.B Eonflitos $tnicos redesenham o mapa do mundo.B 0 sociedade do conhecimento, a inclusão digital e as redes t$cnicas detelecomunicação.B 0 territorialidade das multinacionais com o a"anço das )ecnologias da 5nformação eda Eomunicação.B 5dentidades culturais regionais+ paisagens 'ue se expressam no mo"imento da










globali&ação.B 4 futuro dos pa(ses em crise e conflito de fronteiras.B -inas @erais no mo"imento da globali&ação+ as redes t$cnicas.@lobali&ação e Regionali&ação no -undo Eontempor:neoCom'lementar: HI. Glo"ali%a2oer, analisar e interpretar os c!digos espec(ficos da @eografia mapas, gr9ficos,tabelas etc., na representação dos fatos e fenFmenos relacionados C globali&açãopol(tica, econFmica, cultural. elecionar temas e aspectos da espacialidade das cidades 'ue informam astransformações sob a !tica da globali&ação. 0nalisar e comparar as singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem,territ!rio, região no processo de globali&ação.()- /? Glo"ali%a2oConceituar: - globali&ação internacionali&ação do mundo capitalista >mercadoglobal? % Jxpectati"a de "ida 8obre&a absoluta %0nalfabeto funcional %Relat!rio dedesen"ol"imento Humano %5DH expectati"a de "ida inform9tica, cibern$tica e eletrFnica e de ações 'ue dão sustentação a um mercadodito global.

sistema de info"ias comunicação por fax, internet, telefonia, tele"isão integradosnuma rede global por meio de sat$lites e computadores 4s megaconglomerados transnacionais, a expansão dos fluxos financeiros 'ueoperam no mercado de ações comandando o cassino global da geração de lucro e amundiali&ação do com$rcio+( *ue ensinar B 4 uso dos c!digos espec(ficos da @eografia mapas, gr9ficos, tabelas, etc., narepresentação dos fatos e fenFmenos relacionados C globali&ação pol(tica,econFmica, cultural.B 0 espacialidade das cidades 'ue informam as transformações sob a !tica daglobali&ação.

B 0s singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem, territ!rio, região noprocesso de globali&ação.+,-/3 Tril#a ur"ana: um ol#ar so"re o comrcio+,- 00 $eitura de ma'as so"re o I5 7 8ndice de 5esenvolvimento umano 4s indicadores sociais e pol(ticos 'ue identificam a exclusão e inclusão da pobre&ano espaço da cidade e do campo. Eonhecer os problemas 'ue causam a pobre&a e ampliam a diferença entre ricos epobres no Krasil. 5dentificar e classificar a população brasileira por meio de sua renda familiar,educação e escolaridade.

º Bimestre Geografia ;º ano Ensino Fundamental.









Eixo Temático III Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneoTema 0 : +edesen#ando o @a'a do @undo: novas +egionali%a2Aes

T&'ico 10. +evolu2o tcnico-cient<fica12.1.Eompreender e aplicar noções e conceitos b9sicos relacionados aos sistemas t$cnicosem suas m#ltiplas temporalidades.12..er e interpretar textos, documentos e "(deos 'ue discutem o a"anço t$cnico e apes'uisa cient(fica da terceira re"olução industrial. 6 a4 ;º ano! a4 º ano

()- /0 +evolu2o tcnico cient<ficaConceituar: re"olução t$cnicocient(fica )erceira Re"olução 5ndustrial % tecnologia %ci;ncia informação, integração modernidade tecnologia de ponta ser"iços inteligentes a integração e interdepend;ncia do mercado, tecnop!los, produção flex("el, terceiri&ação,rob!tica, microeletrFnica, desemprego estrutural % globali&ação mundo high tech % ind#stria % com$rcio ser"iços tecnologia e o capitalismo informacional/global % )erceiri&ação competição tecnol!gica flexibilidade dos mercados consumismo desregrado redesilegais tr9fico de !rgãos humanosN ambiental na apropriação inde"ida dos elementos danature&aN cultural na descaracteri&ação e homogenei&ação de tradições, h9bitos, modos de"ida ( *ue ensinar 1. 4s antecedentes da re"olução t$cnicocient(fica

B 0s duas primeiras re"oluções industriaisB 0 recuperação econFmica da Juropa, em especial a 0lemanha.B 0 recuperação do QapãoB 0 competição entre os grandes conglomerados capitalistasB 0 corrida armamentista e a disputa aeroespacial JI0/IR. 0 terceira re"olução industrial 0s ino"ações nos ser"iços e ind#strias e seus impactos socioeconFmicos, pol(ticos,ambientais, culturais a partir do uso da microeletrFnica, inform9tica, rob!tica, biotecnologiaintrodu&idas pelas multinacionais.2. 4 desen"ol"imento cient(fico e tecnol!gico no Krasil+ perspecti"as e impactos.+,-1; $eitura de textos so"re revolu2o tcnico cient<fico informacional 5dentificar os s(mbolos da no"a re"olução tecnol!gica+ computador, robF, transg;nicos,

conhecendo as "antagens e des"antagens do seu uso e consumo.


T&'ico 16. 5esenvolvimento sustentável16.1. Jxplicar a relação existente entre o consumo da nature&a e a sustentabilidadeambiental. a4 ;º ano16..Diferenciar as caracter(sticas t$cnicas dos produtos aliment(cios de origemagroecol!gica da'ueles de uma la"oura con"encional. a4 ;º ano01 5esenvolvimento sustentável Conceituar: Desen"ol"imento ustent9"el SAosso *uturo EomumSE#pula da )erra/RioL. sustentabilidade depredação da nature&a >insustentabilidade?( *ue ensinar B Earacter(sticas t$cnicas dos produtos aliment(cios de origem agroecol!gica da'ueles deuma la"oura con"encional.B 4 uso e abuso do consumo de atrati"idades naturais e culturais pelo turismo de massa e asformas sustent9"eis/insustent9"eis de relacionamento entre turista e meio ambiente.B 0 territoriali&ação dos bens naturais e s!cioculturais pelo ecoturismo e as possibilidades elimites do uso sustentado de 9reas naturais.+,- 0/ Constru2o de 'ainis educativos so"re as sociedades sustentáveis Eonhecer os modos de poluição do planeta )erra.

T&'ico /3. )adro de 'rodu2o e consumoT..Jxplicar a relação entre padrão de consumo, dese'uil(brios dos ecossistemas terrestrese problemas ambientais contempor:neos. a4 ;º anoT.2.Reconhecer padrões de produção e de consumo 'ue t;m tido como modelo um estilopoluidor e consumista. 6 a4 ;º ano! ; a4 º ano












()- 06 )adro de 'rodu2o e de consumo Conceituar: Hip!tese de @aia %0'uecimento global %ocioesfera %ociedade de consumo %ociedade do desperd(cio %problemas ambientais contempor:neos IAJE4 e 8AI-D pluralidade cultural e etnoconhecimento sustentabilidade cultural. poluição da 9gua, ar, soloN o buraco na camada de o&FnioN o aumento dos gases de efeitoestufaN as mudanças clim9ticasN o Jl Aino e a Aina, ilhas de calor, in"ersão t$rmica. 4rdem 0mbiental 5nternacional, o 8rotocolo de ZVoto,( *ue ensinar

B 4s padrões de produção e consumo em di"ersas dimensões escalares, a"aliandoos sob a!tica da sustentabilidade.B 0 relação entre padrão de consumo, dese'uil(brios dos ecossistemas terrestres eproblemas ambientais contempor:neos.B 4s padrões de produção e de consumo 'ue t;m tido como modelo um estilo poluidor econsumista.+,-/= Consumo consciente: cuidando do 'laneta TerraAoções de ecossistemas sustentabilidade problemas ambientais contempor:neos %sociedades sustent9"eis consumismo., sociedade de consumo. +,-/ Ex'erimenta2Aes de 'lantio de uma #orta comunitária e sustentávelDiferenciar as caracter(sticas t$cnicas dos produtos aliment(cios de origem agroecol!gicada'ueles de uma la"oura con"encional.

Eixo Temático III Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneoTema 0 : +edesen#ando o @a'a do @undo: novas +egionali%a2Aes ;º anoCom'lementar: H. 5iversidade culturalocali&ar, identificar e descre"er os fenFmenos rele"antes da paisagem cultural 'ue seexpressam no mo"imento da globali&ação.Reconhecer os fenFmenos culturais 'ue explicam as identidades regionais de "9rios po"osda )erra a"aliandoos em relação C sua extinção e descaracteri&ação do modo de "ida.Jntender como os po"os do J'uador, dos desertos 'uentes e gelados, constroem suasidentidades com as paisagens e as regiões demarcando sua territorialidade e espacialidade.()- / 5iversidade culturalConceituar: di"ersidades culturais % globali&ação mo"imento de fronteiras fragmentação cultura, identidades $tnicas e nacionais, nacionalidade, nação e territ!rio,

*ibra !tica+ Redes telem9ticas % 5nclusão digital Jxclusão digital % Rede solid9ria % 8laneta interligado( *u ensinar 0spectos o meio t$cnico cient(fico informacional impregnou a'uele grupo, sua cultura, e seexpressa em seu habitat.4s fenFmenos culturais 'ue explicam as identidades regionais de "9rios po"os da )erra. 0 extinção e descaracteri&ação do modo de "ida dos po"os da terra 'ue não sedesen"ol"eram de acordo com o mo"imento da globali&ação. 0 construção das identidades dos po"os com suas paisagens e regiões em desta'ue com as'uestões clim9ticas.+,-/0 >e*Kncias didáticas: as redes virtuais recriando novas identidades culturais eredes de solidariedade 5dentificar o conceito de rede na dimensão socioespacial. Jxplicar o papel das redes e sua territoriali&ação e desterritoriali&ação no espaço mundial. Jnumerar as redes t$cnicas da globali&ação, classificandoas de acordo com sua função noprocesso de ordenamento do capital. Aoções de meios de comunicação e transporte 'ue compõem as telecomunicações e suaimport:ncia na "ida do homem moderno. 5dentificar as mudanças mundiais resultantes do mo"imento/circulação das id$ias, pessoas,produtos. 5dentificar, no mo"imento sociocultural da sociedade, o papel da informati&ação. )er noção de sociedade da informação e identificar seus elementos. Diferenciar a rede t$cnica das telecomunicações das redes ilegais da sociedade.

1º Bimestre Geografia º ano Ensino Fundamental.















Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er T&'ico 0. Cidadania e direitos sociais2..er e interpretar em mapas, dados e tabelas os a"anços dos direitos sociais no Krasil eno mundo. 3 a/ 6º, 6 a/ <º, 3 a/ Lº()- 6 Cidadania e direitos sociaisConceituar: direitos sociais nacionalidade, regionalidade, localidade cidadania %direitos humanos % cidadão direitos ci"is @aleras %@angues %*unM % carecas sMinheads

% -o"imento Hip hop ( *ue ensinar B4s mo"imentos sociais 'ue se manifestam em cotidianos urbanos+ ligados C moradia, aidentidades $tnicas e de g;nero ou mesmo mo"imentos relacionados a rei"indicaçõesb9sicas para a con'uista da cidadania.B0s confer;ncias tem9ticas sobre a cidade.B0 paisagem urbana e rural+ 'uais seriam as caracter(sticas da cultura e do trabalho comoidentidade de um lugar e direitos C cidadania+ aspectos de cada região, de diferentes po"os.B 4s a"anços dos direitos sociais no Krasil e no mundo.Bpa(ses com 'ualidade de "ida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais'ue se manifestam nas cidades e na "ida ruralNBnoções de trabalho, emprego e desempregoN

Bnoções de p#blico e pri"adoN Bdiferenças sociais e econFmicas nas formas de moradia, nosdiferentes bairros, cidades, pa(ses.+,-6 )ainel e mesa redonda: nos "astidores da vida ur"ana! as novas territorialidadesdos 9ovens ações de solidariedade no espaço de "i";ncia. rebeldia, os sentimentos e a corporeidade dos o"ens.+ gangues, galeras, mo"imento Hiphop, *unM, carecas,etc os o"ens e a sociedade de consumo. a "iol;ncia entre os o"ens. drogas e os conflitos o mundo da cultura, das m#sicas, do la&er. a busca do mundo do trabalho a construção da cidadania participati"a+ mo"imentos pol(ticos, 4A@s, @r;mios,esporte, etc.T&'ico . $a%er

3.1.Jxplicar o la&er na sociedade atual tendo como refer;ncia a mundiali&ação defenFmenos econFmicos, tecnol!gicos e culturais. a4 6º ano! a4 º ano() $a%er Conceituar: la&er identidade regional, nacional, regionalidade , cultura "ida globali&adaespacialidade do la&er bandas para os o"ens, hap, hip hop, o rocM, teatro, feiras t(picas manifestação cultural de cada po"o, nação, etnia la&er na cidade e no campo "ida 3horasprodu&indo tempos desiguais e ati"idades diferenciadas por a'ueles 'ue usufruem ola&er, e os 'ue o produ&em turismo, arte, exposições, e"entos, teatro, bal$, shoOs. a&erproduti"o( *ue ensinar B4s fatores 'ue explicam a distribuição, locali&ação e fre'P;ncia das ati"idades 'uee"idenciam a "ida 3 horas relacionadas ao la&er+ teatros, shoOs, bares, discotecas,cinemas, espaços culturais di"ersificados.B4 la&er relacionado C sa#de os par'ues, as caminhadas, as 'uadras, o esporte.B4s espaços p#blicos de la&er por idade+ par'uinhos e praças com espaços para idosos.B4 la&er pri"ado relacionado ao no"o mercado+ a terceira idade.B4 la&er relacionado ao turismo com todos os desdobramentos 'ue se coloca natransformação de nature&a ou patrimFnio hist!rico, festas, em produtos tur(sticos a festa deão Qoão, por exemplo.B0 dimensão econFmica do la&er na sociedade atual tendo como refer;ncia a mundiali&açãode fenFmenos econFmicos, tecnol!gicos e culturais, em especial ogos "irtuais.B0 espacialidade e territorialidade do la&er+ 'uadras, par'ues, cinemas, casas de shoO ediferentes espet9culos, sem desconsiderar a produção p#blica do la&er atra"$s dos

espet9culos promo"idos em praças com patroc(nio, muitas "e&es, do setor pri"ado.+,-; )rodu2o de texto: o la%er no cotidiano do munic<'io e em outros lugares mundiali&ação de fenFmenos econFmicos, tecnol!gicos e culturais.

/º Bimestre Geografia º ano Ensino Fundamental.Eixo Temático I Geografias do Cotidiano











Tema 1 : Cotidiano de Convivncia! Tra"al#o e $a%er T&'ico 6. +edes e circula2o6.1.Reconhecer as redes 'ue possibilitam a circulação de informações, mercadorias epessoas. 6 a4 ;º ano! 6 a4 º ano6..5nterpretar gr9ficos e tabelas 'ue expressem o mo"imento e a circulação das pessoas,produtos e id$ias no cotidiano urbano. a4 6º ano! 6 a4 ;º ano()- ; +edes e circula2oConceituar:- telecomunicações, fluxos a$reos/ferro"i9rios/rodo"i9rios/a'ua"i9rios, meio

t$cnicocient(fico, era da informação, mundo digital, globali&ação, fluxo financeiro, circulaçãode mercadorias, fluxo comercial, fluxo de pessoas redes t$cnicascomunicações e dostransportes fronteiras meios de transporte e comunicação com$rcio internacional "elocidade das informações interações entre culturas, po"os, cidades, pa(ses %5nfo"ias espaço cibern$tico mundial infoespaço % *ibra !tica Redes telem9ticas % 5nclusão digital oftOares li"res Jxclusão digital % Rede solid9ria )erceiro setor )ransnacionali&açãode capital %Jconomia mundo @lobali&ação( *ue ensinar B4 papel dos transportes e comunicações no passado e no presente.B 4 Krasil e o mundo conectado em redes.B Da globali&ação eletrFnica Cs gerações cibern$ticas.B 4 espaço e a cultura da interati"idade na era digital.

B 0 geografia e o tr:nsito+ do caos aos mo"imentos solid9rios.B 4s ser"iços inteligentes ino"ando os transportes e as comunicaçõesB 0 inclusão digital contribuindo na formação da cidadania e redução da "iol;ncia.4 meio t$cnicocient(ficoinformacional "em reno"ando a infraestrutura de irrigação,barragens, portos, aeroportos, hidro"ias, rodo"ias, ferro"ias, refinarias,dutos e astelecomunicações no territ!rio, em escala local, nacional e global. 0"anços t$cnicoscient(ficos na sa#de, na educação, relacionandoos C exclusão em 'uepermanecem parte significati"a da população brasileira e mundial.+,-0 +edes e circula2oEixo Temático III Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneoTema 0 : +edesen#ando o @a'a do @undo: novas +egionali%a2AesT&'ico 11. +egionali%a2o e mercados

11.1.Eompreender as formas de regionali&ar o mundo, analisando os principais crit$rios declassificações.11..Reconhecer nas formas de produção regional o desen"ol"imento desigual do territ!riobrasileiro.; a4 ;º ano! 6 a4 º ano()- /1 +egionali%a2o e mercadosConceituar: 0cordo @eral de )arifas e Eom$rcio @0)) 4rgani&ação -undial doEom$rcio 4-E % desigualdade entre os pa(ses % protecionismo dos pa(ses ricos %-JRE4I blocos econFmicos % JI 0E0 globali&ação ( *ue ensinar B 4 papel das transnacionais e a ampliação das corporações e do protecionismo de mercadoB 0 globali&ação e a flexibili&ação das economias nacionais para mercadorias ein"estimentos estrangeirosB Desregulamentação dos fluxos de capitais/mercadorias/ser"iços/informaçõesB 0s pol(ticas de pri"ati&ações e medidas econFmicas neoliberaisB 4 papel do *-5 e a desarticulação e depend;ncia dos pa(ses pobresB 0 explosão comercial no mundo e a participação brasileira nesse fluxo de com$rcioB4 Krasil no mercado internacional+ protecionismo, parcerias e disputasB 0s integrações regionais com enfo'ue no mercado brasileiro e no -ercosulB 4 futuro das integrações regionais+ -JRE4I, JI, 08JE, 0J0A, A0*)0+,-1? ,s várias maneiras de regionali%ar o mundoEixo Temático I @eio ,m"iente e Cidadania )lanetáriaTema : ,m"iente! Tecnologia e >ustenta"ilidade º ano

)emas complementares+B 8ol(ticas nacionais do 8rograma da Kiodi"ersidade e recomendações da 0genda 1+reflexões para estudos de caso nos munic(pios mineiros.B 0spectos necess9rios C construção de cidades sustent9"eis.-eio 0mbiente e Eidadania 8lanet9ria












Com'lementar: HI. >ociedades sustentáveis 0"aliar alternati"as de combate C exclusão social em n("el escalar referenciandose emmodelos de Eriticar o uso e o abuso de atrati"idades naturais e culturais pelo turismo de massaa"aliando formas sustent9"eis de relacionamento entre turista e meio ambiente.()- 0 >ociedades sustentáveisConceituar:sociedade sustent9"el padrão de consumo ecossistemas sustentabilidade problemas

ambientais contempor:neos % sociedades sustent9"eis % consumismo sociedade deconsumo.( *ue ensinar B 0 melhoria da 'ualidade de "ida e a participação social nas pol(ticas p#blicas decumprimento dos direitos sociais.B 0lternati"as de combate C exclusão social em n("el escalar referenciandose em modelosde desen"ol"imento social e politicamente sustent9"el.B 0 relação existente entre consumo e sustentabilidade ambiental.+,-/= Consumo consciente: cuidando do 'laneta Terra

0º Bimestre Geografia º ano Ensino Fundamental.








Eixo Temático III Glo"ali%a2o e +egionali%a2o no @undo Contem'orJneoTema 0 : +edesen#ando o @a'a do @undo: novas +egionali%a2Aes

T&'ico 10. +evolu2o tcnico-cient<fica12.1.Eompreender e aplicar noções e conceitos b9sicos relacionados aos sistemas t$cnicos em suasm#ltiplas temporalidades.12..er e interpretar textos, documentos e "(deos 'ue discutem o a"anço t$cnico e a pes'uisacient(fica da terceira re"olução industrial. 6 a4 ;º ano! a4 º ano()- /0 +evolu2o tcnico cient<fica

Conceituar: re"olução t$cnicocient(fica )erceira Re"olução 5ndustrial % tecnologia % ci;ncia informação, integração modernidade tecnologia de ponta ser"iços inteligentes a integração einterdepend;ncia do mercado, tecnop!los, produção flex("el, terceiri&ação, rob!tica, microeletrFnica,desemprego estrutural % globali&ação mundo high tech % ind#stria % com$rcio ser"iços tecnologiae o capitalismo informacional/global % )erceiri&ação competição tecnol!gica flexibilidade dosmercados consumismo desregrado redes ilegais tr9fico de !rgãos humanosN ambiental naapropriação inde"ida dos elementos da nature&aN cultural na descaracteri&ação e homogenei&ação detradições, h9bitos, modos de "ida ( *ue ensinar 1. 4s antecedentes da re"olução t$cnicocient(ficaB 0s duas primeiras re"oluções industriaisB 0 recuperação econFmica da Juropa, em especial a 0lemanha.B 0 recuperação do Qapão

B 0 competição entre os grandes conglomerados capitalistasB 0 corrida armamentista e a disputa aeroespacial JI0/IR. 0 terceira re"olução industrial0s ino"ações nos ser"iços e ind#strias e seus impactos socioeconFmicos, pol(ticos, ambientais,culturais a partir do uso da microeletrFnica, inform9tica, rob!tica, biotecnologia introdu&idas pelasmultinacionais.2. 4 desen"ol"imento cient(fico e tecnol!gico no Krasil+ perspecti"as e impactos.+,-1; $eitura de textos so"re revolu2o tcnico cient<fico informacional 5dentificar os s(mbolos da no"a re"olução tecnol!gica+ computador, robF, transg;nicos, conhecendoas "antagens e des"antagens do seu uso e consumo.

T&'ico 1. +edes tcnicas das telecomunica2Aes13.1.Reconhecer a "elocidade e efici;ncia dos transportes e da comunicação em decorr;ncia do

desen"ol"imento t$cnico cient(fico e processo de globali&ação em curso. a4 º ano13..Diferenciar os processos de tecnificação do espaço em suas temporalidades. 6 a4 º ano13.2.Eompreender a moderni&ação resultante da re"olução tecnol!gica, seus conflitos e contradições,gerados na forma como se distribuem seus benef(cios pela humanidade. 6 a4 º ano()- /= +edes tcnicas das telecomunica2AesConceituar: meios de transporte e comunicação % instantaneidade de informações e a interação deculturas % planeta mais "elo& e integrado. 0g;ncia Aacional de transporte 0A) %.Hidro"ia )iet;8aran9 % 8ri"ati&ação+ *erro"ia Dariling\)ransporte 5ntermodal )ransporte -ultimodal fluxos dos transportes e comunicações produção e circulação de produtos, id$ias, trabalho, recriando o arrano do campo e das cidades o surgimento da sociedade da informação 'ue gera la&er, conhecimento, trabalho, produção,compras dentro da comunidade eletrFnica, dando origem um no"o espaço o ciberespaçoN pol(ticas de luta contra a exclusão tecnol!gica

B4 papel das comunicações no passado e no presenteB4 desen"ol"imento das telecomunicações alterando os cotidianos urbanos e ruraisB4s meios de comunicação nos pa(ses ricos e pobresB0s grandes in"enções humanas nas comunicações superando as barreiras do tempo e do espaçoBAoções de telecomunicações, fibras !pticas, rede digital, internet, info"ias, sociedade da informação( *ue ensinar 1. 0s grandes in"enções humanas nas comunicações+ da perman;ncia do arrano espacial Cmodernidade no processo de globali&ação.. 4 desen"ol"imento das telecomunicações alterando o processo de produção e a circulação demercadorias, redu&indo dist:ncias e globali&ando id$iasN2. 0s info"ias circulando informações e gerando la&er, conhecimento, trabalho, produção, compradentro da comunidade eletrFnica, dando origem um no"o espaço o ciberespaço.3. 4s ser"iços inteligentes encurtando dist:ncias e redu&indo o trabalho humano.

. 0s redes ilegais nos meios de comunicação relacionadas aos para(sos fiscais.6. 4s fluxos de capitais especulati"os, de mercadorias, de informações e de pessoas.<. 0s modificações no mundo do trabalho+ ele"ação do desemprego, expansão da informalidade e astend;ncias do emprego no mundo.+,-// Tril#a imaginária: volta ao mundo usando vários ti'os de trans'orte











T&'ico 1=. Fragmenta2o1.1.-apear as 9reas de exclusão utili&ando textos, gr9ficos, tabelas, mapas tem9ticos paraanalisar as regiões em conflito no mundo. ; a4 º ano1..0nalisar os fenFmenos culturais, ambientais e econFmicos 'ue conferem identidade Csmanifestações de regionali&ação e fragmentação no espaço mundial. 6 a4 º ano ()- /; Fragmenta2oConceituar: fragmentação territ!rio, territoriali&ação, cultura, pol(tica, economia e direitos

sociais % segregação espacial % *undamentalista %eparatismo % )erritorialidade )errit!rio ( *u ensinar 0s 9reas de exclusão+ as regiões em conflito no mundo.0s 9reas de exclusão urbana e rural+ os grupos sociais exclu(dos em diferentes territ!riosdemarcados, no Krasil e em outros pa(ses do mundo.4s fenFmenos culturais, ambientais e econFmicos 'ue conferem identidade Csmanifestações de regionali&ação e fragmentação no espaço mundial.+,-1 @a'eando a es'acialidade da fragmenta2o mundial 5dentificar no mapa os conflitos $tnicos, religiosos, pol(ticos, culturais. 5dentificar os elementos 'ue re"elam conflitos relacionados C guerra, ao terrorismo, Calteridade, C nacionalidade etc.

5dentificar os elementos 'ue re"elam conflitos no espaço brasileiro e mundial. Reconhecer os conflitos explicando o 'ue $ fragmentação. Eonhecimento de senso comum sobre conflitos religiosos, culturais, pol(ticos, econFmicose ambientais. Reconhecer os continentes e as regionali&ações mundiais onde se manifestam as tensões.Eixo Temático I @eio ,m"iente e Cidadania )lanetáriaTema : ,m"iente! Tecnologia e >ustenta"ilidade º anoCom'lementar: HII. (rdem ,m"iental InternacionalJxplicar, no contexto do 8rotocolo de ZVoto, as "antagens de pa(ses emergentes, como oKrasil, participarem do 8rograma >se'Pestro de carbono?.5dentificar as pol(ticas estabelecidas pela Eonfer;ncia das Aações Inidas para o -eio0mbiente e o Desen"ol"imento % EAI-0D % sobre mudanças clim9ticas a"aliando os

resultados do 8rotocolo de ZVoto em n("el nacional e planet9rio.Jxplicar a import:ncia da Eonfer;ncia das Aações Inidas para o -eio 0mbiente e oDesen"ol"imento % EAI-0D % na difusão da tem9tica ambiental em n("el planet9rio e comosistemati&adora de uma ordem ambiental 'ue regula as ações humanas e os impactos gerad()- 00 (rdem am"iental internacionalConceituar: E#pula da )erra % Rio]1T % )erceiro -il;nio Eonfer;ncia das AaçõesInidas para o -eio 0mbiente e o Desen"ol"imento, EAI-0D 4rdem 0mbiental5nternacional 8rotocolo de ZVoto % -udança clim9tica Jfeito estufa %58EE % 8rotocolo de ZVoto -ercado de carbono % Eonfer;ncia das Aações Inidas para o meio ambiente e desen"ol"imento % 1LL JE4 L 4s f!runs mais significati"os das discussões pol(ticas são+ E#pula -undial do -eio0mbiente Humano, em 1L< Jstocolmo<, a E#pula da )erra RioL e a E#pula -undialsobre Desen"ol"imento ustent9"el Rio]1T, em Qohanesburgo, na Ufrica do ul, em TT.( *u ensinar 4 contexto do 8rotocolo de ZVoto e as "antagens de pa(ses emergentes, como o Krasil,participarem do 8rograma >se'Pestro de carbono?.8ol(ticas estabelecidas pela Eonfer;ncia das Aações Inidas para o -eio 0mbiente e oDesen"ol"imento % EAI-0D % sobre mudanças clim9ticas a"aliando os resultados do8rotocolo de ZVoto em n("el nacional e planet9rio.0 import:ncia da Eonfer;ncia das Aações Inidas para o -eio 0mbiente e oDesen"ol"imento % EAI-0D % na difusão da tem9tica ambiental em n("el planet9rio e comosistemati&adora de uma ordem ambiental 'ue regula as ações humanas e os impactosgerados por ela no ambiente.

+,-/ >eminário de textos: 'rotocolo de LMoto e o 'rograma Nse*Kestro de car"onoO

º Bimestre Geografia º ano Ensino Fundamental.












T&'ico 1?. Indstria e meio am"iente1<.1.5dentificar e a"aliar o comportamento das empresas diante da necessidade de seutili&ar processos ambientalmente mais sustent9"eis, tais como, o uso do solo, dosubsolo, das 9guas. a4 º ano1<..5dentificar e analisar os fatores geoestrat$gicos 'ue ";m determinando os espaços

inteligentes da ind#stria de alta tecnologia e suas no"as exig;ncias socioculturais. 6 a4 ?ºano! 6 a4 º ano()- 0? Indstria e meio am"ienteConceituar: @<. capitalismo % informacionalismo reordenamento territorial % Jxtração de material de construção ci"il %Din:mica hidrol!gica 5mpactos ambientais namineração %5mpactos ambientais desmatamento, erosão, assoreamento, poluição "isual, das 9guas,ar, ru(do e "ibrações e impacto sobre o meio antr!pico egislação ambiental ( *ue ensinar B 4 comportamento das empresas diante da necessidade de utili&ar processosambientalmente mais sustent9"eis.B 4 uso dos c!digos da interpretação geogr9fica no planeamento e gestão ambiental na

ind#stria extrati"a mineral.B *atores geoestrat$gicos 'ue determinam os espaços inteligentes da ind#stria de altatecnologia e suas no"as exig;ncias socioculturais.+,- 01 Tra"al#o de cam'o: a indstria e o am"iente do entorno

Eonhecer a espacialidade da cidade e a distribuição da ind#stria local. Eonhecer as noções b9sicas referentes ao setor secund9rio como+ locali&ação,distribuição, produção, mat$riaprima, tecnologias, etc5dentificar os tipos de ind#stria e saber locali&9las no mapa.

T&'ico 1. ,genda /11L.1. Eonhecer na 0genda WW5, a import:ncia de suas diretri&es, na construção de

sociedades sustent9"eis.1L.. 0nalisar as pol(ticas p#blicas 'ue compõem o 8rograma Aacional daKiodi"ersidade.; a4 6º!6 a4 º ano()- 0= ,genda /1Conceituar: 0genda 1 Eonfer;ncia das Aações Inidas sobre -eio 0mbiente eDesen"ol"imento Humano JE4L a Cidades >ustentáveis 7 b ,gricultura >ustentável: c Infra-estrutura eIntegra2o +egional:d Gesto dos +ecursos Daturais: e +edu2o das 5esigualdades >ociais: f 5esenvolvimento Cient<fico e Tecnol&gico: ( *ue ensinar B4 etnoconhecimento e a etnodi"ersidade do po"o brasileiro+ import:ncia dos saberes efa&eres con'uistas tecnol!gicas elaborados e acumulados por populações tradicionaisem seus di"ersos campos, como a bot:nica, a medicina, a astronomia, a filosofia e aliteratura, bem como suas especificidades sociais e territoriais. 8or se tratar de umpatrimFnio humano, art(stico e cient(fico brasileiro $ rele"ante conhec;los e proteg;loscom medidas efica&es de combate C biopirataria. Jlas "i"em em todos os biomasbrasileiros. ão os po"os ind(genas, seringueiros, 'uilombolas, 'uebradeiras de coco,ribeirinhos e extrati"istas.B 8ol(ticas p#blicas nacionais de combate C pobre&a e busca do desen"ol"imentosustentado+ a"aliação do 8rograma *ome Xero em escala local e an9lise do 8rogramaKiodiesel como alternati"a sustent9"el de fonte de energia.B Jntre as medidas de conser"ação dos ambientes naturais destacase a criação de

reser"as extrati"istas. Aessa abordagem colocarse9 em 'uestão a import:ncia domaneo sustent9"el dos recursos florestais ama&Fnicos e o 8rograma Aacional daKiodi"ersidade e a biopirataria, ou sea, sa'ue inde"ido das ri'ue&as naturais, 'uemo"imenta por ano no mundo cerca de IY 6T bilhões, segundo estimati"as do 5nstitutoKrasileiro do -eio 0mbiente e dos Recursos Aaturais Reno"9"eis 5bama.









+,-/? Ela"orando a ,genda /1: 'ers'ectivas sustentáveis 'ara o futuro 0"aliar as pol(ticas p#blicas nacionais de combate C pobre&a e busca dodesen"ol"imento sustent9"el sob a !tica das recomendações propostas pela 0genda 1. 5dentificar as medidas para a conser"ação dos ambientes naturais expostos na 0genda1 e analisar as pol(ticas p#blicas 'ue compõem o 8rograma Aacional da Kiodi"ersidade.T&'ico /3. )adro de 'rodu2o e consumoT.2.Reconhecer padrões de produção e de consumo 'ue t;m tido como modelo umestilo poluidor e consumista. 6 a4 ;º ano! ; a4 º ano

()- 06 )adro de 'rodu2o e de consumo Conceituar: Hip!tese de @aia %0'uecimento global %ocioesfera %ociedade deconsumo %ociedade do desperd(cio problemas ambientais contempor:neos IAJE4 e 8AI-D pluralidade cultural e etnoconhecimento sustentabilidade cultural. poluição da 9gua, ar, soloN o buraco na camada de o&FnioN o aumento dos gases deefeito estufaN as mudanças clim9ticasN o Jl Aino e a Aina, ilhas de calor, in"ersãot$rmica. 4rdem 0mbiental 5nternacional, o 8rotocolo de ZVoto,( *ue ensinar B 4s padrões de produção e consumo em di"ersas dimensões escalares, a"aliandoossob a !tica da sustentabilidade.

B 0 relação entre padrão de consumo, dese'uil(brios dos ecossistemas terrestres eproblemas ambientais contempor:neos.B 4s padrões de produção e de consumo 'ue t;m tido como modelo um estilo poluidor econsumista.+,-/= Consumo consciente: cuidando do 'laneta TerraAoções de ecossistemas sustentabilidade problemas ambientais contempor:neos %sociedades sustent9"eis consumismo., sociedade de consumo. +,-/ Ex'erimenta2Aes de 'lantio de uma #orta comunitária e sustentávelEixo Temático I @eio ,m"iente e Cidadania )lanetáriaTema : ,m"iente! Tecnologia e >ustenta"ilidade º anoCom'lementar: HIII. )ol<ticas '"licas e meio am"iente no Brasil5dentificar as pol(ticas p#blicas do Krasil 'ue regulam o uso e o consumo de recursos

h(dricos analisando a atuação dos !rgãos go"ernamentais respons9"eis por elas.Jxplicar a 'uestão da biosegurança no :mbito da EAI-0D a"aliando seus a"anços eretrocessos no cen9rio pol(tico e cient(fico nacional.0"aliar as pol(ticas p#blicas 'ue regulam o comportamento das empresas em territ!rionacional diante da necessidade de processos ambientalmente mais sustent9"eis.()- 0; )ol<ticas '"licas e meio am"iente no BrasilConceituar: emissão de gases t!xicos, res(duos l('uidos ou s!lidos uso racional derecursos naturais % pol(ticas p#blicas sustentabilidade Eomit;s de baciashidrogr9ficas+ Eobrança de 9gua+ Eonflito de uso da 9gua+ 8oluição e pol(ticas p#blicas+( *ue ensinar B 0s pol(ticas p#blicas do Krasil 'ue regulam o uso e o consumo de recursos h(dricos.B 4s !rgãos go"ernamentais respons9"eis por pol(ticas ambientais+ os -inist$rios eecretarias de meio ambiente com seus proetos e ações pr9ticas.B 0 biosegurança+ o 'ue significa, em 'uais :mbitos ela "em atuando e 'ual a import:nciade regulamentação no :mbito nacional e internacional.Aesse aspecto os transg;nicos, aJ-KR080 com as pes'uisas e lucro, os produtos geneticamente modificados e a sa#de.)ratase de um enfo'ue a pode ser estudado em articulações com a disciplina Ei;ncias.B 8or 'ue $ necess9rio a biosegurança, o 'ue $ o KAI-0D.B 0s empresas e a noção de sustentabilidade no Krasil. EAI-0D + 0 Declaração do Rio de Qaneiro sobre -eio 0mbiente e Desen"ol"imento, aEon"enção sobre mudanças clim9ticas, a Declaração de princ(pios sobre *lorestas, aEon"enção sobre a Kiodi"ersidade e a 0genda 1.R06 Recursos h(dricos nas pol(ticas p#blicas+ contradições e perspecti"as

8roblemati&ar a import:ncia das pol(ticas municipais e estaduais na preser"ação ere"itali&ação das bacias hidrogr9ficas.













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