GÊNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição (UNIOESTE – Cascavel)

PERFEITO, Alba Maria (UEL) RESUMO: Desde 1998, com a publicação dos PCN (BRASIL, 1998), os gêneros discursivos (BAKHTIN, 1985) ou textuais (BRONCKART, 1996) foram selecionados como o eixo de progressão e de articulação curricular de ensino de Língua Portuguesa. A partir daí, outros documentos pedagógicos e oficiais respaldaram a proposta. Dentre eles, destacamos o Currículo Básico para as Escolas Públicas Municipais da Região Oeste do Paraná (AMOP, 2007) e as Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (PARANÁ, 2008). Desse modo,, consideramos pertinente, para efeitos de maior conhecimento e domínio científico sobre o tema, retomar conceitos relacionados à Teoria da Enunciação e refletir sobre práticas pedagógicas, envolvendo o trabalho com os gêneros na sala de aula, socializando conhecimentos e experiências concernentes ao tema em foco, que fundamentam o ensino da Língua Portuguesa na perspectiva dos gêneros, Enfim, desejamos propiciar a divulgação de pesquisas e reflexões sobre atividades voltadas para as práticas de leitura, oralidade, análise linguística, produção e reescrita de texto, enfatizando, nesse sentido, os estudos com os gêneros discursivos/textuais e sua transposição didática. Na realidade, nosso olhar vai em direção a uma prática social da linguagem, na qual a língua seja abordada em função de sua aplicabilidade em diferentes formas de materialização. PALAVRAS-CHAVE: gêneros discursivos/textuais, conhecimentos teórico-práticos, práticas de ensino da língua portuguesa