g desglose de módulos de todas mis uas del 2015 a

Sistema de Educacin Media SuperiorESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CIHUATLNMdulo Miguel Hidalgo Mdulo San Patricio MelaqueTrabajo Colegiado Acadmico Interdisciplinar y Multidisciplinar

PROYECTO CENTRO DE INVESTIGACION EDUCATIVA E INNOVACION ACADEMICAPrepa RCihua SEMS UdeGMIS COMPETENCIAS en la Planeacin Acadmica Carga Horaria 2015 A

G. Desglose de mdulos de Todas mis UAs del 2015 A

AUTOCONOCIMIENTO Y PERSONALIDADDesglose de mdulos Mdulo I. Cmo se ha ido construyendo mi personalidad? 1. Algunas teoras de la personalidad: a) Qu es la personalidad? b) Enfoque psicodinmico: Freud. c) Enfoque psicosocial: Erich Fromm, Ericsson. d) Enfoque humanista: Rogers. 2. Proceso de individuacin. 3. El concepto de s mismo. 4. Etapas del desarrollo humano: Prenatal, infancia, adolescencia, adultez y senectud. 5. Crisis, duelo y muerte. 6. Jerarqua de necesidades humanas (Maslow).2Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras. Evaluacin formativa: Mdulo 1. Historieta. Evaluacin sumariaActividades en el aula y extra-clase 30 % Productos de aprendizaje por mdulo 40 % Examen 10 % Producto Integrador 20 % Total 100 %

Mdulo II. Fortaleciendo m autoestima. 1. Qu es autoestima? 2. Cmo se form mi autoestima? 3. Pilares de la autoestima. 4. Manejo de mi autoestima. Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras. Evaluacin formativa: Mdulo 2. Cuento. Evaluacin sumariaActividades en el aula y extra-clase 30 % Productos de aprendizaje por mdulo 40 % Examen 10 % Producto Integrador 20 % Total 100 %

Mdulo III. Aceptando mi cuerpo. 1. Imagen corporal. 2. Proceso somtico.Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras. Evaluacin formativa: Mdulo 3. Portafolio. Evaluacin sumaria Actividades en el aula y extra-clase 30 % Productos de aprendizaje por mdulo 40 % Examen 10 % Producto Integrador 20 % Total 100 %

Mdulo IV. Yo manejo mis emociones no ellas a m. 1. Diferencias entre emociones y sentimientos. 2. El estrs y su relacin con mis emociones. 3. Expresin y manejo de mis emociones.Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras. Evaluacin formativa: Mdulo 4. Trptico Evaluacin sumaria Actividades en el aula y extra-clase 30 % Productos de aprendizaje por mdulo 40 % Examen 10 % Producto Integrador 20 % Total 100 %

Mdulo V. Mi relacin con los otros. 1. Tipo de comunicacin (verbal, paraverbal, no verbal). 2. Funciones de la comunicacin. 3. Comunicacin y derechos asertivos. 4. Valores personales.Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras. Evaluacin formativa: Mdulo 5. Folleto Evaluacin sumariaActividades en el aula y extra-clase 30 % Productos de aprendizaje por mdulo 40 % Examen 10 % Producto Integrador 20 % Total 100 %

Mdulo I. Cmo se ha ido construyendo mi personalidad? SEMANA 1. Del 19 al 23 de Enero OBSERVACION 1-1Sesin 1Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 21. Algunas teoras de la personalidad: a) Qu es la personalidad? b) Enfoque psicodinmico: Freud. c) Enfoque psicosocial: Erich Fromm, Ericsson. d) Enfoque humanista: Rogers.

SEMANA 2. Del 26 al 30 de Enero 2-2Sesin 3 2. Proceso de individuacin. 3. El concepto de s mismo.

Sesin 4 4. Etapas del desarrollo humano: Prenatal, infancia, adolescencia, adultez y senectud.

SEMANA 3. Del 2 al 6 de febrero 3-3Sesin 5 5. Crisis, duelo y muerte.

Sesin 6 6. Jerarqua de necesidades humanas (Maslow).

Mdulo II. Fortaleciendo m autoestima. SEMANA 4 Del 9 al 13 de febrero 4-1Sesin 7Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 8 1. Qu es autoestima?

SEMANA 5 Del 16 al 20 de febrero 5-2Sesin 9 2. Cmo se form mi autoestima?

Sesin 10 3. Pilares de la autoestima.

SEMANA 6 Del 23 al 27 de febrero6-3Sesin 11 4. Manejo de mi autoestima.

Sesin 12Practica de Autoestima: OBSERVACION

Mdulo III. Aceptando mi cuerpo. SEMANA 7 Del 2 al 6 de marzo.7-1Sesin 13Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 141. Imagen corporal. (Origen y Formacin)

SEMANA 8 Del 9 al 13 de marzo8-2Sesin 151. Imagen corporal. (Cuerpo Ideal ) OBSERVACION

Sesin 162. Proceso somtico. Crecimiento, Desarrollo, Envejecimiento

SEMANA 9 Del 16 al 20 de marzo 9-3Sesin 172. Proceso somtico. Cuerpo y sus Riesgos

Sesin 18Exposicin: las historias de nuestros cuerpos

Mdulo IV. Yo manejo mis emociones no ellas a m. SEMANA 10 del 23 al 27 de marzo10-1Sesin 19Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 201. Diferencias entre emociones y sentimientos. P. V.: Vivencias de Emociones y Sentimientos

SEMANA 11 del 13 al 18 de abril 11-2Sesin 212. El estrs y su relacin con mis emociones.

Sesin 223. Expresin y manejo de mis emociones.

SEMANA 12 del 20 al 25 de abril12-3Sesin 23Familia: Expresin de Emociones y Sentimientos

Sesin 24Emociones y Sentimientos en Estados alterados

Mdulo V. Mi relacin con los otros.SEMANA 13 Del 27 de abril al 2 de mayo13-1Sesin 25Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 261. Tipo de comunicacin (verbal, paraverbal, no verbal). 2. Funciones de la comunicacin.

SEMANA 14 Del 4 al 9 de mayo14-2Sesin 273. Comunicacin y derechos asertivos.

Sesin 284. Valores personales.

SEMANA 15 Del 11 al 16 de mayo15-3Sesin 29Exposicin de Conflictos entre Humanos (Individuos y Familias)

Sesin 30Exposicin de Conflictos entre Humanos (Pueblos y Naciones)

Cierres de Mdulos16-Cierre 1,2 y 3Evaluacin formativa: Mdulo 1. Historieta. EXPOSICION DE HISTORIETAS

Evaluacin formativa: Mdulo 2. Cuento. EXPOSICION DE CUENTOS

Evaluacin formativa: Mdulo 3. Portafolio. EXPOSICION DE PORTAFOLIOS

17-Cierre 4 y 5Evaluacin formativa: Mdulo 4. Trptico. EXPOSICIONES DE TRIPTICOS

Evaluacin formativa: Mdulo 5. Folleto. EXPOSICION DE FOLLETOS

18-Cierre Gral. e-Visionarios TESTIMONIO de MEJORIAS

Profesor de CarreraJuan Manuel Montes HernndezDesde el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud

RECREACION Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBREDesglose de mdulos Mdulo I Recreacin y tiempo libre. 1.- Introduccin a la administracin del tiempo libre y la recreacin. 2.- Antecedentes histricos y evolucin del tiempo libre y la recreacin. 3.- Plan de tiempo libre.

Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de capacidades fsicas y/o demostracin prctica.Evaluacin formativa: Mdulo I. Portafolio de evidencias. Se evaluar por los productos entregados en su portafolio de evidencias: Conoce y analiza los temas. Entrega en tiempo y forma sus productos. Organiza y concluye la informacin de forma clara y precisa. Acude con ropa deportiva adecuada y puntualmente a la sesin. Realiza una prctica deportiva con respeto a l mismo, hacia los dems y al entorno. Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo. Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o licras, tenis ) 10 % Productos de aprendizaje por mdulo 50 % Actividades dentro del curso y extracurriculares 30 % Examen 10 % Total 100 %

Mdulo II Deporte de conjunto de basquetbol. 1.- Antecedentes histricos. 2.- Reglamento oficial del basquetbol. 3.- Fundamentos, tcnicas y tcticas bsicas del basquetbol.Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de capacidades fsicas y/o demostracin prctica.Evaluacin formativa: Mdulo II. Portafolio de evidencias. Se evaluar por los productos entregados en su portafolio de evidencias: Conoce y analiza los temas. Entrega en tiempo y forma sus productos. Organiza y concluye la informacin de forma clara y precisa. Acude con ropa deportiva adecuada y puntualmente a la sesin. Realiza una prctica deportiva con respeto a l mismo, hacia los dems y al entorno. Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo. Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o licras, tenis ) 10 % Productos de aprendizaje por mdulo 50 % Actividades dentro del curso y extracurriculares 30 % Examen 10 % Total 100 %

Mdulo III Deporte de conjunto de ftbol. 1.-Antecedentes histricos. 2.- Reglamento oficial del ftbol. 3.- Fundamentos, tcnicas y tcticas bsicas del futbol.Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de capacidades fsicas y/o demostracin prctica.Evaluacin formativa: Mdulo II. Portafolio de evidencias. Se evaluar por los productos entregados en su portafolio de evidencias: Conoce y analiza los temas. Entrega en tiempo y forma sus productos. Organiza y concluye la informacin de forma clara y precisa. Acude con ropa deportiva adecuada y puntualmente a la sesin. Realiza una prctica deportiva con respeto a l mismo, hacia los dems y al entorno. Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo. Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o licras, tenis ) 10 % Productos de aprendizaje por mdulo 50 % Actividades dentro del curso y extracurriculares 30 % Examen 10 % Total 100 %

Mdulo IV Campamentos y actividades recreativas. 1.-Actividades recreativas. Al aire libre. Bajo techo. 2.-Campamento recreativo. Organizacin. Reglamento. 3.-Juegos tradicionales y autctonos.Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de capacidades fsicas y/o demostracin prctica.Evaluacin formativa: Mdulo IV. Proyecto escrito de un campamento. Portafolio de evidencias y proyecto de campamento. Cumple con los aspectos solicitados para la planeacin de un proyecto de campamento los cuales estarn descritos en una rbrica entregada por el profesor.Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o licras, tenis ) 10 % Productos de aprendizaje por mdulo 50 % Actividades dentro del curso y extracurriculares 30 % Examen 10 % Total 100 %

Mdulo I Recreacin y tiempo libre. SEMANA 1 Del 19 al 23 de Enero OBSERVACION1 Sesin Organizando Torneos Deportivos Prepa RCihua 2015Sana Recreacin: Campismo, Ciclismo, Frontn a Mano, Baln Cesto, Baln Pie

SEMANA 2 Del 26 al 30 de Enero 2 Sesin Plan de Tiempo Libre (Individual)En su portafolio de evidencias del mdulo incluir su plan personal de recreacin

SEMANA 3 Del 2 al 6 de febrero 3 Sesin Trabajando las SeleccionesEquipos Deportivos Representativos de Prepa RCihua

SEMANA 4 Del 9 al 13 de febrero 4 Sesin Atletismo 100, 200, 400, 800, 1500, 5000, etc

Mdulo II Deporte de conjunto de basquetbol. SEMANA 5 Del 16 al 20 de febrero 5 Sesin basquetbolbasquetbol

SEMANA 6 Del 23 al 27 de febrero6 Sesin basquetbolbasquetbol

SEMANA 7 Del 2 al 6 de marzo.7 Sesin basquetbolbasquetbol

SEMANA 8 Del 9 al 13 de marzo8 Sesin Basquetbol Torneo RelmpagoBasquetbol Torneo Relmpago

Mdulo III Deporte de conjunto de ftbol. SEMANA 9 Del 16 al 20 de marzo 9 Sesin ftbolftbol

SEMANA 10 del 23 al 27 de marzo10 Sesin ftbolftbol

SEMANA 11 del 13 al 18 de abril 11 Sesin ftbolftbol

SEMANA 12 del 20 al 25 de abril12 Sesin ftbolftbol

SEMANA 13 Del 27 de abril al 2 de mayo13 Sesin ftbolftbol

SEMANA 14 Del 4 al 9 de mayo14 Sesin Ftbol Torneo RelmpagoFtbol Torneo Relmpago

Mdulo IV Campamentos y actividades recreativas.SEMANA 15 Del 11 al 16 de mayo15 Sesin Campamentos Campamentos

SEMANA 16 Del 18 al 23 de mayo16 Sesin CampamentosCampamentos

Clausuras de TorneosSEMANA 17 Del 25 al 30 de mayo SEMANA 18 del 1 al 6 de junio17 y 18 Sesiones Festival de Campeones

19-Cierre Gral. Sesin e-Visionarios TESTIMONIO de MEJORIASLOGROS


CRTICA Y PROPUESTADesglose de mdulosMdulo 1: Uso lo que recuerdo. Parfrasis del texto. Anlisis del texto. El valor de un texto. Marcadores textuales. Construccin del texto.

2Evaluacin diagnstica: Anlisis sintctico y semntico de un texto de opinin y redaccin de un texto argumentativo. Evaluacin formativa: Examen. Ensayos. Resmenes y sntesis. Reportes Mdulo I. Producto integrador Construccin de textos con prrafos coherentes. Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Ponderacin para cada Mdulo: 30% Mdulo 1 Productos parciales 30% Actividades integradoras 40% Valores y actitudes 20% Examen 10% Total100%

Mdulo 2: De qu se trata? Validar las opiniones. Crtica social. Crtica literaria. Resea crtica. Yo, con actitud crtica.

Evaluacin diagnstica: Anlisis sintctico y semntico de un texto de opinin y redaccin de un texto argumentativo. Evaluacin formativa: Examen. Ensayos. Resmenes y sntesis. Reportes Mdulo II. Producto integrador Anlisis y construccin de un texto crtico. Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Ponderacin para cada Mdulo: 30% Mdulo 2Productos parciales 30% Actividades integradoras 40% Valores y actitudes 20% Examen 10% Total100%

Mdulo 3: Cmo lo propongo? Slo un repaso. Elegir el tema. Seleccionar las fuentes. Utilizar la informacin. Mis argumentos. La propuesta. .Evaluacin diagnstica: Anlisis sintctico y semntico de un texto de opinin y redaccin de un texto argumentativo. Evaluacin formativa: Examen. Ensayos. Resmenes y sntesis. Reportes Mdulo III Producto integrador: Construccin de un texto con caractersticas de ensayo. Se tomar en consideracin el cumplimiento de la redaccin con atencin a la sintaxis, coherencia y congruencia, ortografa y signos de puntacin, adems de los elementos de fondo, como bsqueda, organizacin y anlisis de la informacin, exposicin y defensa de los argumentos, presentacin de la idea propositiva. Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Ponderacin para cada Mdulo: 40% Mdulo 3 Productos parciales 30% Actividades integradoras 40% Valores y actitudes 20% Examen 10% Total100%

Desglose de Mdulos y TemasMdulo 1: Uso lo que recuerdo. SEMANA 1. Del 26 al 30 de Enero OBSERVACION1-1Sesin 1Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 21. Parfrasis del texto.

SEMANA 2. Del 2 al 6 de febrero 2-2Sesin 32. Anlisis del texto.

Sesin 43. El valor de un texto.

SEMANA 3. Del 9 al 13 de febrero 3-3Sesin 54. Marcadores textuales.

Sesin 6Construccin del texto

Mdulo 2: De qu se trata? SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero 4-1Sesin 7Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 81 Validar las opiniones.

SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero5-2Sesin 92 Crtica social.

Sesin 103 Crtica literaria.

SEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo6-3Sesin 114 Resea crtica.

Sesin 12Yo, con actitud crtica. Practica

Mdulo 3: Cmo lo propongo?. SEMANA 7. Del 9 al 13 de marzo7-1Sesin 13Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores grficos, entre otras.

Sesin 141 Slo un repaso.

SEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo 8-2Sesin 152 Elegir el tema.

Sesin 163 Seleccionar las fuentes.

SEMANA 9. del 23 al 27 de marzo 9-3Sesin 174 Utilizar la informacin.

Sesin 185 Mis argumentos.

SEMANA 10 del 13 al 18 de abril10-1Sesin 19La propuesta.

Sesin 20Mi Primer Discurso 5 Minutos en el Aula

SEMANA 11 del 20 al 25 de abril11-2Sesin 21Criticando y Proponiendo despus del Discurso

Sesin 22Creando Mejoras a mi Propuesta

SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo12-3Sesin 23Mi Primer Discurso en el Foro Escolar

Sesin 24Preparaciones de los discursos en el foro

SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo13-1Sesin 25Criticando y Proponiendo despus del Discurso

Sesin 26Creando Mejoras a mi Propuesta

SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo14-2Sesin 27PRESENTANDO LAS PROPUESTAS Sesin Publica

Sesin 28PRESENTANDO LAS PROPUESTASSesin Publica

SEMANA 15 15-3Sesin 29PRESENTANDO LAS PROPUESTASSesin Publica

Sesin 30PRESENTANDO LAS PROPUESTASSesin Publica

Cierres de Mdulos16-Cierre 1,2 y 3Evaluacin formativa: Mdulo 1. Historieta. EXPOSICION DE HISTORIETAS

Evaluacin formativa: Mdulo 2. Cuento. EXPOSICION DE CUENTOS

Evaluacin formativa: Mdulo 3. Portafolio. EXPOSICION DE PORTAFOLIOS

17-Cierre 4 y 5Evaluacin formativa: Mdulo 4. Trptico. EXPOSICIONES DE TRIPTICOS

Evaluacin formativa: Mdulo 5. Folleto. EXPOSICION DE FOLLETOS

18-Cierre Gral. e-Visionarios TESTIMONIO de MEJORIAS


FORMACION CIUDADANADesglose de mdulos Mdulo 1. Yo como parte de la sociedad. 1. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios de socializacin. -Agentes de socializacin. -Valores, normas y prcticas. 2. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones. -Tolerancia.

Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y organizadores grficos entre otras. Evaluacin formativa Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mduloCriterios de evaluacin: Modulo 1 Reconoce y describe los distintos factores de la socializacin. Se apropia de los conceptos referentes a las formas de socializacin en lo referente a los diversos factores que la implican. Analiza comparativamente los distintos agentes de socializacin. Comprende los procesos de comunicacin en la socializacin del individuo. Gestiona e investiga la informacin necesaria para complementar sus propios aprendizajes. Asume una actitud crtica en relacin a la informacin que est analizando y argumenta su postura en relacin a dicha informacin. Organiza la informacin de forma clara y precisa en sus distintas actividades. Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias con 100% de los productos de aprendizaje terminados y realizados creativamente. Asiste al 100% de su curso taller de manera puntual. Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo. Realiza sus prcticas y trabajos con respeto a s mismo y hacia los dems. Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Actividades en el aula 30% Actividades integradoras 30% Valores y actitudes 20% Examen 20% Total100%15% Mdulo 1

Mdulo 2. Yo y mi participacin social. 1. Procesos sociales.-Hechos sociales. -Cultura. -Representaciones sociales. -Comunicacin. -Medios de comunicacin.

2. Movimientos sociales.-Criterios de Movimientos Sociales. -Urbanos, rurales. -Reformistas, revolucionarios. -Liderazgos.

3. Instituciones:-Polticas. -Sociales. -Familias. -Pblicas. -Privadas.

Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y organizadores grficos entre otras. Evaluacin formativa Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mduloCriterios de evaluacin: Modulo 2 Actividad integradora. Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mdulo Reconoce y describe las diversas formas de organizacin social existentes. Se apropia de los conceptos referentes a las formas de organizacin poltica, cultural, artstica, religiosa y social. Analiza comparativamente los hechos sociales que han acontecido en la sociedad y argumenta el impacto de estos acontecimientos como individuo, como miembro de una familia y como miembro de una comunidad. Gestiona e investiga la informacin necesaria para complementar sus propios aprendizajes. Asume una actitud crtica en relacin a la informacin que est analizando y argumenta su postura en relacin a dicha informacin. Organiza la informacin de forma clara y precisa. Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias con 100% de los productos de aprendizaje. Asiste al 100% a su curso taller de manera puntual. Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo. Realiza sus prcticas y trabajos con respeto a s mismo y hacia los dems. Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Actividades en el aula 30% Actividades integradoras 30% Valores y actitudes 20% Examen 20% Total100%25% Mdulo 2

Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones 1. Derechos humanos Universales. -Minoras.

2. Marco legal para la participacin social. -La Constitucin. -Leyes y reglamentos.

3. Democracia. -Conceptos de democracia. -Poltica, econmica, social.

4. Mecanismos democrticos de participacin social. -Elecciones, IFE. INE. -Tipos de consultas.Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y organizadores grficos entre otras. Evaluacin formativa Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mduloCriterios de evaluacin: Modulo 3 Actividad integradora. Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mdulo Conoce y comprende cules son los Derechos Humanos Universales del Hombre. Reconoce y describe el marco legal para la participacin social. Comprende qu es la democracia e identifica cules son los mecanismos de participacin social. Identifica y comprende conceptos referentes a las formas de socializacin referentes a la democracia, derechos y marco legal de participacin social. Gestiona e investiga la informacin necesaria para complementar sus propios aprendizajes. Asume una actitud crtica en relacin a la informacin que est analizando y argumenta su postura en relacin a dicha informacin. Organiza la informacin de forma clara y precisa en sus distintas actividades. Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias con 100% de los productos de aprendizaje terminados y realizados creativamente. Asiste al 100% de su curso de manera puntual. Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo. Realiza sus prcticas y trabajos con respeto a s mismo y hacia los dems. Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Actividades en el aula 30% Actividades integradoras 30% Valores y actitudes 20% Examen 20% Total100%25% Mdulo 3

Mdulo 4. Mi construccin de ciudadana. 1. Participacin social en la construccin del futuro. - En las sociedades civiles, Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y partidos polticos

2. Proyectos de participacin social democrtica. -Discusin.Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y organizadores grficos entre otras. Evaluacin formativa Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mdulo Criterios de evaluacin: Modulo 4 Proyecto de participacin social. Actividad integradora. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mduloUbica y describe las expresiones de participacin social en el entorno local e internacional. Reflexiona y escribe con claridad sobre los aspectos tericos de la participacin social y la ciudadana y participa con las opiniones que estos conceptos generan en el desarrollo del curso. Analiza objetivamente los problemas sociales de nuestra sociedad y el cmo estos problemas han propiciado la participacin social para la bsqueda de soluciones. Participa activamente en la investigacin, observacin y el anlisis de proyectos alternativos de participacin social, as como en la gestin de los mismos para solucionar problemas concretos de su entorno. Gestiona e investiga la informacin necesaria para complementar sus propios aprendizajes, as como los que son producidos en los trabajos en equipo. Organiza la informacin de forma clara y precisa. Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias con 100% de los productos de aprendizaje. Asiste al 100% de su curso de manera puntual. Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo y las tareas del curso. Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Actividades en el aula 30% Actividades integradoras 30% Valores y actitudes 20% Examen 20% Total100%Ponderacin para cada Mdulo: 35% Mdulo 4

Mdulo 1. Yo como parte de la sociedad. SEMANA 1 Del 19 al 23 de Enero OBSERVACIONES1Sesin 11. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios de socializacin. -Agentes de socializacin. -Valores, normas y prcticas

Sesin 21. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios de socializacin. -Agentes de socializacin. -Valores, normas y prcticas

SEMANA 2 Del 26 al 30 de Enero 2Sesin 31. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios de socializacin. -Agentes de socializacin. -Valores, normas y prcticas

Sesin 41. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios de socializacin. -Agentes de socializacin. -Valores, normas y prcticas

SEMANA 3 Del 2 al 6 de febrero 3Sesin 5 2. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones. -Tolerancia.

Sesin 62. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones. -Tolerancia.

SEMANA 4 Del 9 al 13 de febrero 4Sesin 72. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones. -Tolerancia.

Sesin 82. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones. -Tolerancia.

Mdulo 2. Yo y mi participacin social. SEMANA 5 Del 16 al 20 de febrero OBSERVACIONES5Sesin 91. Procesos sociales. -Hechos sociales. -Cultura. -Representaciones sociales. -Comunicacin. -Medios de comunicacin.

Sesin 10Perfiles de Participacin Social de Prepa RCihua SEMS UdeG SNB

SEMANA 6 Del 23 al 27 de febrero6Sesin 112. Movimientos sociales. -Criterios de Movimientos Sociales. -Urbanos, rurales. -Reformistas, revolucionarios. -Liderazgos.

Sesin 12Edu x Competencias como Movimiento Social, Prepa RCihua SEMS UdeG_SNB

SEMANA 7 Del 2 al 6 de marzo.7Sesin 133. Instituciones: -Polticas. -Sociales. -Familias. -Pblicas. -Privadas

Sesin 14Proceso de Ingreso y Promocin de Prepa RCihua al SNB Nivel II, II, I

SEMANA 8 Del 9 al 13 de marzo8Sesin 15DEBATE Y CONCLUSIONES

Sesin 16DEBATE Y CONCLUSIONES

Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones SEMANA 9 Del 16 al 20 de marzo OBSERVACIONES9Sesin 171. Derechos humanos Universales. -Minoras.


SEMANA 10 del 23 al 27 de marzo10Sesin 192. Marco legal para la participacin social. -La Constitucin. -Leyes y reglamentos.


SEMANA 11 del 13 al 18 de abril11Sesin 213. Democracia. -Conceptos de democracia. -Poltica, econmica, social.


SEMANA 12 del 20 al 25 de abril12Sesin 234. Mecanismos democrticos de participacin social. -Elecciones, IFE. INE-Tipos de consultas.


Mdulo 4. Mi construccin de ciudadana. SEMANA 13 Del 27 de abril al 2 de mayo OBSERVACIONES13Sesin 251. Participacin social en la construccin del futuro. - En las sociedades civiles, Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y partidos polticos

Sesin 261. Participacin social en la construccin del futuro. - En las sociedades civiles, Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y partidos polticos

SEMANA 14 Del 4 al 9 de mayo14Sesin 271. Participacin social en la construccin del futuro. - En las sociedades civiles, Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y partidos polticos

Sesin 281. Participacin social en la construccin del futuro. - En las sociedades civiles, Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y partidos polticos

SEMANA 15 Del 11 al 16 de mayo15Sesin 292. Proyectos de participacin social democrtica. -Discusin.

Sesin 302. Proyectos de participacin social democrtica. -Discusin.

SEMANA 16 Del 18 al23 de mayo16Sesin 31Cierre 1. Participacin social en la construccin del futuro.

Sesin 32Cierre 2. Proyectos de participacin social democrtica.

Cierres Con EventosSEMANA 17 Del 25 al 30 de mayo SEMANA 18 del 1 al 6 de junio SEMANA 19 del 8 al 13 de junio OBSERVACIONES17Sesin 33- 341 Mdulo 1. Yo como parte de la sociedad.

2 Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones

18Sesin 35-363 Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones

4 Mdulo 4. Mi construccin de ciudadana.

19Sesin 37-38CIERRE


BIOLOGIA IIDesglose de mdulos Mdulo I Unidad bsica de la vida Estructura y tipos celulares. Tipos celulares. Procariontes. Eucariontes. Estructura y funcionamiento celular. Sistema de endomembranas. Membranas y especializaciones de membranas. Envoltura nuclear. Sistema de retculos. Complejo de Golgi. Vesculas. Membrana plasmtica. Citoesqueleto. Comunicacin celular. Intercelular. Intracelular. Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y organizadores grficos entre otras.

Evaluacin formativa Producto de evaluacin por mdulo Modulo I Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimientos, habilidades, actitudes y valores a travs de los siguientes criterios

Criterios de evaluacin Actividades y notas de clases. Cuadros comparativos. Esquemas grficos. Historietas. Reportes de prctica. Participacin en equipo. Participacin individual. Tareas entregadas en tiempo y forma.

Total100%30% Mdulo 1

Mdulo II. Energa celular y metabolismo Fotosntesis (cloroplastos).

Ubicacin y estructura del cloroplasto. Membranas del tilacoide Fotosistemas en la membrana del tilacoide.

Respiracin (mitocondrias).

Citoplasma y glucolisis Ubicacin y estructura de la mitocondria Membranas de la mitocondria y respiracin.

Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y organizadores grficos entre otras.

Evaluacin formativa Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Producto integrador del mdulo 2. Rbrica disposicin personal al trabajo de la U.A.

Criterios de evaluacin Actividades y notas de clases. Cuadros comparativos. Esquemas grficos. Reportes de prctica. Participacin en equipo. Participacin individual. Tareas entregadas en tiempo y forma.

Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Actividades en el aula 30% Actividades integradoras 30% Valores y actitudes 20% Examen 20% Total100%35% Mdulo 2

Mdulo III. Ciclo celular Etapas de la vida de una clula (G1, S, G2, M).

Crecimiento diferenciacin y muerte celular. Ciclo de reproduccin celular. - Mitosis. - Meiosis.

Ciclos celulares. GO. Clulas poliploides y gametos.

Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y organizadores grficos entre otras.

Evaluacin formativa Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Producto integrador del mdulo 3. Rbrica disposicin personal al trabajo de la U.A.

Criterios de evaluacinActividades y notas en clase. Esquemas grficos. Cuadros comparativos. Mapas conceptuales. Producto integrador del mdulo 3. Participacin en equipo. Participacin individual. Tareas entregadas en tiempo y forma. Disposicin personal al trabajo de la U.A. Reportes de prcticas.

Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Productos parciales 30% Prcticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total100%35% Mdulo 3

Mdulo 1. Unidad bsica de la vidaSEMANA 1 Del 26 al 30 de Enero OBSERVACIONES 1Sesin 1Evaluacin diagnstica

Sesin 2Estructura y tipos celulares.

SEMANA 2 Del 2 al 6 de febrero 2Sesin 3 Tipos celulares. Procariontes

Sesin 4 Eucariontes.

SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero 3Sesin 5 Estructura y funcionamiento celular.

Sesin 6 Sistema de endomembranas

SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero 4Sesin 7 Citoesqueleto.

Sesin 8Comunicacin celular.

SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero evaluacin OBSERVACIONES 5Sesin 9 Intercelular. Intracelular.

Sesin 10Evaluacin formativa

Mdulo 2. Energa celular y metabolismoSEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo. 6Sesin 11introduccion

Sesin 12Evaluacin diagnstica

SEMANA 7 Del 9 al 13 de marzo7Sesin 13Fotosntesis (cloroplastos).

Sesin 14 Membranas del tilacoide

SEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo 8Sesin 15 Fotosistemas en la membrana del tilacoide.

Sesin 16Respiracin (mitocondrias).

SEMANA 9 del 23 al 27 de marzo 9Sesin 17 Citoplasma y glucolisis

Sesin 18 Ubicacin y estructura de la mitocondria

SEMANA 10 del 13 al 18 de abril Evaluacin OBSERVACIONES10Sesin 19 Membranas de la mitocondria y respiracin.

Sesin 20Evaluacin formativa

Mdulo 3. Ciclo celularSEMANA 11 del 20 al 25 de abril 11Sesin 21Evaluacin diagnstica

Sesin 22Etapas de la vida de una clula (G1, S, G2, M).

SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo 12Sesin 23 Crecimiento diferenciacin y muerte celular.

Sesin 24 Ciclo de reproduccin celular. - Mitosis. - Meiosis.

SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo13Sesin 25 Ciclo de reproduccin celular. - Mitosis. - Meiosis.

Sesin 26Ciclos celulares.

SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo14Sesin 27 GO.

Sesin 28 GO.

SEMANA 15 Del 18 al23 de mayo15Sesin 29 Clulas poliploides y gametos.

Sesin 30 Clulas poliploides y gametos.

SEMANA 16 Del 25 al 30 de mayo Evaluacin16Sesin 31Evaluacin formativa

Sesin 32PRECIERRES

Cierres Con EventosSEMANA 17 del 1 al 6 de junio SEMANA 18 del 8 al 13 de junio OBSERVACIONES17Sesin 33- 341 Mdulo 1. Unidad bsica de la vidaEvaluacin sumaria

2 Mdulo 2. Energa celular y metabolismoEvaluacin sumaria

18Sesin 35-363 Mdulo 3. Ciclo celularEvaluacin sumaria

CIERRE CURSO

19Sesin 37-38CIERRE CURSO

SEMANA 1Del 26 al 30 de Enero SEMANA 2Del 2 al 6 de febrero SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero SEMANA 5 Del 23 al 27 de febreroSEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo.SEMANA 7 Del 9 al 13 de marzoSEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo SEMANA 9del 23 al 27 de marzoSEMANA 10 del 13 al 18 de abril

SEMANA 11 del 20 al 25 de abrilSEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayoSEMANA 13Del 4 al 9 de mayo

SEMANA 14Del 11 al 16 de mayo

SEMANA 15Del 18 al23 de mayoSEMANA 16Del 25 al 30 de mayoSEMANA 17del 1 al 6 de junio

SEMANA 18 del 8 al 13 de junioSEMANA 19

EL PERIODO VACACIONAL ES DURANTE LAS SEMANAS DEL 29 de Marzo al 12 de ABRIL ( los sbados y domingos correspondientes)

Profesor de CarreraJuan Manuel Montes HernndezDesde el Departamento de Ciencias Naturales y de la SaludGEOGRAFIA Y CUIDADO DEL ENTORNOMdulos El paisaje geogrfico Problemtica del espacio habitado Practicas alternativas para el desarrollo sustentable

ENCUADRE.Delimitacin general de la UA: Se dar a conocer al estudiante el programa del curso incluyendo las competencias genricas y disciplinares que desarrollar. Ejemplo: Esta unidad de aprendizaje pertenece a la competencia genrica comprensin del ser humano y ciudadana en el BGC con la competencia disciplinar: Procura el desarrollo de habilidades, conocimientos, valores y actitudes con los que el joven se reconoce como un futuro ciudadano, se asume como un sujeto histrico que comprende los problemas inherentes a los procesos sociales y econmicos de su entorno inmediato y toma conciencia de su pertenencia a una cultura, a su pas y al mundo. (tomado del Programa, p. 3).

Se dar a conocer los contenidos temticos a trabajar, los subproductos y productos a entregar. Ejemplo: En esta Unidad de aprendizaje se trabajaran 3 mdulos, denominados

ModuloSubproductoProducto

1 El paisaje geogrfico

Cuadro de La descripcin fsica de tu entornoMapa mentalCmic y plano de tu localidadTabla sobre uso de suelosElaboracin de su banderaActividad integradora del modulo Examen Portafolio de evidencias

2 Problemtica del espacio habitado

Carta compromisoTablas de impacto y riesgo ambientalProyectos exitosos de desarrollo sustentableSopa de letrasCrculos de amenazas a la biodiversidadFichas de recursos naturalesMapa con uso de suelosQuema del ao viejoLey general de proteccin al ambienteActividad integradora del modulo Examen Portafolio de evidencias

3 Practicas alternativas para el desarrollo sustentable

Identificacin y denominacin del proyectoComo se quiere hacerCronograma de actividadesQuienes y con que lo van a hacerProducto finalPortafolio de evidencias

Se dar a conocer tambin el proceso de evaluacin, haciendo nfasis en la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa con apego al Reglamento General de Evaluacin y promocin de alumnos de la UDG y el acuerdo 8 de la SEP Se dar a conocer los instrumentos con los que se evaluar y los criterios particulares de la UA (tomado del programa analitico pag. 11)

Instrumentos

Mdulo I.Portafolio de evidencias deber contener:El Cuadro de l descripcin fsica de tu entornoMapa mentalCmic y plano de tu localidadTabla sobre uso de suelosBandera Mdulo ILos criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los conocimientos, habilidades, actitudes y valores implcitos para el logro de esta competencia. Considerando los productos de aprendizaje como estrategias de apoyo para el logro de la misma. Criterios de evaluacin:Deficiente (Requiere mejorar ) 0 puntos Regular (Modificar algunos elementos) 1 puntoBueno (La actividad est bien elaborada ) 2 puntos Total 10 puntos

Examen parcialActividad integradora 5 puntosVerificar rubrica de evaluacin 10 puntos

Mdulo II.Portafolio de evidencias deber contener:Carta compromisoTablas de impacto y riesgo ambiental. Proyectos exitosos de desarrollo sustentable.Sopa de letrasCrculos de amenazas a la biodiversidad.Fichas de recursos naturalesMapa con uso de suelosQuema del ao viejoLey general de proteccin al ambienteMdulo II Los criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los conocimientos, habilidades, actitudes y valores implcitos para el logro de esta competencia. Considerando los productos de aprendizaje como estrategias de apoyo para el logro de la misma. Criterios de evaluacin: Deficiente (Requiere mejorar ) 0 puntos Regular (Modificar algunos elementos) 1 punto Bueno (La actividad est bien elaborada ) 2 puntos Total 18 puntos

Examen parcialActividad integradora 5 puntosVerificar rubrica de evaluacin 10 puntos

Mdulo IIIPortafolio de evidencias deber contener:Identificacin y denominacin del proyectoComo se quiere hacerCronograma de actividadesQuienes y con que lo van a hacer.

Mdulo IIILos criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los conocimientos, habilidades, actitudes y valores implcitos para el logro de esta competencia. Considerando los productos de aprendizaje como estrategias de apoyo para el logro de la misma. Criterios de evaluacin:Deficiente 0 puntos Aceptable 1 punto Total 4 puntos

Producto integrador:Portafolio de evidenciasProyecto, exhibicin, Exposicin.Para el producto integrador que es un portafolio de evidencias se tomarn en cuenta la rbrica de evaluacin 30 puntos

Valores y actitudes 10 puntos

Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin.Actividades parciales 30%Actividades integradoras 20%Caso integrador 30%Valores y actitudes 10%Exmenes 10%Total100%Ponderacin para cada Mdulo:30% Mdulo 138% Mdulo 232% Mdulo 3Mdulo 1. El paisaje geogrfico

Elemento de competencia (Propsito u objetivo).Al final de este mdulo el alumno reconoce y comprende las implicaciones, geogrficas, biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.

Contenidos temticos. El entorno geogrfico el clima, la hidrografa, la biodiversidad, el relieve. Actividades econmicas (pecuarias, agrcolas, extractivas, de servicios y de transformacin). Organizacin social, delimitacin de territorio, tenencias de la tierra y uso de suelo. Las tradiciones y creencias cultuales con su dimensin geogrfica.Tipos de saberes.Conocimientos (saber) ConceptualHabilidades (saber hacer) ProcedimentalActitudes y valores (saber ser) Actitudinal

* Los factores y elementos del clima.*Las formas y clasificacin del relieve.*La hidrografa.* Las actividades econmicas en su entorno inmediato como factor de desarrollo en su regin. *Interrelacin de los factores fsicos con seres vivos y la interpretacin de los fenmenos ecolgicos.

* Establece relaciones entre los factores geogrficos y la vida cotidiana.* Realiza localizaciones eficientes de lugares sobre la superficie terrestre.Relaciona los factores geogrficos, con los econmicos y sociales de su entorno.* Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada. * Formula preguntas y propone respuestas a sus preguntas con base en el anlisis de informacin. * Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.* Comunicacin del proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas. * Analiza informacin obtenida.* Critica para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos.* Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga el crdito correspondiente.Actitudes:* Cumplimiento. * Colaboracin en equipo y grupal.* Escucha activamente a sus compaeros y compaeras.* Respeta los puntos de vista de otros. * Comunicacin.* Toma decisiones valorando conductas de riesgo.* Disposicin al trabajo cooperativo.* Trabajo autnomo.

Valores:*Respeto por s mismo.*Respeto por los dems.*Tolerancia.*Cumplimiento.*Responsabilidad.*Puntualidad.

SEMANA 1 Del 26 al 30 de Enero OBSERVACIONES1 Apertura: Presentacin del cursoDesarrolloSe da a conocer el encuadre Programa Contenidos Criterios de evaluacinCierreEstablecer acuerdos grupales para el desarrollo del curso

2 Actividad preliminar Reconociendo tu espacio geogrfico.Esta actividad tiene la finalidad de que recuperes algunos conocimientos anteriores relacionados con el espacio donde vives y sus caractersticas. Para realizar esta actividad a manera de lluvia de ideasCompartan sus respuestas y esquemas con otros equipos y luego complementen la actividad con las aportaciones de todos.DesarrolloEl profesor orientar para conformar pequeos grupos de trabajo de 3 a 6 integrantes por equipo.Ya organizados en los equipos debern contestar por escrito las siguientes preguntas: que sern retroalimentadas por el profesor

CierrePresenta una lista de conceptos tomando para esta seleccin las respuestas a las preguntas sugeridas.De manera individual en tu cuaderno desarrolla un mapa mental considerando los 20 conceptos seleccionados en la actividad anterior, coloca como idea central mi entorno.

SEMANA 2 Del 2 al 6 de febrero 3 Actividad de aprendizaje 1 Descripcin fsica de tu entornoDe manera individual indaga informacin en las diversas lecturas y recursos sugeridos para este mdulo sobre tipos de clima, el relieve, la hidrografa, la biodiversidad, Posteriormente selecciona la informacin que te permita describir los siguientes aspectos en la localidad donde vives.DesarrolloEl profesor te presentar la informacin sobre los factores y elementos del clima, el relieve, la hidrografa y biodiversidad de tu entorno inmediato. Explicndote adems las relaciones entre los factores fsicos de tu entorno, el alumno de manera individual buscar informacin en las diversas lecturas y recursos sugeridos que le ayuden a buscar.CierreElabora un cuadro en una hoja tamao carta, llena en donde describas los aspectos fsicos ms importantes de tu localidad. los espacios solicitadosEntrgalo al profesor para su revisin y anxalo al portafolio de evidencias.

SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero 4 Actividad de aprendizaje 2 Lo que sucede para satisfacer mis necesidadesOrganiza una visita al mercado ms cercano a dnde vives, puedes ir solo, con tu familia o con tus compaeros.Observa qu tipo de productos se venden, selecciona alrededor de 10 productos representativos de tu regin, para anotarlos en una lista, pueden ser comestible o no, por ejemplo (frutas, cereales, vegetales, artesanas, ropa, calzado, bebidas, minerales), pregunten a los vendedores su origen, cmo lo consiguieron, cmo lleg hasta ah.DesarrolloEl profesor organiza el trabajo colaborativo y en equipos y compartan la informacin recabada, seleccionando el producto que ms les llamo la atencin y con ella elaboraran sus cmics. Rescatando lo ms importante sobre su localidad, lo que se produce ah, las actividades econmicas que son la fuente de trabajo principal en su entorno.CierreElabora un cmic donde cuentes sobre su lugar de origen y otros lugares por los que pas, los recursos que se necesitaron para obtenerlo incluyendo la energa, los pasos y la personas involucradas en su obtencin, como se distribuye, quin lo vende, para qu sirve y los beneficios que genera.En un plano de tu localidad identifica donde se distribuyen o concentren las actividades comerciales.

SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero5 Actividad de aprendizaje 3 Delimitacin territorialDe manera individual delimita tu municipio, puedes apoyarte en la pgina electrnica de las siguientes instituciones: http://www.inegi.org.mx/, http://www.jalisco.gob.mx/, posteriormente ubica tu localidad, colonia, barrio o fraccionamiento para ello puedes auxiliarte de las pginas de Internet de http://earth.google.es/ y http://maps.google.com.mx/, recuerda imprimir tus mapas y llevarlo al saln de clases.DesarrolloEn equipos como indique tu profesor y con su orientacin elaborarn una tabla donde llenaran los espacios sobre el uso de suelo en su comunidad.CierrePresenta la tabla que elaboraron donde llenarn los espacios sobre el uso de suelo en su comunidad.

SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero 6 Actividad de aprendizaje 4 Las tradiciones y creencias cultuales con su dimensin geogrfica.En equipos, seleccionen lo que ms les parezca representativo de su entorno, comunidad, actividades, tradiciones y valores. Elaboren un listado en el cuaderno.DesarrolloEl maestro organiza el trabajo colaborativo y en equipos, disearn con los elementos ms representativos de su localidad una bandera, en la cual representarn lo que define a su entorno.CierrePresenta la bandera que elaboraron en equipo. Dibjala o pega una foto de ella. Aade a tu trabajo los comentarios sobre la exposicin de las otras banderas y escribe una conclusin. Anxalo a tu portafolio de evidencias.

SEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo. Evaluacin OBSERVACIONES7 Actividad Integradora El paisaje Geogrfico habitadoElabora un ensayo a manera de introduccin en que incluyas lo siguiente: la localizacin absoluta de tu domicilio, es decir sus coordenadas geogrficas (longitud, latitud y altitud), auxilindote en la pgina de Internet de http://earth.google.es/.Analiza elementos que estructuran tu espacio habitado en el presente, tomando en cuenta sus componentes naturales, humanizados y econmicos, a travs de la observacin de sus relaciones recprocas y una visin global de tu espacio circundante.DesarrolloEl maestro indica los elementos necesarios para elaborar el ensayo y explica la actividad.CierreDe manera individual elabora un ensayo de al menos tres cuartillas en hojas tamao carta, realzalo en computadora con el programa de Word, revisa la rbrica para que verifiques lo que deber contener el ensayo.

RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)Recortes de revistas, fotografas, papel para rotafolio, gua de trabajo, , libro de texto, Internet y bibliografa bsica y complementaria, hojas blancas, colores, marcadores, cartulinas, cinta adhesiva, pizarrn, computadora, can .TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y QUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIASVerificar rbricas del mdulo 1 y Verificar rubrica de ensayoEVIDENCIAS DE APRENDIZAJEPortafolio de evidencias deber contener:Cuadro de la descripcin fsica de tu entornoMapa mentalCmic y plano de tu localidadTabla sobre uso de suelosBandera Examen

EVALUACINDiagnsticaMediante la actividad preliminar que tiene la finalidad de que recuperes algunos conocimientos anteriores relacionados con el espacio donde vives y sus caractersticas.FormativaPor medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias especificas y disciplinares rubricas ( ver rbricas en guas).

SumativaProductos parciales 10 puntosActividad integradora 10 PuntosExamen 5 puntos%Valores y actitudes 5 puntosTotal 30 puntos El primer mdulo tienen una ponderacin al 30%

BibliografaCervantes, C. V. (2007). Geografa. Mxico, D.F: Santillana. Morales, H., & Hernandez, A. (2010). Geografa econmica. Mxico, D.F. Preuniversitario Santillana.1.- Ander-Egg E., (2005). Cmo elaborar un proyecto. Editorial Lumen/Hvmanitas., Argentina. 2.-Enkerlin Hoeflich, E. C., Gernimo, C. C., Correa Sandoval, A. N., & Robles Daz de Len, A. G. (2009). Ciencia ambiente y Desarrollo sostenible Un enfoque integral (N. G. Philp, Ed.) Mxico, DF, Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica, S.A. de C.V.3.-Miler G., Tyler (2002).Ciencia ambiental: Preservemos la tierra. Editorial Internacional Thomson., Mxico.4.-Olivares Eduardo.,(2003). Geografa para Bachillerato, Mxico. Editorial McGrawHill5.- SEP (2008) Acuerdos nmeros 444 y 447 que conforman el Sistema Nacional del Bachillerato Recursos Virtualeshttp://www.ambiente-ecologico.com/revist63/berton63.htmhttp://www.semarnat.gob.mx/transparencia/transparenciafocalizada/impactoambiental/Paginas/impactoambiental.aspxwww.nl.gob.mx/?P=impacto_riesgoambientalhttp://www.wwf.org.mx/wwfmex/planeta-vivo-2010.phphttp://www.cfnavarra.es/medioambiente/agenda/Huella/EcoSos.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/cambios_ecosistemas/contenidos.htm

Mdulo 2. Problemtica del espacio habitado Elemento de competencia (Propsito u objetivo).Establece una actitud favorable para la solucin de problemas ambientales y urbanos en los mbitos local, nacional e internacional con base en los (postulados o teoras) del desarrollo sustentable

Contenidos temticos1.- El impacto ambiental positivo y negativo en el medio fsico y factores de riesgo naturales y antropognicos.2.-La huella ecolgica a los niveles de impacto personal, familiar, comunitario y regional.3.- Indicadores y criterios de sustentabilidad.4.-Los procesos de variabilidad de los fenmenos geogrficos tales como contaminacin atmosfrica, hidrolgica, suelo.5.-Implicaciones que se presentan en la biodiversidad.6.-Procesos de cambio y problemtica de los fenmenos econmicos en las actividades pecuarias, agrcolas, extractivas, servicios y de transformacin.7.-Procesos de cambio de los fenmenos polticos en la organizacin social, delimitacin de territorio, tenencias de la tierra y uso de suelo.8.-Procesos de cambio de los fenmenos culturales tales como tradiciones y creencias propios de su entorno.9.-Bases de la legislacin urbana y ambiental existente

TIPOS DE SABERESConocimientos (saber) ConceptualHabilidades (saber hacer) ProcedimentalActitudes y valores (saber ser) Actitudinal

* Riesgos naturales e impacto ambiental.* Teoras del desarrollo sustentable.* Las causas de la perdida de la biodiversidad* Los recursos naturales. y su importancia econmica.* Conocimiento de la Ley General de proteccin al ambiente.* Identifica factores de riesgo en su localidad.* Reconoce las causas principales de impacto ambiental en su entorno inmediato* Desarrolla acciones de cuidado y preservacin del entorno inmediato *Interpreta y aplica la ley general de proteccin al ambiente.* Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada. * Formula preguntas y propone respuestas a sus preguntas con base en el anlisis de informacin. * Comunicacin oral y escrita. * Comunicacin del proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas. * Analiza informacin obtenida.* Critica para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos.* Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga el crdito correspondiente.Actitudes:* Cuidado y mejora de su entorno* Cumplimiento. * Colaboracin en equipo y grupal.* Escucha activamente a sus compaeros y compaeras.* Respeta los puntos de vista de otros. * Comunicacin* Toma decisiones valorando riesgos * Disposicin al trabajo cooperativo* Trabajo autnomo

Valores:*Respeto por s mismo*Respeto por los dems*Tolerancia*Cumplimiento*Responsabilidad

SEMANA 7 Del 9 al 13 de marzoM2 AperturaDesarrolloOrganizando Viajes y VisitasCierreRealizando Viajes y Visitas

Actividad Preliminar Profesionistas en accinEsta actividad tiene la finalidad de que recuperes algunos conocimientos previos que pueden ayudarte a relacionar como todas las personas pueden colaborar para crear propuestas de solucin ante los diversos problemas ambientales.Organzate en grupos, ya en equipo copien cada uno en su cuaderno la tabla que se muestra , discutan y definan las principales funciones (a que se dedican?) de los profesionistas ah sealados. Si tienes algn otro profesionista agrgaloDesarrolloEl maestro organiza los equipos para trabajar las instrucciones El profesor organizar al grupo en forma de seminario para que puedas leer en una plenaria la actividad, una vez que hayan escuchado algunas propuestas,El profesor organiza la actividad y en equipo analicen el origen y soluciones a las problemticas socio-ambientales que se enlistanCierreProfesionistas en accin sobre las funciones de los profesionistas y el listado de las posibles soluciones ambientales que los profesionistas pudieran ofrecer.Contestar el formato Profesionistas en accin guarda los documentos en tu portafolio de evidencias

SEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo Actividad 5 Impacto y riesgo ambiental1.- De manera individual indaga informacin en las lecturas recomendadas para este mdulo relacionadas con las causas de impacto ambiental, posteriormente realiza un mapa conceptual en tu cuaderno, donde utilices los siguientes atributos: positivo, negativo, directo e indirecto, acumulativo, sinrgico, residual, temporal o permanente, reversible e irreversible, continuo o peridico2.-Elabora un listado de al menos diez impactos ambientales existentes en tu localidad, su origen y sus probables efectos sobre el entorno, ordnalos de mayor a menor importancia.3.- Posteriormente identifica al menos diez posibles riesgos naturales o qumicos en tu localidad, respondiendo Por qu es un riesgo?, Qu probabilidad existe de que suceda el evento? Y Cules seran las consecuencias y daos probables?DesarrolloTrabajo individual con la orientacin y ayuda del maestro, identificaras los riesgos y causas de impacto ambiental tu trabajo podr ser retroalimentado en forma grupal y por el profesorCierre*Elabora un mapa conceptual de los impactos ambientales y sus atributos*Identifica diez probables riesgos en tu localidad *Identifica diez impactos ambientales y su causa y presntalos en un escrito a manera de conclusin donde des respuesta a la siguiente pregunta. De qu manera estos impactos han provocado cambios en la calidad de vida? complementa con ejemplos a nivel personal, familiar, escolar y en tu localidad, resalta los hechos catastrficos que se han presentado

SEMANA 9 del 23 al 27 de marzo Actividades.6 La carta de la TierraRealiza la lectura La Carta de la Tierra, la cual se podrs encontrar en Internet, en la que identifiques las propuestas y soluciones para alcanzar el desarrollo sustentable, realiza tus anotaciones en el cuaderno.En Internet realiza bsquedas de informacin que te permitan identificar al menos dos experiencias exitosas para cada uno de los siguientes niveles: mundial, nacional, estatal y regional; que se hayan o se estn realizando encaminadas a lograr un desarrollo sustentable.DesarrolloEl maestro dirige la actividad y te orienta en la bsqueda de la informacin y con la participacin de todos recibirs retroalimentacin a tus trabajos presentadosCierrePresenta un documento, donde describan el problema de su escuela o comunidad e incluyan una justificacin donde mencionen porque eligieron esa experiencia exitosa.Presenta Reporte de lectura y escrito con las respuestas a las preguntas solicitadas

SEMANA 10 del 13 al 18 de abril Actividad 7 Contaminacin ambiental1.- Investiga en las fuentes recomendadas para este mdulo el tema de la contaminacin ambiental, toma en cuenta las siguientes palabras clave: contaminacin, del agua, del suelo, del aire, tipos, efectos y riesgos. 2.- Busca en la Sopa de Letras de la Contaminacin el concepto que corresponda a las siguientes definicionesDesarrolloDe manera individual el alumno realiza las lecturas, con ayuda del profesor contestaras la sopa de letras y recibe la retroalimentacin y evaluacin del trabajo.CierreRealiza el borrador de tu mapa mental en tu cuaderno ordenando los conceptos segn el nivel de importanciaPresenta contestado el ejercicio de aprendizaje sopa de letras

SEMANA 11 del 20 al 25 de abril Actividad 8 Crculos de amenazas para la biodiversidadAnaliza detenidamente la informacin en cada uno de los crculos y con ayuda de las fuentes bibliogrficas recomendadas para este mdulo contesta las preguntas que encontrars despus del diagrama.DesarrolloEl profesor presentar un Power Point sobre las principales causas que afectan a la biodiversidad. Escucha atento la presentacin y escribe en tu cuaderno las ideas que te parezcan relevantes.CierrePresenten en equipo un diagrama de las principales amenazas de la biodiversidad e identifiquen las que estn presentes en su entorno inmediato. Respondiendo como conclusin la con la siguiente pregunta: Qu causa la prdida de biodiversidad en nuestro entorno?

SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo Actividad 9 Uso del suelo1.- De manera individual pregunta a personas de diferentes edades cules han sido histricamente los usos de suelo en tu localidad?, cules han sido los principales usos del suelo?, cmo estos han cambiando debido a diferentes factores como el crecimiento de la poblacin?, cmo ha influido que ahora un menor nmero de personas se dediquen a las actividades agrcolas?.2.- Identifica en un mapa de tu localidad cules son los diferentes usos de suelo actualmente? y cules son las reas de mayor impacto en el cambio de uso de suelo?, puedes apoyarte en la consulta de Internet de Google earth y la pagina web de inegi. www.inegi.org.mx/3.- Indaga algunos desastres naturales ocurridos en tu localidad relacionados al cambio de uso de suelo tales como: desbordes, inundaciones, erosin, difusin de contaminantes y como el cambio de uso del suelo influye en ellos. DesarrolloTrabajo individual con la orientacin y ayuda del maestro te orientara en identificar los cambios de uso de suelo en tu localidad y por medio de la rubrica de este trabajo te retroalimentara para mejora los aspectos que lo requieran en tu trabajoCierreElabora un reporte por escrito de al menos dos cuartilla donde indiques cuales han sido los cambios de uso de suelo ms importantes en los ltimos 50 aos y menciones si ha habido desastres naturales relacionados con ello, puedes anexar a tu reporte imgenes y graficas.Entrega tu reporte al profesor para ser retroalimentado y gurdalo en el portafolio de evidencias.

SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayoActividad 10 Influencia de la cultura en el entornoOrganizados en equipos elaboren un peridico en forma de gaceta, en el cual describan un evento cultural su origen y tradicin del mismo, este debe contener un reportaje con una visin crtica, una seccin cmica, una editorial con la parte de reflexin, artculos que contengan (qu, cmo, cundo y por qu), adems debe de incluir ilustraciones o dibujos, todos esto relacionado con las tradiciones culturales y el impacto ambiental que ocasionan.DesarrolloCon la orientacin y ayuda del maestro formen equipos para elaborar un peridico en forma de gacetaSocializacin de su gaceta ante el grupo para ser retroalimentada por todos.CierreElaboracin de un peridico en forma de gaceta, con ilustraciones o dibujos.Recuerda anexar conclusiones a manera de reflexin en la cual propongas una solucin.

SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayoActividad 11 Legislacin ambiental De manera individual busca la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente, (LGEEPA), revsala de manera general para que identifiques los TITULOS Y CAPTULOS en que est dividida, selecciona estos apartados y elabora en tu cuaderno un cuadro sinptico. DesarrolloOrganzate en 6 equipos, y elijan un ttulo de la Ley, pide ayuda a tu profesor para esta parte. Una vez que les hayan asignado un titulo de la LGEEPA, debern preparar una exposicin sobre su contenido,En plenaria y con la ayuda de tu profesor, presenten sus trabajos en el saln de clase, para ser retroalimentados por el profesor.CierreElabora un trptico sobre los contenidos generales de la LGEEPA, entrgalo a tu profesor para su evaluacin y posteriormente gurdalo en tu portafolio de evidencias.Elabora un documento que describa los requisitos que establece esta normatividad para el establecimiento de una nueva empresa en relacin a las medidas para la proteccin al ambiente. Incluye en este reporte cinco medidas para que se aplique y se cumpla con la ley de proteccin al ambiente, en tu comunidad. Entrgalo al profesor para que lo revise y gurdalo en el portafolio de evidencias.

SEMANA 15 Del 18 al23 de mayo Evaluacin OBSERVACIONESActividad Integradora Huella Ecolgica1.-De manera individual calcula t propia huella ecolgica, se te sugiere ingresar a la pgina de Internet. http://www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1.asp y contesta los test de tu huella ecolgica de energa, agua, transporte y de residuos materiales presentando una conclusin con los resultados.2.-Posteriormente realizars la lectura El ahorro de energa, y basndote en los ejemplos, disea una dieta ecolgica para tu propia familia, toma en cuenta el ejemplo de la lectura anterior y propongan acciones que juntos puedan llevar a cabo en su vida diaria, para fomentar cambios positivos en lo ecolgico y en lo econmicoDesarrolloPor medio de la lectura El ahorro de energa, la cual localizars al final de tu gua como anexo (2), podrs obtener ejemplos de acciones que puedes realizar es importante que realices tus anotaciones donde retomes los elementos necesarios para que propongas tu propia dieta ecolgica.CierrePresenta los resultados de tu huella ecolgica Presenta los resultados de la prctica la dieta que aplicaste durante una semana, para que muestres el registro de los resultados que obtuviste en lo referente a lo ecolgico, econmico y en la reduccin del bixido de carbono y presenta tus reflexiones.

RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente, (LGEEPA). Google earth y la pagina web de inegi. www.inegi.org.mx/. Lectura La Carta de la Tierra,Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat.La Carta de la Tierra. P R E M B U L O. www.earthcharterinaction.org/invent/images/.../echarter_spanish.pdf - SimilaresExtracto de: Sosteniendo la vida en la tierra: El Convenio sobre la Diversidad Biolgica promueve el bienestar humano y el de la naturaleza. Secretara del Convenio sobre Diversidad Biolgica, Abril 2000 ISBN 92-807-1904-1Publicado por la Secretara del Convenio sobre Diversidad Biolgica con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y la contribucin financiera del Reino Unido.PDF Version (500 KB): http://www.cbd.int/doc/publications/cbd-sustain-es.pdfTAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y QUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIASActividad integradora La Huella ecolgica

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJECarta compromiso Profesionistas en accinReporte de impacto y riesgo ambientalSopa de letras de la contaminacinEsquema de principales amenazas de la biodiversidadReporte fotogrficoReporte de tu huella ecolgica y dieta de consumo energtico

EVALUACINDiagnstica Mediante la actividad preliminar, lluvia de ideas, cuestionario de preguntas abiertas, evaluacin parcial del modulo anterior.FormativaPor medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias especificas y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guas)Actividades parciales del mduloCriterios de evaluacin:Deficiente (Requiere mejorar ) 0 puntos Regular (Modificar algunos elementos) 1 puntoBueno (La actividad est bien elaborada ) 2 puntos Total 18 puntosExamen parcial del mdulo 5 puntosActividad integradora del mdulo 10 puntosActitudes y valores 5 puntosEl 2do modulo tienen una ponderacin al 36%

Mdulo 3 Prcticas alternativas para el desarrollo sustentable

Elemento de competencia (Propsito u objetivo).Conocer y aplicar los elementos para elaborar proyectos donde plantees y pongas en marcha las iniciativas de mejoramiento de tu localidad, en base a una serie de acciones organizadas y sustentadas.Objetivo: Contribuye al alcance de un equilibrio entre las actividades humanas del espacio habitado y la naturaleza, elaborando propuestas viables para el mejoramiento de su entorno.Contenidos temticos1. Denominacin del proyecto1. Naturaleza del proyecto1. Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar1. Mtodos y tcnicas a utilizar1. Determinacin de los plazos o calendario de actividades1. Determinacin de los recursos necesarios1. Calculo de los costos de ejecucin y elaboracin del presupuesto1. Estructura organizativa y de gestin del proyecto1. Indicadores de evaluacin del proyecto1. Factores externos condicionantes o pre-requisitos para el logro de los efectos e impacto del proyectoTIPOS DE SABERESConocimientos (saber) ConceptualHabilidades (saber hacer) ProcedimentalActitudes y valores (saber ser) Actitudinal

En este mdulo debers saber y utilizar los procedimientos para elaborar un proyecto basado en el desarrollo sustentable, proponiendo estrategias de resolucin de problemas o acciones amigables con el medio ambiente para el aprovechamiento de sus recursos y adems ponerlos en prctica: la gama de posibilidades es muy amplia. Es momento de traducir tus buenas intensiones y nuevas herramientas en acciones concretas y realizables.* Concretar y precisar lo que se quiere realizar* Instrumentar de manera efectiva las decisiones tomadas, mediante el uso combinado de recursos humanos y no humanos*.Sigue cursos de accin que conduzcan a la obtencin de determinados productos y resultados.*Establece criterios que ayuden a valorar de forma sistemtica lo realizado* Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada. * Aplica el conocimiento en la conservacin y aprovechamiento racional.* Formula preguntas y propone respuestas a sus preguntas con base en el anlisis de informacin. * Comunicacin oral y escrita. * Comunicacin del proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas. * Analiza informacin obtenida.* Critica para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos.* Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga el crdito correspondiente.Actitudes:* Cumplimiento. * Colaboracin para el trabajo en equipo y grupal.* Escucha activamente a sus compaeros y compaeras.* Respeta los puntos de vista de otros. * Comunicacin* Toma decisiones valorando conductas de riesgo * Disposicin al trabajo cooperativo* Trabajo autnomoValores:*Respeto por s mismo*Respeto por los dems*Tolerancia*Cumplimiento*Responsabilidad*Puntualidad

M3 AperturaDesarrolloMi Producto Integrador y mi EquipoCierreLa Demostracin del Estudio del Medio

SEMANA 16 Del 25 al 30 de mayo Actividad preliminar El proyecto Identifica un problema, en tu entorno inmediato producto de las actividades humanas, y debers elaborar un proyecto viable para el mejoramiento de tu entorno.DesarrolloEl docente orienta la actividad conformando equipos de trabajo o de manera individual segn la magnitud del proyecto y hace observaciones para la mejora del proyecto.CierreElabora y presenta la descripcin del problema, la justificacin, localizacin, distribucin, origen y desarrollo del problema.

SEMANA 17 del 1 al 6 de junio Actividad 13 Eleccin de estrategias de solucin Elabora las estrategias de solucin a seguir. (Como se quiere hacer)DesarrolloEl docente orienta la actividad conformando equipos de trabajo o de manera individual segn la magnitud del proyecto Retroalimenta.CierreElabora y presenta las estrategias seleccionadas para la realizacin de su proyecto.

SEMANA 18 del 8 al 13 de junio Actividad 14 Plan de trabajo Elaboracin del plan de trabajoDesarrolloEl docente orienta la actividad conformando equipos de trabajo o de manera individual segn la magnitud del proyecto Retroalimenta.CierreElabora y presenta un diagrama o matriz que refleje los pasos a seguir y los tiempos para lograr el objetivo de solucin

SEMANA 19 del 15 al 20 de junio CIERRE CURSO Actividad 15 instrumentos y medios para resolver el problema La estructuracin del procedimiento metodolgico, La planificacin de los instrumentos y medios de trabajo.DesarrolloEl docente orienta la actividad conformando equipos de trabajo o de manera individual segn la magnitud del proyecto Retroalimenta.CierrePresenta un cuadro donde describe los materiales y recursos que utilizara para llevar a cabo la resolucin de problemas (oficios, insumo de papelera, econmicos, recursos humanos, entre otro.

RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOSBiblioteca, biblioteca virtual, cartulinas, marcadores de agua, pizarrn, tareas impresas por equipos, cuaderno: apuntes y diario reflexivo, referencias bibliogrficas.TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y QUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIASPresentacin y entrega de su proyecto donde demuestre su contribucin con propuestas viables al alcance de un equilibrio entre las actividades humanas del espacio habitado y la naturaleza, para el mejoramiento de su entorno.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Elabora y presenta la descripcin del problema,(que se quiere hacer) la justificacin, localizacin, distribucin, origen y desarrollo del problema Elabora y presenta las estrategias seleccionadas para la realizacin de su proyecto Elabora y presenta un diagrama o matriz que refleje los pasos a seguir y los tiempos para lograr el objetivo de solucin Presenta un cuadro donde describe los materiales y recursos que utilizara para llevar a cabo la resolucin de problemas (oficios, insumo de papelera, econmicos, recursos humanos, entre otro.EVALUACINDiagnstica Mediante lluvia de ideas, cuestionario de preguntas abiertas, que evidencien los saberes previosFormativaPor medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, Los criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los conocimientos, habilidades, actitudes y valores implcitos para el logro de esta competencia. Considerando los productos de aprendizaje como estrategias de apoyo para el logro de la misma. Actividad integradora final (El proyecto) Verificar Rubrica en la gua de aprendizajeSumativaProductos parciales Criterios de evaluacin:Deficiente 0 puntos Aceptable 1 puntos Total 4 puntos Actividad Integradora Final 30 puntosEl tercer mdulo tiene ponderacin de 34%

SEMANA 1Del 26 al 30 de Enero SEMANA 2Del 2 al 6 de febrero SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero SEMANA 5 Del 23 al 27 de febreroSEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo.SEMANA 7 Del 9 al 13 de marzoSEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo SEMANA 9del 23 al 27 de marzoSEMANA 10 del 13 al 18 de abril

SEMANA 11 del 20 al 25 de abrilSEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayoSEMANA 13Del 4 al 9 de mayo

SEMANA 14Del 11 al 16 de mayo

SEMANA 15Del 18 al23 de mayoSEMANA 16Del 25 al 30 de mayoSEMANA 17del 1 al 6 de junio

SEMANA 18 del 8 al 13 de junioSEMANA 19

EL PERIODO VACACIONAL ES DURANTE LAS SEMANAS DEL 29 de Marzo al 12 de ABRIL ( los sbados y domingos correspondientes)


g desglose de módulos de todas mis uas del 2015 a

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