fundação espírita allan kardec
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Fundação Espírita Allan Kardec
EVANGELIZANDO
COM FOCO NO
EVANGELIZANDO
Anderson Romualdo
Por que e para que
educar/evangelizar?
Concepção filosófica
Quem é o
educando/evangelizando?
Como defini-lo, como
entendê-lo e com o situá-lo
no processo educativo?
Concepção filosófica
PROGRESSO MORAL...
• “ A educação, se bem entendida, é a chave do
progresso moral. Quando se conhecer a arte de
manejar os caracteres como se conhece a de
manejar as inteligências, poder-se-á endireitá-
los, com se endireitam as plantas jovens”
(LIVRO DOS ESPÍRITOS, q. 917).
A Evangelização Espírita...
• A Evangelização Espírita, que põe em ação os
ideais educativos do Espiritismo, cumpre sua
missão quando procura promover a integração
do educando consigo mesmo, com o
próximo e com Deus, e quando lhe
proporciona o conhecimento da lei natural que
rege o Universo, bem como o da natureza,
origem e destino dos Espíritos e de suas
relações com o mundo corporal. (ROCHA,
2006, p. 10)
A finalidade...
• “[...] a evangelização da criança não pode ser
encarada como ato de imposição ou de
violência. Nenhuma aula de evangelização
espírita impõe dogmas de fé nem pretende
realizar a internalização dos princípios espíritas,
pois sua finalidade é o contrário: despertar na
criança as suas forças interiores e fazê-las
aflorar no plano da consciência”. (HERCULANO PIRES, Pedagogia Espírita, 2008,
p. 42)
Evangelizando = ser em trânsito pelo mundo
• Essa educação/evangelização que considere o
educando/evangelizando um indivíduo em
trânsito pelo mundo, com um passado que se
perde na esteira do tempo e um futuro que não
se consegue descortinar com precisão, tem
seus horizontes e os seus limites alargados,
fixando seus fins acima de quaisquer interesses
imediatistas (ROCHA, 2006, p. 15-16).
INSTRUÇÃO
Transmissão pura e simples
do conhecimento ou da
informação
EDUCAÇÃO
• Engloba a instrução, porém vai mais além, pois trata da EDIFICAÇÃO MORAL E ESPIRITUAL do homem;
• Formação integral;
• Espiritismo = grandiosa e sublime tarefa de movimento libertador de consciência e corações. (EMMANUEL no prefácio de Missionários da Luz);
• Preceitos do Evangelho de Jesus = evangelização
•“É pela educação, mais do que pela instrução, que se
transformará a Humanidade” (OBRAS PÓSTUMAS)
A Pedagogia à luz da Doutrina • Rousseau foi o marco inicial de uma reforma na
educação no ocidente, denunciando uma falsa
“educação” praticada na época, principalmente
na França, propondo, em sua obra Emílio, uma
nova educação, baseada no desenvolvimento
natural da criança, antevendo o surgimento da
psicologia infantil.
• Pestalozzi, em sua visão
avançada, percebe o Espírito,
filho de Deus, que possui em
germe um grande potencial
interior, definindo educação
como o “desenvolvimento
harmonioso e progressivo de
todas as faculdades do ser”
• Define três estados ou etapas
morais do homem,
demonstrando a evolução do
estado primitivo ao estado
social e, deste, ao estado
moral.
• Um dos grandes exemplos de fé na educação,
nos deu Pestalozzi, quando, em Stans, na Suíça,
arrebanhava as crianças no orfanato que dirigia.
A ação educativa de Pestalozzi, embasada no
amor e na fé, reconduzia o Espírito aos canais
superiores da evolução. Transformava crianças
rebeldes em homens de bem. O educador sabe
amar seu discípulo e ver nele o Espírito eterno,
filho de Deus que renasceu para evoluir, seja qual
seja a sua situação atual (ALVES, p. 65).
• Decroly em sua fabulosa Escola Ermida (l’ Ermitage), procura preparar a criança para a vida, levando-a a observar,diariamente os fenômenos da natureza e as manifestações de todos os seres vivos, em trabalho espontâneo e criador.
• Foi o criador de um método globalizado, ou “Centro de Interesses’’, criando um laço entre as disciplinas normais da escola, fazendo-as convergir ou divergir para um mesmo centro, tendo-se em conta o interesse da criança,que segundo ele é a alavanca de tudo.
• Rudolf Steiner, criador da Pedagogia Waldorf, destaca a importância de se trabalhar a vida sentimental da criança, apelando para sua fantasia criadora, aumentando essas forças com imagens que as fecundem e elevem. A criança não pode pensar nem aprender sem que esteja engajada emocionalmente. A Pedagogia Waldorf é a única ciência pedagógica do ocidente que percebe a criança como um Espírito reencarnado.
• Jean Piaget, em uma vida toda dedicada ao estudo da criança, demonstra através de um trabalho sério e profundo que todo conhecimento é construído através de um processo contínuo de adaptação, transformando nossas estruturas mais aperfeiçoadas. Demonstra ainda a existência da moral heterônoma e da moral autônoma, afirmando a necessidade do respeito mútuo, do afeto e da cooperação para que o educando possa chegar à autonomia moral.
• Vygotsky, trabalhando a teoria da zona do
desenvolvimento proximal, demonstra a
importância da integração social e do trabalho
cooperativo entre as crianças.
O que se entende por CRIANÇA...
• Espírito que retorna à nova experiência e que
traz em si mesmo sua bagagem do passado, ou
seja, estruturas internas desenvolvidas em vidas
passadas, reagindo com as experiências novas
desta vida, ampliando as possibilidades para o
futuro (p. 23).
• É o Espírito eterno, filho de Deus, que venceu
inúmeras etapas evolutivas através dos milênios
afora (p. 28).
Espírito Calderaro explica a André Luiz
em No mundo maior
• "Somos filhos de Deus e herdeiros dos séculos, conquistando valores, de experiência em experiência, de milênio a milênio [...] A crisálida de consciência, que reside no cristal a rolar na corrente do rio, aí se acha em processo liberatório; as árvores que por vezes se aprumam centenas de anos, a suportar os golpes do Inverno e acalentadas pelas carícias da Primavera, estão conquistando a memória; a fêmea do tigre, lambendo os filhinhos recém-natos, aprende rudimentos do amor; o símio, guinchando, organiza a faculdade da palavra“ (capítulo 3).
Símio: relativo à palavra macaco, bugio
• “A educação baseada no despertar dos poderes
latentes do Espírito é a única que realmente
conduz o Espírito à própria autonomia integral,
capaz de utilizar a própria vontade para seguir
nos caminhos do bem, do belo, do melhor,
enfim, no caminho da perfeição” (p. 157)
Imposição de “fora para dentro”/de “cima para
baixo” (gera criaturas dependentes e
inconscientes)
Versus
Educação de “dentro para fora” (do burilamento
pessoal – autocrítica, autoexame)
• Educação por excelência =
capaz de formar criaturas capazes
de pensar, sentir e agir no Bem.
Prática Pedagógica
• “O desafio, a necessidade, o conflito íntimo, conduzem o Espírito a agir. São molas propulsoras da evolução” (p. 162).
• “O sentimento de amor é energia emuladora, a atrair o educando. Da mesma forma, o exemplo superior e a imagem estimulam a vontade do ser a seguir em determinada direção” (p. 162).
• “A Vontade é a gerência esclarecida e vigilante, governando todos os setores da ação mental (EMMANUEL, Pensamento e Vida)
• Evangelizador = mediador
• Ajuda a despertar o interesse;
• Ajuda a vivificar a vontade;
• Estimula o querer crescer.
A PEDAGOGIA
DE JESUS
“A Criança ainda é o sorriso do futuro na face do presente. Evangelizá-la é, pois,
espiritualizar o porvir, legando-lhe a lição clara e pura do ensinamento cristão, a fim
de que, verdadeiramente, viva o Cristo nas gerações de amanhã.”
(Francisco Spinelli)
Meditando sobre a
tarefa de evangelizar
•
A tarefa de evangelizar, no fundo, consiste num diálogo entre o evangelizador e a criança, que se estabelece a partir do desejo do primeiro, de colaborar com o companheiro na fase infantil, na busca do conhecimento e da vivência do bem e, do segundo, da necessidade de imprimir novos rumos aos seus passos nesta existência terrena.
Convergindo esses interesses para uma mesma finalidade, resultam daí mudanças significativas na conduta de cada um em virtude da chama vibrante, que aquece os sentimentos daqueles nela envolvidos.
Essa chama, que pode ser denominada de amor, não conhece obstáculos de transformar os indivíduos, e, em consequência, a sociedade.
(Pelos caminhos da evangelização. Cecília Rocha, 2006)
EVANGELIZADOR...
• É muito mais que um monitor;
• É o companheiro;
• É o amigo;
• É o conselhereiro;
• É aquele que dá vida e dinamismo à aula;
• É o motivador da aprendizagem;
• É aquele que se dedica;
• É aquele que pratica o bem;
• É o mediador do conhecimento/informação;
• É aquele que AMA;
• É você TRABALHADOR DA ÚLTIMA HORA.
REFERÊNCIAS DE ESTUDO
• ANDRÉ LUIZ. Missionários da Luz. (Psicografia de Francisco Cândido Xavier.) 6a ed., Rio de Janeiro: Federação Espírita Brasileira.
• ANDRÉ LUIZ. No mundo maior. (Psicografia de Francisco Cândido Xavier.). Rio de Janeiro: Federação Espírita Brasileira.
• ALVES, Walter Oliveira. Educação do Espírito: introdução à Pedagogia Espírita. Araras/SP: 2001.
• EMMANUEL. Pensamento e Vida. (Psicografia de Francisco Cândido Xavier).
• KARDEC, Allan. Obras Póstumas , 22a Edição. FEB.
• KARDEC, Allan. O Livro dos Espíritos, 61a Edição. LAKE.
• PIRES, Herculano. Pedagogia Espírita. Campinas/SP: Paidéia, 2008.
• ROCHA, Cecília. Pelos caminhos da evangelização. Rio de Janeiro: Federação Espírita Brasileira, 2006.
Agradeço a Deus pela oportunidade e
a vocês por se dedicarem à tarefa
sublime de evangelizar.
Continuem evangelizando com foco
no evangelizando.
Que assim seja!
1) O que é
evangelizar?
2) Quais são os
movimentos que podem
ser feitos com a arte
evangelizadora?
3) Quem são os seus
evangelizandos?
4) Porque conhecer a
realidade de cada
evangelizando?
5) Como se deu o projeto
de "conhecer meus
evangelizandos"?
6) Como foi essa
experiência? É possível
sentir o evangelizando
através de sua realidade
social?
7) Quais foram as
repercussões desta
ação (projeto) na prática
evangelizadora?
8) Daqui pra frente, o
que fazer?