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Fundação Educacional Serra dos Órgãos - FESO Centro Universitário Serra do Órgãos – UNIFESO Pró-Reitoria de Graduação Centro de Ciências da Saúde –CCS

EDITAL DE PROCESSO SELETIVO INTERNO DO PROGRAMA DE ESTÁGIO DE MONITORIA - 2013 A Direção do Centro de Ciências da Saúde informa o novo edital do Programa de Estágio de Monitoria dos Cursos – 2013.

I- Objetivos Gerais: - Desenvolver atividades que estimulem a iniciação científica, através da participação na investigação sistemática conduzida pelos docentes em seus projetos; - Introduzir o estudante no exercício da docência, em ações de caráter teórico, prático e da extensão comunitária de acordo com as atividades desenvolvidas no projeto; - De acordo com o Projeto de monitoria, estimular sua participação em atividades de Integração Ensino-Trabalho e comunidade (IETC) e em atividades em outros cenários de prática dos cursos. II- Requisitos:

• Estar regularmente matriculado em um dos cursos de Graduação do CCS para realização da inscrição e da monitoria;

• Ter concluído o mínimo de períodos do seu curso de graduação, estipulado em cada projeto;

• Fazer a opção por apenas (1) um dos Projetos do Programa de Estágio de Monitoria;

• Cumprir a carga horária presencial definida em cada projeto;

III- Seleção: O processo Seletivo será organizado de acordo com as especificidades de cada projeto e das atividades a serem desenvolvidas na monitoria, sendo conduzido pelos respectivos professores responsáveis. Período de avaliação: 25 a 28 de fevereiro de 2013. Os dias, horários e local das provas de ingresso e seleção serão divulgados pelos cursos no site institucional e nas próprias coordenações. Os casos omissos serão apreciados, por solicitação através de recurso protocolado junto à SEGEN, pelo Conselho do CCS.

IV- Inscrições:

• As inscrições serão realizadas no protocolo geral do campus Sede e do campus Quinta do Paraíso no período do dia 18 de fevereiro ao dia 22 de fevereiro, de acordo com as vagas disponíveis e dispostas no quadro de programas e nos anexos presentes neste edital.

2


MEDICINA Programa Perfil Concorrente Seleção Conteúdo Vagas com bolsa Vagas sem bolsa

ANATOMIA

Prof. Responsável Agustín Miguel

Estudantes do 2º ao

10º período

PROVA PRÁTICA, TEÓRICA E

ENTREVISTA

- Sistema ósseo - Sistema articular

- Sistema muscular (generalidades). -Coração, vasos da base e vascularização dos

membros. - Sistema respiratório.

- Sistema reprodutor masculino e feminino

10 12

LABORATÓRIO DE

HABILIDADES

Profª. Cassia Murta Pereira


10º período

PROVA PRÁTICA - todos

ENTREVISTA – estudantes do 2º ao

4º período

2º ao 4º Técnica de entrevista (anamnese), BLS, Avaliação da

pressão arterial, Técnica de exame de cabeça e pescoço, precordio e tórax

5º ao 10º Técnica de entrevista (anamnese), Atendimento à gestante (palpação e manobra de Leopold- Zeifel,

Manobra de Giordano,exame de colo de útero) Atendimento ao RN – sala de parto.

12 12

FARMACOLOGIA

Prof. Responsável Paulo Cesar Coelho


10º período

Avaliação escrita com ênfase na

interpretação de texto (texto literário e texto técnico sobre

farmacocinética e farmacodinâmica); entrevista e

análise curricular.

Farmacologia e terapêutica medicamentosa

02

02

IETC

Profª Georgia Rosa Lobato

Estudantes do 2° ao 8° período

Prova escrita e entrevista Linhas e planos de cuidado, integralidade da

atenção. 08 12

3


ENFERMAGEM Programa Perfil Concorrente Seleção Conteúdo Vagas com bolsa Vagas sem bolsa

A compreensão dos aspectos morfológicos no contexto de ampliação

semiológica do sujeito

VER “PROJETO MONITORIA ENFERMAGEM 2013” NA SESSÃO DE ANEXOS DESTE EDITAL

03 -

Integração Ensino-Trabalho-Cidadania 03 02

Os atributos psicomotores e a formação em enfermagem

04 02

ODONTOLOGIA

Programa Perfil Concorrente Seleção Conteúdo Vagas com

bolsa Vagas sem

bolsa

ANATOMIA Prof. Responsável Agustín Miguel

Estudantes do 2º período em diante

PROVA PRÁTICA, TEÓRICA E ENTREVISTA

- Sistema ósseo; - Sistema articular; - Sistema muscular (generalidades).

-Coração, vasos da base e vascularização dos membros; - Sistema respiratório;

- Sistema reprodutor masculino e feminino;

01 01

IETC Profª Monique da Costa Sandin Bartole

VER “PROJETOS MONITORIAS ODONTOLOGIA 2013” NA SESSÃO DE ANEXOS DESTE EDITAL

02 02

LHO/Endodontia Profª Simone Soares Marques Paiva

02 04

LHO/Anatomia e Escultura Dentária LHO/Dentística

Prof. Alexandre Vicente Garcia Suarez 04 03

LHO/ Radiologia Profª Marcia de Amorim Pontes

01 01

4


CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Projetos Seleção Conteúdo Vagas com bolsas

BIODIVERSIDADE NO CAMPUS QUINTA DO PARAÍSO

VER PROJETO MONITORIA NO CURSO NA SESSÃO DE ANEXOS A ESTE EDITAL

02 – ZOOLOGIA 02 – BOTÂNICA 02 - ECOLOGIA

EDUCAÇÃO EM SAUDE e AMBIENTE e EXPOSIÇÃO ITINERANTE

04

FARMÁCIA

Programas Seleção Conteúdo Vagas com bolsas Vagas sem bolsa Informações

Bioinformática e de

Modelagem de

Biossistemas

Maior desempenho acadêmico e

apresentação de portfólio –

Estudantes do 3º ao 7º período

Conhecimentos de Química Geral;

Química Orgânica; Bioquímica; Biologia

Molecular

01 - Farmácia

04 – Farmácia

02 - Demais cursos

do CCS

Dia: 25/02; Horário:

17:00h; Local: Sala

Coordenação

Química (Orgânica,

Analítica, Físico-

Química)




• Conhecimentos de Química Geral e

Orgânica I e II 02 - Farmácia

04 – Farmácia

02 - Demais cursos

do CCS


17:00h; Local: Sala

Coordenação

Farmacognosia




• Conhecimentos de Farmacognosia I 01 - Farmácia

04 – Farmácia

02 - Demais cursos

do CCS


17:00h; Local: Sala

Coordenação do

curso

Biologia Molecular




• Conhecimentos de Citologia, Histologia e

Embriologia

• Fisiologia I e II

02 - Farmácia

04 – Farmácia

02 - Demais cursos

do CCS


18:00h; Local: Sala

Coordenação do

5


curso

Farmacotécnica




• Conhecimentos de Farmacotécnica I 02 - Farmácia

04 – Farmácia

02 - Demais cursos

do CCS


17:00h Local: Sala

Coordenação do

curso

Integração Ensino

Trabalho Cidadania-

IETC-

Farmácia




• Conhecimentos de Política de Saúde e

Saúde Coletiva

02 - Farmácia

04 – Farmácia

02 - Demais cursos

do CCS


17:00h; Local: Sala

Coordenação do

curso

MEDICINA VETERINÁRIA

Disciplinas Seleção Conteúdo Vagas com

bolsas Vagas sem

bolsa

Patologia Clínica – Veterinária Prova teórica e prática Estudantes do 5º ao 8º

período Conteúdo programático da disciplina 01 01

Anatomia dos Animais Domésticos I e II Prova teórica e prática Estudantes do 3º ao 8º

período

Esqueleto e articulações dos membros torácico e pélvico; Parede torácica e abdominal; Sistema digestivo; Sistema genital masculino e feminino; Coração

02 02

Andrologia Veterinária e Biotecnologia da Reprodução e Ginecologia e Obstetrícia

Veterinária

Prova teórico-prática e entrevista


Fisiopatologia do aparelho reprodutor masculino e feminino; Biotecnologias da reprodução animal

01 01

Citologia e Histologia Geral e Histologia dos Animais Domésticos

Prova prática de lâminas e entrevista


Tecido epitelial de revestimento e glandular; Tecido muscular Tecidos conjuntivos; Tecido cartilaginoso; Tecido ósseo Sistema nervoso; Sistema Urinário; Sistema Digestivo Sistema Endócrino; Sistema Imune

02 02

Clinica Médica dos Animais de Companhia Teórico-prática

UNIDADE I: Neonatologia e Pediatria - Partes I e II UNIDADE II: Clínica e Terapêutica das Doenças Tegumentares

Parasitárias; Fúngicas; Bacterianas; Imunológicas UNIDADE III: Clínica e Terapêutica das Doenças Oculares e Auditivas:

01 02

6


Doenças Oculares; Doenças auditivas UNIDADE IV: Clínica e Terapêutica do Sistema Cardiovascular

Doença Valvular Crônica (endocardiose); Miocardiopatia Dilatada; Miocardiopatia Hipertrófica; Dirofilariose Hemoparasitoses

UNIDADE V: Clínica e Terapêutica do Sistema Respiratório Trato Anterior; Trato Posterior

UNIDADE VI: Clínica e Terapêutica do Sistema Digestório Doenças da Boca, Odontologicas e esôfageanas Doenças estomacais, Fisiopatogenia e terapêutica do Vômito, Afecções do intestino Delgado, Fisiopatogenia e terapêutica da diarréia Fluidoterapia; Doenças do intestino Grosso, Peritônio e Pâncreas; Doenças Hepáticas

UNIDADE VII: Clínica e Terapêutica das Intoxicações UNIDADE VIII: Clínica e Terapêutica do Sistema Urinário

Trato Anterior; Trato Posterior (DITUIF) UNIDADE IX: Clínica e Terapêutica das Endocrinopatias

Diabetes Mellitus; Hiper e Hipoadrenocorticismo; Hiper e Hipotireoidismo

UNIDADE X: Clínica e Terapêutica do Sistema Nervoso SNP e SNC

Técnica Cirúrgica e Anestesiologia e Cirurgia Veterinária

Prova teórica e entrevista Estudantes do 6º ao 8º

período

Toda matéria constante do Plano de Curso das disciplinas em questão

01 01

Doenças Parasitárias e Parasitologia Geral

Prova teórica Estudantes do 4º ao 8º

período

Toda matéria constante do Plano de Curso das disciplinas em questão, com enfoque em Artrópodes transmissores de zoonoses e Parasitoses gastrointestinais de ruminantes e equinos

01 01

Melhoramento Animal

Prova teórica e entrevista. Estudantes que já cursaram

e foram aprovados nas disciplinas Genética e

Melhoramento Animal.

Genética mendeliana; Herdabilidade; Correlação; Repetibilidade Seleção; Sistemas de acasalamento

01 01

7


FISIOTERAPIA

Programa Seleção Conteúdo Vagas com

bolsa Vagas sem

bolsa Informações

Processo de Trabalho

em saúde:

Integralidade e Cuidado

Avaliação teórica;

Entrevista;

Conhecimentos

básicos em língua

estrangeira

Estudantes do 6º ou

7º período

Biossegurança no trabalho, aspectos legais, suas classificações e tipos

Meios de contaminação em ambiente ambulatorial e hospitalar (fonte, vetor

e via de transmissão); Níveis de risco de infecção cruzada e as medidas

preventivas de biossegurança; Prevenção e Conduta frente à Exposição

Ocupacional à Material Biológico; Estrutura e normas de Comissão de

Controle de Infecção Hospitalar (CCIH); Programa Nacional de Imunização dos

trabalhadores dos serviços de saúde

01 01

Dia: a combinar

Horário: a combinar

Local: Clinica Escola

de Fisioterapia

Fisioterapia na Saúde

do Adulto e do

Trabalhador II

Estudantes

matriculados no 7º

período

Introdução à Fisioterapia do Trabalho; Ações Preventivas: Introdução à

Ergonomia, Biomecânica Ocupacional, Análise da Atividade de Trabalho

(Check – List) e Organização de Trabalho; Ações de Proteção: Atividades

Educativas como, por exemplo: Palestras e Orientações sobre o ambiente de

trabalho e Ginástica Laboral

01 01

Movimento

Terapêutico I

Avaliação teórica

Entrevista

Conhecimentos

básicos em língua

estrangeira

Estudantes

matriculados do 4º

Áreas de atuação do movimento terapêutico, Classificação, Efeitos gerais

sobre os diversos sistemas, Estudo da plasticidade do sistema músculo

esquelético; Exercício terapêutico passivo: Definição, Classificação, Técnica de

aplicação do exercício terapêutico passivo fisiológico e Indicações e Contra-

indicações, Técnicas de aplicação de manobras miofasciais e pompages, suas

indicações e contra-indicações e efeitos,Técnica de Mobilização articular e

Indicações e Contra- indicações, Recursos mecanoterapêuticos associados à

01 01

8


ao 7º período aplicação do exercício terapêutico passivo e sua forma de utilização;

Exercício Terapêutico Ativo: Definição, Classificação, Sua técnica de aplicação,

efeitos, indicações e contra-indicações, recursos mecanoterapêuticos

associados ao exercício terapêutico ativo e sua forma de utilização,

aprendizado motor; Reprogramação Proprioceptiva: Definição, sua técnica de

aplicação, efeitos, indicações e contra- indicações

Movimento

Terapêutico II


Entrevista

Conhecimentos

básicos em língua

estrangeira

Estudantes

matriculados do 5º

ao 7º período

Métodos e técnicas cinesioterapêuticas especiais aplicadas as disfunções do

tecido não contrátil e contrátil; Método Maitland: técnica de aplicação,

efeitos, indicações e contra- indicações; Método Mulligan: técnica de

aplicação, efeitos,indicações e contra-indicações; Mobilização do tecido

neural: técnica de aplicação, efeitos, indicações e contra-indicações

Método FNP: Técnica de aplicação, efeitos, indicações e contra-indicações

Métodos e Técnicas de aplicação de Reeducação Postural, seus efeitos, suas

indicações e contra-indicações; Método RPG/RPM: técnica de aplicação,

efeitos, indicações e contra-indicações

01 01

Dia: a combinar



de Fisioterapia

Ciências

Cardiorrespiratórias I


Entrevista

Conhecimentos

básicos em língua

estrangeira


7º período

Pratica baseada em evidências; Anatomia Cardiovascular; Anatomia do

aparelho respiratório; Ciclo Cardíaco; Fisiologia Respiratória; Fisiologia

Cardiovascular; Fisiopatologia Cardiovascular; Fisiopatologia do aparelho

respiratório; Enfermidades Cardiovasculares; Doenças Pulmonares;

Monitorização Hemodinâmica; Monitorização Respiratória; Tratamento

farmacológico e não farmacológico nas disfunções cardiorrespiratórias;

Abordagem epidemiológica e preventiva; Reabilitação Cardíaca (4 Fases);

Reabilitação Pulmonar; Pré e Pós – Operatório de Cirurgia Cardíaca e não

cardíacas; Abordagem fisioterapeutica no cardiopata; Abordagem

fisioterapeutica no pneumopata; Abordagem fisioterapeutica no paciente

01 01

9


critico; Imobilidade no paciente critico;

Ciências

Cardiorrespiratórias II


Entrevista

Conhecimentos

básicos em língua

estrangeira


7º período

Pratica baseada em evidências; Anatomia Cardiovascular; Anatomia do

aparelho respiratório; Ciclo Cardíaco; Fisiologia Respiratória; Fisiologia

Cardiovascular; Fisiopatologia Cardiovascular; Fisiopatologia do aparelho

respiratório; Enfermidades Cardiovasculares; Doenças Pulmonares;

Monitorização Hemodinâmica; Monitorização Respiratória; Tratamento

farmacológico e não farmacológico nas disfunções cardiorrespiratórias;

Abordagem epidemiológica e preventiva; Reabilitação Cardíaca (4 Fases);

Reabilitação Pulmonar; Pré e Pós – Operatório de Cirurgia Cardíaca e não

cardíacas; Abordagem fisioterapeutica no cardiopata; Abordagem

fisioterapeutica no pneumopata; Abordagem fisioterapeutica no paciente

critico; Imobilidade no paciente critico;

01 01

Neurociências I


Analise do histórico

Entrevista

Estudantes

matriculados do 5º

ao 7º período

Neurofisiologia Básica: Sistema Somestésico, Sistema Motor, Sistema Nervoso

Autônomo e Plasticidade Neural. Neuroanatomia, semiologia, biomecânica,

fisiopatologia, etiologia, manifestações clínicas, exames complementares e

tratamento clínico, cirúrgico e fisioterapêutico das seguintes patologias:

Acidente Vascular Encefálico; Traumatismo Crânio-Encefálico, Esclerose

Múltipla, Traumatismo Raquimedular, Esclerose Lateral Amiotrófica, Esclerose

Lateral Primária, Amiotrofia Espinhal Progressiva, Síndrome Pós- Pólio,

Tumores do SNC, Doença de Parkinson, Doença de Huntington, Coréia de

Sydenham, Distonia, Distúrbios Cerebelares, Patologias do Plexo Braquial e

Lombo- Sacro, Neuropatia Diabética, Neuropatia Acoólica, Paralisia Facial

Periférica, Guillan – Barre, Miastenia Grave; Síndrome da Imunodeficiência

Adquirida, HTLV, Distrofias Musculares. Estimulação Elétrica Funcional (FES),

Conceito e aplicabilidade da Integração Sensorial; Conceito Básico

01 01

Dia: a combinar



de Fisioterapia

10


Neuroevolutivo Bobath.

Neurociências II


Analise do histórico

Entrevista Estudantes

matriculados do 6º

ao 7º período

Neurofisiologia Básica: Sistema Somestésico, Sistema Motor, Sistema Nervoso

Autônomo e Plasticidade Neural. Neuroanatomia, semiologia, biomecânica,

fisiopatologia, etiologia, manifestações clínicas, exames complementares e

tratamento clínico, cirúrgico e fisioterapêutico das seguintes patologias:

Acidente Vascular Encefálico; Traumatismo Crânio-Encefálico, Esclerose

Múltipla, Traumatismo Raquimedular, Esclerose Lateral Amiotrófica, Esclerose

Lateral Primária, Amiotrofia Espinhal Progressiva, Síndrome Pós- Pólio,

Tumores do SNC, Doença de Parkinson, Doença de Huntington, Coréia de

Sydenham, Distonia, Distúrbios Cerebelares, Patologias do Plexo Braquial e

Lombo- Sacro, Neuropatia Diabética, Neuropatia Acoólica, Paralisia Facial

Periférica, Guillan – Barre, Miastenia Grave; Síndrome da Imunodeficiência

Adquirida, HTLV, Distrofias Musculares. Estimulação Elétrica Funcional (FES),

Conceito e aplicabilidade da Integração Sensorial; Conceito Básico

Neuroevolutivo Bobath.

01 01

Dia: a combinar



de Fisioterapia

Movimento Humano I

Prova teórica

Estudantes

matriculados do 4º

ao 7º períodos

Conteúdo abordado no módulo 01 01

Dia: a combinar



de Fisioterapia Movimento Humano III

Prova teórica

Estudantes

matriculados do 5º

ao 7º períodos

Conteúdo abordado no módulo 00 02

Saúde da Mulher I Avaliação teórica

Entrevista

Aspectos epidemiológicos e políticas de saúde da mulher; Anatomia pélvica

feminina e masculina; Classificações das disfunções miccionais femininas e 00 02

11


Conhecimentos

básicos em língua

estrangeira


7º período

masculinas; Neurofisiologia da micção; Classificações das disfunções

anorretais femininas e masculinas; Saúde da Mulher e oncologia –

Intervenção fisioterapêutica no câncer de mama e câncer de colo do útero

Aspectos posturais envolvidos nas disfunções miccionais e anorretais _ Estudo

das Cadeias Musculares; Distopias genitais – Intervenção fisioterapêutica;

Avaliação fisioterapêutica específica; Tratamentos fisioterapêutico das

disfunções miccionais e anorretais; Disfunções sexuais femininas –

Intervenção fisioterapêutica; Intervenção fisioterapêutica em obstetrícia – da

assistência pré-natal ao puerpério;

Saúde da Mulher II


Entrevista

Conhecimentos

básicos em língua

estrangeira

Estudantes do 7º

período

Aspectos epidemiológicos e políticas de saúde da mulher; Anatomia pélvica

feminina e masculina; Classificações das disfunções miccionais femininas e

masculinas; Neurofisiologia da micção; Classificações das disfunções

anorretais femininas e masculinas; Saúde da Mulher e oncologia –

Intervenção fisioterapêutica no câncer de mama e câncer de colo do útero;

Aspectos posturais envolvidos nas disfunções miccionais e anorretais _ Estudo

das Cadeias Musculares; Distopias genitais – Intervenção fisioterapêutica;

Avaliação fisioterapêutica específica; Tratamentos fisioterapêutico das

disfunções miccionais e anorretais; Disfunções sexuais femininas –

Intervenção fisioterapêutica; Intervenção fisioterapêutica em obstetrícia – da

assistência pré-natal ao puerpério;

01 01

Dia: a combinar



de Fisioterapia

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ANEXOS

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OS TRÊS EIXOS NORTEADORES DO PROJETO DE MONITORIA DO

CURSO GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

Coordenação do Curso de Enfermagem: Profª Viviane da Costa Freitas Silva

Coordenação da Monitoria: Professor: Paulo Sérgio da Silva

TERESÓPOLIS 2013

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CONSIDERAÇÕES INICIAIS Para o processo seletivo de 2013, foram definidos três grandes eixos de monitoria que estão em

consonância com o Projeto Político do Curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário Serra

dos Órgãos – UNIFESO.

Entendemos que pela atual disposição curricular do curso seja necessário fortalecer os seguintes cenários

de aprendizagem: laboratório de ciências da saúde, laboratório de habilidades e os cenários reais de

prática sob a modalidade da Integração Ensino-Trabalho-Cidadania (IETC).

Para atender as demandas relacionadas aos aspectos morfofuncionais dispostos no currículo, foi definido o

primeiro eixo norteador desse projeto intitulado de: “A compreensão dos aspectos morfológicos no

contexto da ampliação semiológica do sujeito”.

Assim, esse eixo de monitoria tem por finalidade ampliar a contextualização dos aspectos anatômicos e

fisiológicos no corpo dos indivíduos inseridos em um contexto social, econômico, cultural entre outros, que

são trabalhadas nos cenários tutoriais durante os processamentos das situações problemas e

possivelmente nos cenários reais de prática durante a inserção no mundo real do trabalho (IETC).

Segundo o PPP (2008, pág. 26) a Semiologia Ampliada do Sujeito apresenta como um dos pressupostos:

a construção do novo – valorizando a cultura, as relações de trabalho, a política, os valores da

comunidade e o perfil epidemiológico da população envolvida. Na verdade, a construção de um novo

paradigma: o sujeito que necessita de atenção em saúde e deve ser considerado em seus aspectos

pessoais, biológicos, sociais, culturais, ambientais e econômicos.

Todos são unânimes em defender que a Anatomia Humana é uma pedra angular do aprendizado dos

profissionais da área de saúde. A aula prática é uma forma eficaz de oferecer contato direto com a

realidade. O ensino da Anatomia Humana, por sua vez, precisa ser repensado a fim de corresponder às

expectativas deste novo contexto educacional (FORNAZIERO et al, 2010)

É nesse contexto de modelação do pensamento que delimitamos esse eixo de monitoria como uma forma

de redirecionar as estratégias pedagógicas para os aspectos morfológicos.

O grande desafio desse eixo é romper com a lousa fria e o estudo mecanizado presente estritamente no

laboratório de ciências da saúde no que tange os aspectos anatômicos e funcionais sem, no entanto

desconsiderar o laboratório como um cenário potente para construção de cenas de aprendizagem.

O segundo eixo de monitoria se preocupa com o saber fazer delineado nas Diretrizes Curriculares

Nacionais para os Cursos de Graduação em Enfermagem. Dessa forma o intitulamos de: Os atributos

psicomotores e a formação em enfermagem.

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Esse eixo de monitoria permite ao candidato instrumentalizar os estudantes da graduação em

enfermagem, quanto aos fundamentos básicos de enfermagem e apóia-se prioritariamente em

procedimentos de enfermagem que devem ser demonstrados em caráter teórico-prático.

Ao deslocarmos nosso olhar para esse eixo de monitoria, nosso desafio esta intimamente relacionado à

formação de competências do estudante que transcenda o saber estritamente técnico. Assim nos

preocupamos com o desprendimento do corpo que aprende e do corpo que ensina para apreensão de

instrumentos básicos da profissão tais como: criatividade, comunicação, observação, habilidades

psicomotoras (CIANCIARULO, 2000).

O terceiro e último eixo denominado da “Integração Ensino-Trabalho-Cidadania”, proposto pelo curso nos

leva a refletir sobre o acompanhamento discente junto às atividades da IETC em Enfermagem.

Segundo Tanji et al (2010),

a substituição de comunidade por cidadania, também opera uma ampliação – além da participação popular, começa a se contemplar o controle social, especialmente no contexto do Sistema Único de Saúde. Cabe ressaltar, ainda, que a IETC, no âmbito do ensino, incorpora o protagonismo estudantil, além da docência e da pesquisa.

Com base nesse conceito, as atividades da IETC no UNIFESO acontecem duas ou três vezes por semana,

dependendo do período e a inserção dos estudantes nos diversos cenários se dá a partir da lógica das

demandas dos serviços e da construção de competências do período.

Elas representam a inserção dos estudantes em cenários diversificados com o objetivo de articular o

aprendizado com intervenções de impacto positivo no mundo do trabalho e na saúde de indivíduos e

coletividades (PPC, 2008).

Apoiado nessa tríade constituído pelos eixos de monitoria dói curso de graduação em enfermagem foram

traçados os seguintes objetivos para o ano de 2013:

• Introduzir o estudante de enfermagem no exercício de docência, em ações de caráter teórico,

prático e de extensão para comunidade;

• Desenvolver atividades que estimulem a iniciação científica através da participação na investigação

sistemática conduzida pelos docentes do curso de graduação em enfermagem, nos eixos elucidados;

• Iniciar a produção científica na pesquisa, na elaboração de subsídios teóricos conceituais e de

elementos técnico–metodológicos vinculados às áreas ou módulos curriculares.

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METODOLOGIA OPERACIONAL

Para o ano de 2013 foi delimitado um total de quatorze vagas de monitoria para o Curso de Graduação em

Enfermagem do UNIFESO, das quais dez serão estudantes bolsistas, e quatro não-bolsistas de acordo com

o quadro esquemático disposto a seguir:

Quadro esquemático I: Número de vagas de discentes bolsistas e não bolsistas para o estágio de

monitoria pelo curso de graduação em enfermagem, 2013.

Bolsistas Não bolsistas

Vagas para monitores

ENFERMAGEM

10 04

Fonte: Esquematização do autor:

O professor coordenador dimensionará os estudantes de acordo com o número de vagas disponibilizados

por eixo de monitoria, mediante as demandas existentes nos períodos da graduação.

A relação de vagas por eixo que será dimensionada transversalmente no curso de graduação em

enfermagem está disposta no quadro número II.

Quadro esquemático II: Relação de estudantes por eixo de monitoria mediante o número total de vagas

disponibilizadas para o curso de enfermagem do UNIFESO no ano de 2013.

Fonte: Esquematização do autor

EIXO DE MONITORIA VAGAS

A compreensão dos aspectos morfológicos no contexto de ampliação

semiológica do sujeito

03

Os atributos psicomotores e a formação em enfermagem 06

Integração Ensino-Trabalho-Cidadania 05

TOTAL DE MONITORES PARA 2013 14

18


Os estudantes obrigatoriamente estarão realizando semanalmente de acordo com a disponibilidade do

monitor adequado a realidade do cenário de aprendizagem, atividades de cunho teórico, teórico-prático e

prático.

Além disso, será agendado semanalmente com os estudantes monitores encontros para diagnósticos

situacionais da atividade de monitoria e produção de relatórios técnicos referente às atividades que estão

sendo produzidas no curso.

Quanto às atividades específicas, resolvemos delimitá-las por eixo que estão dispostas a seguir:

Eixo I: A compreensão dos aspectos morfológicos no contexto da ampliação semiológica do sujeito

O candidato (futuro monitor) deverá trabalhar articuladamente os conhecimentos morfológicos com as

situações problemas disponibilizadas nos diversos períodos do curso. O dimensionamento da relação

monitor/período será realizado pelo coordenador.

Os candidatos destinados a essa linha desenvolverão suas atividades nos Laboratórios de Ciências da

Saúde, mas especificamente no Anatômico e serão convidados junto ao coordenador da monitoria a

criarem estratégias pedagógicas diversas para o ensino dos conhecimentos morfológicos.

Uma possibilidade desse eixo é o seu caráter interdisciplinar o que possibilita o íntimo contato do

candidato com estudantes de outros cursos do Centro de Ciências da Saúde para o desenvolvimento de

suas atividades.

O pré-requisito específico necessário para inscrição nesse eixo de monitoria é que o estudante esteja

matriculado entre o 3º e 6º períodos do Curso de Graduação em Enfermagem, no primeiro semestre de

2013.

Segundo eixo: Os atributos psicomotores e a formação em enfermagem

Os estudantes selecionados serão dimensionados de forma proporcional para atender os períodos da

graduação e terão que desempenhar as atividades relacionadas com a matriz de competência listada pelo

Caderno de Orientação Acadêmica (2010; pág. 24 a 41), mas especificamente os atributos psicomotores

(habilidades).

Os candidatos destinados a essa linha desenvolverão suas atividades no Laboratório de Habilidades, em

coerência com as instruções realizadas pelos professores instrutores do curso, que poderão contribuir no

fornecimento de leituras complementares ao instrumento do cenário - Procedimento Operacional Padrão.

Esse eixo por estar inserido em um espaço de aprendizagem comum a diversos cursos do Centro de

Ciências da Saúde apresenta um caráter interdisciplinar e caso o futuro monitor tenha disponibilidade

pode estar atuando de forma conjunta.

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2013.

Terceiro eixo: Integração Ensino-Trabalho-Cidadania

Os candidatos selecionados para esse eixo estarão atuando junto aos coordenadores de período auxiliando

na elaboração e organização de atividades voltadas para o IETC, encontros com os discentes e com os

serviços de saúde para diagnóstico situacional para o período além da participação de no mínimo três

atividades obrigatórias junto aos acadêmicos dos períodos no cenário real de prática, na condição de

instrumentalizador.



2013.

REFERÊNCIAS

CIANCIARULLO, TI. Instrumentos Básicos de Enfermagem: um desafio para a qualidade da assistência. 2 ed.

São Paulo: Atheneu, 2000.

FORNAZIERO, Célia Cristina et al. O ensino da anatomia: integração do corpo humano e meio ambiente.

Revista Brasileira de Educação Médica. v. 34, n. 2, p. 290-297, 2010.

TANJI, Suzelaine et al. Integração ensino-trabalho-cidadania na formação de enfermeiros. Revista Gaúcha

de Enfermagem. v. 31, n. 3, p. 483-490, 2010.

UNIFESO. Centro Universitário Serra dos Órgãos. Projeto Político do Curso (PPC). Teresópolis: Curso de

Graduação em Enfermagem, 2008.

UNIFESO. Caderno de orientação Acadêmica de Enfermagem, 2010.

20


PROGRAMA DE MONITORIA 2013

Integração Ensino Trabalho Cidadania ODONTOLOGIA

(IETC/ODONTOLOGIA)

Coordenadora do Curso de Graduação em Odontologia Responsável pela monitoria no Cenário de IETC Profª Monique da Costa Sandin Bartole Estudantes Monitores a serem selecionados: 03 (dois) monitores bolsistas 01 (dois) monitores não bolsistas

21


1. Considerações Iniciais

Segundo a proposta do Pró-Saúde (BRASIL, 2005), os cenários de prática “(...) devem ser diversificados,

agregando-se ao processo, além dos equipamentos de saúde, os equipamentos educacionais e

comunitários”. Ainda, sobre a diversificação de cenários, esse mesmo documento refere que:

“Estágio 3 – atividades extramurais em unidades do SUS, equipamentos

escolares e da comunidade, ao longo de todo o curso, com graus crescentes de

complexidade; atividades clínicas desenvolvidas em unidades de atenção

básica da rede do SUS, majoritariamente ambulatorial, ou em serviços próprios

das IES que subordinem suas centrais de marcação de consulta às necessidades

locais do SUS. Internato para os cursos de Medicina e Enfermagem, ou estágio

para o curso de Odontologia desenvolvido em sua totalidade na rede do SUS”.

(Grifo nosso) (BRASIL, p. 28, 2005).

A IETC hoje está adequada à nova estruturação curricular, e observa a complexidade exigida desde o 1º

período, sendo como meta acompanhar e reestruturá-lo, quando necessário. É importante destacar que a

IETC é apontada pelo Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI) como uma das políticas de ensino,

considerando os “princípios da interdisciplinaridade, da articulação entre a teoria e a prática e da

intencionalidade dos processos” (UNIFESO, 2006, p.11). Considerando o que dispõe o PPPI acerca da IETC,

temos o direcionamento que orienta as práticas de ensino-aprendizagem em nosso curso no que tange as

políticas de formação acadêmica quando percebemos a “confluência da teoria e da prática priorizando

atuação em cenários reais com atores sociais” (UNIFESO, 2006, p.37).

Dessa forma, o curso de Odontologia observa as prerrogativas de inserção e aprendizagem pelo trabalho,

tendo em vista as necessidades postas pela comunidade e o SUS, durante a formação acadêmica.

Oportunidade oferecida pelo espaço do IETC externo.

O programa de monitoria, por conseguinte, prevê a atuação de estudantes monitores em diversos

equipamentos sociais, tais como Unidades Básicas de Saúde da Família (UBSF), creches, escolas,

instituições asilares ou demais equipamentos que venham a compor cenários de práticas de relevância

para integração com o mundo do trabalho.

22


2. Objetivos

2.1. Objetivo Geral:

• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática de IETC, buscaremos analisar a

importância do papel da IETC no desenvolvimento e aprimoramento da construção do

conhecimento através das metodologias ativas de ensino-aprendizagem.

2.2. Objetivos Específicos:

• Aprofundar o debate acerca das metodologias ativas de ensino aprendizagem e sua aplicabilidade

no campo de atividades.

• Desenvolver o pensamento crítico-reflexivo das atividades concernentes à monitoria.

• Preparar/qualificar os monitores para atividades com discentes em seus respectivos cenários de

inserção.

• Desenvolver atividades de Iniciação Científica, com finalidade de elaborar trabalhos científicos a

serem expostos em Fóruns Científicos (do UNIFESO e/ou em outras atividades científicas fora de

nossa Instituição), bem como elaboração de artigos e/ou trabalhos técnicos.

• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática (equipamentos sociais) e em

atividades em sala de aula.

• Incentivar a atividade docente junto aos estudantes.

• Fomentar atividades de extensão a serem desenvolvidas pelo curso.

3. Metodologia - Atuação dos monitores / Desenvolvimento Científico

- Cada monitor deverá desenvolver 04 (quatro) horas semanais de atividades de auxílio-discente nos

respectivos cenários de prática, respeitando os horários propostos pelos responsáveis dos cenários;

- Os monitores serão capacitados periodicamente junto aos professores responsáveis dos cenários de IETC,

por meio de atividades práticas e teóricas;

- Participação em reuniões, preferencialmente quinzenais, em horário a ser acordado entre professores e

monitores, para apresentação de artigos científicos e discussão sobre projetos de iniciação científica em

desenvolvimento;

23


Desenvolvimento de projetos científicos relacionados às interações práticas no mundo do trabalho, seja

através de relatos de experiências, seja através de revisão sistemática de bibliografia, ou demais trabalhos

científicos (artigos, painéis, exposição oral);

- Auxiliar e participar de atividades de extensão promovidas pelo curso durante o período de monitoria;

- Participar de ações que integrem os demais cenários de aprendizagem que contribuam e fortaleçam o

Pró-Saúde em nossa Instituição.

4. Processo de avaliação dos monitores:

4.1. Etapa de seleção para o programa de monitoria

O processo de avaliação para seleção de monitores será realizado em 02 (duas) etapas:

1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes aos cenários de IETC.

2 – Entrevista e análise curricular.

4.2. Avaliação dos monitores

1 – Relato de prática dos cenários: cada monitor, mensalmente, apresentará um relatório com suas

experiências/vivências nos cenários de prática e interação com os demais estudantes e professores

envolvidos nos cenários de IETC.

2 – Presença nos cenários de prática.

3 – Qualidade na produção técnica-científica.

4 – Participação e desempenho em todas as atividades propostas na IETC.

4.3. Número de vagas para monitoria da IETC:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria de 2013 será de 04 (quatro)

vagas, 02 (duas) vagas para monitores bolsistas e 02 (duas) vagas, para monitores não bolsistas. Os

estudantes que poderão participar do concurso estarão devidamente matriculados no curso de

Odontologia, do 3° ao 7° períodos.

24


5. Orçamento:

Para que o presente estudo se desenvolva e ganhe destaque com seus resultados esperados, solicitamos

apoio para a elaboração de painéis científicos, inscrições, bem como o patrocínio de transportes

necessários para a participação em eventos acadêmico-científicos e impressão de produções técnicas de

relevância institucional.

6. Inscrições, Avaliações e Considerações acerca do Certame:

As inscrições serão realizadas no protocolo geral do campus Sede no período a ser determinado pela

instituição. O processo seletivo será organizado de acordo com as especificidades de cada projeto e das

atividades a serem desenvolvidas na monitoria, sendo conduzido pelos respectivos professores

responsáveis.

Período de avaliação IETC/Odontologia: Terça-feira - 26 de fevereiro de 2013.

Horário: 16 horas.

Local: 5º andar do prédio Afif.

(Data, horário e local estão sujeitos à alteração)

O estudante do curso de Odontologia poderá se inscrever em mais de um projeto de monitoria, contudo,

será avaliada em cada projeto específico a sua colocação no certame, a disponibilidade, a viabilidade e o

interesse dos professores responsáveis de cada projeto em admiti-lo em mais de um (outro) projeto.

O estudante de Odontologia não poderá acumular bolsas de monitoria da Instituição e/ou outras bolsas

caso esteja recebendo em outros projetos com financiamento externo (ex.: PET/Saúde). Contudo, caso seja

classificado, haja disponibilidade, viabilidade e interesse dos professores responsáveis, poderá participar

do projeto de monitoria como estudante não bolsista, sendo garantida a permanência de sua colocação no

certame.

Em caso de vagas ociosas, poderá haver o remanejamento no interior do curso de Odontologia entre os

projetos específicos, de acordo com o interesse acadêmico-pedagógico. Sendo assim, outro certame

poderá ser realizado para o devido preenchimento das vagas.

25


Os casos omissos serão apreciados, por solicitação através de recurso protocolado junto à SEGEN, pelo

Conselho do CCS.

7. Bibliografia:

BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PROGRAMA NACIONAL DE REORIENTAÇÃO

DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE – PRÓ-SAÚDE: objetivos, implementação e desenvolvimento

potencial. Ministério da Saúde, Ministério da Educação. Brasília: Ministério da Saúde, 2007.

UNIFESO. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL. Teresópolis, Rio de Janeiro. 48 p. 2006.

26



Laboratório de Habilidades Odontológicas de Endodontia

(LHO/Endodontia)

Coordenadora do Curso de Odontologia Profª Monique da Costa Sandin Bartole Responsável pela monitoria no Cenário de LHO Endodontia Profª Simone Soares Marques Paiva Monitores a serem selecionados: 02 (dois) monitores bolsistas 04 (quatro) monitores não bolsistas

27



O projeto de monitoria nos Laboratório de Habilidades Odontológicas de Endodontia é um espaço

facilitador do processo ensinar/aprender, uma vez que estimula o constante aprendizado pelo monitor e

capacita os alunos iniciantes para as atividades clínicas, através de experiências e conhecimentos vividos

pelos próprios alunos em práticas laboratoriais.

2. Objetivos


• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática do laboratório de habilidades

odontológicas em Endodontia buscaremos analisar a importância destes cenários no

desenvolvimento e aprimoramento da construção do conhecimento através das metodologias

ativas de ensino-aprendizagem.




inserção.




• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática (equipamentos sociais) e em

atividades em sala de aula.



28




respectivos cenários de prática (LHO Endodontia), respeitando os horários propostos pelos responsáveis

dos cenários;

- Estes horários serão determinados pela professora responsável pelo cenário de prática,

preferencialmente compreendidos entre quarta-feira à tarde (14h até 18h) ou quinta-feira pela manhã

(8h30 até 12h30);

- Os monitores serão capacitados periodicamente junto aos professores responsáveis dos cenários do

laboratório de habilidades, por meio de atividades práticas e teóricas afim de poderem desenvolver

atividades no interior do laboratório de práticas odontológicas;

- Participação em reuniões mensais, em horário a ser acordado entre professores e monitores, para

apresentação de artigos científicos;







1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes aos ensinamentos de Endodontia





envolvidos nos cenários do laboratório de habilidades de Endodontia e na IETC.



4 - Participação e desempenho em todas as atividades propostas pelo cenário de ensino e aprendizagem

de Endodontia.

29


4.3. Número de vagas para monitoria do laboratório de habilidades em Endodontia:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria de 2013 será de 04 (quatro)

vagas, 02 (duas) vagas para monitores bolsistas e 04 (quatro) vagas, para monitores não bolsistas. Os

estudantes que poderão participar do concurso estarão devidamente matriculados no curso de

Odontologia, do 5° ao 8° períodos.

5. Orçamento:









responsáveis.

Período de avaliação LHO Endodontia: Quarta-feira - 27 de fevereiro de 2013.

Horário: 17 horas.






30






certame.





Conselho do CCS.

7. Bibliografia:

UNIFESO. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL. Teresópolis, Rio de Janeiro. 2006.

31



LHO Anatomia e Escultura Dentária

LHO Dentística

ODONTOLOGIA/2013

Coordenadora do Curso de Odontologia Profª Monique da Costa Sandin Bartole Responsável pela monitoria nos Cenários de LHO Anatomia e Escultura Dentária e LHO Dentística Prof. Alexandre Vicente Garcia Suarez

MONITORES A SEREM SELECIONADOS:

LHO Anatomia e Escultura Dentária LHO Dentística Monitor Bolsista 02 (dois) 02 (dois) Monitor Não Bolsista 01 (um) 02 (dois)

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Estágio 1 – atividades práticas durante os dois primeiros anos do curso estão

limitadas aos laboratórios da área básica; ciclo clínico com práticas realizadas

majoritariamente em instalações assistenciais universitárias. (BRASIL, p. 28, 2005).

No intuito de transpor essa limitação, os Laboratórios de Habilidades Odontológicas (LHO) hoje

estão adequados à nova estruturação curricular, e observa a complexidade exigida desde o 1º período,

sendo como meta acompanhar e reestruturá-lo, quando necessário.

É importante destacar que a prática é apontada pelo Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI)

como uma das políticas de ensino, considerando os “princípios da interdisciplinaridade, da articulação

entre a teoria e a prática e da intencionalidade dos processos”.

1.1 O Princípio da Articulação entre Teoria e Prática

A articulação teórica e prática baseiam-se na tese segundo a qual o conhecimento deve emergir da

prática e a ela retornar mediado pela reflexão teórica. Eis aí uma aplicação do conceito de práxis na área

das ciências da educação. Trata-se também de enfatizar o estudo e a reflexão epistemológica sobre a

construção do conhecimento no contexto social do educando e dos desafios presentes.

As metodologias ativas dão uma importante contribuição a esta articulação. Assim, é fundamental

que as unidades acadêmicas estimulem a aplicação de metodologias ativas do processo ensino-

aprendizagem como instrumento de desenvolvimento do discente, disseminando também a cultura da

pesquisa.

33


Outrossim, no ensino sequencial e de graduação, é fundamental que haja a articulação entre teoria

e prática profissionais, pela otimização dos currículos e atividades complementares, pela qualificação e

dedicação docente às atividades acadêmicas e pela busca da integração entre os diversos cursos e

centros.” (UNIFESO, 2006, p.35).

O programa de monitoria, por conseguinte, prevê a atuação de estudantes-monitores nos cenários

de práticas odontológicas de relevância para integração com o mundo do trabalho.

2. Objetivos


• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática laboratorial, buscaremos aprimorar a

habilidade pratica no desenvolvimento e aprimoramento da construção do conhecimento através

das metodologias ativas de ensino-aprendizagem em conjunto com práticas em manequim para

simular as situações que ocorrem na cavidade oral.


• Aprimorar a habilidade do estudante através das metodologias ativas de ensino-aprendizagem e

práticas laboratoriais no desenvolvimento de escultura dentária, preparos de cavidade e

restaurações e sua aplicabilidade na clínica escola.



inserção.




34


• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática e, quando pertinente, em atividades

em sala de aula.



3. Metodologia - Atuação dos monitores/Desenvolvimento Científico



- Os monitores serão capacitados periodicamente junto aos professores responsáveis dos cenários, por

meio de atividades práticas e teóricas para poderem desenvolver atividades nos laboratórios de

habilidades odontológicas;



desenvolvimento;

- Desenvolvimento de projetos científicos relacionados às interações práticas no mundo do trabalho, seja






35





1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes dos cenários.





envolvidos nos cenários.



4 – Participação e desempenho em todas as atividades propostas nos LHO Anatomia e Escultura Dentária e

de Dentística.

4.3. Número de vagas para monitoria de LHO Anatomia e Escultura Dentária e LHO Dentística:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria de 2013 será de 07 (sete)

vagas, 02 (duas) vagas para monitores bolsistas e 02 (duas) vagas para monitores não bolsistas, para o

LHO Anatomia e Escultura Dentária e 01 (uma) vaga para monitor bolsista e 02 (duas) vagas para

monitores não bolsistas, para o LHO Dentística.

36


Os estudantes que poderão participar do concurso estarão devidamente matriculados no curso de

Odontologia, do 3° ao 7° períodos, para o LHO Anatomia e Escultura Dentária e do 4º ao 7º períodos, para

o LHO Dentística.

5. Orçamento:









responsáveis.

Período de avaliação LHO Anatomia e Escultura / Dentística: Quarta-feira - 27 de fevereiro de 2013.

Horário: 11 horas.










certame.

37






Conselho do CCS.

7. Bibliografia:

BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PROGRAMA NACIONAL DE REORIENTAÇÃO DA

FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE – PRÓ-SAÚDE: objetivos, implementação e desenvolvimento potencial.

Ministério da Saúde, Ministério da Educação. Brasília: Ministério da Saúde, 2007.


38


ODONTOLOGIA

PROGRAMA DE MONITORIA

LHO Radiologia Odontológica e Imaginologia / 2013

Coordenadora do Curso de Odontologia

Profª Monique da Costa Sandin Bartole

Responsável pela monitoria no Cenário de LHO Radiologia Odontológica e Imaginologia

Profª Marcia de Amorim Pontes

Estudantes Monitores a serem selecionados: 01 (um) monitor bolsista 01 (um) monitor não bolsista

39






“Estágio 1 – atividades práticas durante os dois primeiros anos do curso estão

limitadas aos laboratórios da área básica; ciclo clínico com práticas realizadas

majoritariamente em instalações assistenciais universitárias” (BRASIL, p. 28, 2005).

O LHO hoje está adequado à nova estruturação curricular, e observa a complexidade exigida desde o 1º

período, sendo como meta acompanhar e reestruturá-lo, quando necessário. É importante destacar que a

prática é apontada pelo Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI) como uma das políticas de ensino,

considerando os “princípios da interdisciplinaridade, da articulação entre a teoria e a prática e da

intencionalidade dos processos”.

1.1. O Princípio da Articulação entre Teoria e Prática

A articulação teórica e prática baseia-se na tese segundo a qual o conhecimento deve emergir da

prática e a ela retornar mediado pela reflexão teórica. Eis aí uma aplicação do conceito de práxis na área

das ciências da educação. Trata-se também de enfatizar o estudo e a reflexão epistemológica sobre a

construção do conhecimento no contexto social do educando e dos desafios presentes.

As metodologias ativas dão uma importante contribuição a esta articulação. Assim, é fundamental

que as unidades acadêmicas estimulem a aplicação de metodologias ativas do processo ensino-

aprendizagem como instrumento de desenvolvimento do discente, disseminando também a cultura da

pesquisa.

Outrossim, no ensino seqüencial e de graduação, é fundamental que haja a articulação entre teoria

e prática profissionais, pela otimização dos currículos e atividades complementares, pela qualificação e

dedicação docente às atividades acadêmicas e pela busca da integração entre os diversos cursos e

centros.” (UNIFESO, 2006, p.35).

O programa de monitoria, por conseguinte, prevê a atuação de estudantes-monitores em diversos

cenários de práticas de relevância para integração com o mundo do trabalho.

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2. Objetivos


• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática laboratorial e clínica, buscaremos

aprimorar a habilidade pratica no desenvolvimento e aprimoramento da construção do

conhecimento através das metodologias ativas de ensino-aprendizagem em conjunto com práticas

nesse cenário e em atividades relacionadas aos cenários de prática laboratorial e clínica.


• Aprimorar a habilidade do estudante através das metodologias ativas de ensino-aprendizagem e

práticas laboratoriais no desenvolvimento de competências e habilidades no cenário de radiologia

odontológica e imaginologia e sua aplicabilidade na clínica escola.



inserção.




• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática e em atividades em sala de aula.




- Os estudantes integrantes desse cenário de monitoria realizarão um programa de capacitação para

utilização do Laboratório Multidisciplinar I – RADIOLOGIA - (os monitores aprovados farão duas semanas

de programa de capacitação para utilização das cabines de raios X (treinamento em manequim) e câmara

escura (processamento radiográfico);



- Os monitores serão capacitados periodicamente junto aos professores responsáveis dos cenários, por

meio de atividades práticas e teóricas;

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desenvolvimento;

- Desenvolvimento de projetos científicos relacionados às interações práticas no mundo do trabalho, seja









1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes aos cenários.





envolvidos nos cenários.



4 – Participação e desempenho em todas as atividades propostas no LHO de radiologia odontológica e

imaginologia.

4.3. Número de vagas para monitoria de LHO Radiologia Odontológica e Imaginologia:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria de 2013 será de 01 (uma)

vaga para estudante bolsista e 01 (uma) vaga para estudante não bolsista. Os estudantes que poderão

participar do concurso estarão devidamente matriculados no curso de Odontologia, do 3° ao 7° períodos.

42


5.Orçamento:









responsáveis.

Período de avaliação LHO Radiologia: Segunda-feira - 25 de fevereiro de 2013.

Horário: 16 horas.










certame.





Conselho do CCS.

7. Bibliografia:

BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PROGRAMA NACIONAL DE REORIENTAÇÃO DA

FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE – PRÓ-SAÚDE: objetivos, implementação e desenvolvimento potencial.

Ministério da Saúde, Ministério da Educação. Brasília: Ministério da Saúde, 2007.


43


CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

LICENCIATURA E BACHARELADO

PROJETOS MONITORIA 2013

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CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

PROJETOS DE MONITORIA 2013

Nas próximas páginas segue os dois projetos de Ciências Biológicas para o ano de 2013 com modelos dos

documentos para participação dos projetos:

a) BIODIVERSIDADE NO CAMPUS QUINTA DO PARAÍSO – Quatro bolsas (1 zoologia, 2 botânica e 1

ecologia);

b) EDUCAÇÃO EM SAUDE e AMBIENTE e EXPOSIÇÃO ITINERANTE – Quatro bolsas.

A monitoria selecionará estudantes que estejam matriculados no terceiro período de Licenciatura

(primeiro semestre 2013) e no terceiro, quinto e sexto períodos do Bacharelado (primeiro semestre 2013)

Critérios de Seleção para os dois projetos:

a) Análise do Histórico Escolar do curso de ciências biológicas;

b) Currículo LATTES;

c) Participação no teste de progresso;

d) Entrevista;

e) disponibilidade de quatro horas semanais para participação dos projetos e para atividades externas do

UNIFESO.

f) disponibilidade para atividades externas

REGIMENTO INTERNO DA MONITORIA DO CURSO DE CIENCIAS BIOLOGICAS

A atividade de monitoria visa atender aos seguintes objetivos:

I - estimular e fomentar ao aluno monitor a vivência no processo de ensino-aprendizagem;

II - estimular a participação do aluno na vida acadêmica, em atividades que envolvam pesquisa e extensão;

III - contribuir na execução dos programas para qualidade do ensino;

IV - identificar e incentivar lideranças e profissionais em formação de qualidade;

V - colaborar no processo de interação entre docentes e discentes.

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São atribuições do Monitor:

I - auxiliar os alunos no processo de aprendizagem da disciplina;

II - propiciar aos alunos, em regime de dependência, condições para a realização das verificações da

aprendizagem, de acordo com orientação do professor da disciplina;

III - planejar e programar as atividades de monitoria, juntamente com o professor orientador;

IV - efetuar diariamente o controle de atendimento e atividades desenvolvidas, visando à obtenção de

subsídios para a elaboração do relatório final da monitoria;

V - auxiliar professores e alunos no desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas, de acordo com o

seu nível de conhecimento e experiência na disciplina.

Parágrafo único. É vedado ao monitor ministrar aulas, substituir o professor orientador ou qualquer outro

docente, aplicar verificações de aprendizagem e assumir tarefas ou obrigações próprias e exclusivas de

professores e funcionários.

Requisitos básicos para o aluno exercer a função de Monitor:

I - ser aluno regularmente matriculado em curso de graduação na Instituição;

II - ter obtido aprovação na disciplina na qual pleiteia a monitoria, demonstrando domínio do conteúdo;

Atribuições do professor orientador da monitoria:

I - planejar e programar as atividades de monitoria, estabelecendo um plano para a disciplina a ser

atendida, contemplando, também, o acompanhamento dos alunos em regime de dependência;

II - orientar o monitor quanto à metodologia a ser utilizada no atendimento aos alunos da respectiva

disciplina;

III - organizar com o monitor horário comum de trabalho que garanta o exercício efetivo da monitoria;

IV - acompanhar e orientar o monitor na execução das atividades, discutindo com ele as questões teóricas

e práticas, fornecendo-lhe subsídios necessários à sua formação;

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PROJETO BIODIVERSIDADE NO CAMPUS QUINTA DO PARAISO 2013

Coordenadores: Alexandre Magno Ferreira Braga e Leandro de Oliveira Costa

JUSTIFICATIVA: O Campus Quinta do Paraíso é um fragmento de mata atlântica com um milhão de metros

quadrados, riquíssima em diversidade de espécies que cientificamente podem não estar descritas,

consequentemente, todos os estudos de campo desenvolvidos na região poderão gerar publicações

científicas de repercussão nacional e internacional, além da criação de coleções cientificas do UNIFESO e

implementação de atividades de educação ambiental para a comunidade de Teresópolis e seus arredores.

OBJETIVO GERAL:

Realizar o inventário faunístico e Florístico do fragmento de Mata Atlântica encontrada no Campus Quinta

do Paraíso para implementar a coleção cientifica do UNIFESO e estimula o trabalho de educação

ambiental.

OBJETIVOS ESPECIFICOS :

O trabalho tem como objetivo realizar uma avaliação preliminar da biodiversidade e inventariar as espécies

existentes no Campus Quinta do paraíso, através:

1- Levantamento Faunístico – Com objetivo de catalogar os animais invertebrados (artrópodes), e

vertebrados (mastofauna de médio e pequeno porte, herpetofauna, ornitofauna, anuros) existentes na

região e os seus hábitos.

2- Levantamentos Florístico – Catalogar as espécies existentes na região com o objetivo de identificar

plantas nativas, plantas exóticas, plantas medicinais, plantas com potencialidade econômica e

implementação do herbário do UNIFESO.

3- Levantamento Ambiental – Identificar as características ambientais da região como perfil edáfico,

interações ecológicas entre diferentes espécies e variações meteorológicas.

4- Estudo Fitossociológico da região. (Fitossociologia é o estudo das comunidades vegetais do ponto de

vista florístico, ecológico, crorológico e histórico).

5- Identificar nas trilhas existentes a flora e fauna e as interpelações ecológicas existentes.

6- monitorar atividades de educação ambiental para a comunidade.

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METODOLOGIA:

Levantamento bibliográfico sobre as espécies da Mata Atlântica existentes na região. Visitação e

demarcação da área a ser estudada, coleta de espécies da região, técnicas de registros diretos (visualização

do animal) e registros indiretos (fezes, vocalizações, pegadas, tocas) e técnica de parcela de areia. Para o

inventário Florístico serão usadas as seguintes metodologias: delimitação das comunidades vegetais,

método de parcelas, método de quadrantes, método de Braun-Blanquet ou dos relevés e área mínima. .

Para o levantamento fitossociológico serão demarcadas parcelas de acordo com metodologia descrita por

Mueller-Dombois e Ellenberg, obtendo-se, em seguida, os parâmetros fitossolciológicos.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA 2013:

Para desenvolvimento da atividade serão selecionados quatro monitores, sendo dois para botânica, um

para zoologia e um para ecologia, deverão cumprir uma carga horária de cinco horas semanais e se

encontrar disponíveis para o estudo e desenvolvimento das atividades da semana. Nos meses de junho e

novembro os monitores deverão apresentar resultados dos trabalhos no chá cientifico, além de preparar

material para apresentações nas produções acadêmicas, em fóruns e congressos e no mês de dezembro.

Referencias

Becker, M. ; Dalponte, C. J. Rastros de mamíferos silvestres brasileiros: Um guia de campo. Brasília:

Universidade de Brasília, 1991; Castro G. C., 2004. Análise da estrutura, diversidade, florística e variações

espaciais do componente arbóreo de corredores de vegetação na região do Alto Rio Grande, MG.

Dissertação; Rizzini, C. T. Tratado de fitogeografia do Brasil: aspectos ecológicos, sociológicos e florísticos.

Rio de Janeiro: Âmbito Cultural Edições Ltda, 1997; Rocha, E. C.; Dalponte, J.C. 2006. Composição e

caracterização da fauna de mamíferos de médio e grande porte em uma pequena Reserva de Cerrado em

Mato Grosso, Brasil. Revista Árvore, Viçosa-MG, v. 30, n4, p. 669-678; Scoss, L. M., Marco Júnior, P., Silva

E., Martins, S.V., 2004. Uso de parcelas de areia para o monitoramento de impacto de estradas sobre a

riqueza de espécies de mamíferos. Revista Árvore, Viçosa - Minas Gerais, v. 28. nº 1 p.121-127. Seleção:

ATIVIDADES FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

Levantamento bibliográfico sobre Mata Atlântica X

Levantamento Ambiental X X X X X X

Relatório Parcial X

Relatório final X

Apresentação parcial e final dos resultados do projeto (chá cientifico).

X X

Atividade para comunidade X X

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PROJETO EDUCAÇÃO EM SAUDE e AMBIENTE e EXPOSIÇÃO ITINERANTE

Prof. Responsável: Carlos Alfredo Franco Cardoso

JUSTIFICATIVA:

A degradação ambiental é um fato que agride diariamente nossas vidas e que leva a uma contaminação da

água servida a população, a um ar que expõe a população a doenças respiratórias e ao solo contaminado

pelos metais pesados que interferem na saúde da população.

O ambiente da cidade de Teresópolis vem sofrendo impactação há de vários anos em decorrência do

aumento da população, do desmatamento, da ocupação irregular de áreas de riscos e a constate agressão

as fontes de naturais de água da cidade. O aumento da frota de veículos que ocasiona a liberação de gases

que poluem o ar das cidades. Na zona rural a ação antropogênica do homem leva a contaminação com

agrotóxicos das plantações, do solo, dos lençóis freáticos e da própria saúde humana.

O Centro de Ciências da Saúde do UNIFESO (CSS) através de sua exposição itinerante já desenvolve ações

integradas de seus cursos para conscientização da preservação da água da através do lavódromo, uma

variante do escovôdomo usado na odontologia, onde as pessoas sujam as mãos com guache branco ou

colorido e depois de olhos fechados são ensinadas a lavar as mãos corretamente com pouca água.

Outra atividade desenvolvida na exposição itinerante é a observação de vermes e artrópodes de interesse

médico, como as tênias, lombrigas, piolhos, pulgas e carrapatos.

O projeto propõe também a ensinar para 2013 a população a construir iscas para captura do mosquito da

dengue com garrafas PET.

Outra novidade é apresentar cobras da região para que a população aprenda a diferenciar as cobras

venenosas das não venenosas.

Portanto, a proposta é continuar a implementar o trabalho e agregar novas atividades de divulgação de

saúde em Educação e Ambiente nos diversos cenários que compõem a sociedade.

OBJETIVOS

- Levar aos diversos cenários (ruas, praças, escolas, igrejas, indústrias) das comunidades da região urbana e

rural informações de qualidade sobre Educação em Saúde e Ambiente.

- Elaborar modelos didáticos de fácil compreensão para ensinar a população sobre Educação, Saúde e

Ambiente.

- Visitar cidades da região para apresentar o trabalho desenvolvido pelos estudantes em Saúde em

Educação e Ambiente.

49


CRONOGRAMA:

ATIVIDADES FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

Inicio do estágio e elaboração de materiais para atividades de rua na área de Educação em Saúde e Ambiente.

X

Elaboração de materiais para atividades de rua. X

Atividade para comunidade X X X X X

Apresentação parcial e final de resultados do projeto (chá cientifico).

X X

Avaliação do projeto X X

Para o desenvolvimento da atividade serão selecionados quatro monitores com bolsas e quatro sem

bolsas, que deverão ter cinco horas disponíveis para o estudo e desenvolvimento das atividades na

semana. Nos meses de junho e novembro os monitores deverão apresentar resultados dos trabalhos no

chá cientifico, além de preparar material para apresentações nas produções acadêmicas, em fóruns e

congressos.

50


RELATÓRIO PARA OS MONITORES DO CURSO DE CIENCIAS BIOLOGICAS

NOME :

PROFESSOR RESPONSÁVEL:

PROJETO:

DESCREVER AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS/ NÚMERO DE HORAS E DIAS USADOS PARA AS

ATIVIDADES:

Teresópolis, ......de .................. de 2013

NOME DO ESTUDANTE

51


LISTA DE FREQUENCIA DOS ESTUDANTES DE MONITORIA (MODELO):

Projeto:

DATA: ASSINATURA

fundação educacional serra dos Órgãos - feso centro ... · anatomia prof. responsável agustín...

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