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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 2Contribuições da Psicologia para Educação

UNIDADE 1

Psicologia:

  psique: alma, mente

  lógos: palavra, razão, estudo

Educação Formal:

  processo ensino aprendizagem com intenção pedagógica, normatizado pelasPolíticas Públicas em Educação, ocorre na Escola Pública, ou na Escola Privada. 

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Educação Informal:

 

ocorre na experiência da vida, no cotidianos dos sujeitos, de forma espontânea ousistemática, com ou sem intenção pedagógica, na família e nos diferentes grupossociais. 

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AULA 1 : INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA

 Aprendizagens/Condicionamentos

Distorções Perceptivas/Ilusão de Ótica 

Os afetos e suas implicações

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O  ser humano se distingue das outras espécies animais que habitam o planeta por sua

capacidade de produzir conhecimento, repassá-lo e armazená-lo para futuras gerações. Aprodução do capital cultural humano é diversificada e complexa. É possível identificar ecategorizar diferentes formas de conhecimento:

 

senso comum  religioso  artístico  filosófico  científico

O senso comum é um saber espontâneo, passado de geração a geração, circunscrito a umdeterminado constexto cultural, representa o consenso de um grupo, entretanto nãonecessariamente representa o bom senso; muitas vezes é resultado de uma interpretaçãoparticular de saberes científicos que são reinterpretados e popularizados.

O conhecimento religioso é dogmático, hierárquico, fechado e corresponde a revelação deuma verdade metafisica que demanda fé para sua sustentação.

O conhecimento artístico é espontâneo, pode ser popular, ou erudito, conservador, outransformador, prospectivo, ou adaptado ao seu tempo.

O conhecimento filosófico tem por objetivo a compreensão da existência, da verdade, dosaber, da moral, da ética, da estética, por fim do ser em sua complexidade e essência. Ospensadores podem utilizar diferentes métodos de pesquisa: a argumentação lógica, a análise

conceitual, a experiência do pensar, dentre outras formas de investigação.

O conhecimento científico é objetivo, sistemático, verificável, universal e obedece ao rigorda metodologia científica. Tem por finalidade a descrição, a explicação, a previsão e ocontrole do seu objeto de estudo, com fim último de conhecer a verdade sobre o fenômenopesquisado. Apesar de ter como objetivo principal a investigação da verdade, oconhecimento científico pode ser refutável, isto é, pode ser questionado e substituído poroutra verdade resultante de novos experimentos e comprovações, portanto, para ciência, aprincípio, não existem verdades absolutas.

Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.

http://www.youblisher.com/p/201024-Livro-Psicologia-Ana-Merces-Bock/ 

https://docs.google.com/a/globo.com/file/d/0B7X4Tr4gShS0M2dnT2dZYmluMGM/edit 

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia: CAPÍTULO 1 – A Psicologia ou as Psicologias.

Vídeohttp://www.youtube.com/watch?v=AAJPwZ0Csr0 - senso comum/psicologia 

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#Leia o material introdutório em nossa página, a bibliografia disponibilizada para consulta,assista aos vídeos recomendados, faça sua própria pesquisa individual e responda asquestões a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliação dadisciplina.

1-  Defina os diferentes tipos de conhecimento: senso comum, artístico, religioso,

filosófico e científico.

2-  Defina a disciplina Psicologia

3-  Faça a distinção entre educação formal e educação informal.

4-  Faça uma pesquisa sobre as Leis de Diretrizes e Bases – LDB -destaque os Temas

Transversais e aponte a importância e como se deve trabalhá-los junto com o

conteúdo de sua formação no cotidiano escolar.

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AULA 2: HISTÓRIA DA PSICOLOGIA

A  Psicologia é um saber que se origina nas questões filosóficas da Grécia antiga com

Sócrates, Platão e Aristóteles. A concepção antiga da Psicologa é dependente da Filosofia,entretanto, na medida em que a Psicologia se afasta da Filosofia e é substituída por umapsicologia experimental, baseada numa lógica matemática e quantitativa, vai adiquirindoum estatuto de disciplina científica. É a partir do século XIX que a Psicologia se torna umramo da ciência. Wundt, Weber, Fechner, Edward B. Titchner e William James sãoconsiderados os pioneiros da psicologia científica.

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Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia: CAPÍTULO 2 – A Evolução da Ciência Psicológica.

Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=KYSmbhw5Mxk  Grecia Antiga e Idade Médiahttp://www.youtube.com/watch?v=a9YMUYpnba0  –  Renascimento http://www.youtube.com/watch?v=K0UPnnmV50Y  – Psicologia Científica 

#Leia o material introdutório em nossa página, a bibliografia disponibilizada para consulta,assita aos vídeos recomendados, faça sua própria pesquisa individual e responda as

questões a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliação dadisciplina.

1-  Defina Conhecimento Científico e Conhecimento Filosófico.2-  Qual a importância da Filosofia para Psicologia?3-  Contextualize historicamente a Psicologia Científica.4-  Quais as diferenças entre a Psicologia do senso comum, a Psicologia como ramo da

Filosofia e a Psicologia Científica?

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AULA 3: OBJETO DE ESTUDO DA PSICOLOGIA

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O objeto de estudo da psicologia é a condição humana social, histórica e cultural; o sujeito

inserido em seu contexto, suas relações intra e interpessoais, sua subjetividade,singularidade, personalidade, pensamento, emoção e seu comportamento. Tal objeto deestudo é de difícil recorte e delimitação, pois, o ser humano é, ao mesmo tempo, agente epaciente do processo, ou seja, objeto e pesquisador de sua pesquisa, o que gera dificuldadesmetodológicas, já que o método científico exige o máximo de isenção do pesquisador, emrelação ao objeto pesquisado, para que sejam minimizadas quaisquer interferências nosresultados. A natureza subjetiva, singular e de alta complexidade do ser humano tambémdificulta a aplicação do método, pois o sujeito é difícil de ser quantificado, controlado,objetificado, sistematizado e universalizado. Porém, a dificuldade não impossibilitou aPsicologia de avançar e se desenvolver a partir de diferentes recortes de estudo, e deproduzir saberes, apesar das críticas constantes ao seu almejado estatuto de disciplinaciêntífica.

Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia: CAPÍTULO 1 – A Psicologia ou as Psicologias. 

Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=J3QYhFNZlQE  – Objeto de estudo da Psicologiahttp://www.youtube.com/watch?v=jjTRvmmNld4  –  Objeto de estudo daPsicologia/Subjetividade

#Leia o material introdutório em nossa página, a bibliografia disponibilizada para consulta,assita aos vídeos recomendados, faça sua própria pesquisa individual e responda asquestões a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliação dadisciplina.

1-  Defina o objeto de estudo da Psicologia.2-  O que é subjetividade?3-  Quais as características do objeto de estudo da Psicologia e quais as dificuldades

encontradas pelo pesquisador para delimitar o objeto?

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AULA 4: ÁREAS DE APLICAÇÃO DA PSICOLOGIA

Educação Saúde

Esporte

 Justiça/ Segurança

Trabalho Pesquisa

Lazer   Comunidades

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 ANUNCIE

Mídia

O psicólogo pode atuar em diferentes áreas: educação, saúde, lazer, trabalho, segurança,

 justiça, comunidades, mídia, pesquisa.

O Conselho Federal de Psicologia estabeleceu, através de definições e consensos das áreas,

algumas especialidades no campo do exercício profissional: Psicologia Escolar/Educacional,Psicologia Organizacional e do Trabalho, Psicologia de Trânsito, Psicologia Jurídica, PsicologiaClínica, Psicologia do Esporte, Psicologia Hospitalar, Psicopedagogia e Psicomotricidade.

Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros. 

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia / CAPÍTULO 10 – A Psicologia como Profissão. 

Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=aFqEjgqxp6Q   – profissão e áreas de atuaçãohttp://www.youtube.com/watch?v=q8RW_ECJjA  – áreas da psicologia 

#Leia o material introdutório em nossa página, a bibliografia disponibilizada para consulta,assita aos vídeos recomendados, faça sua própria pesquisa individual e responda asquestões a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliação dadisciplina.

1-  Identifique as áreas de aplicação da Psicologia.2-  Desenvolva uma reflexão sobre a contribuição da Psicologia para formação do

Professor.

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PRINCIPAIS CORRENTES TEÓRICAS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX

BEHAVIORISMO, GESTALT E PSICANÁLISE.

AULA 5 BEHAVIORISMO

Behavior: comportamento, conduta.

Principais representantes do Behaviorismo: E.L. Thorndike (18741949); Ivan Pavlov(18491936); J.B. Watson (18781958); B. F. Skinner (19041990)

O  Behaviorismo nasceu como uma reação ao mentalismo e ao introspeccionismo que

tinham como objeto de pesquisa o funcionamento interior e subjetivo do sujeito, portantoimpossível de ser observado e mensurado de forma objetiva. E. L. Thorndike e Ivan Pavlovsão os precursores do Behaviorismo, mas foi John B. Watson quem divulgou o movimento,sendo considerado o pai do Behaviorismo Metodológico ou Clássico. Skinner desenvolveuum Behaviorismo Radical e formulou o conceito de Comportamento Operante.

5.1. John B. Watson

“ Dê-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e meu próprio mundoespecificado para cria-los e eu vou garantir a tomar qualquer uma ao acaso etreiná-lo para se transformar em qualquer tipo de especialista que eu selecioneadvogado, médico, , artista, comerciante chefe, e, sim, mesmo mendigo e ladrão,independentemente dos seus talentos, inclinações, tendências, habilidades,vocações e raça de seus antepassados. eu vou além dos meus fatos e eu admito isso,mas tem o defensores do contrário e eles foram fazendo isso por muitos milhares deanos. " John B. Watson

J. Watson o pai do Behaviorismo Metodológico ou Clássico afirmava ser possível prever econtrolar toda a conduta humana a partir do estudo científico do comportamento aparente

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que pode ser observado e mensurado pelo pesquisador. Watson propôs o termoBehaviorismo - de behavior, comportamento  –  em 1913, no artigo “Psicologia:  como osbehavioristas a vêem”. Uma psicologia científica que tinha como objeto de estudo os

comportamentos observáveis que pudessem ser mensuráveis e descritos de forma objetiva.Watson rejeitava o conceito mentalista. A mente e a consciência não tinham qualquer

significado para psicologia científica, pois não podiam ser investigadas pelo métodocientífico. A introspecção não tinha valor para o sistema da psicologia behaviorista, cujoobjetivo principal foi alcançar o estatuto de uma psicologia científica fundada no métodoexperimental: neutralidade, objetividade, mensuração, controle, comprovação,universalização dos resultados. Para o Behaviorismo o sujeito nasce como uma tábula rasa,ou seja, uma folha de papel em branco onde se imprime o que se deseja. O sujeito seconstitui a partir das forças do meio ambiente em que vive, portanto, não é livre, pois podeser controlado a partir de técnicas de condicionamento que moldam o comportamentodesejado.

Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros. 

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia: CAPÍTULO 3 – O Behaviorismo.

Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=fjOLtP5Kyow  Introdução à Psicologia Lição 3/01Behaviorismo Watson 

http://www.youtube.com/watch?v=Pf0KOWzoJ5o  – o pequeno Albert de Watson 

5.2. B. F. Skinner

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"Você não pode impor felicidade. Você não pode em última instância, imporcoisa alguma. Nós não usamos a força! Tudo que precisamos é engenhariacomportamental adequada." Skinner

"Ensinar é simplesmente o arranjo de contingências de reforçamento."

Skinner

Skinner criou, na década de 40, o Behaviorismo Radical, depois de Watson, é considerado o

mais importante representante do Behaviorismo. Ele negou qualquer causa mental paraexplicar a conduta humana e negou também a realidade e a atuação dos elementoscognitivos. Para Skinner o indivíduo é um ser único, homogêneo, não um todo constituído decorpo e mente. Skinner em 1945 tem como linha de estudo a formulação do conceito sobreo Comportamento Operante. O condicionamento operante explicaria os comportamentosaprendidos durante toda a vida do indíviduo.

A diferença fundamental entre o condicionamento clássico e condicionamento operante éque a aprendizagem dos comportamentos, no condicionamento operante, resulta da açãodo indivíduo sobre o meio e o efeito resultante da ação que pode ser um reforço positivo, oureforço negativo, ou ausência de qualquer reforço (extinção). Alguns eventos atuam comoreforço positivo, ou negativo de forma universal, são os reforços primários, como porexemplo: água, alimento e afeto. O Comportamento Operante refere-se, então, à interaçãosujeito ambiente e a resposta do organismo frente às consequências provocadas pela açãodo sujeito.

Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros. 

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia: CAPÍTULO 3 – O Behaviorismo. 

Vídeoshttp://www.youtube.com/watch?v=1TFeZ8Q5NIU  -  Introdução à Psicologia Lição 3/02

Behaviorismo Comportamento Operante http://www.youtube.com/watch?v=Z4FsjsFv7c0  - Introdução à Psicologia Lição 3/03Behaviorismo Extinção http://www.youtube.com/watch?v=0NDK0OmDJ7Q  - A Psicologia de B_ F_ Skinner (1_9)http://www.youtube.com/watch?v=Ch0RjRflZ_k - A Psicologia de B_ F_ Skinner (2_9)

http://www.youtube.com/watch?v=xMV5Vfq_PQM - A Psicologia de B_ F_ Skinner (3_9)http://www.youtube.com/watch?v=cFoDe9KoK74  – Skinner

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#Leia o material introdutório em nossa página, a bibliografia disponibilizada para consulta,assista aos vídeos recomendados, faça sua própria pesquisa individual e responda asquestões a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliação dadisciplina.

1- 

Qual o objeto de estudo da Psicologia para os Behavioristas?2-  Qual a contribuição de Skinner para educação?3-  O que é Comportamento Operante?4-  Como se condiciona o Comportamento Operante?5-  O que é reforço positivo e reforço negativo? Exemplifique.6-  Explique extinção e punição, exemplifique.7-  Quais as principais críticas feitas ao Behaviorismo?8-  Como a mídia utiliza técnicas de condicionamento, exemplifique?9-  Justifique, dentro das Tendências Pedagógicas, onde você localiza a contribuição

do Behaviorismo.

10- 

O que é, e como se processa, a aprendizagem para Skinner?

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AULA 6 GESTALT

Gestalt: forma, configuração.

Principais representantes da Gestalt: Max Wertheimer (1880-1943); Kurt Koffka (1886-

1941); Kurt Lewin (1890-1947); Wolfgang Köhler (1887-1967).

Dois perfis ou um castiçal?

Uma jovem ou uma velha?

A Gestalt surgiu no início do século XX e estuda o que o individuo percebe e como percebe o

mundo a sua volta.  De acordo com a sua teoria o conceito de Supersoma determina que otodo é maior que a soma de suas partes, ou seja não se pode ter conhecimento do "todo"conhecendo isoladamente suas partes, pois "A+B" não é simplesmente "A+B", mas sim umterceiro elemento "C", que possui características próprias; o conceito da Transponibilidade

esclarece sobre a superioridade da forma dos objetos em relação a sua especificidade ecomposição: uma mesa será percebida, num primeiro momento, como uma mesa, seja ela

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de qualquer estilo ou confeccionada por diferentes materiais. Segundo a Gestalt, existemquatro princípios que regem a percepção dos objetos e das formas: a tendência àestruturação;  a segregação figura fundo;  a pregnância ou boa forma; a constânciaperceptiva. Os sete fundamentos da Gestalt que afetam nossas percepções: continuidade;segregação; semelhança; unidade; proximidade; pregnância; fechamento.

Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia: CAPÍTULO 4 –

 A Gestalt 

Vídeoshttp://www.youtube.com/watch?v=41GAKogcioI  –  Indrodução à Psicologia  –  A GESTALT  – liçào 4/parte1http://www.youtube.com/watch?v=i86cjBxthMQ    –  Introduçào a Psicologia  –  CampoPsicológico /Gestalt – lição 4/parte 2http://www.youtube.com/watch?v=QrlHHS43vqQ   - Gestalt Profº Paulo Jorge.wmv

http://www.youtube.com/watch?v=kDaE3I3S8qY - Gestalt- Ilusão de Ótica / Imagens

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#Leia o material introdutório em nossa página, a bibliografia disponibilizada para consulta,assista aos vídeos recomendados, faça sua própria pesquisa individual e responda asquestões a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliação dadisciplina.

1- 

Qual a importância da relação percepção/estímulo para Gestalt?2-  Descreva o conceito de Supersoma e Transponibilidade.3-  O que é meio geográfico e meio comportamental?4-  O que é campo psicológico?5-  Explique a relação figura/fundo na percepção dos objetos.6-  O que é insight?7-  Quais os pricípios da Gestalt que afetam nossa percepção, explique e de exemplos.8-  Qual o impacto dos conceitos da Gestalt para o entendimento do processo

ensino/aprendizagem?9-  Quais as implicações para avaliação da aprendizagem na Educação Formal a partir

dos estudos da Gestalt sobre a percepçào e as distorções perceptivas dos objetos?10- Qual a crítica que a Gestalt faz ao Behaviorismo?11- Qual o objeto de estudo da Gestalt?

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AULA 7 PSICANÁLISEPsique: alma/menteAnálise: estudo analítico/interpretativo

Principais representantes da Psicanálise: Sigmund. Freud (1856 - 1939); Karl Abrahan (1877 -

1925); Ernest Jones (1879 - 1958); Carl. G. Yung (1875 - 1961); Wilhen Reiche (1897 - 1957);Melaine Klein (1882 - 1960); Donald Winnicott (1896 - 1971); Wilfred Bion (1897 - 1979);Jacques Lacan (1901-1981); Anna Freud (1895-1982); Francoise Dolto (1908 -1988); JeanLaplanche (1924 -2012); e outros. 

“A inteligência é o único meio que possuímos para dominar os nossos instintos.”

S.Freud

“Não me cabe conceber nenhuma necessidade tão importante durante a in fância de

uma pessoa que a necessidade de sentir-se protegido por um pai.” S. Freud  

Freud foi o criador da Psicanálise. Formou-se em medicina, especializou-se em neurologia;

foi cientista, pesquisador e dedicou todo o tempo de sua carreira e vida a encontrar ascausas dos distúrbios mentais e do sofrimento humano e tentar explicá-los. É a partir daclínica com seus pacientes, e se colocando dentro do próprio processo analítico, que Freudvai sistematizar sua teoria sobre o inconsciente, o desenvolvimento da sexualidade infantil, ocomplexo de Édipo, as instâncias psíquicas, a formação da personalidade, a concepção dacultura, a noção de pulsão, sublimação, repressão, etc. Freud cria uma nova metodologia deabordagem psíquica ao abandonar os modelos clássicos da medicina e da psicologia do seu

tempo, passando a utilizar o que chama de associação livre de idéias e a interpretação dosfenômenos psíquicos ocorridos dentro da terapia como estratégia para acessar o

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inconsciente. Lugar misterioso que oculta as idéias que sucumbiram à repressão pelainstância psicológica do próprio sujeito, o Superego. O Superego seria o representante dosvalores morais da cultura que foram internalizados a partir das identificações com as figurasparentais (os cuidadores da criança: pai e mãe), durante o processo do Complexo de Édipo.O Superego faria parte da estrutura da personalidade do sujeito, que se constituiria, ao

longo da primeira infância, a partir de três instâncias psíquicas: ID, EGO e SUPEREGO. O IDseria o reservatório da libido, energia sexual, portanto representaria o desejo; o Ego seria ainstância mais consciente e responsável pela mediação entre o mundo externo e o interno,entre a necessidade de satisfazer os desejos e a censura moral do Superego que éresponsável pelos limites e pela repressão. Freud, em sua pesquisa sobre a neurose,descobriu que a maioria das ideias e desejos reprimidos no inconsciente são conflitos - deorigem sexual, - ligados ao desenvolvimento infantil, portanto havia uma sexualidade inataque se desenvolvia até a idade adulta. O processo do desenvolvimento psicossexual ocorrepor fases: fase oral, fase anal, fase fálica, onde ocorre o Complexo de Édipo; latência; fasegenital.

Leitura

Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros. 

PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia: CAPÍTULO 5 – A Psicanálise.

Vídeoshttp://www.youtube.com/watch?v=esy-88qciOI  – Psicanálise LIÇÃO1http://www.youtube.com/watch?v=as833PaioEI - Psicanálise LIÇÃO 2http://www.youtube.com/watch?v=AI-77D1MPgo - Psicanálise LIÇÃO 3http://www.youtube.com/watch?v=t-ZbMLup1lA  - Psicanálise LIÇÃO 5 - SexualidadeInfantilhttp://www.youtube.com/watch?v=gHD035QQq4w-Psicanálise LIÇÃO 6 - ID - EGO -SUPEREGOhttp://www.youtube.com/watch?v=V5cbT3htRcQ   - Psicanálise LIÇÃO 8 - Aplicações e

Contribuições Sociais.http://www.youtube.com/watch?v=Yz96qUO4QRQ  - DOCUMENTÁRIO A Invenção daPsicanálise (1997)http://www.youtube.com/watch?v=QhXsMHfrkNA  - Freud Além da Alma - Filmecompleto / legendado

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#Leia o material introdutório em nossa página, a bibliografia disponibilizada para consulta,assita aos vídeos recomendados, faça sua própria pesquisa individual e responda asquestões a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliação dadisciplina.

1- 

Faça um breve histórico do surgimento da Psicanálise.2-  Qual o objeto de estudo da Psicanálise?3-  Qual a importância da sexualidade na teoria freudiana?4-  Quais as fases do desenvolvimento psicossexual infantil, caracterize cada fase.5-  Faça uma pesquisa na literatura sobre o mito de Édipo.6-  Em que fase ocorre o Complexo de Édipo, explique este complexo.7-  Descreva as três instâncias psicológicas que constituem a personalidade do sujeito.8-  Qual a instância psicológica que é responsável pela censura?9-  Qual a importância do limite na educaçào formal e informal sob o ponto de vista

psicanalítico?

10- 

Qual a importância dos cuidados afetivos/amorosos no processo de formação dosujeito?

11- Qual a importância do conhecimento psicanalítico para formação do professor?

Bibliografia RecomendadaBOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo daPsicologia. São Paulo: Saraiva, 14 edição, 2009.

Endereços eletrônicos que disponibilização a Bibliografia recomendada:

http://www.youblisher.com/p/201024-Livro-Psicologia-Ana-Merces-Bock/ https://docs.google.com/a/globo.com/file/d/0B7X4Tr4gShS0M2dnT2dZYmluMGM/edit