• Célestin Freinet nasceu em 1896 - França. • Foi pastor de rebanhos antes de começar a cursar o magistério.

• Lutou na Primeira Guerra Mundial em 1914.

• Em 1920, começou a lecionar na aldeia de Bar-sur-Loup.

•Os dias em que passou na escola foram detestáveis para ele e influenciaram seus métodos de ensino.

• No período em que frequentava o Magistério explode a Primeira Guerra Mundial e ele é forçado

a alistar-se no serviço militar de seu país;

• Em 1923 Freinet comprou um tipógrafo para ajudar no ensino, já que um ferimento pulmonar impedia que ele falasse muito.

•Foi com este tipógrafo que imprimiu textos livres e jornais da classe para seus alunos.• Eles compunham seus trabalhos, discutiam e os editavam em pequenos grupos, antes de apresentar o resultado à classe.

•Em 1924, Freinet criou uma cooperativa de trabalho com professores de sua aldeia, esta cooperativa suscitou o movimento da Escola Moderna na França.

•Devido a diferença de seus métodos com os tradicionais,ele foi exonerado de suas funções em 1935 e começou sua própria escola, junto com sua esposa.

• Em 1940, Freinet é preso e mandado para o campo de concentração de Var, onde fica gravemente doente. Todavia, mesmo enquanto esteve preso, deu aulas para os companheiros.

•Sua esposa Elise Freinet depois de muita luta conseguiu sua libertação. No final da década de 1940 Freinet criou o ICEM, Cooperativa do Ensino Leigo que reunia mais de 20 mil pessoas.

CONTRIBUIÇÕES DE SUA TEORIA PARA A EDUCAÇÃO

•Desenvolvimento das diferentes linguagens em educação como, por exemplo, a fala, o desenho, a pintura, a modelagem em argila, a massinha de modelar, a música, o cinema, entre outras.

• O tateamento experimental, ou seja, a aprendizagem graças à pesquisa nas situações verdadeiras e problemáticas relacionadas ao cotidiano do aluno.

• Para Freinet, a educação deveria proporcionar ao aluno a realização de um trabalho real.

• Suas propostas de ensino eram baseadas em investigações a respeito da maneira de pensar da

criança e de como ela construía seu conhecimento.

• Aprendizagem através da experiência seria mais eficaz.

Técnicas desenvolvidas por Freinet

Aula passeio

Auto-avaliação

Auto-correção

Correspondência interescolar

Fichário de consulta

Imprensa escolar

Livro da vida

Plano de trabalho

Texto Livre

A utilização de técnicas desenvolvidas por Freinet, tinham como objetivo, despertar nas crianças, a consciência de como as atividades se inserem no plano pedagógico.

TENDÊNCIA PROGRESSISTA

LIBERTÁRIA

PAPEL DA ESCOLA

CONTEÚDOS DE ENSINO

MÉTODOS DE ENSINO

RELAÇÃO PROFESSOR X

ALUNO

PRESSUPOSTOS DA

APRENDIZAGEM

OUTRAS TÊNDENCIAS

PEDAGÓGICAS CORRELATAS

Papel da escola

Transformação na personalidade do aluno.

Grupos de pessoas com princípios educativos.

Conteúdos de Ensino

As matérias são colocadas á disposição do aluno, mas não são exigidas.

Os conteúdos são o que resultam de necessidades e interesse e não são necessariamente as matérias de estudo.

Métodos de ensino

Vivência grupal na forma de auto-gestão

Diversas formas de participação e expressão pela palavra.

Relação professor-

aluno

Considera ineficaz e nociva a prática do autoritarismo.

O professor é um orientador que se mistura ao grupo para uma reflexão em comum.

Pressupostos da

aprendizagem

Aprendizagem informal – grupo

Motivação – satisfação de suas necessidades

Somente o vivido é utilizado

Outras tendências pedagógic

as correlatas

A pedagogia libertária abrange quase todas as tendências antiautoritárias em educação:

Anarquista, psicanalista, a dos sociólogos e dos professores progressistas.

Para Freinet, a atividade é o que orienta a prática escolar e o objetivo final da educação é formar cidadãos para o trabalho livre e criativo, capaz de dominar e transformar o meio e emancipar quem o exerce.