FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTILESPAÇO TEMÁTICO CELÉSTIN FREINET.

COMPONENTES:

.ADRIANA BRITO

.ANDREIA FONSECA

.ELIANE ANTONIA REIS

.MARIA DAS DORES

Atividade presencial apresentada como requisito parcial de avaliação da disciplina Fundamentos da educação infantil, 4° Semestre,sob a orientação das Professoras Claudia Regina de O. Vaz Torres e Consuelo Maria Monteiro Reis, do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Salvador – UNIFACS - Laureate Internacional Universities*.

Salvador – Bahia 2011

FREINET: Pensamentos e Teorias importantes para o favorecimento das práticas pedagógicas em ambiente escolar.

“Bem longe de ficarmos satisfeitos com os primeiros sucessos, constrangia-nos as influências e as fraquezas, tínhamos consciência das lacunas a eliminar e não deixamos de procurar, por tentativas, ajustamentos, materiais técnicos e suscetíveis de tornar mais eficiente todo o nosso sistema educativo”. (Celéstin Freinet, 1976)

Celéstin Freinet nasceu em 15 de outubro de 1896, em Gars, povoado em região da Provença no sul da França. Freinet iniciou suas atividades como professoras em meados do ano 1920, Freinet não tinha experiências pedagógicas, pois não havia terminado o curso normal decorrente a primeira Guerra Mundial, porém tinha um respeito enorme pelas crianças e diariamente anotava tudo que ouvia de seus alunos, registrava as produções construídas por seus alunos que considerava original, e através destes registros, criou varias técnicas pedagógicas, que hoje são constantemente utilizadas nas escolas atuais. Dentre estas técnicas a “aula passeio” e vista e considerada como a menina dos olhos de Freinet, pois Freinet acreditava que a criança tinha interesse em descobrir no que estava fora da escola, acreditava que a criança é um ser livre, no seu pleno desenvolvimento e as aulas passeio trariam motivação, interesse e alegria para a escola. A pedagogia de Celéstin Freinet baseia-se em alguns princípios:

Senso Cooperativo;Senso de Responsabilidade;Julgamento Pessoal;Autonomia;Expressão;Criatividade;Reflexão; individual e coletiva;Comunicação;Afetividade.

Nesta perspectiva nosso Espaço Temático em sala de aula, foi elaborado, com os principais pensamentos e teorias de Freinet, com textos livres, Imprensa escolar, correção, livro da vida, fichários de consulta, socializando com a turma como utilizar esses métodos com as crianças favorecendo o aprendizado. Elaboramos dois painéis o primeiro painel colocamos as criações livres das crianças, com pinturas, desenhos e colagem, no segundo painel aguçamos o interesse das crianças, quando chamamos a sua atenção para respondermos por que estamos na escola?

Para estudar, para brincar, para cantar e para sonhar, assim como Freinet acreditamos que a escola é um ambiente onde coletividade deve se fazer presente , devemos despertar nas crianças o senso de responsabilidade e julgamento pessoal, para as reais necessidades da educação natural, pois toda criança precisa brincar, correr, estar em contato com a natureza e aprender com ela. Elaboramos também o livro da vida, com as principais criações, desenhos marcantes e pinturas importantes das crianças.

Elaboramos modelos de fichas de consultas, que contribuem para que a criança fundamente seu aprendizado, e sinta mais segura e confiante do exercício realizado. Realizamos um jogo da correspondência interescolar, simulando a necessidade de os educadores se comunicarem para elaborar atividades que facilitem o aprendizado, envolvendo vários tipos de disciplinas. Criamos um informativo utilizado na escola, que Freinet chama de imprensa escolar, neste informativo colocamos a vida, obra de Freinet e suas vivências pedagógicas, e socializamos com a sala.

Dentre estes trabalhos elaborados para exposição do Espaço Temático, utilizamos revistas, álbuns da vida animal feita pelos próprios alunos, jogos educativos como fichas de consulta, utilizamos os livros de historias infantis quando nos sentamos no chão para contação de estórias simbolizando aulas ao ar livre, mais conhecidas como, as aulas passeio de Freinet.

Na educação infantil vivenciar e experimentar todos estes recursos, empregados por Freinet tem grande valor moral, social, cultural na construção das aprendizagens favorecendo a construção da identidade pessoal de cada um. Propiciar as crianças um contato direto com a natureza, tocar a terra, respirar novos ares, permite que a criança sinta liberdade em expressar todo seu aprendizado dando um sentido real e uma significação a vida humana é o dever de todo educador que deseja segui esta linha de pensamento Freinetiano, que intermediará as construções de seus alunos, despertando o interesse a tudo que liga o meio ambiente natural em que está inserido.

Observado as teorias de Freinet e na LDB, podemos constatar a real ligação nesta atualidade, quando fazemos uso do art.29,quando o desenvolvimento infantil deve ser integral, ou seja, a criança deve ter o direito de receber todo apoio necessário para seu aprendizado em seu desenvolvimento intelectual, psicológico, motor e cognitivo, a educação deve fornecer os subsídios necessários para que a criança se sinta socialmente e emocionalmente amparada em seu processo maturacional.

Considerações Finais do grupo:

O estudo direcionado sobre a vida, obra e Teorias Pedagógicas que Celéstin Freinet desenvolveu com seus alunos, permitiu que despertássemos o interesse pelo método natural, defendida por Rousseau e amparada por Celestin Freinet acreditando que este meio natural, valoriza o homem, através da observação do comportamento e valores atribuídos aos seres humanos e incorporando em suas vivências diárias.

“A democracia de amanhã prepara para a democracia da escola”.(Freinet)

Fotos do Espaço Temático Freinet

“Toda criança é livre, e deve usar desta liberdade ao seu favor. Despertar para o Senso de responsabilidade e criticidade devem ser de inteira promoção do educador que norteará as atividades que despertem esses interesses nos educandos”. Eliane Reis

Os fichários de consulta na alfabetização são excelentes aliados na fundamentação do aprendizado.

O livro da vida: Esta técnica desenvolvida por Freinet permite os registros mais importantes da criação das crianças, tem como principal interesse destacar com espontaneidade o dia a dia das crianças.

Licenciatura em pedagogia 4° semestre UNIFACS-SALVADOR BAFUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTILEliane Reis, Andreia Fonseca, Adriana Brito e abaixada Maria das Dores

A informativa imprensa escolar permite que o aluno tenha acesso a todos os acontecimentos no âmbito escolar, socializando e interagindo com os outros alunos.

As aulas passeio promovem a liberdade de a criança aprender com a natureza ver tudo que esta ao redor, fazendo uma ligação interna e externa da teoria com a prática.

Referências Modulo IV do curso de graduação em Pedagogia – Licenciatura a Distância. In: Fundamentos da educação infantil. Salvador: Universidade Salvador – Unifacs -P. 503 a 539. Apud Cláudia Sousa Coelho. 2011.

Wikipédia. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_de_Diretrizes_e_Bases_da_Educa%C3%A7%C3%A3o_Nacional.