FORMAÇÃO DO PROGRAMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITO À DIVERSIDADE

Valdirene Barros LopesEsp. Educação Especial Inclusiva

Professora de AEE

Marcos legais na Educação Inclusiva

Como surgiu a Educação Especial Inclusiva?

Quais os desafios e avanços atuais?

Declaração Universal dos

Direitos Humanos/48

Constituição Federal/88

* O direito de todas as pessoas à Educação;* O estado deve dar Atendimento especializado de preferência na rede regular de ensino

E se esses direitos não forem cumpridos?

Art. 8º Constitui crime punível com reclusão de

1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.. recusar,

suspender sem justa causa, a inscrição de aluno

em estabelecimento de ensino de qualquer

curso ou grau, público ou privado, por motivos

derivados da deficiência; (Lei nº 7.853/89)

Constituição Federal

LDB (9394/96)

Artigo 58: oferta da educação especial na rede regular de ensino

Artigo 59: Currículo adaptado terminalidade especifica e educação profissional

ECA (8.069/90)

Artigo 55: matrícula na rede regular pelos pais sendo obrigatória

Os números da inclusãoEscolas Especiais Escolas Regulares

2007 : 78% 2007: 22%

2012: 24% 2012: 76%

Comparativo de matrículas de alunos com deficiência na Educação Básica

Fonte: Revista Gestão Escolar nº 28 out/nov 2013

Influências externas

Declaração de Salamanca

( 1994)

Define políticas, princípios e práticas da

Ed.Esp.

Influenciou as políticas públicas

da educação brasileira

Convenção de Guatemala

( 1999)

1. Integração à sociedade

2. Acesso ao Ensino

Fundamental

Trecho Salamanca“ A preparação adequada de todo pessoal da educação

constitui um fator-chave na promoção do progresso em direção às escolas inclusivas”

Existem várias formas de excluir:

Aceitar as diferenças sem valorizá-las

Aceitar as diferenças sem compromisso

O novo papel da Educação Especial

Decreto n° 3298/1999

Acesso, ingresso e permanência /

Ensino complementar

Equipe multiprofissional

Adaptação no ensino superior

Vagas em empresas de 2 a

5%

Lei 10.172/2001 PLANO NACIONAL DA EDUCAÇÃO ( PNE)

Currículo Adaptado

A inclusão se difunde

2003Programa Educação Inclusiva, professores disseminadores

dessa política.

2004Diretrizes Gerais/ Mec

reafirma o direito à escolarização

2008Fim da segregação a Política

Nacional de Educação Especial define todos devem

estudar na escola comum

Estabelece ParceriasFortalece a Formação dos educadores

• Avaliação Processual • Organização do

Atendimento da rede regular de ensino;

• Serviço de apoio especializado ( Classe comum, sala de recurso, professores intérpretes)

• Atendimento Educacional Especializado;

• Currículo Adaptado;

Ter conhecimento das Leis não basta...não assegura o sucesso na prática

Indagações existentes:

• A inclusão é forçada....Só é de fachada....• Ausência de suporte necessários a sua implementação• Ouve-se muito os “alunos da inclusão”• Critérios utilizados na seleção dos alunos com NEE -

Diagnóstico médico • Resistência na transformação do espaço da escola especial

(APAE) • Baixa expectativa quanto à aprendizagem – situações fáceis

demais

Não há dúvida de que Incluir pressupõe reforma no sistema educacional

Incluir implica implementar

políticas públicas

Flexibilização

Estruturas Físicas

Rede de Apoio

Formas de ensinar e

avaliar

Por que Incluir?

• Para respeitar a diversidade e valorizar a singularidade;

• Para desenvolver potencialidades• Oportunizar convívio social;• Combater preconceitos e discriminações..

Adequar é o caminho...

• Para facilitar, e não dificultar;• Pensadas no contexto grupal em que o aluno está

inserido (ponto de encontro do aluno,história,professor,experiência, currículo, instituição, expectativas dos pais..)

• Todos os alunos podem se beneficiar;• Altas expectativas... até onde ele pode chegar• Espaço, tempo,conteúdo, recursos• Tema igual, aula diferente (compreensivo para quem

precisa)

AVALIAÇÃOEvitar o erro de comparar, nivelar;O desempenho deve ser confrontado com o conhecimento prévio;O correto é comparar cada aluno com ele mesmo;Avaliar atitudes;Não procurar o que está faltando mas o que teve de progresso;Registros diários, compilar os trabalhos em (portfólios)

Atendimento Educacional Especializado -AEEDecreto: 6.571/2008

* Cômputo duplo da matricula* Formação continuada/formação inicial* Pesquisar e estudar cada um dos alunos* Planejar o atendimento (antes da deficiência vem a pessoa)* Cada aluno tem seu roteiro, plano e duração de atendimento* Plano de atendimento: eliminar barreiras e atuar com autonomia;* Primar pelo trio afinado: família, escola e AEE

Proposta educativa para alunos da inclusão

A avaliação será feita de acordo a cada objetivo

O Projeto Político Pedagógico e o AEEDiretrizes Operacionais da Educação Especial para o AEE na educação básica/ 2009

Projeto que incorpore a diversidade como eixo central da tomada de decisões

Trabalho coletivo

Compartilhar critérios, estratégias e tomada de decisões

Projeto Pedagógico

• Atenda a TODOS os alunos ( convivência com as diferenças)

• Otimização dos espaços e recursos• Proposta que abrange todos os aspectos do

currículo (cognitivo, afetivo e social)• Formação continuada• Rede de apoio

E agora o que fazer com esses alunos na sua sala de aula, professor?

Muita calma , atitude e coragem

Humildade, sem isso você não será capaz de reconhecer que precisará de ajuda

Amar, você precisa se amar e amar o teu próximo

SOMOS DIFERENTES NA APARÊNCIA, MAS IGUAIS NA

EMOÇÃO