Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e TecnolgicaInstituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Catarinense

Concurso Pblico Edital 217/2013 Prova Objetiva

PROVA - CARGO DE PROFESSOR DA CARREIRA DE MAGISTRIO DO ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO

FSICA CAMPUS ARAQUAR / FRAIBURGO / LUZERNA / SO FRANCISCO DO SUL /

SOMBRIO

INSTRUES PARA O CANDIDATO

O caderno de prova contm 40 (quarenta) questes objetivas, 10 questes de conhecimentos gerais e 30 especficas, numeradas de 1 (um) a 40 (quarenta). Confira-o, se ele no estiver completo, chame o fiscal.

Verifique seus dados no carto de respostas e assine no espao indicado. Para evitar possveis enganos no preenchimento do carto de respostas oficial, primeiramente

anote no caderno de provas as alternativas corretas para, somente ento, proceder ao preenchimento definitivo. Observe atentamente as instrues de preenchimento.

Somente sero consideradas as questes respondidas no carto de respostas que dever ser preenchido com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.

Durante a prova, no permitida a comunicao entre candidatos nem a utilizao de calculadoras, dicionrios, telefone celular e de outros recursos didticos e/ou eletrnicos, bem como portar armas de qualquer tipo.

IMPORTANTE

O CARTO DE RESPOSTAS NO PODE SER SUBSTITUDO. Portanto, somente marque a resposta quando voc tiver certeza de que ela a correta.

O carto de respostas no pode ser rasurado sob pena de anulao das respostas. Voc deve marcar uma e apenas uma letra em cada questo objetiva no carto de respostas.

Devendo as demais letras ficar sem marcao. No permitido usar qualquer outro material estranho ao caderno de prova, mesmo para

rascunho. Voc dispe de at 4 (quatro) horas para concluir a prova, incluindo o preenchimento do

carto de respostas. Voc somente poder se retirar da sala de prova objetiva 2 (duas) horas aps o incio da

mesma. Ao finalizar a prova, voc dever devolver ao fiscal este caderno de prova e o carto de

respostas devidamente assinado, sob pena de caracterizao de sua desistncia no Concurso.

No se esquea de assinar a lista de presena. Os trs ltimos candidatos devero entregar a respectiva prova e carto de respostas e

retirar-se da sala simultaneamente. O gabarito das provas objetivas desse concurso ser divulgado a partir das 19 horas de hoje,

conforme prev o edital. O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Catarinense deseja-lhe BOA PROVA.

Leia o texto a seguir para responder as questes 1 e 2:

TEXTO 01 proibido proibir

Quer dizer ento que s Caetano Veloso tem o direito de dizer o que quiser sem pedir permisso?"Eu digo no ao no. Eu digo. proibido proibir. proibido proibir. proibido proibir. proibido proibir. As repeties no so minhas. So de Caetano Veloso, em msica-hino contra a censura e a ditadura, em 1968. Franzino e rebelde, ele reagia s vaias no festival gritando: Os jovens no entendem nada. Querem matar amanh o velhote inimigo que morreu ontem.Caetano hoje a favor com Chico Buarque, Gilberto Gil, Erasmo Carlos, Milton Nascimento, Djavan e Roberto Carlos de proibir biografias sem autorizao prvia dos biografados ou de seus herdeiros. Essa aliana entre a Tropiclia e a Jovem Guarda quer liberar s as biografias chapa-branca. Nossa intelligentsia musical formada por mitos enrugados e calejados por seus atos e desatinos. So msicos brilhantes, mas pssimos legisladores.Claro que Caetano tem o direito de mudar de campo e querer proibir. A idade mudou e, com ela, a cor dos cabelos. Aumentou o tamanho da sunga e a conta no banco. Anda com leno e documento. Pode mudar o pensamento. Por que no? No seria o primeiro. Quem no se lembra da admirao tardia de Gluber Rocha por Golbery do Couto e Silva? Depois do exlio, em 1974, antes de voltar ao Brasil, Gluber disse achar Golbery um gnio. Pagou por isso.Caetano s precisa sair do armrio. Abraado a Renan Calheiros e aos podres poderes do reacionarismo hoje travestidos, na Amrica Latina, de defensores do povo. Na Venezuela, na Argentina, no Equador, na Bolvia, o movimento o mesmo de nossos compositores no Olimpo. A liberdade de expresso relativa e tem de ser monitorada e pr-censurada.

(AQUINO, Ruth de. poca, 11/10/2013. Disponvel em: )

1) Assinale a alternativa que contm uma afirmativa falsa a respeito do que se pode inferir com base na leitura do TEXTO 1:

A) O ttulo do artigo remete letra de uma msica de Caetano Veloso, na qual ele protestava contra o regime poltico vigente no Brasil na dcada de 1960.

B) O artigo reala a coerncia entre a opinio expressa hoje por Caetano Veloso e o seu posicionamento na poca da ditadura no que tange liberdade de expresso.

C) O texto compara o Caetano Veloso de hoje ao Caetano Veloso da dcada de 1960, levando em conta mudanas relativas sua aparncia fsica, situao financeira e posicionamento ideolgico.

D) A expresso compositores no Olimpo retoma a expresso intelligentsia musical presente no primeiro pargrafo.

E) Ruth de Aquino utiliza, no seu artigo, palavras do prprio Caetano Veloso para se contrapor posio hoje assumida por ele em relao liberdade de expresso.

2) Assinale a alternativa em que a mudana sugerida acarreta alterao de sentido:A) Claro que Caetano tem o direito de mudar de campo e querer proibir.

certo que Caetano tem o direito de mudar de campo e querer proibir.B) Caetano s precisa sair do armrio.

Caetano somente precisa sair do armrio.

C) Caetano s precisa sair do armrio. Abraado a Renan Calheiros e aos podres poderes do reacionarismo hoje travestidos, na Amrica Latina, de defensores do povo.Caetano s precisa sair do armrio. Abraado a Renan Calheiros e aos podres poderes do reacionarismo hoje travestidos de defensores do povo na Amrica Latina.

D) Caetano hoje a favor com Chico Buarque, Gilberto Gil, Erasmo Carlos, Milton Nascimento, Djavan e Roberto Carlos de proibir biografias sem autorizao prvia dos biografados ou de seus herdeiros. Caetano hoje a favor com Chico Buarque, Gilberto Gil, Erasmo Carlos, Milton Nascimento, Djavan e Roberto Carlos de proibir biografias sem autorizao anterior dos biografados ou de seus herdeiros.

E) Depois do exlio, em 1974, antes de voltar ao Brasil, Gluber disse achar Golbery um gnio.Em 1974, depois do exlio, antes de voltar ao Brasil, Gluber disse achar Golbery um gnio.

3) Os trechos abaixo foram adaptados de um documento de consulta elaborado pelo Frum Nacional de Educao, denominado Educao Brasileira: indicadores e desafios. Leia os trechos e assinale aquele em que se obedece regncia e concordncia de acordo com o que determina a norma padro:

A) Portanto, ainda existe uma grande quantidade de crianas e jovens a ser incorporada ao processo educacional brasileiro. Esse o grande desafio que se relaciona diretamente com o financiamento da educao, pois cada nova matrcula exige aes em cascata, tanto em despesas de pessoal como em outros custeios e investimento. Novos professores e tcnicos precisam ser contratados; elevam-se as despesas com gua, luz, limpeza, vigilncia, material de consumo, alimentos etc., que so as despesas de outros custeios; e eleva-se a necessidade de expanso fsica e a compra de novos equipamentos, que so os recursos de investimentos.

B) A educao nacional, organizada em dois nveis (bsica e superior), apresenta formatos organizativos diferenciados, definido pela legislao como modalidades educativas. A LDB define como modalidades: a) educao de jovens e adultos (EJA), aqueles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria (art. 38); b) educao profissional e tecnolgica, que se integra aos diferentes nveis e modalidades de educao e as dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia (art. 39); e, c) educao especial, aos educandos com deficincia ou superdotao, devendo ser ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino (art. 58).

C) Alm dessas modalidades, outros formatos organizativos da educao e do ensino foram implementados pelos governos, articulados as polticas de ao afirmativa e incluso, na perspectiva do combate desigualdades sociais e regionais, da eliminao de preconceitos de origem, raa, gnero, idade e outras formas de discriminao e, ao mesmo tempo, fomentando a igualdade de acesso e permanncia, respeitando s especificidades regionais e diversidade sociocultural e ambiental.

D) Ao abordar alguns indicadores sobre a educao no Brasil, uma anlise pormenorizada da situao implica na agregao de indicadores regionais, estaduais e municipais, que permita um refinamento analtico. Em que pese os limites desta anlise, buscam-se fornecer alguns elementos para a problematizao dos principais desafios da educao bsica e superior. A discusso nacional requer, portanto, o estabelecimento de polticas, estratgias e aes, que contribuam sobre a melhoria da educao, articulando nveis, etapas e modalidades educacionais.

E) Para identificar a demanda por educao bsica e superior, precisamos considerar a relao entre nmero de crianas e jovens, nas idades prprias, e sua correspondncia cada nvel/etapa educacional (Tabela 2). No caso da educao de 0 a 3 anos de idade, correspondente a creche, a ampliao de vagas dever resultar da demanda das famlias e da sociedade civil organizadas. Portanto, o atendimento de 0 a 3 anos de idade constitui um direito da criana e das famlias, porm, no se insere no mbito da educao obrigatria.

4) Questo 4 Leia as duas charges abaixo e assinale a alternativa correta a respeito delas:

Charge 01

Charge 02

A) A fala do filho, na charge 1, representa uma resposta s observaes de seu pai, produzida com base na nica interpretao possvel de sua fala.

B) Fica implcita, tanto na primeira quanto na segunda charge, a ocorrncia de uma mudana, ao longo do tempo, no que diz respeito maneira como a famlia v a escola e suas demandas e se relaciona com ela.

C) Na charge 2, a postura das duas crianas retratadas no contribui para a compreenso da mensagem implcita no texto.

D) Na charge 2, o nico recurso para representar a passagem do tempo corresponde impresso do ano no topo dos dois quadros que a compem.

E) Na segunda charge, o pronome ESSE poderia ser utilizado em lugar do pronome ESTE para se referir s mesmas notas.

5) As alternativas abaixo foram adaptadas da Introduo dos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Dentre as alternativas abaixo, escolha aquela que no apresenta inadequao com relao ao uso da pontuao e da acentuao, tendo em vista o novo acordo ortogrfico:

A) A nova sociedade, decorrente da revoluo tecnolgica e seus desdobramentos na produo e na rea da informao apresenta caractersticas possveis de assegurar educao uma autonomia ainda no alcanada. Isto ocorre, na medida em que o desenvolvimento das competncias cognitivas e culturais exigidas para o pleno desenvolvimento humano passa a coincidir com o que se espera na esfera da produo.

B) Em contrapartida, importante compreender que a aproximao entre as competncias desejveis em cada uma das dimenses sociais, no garante uma homogeneizao das oportunidades sociais. H que considerar a reduo dos espaos para os que vo trabalhar em atividades simblicas, em que o conhecimento o instrumento principal, os que vo continuar atuando em atividades tradicionais e, o mais grave, os que se vem excludos.

C) A expanso da economia pautada no conhecimento caracteriza-se tambm por fatos sociais que comprometem os processos de solidariedade e coeso social, quais sejam a excluso e a segmentao com todas as conseqncias hoje presentes: o desemprego, a pobreza, a violncia, a intolerncia.

D) Um outro dado a considerar diz respeito necessidade do desenvolvimento das competncias bsicas, tanto para o exerccio da cidadania quanto para o desempenho de atividades profissionais. A garantia de que todos desenvolvam e ampliem suas capacidades, indispensvel para se combater a dualizao da sociedade que gera desigualdades cada vez maiores.

E) A centralidade do conhecimento nos processos de produo e organizao da vida social rompe com o paradigma segundo o qual a educao seria um instrumento de conformao do futuro profissional ao mundo do trabalho. Disciplina, obedincia, respeito restrito s regras estabelecidas, condies at ento necessrias para a incluso social, via profissionalizao, perdem a relevncia, face s novas exigncias colocadas pelo desenvolvimento tecnolgico e social.

6) Assinale a alternativa INCORRETA.Ao servidor proibido:

A) Recusar f a documentos pblicos; B) Aceitar comisso, emprego ou penso de estado estrangeiro; C) Praticar usura sob qualquer de suas formas; D) Tratar com urbanidade as pessoas; E) Proceder de forma desidiosa.

7) Com base na Lei 11.892/08 que institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica e cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, analise as afirmativas e marque V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.( ) Para efeito da incidncia das disposies que regem a regulao, avaliao e superviso das instituies e dos cursos de educao superior, os Institutos Federais so equiparados s universidades federais.

( ) Os Institutos Federais tero autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua rea de atuao territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorizao do seu Conselho Superior.

( ) No desenvolvimento da sua ao acadmica, o Instituto Federal, em cada exerccio, dever garantir o mnimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para ministrar cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao pedaggica, com vistas na formao de professores para a educao bsica, sobretudo nas reas de cincias e matemtica, e para a educao profissional.

( ) No desenvolvimento da sua ao acadmica, o Instituto Federal, em cada exerccio, dever garantir o mnimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para cursos de bacharelado e engenharia, visando formao de profissionais para os diferentes setores da economia e reas do conhecimento.

Assinale a alternativa CORRETA:

A) V V F F B) V F V VC) F F V VD) F V F FE) V V V V

8) Assinale a alternativa CORRETA:A) A educao profissional tcnica de nvel mdio poder ser desenvolvida de forma

articulada com o ensino mdio, e de forma subsequente em cursos destinados a quem j tenha concludo o ensino fundamental.

B) A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada com o ensino mdio ser desenvolvida de forma integrada, concomitante e subsequente.

C) Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, nas formas articulada concomitante e subsequente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de certificados de qualificao para o trabalho aps a concluso, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificao para o trabalho.

D) A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada ser de forma concomitante, quando oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrcula nica, podendo ocorrer na mesma instituio de ensino ou em instituies de ensino distintas.

E) A educao profissional e tecnolgica abranger alm dos cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, os cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, e a educao de jovens e adultos.

9) Assinale a alternativa CORRETA.Segundo as Diretrizes Curriculares para o Ensino Mdio, o currculo organizado em reas de conhecimento, a saber:

A) Linguagens, Cincias Exatas, Cincias da Natureza, Cincias Humanas.B) Lnguas, Matemtica, Cincias da Natureza, Cincias Humanas e Sociais. C) Lngua Portuguesa e Estrangeira, Cincias Exatas, Cincias da Natureza, Cincias

Humanas.D) Linguagens, Matemtica, Cincias da Natureza, Cincias Humanas. E) Linguagens, Cincias Exatas, Cincias da Natureza, Cincias Humanas, Cincias

Sociais.

10) Com base no Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Executivo Federal, analise as afirmativas e marque V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.

( ) A pena aplicvel ao servidor pblico pela Comisso de tica a de advertncia. ( ) vedado ao servidor pblico apresentar-se embriagado no servio ou fora dele habitualmente. ( ) Para fins de apurao do comprometimento tico, entende-se por servidor pblico todo aquele que, por fora de lei, contrato ou de qualquer ato jurdico, preste servios de natureza permanente, temporria ou excepcional, ainda que sem retribuio financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer rgo do poder estatal. ( ) vedado ao servidor pblico dar o seu concurso a qualquer instituio que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana.

Assinale a alternativa CORRETA: A) F V V V B) F V F VC) F F V FD) V F V VE) V V F V

11) Considere um canho de guerra de onde so disparados dois projteis, cada um deles com velocidade inicial v0. O primeiro projtil foi lanado com um ngulo 1 com a horizontal e o segundo com um ngulo 2 em relao a mesma horizontal. Considerando que no local a acelerao da gravidade vale g e desprezando a resistncia do ar, o intervalo de tempo necessrio entre os dois disparos para assegurar que os projteis se choquem dado por:

A) 20(cos1+cos2)/gsen (12)B) 20 sen(12)/ g(cos1+cos2)C) 20 gsen (12)/ (cos1+cos 2)D) 20(cos1+cos2)sen(12)/ gE) 20 g /sen(12)(cos 1+cos2)

12) A figura representa um elevador inicialmente parado, nele o objeto P encontra-se preso ao teto a uma altura H em relao ao piso. Em um determinado instante o elevador entra em movimento vertical para cima com acelerao , neste mesmo momento o objeto P cai em direo ao piso com acelerao g. Nessas condies, desprezando qualquer efeito de resistncia aos movimentos, o tempo que P fica no ar igual a:

A) 2H(+g)gB) 2H(+g)C) 2H(g)D) 2H(g)gE) 2H(+g)

13) A figura a seguir representa um sistema composto por dois blocos ligados por um fio ideal, um com massa m/3 e o outro de massa 2m/3, sobre os quais atuam as foras F 1 e F2, respectivamente. Considere que essas foras so funes do tempo, sendo que o mdulo de F1 = Ct e o de F2 = 2Ct, onde C uma constante e t o tempo. Nestes termos, a trao T exercida no fio, no instante t0, dada por:

A) 3Ct0 / 4B) 5Ct0 / 4C) 3Ct0 / 5D) 4Ct0 / 3E) 4Ct0 / 5

14) Um bloco de massa 4,5 Kg est em repouso sobre um plano horizontal sem atrito e preso a uma mola que exerce uma fora F = -kx, com k = 200 N/m e x em metros medido a partir da posio de equilbrio da mola (x0). Inicialmente, a mola encontra-se comprimida com o bloco em repouso na posio x1 = -5,0 cm, o sistema permanece esttico pela ao de um anteparo (vide figura abaixo).

Ao ser retirado o anteparo o sistema entra em movimento, a velocidade do bloco ao passar pela posio de equilbrio da mola , em mdulo, igual a:

A) 1/2 m/sB) 1/3 m/sC) 1/4 m/sD) 1/5 m/sE) 1/6 m/s

15) Em um rio construdo uma represa com largura L que, quando no limite de sua capacidade, suporta uma coluna de gua de densidade p com altura H medida a partir do leito do rio, o qual coincide com a base da represa, conforme a figura abaixo. Sendo a acelerao da gravidade local g, o mdulo da fora horizontal total exercida por esta coluna de gua sobre a represa dada por:

A) 12 gLH

2

B) 12 gLH

C) 12 gH

2

D) 12 gH

2

E) 12 gH

16) Uma pedra de massa M, com densidade igual ao dobro da densidade da gua, est no fundo de um rio. O mdulo da fora exercida sobre a pedra pelo fundo do rio :

A) numericamente igual a metade do mdulo do peso da gua deslocada pela pedra.B) numericamente igual ao dobro do mdulo do peso da pedra.C) numericamente igual a metade do mdulo do peso da pedra.D) numericamente igual ao dobro do mdulo do peso da gua deslocada pela pedra.E) numericamente igual ao mdulo do peso da pedra.

17) Com relao a cada afirmao abaixo, determine se ela verdadeira (V) ou falsa (F): ( ) No movimento harmnico simples, o perodo proporcional ao quadrado da amplitude.( ) No movimento harmnico simples, a frequncia no depende da amplitude.( ) A energia total no movimento harmnico simples proporcional ao quadrado da amplitude.( ) Se a acelerao de uma partcula for proporcional ao deslocamento e tiver direo oposta do deslocamento, o movimento que efetua harmnico simples.

Podemos afirmar que a alternativa CORRETA :A) F V V FB) V F F VC) F V F VD) F V V VE) V V V F

18) Um barco com massa de 50 kg flutua em um lago de guas tranquilas, nele duas pessoas pescam. Uma delas possui massa de 60 kg e est inicialmente sentada no centro do barco, a outra com massa de 90 kg encontra-se a 2,0 m de distncia do centro, na borda do barco. Com o barco parado as duas pessoas decidem trocar de lugar. Nesta troca, quanto o centro de massa do barco deslocado em relao a sua posio inicial? Desprezar a ao de qualquer fora de resistncia ao movimento ou externa ao sistema.

A) 0,4 mB) 0,6 mC) 0,8 mD) 1,0 mE) 1,2 m

19) A carga eltrica uma das propriedades fundamentais da matria. Uma carga eltrica puntiforme exerce fora eletrosttica sobre outra, atravs do campo eltrico que ela provoca em todo espao ao seu redor.

Considere as seguintes afirmaes:I Uma carga eltrica puntiforme positiva sofre uma fora eletrosttica atrativa quando nas proximidades de um condutor neutro.II A densidade de linhas do campo eltrico gerado por uma carga puntiforme proporcional ao valor deste campo.III Uma carga eltrica puntiforme positiva no sofre qualquer fora eletrosttica quando nas vizinhanas de um condutor neutro.IV A grandes distncias de um sistema de cargas eltricas puntiformes, as linhas do campo so uniformemente espaadas e radiais, como se fossem as do campo de uma nica carga eltrica puntiforme e o seu valor igual carga eltrica lquida do sistema.

V Qualquer que seja a fora sobre uma carga positiva nas proximidades de um condutor neutro, a fora sobre uma carga negativa nas mesmas circunstncias, tem direo oposta da primeira.

Esto CORRETAS as seguintes afirmaes:A) I, II e VB) I, II e IVC) II, III e IVD) I, II, IV e VE) II, III, IV e V

20) O esquema abaixo representa o fenmeno da refrao, nele as frentes de ondas planas se propagam em meios diferentes. Na figura, as frentes de ondas so geradas no meio 1 com frequncia de f e deslocam-se em direo ao meio 2, a diviso entre os meios demarcada pela linha imaginria S.

Com base nessas informaes e na anlise da figura, assinale a alternativa CORRETA:

A) Um aumento na frequncia da onda gerada no meio 1 causa um aumento no comprimento de onda no meio 2.

B) Um aumento na frequncia da onda gerada no meio 1 no altera o comprimento de onda no meio 2.

C) Um aumento na frequncia da onda gerada no meio 1 causa uma diminuio do comprimento de onda no meio 2.

D) Um aumento na frequncia da onda gerada no meio 1 causa uma diminuio da frequncia da onda no meio 2.

E) Um aumento na frequncia da onda gerada no meio 1 no altera a frequncia da onda no meio 2.

21) A figura abaixo uma representao esquemtica de um tubo de raios catdicos, sendo que o centro de sua face frontal est posicionado na origem do plano cartesiano xy. Considere que este tubo encontra-se num campo magntico uniforme, dirigido na direo do eixo y e apontando para o sentido negativo deste mesmo eixo, conforme figura abaixo.

O feixe de eltrons emitidos com velocidade v pelo catodo, que est localizado no ponto O, seguem uma das trajetrias tracejadas at a face frontal do tudo e incidem em um dos pontos demarcados. Nesta situao, a trajetria correta descrita pelos eltrons est indicada pelo nmero:

A) 1B) 3C) 2D) 5E) 4

22) No sculo XIX, Hans Christian Oersted descobriu acidentalmente que uma corrente eltrica ao fluir em um fio condutor gera um campo magntico ao redor deste, tangente a um crculo de centro no prprio fio, confirmando uma relao direta entre eletricidade e magnetismo. Considere uma espira quadrada, com comprimento de lado L, percorrida por uma corrente eltrica i em um meio de permeabilidade magntica 0. O mdulo do campo magntico B no centro da espira pode ser fornecido pela expresso:

A) B=(0i / 4 L). sen B) B=(0i / L) . senC) B=(40i /) . senD) B=(40i /L) . senE) B=(40i / L). sen

23) Entre os anos de 1907 e 1910, o fsico norte-americano Robert A. Millikan e seus colaboradores, desenvolveram diferentes mtodos para tentar determinar o valor da carga do eltron, dentre esses, o experimento da gota de leo tornou-se o mais conhecido. Afim de reproduzir as medidas de Millikan, um estudante de fsica borrifou gotculas de leo em uma cmara, durante a pulverizao algumas ionizaram-se negativamente por atrito, essas ao serem submetidas a um campo eltrico desviaram seu trajeto. O esquema abaixo representa as observaes do estudante para uma nica gotcula eletrizada com carga q e massa m submetida a ao de um campo eltrico uniforme e da acelerao da gravidade g.

Considere que no tempo inicial t = 0 a gotcula localizava-se sobre a origem dos eixos cartesianos, conforme a figura, com velocidade constante na direo do eixo x em seu sentido positivo e nula em y. Ao entrar no campo E a gotcula sofre uma deflexo at atingir o ponto P no tempo t. Nesse momento, podemos afirmar que a distncia y, medida do ponto P at o eixo x, igual a:

A) (Eqmg)

2mt 2

B) (Eq+mg)

2mt 2

C) (Eqmg)

mt 2

D) (Eqmg)

2t 2

E) (Eq+mg)

mt 2

24) As equaes de Maxwell so para o eletromagnetismo clssico o anlogo das leis de Newton para a mecnica clssica. A partir delas possvel confirmar todas as leis fundamentais da eletricidade e do magnetismo e demonstrar que essas leis gerais implicam na existncia de ondas eletromagnticas.

Sobre o exposto, INCORRETO afirmar que:A) Em uma onda eletromagntica no espao livre, as densidades de energia

associadas ao campo eltrico e ao campo magntico so iguais.B) Em uma onda eletromagntica no espao livre, os campos eltrico e magntico

esto em fase.C) Em uma onda eletromagntica no espao livre, os vetores campo eltrico e campo

magntico tm o mesmo mdulo.D) As ondas eletromagnticas no espao livre so ondas transversais.E) A equao de onda das ondas eletromagnticas pode ser demonstrada a partir das

equaes de Maxwell.

25) Por mais de um sculo, os argumentos de Newton (1642-1727) para explicar os fenmenos ticos com o uso da teoria corpuscular, levaram a comunidade cientfica a aceitar que a luz era constituda exclusivamente por partculas. Somente em 1801, Thomas Young, demonstra a natureza ondulatria da luz ao criar inicialmente o fenmeno de difrao e depois o de interferncia a partir de feixes de luz. Uma reproduo do experimento de Young, para criar o fenmeno de interferncia, executado utilizando duas fendas estreitas, separadas por 1,5 mm e iluminadas por um feixe de luz, cujo comprimento de onda 550 nm. A distncia entre as franjas claras produzidas em uma tela situada a 4,20 m das fendas, em metros, :

A) 1,14x10-3

B) 1,96x10-3

C) 1,03x10-3

D) 1,54x10-3

E) 1,26x10-3

26) A figura abaixo representa um brinquedo comum em parques de diverso, o rotor. Consiste de um cilindro com eixo vertical, em que as pessoas entram e encostam-se na parede. A diverso tem incio quando o brinquedo comea a girar at atingir uma determinada velocidade, nesse momento, a parte de baixo do rotor retirada e as pessoas permanecem "grudadas" na parede do cilindro.

Considere uma pessoa encostada na parede interna de um rotor de raio 4,0 metros. Sabendo que o valor do coeficiente de atrito esttico mximo entre a pessoa e a parede interna do cilindro 0,5. A mnima velocidade angular que o cilindro deve desenvolver para que a pessoa fique na iminncia de escorregar quando a parte de baixo do rotor for retirada, em rad/s, : Considere: g = 9,8 m/s2

A) 0,710B) 0,510C) 0,310D) 0,110E) 0,910

27) As polias ou roldanas so equipamentos simples, baratos e amplamente empregados na construo civil, podendo ser classificadas em fixas ou mveis. O sistema abaixo formado por duas polias ideais que suportam trs blocos A, B e C com massas 2M, M e 2M, respectivamente. O bloco B est suspenso por dois fios ideais, um ligado ao bloco A e o outro ao C. Sendo g a acelerao da gravidade, a acelerao do bloco B :

A) 2g / 3B) 3g / 5C) 2g / 5D) 5g / 3E) 3g / 2

28) Um capacitor inicialmente sem carga, est ligado em srie a um resistor, a uma chave e a uma bateria. A chave fechada em t = 0 e uma corrente i circula pelo circuito. Indique qual afirmao est CORRETA.

A) medida que a carga no capacitor aumenta, a corrente aumenta.B) medida que a carga no capacitor aumenta, a queda de voltagem no resistor

diminui.C) medida que a carga no capacitor aumenta, a queda de voltagem no resistor

aumenta.D) medida que a carga no capacitor aumenta, a corrente permanece constante.E) medida que a carga no capacitor aumenta, a queda de voltagem no capacitor

diminui.

29) A teoria da relatividade sem dvidas um dos fatos cientficos mais relevantes do sculo XX. O curioso que para desenvolver suas ideias revolucionrias, Einstein muitas vezes recorria aos experimentos mentais (gedankenexperiment). Em um deles idealizou um relgio de luz, nesse experimento a luz refletida entre dois espelhos planos e paralelos. Adotando um referencial, imaginou o comportamento desse sistema em repouso e em movimento. Com base em seu gedankenexperiment, concluiu que a dilatao do tempo era uma explicao plausvel para o que acabara de imaginar, pois, ao comparar o sistema na situao de repouso com a de movimento, percebeu que:

A) A distncia do percurso da luz entre os espelho do relgio em movimento maior e que a luz aumentou sua velocidade de propagao.

B) A velocidade da luz se mantm sempre constante, e sendo a distncia entre os espelhos do relgio tambm constante, o tempo se dilata.

C) A distncia do percurso da luz entre os espelhos do relgio em movimento maior e que a velocidade da luz manteve-se constante.

D) A luz percorre uma distncia menor entre os espelhos do relgio em movimento, sendo a velocidade da luz constante, o tempo torna-se maior.

E) O aumento da distncia percorrida pela luz maior do que o aumento sofrido pela velocidade da luz, resultante do efeito da adio da velocidade da luz mais a velocidade do relgio.

30) A observao do efeito fotoeltrico ocorreu pela primeira vez em 1887, tentativas de elucid-lo sugeriram que o efeito acontece em funo do comportamento ondulatrio das radiaes. Entretanto, as explicaes elaboradas inicialmente, tendo como base a fsica clssica, no eram totalmente satisfatrias. Somente em 1905, Einstein propem a quantizao da energia para compreender este experimento.

Sobre o efeito fotoeltrico so feitas as seguintes afirmaes:I Os eltrons do metal obtm de uma s vez a energia que necessitam para serem arrancados, absorvendo completamente os ftons.II A energia cintica mxima dos eltrons ejetados igual energia do fton absorvido menos uma energia necessria para vencer os campos eletrostticos que prendem os eltrons ao metal.III Se a radiao incidente no tem energia suficiente para arrancar os eltrons do metal, no ocorre efeito fotoeltrico, independente da intensidade luminosa incidente.

IV A corrente de saturao observada est relacionada com a intensidade da radiao incidente.V A funo trabalho do metal depende da frequncia da luz incidente.

Esto CORRETAS as seguintes afirmaes:A) I, II, III e VB) I, III, IV e VC) II, III e IVD) II, IV e VE) I, II, III e IV

31) O grfico abaixo representa a expanso de uma amostra de gs ideal a partir de uma presso inicial Pi = 10 N/m2 e de um volume inicial Vi = 1,0m3 para uma presso final Pf = 40 N/m2 e volume final Vf = 2,0 m3. Durante essa expanso, a presso e o volume so obtidos pela equao P=aV2, onde a = 10 N/m8.

O trabalho realizado pelo gs durante a expanso A B, em joule, aproximadamente:

A) 24,94B) 21,25C) 19,57D) 23,33E) 15,71

32) Observe as afirmativas abaixo sobre processos termodinmicos e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) No processo de congelamento de uma amostra de gua, a entropia deste sistema diminui, porque a gua precisa perder calor para congelar.( ) Nas mquinas trmicas reais, quanto maior for a diferena de temperatura entre a fonte quente e a fonte fria, maior a quantidade de energia que no ser aproveita.( ) No h nenhum processo natural cujo nico efeito seja o da transferncia de energia de um corpo frio para outro quente.( ) Nos processos irreversveis, o trabalho mximo sobre um sistema real tem o mesmo valor que o trabalho mximo do sistema reversvel, podendo ser obtido pelo clculo da rea no diagrama PxV, onde P a presso e V o volume.

A alternativa que apresenta a sequncia CORRETA :A) V V V FB) V F V FC) F V V VD) V V F FE) F V F F

33) Em 1924, Louis de Broglie, props que assim como a luz, a matria em movimento apresenta um comportamento dual e que partculas, como os eltrons, tambm poderiam ter propriedades ondulatrias. Assim, tornou-se possvel associar um comprimento de onda a uma partcula em movimento conhecido. Para a constante de Planck h, o comprimento de onda de Broglie, para um eltron com energia cintica K, :

A) h/2mB) h/2KC) h/2mKD) h/K 2mE) h/2mK

34) No final do sculo XIX, os cientistas se depararam com o fenmeno da emisso de radiao de um corpo negro. As observaes realizadas no eram explicadas adequadamente pelas leis da fsica clssica. Buscando elucidar este problema, Max Planck, formulou uma hiptese admitindo que a transmisso de energia entre os corpos ocorre atravs da troca de pacotes ou quanta de energia. Considere um corpo aquecido que emite luz com comprimento de 500 nm, a menor quantidade de energia radiante que este corpo pode emitir, em joule, aproximadamente:

Adote: h = 6,63x10-34 Js; c = 3,0x108 m/sA) 2,10x10-19

B) 0,25x10-19

C) 1,10x10-32

D) 3,98x10-19

E) 2,27x10-32

35) Niels Bohr, empregando os conceitos da fsica clssica e a hiptese quntica de Planck, formulou uma srie de postulados, com os quais foi possvel elaborar um modelo para explicar as linhas observadas no espectro de emisso dos tomos de hidrognio. De acordo com os postulados de Bohr, para as rbitas atmicas, correto afirmar que:

A) o momento angular do eltron do tomo de hidrognio igual a n(h/2), onde n um nmero inteiro e h a constante de Planck.

B) o mesmo estado estacionrio no pode ser ocupado por mais de um eltron.C) os eltrons irradiam ondas eletromagnticas e descrevem uma espiral em direo

ao ncleo.D) as energias permitidas para o eltron do tomo de hidrognio so dadas por nE0,

onde E0 uma constante e n um nmero inteiro.E) o eltron em um estado estacionrio emite radiao igual a (h/2)f, sendo h a

constante de Planck e f a frequncia.

36) O pndulo fsico consiste de um corpo rgido qualquer de massa m, suspenso por um eixo horizontal que o atravessa, em torno do qual o corpo pode girar. Considere um pndulo fsico composto por uma haste com comprimento L, a qual oscila em torno do ponto A e adote a acelerao da gravidade como g.

A Expresso que determina o perodo do pndulo em termos de L e x, sendo x a distncia do ponto de suspenso A ao centro de massa do pndulo, :

A) T=2 L2+x212gxB) T=2 L2+x2gxC) T=2 L2+12x2gxD) T=2 12L2+x212gxE) T=2 L2+12x212gx

37) Na natureza muitos ncleos atmicos so radioativos, ou seja, se transformam em outros ncleos por emisso de partculas e radiao, sendo que dependendo do elemento, o tempo de decaimento pode variar de milissegundos at centenas de anos. Considere uma fonte radioativa que tenha meia-vida de 1 minuto, para o instante t = 0, a fonte colocada nas proximidades de um detector e verifica-se que a taxa de contagem (nmero de partculas resultantes da desintegrao detectadas por unidade de tempo) 2000 contagens/s. Aps decorrido 8 minutos, a taxa de contagem ser, em contagens/s, aproximadamente:

A) 1,3B) 5,7C) 7,8D) 3,1E) 9,6

38) As janelas das salas de um prdio de escritrios tm dimenses de 3 metros de comprimento por 2 metros de altura. Em um dia tempestuoso, o ar passa pela janela de uma das salas do 20 andar, paralelo a janela e com uma velocidade de 30 m/s. Supondo que o ar dentro da sala esta parado, a fora resultante aplicada na janela :

Adote: densidade do ar = 1,2 kg/m3

A) 1620 NB) 6480 NC) 2700 ND) 3240 NE) 8100 N

39) Uma prancha de comprimento i = 5 m e massa M = 2 kg est apoiada com suas extremidades em duas balanas, B1 e B2. Sobre a prancha existe um bloco de massa m = 10 kg localizado distncia x1 = 4,5 m de uma das extremidades e distncia x2 = 0,5 m da outra extremidade, conforme a figura abaixo. Aproximadamente, as foras exercidas sobre as extremidades da prancha, pelas balanas B1 e B2, so respectivamente:

Adote: g = 9,8 m/s2.A) 19,6 N e 98,0 NB) 39,2 N e 88,0 NC) 25,1 N e 89,6 ND) 12,6 N e 96,0 NE) 29,4 N e 86,5 N

40) A funo trabalho uma medida da barreira de potencial que os eltrons devem vencer para abandonarem um determinado material. Seja: W a funo trabalho de uma superfcie, h a constante de Planck, f a frequncia e c a velocidade da luz no vcuo. O comprimento de onda do limiar fotoeltrico para a emisso de fotoeltrons pela superfcie dado por:

A) W / hfB) hc / WC) hf / WD) c / WhE) f / Wh